幼師如何引導幼兒交朋友呢?那么，來看看第一范文網小編精心為你整理交朋友幼教隨筆，希望你喜歡。

交朋友幼教隨筆篇一

和孩子們在一起的日子是快樂的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。

當然再美好的東西或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發現有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會覺得“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環境當中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當然更不利于孩子的身心健康的發展和成長。

這不，昨天課間活動的時候，我帶孩子們去操場上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對我說：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了。”看著孩子委屈的表情，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個人玩挺好的，多一個人就蕩不高了，我要一個人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識到應該懂得與別人一起相處共同分享呢?前幾天不是在網上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家。通過故事我引導小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的道理。還請小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說我和是朋友因為他和我玩;我和我是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和是朋友因為……當問到旦旦時他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負小朋友是我不好，我下次不這樣了。”聽了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對于現在越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難跨越的門檻，而這一社會普遍現象需要我們老師來給予正確的引導，同時也明白了肩上的責任。

交朋友幼教隨筆篇二

“大家都是好朋友!”這是小朋友在幼兒園經常講的一句話，老師希望每位小朋友在幼兒園中都有自己的好朋友。但隨著幼兒自我意識的增加，你還會聽到“你不是我的好朋友，誰誰誰才是我的好朋友。”(他們對朋友有了一個選擇性)這時另一位小朋友就會很沮喪的找老師說：“老師，他說我不是他的好朋友。”有的小朋友會說：“我沒有好朋友，你成為他的好朋友就不能成為我的好朋友了。”(唯一性)

這時老師應該如何說呢?如何讓幼兒更好的融入集體中，而不是自己一個人玩耍?為此我苦惱了很久。對于托班的幼兒來說“朋友”是個很抽象的詞語，在他們的認知中朋友可能就是在同一組內吃飯的小朋友，就是一起拉小火車的小朋友，就是一起玩游戲的小朋友，或者只要是芽芽一班的小朋友就是朋友。

根據托班幼兒的認知水平讓他們具體的了解“朋友”是什么是不符合其發展規律的。因此，為了營造一個愉快的集體生活環境，教師在一日活動中經常強調“大家都是好朋友”這句話，并在游戲活動中也加入共同游戲的形式，設計玩具的分享活動，進一步讓小朋友體會到在集體活動中的快樂，知道自己的身邊都是好朋友。