英語學習需要有持之以恒的毅力和耐心，不斷克服困難，堅持下去最終會取得好的成績。小編為大家整理了一些優秀的英語學習總結范文，希望能對大家有所幫助。

初一常考的英語范文（23篇）篇一

小學六年級的時候，我們英語班換了一個老師。

老師姓辛，個子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點都不嚴格。

第一天上課，我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。

為此，家長也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學方法，請不要打斷！”

但是，過了一段時間，讓我徹底改變了對辛老師的看法。

首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經能夠理解老師在課堂上經常說的一些英語。

辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應該注意的事情。我記得有一次，老師放音標的時候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標。到現在，我仍然深深記得他們的發音。

還有一次，辛老師沒收了一個同學帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠處扔到講臺上，然后準確地插入講臺板。那樣，人就害怕了。

過了一會，拿刀的同學走上臺去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學嚇得退后一步，慢慢回到座位上。

后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學校來。我還記得辛老師當時說的話。

現在，當我在中學的時候，我將和辛老師分開。

初一常考的英語范文（23篇）篇二

春節，自古以來是中國人民最隆重的節日，家家張燈結彩，貼春聯，走親戚，熱鬧極了。一想到過年，我興奮不已，因為過年時，我可以穿上自己喜歡的新衣服，可以和家人一起吃美味的年夜飯，可以有壓歲錢，還可以和親朋好友一起聚餐、玩耍，想想都覺得美!可是，的春節真正到來時，我并沒有覺得它“美”，而是覺得它與眾不同，令我難以忘懷。

本來春運前我們安排好春節假期間的活動，并打算正月初二回東北探親，但是一場爆發在武漢的`病毒，讓我們取消了外出的念頭。新型冠狀病毒感染的肺炎是一種急性感染性肺炎病毒，它的傳染性很強，而且疾病都是人類先前從未發現的，國家對此非常重視，采取了很多措施來阻止疫情的發展，如武漢全面封城，短時間內搶建火神山和雷神山醫院用于收治病人。

雖然國家費盡心血，但疫情還是沒有停止，現在全國各地都存在了冠狀病毒，來勢洶洶的冠狀病毒迅速蔓延，讓這個春節蒙上了陰影，大街上再也沒有川流不息的汽車，也沒有了叫賣聲顯得異常清靜。

疫情發展迅速，作為疫情爆發地武漢的情況牽動了全國人民的心，一方有難八方支援，我們通過看新聞得知全國各地迅速開始了支援活動，山東壽光的菜農連夜采摘了350噸蔬菜運往武漢，沈陽一醫療企業捐贈了高端ct，全國各地的愛心民眾自發組織籌集武漢所需物質，身處海外的華人和留學生也籌集醫用防護服和口罩等用品捐獻給武漢……讓身處水深火熱的武漢人民感到并不是孤苦奮戰。

全國各地的支援醫療隊陸續趕到湖北，沖到抗擊疫情的最前線。他們舍身忘我，救死扶傷的精神讓人感動。他們每天穿著厚厚的防護服，在醫院中奔波，84歲高齡的病毒專家鐘南山也在不分日夜的工作著，帶領科研人員的專研攻克病毒的方法。最美逆行者，讓人致以深深的敬意。

全中國已經展開了跟敵人斗爭到底的決心，我們作為普通民眾也在盡自己最大的力量加入到這場戰斗中去。作為其中的一員，我能夠做的就是安靜的待在家里，不出門，勤洗手，講衛生，不給別人填麻煩就是最大的貢獻!

初一常考的英語范文（23篇）篇三

他們高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神值得我們學習。

2.關于抗美援朝戰爭的結果，你有什么認識?

新中國具有頑強的生命力，中國人民是偉大的人民，中國共產黨是偉大的黨;通過這場戰爭說明美國不是不可戰勝的，西方侵略者為所欲為的時代結束了;同時再一次證明不義的戰爭必敗。

3.針對我國城鄉發生的巨大變化，談談你的感受?

我們應堅持走改革開放之路，大力進行經濟建設，熱愛黨，熱愛社會主義事業。

4.在全面建設社會主義道路時期給我們的啟示是什么?

搞經濟建設必須依據國情，必須尊重客觀規律，不能急于求成，保持穩定的經濟增長速度，堅持實事求是，一切從實際出發。

5.你認為當前社會主義現代化建設取得巨大成就的原因有哪些?

(1)中國共產黨的正確領導。

(2)總結了社會主義建設的經驗和教訓。

(3)改革開放的實行。

(4)全國人民的積極努力。

(5)和平的建設環境。

6.回顧中日兩國近現代的外交史實，你得到的最主要的啟示是什么?

勿忘歷史，以史為鑒，熱愛和平，開創未來;中國與日本都是亞洲強國，要積極發展經濟，增強綜合國力，為維護世界和平而共同努力。

7.學習完中國現代史，我們應該得到哪些思想認識?

(1)認識社會主義現代化建設是一個曲折漫長的過程。

(2)我們從社會的不斷進步和發展中體會到堅持中國共產黨領導的重要性。

(3)堅定建設有中國特色社會主義信念。

8.學習完世界現代史，我們應該得到哪些思想認識?

(1)了解了當代世界的多樣性、多元性和復雜性。

(2)樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感，立志為促進人類進步事業奉獻自己的力量。

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初一常考的英語范文（23篇）篇四

剛記事的時候，我看到爸爸刮胡須很好玩，只要電動剃須刀一開便“嗡嗡”地響，然后爸爸那胡子拉喳的老臉一下子就變得“煥然一新”。因此，我多想試一下，可我的.下巴那么光滑，無法享受那種感覺。

一天，爸媽出差去了，爺爺奶奶在屋里休息，只剩下我一個人在院子里玩。怪寂寞的，干啥好呢?突然聽到“喵——喵”的叫聲，哦，原來小花貓也很好玩。我靈機一動，何不給小花貓當一次美容師，讓它美一次呢?對，先給它剪一剪胡須，讓它變得利索一些。于是，抓過小花貓，我把它放到椅子上，并學著爸爸的樣子給小花貓抹上點肥皂。可小花貓“不識好人心”，不愿意接受我的免費服務，一溜煙地跑了。我費了九牛二虎之力才把它捉回來，用一條繩子把它綁在了椅子上。

“哈哈”。這回看你往哪里逃?我拿起電動剃須刀就要給它剃胡子可小花貓的胡須太長了，我用了渾身的解數，也沒能給它剃下來一根。也許這種服務不舒服，它一邊“嗚嗚”地掙扎著，一邊用爪子來抗議我的“竭誠服務”。我無奈中一眼看到了媽媽放在窗臺上的剪子，一下子有了主意，拿過來“咔嚓”一聲，小花貓的胡須被我剪掉了一半。我剛要剪另一半時，忽然傳來爺爺的喊聲：“不要剪啊!”我連忙放下剪刀。

爺爺從里屋出來，看到這番情景，又氣又笑，板著臉說：“好孫女，貓的胡子是不能剪的。”為什么不能剪啊?你不是常說“人物一理”嗎?我覺得我還很有理，歪著頭反問爺爺。爺爺見我那副傻樣，就笑著說：“貓的胡子非常重要，是用來測量老鼠洞口寬窄的，并且能保持貓的平衡。你不信你把它放下來，讓它走幾步試試。”

我把貓解下來，放到地上。我本以為它會“嗖”的一聲跑掉，可沒想到它東倒西歪地走路，好像一陣風都能把它吹倒似的。我看了看爺爺，笑了起來。什么是平衡?我長大后才知道其中的原因，可貓被剪掉胡須的景象我到現在還記憶猶新。

哦!童年如畫，童年如歌……難忘的童年趣事，使我永遠沉浸在愉快之中!

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初一常考的英語范文（23篇）篇五

(1)眼球的`結構與功能。

外膜：

角膜：外膜的前部，無色透明，可透光。

鞏膜：白色，保護眼球內部的作用。

虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光。

中膜：

睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度。

脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管(營養眼球)、色素細胞(遮光并使眼球內部形成“暗室”)。

內膜：視網膜，內有大量感光細胞。

內容物：

晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。

附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器(淚腺、淚點、鼻淚管)。

(2)視覺的形成：

外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞。

(形成視覺)。

(3)眼的衛生保健：

近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡。

遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡。

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜。

2、耳的結構和功能：

外耳：耳廓收集、傳導聲波。

外耳道：傳導聲波。

中耳：

鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡。

鼓膜：接受聲波，產生振動。

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

內耳：半規管，前庭，耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動。

(2)聽覺的形成：

聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動，聽覺中樞骨傳導有關的神經(形成聽覺)。

3、神經系統的組成。

(1)神經系統的組成。

中樞神經系統：腦、脊髓。

周圍神經系統：腦神經、脊神經。

(2)神經元的結構、功能：

1、結構。

細胞體、突起。

軸突：一條，長而分支少，

2、功能：

七年級生物教學總結。

一教學方面。

1充分備課。

在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學生原有的知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。

2向課堂要效率。

要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。

向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

3教后記反思。

二教研方面。

1堅持聽課與評課。

堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。

2積極參加每周一次的生物組教研，多參加集體學習。

三教學工作中的優點與不足。

1優點。

2不足。

教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。

初中生物記憶方法有哪些。

1、簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

2、聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

3、對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。

初一常考的英語范文（23篇）篇六

1、武則天登上帝位后，改國號為“周”，她是我國歷的女皇帝。

2、武則天統治的措施：

(1)重用酷吏，嚴厲打擊反對她的元老重臣、勛貴舊族。

(2)改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，規定凡五品以上的官員都可列入其中;。

(3)武則天還大力發展科舉制度，并創立殿試制度，親自面試考生。

(4)重視農業生產，減輕百姓負擔。

(5)設北庭都護府，鞏固和開拓邊疆。

3、武則天統治時期，史稱有“貞觀遺風”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

4、唐玄宗統治的前期，年號“開元”，由于他重用賢能，大力整頓吏治，對軍事制度、財政制度、漕運制度等進行一系列改革，取得了顯著成效。使政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

5、唐朝出現的新型農業工具——曲轅犁，新的灌溉技術——筒車，促進了土地開發，增加了糧食產量。提高了勞動積極性，推動了農業生產的發展。

6、手工業方面，產品種類、生產規模、工藝技術超過前代。陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

初一常考的英語范文（23篇）篇七

我們大家都是平凡的人，我們所經歷的事情也大多數都是平凡的小事，但只要我們若深入觀察，仔細領悟，就會發現凡人小事的背后，其實也有很多令我們感動的事情，或者讓我們深思的事情，接下來我就給你們說一說吧。

我們都是平凡的人，當你們見到或者知道做了好事，又有默默無聞的離開的人嗎?就在今年的某一天，一家超市中的一位老人突然暈倒在地，四肢抽搐著，一位年輕的小伙子發現了，一麻給他左心肺復蘇，在旁邊的人也撥打了急救電話，醫生來了之后那位小伙子就走了，醫生對老人的家人說，幸好今天有一個小伙子給老人做了心肺復蘇，不然老人可能就有生命危險了，老人的家屬找到了那位小伙子小伙子只說了一句，這件事情只是我應該做的，不用謝我我感動的流下了淚水。

聽了大爺的講話，我又流起了眼淚，只要在社會中每個人都多一點善心，多一點幫助，就是像我口中說的小伙子和大爺一樣，我們都是平凡的人，就是做不平凡的事情。

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初一常考的英語范文（23篇）篇八

1、言之有物，言之有事。文章切忌空洞，不要空抒情，要讓感情落在實處，目前大家可做的就是通過敘事來抒情，一定要學會講故事，講一件關于自己的故事，然后升華主題。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，寧停三分，不爭一秒，因為寫作是開弓沒有回頭箭的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止三邊工程（邊立項，邊設計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

6、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。尤其是在文章高潮部分，我建議放在第四段，寫一個打動人的細節。這一段，敘事的節拍放慢，用各種描寫去刻畫人物內在的情感和品質。

7、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，回眸一笑百媚生。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

8、觀點不可太絕對，要留有余地。義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會不好面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

9、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以溝通為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫溝通之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

10、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩。我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。

12、字數以600字左右為宜。不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的'句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。

13、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定要不牽強。

14、注意書寫，一半分數來自漂亮的字體，和嚴謹的結構。

【作文復習可以從以下幾方面入手】：

一審題。

審題，即審視作文題目，它包括深入思考、細致分析、正確理解作文題目的含義和要求，這是寫好一篇作文的首要條件。我結合自己教學實踐，采用了以下幾種方法：

1、分析法。

就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關系，以區分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應當寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據材料自己確定了。

2、比較法。

就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。《我的老師》以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。

3、限制法。

里、社會上發生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學生對題意的理解就深刻多了。

在學生掌握了審題的一般方法的基礎上，我列表出示各類作文題目供他們綜合訓練的審題技能。

二、過好選材關。

五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟；五看材料是否新。

兩做到：（1）寬打算。要訓練學生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優而用。比如《發生在我們班里的一件事》，就可引導學生先理解“班里”這個詞所指的范圍，然后再讓學生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。

（2）、細挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。怎樣挑？一要細比較；二要嚴格選。細比較就是要求學生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴格選就是讓學生在比較中嚴格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。

在選好材料的基礎上，還有個組織材料的問題。訓練學生組織材料，要從四個方面做：一是讓學生利用小標題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學生考慮一下開頭寫什么，中間寫什么，最后又寫什么，安排一個次序；三是尋找文章段落之間的聯系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

我認為：訓練組織材料的最好辦法是養成列提綱的習慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。

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初一常考的英語范文（23篇）篇九

1、目前，世界上有220多個國家和地區，分布在除南極洲以外的六個大洲。其中30多個地區，是一些沒有獲得獨立的殖民地和屬地，如北美洲的格陵蘭地區為歐洲國家丹麥的屬地。

2、面積最大的是俄羅斯，有1707萬平方千米;加拿大第二，中國第三，約有960萬平方千米。從人口看中國第一，印度第二，他們都是亞洲國家。

3、找出地跨兩洲的國家，埃及(亞非)、土耳其(歐亞)、俄羅斯(歐亞)。記住國界和領土的含義。

4、依據經濟發展水平的差異，分為發達國家和發展中國家。目前世界上有20多個發達國家，主要分布在歐洲、北美和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、意大利、澳大利亞、新西蘭以及亞洲的日本等;發展中國家有150多個，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。中國是發展中國家。發達國家和發展中國家的差異。

5、和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，和平共處，平等互利。

6、聯合國：世界上最大的國際組織，1945年正式成立，總部設在美國紐約，基本宗旨為“促進國家發展，維護世界和平”。有六個主要機構：聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、秘書處和國際法院。安理會是維護世界和平與安全的主要機構，由中、美、俄、英、法5個常任理事國和10個非常任理事國組成。世界其他重要的國際組織見92頁閱讀材料。

初一常考的英語范文（23篇）篇十

1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海(里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)之地，對照中東地形圖8.3，了解中東的地理位置，地形特點。

2、中東是目前世界上石油儲藏量最大、生產量和輸出量最多的地區，主要分布在波斯灣及其沿岸地區，所產石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發達國家。主要產油國包括沙特、科威特、阿聯酋、伊拉克等。

第二節歐洲西部。

1、歐洲西部地區人口稠密，國家眾多，是發達國家最集中的地區。本區形成一個區域性的國際組織叫做歐盟，目前有27個成員國，統一貨幣叫歐元。歐盟加強了歐洲國與國之間的政治和經濟聯系，并在世界經濟領域和國際政治舞臺上發揮著重要的作用。

3、發達的畜牧業：本區地處中緯度大陸西岸(大西洋東岸，北冰洋南岸，地中海北岸)，常年受西風影響，形成溫和濕潤的溫帶海洋性氣候，地形以平原為主，地勢平坦，多汁牧草，草場廣布，本區的人們把牧草稱為“綠色金子”。荷蘭、丹麥是著名的乳畜大國。

第三節撒哈拉以南的非洲。

1、本區位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區被稱為“黑非洲”。

2、赤道和南北回歸線都穿過本區，非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12p9，本區氣候分布的特點：以熱帶雨林氣候為中心，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點：終年高溫多雨;熱帶草原氣候特點：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區常常受到旱災影響。

3、讀圖8.26p67，區域經緯度位置，主要國家、河流、地形分布等。本區地形以高原為主，最大的盆地剛果盆地，有被稱為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。

4、由于殖民主義長期占領和掠奪，使本區有許多國家成為單一商品經濟，即出口礦產、木材、畜產和熱帶經濟作物為主的初級產品，進口機械、汽車等工業制成品。這種過分依賴一種或幾種初級產品的模式不利于經濟的`長期發展，因此要努力發展民族工業，發展多樣化的農業，發展農產品加工業、旅游業、水產業等其他產業。

5、非洲是人口增長率最高的大洲。這里農牧業生產落后，農產品產量很低，加之人口增長快，因此糧食供應不足是本區各國普遍遇到的問題。

第四節澳大利亞。

澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。

澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農牧業，形成四個不同的農牧業區，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個地廣人稀的國家，人口密度小，農場規模很大，農牧業生產機械化程度很高，并采用先進的生產技術。主要農牧產品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國。

澳大利亞服務業已大大超過農牧業和工礦業，成為澳大利亞的主導產業。

悉尼是全國最大的工業中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。

獨占大陸的國家，三個美名傳天下。特有動物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。

氣候環狀多樣化，咱是冬來它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲量大。

人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。

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初一常考的英語范文（23篇）篇十一

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動。或許有人認為“感動”當然要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，我們為“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的蒼涼悲壯而感動；我們也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生不會每天都會有驚心動魄的事件發生，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我們更因為此而感動。

羅丹曾經說過：“世間不是缺少美，而是缺少發現。”我們不應只重視結果，而不在意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽起來，徑直把他領過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，我的心在泛暖，那盲人呢？這份掛乃難道不會是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風中，夕陽里走著一對老年夫婦，他們慢慢得停住，其中的一位手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，相互攙扶著一同走在黃昏路上。此時，我的心頭涌起一陣暖流。他們呢？在他們的心理，這也是一份難忘的感動把！這種“執子之手，與子偕老”的感情，難道不是足以讓人感動的嗎？我們在這點點滴滴中走過人生，我們在這種感動中品味著生活。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，就會發現世間的美。學會感動，美就會充溢你的生活。

初一常考的英語范文（23篇）篇十二

(1)對于此類問題一般方法是用紙按圖的樣子折疊后可以解決，或是在對展開圖理解的基礎上直接想象.

(2)從實物出發，結合具體的問題，辨析幾何體的展開圖，通過結合立體圖形與平面圖形的轉化，建立空間觀念，是解決此類問題的關鍵.

(3)正方體的展開圖有11種情況，分析平面展開圖的各種情況后再認真確定哪兩個面的對面.

一預習。

對于理科學習，預習是必不可少的。我們在預習中,應該把書上的內容看一遍，盡力去理解，對解決不了的問題適當作出標記，請教老師或課上聽講解決，并試著做一做書后的習題檢驗預習效果。

二聽講。

這一環節最為重要，因為老師把知識的精華都濃縮在課堂上，聽數學課時應做到抓住老師講題的思路，方法。有問題記下來，課下整理，解決，數學課上一定要積極思考，跟著老師的思路走。

三復習。

體會老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的考點，并試著一題多解，做到舉一反三。

四作業。

認真完成老師留的習題，適當挑選一些課外習題作為練習，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰術”。

五總結。

這一步是為了更好的掌握所學知識。在學完一段知識或做了一道典型題后可總結：總結專題的數學知識;總結自己卡殼的地方;總結自己是怎么錯的，錯在哪里，總結題目的“陷阱”設在哪里及總結自己或他人的想法。

如何挑選及處理習題。

一市面上的習題集數不勝數，大多數的習題集互相抄襲，漏洞百出，使同學在練習的過程中費時費力。我認為歷的考試真題是的習題，它緊扣考試大綱，難度適中，不會出現偏題怪題的現象。同時也使同學們緊緊的把握考試的方向，少走彎路。

二有的同學喜歡“題海戰術”拿題就做，從不總結，感覺作的越多，成績越高。這是學習數學的弊端之一。

要記住：題不在于多而在于精。作題是必不可少的，但作完每一道題都要認真的反思，這道題的考點是什么，這道題的解題方法有多少種，哪種方法最簡便，對于作錯的習題要反復的思考，找出錯誤的原因，確保該知識點的熟練掌握。

三很多同學喜歡作偏題，難題。但卻疏忽了對書本中的定義，概念及公式的理解。從而導致了在考試中經常出現“基本題”失誤的現象。

因此，在平時的數學練習中，要對書中的每一個知識點都要深刻的理解，找出可能出現的考點，陷阱。在考試中則要做到“基本題全作對，穩作中檔題一分不浪費，盡力沖擊高檔題，即使錯了不后悔。”

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初一常考的英語范文（23篇）篇十三

我從小學開始就喜歡上英語課，所以對英語老師有一種獨特的感覺。老師把一切都獻給了教育，把最深的愛獻給了學生，留給自己的卻是秋霜。

七年級的英語老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發烏黑發亮！小眼睛總是發出柔和的光，微笑讓學生感到親切。同學們都甜甜地叫她：“張老師！”

笑是美好的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人。可是張老師幾乎每節課都面帶微笑的面對我們，讓我突然明白，老師并不可怕，反而讓我們覺得和藹可親！張老師的微笑給她生動的英語課增添了許多內容。所以，我們都喜歡聽她的講座。

但是張先生有時會生氣。記得有一次，數學老師布置作業后，學生們開始“大吵大鬧”：有的站起來說話；有的在教室里隨意走動；就連坐在座位上的學生也發出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿了人。這時，張老師走進了教室。當學生們看到張老師的笑臉突然變得嚴肅時，他們安靜了下來，教室突然變得安靜了。張老師厲聲說道：“誰讓你這么大驚小怪的？”學生們沉默不語，沒有回答。”給我抄第七課的課文，快，抄！“大家好像都意識到了自己的錯誤，乖乖的抄了。最后，也許張老師不忍心讓我們抄，就攔住了我們。她以一顆堅強的心說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事。不過，如果你有那么多時間制造噪音，還不如拿出書來讀，這樣可以節省時間，提高學習效率。”啊，這就是張小姐對我們的期望。她希望我們成為有用的材料！我總是用這句話激勵自己。以后一有時間就會看書，學很多課外知識。

說實話，誰不想當這么好的老師呢？愿張老師甜美的笑容永遠留在你的臉上！每當看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我對張老師的愛！

初一常考的英語范文（23篇）篇十四

不怕學霸更努力，就怕學霸有方法！

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學習英語的目的不是讓大家會做選擇題，而是為了培養學生的聽、說、讀、寫四項基本功。而作文是最能反映學生的思維能力和表達能力的，可以說只要是善于寫作的學生，英語成績絕對不會差。

但是很多學生卻是本末倒置，憑借自己背會的一點單詞，在考試之中選擇題做得不錯，但是作文卻是一塌糊涂。所以到了初二，這類學生第一個就出現了嚴重的滑坡現象。平時我們老師教課也是從字詞句和文章開始的，而不是選擇題，所以對于作文我們更是不能放松。

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（完整文檔，文末獲得，含有答案詳解）。

初一常考的英語范文（23篇）篇十五

1.化合價口訣：

(1)常見元素的主要化合價：

氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。

氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。

正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。

全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。

錳正二四與六七;碳的二四要牢記。

非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。

氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。

有負二正四六;邊記邊用就會熟。

一價氫氯鉀鈉銀;。

二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷;。

二三鐵二四碳，二四六硫都齊;。

全銅以二價最常見。

(2)常見根價的化合價。

一價銨根硝酸根;氫鹵酸根氫氧根。

高錳酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。

二價硫酸碳酸根;氫硫酸根錳酸根。

暫記銨根為正價;負三有個磷酸根。

2.燃燒實驗現象口訣。

氧氣中燃燒的特點：

氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。

氯氣中燃燒的特點：

磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

3.氫氣還原氧化銅實驗口訣。

口訣1：

氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。

口訣2：

氫氣檢純試管傾，先通氫氣后點燈。

黑色變紅水珠出，熄滅燈后再停氫。

初一常考的英語范文（23篇）篇十六

1、武則天登上帝位后，改國號為“周”，她是我國歷的女皇帝。

2、武則天統治的措施：

(1)重用酷吏，嚴厲打擊反對她的元老重臣、勛貴舊族。

(2)改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，規定凡五品以上的官員都可列入其中;。

(3)武則天還大力發展科舉制度，并創立殿試制度，親自面試考生。

(4)重視農業生產，減輕百姓負擔。

(5)設北庭都護府，鞏固和開拓邊疆。

3、武則天統治時期，史稱有“貞觀遺風”，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

4、唐玄宗統治的前期，年號“開元”，由于他重用賢能，大力整頓吏治，對軍事制度、財政制度、漕運制度等進行一系列改革，取得了顯著成效。使政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

5、唐朝出現的新型農業工具——曲轅犁，新的灌溉技術——筒車，促進了土地開發，增加了糧食產量。提高了勞動積極性，推動了農業生產的發展。

6、手工業方面，產品種類、生產規模、工藝技術超過前代。陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

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初一常考的英語范文（23篇）篇十七

隨著初一數學新課標的推進，初一生的數學學習應該是現實的、多樣化的、有趣的，探索性學習活動應該成為數學學習的主要方式之一。為了改變學生的學習方式，實現數學學習由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉變，在數學教學中要積極開展數學綜合實踐活動。數學綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培養學生的應用意識、創新能力和實踐能力，促進學生生動、活潑、主動地發展，就一定要上好數學實踐活動課。

“數學源于現實，扎根于現實，應用于現實”，是荷蘭數學家、教育家氟賴登塔爾提出的“數學現實”原則。基于這個原則，初一數學教學應從學生的實際出發，把數學教學與現實社會生活緊密聯系起來，使數學問題生活化，生活問題數學化；使學生感受到數學來源于生活，并服務于生活，從而了解數學價值，培養數學意識，體驗生活，認識社會。

初一數學實踐活動是數學學科內的綜合實踐活動，其活動過程是“做數學”的過程。數學實踐活動教學研究中我們進一步認識到，數學實踐活動的“做數學”的過程不是一個獨立的學習新知的過程，而是在學生已有的生活經驗和知識背景的基礎上，綜合運用所學的知識解決問題。所以這樣的數學實踐活動過程應由三部分組成，即首先根據數學現實找出所要研究的對象，其次是引導學生自己探索、合作交流，最后對活動進行評價小結，進行反思。所以數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。

數學實踐活動不是脫離學生所學教材的實踐活動，要使得數學實踐活動能促進學生的發展，就要使數學實踐活動與平時的數學教學進行整合，服務于學生所學習的內容。縱觀整個初一數學教材，數學實踐活動存在于“與教材密切聯系的數與運算和其它概念的`發現，空間與圖形部分的幾何形體的認識，與學習內容密切聯系的生活中數學信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發的，用所學知識來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現象。

數學綜合實踐活動不同于一般的數學活動教學，它是以解決問題為抓手，在這個過程中，培養學生發現問題、提出問題綜合運用數學思想方法分析解決生活中的問題的能力，激發學生的創新意識，培養學生的數學意識和數學精神。

數學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重應用，內容開口要小，緊密結合學生學習的數學現實和教材的進度，易于學生操作。這就要求教師要合理地選擇內容和時機，調動學生學習的積極性，切實改變學生的學習方式。如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數學知識，又發展了能力，更重要的是使學生認識到學習數學知識在生活中有用，生活中處處有數學。

數學實踐活動的主要學習方式是研究性學習。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學習的步驟：一是創設情境，提供背景；二是發現問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發深究；五是評價激勵，收獲成果。

首先做好準備工作，喚起學生的主體意識。實踐中我們發現一部分學生習慣于老師講、學生練的學習模式，一開始接觸實踐活動，顯得不知怎么辦。這時老師首先要做好學生的思想工作，轉變學生的學習觀念，讓學生知道應該怎樣做，然后老師要就所研究的課題對學生進行合理的分組，教給學生合作的方法，防止出現小組內的單干戶。

其次，注重發現，激發學生的問題意識。問題是數學的心臟，“發現問題，提出問題”是活動的靈魂，是學生主體的第一次體現，也是革新學生學習方式的重要一環。問題由學生始，才能激發學生的主體意識，培養學生有一雙數學的眼睛，一顆數學的大腦；才能使學生擺脫過去依賴思想和模仿、記憶的學習方式，使學生的數學學習過程真正“是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。

第三，合作交流，展示學生的創新能力。

在進行實踐活動的過程中，離不開合作交流，在師生、生生，小組與小組，小組與大組等的交流中，學生對知識或活動內容的理解更豐富，更全面。所以在合作交流中要讓學生想說、敢說、樂說，暢所欲言。在交流的過程中學生的思想在撞擊、知識在整合，在相互啟發的過程中思維會實現質的飛躍。

初一數學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續下去。要不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

初一常考的英語范文（23篇）篇十八

本模塊題材為童話故事，主要是關于goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。

語音：規則動詞的一般過去時的發音。

語法：規則動詞的一般過去式。

功能：按時間順序描述事情。

話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。

聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。

說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。

讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。

寫：運用一般過去時寫簡單的事情。

1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

認知:聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規則動詞的一般過去式、提高自學能力。

調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。

交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。

資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”

自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。

合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經驗、注意學習策略共享。

2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。

重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的一般過去式。

難點：掌握規則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。

(moduletask)。

能夠運用規則動詞的一般過去式講述簡單的故事。

我們把本模塊劃分為3課時：

period2:readingandvocabulary。

初一常考的英語范文（23篇）篇十九

1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海(里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)之地，對照中東地形圖8.3，了解中東的地理位置，地形特點。

2、中東是目前世界上石油儲藏量最大、生產量和輸出量最多的地區，主要分布在波斯灣及其沿岸地區，所產石油絕大部分通過海洋運往西歐、美國、日本等發達國家。主要產油國包括沙特、科威特、阿聯酋、伊拉克等。

第二節歐洲西部。

1、歐洲西部地區人口稠密，國家眾多，是發達國家最集中的地區。本區形成一個區域性的國際組織叫做歐盟，目前有27個成員國，統一貨幣叫歐元。歐盟加強了歐洲國與國之間的政治和經濟聯系，并在世界經濟領域和國際政治舞臺上發揮著重要的作用。

3、發達的畜牧業：本區地處中緯度大陸西岸(大西洋東岸，北冰洋南岸，地中海北岸)，常年受西風影響，形成溫和濕潤的溫帶海洋性氣候，地形以平原為主，地勢平坦，多汁牧草，草場廣布，本區的人們把牧草稱為“綠色金子”。荷蘭、丹麥是著名的乳畜大國。

第三節撒哈拉以南的非洲。

1、本區位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區被稱為“黑非洲”。

2、赤道和南北回歸線都穿過本區，非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12p9，本區氣候分布的特點：以熱帶雨林氣候為中心，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點：終年高溫多雨;熱帶草原氣候特點：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區常常受到旱災影響。

3、讀圖8.26p67，區域經緯度位置，主要國家、河流、地形分布等。本區地形以高原為主，最大的盆地剛果盆地，有被稱為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。

4、由于殖民主義長期占領和掠奪，使本區有許多國家成為單一商品經濟，即出口礦產、木材、畜產和熱帶經濟作物為主的初級產品，進口機械、汽車等工業制成品。這種過分依賴一種或幾種初級產品的模式不利于經濟的`長期發展，因此要努力發展民族工業，發展多樣化的農業，發展農產品加工業、旅游業、水產業等其他產業。

5、非洲是人口增長率最高的大洲。這里農牧業生產落后，農產品產量很低，加之人口增長快，因此糧食供應不足是本區各國普遍遇到的問題。

第四節澳大利亞。

澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。

澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農牧業，形成四個不同的農牧業區，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個地廣人稀的國家，人口密度小，農場規模很大，農牧業生產機械化程度很高，并采用先進的生產技術。主要農牧產品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國。

澳大利亞服務業已大大超過農牧業和工礦業，成為澳大利亞的主導產業。

悉尼是全國最大的工業中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。

獨占大陸的國家，三個美名傳天下。特有動物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。

氣候環狀多樣化，咱是冬來它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲量大。

人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。

初一常考的英語范文（23篇）篇二十

1、對于英語小作文，最重要的就是審題。認真審題之后，就要對作文有一個新穎的立意。只有一個明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來就要列好提綱，把文章的布局結構做好，不管是段落之間還是開頭和結尾，要層次分明，自然過渡。還有一個可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關鍵詞或者是句子，拓展思路、展開聯想，寫出符合文意的作文內容。

2、初一的英語小作文不需要多么長的復雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點題的作用。段落的主題句是文章的概括，用詞要簡潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內容，從而引起讀者閱讀的興趣。

3、英語小作文的寫作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說明法、歸納法等幾種。這些寫作手法只要挑選其中一種或者幾種來用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內容的重復交叉。

4、除了對文章架構和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個句式，則會顯得單調；如果修辭單一的話，文章就會顯得空洞不充實。

5、整篇作文完成后，要進行檢查。首先要從整體上，對上下文的內容進行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內容一致，刪除那些和主題無關的句子。還要檢查語句的通順，用詞是否準確。確保整篇文章的時態、語態一致，語法正確，詞組的搭配符合日常習慣等等。

初一常考的英語范文（23篇）篇二十一

善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀察，不能兩耳不聞窗外事，而應積極關注當今社會熱點，如人口問題、污染問題、世界和平等一系列現象;要善于思考，勤于把自己的思想用英語正確地表達和記錄下來，只有通過不斷的.積累和磨練，才能練就良好的寫作基本功。

認真審題寫好提綱考生在拿到試卷之后，當聽力題做完，可以先看一看作文的題目與類型，對它有一個大致的印象和準備，在做語法和閱讀題時對自己的作文能有一個初步的構思。應盡可能地留出20分鐘的時間來寫作文。在正式寫作文時，可參照以下步驟：

1、認真審題，確定題目中的關鍵詞。

2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯想和論點。

3、根據自己已有的經驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。

4、確定基本的寫作時態，如記敘文通常用一般過去時(時態運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)

5、對于有能力的同學，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態等。這會使考生的作文有質的提高。

6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。

初一常考的英語范文（23篇）篇二十二

3、其最高價氧化物的水化物酸性最強的元素是cl。

4、其單質是最易液化的氣體的元素是cl。

5、其氫化物沸點最高的非金屬元素是o。

6、其單質是最輕的金屬元素是li。

7、常溫下其單質呈液態的非金屬元素是br。

8、熔點最小的金屬是hg。

9、其氣態氫化物最易溶于水的元素是n。

10、導電性最強的金屬是ag。

11、相對原子質量最小的原子是h。

12、人體中含量最多的元素是o。

13、日常生活中應用最廣泛的金屬是fe。

14、組成化合物種類最多的元素是c。

15、天然存在最硬的物質是金剛石。

16、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是k。

17、地殼中含量最多的金屬元素是al。

18、地殼中含量最多的.非金屬元素是o。

19、空氣中含量最多的物質是氮氣。

20、最簡單的有機物是甲烷。

初一常考的英語范文（23篇）篇二十三

(1)商品必須是勞動產品，勞動產品一定是商品(前對，勞動產品不一定是商品)。

(2)凡是用于交換的勞動產品都是商品(商品是使用價值與價值的統一體。一種勞動產品雖然用于交換，但如果不再具有使用價值，也就不再有價值，那么它就不再是商品。比如有毒的產品、假冒偽劣產品不是商品)。

(3)服務是一種無形商品，它有使用價值，但沒有價值。(人的服務是勞動產品，勞動服務用于交換，也可以成為商品，也有價值)。

(4)商品是一個永恒的范疇。(商品是一個歷史范疇)。

(5)所有物品都是勞動產品，所有勞動產品和物品都是商品。(物品不一定都是勞動產品，勞動產品要用于交換才是商品)。

(6)勞動產品凝結了人類勞動，具有價值;或者凝結了人類勞動的東西都有價值。(前對，但并非所有的勞動產品都有價值，價值是商品特有的屬性，只有需要交換時，才需要比較凝結在商品中的勞動量，這種勞動才形成價值。不用于交換的勞動產品，無需比較勞動量的大小，這種勞動不形成價值)。

(7)商品是使用價值和價值的統一體，因此，商品使用價值和價值總是不可分割地屬于商品所有者。(不可同時擁有)。

(8)商品的價值和使用價值是不可分割的和統一的，因此，有價值的一定有使用價值，有使用價值的也一定有價值。(二者可以分割，有使用價值的東西不一定有價值，有價值的東西一定有使用價值)。

(9)企業只關心商品的價值,消費者只關心商品的使用價值。(商品是使用價值和價值的統一體。企業不僅關心商品的價值,也關心商品的使用價值,因為商品的使用價值是價值的物質承擔者。消費者不僅關心商品的使用價值也關心商品的價值,希望買到物美價廉的商品。人們在購買商品時,總是力圖找到兩個方面的最佳結合點)。

(10)價值是使用價值的基礎，使用價值是價值的表現形式。(價值是交換價值的基礎，交換價值是價值的表現形式)。

(11)使用價值和價值是商品的本質屬性。(二者是商品的基本屬性，其中價值是商品的本質屬性)。

(12)人們購買商品都希望“經久耐用”，這是商品本身具有使用價值和價值兩個基本屬性的反映。(“經久耐用”只涉及到商品的使用價值)。

(13)使用價值不同是不同的商品之間能夠交換的原因。(使用價值不同是不同商品之間需要交換的原因，不同商品之間能夠交換的原因是都有價值。價值是不同的商品相互比較、相互交換的基礎)。

(14)商品的使用價值有大小之別。(商品的使用價值沒有大小之別，只有優劣之別。使用價值與價格無關)。

(15)使用價值是商品特有的屬性，是賣者的目的所在。(使用價值不是商品特有的屬性，是買者的目的所在)。

(16)公民無償捐贈給災區的救災物資是商品。自然界中的陽光、空氣、水也是商品。(商品是用于交換的勞動產品，救災物資是無償捐贈的，沒有用于交換。自然界中的陽光、空氣、水既不是勞動產品，又沒有用于交換)。

2、商品價值量的易錯觀點。

(1)商品的價值是由生產商品所耗費的勞動時間決定。(商品的價值是由社會必要勞動時間決定的;商品的質量也不決定商品的價值量)。

(2)供求關系決定商品的價值量。(由于受供求關系的影響，商品的價格往往表現為“物以稀為貴”，這是價值規律的表現形式。價格會隨供求關系變化，但價值量的大小不取決于市場，而是由社會必要勞動時間決定的)。

(3)現有的社會正常生產條件指的是絕大多數企業的生產，其中主要是使用的生產工具。絕大多數同類產品的生產條件)。

(4)商品的價值量是指一定時間內生產的商品價值的總和。(商品價值量是指商品價值的大小，一定時間內生產的商品的總和叫價值總量)。

(5)商品的價值總量與個別勞動時間成正比，與社會必要勞動時間成反比。(前者成正比，后者無關)。

(6)社會平均勞動時間決定商品的價值量。(應該由社會必要勞動時間決定，社會必要勞動時間是指在現有的社會正常生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種使用價值所需要的勞動時間。這里的平均是指在現有社會正常生產條件下生產某種商品的平均，而不是總平均。因此，社會必要勞動時間決定商品的價值量不能理解為社會平均勞動時間決定商品的價值量)。

(7)勞動生產率與商品價值量成正比。(在判斷勞動生產率與商品價值量關系時，首先要看生產率是社會勞動生產率還是個別勞動生產率。社會勞動生產率與商品價值量成反比。個別勞動生產率與單位商品的價值沒有必然關系，只是對勞動者收益有影響)。

(8)社會勞動生產率與商品價值總量成正比。(社會勞動生產率與商品價值總量無關，與單位商品價值量成反比，單位時間內形成的價值總量是一定的;個別勞動生產率與商品價值總量成正比，與單位商品價值量無關。)。

(9)個別勞動生產率與商品價值量成正比，與商品價值總量無關。(個別勞動生產率與商品價值量無關，與商品價值總量成正比)。

(10)社會勞動生產率、個別勞動生產率與單位時間內生產的商品的使用價值量都成反比。(都成正比)。

(11)商品價格下降的根本原因是個別勞動生產率提高(或供過于求)。(價格雖然受供求關系影響，但是由價值決定價格，所以商品價格下降的根本原因是社會生產率的提高)。

(12)已故名人字畫，古董物價高是因為其價值大。(生產的不可再生性與需求的可變性組合推動郵票、古董等特殊商品交換價格的大幅攀升.)。

(13)某企業通過技術創新可以提高社會勞動生產率，使商品的價值量減少。(單個企業的技術改造不可能提高社會勞動生產率，只能提高個別勞動生產率，因此，商品的價值量不變)。

(14)社會勞動生產率與單位時間商品價值總量成正比。(不管社會勞動生產率如何變化，單位時間商品價值總量不變;個別勞動生產率與單位時間商品價值總量成正比)。

(15)價值決定價格，商品價值變化，價格也一定變化。(不一定，價格還受供求關系、宏觀調控、貨幣發行量等因素的影響)。

(16)商品的價格由質量或者使用價值決定或由供求關系決定。(由價值決定或由市場決定;價值決定價格，價格高的根本原因在于價值量大，不是由使用價值決定的)。

(17)商品的質量越好，價格越高。(價格的基礎是價值，使用價值與價值量沒有直接關系)。

3、貨幣的易錯觀點。

(1)商品與貨幣同時產生，是一對孿生兄弟。(貨幣的出現比商品晚得多，貨幣是商品交換長期發展的產物)。

(2)一般等價物是從商品中分離出來的貨幣。(可以直接和其他的一切商品相交換并表現其他一切商品價值的商品)。

(3)貨幣是從商品中分離出來的，充當一般等價物的商品，因此，貨幣的本質是商品。(貨幣是從商品中分離出來的，固定地充當一般等價物的商品，貨幣的本質是一般等價物)。

(4)紙幣只能能代替貨幣執行流通手段的職能。(紙幣也有價值，可以代替貨幣執行所有的職能)。

(5)紙幣能代替金屬貨幣能流通手段和支付手段職能，但不能執行價值尺度、貯藏手段的職能。(紙幣既可以執行流通手段、支付手段、世界貨幣等職能，也可以執行價值尺度和儲藏手段的職能)。

(6)貨幣天然是金銀，金銀天然是貨幣。(金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀)。

(7)金銀是商品交換長期發展的產物。(金銀是自然物，貨幣才是商品交換長期發展的產物)。

(8)黃金作為一種商品，其本質是一般等價物，黃金價格的波動是由價值的變化引起的。(黃金只有作為貨幣時，才是一般等價物。黃金價格的波動是由供求變化引起的)。

(9)金銀在本質上體現了不同生產者相互交換勞動的社會關系。(貨幣在本質上體現了不同的商品生產者相互交換勞動的社會關系)。

(10)金銀紀念幣是紙幣。(金銀紀念幣不同于紙幣，金銀紀念幣具有使用價值和價值，可以流通;而紙幣沒有價值。)。

(11)貨幣的基本職能是價值尺度和支付手段。(貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段)。

(12)流通手段即購買手段，是以貨幣為媒介的商品交換。(流通手段即購買手段，是指貨幣充當商品交換的媒介職能，商品交換不等于商品流通)。

(13)貨幣執行價值尺度和流通手段職能需要的是現實的貨幣。(執行價值尺度只需要觀念中的貨幣;貨幣作為商品交換的媒介必須是現實的貨幣)。

(14)當購買某樣商品支付貨幣時，貨幣執行的是支付手段職能。(不能看到有支付二字就判斷為貨幣在執行支付手段職能，而要看支付的對象是什么貨幣，如果是商品，那么執行的是流通手段的職能)。

(15)紙幣的面值、面額、發行量及紙幣的種類、實際購買力都由國家決定。(國家只可以規定紙幣的面值，面額、種類;國家雖有權發行紙幣，但不可以隨意發行紙幣，因為紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，不可以規定紙幣的購買力，購買力由市場決定)。

(16)幣值就是面值。(貨幣的“面值”，本質是它的幣值。幣值這個詞，就是政治經濟學的“金屬貨幣量”，通俗的理解，就是其可購買的財富的能力，也即購買力。面值的紙幣代表多大價值由紙幣的發行量決定)。

(17)用信用卡購物體現了貨幣的流通手，且十分安全。(用信用卡購物體現了支付手段，也存在安全問題，并非十分安全)。

(18)使用銀行信用卡可以減少現金流通量并緩解通貨膨脹。(銀行信用卡的使用，可以減少現金的使用，但與緩解通貨膨脹無必然聯系。)。

(19)貨幣是商品交換的媒介，所以流通中的貨幣量越多越好。(商品流通過程中實際需要的貨幣量是受貨幣流通規律支配的。流通中所需要的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通速度)。

(20)物價上漲就是通貨膨脹，物價下跌就是通貨緊縮。(物價上漲不等于通貨膨脹，物價下跌不等于通貨緊縮。要看是不是全面的持續的上漲或下跌)。

(21)“通脹”必然引起物價的上漲，物價上漲必然引起“通脹”。(“通脹”必然引起物價上漲，但物價上漲不一定是“通脹”)。

(22)紙幣發行過多會引發“通脹”，因此紙幣發行越少越好。(紙幣的發行量是必須以流通中所需要的數量為限度)。

(23)合理的價格是指價格與價值完全一致的價格。(合理的價格是指價格既要反映價值，又要反映供求關系)。

(24)商品的價格由其價值決定，它一定要等于其價值。(價格由其價值決定，它一定要反映其價值)。

(25)商品的價值量減少,商品的價格就必然降低;價值增加，商品的價格一定上漲。(一般來講,價值決定價格,商品的價值量減少，商品的價格就會降低。但是,在現實生活中,影響價格的因素很多,除了價值因素外,還受供求關系,貨幣本身的價值、紙幣的發行量等諸多因素的影響;而在這些因素的影響下,商品的價格可能會出現上升、下降、不變三種情況,因此不能絕對化)。

(26)價格由購買力決定。(價格的決定因素是價值，購買力只能影響價格。)。

(27)質量決定價格，商品的質量越好，價格越高。(決定價格的是價值或社會必要勞動時間，而不是質量。一般而言，質量高的商品，其消耗的社會必要勞動時間也多，因而價格也高)。

(28)物價越低，對老百姓越好。(從長遠來看，對老百姓不好)。

(29)商品生產者采用先進技術和管理可以大幅度地提高勞動生產率，從而降低商品的價值，在競爭中處于有利地位。(商品生產者采用先進的技術和管理可以大幅度提高個別勞動生產率，從而使個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在競爭中處于有利地位)。

(30)只有貨幣的基本職能才反映貨幣的本質。(所有職能均反映了貨幣充當一般等價物的職能)。

(31)貨幣本身的價值量與商品的價格成正比。(用貨幣購買一種商品時，如果貨幣本身的價值量越大支付的貨幣量就少，商品的價格就越低，故兩者成反比)。

(32)優質優價和質優價廉都不符合價值規律。(優質商品比同類商品所耗費的勞動時間多，因而價格高;優質的商品往往供不應求，所以價格高。優質優價反映商品價格由價值決定，受供求關系影響，符合價值規律。優質商品也可能“價廉”，原因可能有三：一是生產優質商品的社會勞動生產率提高，促使價格下降;二是優質商品供過于求價格低于價值，造成價格下降;三是生產優質商品的個別勞動生產率提高，降價出售商品，以擴大市場占有率。)。

(33)水務公司供水價格提高，會使居民生活用水大幅減少。(水屬于生活必需品，價格變動對生活必需品的影響較小，水價格提高，不會使居民生活用水量大幅減少。)。

(34)一種商品價格降低，該商品的互補商品需求量減少，該商品的替代品需求量增加。(一種商品價格降低，該商品的互補商品需求量增加;該商品的替代商品需求量下降。)。

(35)在有互補關系的商品中，一種商品價格的上升，會使該商品的需求量減少，而使另一種商品的需求量增加。(在有互補關系的商品中，一種商品價格的上升，會使該商品的需求量減少，也會使另一種商品的需求量減少)。

(36)隨著高速鐵路的通車運行，航空公司的反應是提高票價，吸引客源。因為飛機和火車是互補商品。(航空公司的反應是降低票價，吸引客源。因為飛機和火車是替代商品)。

(37)只有貨幣或金銀才能承擔價值尺度職能。(一切商品都能承擔價值尺度職能)。

(38)我國計算匯率，通常以100單位人民幣作為標準，折算為一定數量的外幣(以100單位外幣為標準，折算為一定數量的人民幣)。

(39)人民幣匯率升高，國際購買力增強，是好事。(應一分為二地分析)。

(40)價格變動對生活必需品需求量沒有影響。(價格變動對生活必需品需求量影響比較小，但不是沒有)。

4、價值規律的易錯觀點。

(1)價值規律是市場經濟特有的規律。(應該是商品經濟的基本規律)。

(2)商品供應量與需求量互相制約。(應該是供求與價格相互制約)。

(3)所謂等價交換，就是商品交換雙方的價格要相等。(等價交換要求在物物交換條件下雙方價值量要相等，在貨幣出現后，表現為價格與價值符合)。

(4)等價交換就是指商品的價格與價值相符合。(價格與價值不一致也是等價交換的形式)。

(5)價格總是圍繞價值上下波動，說明了等價交換并不存在。(價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式，并不違背等價交換原則)。

(6)價值規律要求實行等價交換，所以每一次商品交換時商品的價格和價值都相符合。(由于受供求關系影響，并不是每一次交換價格與價值都相符合，等價交換只存在于交換的平均數之中。)。

(7)等價交換的次數多于不等價交換次數。(不可絕對化，它在動態中實現的，從某一靜止的來看，二者經常不一致)。

(8)價值決定供求，供求影響價值。(價值決定價格，供求影響價格)。

(9)價格由購買力決定。(價格的決定因素是價值，購買力只能影響價格)。

(10)商品交換以價格為基礎實行等價交換。(商品交換以價值為基礎實行等價交換)。

(11)免稅商品一般是生活必須品。(免稅商品一般是需求彈性較高的商品)。

5、消費的易錯觀點。

(1)價格變動對生活必需品的需求量沒有影響。(價格變動對生活必需品的需求量影響比較小，不是沒有影響)。

(2)重大假日免收小型客車通行費，導致居民消費以享受型為主。(重大節假日小型客車通行費與居民消費以享受型為主之間沒有必然聯系)。

(3)當前我國居民消費已由生存資料消費向享受資料消費轉變。(生存資料消費不可缺少)。

(4)消費貸款之所以有助于提高居民當前消費水平，是因其能增加人們的預期收入。(原因是能增強人們當前支付能力)。

(5)要提高居民消費水平，就應多發行紙幣。(紙幣發行過多，會引發通貨膨脹，紙幣的購買力減弱，會降低居民的消費水平)。

(6)物價水平越低，說明消費水平越高。(物價持續下跌，會影響生產和投資的積極性，最終影響消費水平的提高)。

(7)擴大內需就是鼓勵超前消費，建設節約型社會要求節制消費。(任何時候都應該倡導與國情和家庭收入相符合的適度消費)。

(8)實施緊縮性財政政策有、提高存貸款基準利率，有利于擴大居民消費需求。(國家應采取擴張性的財政政策，降低存貸款基準利率才能刺激消費)。

(9)恩格爾系數是指各類消費支出占家庭總支出的比重。(消費結構是指各類消費支出在消費總支出中所占的比重，恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重)。

(10)按消費的目的不同，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。(是按消費的交易方式不同劃分的)。

(11)隨著生產力的發展和人們生活水平的提高，生存資料消費將逐步被享受性的消費所取代(取代的說法錯誤)。

(12)隨著我國經濟的發展、人民收入的增加，居民的恩格爾系數不斷降低，食品支出越來越少。家庭消費以享受資料消費為主。(食品支出占家庭總支出的比重越來越小，越來越注重發展資料消費和享受資料消費)。

(13)從眾心理、求異心理引發的消費都是不可取的。(盲目從眾不可取，過分標新立異不值得提倡)。

(14)貸款消費屬于超前消費，適度消費就是限制消費。(如果貸款消費是依據國情及自身實際，并且未來有還貸有能力，就屬于適度消費。適度消費既反對鋪張浪費，也反對過于節儉)。

(15)消費貸款能減輕社會不平等程度，增加人們的預期收入。(消費貸款能增強人們當前支付能力，但不能減輕社會不平等程度，增加人們的預期收入)。

(16)提倡艱苦奮斗、勤儉節約就是限制消費。(艱苦奮斗、勤儉節約是指反對鋪張浪費，不是限制消費。這是一種科學合理的消費觀)。

(17)消費結構是指食品支出占家庭消費總支出的比重。(消費結構是指各類消費支出在消費總支出中所占的比重。恩格爾系數是指食品支出占家庭消費總支出的比重)。

(18)糧食、蔬菜、食用油價格上漲，需求量會大幅下跌。(糧食、蔬菜、食用油是生活必需品，其需求量受價格變動影響較小，不會大幅下跌;汽車、珠寶首飾等高檔耐用品的需求量受價格變動影響較大，價格上漲，需求量會大幅下跌)。

(18)互為替代品和互補商品對既定商品需求量的影響方向變化相同。(兩種商品互為替代品，一種商品價格上升，需求量減少，對另一種商品的需求量增加(變化方向相反);兩種互補商品，一種商品價格上升，需求量減少，對另一種商品的需求量也減少(變化方向相同)。

(19)價值決定價格，商品價值變化，價格也一定變化。(商品的價格由價值決定，同時受供求關系、宏觀調控、貨幣發行量等因素的影響。所以商品價值變化，價格不一定發生變化)。

(20)物價水平越低，消費水平越高。(消費水平受很多因素的影響，其中主要是收入水平和物價總體水平，在收入水平一定的條件下，物價水平較低，有利于提高消費水平。消費水平根本上是受經濟發展水平制約的，并不完全取決于物價水平，不能說物價水平越低，居民的消費水平就越高。物價持續下跌，會影響生產和投資的積極性，最終影響消費水平的提高)。

(21)預期消費就是超前消費。(預期消費不等同于超前消費，二者雖然都具有超越現階段支付能力進行消費的特點，但是二者卻有本質的區別。預期消費堅持量入為出，講求消費的可行性和實用性，這種消費本質上還是適度消費、合理消費。超前消費則意味著消費嚴重脫離預期收入，是一種盲目攀比、不顧實際的消費行為)。

(22)凡是消費都能促進生產的發展。(生產決定消費，消費對生產具有反作用。消費對生產的反作用具有二重性。當消費的增長和變化與生產的增長和變化相適應時，消費對生產發展起促進作用。而消費水平過高或過低，與生產力發展水平不相適應，不會促進生產的發展，相反還會阻礙生產的發展)。

(23)消費有時決定生產。(生產決定消費，消費的反作用再大也是第二位的)。

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