心得體會是在自己的親身經歷中產生的對某件事情或某種情感的感悟和概括。在下面的范文中，大家可以找到一些寫心得體會的靈感和思路。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇一

美國著名學者拿破侖·希爾說：要么去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的態度決定誰是坐騎，誰是騎士。

工作是一個態度問題，是一種發自肺腑的愛，一種對工作的真愛。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要積極主動、自動自發的精神…以良好的態度對待工作，我們才可能獲得工作所給予的最高獎賞。

平凡與平庸的最大區別在于：平凡的人可以把平凡的工作做偉大，平庸的人使崇高的工作變卑下。而產生這種區別的根本原因就在于，兩種人不同的生活態度、工作態度、人生態度。成功的人生需要拼搏、奮斗，更需要堅韌和勤勞，但這一切都源于態度。從這種意義上來說，態度，能夠改變人生，更能夠鑄就輝煌的人生。可以這樣講，面對人生，態度越主動、越積極，前途越光明、越美好，用什么樣的態度面對人生、就會擁有什么樣的人生。

我們常常發現，同樣一起到一個公司工作的人，同樣的起點，但是，幾年之后卻發生了巨大的變化，有的人成為公司里的核心員工，受到老板的器重；有的人一直碌碌無為；有些人牢騷滿腹，總認為與眾不同，而到頭來仍一無是處…眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們，改變我們?是態度！態度是內心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、感情、價值觀等，在工作中所體現出來的外在表現。

無論在什么地方工作，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。一個人的態度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態度越積極，決心越大，對工作投入的心血也越多，從工作中所獲得的回報也就相應地越多。一個人的工作態度折射著其人生態度，而人生態度往往決定著一個人一生的成就。一個人對待工作的態度是積極還是消極，將直接影響其工作質量。無論你從事何種職業，都應該盡心盡責，時刻充滿責任感。書中告誡我們：接受任務的時候，隨時告訴自己--我要對這件事情的結果負責。我們今天所做的一切，都是現場直播，永遠沒有彩排，卻會在將來的某一時刻影響到自己的人生。

毫無疑問，態度是一種力量，能夠改變整個人生。每個人都面對著復雜多變的大千世界，每個人都面對著風雨坎坷的人生征程，學生時代種種美好的愿望仿佛離現實越來越遠，大家對工作和生活、對事業和世界產生了不同的態度。大家的受教育程度都差不多，工作能力也相差無幾，所從事的都是教書育人工作，然而工作的效果卻出現很大的差異，其根源就在于對工作的態度和對人生的態度。

一個人的所有能力都必須排在態度之后，如果說我們現在所面對的環境和條件是走向成功的階梯，那么我們對人生和事業所持有的態度就是走向成功的助推劑和加油泵。一個人的出身無論是高貴還是低賤都已無法改變，我們所面對的環境和自身的基條件也基本成型，很難扭轉。而態度，每個人都可以去把握，都可以去改變。能否登上成功的高峰，并不取決于起點的高度，而在于你面對事業的態度。我們不難看出，即使面對的是同樣的機會、同樣的事業、同樣的條件、同樣的待遇，態度不同，人生的結果就會出現很大的差距，持有積極態度的人，永遠比消極的人走得高、走得遠、走得輝煌！

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇二

一、我認同的觀點。

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系。

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標--做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的'執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構。

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標--本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。

（中國大學網）。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇三

一本好書在手，在一個好天氣看完了它，看的時候不時就有了很多啟發，也許很多人拿到書就能馬上完成讀后感，但我個人認為"看了"比"寫了"更為重要，因為認真看就是一種很好的態度，內容可比題目精彩多了，相信看完的朋友一定會有同感！

我們總會在工作和生活中思考，自己的人生價值是什么，怎樣讓自己充分投入工作中，從而得到愉悅感和滿足感。也許大家都知道"態度"的重要，但是怎樣擁有它才是關鍵。

1、一個人的態度直接決定了他的行為，態度越積極，決心就越大；對工作投入的心血越多，從工作中所獲得的回報也就越多。天長日久，就會從眾人中脫穎而出，成為有價值的人。

2、對待工作敷衍了事，草率應付的員工注定要被淘汰，被動聽命做事的員工只能成為一個平庸的人，而真正盡職盡責行事的員工則會成為卓越的成功者。

3、態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。這種能量一旦被激發，就會給人生帶來無法想象的結果，而態度就是激發這種能量的導火索，一旦意識到這種力量并開始以更加積極的態度運用它，就能夠改變整個人生。

我們是幸運的，也是幸福的，這都來源于我們崇高的職業。我們受社會的尊重，受人民的敬愛，但只有真正得到學生和家長的認可，才能在工作中不斷擁有動力，繼續更好地為學生服務。我們對待學生的態度就是對待自己工作的態度，要有傳統的嚴謹，也要有不同的方式方法。

美國一位著名心靈激勵大師曾這樣說："在充滿競爭的生存環境里，永遠不會有中立者的位置。要么進去取，進而勝出；要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石。"在工作和生活中碰到困難，我們總是用"知足吧"、"知足常樂"等來安慰自己。我們平時的"知足者常樂"用在生活中能夠平衡人的心態，但用在工作中卻意味著不思進取。工作就如同逆水行舟，不進則退。滿足現狀就意味著退步。作為一名教師，我們面對的學生是不一樣的個體，他們每個人都有自己的思想和自己的世界，想要教育好他們，必然要先走進他們的世界，和他們進行良好的溝通，取得他們的信任。時代在不斷進步，學生的想法也在隨著環境的變化而不斷變化，如果我們不進步，那我們只會離學生的心靈越來越遠，往小了說就是不能得到學生的信任，往大了說，就是不配做一名合格的人類靈魂的工程師。在我看來，我們為人師的態度也少不了放下所謂的教師架子，多一份耐心來傾聽學生內心的聲音。讓自己得到更多學生的喜愛，讓自己不斷地幸福，讓自己更加熱愛自己的職業。

杰出的、有追求的人從來不滿足于現狀。為了讓學生進步，養成不斷進取的好習慣，我們總是會引導他們，讓他們給自己制定一些目標，以此不斷激勵自己，同時關注他們的目標實現情況。而對于我們自己，應該也一樣，每天都要求自己不斷進步、不斷在工作中改變自己，成為不斷適應工作要求的人，用奮斗的態度來擔負起自己的責任，讓自身的能力在完美的態度中完全地展現！

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇四

通過“烏電融通大講堂”此次學習，使我深受啟發，備受激勵。孫汗清老師通過一件件接近普通人的成功故事告訴我們，成功在于對工作的態度，在于積極努力去工作的人。

用積極的態度工作；注重細節，用做大事的心態做小事；懂得感恩，懷著感恩的心態工作，積極進取。你想成為什么樣的人，在工作收獲什么樣的回報，在自己的人生道路中鋪設怎么的軌道都決定于你的態度。好的態度可以決定一切。把工作當成經營自己、經營品牌的通道。態度是一種力量，人生的成功源于態度，在你工作中所秉承態度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，幫助你面對每一次的挫折，最后也就決定了你的一生。

以認真的態度面對工作，當你以認真負責的態度面對工作時，工作也會回報你勝利的果實。有專家分析過，在一個人的成功因素中，積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態度占80%以上，無論你選擇何種領域的工作，成功的基礎都是你的態度，可以說，態度決定結果。從這種意義上說，態度勝于能力。

對待工作的態度，甚至是一個道德問題——職業道德。有的員工總是認為工作只是為了公司，而自己從中并沒有得到太多的好處，既然對自己沒好處，就隨便應付一下就可以了。但是這樣的后果是可以想見的，一個人連自己的本職工作都完成不了，就會失去信譽，他再找其他工作也會受到影響，沒有可信度。如果認真做好一項工作，往往還有更好的、更有成就的工作等著他去做，這就是態度的良性發展，也就是態度決定了你的職業發展和人生方向。

態度是一種能力，而且勝于能力，從這個意思上去了解，就是態度決定了你的能力。態度是能力的導航，再有能力的人也要有施展能力的方向，態度就是指引能力發展的指針。一個人的態度決定他的一生，能力是態度綻放的花朵，成功與失敗是態度結下的果實，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態度。基于此，在今后的工作中，一定要端正工作的態度，專注工作，拒絕懶惰和接口，認真執行工作的每一項要求，是完美工作的前提和保證。在今后的各個工作環節中，積極努力，把每一項工作都做到位。主動的改進自己的不足，鞭策自己不斷前進，使自己在激烈的競爭中能脫穎而出。對上級指派的任務要認真努力執行。最后在面對壓力時，我將勇敢地去面對，并把它化作前進的動力。這樣我才能獲得更多的力量去克服工作中的困難，完成那些艱難的任務。在以后的工作中，端正態度，樂觀進取，認真負責對待每一項工作，力爭把工作做得更加完美。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇五

細讀了成杰、王宗花所著的《態度勝于能力》一書，使我深愛啟發，倍受激勵。作者通過很多實實在在且接近普通人生活的成功故事來告訴我們：成功在于對工作的態度，成功在于認真對待工作的人。

一、認同的觀點：

態度是卓越與平庸的分水嶺。無論你正從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態度。

人生的成功源于態度的力量。態度是一種力量，你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。

以認真的態度對待每一項工作。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

工作中不要有對立情緒。服從是行動的第一步，處在服從者的位置上，就要遵照指示做事。

將壓力轉化為工作動力。面對工作的各種壓力，如果你能表現出自己不但可以承受壓力，還善于將壓力轉化為動力時，你將會獲得額外的青睞。

二、聯系實際：

我們也許無法選擇自己的工作，因為很多時候人們的選擇自由度確實不大，但我們可以選擇態度。一個人的工作態度折射著其人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。你想要什么樣的人生呢?是有品質的生活，還是一事無成的人生呢?關鍵看你的態度。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

作為教師，既然我已選擇了這一職業，就應該以積極的心態去面對。對教師來說，積極的職業態度就是熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，努力培養社會主義新人。面對成長環境及性格心理各異的學生，教師要有一顆寬容博愛之心。積極的職業態度往往首先表現為對學生的尊重。尊重學生人格，平等、公正對待學生。唯有個體生命得到尊重，個人才能有尊嚴地生活。而教師的尊重，無疑將給予學生最充分的自信。其次，是理解。唯有理解，才能走進學生的世界，才能讓學生獲得精神上的支持與鼓舞。教師要能設身處地地為學生著想，而不是偏激與苛責;能耐心做一個傾聽者，而不是厭煩與敷衍;能寬容和幫助犯錯的學生，而不是簡單粗暴。

三、今后努力的方向：

端正態度，專注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證。在各個工作環節中，沒有什么借口，立即執行，才能夠把工作做的到位。

在今后的工作中，我應本著教書育人的理念，以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，使自己從激烈的競爭中脫穎而出。

其次，在工作中，我將遵守“不管叫你做什么都必須照做不誤”這樣的服從觀念。對上級指派的任務要不找借口地服從，并能不折不扣地執行。

最后，當我面對壓力時，我將選擇勇敢地去面對，并把它化作前進的動力。這樣，我就能獲得更多的力量去克服工作中的困難，從而完成那些看似無法完成的任務。

總之，我會在以后的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇六

終于放寒假了，家訪的路上便開始閱讀《態度勝于能力》，看了《用心對待每一件事情》章節，頗有糊弄工作就是糊弄自己的感想，十分認同作者的觀點，結合自己學校教學工作比較表面，真實寫點自己的體會。

一、認同觀點：

我們在工作中可以發現許多“特不順”的人，他們一個個滿腹的抱怨和不滿，并且因為抱怨工作而自暴自棄，得過且過，糊弄工作。事實上，他們自己所抱怨的并不是導致他們職場失意的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現狀是自己一手造成的，糊弄工作就是糊弄自己。認真工作，最大的受益者會是自己。由此不難得出這樣一個結論：糊弄工作，最大的受害者必定也會是自己。

二、聯系實際：

工作懶散不能每周按時完成工作布置，只能等到到學校的解聘通知書；只有認真工作，才可能得到學校的重用，贏得升遷和重用的機會。可惜的是，在現實的工作中，有些教工只知道抱怨學校工作重而煩瑣，卻不反省自己的工作態度，他們根本不知道被學校重用是建立在認真完成工作的基礎上的。他們整天應付工作，并發出這樣的言論：“何必那么認真呢？”“說得過去就行了嘛。”“現在的工作只是個跳板，那么認真干什么？”結果，他們失去了工作的動力，不能全身心地投入工作，當然，他們也不可能在工作中取得斐然的業績。最終，聰明反被聰明誤，失去了本應屬于自己的升遷和加獎金機會。態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。因為每個人的身上都潛藏著巨大的潛能，這種潛能一旦被激發，就會給人生帶來無法想象的結果，而態度就是激發這種能量的導火索。一旦你意識到這種力量的存在，并開始以更加積極的態度運用它，你就能夠改變整個人生。工作的狀態、人生的方向完全受控于個人態度的牽引。你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。我們會成為什么樣的人，取決于我們以什么樣的態度做什么樣的事。改變態度，就能改變我們的人生。

三、反思重構：

有句話說得很好：我不能選擇容貌，但可以選擇表情；我無法選擇天氣，但可以選擇心情。同樣，我們也可以說：你無法選擇工作單位教師這個角色，但可以選擇態度。對于工作來說，無論工作平凡或偉大，無論困難或容易，你的態度都將決定你能夠取得怎樣的成果。卓越的態度可以使平凡變成偉大，平庸的態度可以使偉大變成卑微。可以說，我們的態度決定了一切。一個人如果沒有一定的上進心，嚴格要求自己，志存高遠，又怎能端正態度正確對待工作的每一步呢。重要的是用心去做，用心去體會工作的每一個細節，為工作著想，為學生著想，才能走好每一步，體現出自己的每一步人生價值！以積極的態度對待工作，自信樂觀的精神對待工作，會有助于我們快速達到人生價值的最高峰，決不能糊弄工作，因為那是害自己。也許，教師職業不是你從事自己理想中的工作，但既然在這個崗位上，就應轉變態度，心甘情愿去做，憑借對工作的熱愛去發掘自己內心蘊藏的活力、熱情和巨大的創造力。因此，我們教師快樂原本可以很簡單。只是我們心態的轉變，保持一顆平常心和進取心，快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對自己最好的獎勵！

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇七

一、我認同的觀點。

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系。

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標--做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的'執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構。

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標--本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。

（中國大學網）。

文檔為doc格式。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇八

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行，執行力就是戰斗力——《態度勝于能力》的心得體會。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系。

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標——做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力，心得體會《執行力就是戰斗力——《態度勝于能力》的心得體會》。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構。

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標——本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇九

對于一個組織而言，沒有失敗的戰略，只有失敗的執行。在今天的商業社會里，企業的生存必須要靠扎扎實實的落實來實現。企業不落實或落實不力，只會意味著危機、失敗，甚至死亡。在充滿競爭的時代，任何組織及其成員要想在競爭中脫穎而出、立于不敗之地，都要靠不折不扣的落實。實踐證明，落實是決策的落腳點。落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰斗力。

二、與我聯系。

我們中學能夠在這十年里一直充當中國名校、中職航母、兄弟學校學習的對象和榜樣的角色，如同餐飲界的麥當勞、肯德基。其實，我們學校的戰略目標——做精做強極為清晰簡單，應該完全可以模仿，但是一直沒有競爭對手，最主要的差距就是在“執行力”上，我們學校擁有精細的執行體系。同樣，我所在的科室或學部也扮演著領頭羊的角色。以前我們財貿科只有十三個人靠著團結協助，現在我們學部有60多人了，我們靠的是執行力。我不認為我們部長她擁有很好的個人魅力，有很強的決策力。她制定的目標就是教師利益最大化，制定的制度都是沿用學校的。她領導的團隊就是要求有很強執行力，不但要求她自己也嚴格的要求了我們執行，因此我們學部成功了，成為各學部羨慕欽佩學習的對象。

三、觀點重構。

我很慶幸能夠在擁有強大執行力的學校和學部工作，我也認識到執行力的重要性，能夠較好的融入了這些團隊。也將執行力慢慢的灌輸到班級的學生當中，班級管理較以前有了一定的成效。我最初當班主任時，自己工作很積極認真，也隔三差五的制定新的政策，但是效果就是不佳，我也很惘然郁悶，投入跟產出不成正比。后來我認真閱讀了學校發放的管理書籍，開始認識到我最大的毛病就是沒有很好的執行力，導致班級缺乏凝聚力和戰斗力，不能擠入優秀班級行列。我接下來班級要做的制定最簡單的戰略目標——本專業各項競賽排名第一，專業課成績名列前茅，嚴格按照學校的各項制度貫徹執行下去，增強班級榮譽感，形成足夠強大的戰斗力，最終立于不敗之地。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十

一、認同的觀點：

狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。在一個狼群內部，每一頭狼也都具有自己獨特的聲音，這聲音與群體內所有其他成員的聲音都不同。但是，當狼群深情地嚎叫時，它們卻成為一個最完美的整體。狼群雖然有嚴格的等級制度，也是最注重整體的動物，但這也絲毫不妨礙它們個性的發展和展示。即使是具有最大權力的阿爾法狼(頭狼)，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的聲音嚎叫，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的行為。

二、聯系實際：

紅軍是一支偉大的、光榮的軍隊，更是一所鍛煉造就人才的"大熔爐"，也是一所英雄輩出的"大學校"，戰斗生活的錘煉為許多青年成長、成才提供了一個很好的課堂和機遇。在紅軍隊伍中，很多農民出身的戰士被鍛煉成了軍事家、政治家。軍隊生活磨煉一個人的氣質、品格，使人變得成熟精干，樂觀向上，堅毅剛強。紅軍之父朱德就曾經說過，革命戰爭就是個大熔爐，只有經得起千錘百煉的人，才是個有希望的青年。

紅軍的偉大不僅僅是因為它所取得的成就，也在于它培養出了那么多影響中國將近一個世紀的`人才。這個偉大的團隊造就了眾多偉大的人物，這個革命熔爐，把鐵煉成了鋼。

三、重構。

團隊造就個人，個人成就團隊。這是一件事情的兩個方面，個人與團隊是分不開的。當狼在一起嚎叫時，一切等級界線都消失了，它們仿佛在宣告："我們是一個整體，但是各個都與眾不同，所以最好不要惹我們。"狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。惡劣的自然環境，注定了它們必須以群居作為自己的生活方式。

在人類社會中，我們很少能看到像狼那樣把個體與整體結合得如此完美的團隊。我們總是走到兩個極端，要么太過于追求個體的價值實現而忽視整體的利益，要么過于注重整體的利益而犧牲個體的利益，很難達到兩者的平衡。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十一

有什么樣的態度就有什么樣的人生，態度本身就是一種能力，《態度勝于能力》讀后感二。可以說態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，如果一個人連最基本的積極主動、有責任心、干事不拖拉的工作態度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當然也就不要說去取得成功了。因為態度決定了他的行為，態度越積極，決心就越大，對工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報也就越多。天長日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價值的人。

一個人干好一項工作的前提是對這項工作的態度，如果對工作本身沒有熱情，不端正工作態度，時時把工作當成一種負擔，他是永遠不會有所成就的。職場中充滿了激烈的競爭，教師也不例外。什么才是我們強有力的資本，我想態度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學如此，管理亦是如此，很多畢業的學生打電話來拜年，說一些問候，談一些工作現狀，還有一些感謝的話，這時，我堅信，是曾經的付出所換來的，讀后感《《態度勝于能力》讀后感二》。真慶幸，過去，沒有放棄他們，沒有放棄區別對待，否則，會是現在的結果嗎?教師這個職業真是一碗良心飯，只有腳踏實地，遲早，遲早能收獲你所想要的。

"態度決定一切"。是一切！這句話不僅在中國足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會如此。只要我們以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，就能使自己從激烈的競爭中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開脫。尋找解決問題的辦法，以正確的態度對待工作，隨時隨地求進步，以滿懷激情和富有興趣的心理狀態對待每一件事情，無愧于心，任何、所有、一切、全部，對學生負責！

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十二

有什么樣的態度就有什么樣的人生，態度本身就是一種能力，二。可以說態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，如果一個人連最基本的積極主動、有責任心、干事不拖拉的工作態度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當然也就不要說去取得成功了。因為態度決定了他的行為，態度越積極，決心就越大，對工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報也就越多。天長日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價值的人。

一個人干好一項工作的前提是對這項工作的'態度，如果對工作本身沒有熱情，不端正工作態度，時時把工作當成一種負擔，他是永遠不會有所成就的。職場中充滿了激烈的競爭，教師也不例外。什么才是我們強有力的資本，我想態度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學如此，管理亦是如此，很多畢業的學生打電話來拜年，說一些問候，談一些工作現狀，還有一些感謝的話，這時，我堅信，是曾經的付出所換來的，讀后感《二》。真慶幸，過去，沒有放棄他們，沒有放棄區別對待，否則，會是現在的結果嗎?教師這個職業真是一碗良心飯，只有腳踏實地，遲早，遲早能收獲你所想要的。

"態度決定一切"。是一切！這句話不僅在中國足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會如此。只要我們以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，就能使自己從激烈的競爭中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開脫。尋找解決問題的辦法，以正確的態度對待工作，隨時隨地求進步，以滿懷激情和富有興趣的心理狀態對待每一件事情，無愧于心，任何、所有、一切、全部，對學生負責！

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十三

態度承載能力――《態度勝于能力》讀后感（一）一、認同的觀點：以認真的態度對待每一項工作，你無法選擇工作，但可以選擇態度。用奮斗的態度來擔負起自己的責任，自身的能力只有在完美的態度中才能完全地展現。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報；將壓力轉化為工作動力：面對壓力，與其一味退縮、逃避，還不如勇敢地面對，并把它化作前進的動力。二、聯系實際班主任的工作中也是如此，態度勝于能力，自身的能力只有在完美的態度中才能完全地展現。你的態度都將決定你能夠取得怎樣的成果。班級的管理教學工作壓力比較大，每個班級中出現問題時，需要我們努力去克服，全身心投入，不推諉，不躲避，盡自己最大努力去解決，抱怨、牢騷是無濟于事的，尤其是行為習慣比較差，往往是化大量的時間和精力，而學生往往不領情，勞而無獲，甚至有時想放棄。但想到教師的職責就是教書育人，應端正我們的態度，應有一個積極的、永不言棄的工作態度。針對不同的學生――他們的素質不同，環境不同，接受能力不同，觀念不同，我們需要采用的教育方法也應該不同，教育的方法也應該與時俱進，對犯錯的學生要多一些寬容，少一些苛刻，尊重學生的個性。只有責任重于泰山，態度勝于能力，才能對學生負責，最家長負責，對社會負責，愛每一學生，管好每個學生。三、重構在學校的工作中，良好的工作態度是職業精神的.崇高表現，態度決定著你的成敗，能力永遠由態度來承擔。工作如同逆水行舟，不進則退。滿足現狀就意味著退步。學生的管理工作，非一朝一夕之功，非一兩句話就萬事大吉，好些工作非要做深入細致的思想工作不可。這更是需要班主任耐心。克服厭煩情緒，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。一位優秀的班主任更應該具有強烈的責任心，積極的態度，否則班主任在工作上就失去了動力和熱情，甚至把自己的勞動付出看作一種痛苦和負擔。又怎能把工作做好?積極的態度是班主任做好一切德育工作的前提。有了積極的態度，班主任才能以捧一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻的胸懷，樂教敬業，熱愛學生，熱愛和忠誠教育事業，甘為下一代的成長付出畢生的心血。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十四

這些天，我閱讀了《態度勝于能力》一書的后面五章內容，深受啟發。下面，按3r標準，談談我的理解和心得。

一、認同觀點。

閱讀該書是一種精神上的享受。書中說：”活著是一種愉悅的生命體驗。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作。…對工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請相信，努力工作一定會給你帶來更多更好的工作機會和成功機會。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個人的魅力，開啟神奇的力量之門，發掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態度。“我深以為然。

二、聯系實際。

下面，聯系工作經歷談談我的體會。擁有一份穩定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們為什么做教師》一書作者(美國)本索尼婭尼托指出：”教書是回報率最高的職業。"回報率最高，幸福感最強。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺上滿足表達欲。三則在于單位和社會對個人的尊重與滿足。正因為如此，作為人民教師更應懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實現人生價值。

三、重構反思。

心態決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會發現，出路越來越窄，生活也會充滿不如意。

每個人都需要學會感恩。就我而言，在課堂上，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實現專業成長，是一種幸福。批改學生交上來碼得整整齊齊的作業本是一種幸福。路上學生的真誠問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學回到工作狀態了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發自內心的生活態度。其實對工作感恩，就是善待自我，學會生活。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十五

一、認同的觀點。

1、沒有積極的態度，能力再強也是空談。

2、態度決定能力，態度勝于能力，端正態度，認真工作才能成就人生之價值。

3、.態度本身就是一種能力，卓越的態度讓你脫穎而出。

二、聯系實際。

比爾蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別。在學校有時事情很小但有些瑣碎，但不同的人做起來確不一樣。有人做的認真完美，有的卻做的托托拉拉。做不好就找各種原因來推托，學生學習不好，我們會說這些學生太笨素質不好，課沒備好，就說事情太多沒來的及備，總之很少會反省自已的錯誤，總是找各種借口來開為自己開托，其實這就是一種態度問題，就象書中介紹的端正態度，專注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證。

二、反思重構。

做為實中的'一名教師，管理工作有時會比教學工作更忙更鎖碎。有時事情一多，心情就很不好，覺得很煩。但是現在細想起來，如果把工作當成是一種快樂，做事更有條理合理安排好時間，轉變態度。工作就會更輕松更快樂些。做為一名教師，最重要的是對學生的一份責任心，職高的學生會比較調皮些，學習的態度也會差一些，在課堂上要對每位學生負責，不能因為學生學習態度差不想學了，你就放棄他，隨便他學不學放任他。校長提出讓學生在課堂上的三讓教育”讓學生抬頭，讓學生微笑，讓學生有所作為。“這也正是要求我們教師對學生的一份責任心。

積極的態度，能讓工作做的更完美，更出色。態度決定能力，態度勝于能力。在今年的教學和管理工作中我也將更用心的去做去完善自己。

（中國大學網）。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十六

一、認同的觀點：

態度就是你的競爭力，態度比能力更重要--《態度勝于能力》讀后感二。卓越的工作態度，就是你迎戰未來的第一競爭力。

態度比能力更重要。一位哲人說："人生所有的能力都必須排在態度之后。"同樣的能力，在不同的態度下，會導致完全不同的未來。

態度本身就是一種能力。用奮斗的態度來擔負自己的責任，自身的能力只有在完美的態度中才能完全地展現。

態度決定著你的成敗。不同的態度，成就不同的人生。

卓越的態度讓你脫穎而出。用卓越的態度對待工作，工作也會給你相應的回報，甚至是加倍的回報。

二、聯系實際：

在每一個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態度、改變態度。正如一位哲人所說的："就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實實的態度去工作。"對此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態度之后。因為在態度的內在力量驅動下，我們常常會激發無數潛能，而這種潛能，如果被正確地運用在工作中，結果會遠遠超出我們當初的構想。所以說，態度勝于能力，態度永遠是你成功的基礎。

作為教師，以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長；以什么樣的態度對待工作，決定著工作的成敗。我覺得，當一個教師，在他對待教育事業和教學工作的態度中，在他對待學生的態度中，若能把愛與責任有機地結合在一起，自覺地，積極主動地去完成各項具體任務，研究解決各種難題，他就正在走向優秀教師之列了。

三、今后努力的方向：

一路走來，我已從教十余年了，讀后感《態度比能力更重要--《態度勝于能力》讀后感二》。歷經春秋冬夏，體味酸甜苦辣，汗水伴著淚水，辛苦攜著快樂。這些年，我作為一名教師，一名班主任，我堅守著自己的崗位，一直在盡自己的努力做好自己的工作。

走進新時期，都說"沒有學不會的學生，只有不會教的老師"，這就向我們教師提出了更高的要求。新時期的教師必須要有積極的態度，抱著高度負責的精神，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每位學生。所以，在今后的工作中，我將努力做到：

1、在自身素質方面，我一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用"一眼泉的水"來供給學生"一碗水"。

2、對待學生，無論在生活上還是學習上，應時時刻刻關愛學生，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的.人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

3、把為學生服務、為家長服務、為社會服務的態度貫徹于自己的所有言行中，做到學校的事就是自己的事，學生的事就是自己的份內事，以積極愉快的心情進行教學管理。

總之，在今后的工作中，我要樹立良好的工作態度，秉持"態度勝于能力"這一理念，嚴格遵守學校的各項規章制度，不斷改進教育教學的方式方法，以"學校是我家，發展靠大家"的主人翁態度，積極投入到教學一線中去，為學校的發展添磚加瓦。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十七

一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細節，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大――《態度勝于能力》讀后感二。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創造了機會，抓住了機會，實現了自己的夢想；而眼光不愿俯視手中工作細節的人，在焦慮的等待機會中，度過了并不愉快的一生。

二、聯系實際每個人都會想到人生苦短，但對這四個字的認識卻天差地別，有些人認為人生短短數十年，就當及時行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業生涯規劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大――《態度勝于能力》讀后感二》。作為一個班主任，在平時要注意多關注學生的'方方面面，要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，如果我們對學生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師，面對自己已經滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個敲鐘的和尚，在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代，其實深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。

三、反思與重構有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態世相，仔細想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡單，不屑于認真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進利，名利當頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業生涯規劃，首先就要拒絕浮躁，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。每個教師都有自己的優勢特長和缺點不足，而那些優勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經營自己的長處，任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十八

一、認同的觀點。

在一個人的成功因素中，積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態度占百分之八十以上，無論你選擇何種領域的工作，成功的基礎都是你的態度。工作是一種態度。態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。工作的狀態、人生的方向完全受控于個人態度的牽引。你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的'力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。

二、聯系實際。

工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯，卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以達到目的。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會。活動部門的工作無小事，如果有一項工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作為一名職業中專的專業老師，面對的是一群在中學階段就沒有養成良好學習習慣的學生，這樣就更要花時間了解他們的心理，針對他們的實際情況，尋求有效的教學方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們為和諧校園、和諧課堂而努力。

三、重構反思。

選擇自己的工作態度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態度。教育當以育人為本，學生個性差異很大，有循規蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對?當然要竭盡全力誘導，使之成才。這是教師義不容辭的責任。老教育家陳鶴琴說”沒有教不好的學生，只有不會教的老師“，這是對教育萬能論的詮釋。一個人的態度決定他的一生，能力是態度綻放的花朵，成功與失敗是態度結下的果實，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態度。態度造就個性，正確的態度往往能讓你盡情的展現，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態度，你的能力遲早會釋放。

（中國大學網）。

態度勝于能力心得體會（通用19篇）篇十九

1、態度決定一切，我們無法選擇工作，但可以選擇工作的態度，要以認真的態度對待每一項工作。

2、態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標志，態度決定著你的成敗。

1、在平時的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經常抱怨學校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問過自己努力了沒有。發工資的時候經常會抱怨工資太低，但從未想過，我真的對得起這份工資嗎？在招生的時候，總是抱怨招生任務太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過自己有沒有真正的認真去招。在面對工作的時候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態度去努力工作，這種心態是非常不可取的，最終會造成工作的失敗甚至失業，所以我們應該努力端正工作態度，以積極認真的態度去對待每一項工作。

2、之前的我，在對待工作的時候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態度，覺得我拿多少工作就做多少工作。其實這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒有看到長遠的未來，懷著這種態度工作下去，遲早要被這個社會所淘汰。所以，我們必須端正工作態度，只有態度改變了，我們才能改變事情，才會得到他人的認可，得到領導的器重，從而走向成功。

1、在今后的工作中，必須要端正工作態度，一定要以積極進取的工作態度走好職業生涯的每一步，做好每一項工作任務，只有這樣才會取得成功。當我們以對待生命的態度去對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。因此，在對待每一項工作的時候，都要拿出像對待生命一樣的態度去努力完成它。

2、從現在開始，不管對待什么樣的事情，都要拿出積極態度來對待，并且要永遠保持努力的工作態度。給自己樹立一個明確的目標，那就是爭取在下學期成為一位優秀的教師，要時刻努力朝著這個目標前進，克服各種艱難困苦，保持積極的心態，從而超越自己實現目標。