中班教案的實(shí)施需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和教育資源，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要了解更多關(guān)于中班教案的內(nèi)容嗎？那就請點(diǎn)擊下方鏈接，我們提供了一些中班教案的參考資料。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇一

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

幼兒的手印腳印

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

小手小腳—小腳

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音樂節(jié)奏感

音樂

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么?

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

小手小腳—這是誰的鞋子

可以將大小，形狀相同的圖形配對。

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的.快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動重難點(diǎn)：

1、感受音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3、錄音機(jī)，《小手小腳》樂曲磁帶。

4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。

活動過程：

一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。

2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。

二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。

三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）。

四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

1、教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂。

3、幼兒集體練習(xí)游戲。

4、教師點(diǎn)評幼兒活動。

活動延伸：

教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

活動反思：

本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇三

設(shè)計(jì)意圖：

隨著孩子們認(rèn)知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)逐步擴(kuò)大以及自我意識的不斷增強(qiáng)，中班（4-5歲）的孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记桑菀着c同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

活動目標(biāo)：

1、知道在公共場所活動時，要主動排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊(duì)活動的.相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。

3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

4、攝像機(jī)一部。

活動過程：

一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無秩序可能帶來的危險(xiǎn)。

2、教師介紹游戲場地并告知游戲規(guī)則：這里有三個山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰能又快、又安全的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

二、教師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過山洞的辦法。

1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣才能又快、又安全的鉆過山洞呢？”

2、教師小結(jié)：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，拍好隊(duì)，一個跟著一個，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

三、教師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺啊？為什么呢？”教師幫助孩子梳理過程，豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會很快、很安全、很開心地把事情做好。

四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場繳費(fèi)、車站上車、游樂場玩大型玩具時，都需要大家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

五、請幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

活動延伸：

將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇四

1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

3、在音樂活動中感到快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。

難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動起來。

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。

2、一只鼓。

一、引起興趣。

（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。

二、動動手。

（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。

（二）、再敲第二遍。

（三）、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。

（四）隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。

三、動動腳。

1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。

2、第二次敲鼓，幼兒再聽。

3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎？

4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

四、動手動腳。

小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作？我們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。

五、聽音樂。

1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。

幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。

本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強(qiáng)，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇五

1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。

學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)語：老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的`游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。

二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。

1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。

2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3.教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。

1.請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

3.提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4.變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5.講評活動情況自然結(jié)束活動。

活動反思。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

2、 通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認(rèn)識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認(rèn)識，以至于達(dá)到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇七

1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。

2、感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的'變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備。

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。

學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程。

一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)語：老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。（教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。）。

1、請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。（幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。）。

2、請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

3、教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。

三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。

1、請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。

2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

3、提出新要求，請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

4、變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

5、講評活動情況自然結(jié)束活動。

活動反思。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇八

1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結(jié)束部分。

討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇九

1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。

1、音樂錄音帶

2、紗巾、打擊樂器

一、幼兒隨音樂律動入場

二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中a段的柔美

2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

2、幼兒討論哪種樂器用在a段，哪種樂器用在b段。

3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快

五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲

1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，引出用動作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。

2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲。

六、活動結(jié)束幼兒出室。

《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報(bào)。

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十一

1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在對面。

2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円娒妫院芟胫滥銈兊拿郑艺埓笃で騺碚遗笥眩绻笃で蛘业侥悖憔捅еで虻嚼蠋熒磉厑恚亚蜻€給老師，再介紹自己。”

教師邊拍球邊說：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請貝貝來介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說：“貝貝，貝貝，歡迎你。”

3、請家長鼓勵寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來介紹自己。

二、走線活動：歡樂動物園。

1、今天，老師要帶著寶寶們上動物園去玩，動物園里有好多小動物呢。

2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽（在外側(cè)的線上）走，老師說：“看，飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等，引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動作。

三、操作活動：蔬菜水果分類。

1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進(jìn)去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)。”

2、操作：蔬菜水果分類。

目的：

1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。

2、認(rèn)識各種蔬菜水果，學(xué)習(xí)分類。

3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個大花卷”（謝謝，不用謝）。

4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個寶寶，那個寶寶就去拿工作毯。

（提醒家長一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會等待）。

5、教師巡回指導(dǎo)，提醒寶寶交換玩。

6、收玩具（放音樂）。

過程：

1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問：“這是什么？”

“小手帶來了一首好聽的歌曲，寶寶們一起來學(xué)吧。”

2、寶寶看老師表演一遍。

3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。

4、“小腳也想來表演了。”教師示范表演一遍。

5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動作。

6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧。”

7、聽音樂玩游戲3―4遍。

四、親密活動：勇敢者游戲。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。

活動準(zhǔn)備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運(yùn)動器械。

活動玩法：

1、介紹游戲名稱，激勵寶寶運(yùn)動欲望。

2、教師示范游戲過程，提出要求。

3、讓寶寶和家長自選器械練習(xí)，熟悉每種器械運(yùn)動的規(guī)則。

4、組織寶寶排隊(duì)比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。

5、為順利完成每種運(yùn)動的寶寶貼上獎勵標(biāo)記。

家長配合：

1、注意寶寶的安全，不和他人爭搶。

2、鼓勵寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長可與寶寶一起運(yùn)動，做好榜樣。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十二

一、活動目標(biāo)：

1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動，在活動中讓手腳動起來。

3.在音樂中感受快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1.節(jié)奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進(jìn)行曲）的音樂。

2.鼓一只。

三、活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。

1.跟著老師一起進(jìn)行律動。

師：來小朋友們，跟著老師一起動起來。（放音樂1）。

2.提問：

師：現(xiàn)在冬天到了，天氣冷了起來，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢？（回答的出“小手小腳動起來”的接下去；回答不出，則進(jìn)行引導(dǎo)：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的啊？”）。

3.師小結(jié)：哦，原來我們的小手小腳動起來了，也能使我們的身體暖和起來。

二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。

1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。

師：（邊敲鼓邊說）小一班的小朋友們，你們好！你們應(yīng)該怎么說啊？

幼：小鼓，你好！

幼：想。

（1）感受兩段節(jié)奏的不同，感受輕快、慢重。

師：那要做游戲之前，我們要先學(xué)會一個本領(lǐng)。現(xiàn)在我要來敲兩遍我的鼓，你們來聽聽這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。

（2）提問：

師：這兩段節(jié)奏有什么不一樣？

（3）師小結(jié)：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。

2.游戲一：動動小手。

師：對，慢慢地重重地拍小手。（練習(xí)一遍）現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？“（游戲一至二次）。

3.游戲二：動動小腳。

（游戲一至二次）。

三、通過音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。

1.聽聽音樂。

師：小鼓說你們都很棒。現(xiàn)在，徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽，它們一樣嗎？

（播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進(jìn)行曲》）。

師：音樂聽完了，一樣嗎？哪里不一樣？

2.跟著音樂拍手。

師：那我們再來聽一遍，這一遍我們可以邊聽，邊跟著音樂拍拍手。

3.根據(jù)音樂模仿動物形象。

師：你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢？那第二段呢?

4.聽音樂進(jìn)行模仿。

師：好，我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物走路。

四、結(jié)束活動：音樂游戲。

師：瞧！我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了，我們也一起去參加吧！

四、活動反思。

今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒，讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個活動在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點(diǎn)音樂欣賞，根據(jù)音樂的不同，表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在，很重要的一點(diǎn)就是我的活動準(zhǔn)備。在活動中，出現(xiàn)了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒電了，音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機(jī)音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過渡，但是這還是給了我一個警醒，以后的活動中準(zhǔn)備一定要充分，力求做到萬無一失。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十三

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

1、手指游戲。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的'小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5。游戲反復(fù)進(jìn)行。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十四

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）

教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）

我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”——節(jié)奏慢

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

自然結(jié)束。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十五

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過表述，能說完整話。

重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”

教師念兒歌，邊念邊做動作。——“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”

“小腳會做什么?”

“小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域?yàn)橹匦模趥湔n過程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導(dǎo)。

小手小腳中班教案（實(shí)用16篇）篇十六

1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

活動重難點(diǎn)。

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。

活動準(zhǔn)備。

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。

2、一只鼓。

活動過程。

（一）、引起興趣。

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手。

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。

2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

（三）、動動腳。

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。

2、我再敲第二遍：xxx（重）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

（四）、動手動腳。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？“咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。