通過閱讀優秀作文，可以培養自己的寫作思維，提高自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。

春的圓舞曲大全（15篇）篇一

1.了解圓舞曲的特點，準確把握圓舞曲節奏，學唱歌曲《兒童圓舞曲》，學跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。

1.指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。

2.通過討論和對比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒，培養學生的音樂表現力。

《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。歌曲具有典型的圓舞曲節奏特點，節奏整齊、鮮明，適合學生學習圓舞曲的舞步。

教學要求：復習圓舞曲的風格特點。

師：誰來說說圓舞曲的風格特點？

學生自由回答。

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）。

教學要求：初次感受歌曲的特點。

學生自由回答。

2．歌譜學習。（《兒童圓舞曲》歌曲學習）。

師：同學們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點。

生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個別小節的節奏要唱準確。

教學要求：

（1）視唱歌曲前八個小節，糾正四分附點音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。

（2）跟琴唱9─16小節，統一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結束句的音符演唱。

師：我們如何演唱才能表現歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動畫）。

生：用連貫的聲音來演唱，表現優美抒情的情緒。

教學要求：教師指導學生運用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音，演唱時要唱夠它的時值；要注意旋律的起伏變化，運用稍有變化的力度表現各樂句的不同情緒。

師：請同學們討論一下如何運用力度表現歌曲的情緒？

學生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進行演唱。結束句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。

學生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進行演唱。

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡介）。

（2）學習三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習圓舞曲的舞步。

（4）學生分組創編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。

（5）師生一起隨音樂進行《兒童圓舞曲》表演唱。

通過本節課，同學們學會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進行練習，可以豐富同學們的課余生活，陶冶身心增進友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！

春的圓舞曲大全（15篇）篇二

教學目標：

1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內容。

2.通過填表，創設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。

3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。

4.積累優美的語言，有興趣的同學去閱讀相關的作品。

教學重點：感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。

教學難點：通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。

課前準備：課件。

教學過程：

今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關維也納的照片，我們先欣賞一下。

圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優美，又叫華爾茲，經常捧嚓嚓的節奏。）。

維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們去感受維也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。

1．掃清閱讀障礙。

請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

巡視，根據學生難讀的詞語，打印出示：

房脊門框巢穴硬胡茬。

克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。

帶出一組結構相似的詞語：

寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。

豐富而不重復清脆而透徹深沉而又持久。

2．歸納主要內容。

a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。

根據反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。

b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。

指名說，指導評價。

1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。

聲樂佳賓形象。

音樂特色。

聽眾感受。

花腔女高音。

變化無窮。

……。

……。

學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。

2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊。可以是對一位佳賓的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。

交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？

3．感悟寫法。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。

點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。

除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。

這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。

風土事物。

風情語。

1．參考風情語。

千年遺址，稻谷之鄉。美麗姚城，塑料王國。

塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。

能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。

2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。

3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。

4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。

5．交流，評價。

五、拓展積累。

1．是啊，出示，引讀――。

在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符。”

一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。

2．請你拿起筆，選擇文章中一些優美的語言收藏在“積累屋”里。

3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。

板書設計：

音樂。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

春的圓舞曲大全（15篇）篇三

《杜鵑圓舞曲》是一節欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的'認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結構都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創設一個優美輕松的學習環境。

在備課時，我在教學設計上下了功夫，特別是教學環節的銜接和完整性以及問題的設計、重點、難點的處理上。我在教案的設計上意圖以音樂本身的特點元素為主，在語言的邏輯性方面斟酌了好幾遍，力求讓學生能明了教師的意圖，并能主動參與。

《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結構，并能總結出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現創造，這才是孩子們需要的音樂課堂。

春的圓舞曲大全（15篇）篇四

師：同學們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進圓舞曲。

圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復，這也是圓舞曲其中的特點。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩，溫文典雅，配合著上層社會小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎上發展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節奏旋轉打圈，動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創作實踐中逐漸形成了供伴舞用的實用性圓舞曲和供音樂會演奏用的藝術性圓舞曲兩種類型。

3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。

而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。一生當中創作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創作以《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。

4、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》創作背景及樂曲特色。

他的作品當中最具代表寓意的就是《藍色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復句：美麗的藍色的多瑙河旁。它的創作背景取材于1866年的普奧戰爭。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉情緒，他受人之托而創作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結尾組成。序奏部分有小提琴，圓號，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結尾再現了前邊舞曲的部分段落結束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍色多瑙河圓舞曲》。

5、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》曲式特點。

1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機。

主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。

主題優美、典雅、端莊而穩重。

第四圓舞曲：主題呈現出嫵媚清麗、優美動人的特點。

第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。

&整首圓舞曲格調高雅、優美動聽，樂觀向上、振奮人心。

6、師講解后現代圓舞曲的發展史。

圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨特的風格，表現多樣的內容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風格鮮明、形式簡練嚴謹的特點，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統一構思中，成為交響樂中的一個獨立樂章。他根據俄羅斯節拍的特點，創作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。

7、師講解我國圓舞曲的發展史及代表作品。

而我國在解放后，由于社會主義制度的優越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調相結合，創作了許多民族風格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。

同學們，今天我們認識了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個體裁音樂。其實等你們到了六年級還會更深入的接觸到圓舞曲音樂。現在胡老師就提前布置一個作業，課后請同學們搜集更多關于圓舞曲的知識與素材，等我們到了六年級再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。

春的圓舞曲大全（15篇）篇五

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

1、通過聆聽、表演和編創活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發揮想象力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

1、通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。

2、學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感，

一、導入。

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）。

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

二、新授。

師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。

師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）。

3、欣賞第一部分。

師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律。

（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。

（2）加歌詞演唱。

師：用la來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。

5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。

師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。

6、欣賞第三部分。

師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。

7、完整欣賞。

師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。

8、尾聲。

師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。

沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

這首樂曲就是由4小節的引子加上a段、b段、a′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。

1、初聽。

師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析。

（速度快，鋼琴）。

非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。

中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞。

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

四、小結。

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

春的圓舞曲大全（15篇）篇六

圓舞曲是一種優美和諧的舞蹈，以其獨特的旋律和舞步魅力著無數舞者的心，我近期參加了一次圓舞曲的培訓課程，從中收獲頗豐。通過這次學習，我深刻感受到圓舞曲的魅力所在，對音樂與舞蹈的結合方式有了更深入的認識，并且對圓舞曲的舞步和技巧有了更全面的掌握。下面將就我在圓舞曲學習過程中的體會進行分享。

第二段：音樂與舞蹈的完美融合。

每一種舞蹈都有其特定的音樂，但圓舞曲的音樂和舞蹈之間的和諧度無疑是最高的。圓舞曲音樂具有優美的旋律、節奏感強，它能夠自然而然地引導我們跳起舞來。音樂能夠激發人們的舞蹈欲望，而舞蹈則通過身體語言展現音樂的美感。在圓舞曲中，音樂和舞蹈相互依靠，相互支撐。通過學習圓舞曲，我更加深刻地理解到音樂與舞蹈之間的互動關系。

第三段：舞蹈技巧的提升。

在學習圓舞曲的過程中，我不僅學會了一些基本的舞步，也進一步理解了舞蹈的技巧。圓舞曲的舞步雖然看似簡單，但其精妙之處在于舞者需要保持舞步的流暢性和美感。這對于舞者的身體協調性和形體控制能力提出了較高的要求。在我學習舞蹈的過程中，我逐漸意識到舞蹈需要身體的靈活性和力量，這使我更加堅定了持續鍛煉身體的決心。

第四段：舞臺表演的挑戰和喜悅。

圓舞曲是以舞臺表演為重點的舞蹈形式，它要求舞者在舞臺上展現自己的優雅和技巧。在舞臺表演中，舞者需要保持自信和從容，同時與搭檔的配合也尤為重要。這是我學習圓舞曲面臨的一大挑戰，但也給予我很大的快樂。在舞臺上表演時，我能夠感受到觀眾的掌聲和喝彩，這種由內而外的喜悅感是無法言喻的。舞臺表演不僅是技巧的展示，更是對藝術的熱愛和追求。

第五段：圓舞曲帶給我的啟示。

通過學習圓舞曲，我認識到舞蹈不僅僅是一種娛樂方式，更是一種生活態度。在舞蹈中，我也更加懂得如何與他人合作、如何釋放自己的壓力，更多地享受與他人的互動和交流。圓舞曲也讓我理解到藝術是無國界的，音樂與舞蹈的語言在全球都是通用的。通過舞蹈，我感受到了不同文化之間的融合和交融。因此，我堅信舞蹈是一種美的力量，它能夠拉近人與人的距離，使我們在音樂和舞蹈的世界中實現心靈的和諧。

總結。

通過這次圓舞曲的學習，我不僅提高了對音樂與舞蹈的認識，還加強了身體的控制能力和協調性。舞臺表演的挑戰和喜悅使我更加深刻地理解了舞蹈的艱辛與美妙。最重要的是，圓舞曲讓我領悟到舞蹈是一種生活的態度和一種美的力量，它能夠使人與人之間建立更加緊密的聯系。我將繼續鍛煉自己的舞技，用舞蹈詮釋生活的美好和藝術的魅力。

春的圓舞曲大全（15篇）篇七

通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒，體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風格，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。

【過程與方法】。

通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節拍、旋律上的特點，逐步提升對音樂作品的分析能力。

【知識與技能】。

認識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律。

【重點】。

能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律。

【難點】。

認識四三拍、簡單了解圓舞曲。

(一)新課導入。

教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中呈現了哪些內容?

學生自由回答。(藍天;杜鵑;鳥鳴聲)。

教師總結：視頻中呈現了藍藍的天空、碧綠的河水、小草剛剛發芽、美麗的小杜鵑。

這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的快樂吧。

從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

(二)初步感知。

1.初聽作品。

教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?

學生舉手回答。(歡快、優美;不快不慢)。

教師總結：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。

2.復聽作品。

指定學生回答。(器樂演奏)。

教師總結：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。

(三)深入探究。

1.聆聽全曲，感受輕快、活潑、優美、抒情的情緒和三拍子的特點。

(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導學生邊聽邊做律動，思考作品的節拍是怎樣的?

學生自由回答。(三拍子)。

教師總結：作品的節拍是3/4拍，強弱規律是強、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導學生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強弱規律。

圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時需由兩人成對旋轉。原是奧地利民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國。它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯，伴奏中每小節僅用一個和弦。

學生自由回答。(4次)。

教師總結：第一圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調和輕松的節奏，營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。

(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學生邊聽、邊哼唱、邊律動。

學生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。

教師總結：第二圓舞曲主題旋律出現了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。

學生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。

教師總結：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現杜鵑”主題。

5.完整聆聽。

加入身體律動，完整聆聽作品。

(四)拓展延伸。

教師播放圓舞曲《春之聲》，引導學生思考：兩首作品有什么異同點?

學生自由回答。(四三拍子作品)。

教師給予鼓勵性評價，并總結：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現了華麗優美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著生機勃勃的青春活力。

(五)小結作業。

1.小結：本節課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒，認識四三拍、簡單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現并記憶作品主題旋律，并為每個主題進行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現杜鵑”，逐漸產生對圓舞曲音樂的喜愛。

2.作業：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節課進行分享。

春的圓舞曲大全（15篇）篇八

1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。

2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。

感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。

與同伴合作表演。

一、情境導入，引發幼兒參與活動的興趣。

小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。

1、欣賞音樂，感受樂曲。

討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？

小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節奏歡快，旋律優美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉，所以叫做圓舞曲。

二、通過看視頻學習律動。

1、觀看律動視頻。

通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。

2、幼兒學習基本律動動作。

根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

3、配歌謠，完整學習律動。

以早晨起床去參加舞會為情境，創編歌謠，將律動融入情境。

我們是快樂的小貓。

洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。

搖一搖擺一擺走上了大舞臺。

我們是美麗的小貓。

小貓們準備亮相小貓們跳的真好。

搖一搖擺一擺。

我們是最棒的小貓。

4、聽音樂，念歌謠練習律動。

三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。

1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。

2、邀請客人老師一起去參加舞會。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

春的圓舞曲大全（15篇）篇九

滴答，滴答，滴答......雨輕輕的唱著歌謠，雨寶寶們從天上飛向人間，跳著一曲優美的圓舞曲。

這是個清晨，雨在清爽的風中，顯得如游絲一樣晶瑩。飄飄灑灑的雨絲，如同一位魔術師，讓每一棵大樹，每一枝花朵，每一株小草，每一陣微風都帶上了夢幻的色彩。

雨落在一棵老榕樹上，淘氣地在樹葉上做游戲，老榕樹一點兒也不生氣，他撫摸著胡須，和雨寶寶們一起快活地笑著。在田地里，菜苗們紛紛揚起頭來，農民伯伯望著滿天的大雨，臉上漸漸露出了欣慰的微笑。雨寶寶們擠進泥土里，和土地爺打了個招呼。

雨，不知什么時候停了，它悄悄的停了，正如它悄悄的來。樹上一只喜鵲開始啼囀，好像對人們傾訴著它愉快的心情。雨停了，樹上的雨珠落在地上的小水洼中——滴答——滴答——滴答。一片被風吹下的樹葉在一片小水洼里打著轉兒，雨的圓舞曲輕輕悄悄的結束了。

春的圓舞曲大全（15篇）篇十

一首《時間都去哪了》火遍全國，而暑假也像時間一樣飛逝，暑假只剩下了十天，哎！

8月25日，我們在杭州度過了最后一天，我們一起去逛街，一起看電影，一起吃飯……這看起來是再普通不過的事情，而我們卻覺得十分溫馨。8月26日，我和媽媽依依不舍地與爸爸、與杭州這個美麗的城市告別。

在回家的路上，看著沿途的風景，我想到：何必要感受暑假離去的痛苦呢，何不感受與同學在一起的歡樂呢？我下定決心：不要糾結時間飛逝，要體會中間的快樂和片斷才重要！

想起7月25日的時候，我看見爸爸那時的喜悅：8月1日那天，我們一起去游泳。7月1日領成績單那天領成績單時的喜悅，現在我多想回到7月1日啊！如果時光可以倒流該多好啊，我常常這樣想。

雖然時光倒流不可能，但只要好好珍惜現在，努力學習，讓將來更好就ok了！也許我以后不能成為富翁，不能成為明顯，但只要努力，就算以后不會有名氣，也會成就一番事業的！

春的圓舞曲大全（15篇）篇十一

連續幾天的陰霾終于隨著細雨的微落而給大地帶來了久違的濕潤和清新。走出門去，感受那小雨滴滴噠噠輕落地的快樂，心兒在那一刻感覺無比的舒服。

微雨凝塵，不錯的，那在天空恣意揮灑飄揚的塵埃都隨著這春雨的輕落而歸于大地的懷抱。天空清澈了幾許，空氣清新了很多。走出門去，看著新長出來的牙黃嫩綠的柳葉上凝結的滴滴晶瑩的水珠，會讓你頓感春的美好和濕潤。看，就連那廊檐的小燕，也不懼這雨在微雨中輕輕飛舞，鳴叫著訴說自己心底的`歡唱。

春雨，像無數的珍珠，一顆一顆散落下來了！嫩芽，在無數的枝頭，一顆一顆綻開了！快張開你的雙臂迎接吧，春天，來臨了！清晨的鄉下是最美的，靜靜的田野會在悅耳的鳥叫聲中慢慢地蘇醒，撲通撲通亂竄的小溪流過無邊的田野……幾只歡快的狗兒掙脫主人的牽扯，在這清新的空氣中任意撒著歡兒，還汪汪叫著呼朋引伴的叫著別的狗兒。

田野里，遠處出來散步的人們多了。那彎腰低身的人們在做些什么？哦，原來是在挖地里新長出來的嫩嫩的肥碩的苦菜。在鄉下的小徑上，有挑著擔子的老農，哼著老歌一搖一晃地走著，擔子里都塞滿了自家栽種的綠油油的白花花的果蔬！在鄉下，你隨處都可以看到光著腳丫在田野里瘋跑的孩子，嘻嘻哈哈的笑聲一定是這個村子最動聽的聲音！

我想，春來了，一切的復蘇就不遠了。那些暖和新綠會蜂擁而至，紛至沓來的。再過幾日，在鄉下的夜晚，我們就可以看到許許多多的螢火蟲在一片草叢里了，你飛奔過去，美麗的綠光會像煙火一樣綻放！這就是生活吧，可這生活的圓舞曲和著這春是多美呢。

春的圓舞曲大全（15篇）篇十二

親愛的同學們，你是否驚嘆于室外的勃勃生機？你是否陶醉于滿眼的姹紫嫣紅？你是否鐘愛于田園里的鳥語花香？那么，快和我一起收聽《春天圓舞曲》吧！

“叮叮叮……”、“咚咚咚……”小河像一群可愛的孩子，一邊哼唱著圓舞曲的前奏，一邊嘻戲打鬧著向前跑。

“唧唧唧……”、“喳喳喳……”、“嗶哩哩……”、“嘟嘟嘟……”小鳥是合唱團的成員，交織著不同的聲部，歡快地在樹林間載歌載舞。

“吱吱吱……”、“沙沙沙……”春風溫柔的撫摸著小草和樹葉，蟲子們穿梭在草叢里，搖著沙錘和著節拍伴奏。

“呱呱呱……”、“呱呱呱……”青蛙在田間引吭高唱，為機聲隆隆、春泥翻滾的春耕唱頌歌。

“轟隆隆……”、“咔嚓嚓……”雷公公打起了架子鼓，震撼的節奏把演出推向了高潮。

“滴滴嗒……”、“嘩啦啦……”雨婆婆吹起了長笛，作為壓軸出場的藝術家，給萬物送來了甘露，讓觀眾們驚喜萬分。

“咯咯咯……”、“哈哈哈……”，同學們加入春天的盛會，“忙趁東風放紙鳶”，為這首美妙的圓舞曲畫上圓滿的句號。

欣賞完精彩的《春天圓舞曲》，讓我們快快送上掌聲，感謝大家的精彩演出！

春的圓舞曲大全（15篇）篇十三

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、有感情地學唱歌曲。

1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態、生活習性有所了解。

2、物質準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。

1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

（一）、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

結束活動：

聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。

1、這是一節大班藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。”活動結束之后，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。

2、在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論；那就是：在這整一節活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。

3、在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環境中發掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。

春的圓舞曲大全（15篇）篇十四

1、熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

3、輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。

1、與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。

2、教具：礦泉水瓶蓋布。

1、出示魔法道具，引入主題。

師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？

2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！

3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。

4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。

師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等）。

5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。

策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現出來。

6、教師示范、空手練習。

（1）幼兒空手跟隨音樂練習。

師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。

（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。

師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！

（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）。

（3）幼兒再次練習，討論動作要求。

師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？

（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。

小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。

搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）。

7、替換瓶子，再次游戲。

師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）。

師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。）。

8、延伸活動。

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。

春的圓舞曲大全（15篇）篇十五

青春的歌對于每個人都不同，對于我則是一首充滿了歡笑與憂郁的歌，一首由滿載夢想的音符譜寫成的歌曲。

我是一朵云，載著青春的夢想，在天空上這里飄飄，那里蕩蕩，遇上一陣風，夢想便淅淅瀝瀝地往地上掉，嘩啦啦，嘩啦啦地便奏響了青春的曲子，點滴地敲動著脆弱的心房，但我不放棄，即使夢想已經冺滅看似無法重圓，但只要我還是一朵云，我依舊會裝載自己的夢想，繼續飄蕩。因為這里奏響的是青春樂章之一--不怕失敗篇。

我是一棵芽，頂著青春的夢想，在大地里這里頂頂，那里撐撐，再一用力，頭頂上的泥土被鉆破了，哎呀呀，哎呀呀，我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱，這樣又彈起了青春的樂曲，種子沖破外殼，"拍"的一聲足以驚天動地，種子變成了芽，唏哩嘩啦地拍動著葉子，炫耀著自己的嫩綠，貪婪地曬著陽光，讓自己的夢想成長，變成一棵大樹然后枝繁葉茂，生根發芽。因為這里奏響的是青春樂章之二--志向遠大篇。

每個人的青春都不同，歡笑也好帶淚也罷。只要是構成了一首屬于自己的青春圓舞曲。

包扎好昨日的傷口，打開心扉面向明天高聲歌唱--青春之歌。——后記。