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2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)

時間:2025-07-24 作者:書香墨

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2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇一

舞蹈與音樂都是古老的藝術形式,兩者間的關系十分密切,舞蹈教育是素質教育的重要組成部分,音樂的修養在舞蹈教育中起著極為重要的作用,如果只重視基本功和技巧的練習,忽略了對音樂修養的加強,那么出來的作品就會是很空洞、生硬,沒有內涵的。音樂是舞蹈的靈魂,舞蹈與音樂應該是相互依存的。

可是在當下社會一些舞蹈。

教學。

中,由于音樂修養的欠缺,嚴重的影響了舞蹈的發展和表現。本論文通過探尋在舞蹈教育中音樂修養的加強,使人們可以更深層次的了解舞蹈與音樂的密切關系,從而在今后的舞蹈教育和學習中重視音樂的修養,把舞蹈與音樂很好的結合在一起。

舞蹈與音樂是水乳交融的姊妹藝術,任何一種舞蹈都必須根據音樂的節奏來進行創作,沒有音樂的伴隨就不存在舞蹈。舞蹈與音樂在歷史上、結構上、旋律上及各民族舞蹈的結合上都有著密切的聯系:在中國的古籍中,多把樂與舞并提,也就是說,舞蹈是音樂的表現形態,音樂是舞蹈的聲音和內容,音樂配合舞蹈,使舞蹈的表現能力大大加強,舞蹈配合音樂,使虛的音樂形象變成較為具體可感的舞蹈形象。

舞蹈與音樂都具有抒情性。古人認為,舞蹈和音樂都是人類感情最集中的體現。直到現在,當人們興奮的時候也會情不自禁的手舞足蹈起來。可見舞蹈和音樂都是抒發人物情感的藝術,舞蹈與音樂都屬于時間藝術,舞蹈與音樂都要表達一個進程,都在時間推移中展示主題,刻畫形象。

在表達內容和情緒時,音樂需要音符的連續,舞蹈需要動作的連續;其次舞蹈與音樂都是以節奏為基礎的,節奏是產生動感的基本要素,是舞蹈動作構成的基本因素,也是構成音樂旋律的基本因素。如果沒有節奏的支撐,音樂和舞蹈都會癱瘓,在舞蹈中,節奏是聯系動作的紐帶,一般表現為舞蹈動作力度的強弱、速度的快慢和能量的大小。相同的動作,由于節奏的變化,可以表現出不同的情感,體現不同的內容。

比如旋轉的動作:如果旋轉速度很快,就可以表現出人物激動的情感,或暴怒,或狂喜,或哀痛;如果速度減慢,則激動的情感也隨之慢慢平靜下來;如果旋轉的速度減到最慢,那么激越的情緒也就逐漸消失了。可見有鮮明的節奏,和音樂緊密結合是舞蹈區別于其他藝術的最明顯的特點之一。

我們常說,音樂是舞蹈的靈魂,這說明了音樂對于舞蹈的重要性。離開音樂,舞蹈是難以充分表達感情的。一個舞蹈作品的成功或失敗,舞蹈音樂起著極為關鍵的作用,音樂不僅僅是舞蹈的伴奏,而且還表現人物豐富的思想感情和性格特征。音樂對舞蹈的作用具體體現在以下幾個方面:

舞蹈需要音樂的激發與強化,音樂可以配合舞蹈在聽覺和視覺上同時刺激觀眾,兩者結合能互為補充從而形成視覺形象和聽覺形象相統一的整體。比如如果出現低沉緩慢的音樂時,一般是要表現人物比較失落、哀傷的情緒,觀眾通過凄迷婉轉的音樂和舞蹈演員的表演,可以充分體會到人物的情緒變化。

由于音樂對舞蹈的特殊性,舞蹈編導們可以從音樂中尋找到靈感。舞者在學習或表演時,把對音樂的理解融入到現實的舞姿中,可以增強作品的表現力和感染力。舞者通過反復聽音樂,體會音樂的情緒,然后將腦海中的肢體語言表現出來。只有懂音樂的人才會被音樂情緒所打動,所以搞舞蹈的人,一定要學會聽音樂即興舞蹈。在舞蹈中,音樂是連接舞蹈動作的紐帶,通過音樂把舞蹈動作串聯起來,形成有規律的組合。音樂的風格可以體現出舞蹈的風格,比如藏族弦子舞,音樂速度較慢,旋律優美,婉轉而深情,舞蹈動作舒展、柔美,其音樂與舞蹈風格都是一致的。

通過上述對舞蹈與音樂的關系和音樂對舞蹈的作用兩方面的介紹,說明了舞蹈中音樂的重要性,那么在舞蹈教育中,加強舞蹈專業人員的音樂修養是提高舞蹈人才素質的關鍵因素之一,音樂包含的內容是極其豐富的,單是音樂基礎理論知識就包括樂理基礎、和聲、中外音樂史、曲式分析等。音樂技巧又包括對視唱練耳、聲樂基礎、鋼琴基礎等課程。

本人認為,以上這些課程對舞蹈的學習幫助很大,如果舞蹈學習者沒有真正理解音樂的內涵,就不能夠從音樂的思維中獲得更多舞蹈之外的營養,更無法在創作時很好的把握音樂,所以這些課程的學習都是必要的,當然還有許多沒有提到的課程也很有用,在這里就不一一列舉了。

舞蹈是一種無聲的表達,是通過肢體來表現內心情感的,需要音樂的配合來完成,每一種舞蹈、每一個舞者都必須根據音樂的節奏來進行動作的創作,加強肢體音樂語言的訓練,就是讓舞蹈學習者通過對音樂的理解,把腦海里想到的形象用舞蹈動作表現出來,這樣可以提高舞蹈藝術的表現能力。一個具有良好音樂修養的人,一旦音樂響起,隨著音調的高低、節奏的長短、速度的快慢,舞者就進入了用肢體語言闡釋心中對音樂感受的世界。

但是在一些中等專業的舞蹈(藝術)學校并沒有開設完整的音樂教育課程,沒有把音樂修養提到相應的高度,這就限制了他們對音樂中舞蹈形象的想象和表現,限制了他們向更高的層次發展。在訓練中,應該多注重學生對樂感的培養,在理解感受音樂的同時,發自內心的用舞蹈動作把體會到的音樂形象表現出來。

參考文獻:

[1]王天云.21世紀舞蹈教育的思考[j].北京舞蹈學院學報.1999(4).

[2]李曉敏.鄧肯舞蹈教育思想對我國兒童舞蹈教育的啟示[j].劇作家.20xx(6).

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇二

摘要:

漢語言文是我國傳統文化中十分重要的組成部分,我國的語言博大精深,漢語言文學在現代社會發揮著十分重要的價值和作用。散文是漢語言文學中十分重要的組成部分,能夠直接表達出漢語言文學的精髓。但是在現代的教育體系中學生對于漢語言文學的學習并不重視,學習的積極性在不斷減弱,尤其是在進行散文賞析的過程中中興趣減退,這嚴重影響到了我國漢語言文學的教學效果。因此為了提升學生學習漢語言文學的積極性,本文將對漢語言文學中的散文賞析教學工作進行重點研究。

關鍵詞:

漢語言文學散文賞析研究。

我國是文化大國,漢語言文學是我國文化體系中十分重要的組成部分,近年來隨著我國經濟社會的發展,人們逐漸發現文化軟實力是國家整體實力中國十分重要的組成部分。近年來,我國一味提倡經濟發展,忽視了文化的發展。我國學生的漢語言文學學習更是不如以前,因此對漢語言文學的散文賞析及相關教學工作進行研究有著十分重要的意義。

一、漢語言文學簡介。

(一)漢語言文學概述。

漢語言文學是我國傳統文化中十分重要的組成部分,是我國文化軟實力的重要體現。漢語言文學在開展相應教學的過程中主要是教授漢語言文學基本理論、漢語言文學基礎知識、漢語言文學基本技能等等。漢語言文學在我國的新聞文藝出版部門、科研機構以及漢語言文學教學過程中發揮著十分重要的作用。通過漢語言文學的學習能夠培養起文化懸窗方面的專門人才,促進我國經濟社會的發展。

(二)漢語言文學的整體特色。

漢語語言文學有著其自身的特色,漢語言文學能夠傳承我國的人文精神,能夠體現出中國文化的博大精深。我國目前在進行漢語言文學教學過程中所教授的唐詩、宋詞、元曲都是漢語言文學重要的組成內容。在我國民國時期的一些漢語言文章對社會的黑暗進行了深刻的批判。通過漢語言文學的教學和學習能夠提升國民的整體素質,開闊國民的人文情懷,增強國民的人文素養。

(三)漢語言文學的整體意境。

在我國漢語言文學教學和賞析的過程中十分重視意境,作者在進行寫作和創作的過程中十分重視對于意境的營造和情感的表達。在我國漢語言文學中,古詩是最能夠體現漢語言文學意境的文體,作者通過對日常生活的觀察能夠營造出非常好的意境,讓自己的詩歌和作品更加具有感染力。

二、漢語言文學中散文鑒賞及教學現狀。

(一)漢語言文學散文的鑒賞。

我國目前在開展漢語言教學和漢語言鑒賞的過程中,散文鑒賞是十分中重要的內容,在開展漢語言散文鑒賞的過程中,對于現當代散文的鑒賞主要是對白話散文的鑒賞工作。現當代散文有著自身的特點,這種散文能夠在文章中表現音樂層次的美,同時能夠營造出美好的意境,。同時,白話散文的敘述內容個別國家貼近于人們的日常生活,能夠讓人們在閱讀和鑒賞的過程中更加具有親近感,能夠更好地理解散文的內容和理解,達到更高的散文鑒賞水平。

(二)漢語言文學散文賞析教學的缺失。

我國目前在進行漢語言教學和鑒賞的過程中忽略了對于漢語言文學散文的教學和鑒賞工作。自我國改革開放以來,我國在進行漢語言文學教學的過程中對于教學內容和教學方式進行了調整,在調整的過程中大大降低了的漢語言文學散文的教學和鑒賞比例。這就導致我國在進行漢語言文學教學的過程中不重視對于散文的鑒賞和教學工作,嚴重影響到了我國漢語言文學的整體教學水平,不利于學生整體教學水平的提升。

(三)漢語言文學散文鑒賞教學風格死板。

我國目前在進行漢語言文散文教學和鑒賞的過程中所采用的教學和鑒賞風格較為死板,在進行散文講解的過程中往往是將散文通讀一遍,然后劃分出散文的結構,對散文表達的思想進行分析。這就導致學生在課堂的學習積極性非常差,對漢語言文學的學習興趣大大下降,不能夠更好地學習單文。目前學生對于散文的學習熱情在不斷下降,學生在學習散文的過程中并不能夠體會到散文所要表達的意境,只是對散文的內容有所了解,不能夠真正提升學生的文學素養。

三、提升漢語言文學散文教學和賞析水平的方法和途徑。

(一)改變漢語言文學散文教學及賞析的風格。

要想提升漢語言文學散文教學和賞析的整體水平就要在開展教學工作的過程中改變教學的整體風格,只有這樣才能夠提升學生的學習積極性。因此在開展相應工作的過程中要從學校做起,要能夠在學校建立起漢語言文學教學和教育的組織領導體制,為教學水平的提升提供制度保障。同時高校要十分重視對于哈語言文學的教學工作,要能夠制定出完善的文學散文教學體系,對傳統的教學模式和教學風格進行改革。

(二)豐富漢語言文學散文教學及賞析的教學方法。

在進行漢語言文學散文賞析和教學的過程中要豐富課程的教學方式與方法,在開展教學工作的過程中應當根據時代精神對漢語言文學教學工作進行改革。要能夠在開展教學工作和鑒賞的過程中推陳出新,讓語文的課堂活躍起來,提升學生的學習積極性。可以開展教學活動的過程中看一些相關的動畫的影像資料,只有這樣才能夠加深學生對于散文教學內容的了解。同時可以在開展教學工作的過程中讓學生在課堂上進行討論,分享彼此的意見,加深對于散文內容和散文意境的了解。

(三)拓寬漢語言文學散文賞析的學習途徑。

在開展漢語言文學散文賞析工作的過程中應當拓寬漢語言文學散文賞析的學習途徑,在開展教學活動的過程中要注重提升學生的語文素養,在教學的過程中要注重散文的誦讀,要能夠通過誦讀對散文的意境和內容有更加深刻的了解,只有這樣才能夠讓學生在學習散文的過程中產生共鳴,同時通過對散文的學習來提升學生的寫作水平,提升學生的文化底蘊和綜合素質,促進學生漢語言文學散文鑒賞水平的提升。

四、結語。

綜上所述,漢語言文學是我國眾多文化中的重要組成部分,其作為我國文化軟實力中的一部分在我國社會發展的過程中發揮著十分重要的價值和作用。我國目前在進行漢語言文學散文教學的過程中存在著諸多問題,如:教學風格死板、散文賞析教學缺失、學生學習積極性差等,這些問題都嚴重影響到了漢語言文學散文的賞析質量和教學質量,因此應當在開展漢語言文學散文賞析的過程中拓寬賞析和學習途徑、豐富教學和賞析方法、改變教學和賞析風格。只有這樣才能夠促進我國漢語言文學教學的發展,提升我國文化軟實力。

參考文獻:

[1]倪文錦.初中語文新課程教學法[m].高等教育出版社,.

[2]馬冰.關于漢語言文學的語言意境研究[j].青年文學家,,(02).

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇三

舞蹈和音樂相互依存,沒有音樂伴隨就不存在舞蹈,即使是最原始的舞蹈也有節拍或歌唱相伴和。音樂與舞蹈的結合,使得音樂藝術的表現形式得到了豐富,而且人們多方面的審美需求又滿足于兩者相結合以后絢麗多姿的綜合藝術中。舞蹈和音樂的這種共性為它們的結合提供了堅實的基礎。

舞蹈需要音樂的情感激發和動作強化。離開音樂,舞蹈是難以充分表達感情的。音樂是一種無聲的藝術,它是聲音的藝術,是以音響為表現的物化形態。其主要表現手段是旋律,節奏與和聲;而舞蹈主要是以肢體動作為其表現的物化形態,主要表現手段是舞情、舞律和造型。音樂是時間、空間、聽覺的藝術。

舞蹈是空間、視覺的藝術。它們雖然有著不同卻也有相同的地方,一直以來舞蹈與音樂被作為姐妹花藝術來看待。從舞蹈與音樂的結合來看,節奏是舞蹈與音樂之間存在的共同點。節奏是舞蹈動作構成的基本因素,也是構成音樂旋律的基本因素。從產生之初,兩者就緊密的結合在一起了,這是他們結合的基礎。

從上古時代,舞蹈、音樂就伴隨著人類聲場勞動而產生。動作和節奏是密切相關的。如《毛詩》序所說,情動于中,而行與言,是言之不足,故嘆之,足之蹈之也。人們用手拍打,腳踩踏,在某種動作連續重復過程中,就產生了有規律的節奏,既是音樂的也是舞蹈的節奏。舞蹈需要音樂來強化節奏感,音樂也需要舞蹈來詮釋節奏。在節奏相同的情形下,產生多種多樣的動作變化和隊形的更改,從而形成群舞或獨舞。

只有有了一個共同的節奏源,才能創作出一個協調而具有觀賞性的舞蹈作品。而在群舞的創作當中,由于表演者是由多個人組成,而每個人的心理節奏卻又是不盡相同的,如果沒有音樂節奏的規范,舞蹈創作者將無法按照自我心中的節奏來進行編排每個人的動作,那將導致群舞作品創作失敗。在獨舞的舞蹈作品創作中,舞蹈編導也必須按照自己的心理節奏,或者是根據自己對于音樂的理解,自行安排與音樂相對應的舞蹈動作完成作品創作。

抒情也是舞蹈與音樂的共同點。兩者都長于抒情而拙于敘事。舞蹈借助形態動作,便于表現情感的外部形態,音樂長于抒發復雜而強烈的內心情感,而且音樂的表達具有抽象性,它不會對舞蹈的具體表達產生重疊,矛盾或干擾,而可以與舞蹈結合得天衣無縫。

音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈成為音樂之行,音樂成為舞蹈之聲,自古以來就難舍難分。從音樂中的音素、動機、主題旋律與環境氛圍,其一致性達到了近似同步的境地。舞蹈作為一種綜合性的藝術,音樂在其中所起的作用是顯而易見的,也是十分重要的。舞蹈屬于視覺范疇,有形而無聲,而音樂則屬于聽覺藝術的范疇,有聲而無形,兩者可以有機結合。在舞蹈表演藝術中,優美的音樂配合,可以幫助舞蹈在整個表演過程中表達情緒,體現個性,烘托氣氛,從而塑造完美的舞蹈形象。舞蹈中的音樂是完成舞蹈作品中的藝術形象和揭示其主題思想的組成部分。

舞蹈表現的情緒變化,是通過音樂的旋律、節奏、速度、力度來體現的。舞蹈正是在形體動作與音樂旋律、節奏、速度、力度的有機結合中塑造鮮明的藝術形象的。就來說說舞劇當中的《烏紗魂》的編導情況為例。在該劇的編導過程中,他沒有單純地去設計舞蹈動作,而是先把大部分時間和主要精力用在傾聽音樂上。

所謂聽,就是用心靈去感知音樂,就是入境,在旋律中體味,去尋覓動作的源頭。一旦捕捉住情感的最佳宣泄點時,劇情中設計的動作和音樂融為了一體,自然流淌而出。在排演場上,劇情不靠回憶動作,更不靠場記,而是先和演員一起反復聽音樂,交代對音樂的準確感覺,待音樂喚起靈感沖動后,他便在凝固的音樂氣氛中如癡如狂的教起動作來。這時舞蹈隨音樂馳騁,動作從胸中流出。

因此,《烏紗魂》劇的動作不是硬編出來的,而是自然流出來的,如同行云流水,相映成趣。這正是源于舞蹈與音樂這種密不可分的關系,自古以來,我國就有樂舞之稱。舞蹈需要音樂的激發與強化。離開音樂,舞蹈是難以充分表達感情的。音樂本來就有直接滲入人心的特點,欣賞中常常把音樂中表現的感情當做自己內心的感情來體驗。舞蹈家對于自己表演的作品的組成部分的音樂當然有更深的感覺和理解。這種感覺和理解進一步激發起內心的感情,通過外在的形體動作表現出來。

舞蹈是以人的肢體語言為主體的,那么音樂究竟給予舞蹈一些什么呢本人看來,音樂shi少在以下六個方面,給舞蹈增添了魅力。

(1)節奏、節拍等,給舞蹈以鮮明的律動;

(2)音調、調式、音色等,給舞蹈以主題形象和風格的預示;

(3)背景音樂、音量、速度等,給舞蹈以情緒的渲染和烘托增加戲劇性;

(4)轉調、變和鉉、變節奏等,給舞蹈的內容以花容點睛,立增加戲劇性;

(5)和聲、復調等多聲部,給舞蹈形象表現以豐富感,立體感和層次感;

(6)不同的曲式結構連接,使舞蹈作品的情節發展更具邏輯性、完整性。

(二)舞蹈與音樂存在的共同點。

1.舞蹈和音樂都是時間性流動的藝術,它們都是表現一個連續的、進行的過程,音樂是靠音符的連續,舞蹈是靠動作的連續,二者都是以節拍和節奏組織起來、連貫起來的。如果說旋律是音樂的靈魂,那末節奏就是它的基礎,同樣地說,動作是舞蹈的靈魂,那么它的基礎也是節奏。因之節奏是音樂與舞蹈同步進行的最重要的基礎,也是連續兩種藝術的橋梁。

2.舞蹈和音樂在表現特點上都是不擅長表現抽象的概念。二者都是長于抒情,拙于敘述,更拙于理論。舞蹈與音樂都是人類實踐的產物,是人們審美的一種方式,它反映了一個民族的思想感情和生活志趣,并表現著他們的傳統習俗,道德觀念以及理想和愿望。它們都來自于生活,并都用自身的表現規律去揭示生活,因此,它們是具體的,形象的,并不是理論性的。

3.舞蹈和音樂都是表演藝術。它們必須經過二度創作表演,才能完成整個創作的過程。當一個舞蹈作品在舞臺上演出時,舞蹈和音樂同時經過視覺的途徑到聽覺的途徑殊途同歸于欣賞者的感官,融合在一起,產生了新的質。

(三)舞蹈與音樂存在的差異。

1.音樂是聽覺藝術,舞蹈是視覺藝術,進一步說,一個是有聲而無動作,一個是有動作而無聲,這兩者的結合既有聲又有動作,就可能產生更鮮明、更準確的形象和更深刻、更細致的感情。

2.音樂善長于表現人的內心情感,本身具有較大的可塑性和抽象性,并且是靠聽著來聯想,發揮其最好的效益,而舞蹈是通過具體的動作來表達要表達的對象。

3.音樂是可以不依靠其他藝術而獨立存在的,而舞蹈必須依賴音樂而存在,人類感情最直接的表示就是語言,當語言不足以表達情感的時候,就用歡唱來表達,當歡唱還不足的時候,才用手舞足蹈來表達它。

從上面的分析可以看出,音樂與舞蹈是密不可分的。音樂是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂的形體,舞蹈與音樂如魚和水,相互依存,相互作用,兩者結合給人類帶來一種美妙的藝術享受。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇四

舞蹈是人類最古老的藝術形式,是一門以人體為媒介的表演藝術。通過人自身來展現,以無聲的表達即動作為表現手段來表現內心的情感。舞蹈是伴隨著人類最早的動作行為出現的藝術形式,它是律動變化多端的活動的塑像藝術。

影響舞蹈表演的因素有很多,大致可以分為兩大類:一類是舞蹈本體的范疇,包括舞蹈演員的肢體、必要的舞蹈技術和藝術表現力。演員的肢體指舞蹈演員的自然條件,諸如形象、身材、比例、氣質等;舞蹈技術是指扎實的基本功、單人、雙人的技術技巧等;而藝術表現力是指對角色的理解、情感的展現等等,這些都涉及到舞蹈演員的生理因素和心理因素兩個方面。

影響舞蹈表演的另一類因素是非舞蹈本體的范疇,作為外界的刺激同樣會影響到舞蹈本體。舞蹈演員的肢體表現,包含了音樂、文學背景、服飾道具、舞臺美術(燈光、布景等)、劇場環境等諸多因素,在這其中,對舞蹈演員產生最大影響的莫過于音樂因素。

音樂是用有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。在人類還沒有產生語言時,就已經知道利用聲音的高低、強弱等來表達自己的意思和感情。隨著人類勞動的發展,逐漸產生了統一勞動節奏和相互間傳遞信息的呼喊,這便是最原始的音樂雛形;當人們慶賀收獲和分享勞動成果時,往往敲打石器、木器以表達喜悅、歡樂之情,這便是原始樂器的雛形。

音樂是有目的的,是有內涵的,其中隱含了作者的生活體驗,思想情懷。音樂的最基本要素是節奏和旋律。音樂的節奏是指音樂運動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻為音樂的骨架。旋律也稱為曲調,高低起伏的樂音按一定的節奏有秩序地橫向組織起來,就形成曲調。曲調是完整的音樂形式中最重要的表現手段之一。

(一)節奏性。

音樂的時間單位是音調和節奏,而舞蹈則是姿勢和動作,舞蹈動作律動性的實質就是節奏,而對節奏的感受力稱之為節奏感。

人的有節奏的動作自然要求音樂來配合,同舞蹈相結合的不是任何音樂,而是節奏比較鮮明的音樂。最容易與音樂結合在一起的是舞蹈,原因在于它們之間有著共同的節奏,戲劇、電影、詩歌等藝術形式相比舞蹈而言和音樂的緊湊性還是較弱的。

在多人舞蹈中,想要創作出或表演出一個協調而具有觀賞性的舞蹈作品,只有有了一個共同的節奏源,才能創作出一個協調有美感的動作。如果沒有音樂節奏的規范,舞蹈創作者將無法按照自我心中的節奏來進行編排每個人的動作,而每個人的心理節奏卻又是不盡相同的,那么這個舞蹈創作將是失敗的,只有舞蹈與音樂具有相同的節奏時,呈現出的節目才是吸引人、成功的。

(二)內容表達性。

音樂和舞蹈是人類實踐的產物,是人們審美的一種方式,它反映了一個民族的思想感情和生活志趣,并表現著他們的傳統習俗,道德觀念以及理想和愿望。它們都來自于生活,并都用自身的表現規律去揭示生活并表達作者內心的情感。

每一首音樂,都是作者根據現實或自己的內心世界情感用節奏和符號來創作的,并不是空洞無內容的,舞蹈也是一樣的,都是有實質內容的,是舞蹈創作者用動作來表達一定的情感和思想的。從這點可見,音樂和舞蹈都是有內涵的,都是在表達一定的思想感情和故事。

音樂是聽覺藝術,是可以不依附其他的藝術形式而存在的,而舞蹈是視覺藝術,是有動作而無聲的藝術形式。人類感情最直接的表示就是語言,音樂善于表達人的內心情感,具有較大的可塑性和抽象性,并且可以靠聽著來聯想,能發揮出它的優勢,而舞蹈是通過具體的動作來表達要表達的對象的,是要依賴音樂而存在的,當語言已經不能滿足于表達情感的時候,就要加上身體的動作來共同表達內心的感受。只有當舞蹈和音樂這兩者的結合,有聲又有動作時就可以產生更鮮明、更準確的形象和更深刻、更細致的感情。

舞蹈和音樂相互依存、又相輔相成,音樂就像是舞蹈創作環境的氧氣一樣,無時無刻不體現著它的存在。

舞蹈對音樂有本能的需要,因為音樂能在舞蹈整個過程中表達情緒、體現個性、烘托氣氛、塑造形象等。舞蹈需要音樂的激發與強化。離開音樂,舞蹈是難以充分表達感情的。音樂本來就有直接滲入人心的特點,欣賞中常常把音樂中表現的感情當做自己內心的感情來體驗。

舞蹈屬于視覺范疇,有形而無聲,在舞蹈表演藝術中,優美的音樂配合,不僅為編導提供了節奏的基礎,而且提供了情感、思想、性格、形象和結構,為創作者提供取之不盡的靈感,根據音樂的旋律創造出舞蹈的旋律;音樂的色彩變化是對舞蹈多樣化的啟發,音樂的曲式結構應體現在舞蹈結構中,獨特的音樂節奏會產生獨特性格化的舞蹈動作,舞蹈伴隨音樂的對比、展開而達到了跌宕起伏的效果。舞蹈中的音樂是完成舞蹈作品中的藝術形象和揭示其主題思想的組成部分。舞蹈表現的情緒變化,是通過音樂的旋律、節奏、速度、力度來體現的。舞蹈正是在形體動作與音樂旋律、節奏、速度、力度的有機結合中塑造鮮明的藝術形象的。如果舞者不能很好地理解音樂、感受音樂,那么自己的表演將成為無源之水,無本之木。

例如有些舞蹈表演,進入意境后,在旋律中體味,去尋覓動作的源頭。一旦捕捉住情感的最佳宣泄點時,舞蹈劇情就不用靠死記硬背動作,只要對音樂有準確感覺,待音樂喚起靈感沖動后,便可在凝固的音樂氣氛中如癡如狂的舞動起來。舞蹈家對于自己表演的作品的組成部分的音樂要有更深的感覺和理解,這種感覺和理解進一步激發起內心的感情,通過外在的形體動作表現出來。

音樂在舞蹈和舞劇中也具有交代和展現劇情的作用。例如舞劇《好大的風》,在第一段回憶中,創作者利用以電聲模擬亂風的效果,由小變大,由遠至近,把觀眾帶入了故事氛圍中。到了舞蹈的第三段象征時,把舞蹈推向高潮的是嗩吶的呼喊、強烈的鼓聲、鈸聲與弦樂的演奏。最后,伴隨著一陣狂風呼嘯聲,故事進入了結尾,音樂的寓意仿佛是要把這動人的故事吹向更遠的地方,讓更多的人為之感動。

綜上所述,音樂能為舞蹈增輝,無論是追溯到人類社會最初時期,還是研究現代社會,音樂和舞蹈都相互依存、互為因果又融為一體,當兩者完美的結合在一起時,能為欣賞者帶來美妙的享受。舞蹈者要提高自身的音樂修養和舞蹈技巧,抓住兩者的最佳結合點,創作出優秀的作品,為我國舞蹈事業做出貢獻。

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2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇五

全球經濟一體化給國內各行業的發展帶來了機遇與挑戰,所以在應用性技術人才的選擇中,條件就更加苛刻。因為,漢語言文學專業的學生,要想提高自身的競爭能力,就必須不斷的提高專業應用性。由于漢語言文學專業是傳統專業,多數人對其抱有一定的誤解,所以在社會經濟發展中漢語言文學專業的經濟創造性就相對較低、應用性就相對較差。因此,只有不斷的提升漢語言文學專業的應用性、適應時代的發展需求,才能創造更多的價值。

漢語言文學;專業應用性;教學模式;教學體制;師資水平;實踐運用。

高校是培養高素質綜合型優質人才的重要場所,其中漢語言文學專業就是眾多高校專業組成的一部分之一。受到教育改革的影響,漢語言文學專業采用傳統的教育教學理念已經無法適應、滿足當代社會對人才的實際需求。所以,很多畢業生在進入社會后難以找到符合自己的工作。因此,為了提高漢語言文學專業學生的綜合素質能力及就業率,做好漢語言文學專業應用型問題的研究就成為了高校發展的必然選擇。

一、提升漢語言文學專業應用性的實際意義。

(一)有助于提升漢語言專業學生在市場中的競爭力。

高校是為社會經濟發展輸出高素質優質人才的基地,所以高校在教育教學的過程中要密切關注社會發展變化,根據社會各行業發展中對人才應用性及綜合性的實際需求及時的調整、改變高校的教育教學目標及手段。就漢語言文學而言,自身的應用性不強,為了更好的適應社會的發展需求,提高應屆畢業生的市場競爭力,就需要不斷的提高該專業的應用性。

(二)有助于素質教育的實施。

高校是青少年的學生的聚集地,是開展素質教育的最佳戰場。受到國家素質教育相關政策的影響,高校在學生的培養過程中應該提高對學生個人能力及素質的培養。所以,高校要做好學生專業應用性提高的有效培養,利用提升漢語言文學專業學生專業應用性的過程,有效實施素質教育,實現學生的素質、能力的雙向提高。

二、漢語言文學專業應用性提高的對策。

(一)轉變傳統教學模式及內容。

漢語文學專業存在的時間較長,但是教學模式與內容延續至今都未曾有較大改變,因此已經無法適應現代社會發展要求,同時也無法保障教育質量及效率的提高。所以,要想進一步提高漢語言文學專業應用性,第一步則應該基于學生的實際狀況、堅持以社會發展需求為導向,積極的創新教學模式、更新教學內容,堅持以提升學生應用性為目標,實現教學內容的擴充與優化,為學生培養良好的個人能力。第二步,教師要積極吸收先進的教學理念,大膽的引入趣味教學法、互動教學法、多媒體教學法等全新的教學模式,彌補傳統教學模式教學枯燥、乏味等缺點,激發學生的學習興趣。比如教師在教學的過程中,可以利用多媒體設備,通過聽覺和視覺的雙重刺激,在激發學生學習積極性的同時,還能夠促進學生更加深入的理解和掌握相關的知識,有助于教學效率的提高。

(二)完善高校教學體制建設。

為了確保教師教學活動的順利展開,高校要積極的完善教學體制建設工作。在發展中,高校要對社會的變化進行實施的觀察與分析,有針對性的完善漢語言文學專業教學體制的建設。第一步,教師要基于學生實際發展需求,有針對性的選擇、增加教材及內容,確保教學活動開展的質量,保證教學內容的科學性與合理性;第二步,在教學期間,教師要著重培養學生的專業實踐能力,幫助學生提升漢語言文學專業應用性,因此教師要借助實踐活動過程,改善學生對理論-專業技能的運用水平,提升學生理論技能運用能力。

(三)幫助學生建立優秀的閱讀習慣。

現如今,在“速食文化”影響下,很多學生都心浮氣躁,并認為這才是學習的最佳途徑。正是因為這種錯誤價值觀的存在,很多學生都深受其影響,從而不能潛心研讀。因此,學校必須培養學生養成良好的閱讀習慣,每天閱讀兩小時,放下浮躁、靜心細讀、品味、思考,使所讀之書入心入腦。

(四)提升漢語言文學專業專業師資水平。

教師不僅是學生專業知識的傳授者,同時也是學生人生軌跡的引導者。所以,要想提高學生的專業應用性,高校就必須打造一支優秀的漢語言文學專業師資團隊。首先,高校要為專業教師提供外出培養與學習的機會,幫助教師了解社會發展狀況、豐富教師的知識儲量、提高教師的漢語言專業理論知識及綜合技能的實踐運用能力。其次,是轉變教師傳統的教學觀念,提高教學設計的學科應用性。三是提高教師素質,鼓勵教師參與社會實踐活動,以向學生傳播淵博的理論知識的同時,講授豐富的實踐經驗,滿足提高學科應用性實踐要求。

(五)增強實踐應用。

在漢語言文學專業教學工作的開展中,只有提升學生對專業知識及技能的綜合應用能力,才能夠進一步提升學生的專業應用性。所以,為了全面提升漢語言文學專業學生的應用性,在進行教育教學的過程中,教師要完善、強化針對學生的口語交際能力的培養與訓練教學;教師在教學中可以為學生創造模擬情境,比如模擬某社會高企招聘或工作環境,讓學生與教師在模擬實戰中,不斷地提高自身的口語水平,為學生培養優秀的語言習慣、提高學生的專業知識運用能力。同時還應該加強學生在寫作方面的訓練,在確保寫作效率的基礎上,盡可能的提高學生的寫作效率,注重提升學生的專業素質和素養。進而幫助學生提高漢語言文學專業的應用性,使學生掌握專業知識及技能的綜合應用方法,使學生逐漸的適應當前社會的實際發展需求,提高學生就業時的市場競爭能力。

結束語。

高校在漢語言文學專業的教學中,應根據當前社會發展的實際需求,積極的調整、完善教學目標、模式、方法,提高學生對專業理論知識及技能的綜合運用水平,幫助學生提升其自身的專業應用性,強化學生在市場就業中的競爭能力。

參考文獻。

[1]淺析漢語言文學專業就業教育創新[j].宋洋.才智.(04)。

[2]淺析漢語言文學專業就業教育創新[j].顧路路.新西部(理論版).2016(04)。

[3]關于漢語言文學專業教改的思考[j].季雪冰.新課程研究(中旬刊).2016(04).

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇六

根據以上對音樂與語言大腦機制的研究結果進行推理得出,無論針對音樂還是語言的學習,勢必會促進共享腦區的發展,進而促進另一方面的學習。而這一推論已被多數學者研究證實。

音樂學習不僅能影響人的語言記憶,還有助于提高音高辨識力及拼寫能力。有中國學者做過實驗,將60名學生作為研究對象,將一組15個單詞讓學生試聽兩遍,試聽后讓學生將所聽到的單詞寫出來,結果顯示,從小接受過音樂訓練的32名學生,在試聽后寫出的單詞量明顯多于未接受音樂訓練的學生。一項美國進行的實驗,對100名五年級學生進行非語言智力因素、拼寫、閱讀等方面測試,結果顯示,60%接受過樂器演奏學習的學生,在拼寫方面的表現、智力水平明顯優于其余40%未接受樂器演奏學習的學生。一位法國學者選擇法語口語短句與音樂短句,并升高部分句子末尾音的基頻,播放給母語為法語的40名10歲兒童試聽,結果表明,學習過三年左右音樂的18名兒童,均能辨別出語言中微弱的音高變化,而其余12名兒童不能辨別出。以上實驗均證實,音樂學習可提高音高辨識能力及拼寫能力。另外,音樂學習還可促進對外語的學習。某音樂學院的外語教師對60名學生進行實驗,其中將音樂綜合測試成績為90分以上及60分以上學生分別作為研究組、對照組,對兩組進行英語能力測試,結果顯示,研究組英語能力測試水平明顯高于對照組,此結果與以上觀點相符。

(二)語言對音樂的作用。

語言節奏對音樂創作具有潛在影響,美國一位學者用不同語言歌曲的器樂版本試聽,之后將旋律中的音高部分去除,保留旋律原有框架試聽,結果顯示,在兩種情況下,聽者均能辨別歌曲原有語言。這一研究可從側面證實以上觀點。

(三)音樂與語言結合對高校公共音樂教學的作用。

受各種條件的限制,我國綜合高校公共音樂教學模式較陳舊、教育理念淡薄、課程設置隨意、內容單一,主要以欣賞課為主,且重視教師講授,忽視學生的實際參與,課堂教學質量較差。為提高教學質量,應不斷改進音樂教學模式,充分發揮音樂與語言結合的積極作用。

1.音樂與語言表達、思維技巧結合在授課時,為使音樂與語言表達、思維技巧充分結合,可選擇標題音樂如《鵝媽媽組曲》《百鳥朝鳳》等。在欣賞此類歌曲時,可先讓學生聆聽,不告訴其曲名,在初次聆聽中,進行分段欣賞,并引導學生對歌曲出現的音樂形象進行回憶,討論歌曲中的音樂要素。復聽后,讓學生發言對歌曲中音樂形象及音樂要素之間關系的理解,并讓學生在課后對該歌曲的相關信息進行查詢,下節課開始時,讓學生講述歌曲的創作背景、作者等,并再次聆聽,對該歌曲的學習加以鞏固。這樣的教學方式可加深學生對所學歌曲的理解,同時可培養學生自主學習及獨立思考的能力。

2.古詩詞欣賞、音樂欣賞與音樂旋法教學的結合古代詩詞的修辭手法與現代民歌中的旋律發展方法很多是相通的,如古詩詞中“頂針格”與民歌中的`“魚咬尾”功能相通等。在教民歌時,可先讓學生了解歌曲的原詞及旋律,對比音樂作品與相關古詩詞作品,之后讓學生將所熟悉的與情緒相符的古詩詞填進旋律中,這既可加深學生對旋律的記憶,還可鞏固已學的文化知識,并加強學生的文化修養,有利于鍛煉學生的發散思維能力。另外,在西方音樂中,也有“魚咬尾”等方式的類似旋律施展方法,可適當將其應用于教學當中。

二、結語。

綜合高校在提高國民音樂素質方面具有重要的地位,其著重在培養高品質音樂愛好者,為更好地發揮綜合高校公共音樂教育的作用,應不斷創新教育模式,打破現有教育模式的局限。為創新綜合高校公共音樂教學模式,引進其他領域的優秀成果是必要的。利用音樂與語言的相互作用,使音樂教學模式得以創新,進而提高音樂教學質量,促進綜合高校公共音樂教學的發展。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇七

在上世紀的70年代,環境科學作為一門綜合性學科被納入到高等教育體系當中。環境科學的重要組成部分就是環境影響評價,其實際原理是通過對所需要測量的環境數據的優劣來進行評價,環境影響評價也是目前環境質量指數(eqi)所使用的評價方法。比如:在進行環境測量工作中,如若環境污染與某種污染物的濃度直接相關時,當把p指代為某種污染物的環境質量分指數,就是該污染物在實際測量當中的數據,當p值越大,則表明該環境區域的污染越嚴重,反之亦然;如若環境污染與多種污染物的濃度直接相關時則需要基于單因子質量指數的理論上來計算出實際的綜合指數,用來表示多種污染物對環境造成的污染程度。當前,我國可以直接開展環境影響評價工作的機構和組織主要是要持有相關的甲級評價證書的高等院校、研究院以及設計院等,基本要求配備可以必要測試和實驗的實驗室。由于高等院校以及研究院在科研方面、實驗室質量方面都有著雄厚的實力,因此其環境影響評價工作、研究以及相關技術均是處于我國這方面的發展前沿。比如:設計院掌握了大量、先進的少污染技術,并且在對工程開展可行性的分析、研究上以及環境污染的防治措施上都有著明顯的優勢;我國冶金部旗下的安全環保研究院就有全國規模最大、科學技術最為先進的電除塵模擬試驗室。

與此同時,也有少部分的設計研究院對環境方面的過程設計與評價工作存在輕視現象,并沒有嚴格地按照《建設項目環保設計規定》來開展相關工作。并且在進行環境影響評估的工作當中,并沒有面向大眾來征求建議或其他有效措施,因此,這些單位做的《環境影響報告書》并不能夠成為環境工程設計工作開展的依據。由于這類現象的存在,使得社會在對工廠進行改舊建新的環境工程設計上,始終不能夠使用主體工藝,也避免不了把環境工程設計放在輔助地位。因此,切實可行的環境影響評價要基于維護當地生態環境的平衡,探索出更為有效、涉及面更為廣泛的環境對策,而不是僅僅局限于對污染物的治理。自從我國實行改革開放政策以來,由于經濟發展以及基本設施建設的需求,對我國相關企業、工廠等都實行了改舊建新或者是拓建工程,由于當時施工技術的不成熟以及環境保護意識薄弱,導致環境保護的遺留問題多多。為了更好地開展環境保護工作,對環境影響評價、環境工程設計以及可行性分析這三者關系進行科學的研究、合理的分析有著重要的現實意義。

2環境工程設計。

環境工程設計,不僅具備工程設計的一般屬性,而且還是具備屬于其自身的特殊性,具體內容為:

2.1環境科研結果的實際表現形式、實際應用以及轉化為生產力是要通過環境工程設計得到反映。只有通過環境工程設計這一載體,環境科研成果才能夠真正地轉化為生產力。

2.2由于環境工程設計的核心內容是“環境”,表明其主要的效益是傾向于社會效益這一方面,而不能夠對其單純地用經濟效益的相關衡量方式來對環境工程設計進行衡量。2.3不管是進行新近進行的工程,還是改舊拓建工程,所需要的環境工程的投資費用都是比較高的。比如攀枝花的提釩煉例廠,由于其需要對原料主廠房布袋進行一個除塵工作,因此初步預算大概1500萬元人民幣。在對老廠進行改舊拓建工程時,環境工程設計的前提是要在不影響當前的正常生產工作,以及不能夠對工廠的主體建筑造成損害。所以,環境工程設計的實際實施還是存在著較高風險。

2.4我國環境科學這一學科是在上世紀的70年代才逐步發展起來的,由于發展時間較為短暫,使得規范的、科學的、系統的環境工程設計沒有得到完善的建設。這就要求在開展環境工程設計工作前要對可能出現的不利因素都要做到周密地考量,盡可能地提高該工程設計的安全系數。確保該工程能夠實現可持續運行。

2.5在開展環境工程設計的工作中,每一環節都應該要嚴格遵從設計規范。

2.6要將環境工程設計的輔助工程的地位向主體工程的地位轉化,在現代工程的開展過程中,環境工程設計需要專業性和專業配套的設施,這就要求在開展環境工程設計中,需要各相關專業人員的分工合作與配合。

2.7在國際金融危機這一大背景的影響下,我國的大中型企業都存在經濟效益較差的現象,因此企業在開展環境工程設計工作中也不太樂觀,而在建的環保工程常常會因為資金鏈短缺被擱置或者是壓縮。這就要求在開展環境工程設計工作中,要充分做好前期的調研工作以及制定切實可行的環境保護的治理方案。

3結語。

相信隨著社會的不斷發展,社會大眾對環境保護這一問題也會越來越重視,這也就要求環境影響評價與環境工程設計要不斷進行完善,起到促進改善環境的作用。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇八

頂崗實習是實踐性教學的重要環節,也是理實一體化的高級階段。許多學生在頂崗實習期間,由于適應崗位要求,用人單位滿意,至頂崗實習結束時,自然就轉成了就業。但是,職業學校的頂崗實習也存在一些不容忽視的問題。

實習崗位不足。不言而喻,頂崗實習首先要有崗可頂,但是一所職業學校每年就有成百上千人,眾多的職業學校學生都實行最后一年頂崗實習,而企業能否滿足頂崗實習所需要的崗位就是一個非常現實的問題。除了崗位的數量外,專業的不同也給頂崗實習帶來了困難。比如,工科類、商貿類、餐飲服務類的專業所需要的崗位相對寬裕,而財經類、文秘類的崗位就比較困難了。由于崗位不足,相當一部分學生的頂崗實習就成了簡單的打工過程。

頂崗名不副實。就一部分專業而言,頂崗實習存在名不副實的現象。比如會計專業,由于會計工作的特殊性質,會計專業的學生很難到企業的會計崗位頂崗實習。于是,會計專業的學生只好同商貿類專業的學生一樣,到一些商業企業、大型超市去做營業員。

管理力度不夠。20世紀80年代也有頂崗實習,那時候學生不多,安排學生的頂崗實習都是一個單位一個單位地去落實。但現在學生眾多,學校根本沒有精力像過去那樣安排實習崗位。由于學生頂崗實習的種種難處,不少學校、不少專業的學生頂崗實習存在著不同程度的“放羊”現象。按照教學計劃的安排,學生的頂崗實習過程,應該既有學校的實習指導教師跟蹤,又有企業的師傅指導,事實上,學校精力不足反映在實習過程就是管理力度不夠,頂崗實習學生太多,企業也沒有可能安排專人指導,結果大多數學生的頂崗實習基本上處于“放羊”狀態。

政策保障欠缺。頂崗實習的學生盡管還屬于“在校生”,但他們事實上已經踏入社會。頂崗實習過程畢竟不同于在校園里學習,工作環境、工作條件差異較大,相當一部分學生的頂崗實習和社會上的其他“打工族”一樣,沒有得到特殊的保護和關愛,在安全生產、執行操作規范、上下班交通、業余生活等方面缺乏保障措施。用人單位居于主動地位,認為能接收學生實習就已經盡到義務了,不愿意在上述方面承擔任何責任。

操作層面不妥。頂崗實習在操作層面上存在許多實際困難。比如,不少職業學校都是在同一時間安排學生頂崗實習,造成了擁堵狀況。從企業來講,企業用人不可能是整齊劃一的,不同的用人單位有不同的用人高峰和規律,這就導致了“我用人時你不給,你送人時我不要”的尷尬局面。從學校來講,如果單純為了滿足企業的用人要求,那就意味著要改變原有的教學計劃,必然導致人才培養方案的縮水現象;如果按照常規安排學生頂崗實習,又很難在同一時間把學生安排到位。

學生頂崗實習存在的問題是多方面的,成因也是錯綜復雜的,要解決這些問題,單靠一套“拳路”不行,必須用“組合拳”才能奏效,也就是說,需要政府、學校、企業共同努力,多管齊下。

師生比要下來,頂崗實習質量才能上去。職業學校的許多問題都是“師生比”過高惹的禍,頂崗實習的管理不力、精力投入不夠、指導教師不到位等也與此有關。師生比下不來,辦學質量就上不去,學校也很難保證有足夠的精力加強對學生頂崗實習的管理。

錯位實習,避免擁堵現象。幾乎所有的職業學校都是最后一年安排頂崗實習,這就必然造成落實頂崗實習單位的擁堵現象,同時也不利于企業安排實習崗位。因此,職業學校應根據專業的不同、校企合作方式的不同以及用人單位需要的不同,錯位安排學生頂崗實習。此外,教育部關于“實習不少于一年”的規定,職業學校可以方法靈活、形式多樣地加以落實。比如,分單元、分階段實習,短期實習和頂崗實習相結合,實行1+0.5+1+0.5模式等。

實習按專業來設計,頂崗因崗位而變通。不同專業應有不同的實習方式,同樣,不同專業的頂崗實習可以也必須因專業性質而變通,不宜“一刀切”。比如,做不到頂崗實習的專業(如會計、彩色印刷等專業)可以采取“跟崗實習”、“跟班實習”、“幫班實習”等;有條件的師傅帶徒弟,沒有條件的也可以師傅做學生看。一切從實際可能和實習效果出發,因專業而異、因地區而異、因崗位性質而異。

出臺政策措施,保障學生頂崗實習的安全、有序、有效。頂崗實習缺乏必要的政策保障,是職業學校學生頂崗實習的最大隱患。政府有關部門應針對學生頂崗實習的實際情況,出臺相應的保障性措施,保障學生頂崗實習的安全、有序、有效。只有這樣,頂崗實習工作才能安全、有序、有效地健康開展。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇九

摘要:

幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出。因此,提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育和家庭教育的一項重要的任務。我們教師和家長都要注意自己的說話用詞和語氣。要給幼兒一個寬松的、和諧的、健康的語言環境。這樣,他們的語言才能得到很好的發展。

關鍵詞:禮貌用語健康的語言環境圖書讀物家庭環境。

語言環境對于幼兒語言的發展是很重要的,一個健康的語言環境可以讓幼兒健康地成長,而一個不健康的環境就會對幼兒產生很大的負面影響。

幼兒在實踐活動(游戲、學習、勞動)進一步復雜化的基礎上,在跟成人交際的范圍日益擴大的基礎上,言語能力也在隨著更加發展起來。

近年來,我國心理學家的一些工作者在對學前兒童言語發展的研究中,也對這一時期兒童的語音發展情況進行了系統探索,得出了結論:兒童的語音發展與發音器官的成熟有著十分密切的關系。同時得出:不同教育條件下的兒童,在語言發展上會存在著較大的差異。

所以幼兒期是學習語言的最好時期,也就是關鍵期。

有一句老話“三歲定終生。”說明幼兒期有多么重要,你教他們什么,他們就會學什么,而且會影響他們的一生。幼兒期時,他們都喜歡模仿大人的言行舉止。這時候,由于發展的特點對于好壞的行為還無法分清楚,他只知道一味地模仿,只在乎自己的心情等。現在班里有一部份的幼兒都是外地人,他們中有些父母沒有很多的文化。對于教育幼兒不是很懂,他們每天忙于工作沒有時間,也不知道無能為力給幼兒創造一個良好的語言環境。在家訪中,我們了解到,他們周圍住的.鄰居中,有些經常會講粗話,不注意自己的言行舉止。而幼兒說的難聽的話也都是從那些大人或一些比他們在的調皮孩子那里學來的。記得一次有一位幼兒,他在和別的幼兒玩的時候發生了沖突,他就說了句很難聽的臟話。當時的我,聽了很生氣,就問他是從哪里學來的,他告訴我是從家里學來的。就因為大人不注意自己的言行,導致幼兒也學這些難聽的話。而且,他們很難把這些話忘記,就覺得很好玩。如果一個生長在周圍都是些說粗話的環境中的孩子,他也會變得粗俗,不懂禮貌。

所以一個不健康的語言環境對幼兒一生都有不良的影響。

三、健康的、良好的環境有利于語言的發展。

幼兒學習語言,都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周圍的一切知識,繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力,而認識范圍的擴大,內容的加深又豐富了幼兒的語言。

在父母經常帶孩子去觀察,多給孩子閱讀好的圖書讀物的家庭中,那些孩子的語言都是發展的比較好的。他們周圍大人不說粗話,懂禮貌,在潛移默化中,幼兒就會禮貌用語。比如《孟母三遷》這個故事不就是告訴我們環境對于孩子是多么的重要。要不是孟母。孟子就不會有這么大的成就。

比如一個生長在好的家庭中的孩子,父母說話都注意詞語和優美的語句的運用,在潛移默化中,他也會學到詞語并會在日常生活中運用,他的語言也得到了發展。

環境對幼兒的語言影響真的是很大的,一個良好的、健康的環境會讓幼兒的語言發展的更好,同時道德修養、文化水平、社會身份也會得到提高。而一個不健康的語言環境會阻礙幼兒語言的發展,他們在那種環境中學到語言對于他們的一生應該有不好的影響。

所以我們要給幼兒創造一個良好的、健康的、和諧的語言環境,讓他們在這種環境中發展語言,快樂地成長!

參考文獻:

〈〈兒童心理學〉〉。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇十

摘要:

目前小學語文教師的漢語言文學教學的效率低下,這體現在部分小學生不愿意學習漢語言知識上、對漢語言的知識非常膚淺上、學生不能應用漢語言流暢的進行社會交流上。為此,小學語文教師必須創新漢語言文學的教學方法。

關鍵詞:

小學語文;語言教學。

一、小學漢語言文學教學創新的目標。

漢語言是中華民族傳統的語言,它承載中中華民族數千年的歷史,是中華兒女用來交流和溝通的工具。小學語文教師引導小學生學習漢語言的目的,就是為了讓學生能夠了解漢語言、讓小學生為漢語言背后的文華感到驕傲、能夠用標準的漢語言完成口頭表達和書面表達的任務。然而在教學的過程中,小學教師卻發現目前漢語言文學教學的現狀不盡如人意,這說明小學語文教師的漢語言教學效率不高,小學語文教師需創新教學方法,提高小學漢語言文學教學的水平。

二、小學漢語言文學教學創新的途徑。

1、從興趣愛好的角度引導學生學習漢語言文學。

在開展小學漢語言文學教學的時候,如果語文教師一味的給學生講漢語言文學理論知識,學生會因為覺得這些知識太枯燥而不樂意學習。為了讓學生愿意自主的學習漢語言文學知識,教師可以從他們的興趣愛好著手,讓學生了解與興趣愛好相關的漢語言文學知識。如果小學語文教師從學生的興趣愛好著手引導學生學習漢語言文學知識,學生就會愿意自主的吸收漢語言文學知識。

2、從傳統文化的角度引導學生學習漢語言文學。

部分學生受到耳聞目睹的影響,他們對中國的傳統文化很感興趣,而這些傳統文化中包含有大量的漢語言文學知識。如果小學語文教師能從傳統文化的角度引導學生學習漢語言文學知識,學生就能在學習漢語言的過程中了解中國深厚的漢語言文化,他們內心會產生強烈的民族自豪感,這種情感會成為推動學生積極學習漢語言文學的力量。

3、從實踐應用的角度引導學生學習漢語言文學。

傳統的漢語言文學教學,主要是從理論的角度讓學生理解漢語言文學知識。這種教學方法會讓小學生產生學習漢語言文學知識沒有用處的感覺。為了讓小學生了解到漢語言文學習的重要性,漢語言教師要從實踐應用的角度著手,讓學生把學習過的理論知識和實踐應用結合起來,使小學生理解到自己學好漢語言文學知識,就能提高語文應用的水平。

三、小學漢語言文學教學創新的方法。

1、從教學主體上創新。

在傳統的漢語言文學教學中,小學語文教師喜歡以“一言堂”的方式開展漢語言文學教學,這種教學方法使學生非常排斥學習漢語言文學知識。為了讓學生愿意自主的學習漢語言文學知識,教師可以從教學主體上創新,讓學生感覺到教師不是教學的主體。為了創造出這樣的氛圍,教師可以引導學生自己提出學習的主題。

比如教師可以引導學生自己提出自己曾經很有興趣的漢語言文學事物。一名小學生非常喜歡打《幽城幻劍錄》這一款游戲,他聽說這一款游戲的文化底蘊非常深厚,連一塊石、一根草的命名都應用著典故,這名學生對這款游戲有強烈的興趣,然而卻不知道如何鑒賞這部游戲中蘊含的漢語言文學知識。他的語文教師可以和學生起分析游戲中談到的名詞,學生通過教師的引導可以理解到,游戲中的饕餮這個怪獸源于中國的古書《山海經》,這部書中描述它是羊身、虎齒、八爪的怪獸,它的眼睛在腑下,十分貪吃,現在人們形容一個人十分貪吃,且食量很大的時候,就會說他像個饕餮。教師可以引導這名學生繼續提出有可能是漢語言文學知識的范圍,自己和學生一起研究。

2、從教學方法上創新。

在傳統的漢語言的教學中,小學語文教師習慣給學生講述大量的漢語言文學理論知識,這使學生覺得學習漢語言文學知識非常枯燥。為了讓學生改變這種教學認知,小學語文教師要從教學方法上創新。

比如一名小學生很有興趣了解春秋戰國時代的歷史,想了解那個時代的文化。教師可以從成語典故這個角度引導學生理解春秋戰國時代人們的精神風貌。教師可以引導學生查閱工具書了解到“秦晉之好”這個成語的由來,學生通過查閱工具書,了解到這個成語的出現源于秦晉兩國的一場婚姻。那是在春秋時代,當時晉國比較強大,晉國國君夷吾出兵攻打秦國,然而卻作戰失敗,秦國當時還不夠強大,雖然秦國一時戰勝了晉國,秦國國君卻不宜與晉國為敵,秦國國君為了鞏固和強大的晉國之間的關系,于是將女兒懷贏嫁給夷吾的兒子公子圉,兩家從此成為“秦晉之好”。教師引導學生了解這個典故后,可以引導學生思考,為什么同樣是對婚姻進行祝福,卻有“秦晉之好”這種說法,卻不說“百年好合”呢?學生經過思考就可以了解到,雖然這兩個個成語同樣是描述婚姻的一種狀態,然而“秦晉之好”卻偏重于描述婚姻的社會層面,而不是描述于婚姻當事人的感情層面。

小學語文教師引導學生自己探索漢語言知識,學生在探索的過程中,能感受到思考的樂趣、享受到自己通過努力獲得知識的成就感,從而學生就不會覺得學習漢語言文學很枯燥。

3、從教學平臺上創新。

在傳統的漢語言教學中,漢語言教師不太注重創建一個學習的平臺,讓學生在這個平臺上展現自己的成果。實際上,給學生一個展現的平臺,這個平臺既能讓學生在學習的過程中感受到學習的歡樂,又能讓學生在學習的過程中展現自己的個性。

以小學語文教師引導學生開典一個古典詩詞欣賞會為例,教師可以讓學生找到語文課本以外自己最喜歡的一首詩詞,學生要說明這首詩詞為什么很優美,它表達了一個怎樣的意境等。在這個詩詞欣賞大會里,學生能夠通過詩詞欣賞的方式傳達自己的審美品味、展現自己的漢語言水平、享受和其它學生交流的樂趣等,從而學生得到學習漢語言知識、應用漢語言知識的動力。小學語言教師給學生創建展現的平臺,就能通過這個平臺給小學生學習的動力。

總結:

目前小學語文教師的漢語言文學教學的效率低下,這體現在部分小學生不愿意學習漢語言知識上、對漢語言的知識非常膚淺上、學生不能應用漢語言流暢的進行社會交流上。語文教師只有從引導學生自主的學習漢語言知識的思路創新教學方法,才能通過全新的漢語言文學教學方法提高漢語言文學的教學水平。

參考文獻:

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[3]梁琳.漢語言文學專業推進產學合作教育的探索[j].中國校外教育,2009(11).

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇十一

國內外相關研究中提到的ses的測量方法大致有以下幾種:搜集單個或多個社會經濟地位指標(教育、收入、職業等)的資料,分別分析其與各健康指標之間的關系;構建回歸方程得出綜合的社會經濟地位指數;采用降維分析將多個因素合成為一個復合的指標。

oakes等[5]認為,ses測量存在的潛在問題有:ses的定義還未達成共識;缺乏對構建社會經濟地位測量措施好的理論運用。國內外研究中使用最多的測量老年人ses的方法是測量單個或多個社會經濟地位指標。

1.1單個或多個ses測量指標的選擇。

早期的ses測量以單個指標為主[6],通常單獨測量收入、職業或教育3個指標中的任意一個。教育曾被認為是最適合的指標,因為其在很大程度上決定個人的職業和收入[7]。單一指標收集數據和分析較為容易,但并不能反映社會經濟地位的全部,因此在后來的研究中開始使用多個指標進行測量。

21世紀初,grundy和holt[8]發現測量老年人ses可以有7個指標:教育、收入、職業、住房所有權、家庭資源、湯森剝削指數(通過調查無力支付某些日常生活用品的情況來區分調查對象的經濟狀況)、有無私家車,這些指標既可以單獨使用也可以綜合使用。

老年人因退休或生病喪失勞動力,收入和職業地位失去作用,因此依靠教育和財富等指標衡量老年人的ses更符合實際[9]。國外有研究發現,對于退休老年人,財富指標比收入指標靈敏性更好;富裕的人群更容易接觸到牙醫等特殊醫療服務,財富能夠更精確地衡量人群在衛生服務利用上的社會經濟差異[10]。老年人口的財富主要集中在家庭所擁有的財富上,包括退休金、養老保險以及房屋產權、農村土地使用權、家庭所擁有的大件物品數量等。在發展中國家的幾項實證研究中,采用了除傳統3大指標外的其他指標,如銀行存款、家庭奢侈品的數量、是否可以領養老金、城鄉居住地等[11]。zimmer等[12]發現,在發展中國家,銀行存款的多少對老年人健康的影響最大;但也有研究者認為消費指標比收入指標更適合發展中國家的老年人[13]。

1.2ses綜合測量方法。

馬玉霞[14]認為,國外提出的ses測量方法和量表,并不完全適合中國,她認為李春玲[15]教授提出的ses測量方法是我國迄今為止關于ses測量的最全面的研究。李春玲[15]教授改進了blau和duncan的ses測量公式。

duncan[16]設計的計算社會經濟地位指數的方法實際上是利用職業聲望測量各職業的聲望得分(因變量)和相應職業的平均收入與教育水平(自變量),構建回歸方程,求出收入和教育對職業聲望的回歸系數(權重),然后用這一方程求出所有職業的聲望得分。李春玲[15]將測量ses的回歸方程進行了改進,加入了更多的因素(如權力因素、部門因素和社會歧視因素),使其解釋力更高。齊良書[17]構建過一個針對成年人ses與健康狀況的回歸方程,他以一系列健康指標作為因變量,自變量為社會經濟地位各指標和一組控制變量(年齡和性別等)以及不可觀察的個人特征和隨機誤差。建立回歸方程的優點是能夠綜合反映人群的社會經濟地位,缺點是缺乏實際含義。構建一個好的回歸方程存在一定困難:一是指標的合理選擇;二是如何處理各指標之間可能存在的共線性[18]。

國際上的另一種綜合測量途徑是采用降維分析中的`主成分分析法和因子分析法,對多個變量進行合成,形成一個或幾個復合變量來反映社會經濟地位。降維方法的思想就是將多個影響因素合成幾個主要的因素進行分析。采用主成分分析法構建復合指標要盡可能多地考慮與社會經濟地位相關的因素。這種方法的優點在于能夠比較全面地研究與社會經濟地位有關的因素,但國內外均沒有在老年人群的研究中使用過。

2.1ses與老年人整體健康狀況。

國外的研究發現,不同ses人群的健康狀況呈“梯度”特征:低ses者較高ses者健康狀況差[19],且ses對健康的影響在老年人中依然存在,并影響老年人的各個方面,如自評健康狀況、日常活動能力,以及患病情況等。一項在拉美7個城市的研究表明,受過高等教育者傾向于更好的健康自評,存在較少的軀體功能障礙[20]。

育水平低,營養狀況、生活住房條件及醫療保健條件較差,相應的健康狀況也較差。這個“梯度”變化從整體上反映了ses與老年人健康狀況的關系。而韓廣勤[25]則發現,這個“梯度差異模式”在中國上海遭遇了挑戰,高ses并不一定會給老年人帶來好的健康狀況,因此這個“梯度模式”的普適性仍然值得探討。

2.2ses與老年人常見疾病。

老年人是慢性病的高發群體。有資料顯示,中國60歲以上的老年人平均患有2~3種慢性疾病[26]。老年人的生理特點導致其容易患上各種慢性病,而且他們在這些疾病的發病率和治療及康復方面均存在社會經濟差異。西方研究一致認為,ses越高,慢性病的患病率越低;但發展中國家的一些研究表明,高的ses并不一定帶來低的慢性病患病率。出現這種差異的原因可能在于自報慢性病的準確性存在問題。一項在歐洲國家進行的關于老年人由ses引起的疾病發病率差異的研究表明,由教育和收入造成的發病率差異是明顯存在的,而且存在性別差異,男性的差異要高于女性[27]。

老年人面臨著更大的癌癥威脅,據我國腫瘤登記報告顯示,我國60歲以上人群的癌癥發病率超過1%,癌癥死亡率占全部死亡率的63%以上[28]。美國學者harold等[29]認為,社會經濟狀況的差別是決定癌癥發病率、死亡率和存活率的主要因素,社會經濟狀況較差的人存活率也較低,在腫瘤分期和治療效果上也存在差異。

ses對老年人自理能力的影響通過慢性病傳遞“間接效應”[25]。周律[30]認為,ses與老年人的日常生活自理能力喪失率存在著巨大的關聯。許多研究表明,慢性病傷是日常生活自理能力(activitiesofdailylife,簡稱adl)較差的重要原因,而社會經濟地位是維持老年人adl決定因素的上游原因。老年人的社會經濟地位每下一個梯度,adl的發生率就會增加。

社會經濟因素以生活方式為中介來影響人們的健康,如是否吸煙、喝酒、運動等。通常高ses人群健康需求高,形成健康行為的動機強,也有能力支付獲得健康行為的社會資本。這在老年人群中同樣適用。

hatice認為,低ses增加了老年人不健康飲食的風險,并造成其對健康認知的缺乏,對于女性老年人來說,低ses和低教育水平成為吸煙的保護因素,但卻導致她們缺乏肢體活動。韓國的一項研究也發現,低ses使老年人產生不健康的行為并導致較差的健康狀況[32]。可見無論是在健康認知還是在行為上,ses對老年人的影響都是顯著的。

2.4ses與老年人衛生服務利用。

衛生服務利用是影響老年人健康的關鍵因素,而社會經濟因素也是衛生服務利用的決定因素之一。衛生服務利用通常更多地集中在高收入人群。

胡宏偉等[33]認為,在控制了健康因素后,城鄉差異、退休前的職位以及是否參加社會保障等社會經濟因素對老年人衛生服務需求中的住院服務有顯著影響,社會經濟條件較好的老年人能更好地利用住院等衛生服務。許多研究表明,低ses的老年人其衛生服務可及性較差;但是這些研究大部分都是宏觀地廣泛地研究一般的衛生服務利用。英國有研究發現,較富裕的老年人與較貧窮的老年人相比,在初級衛生服務的使用上差異很小,與經濟地位無關;主要的差異是在特殊的醫療服務使用上。在特殊醫療服務的使用上,比如乳房x光檢查、動脈瘤篩查、疫苗接種、眼睛檢查、牙醫服務等,低ses的老年人群明顯存在劣勢[34]。

zhang等[35]則認為,低ses的老年人使用醫療服務產品的機會更多,因為這類人群容易養成不健康的衛生行為,同時也說明這部分人群使用預防服務和疾病篩查較少。因此,學者需要關注ses與老年人大病住院、特殊醫療服務、疾病預防服務利用之間的關系。

3結論與展望。

ses對老年人的健康起著很大的決定作用,研究老年人ses與健康關系具有重大的理論和現實意義。但目前這個領域的研究仍然存在很多的不足。首先,老年人ses測量指標的選擇沒有固定的標準,許多在發達國家研究中所常用的指標并不適用于發展中國家;其次,目前尚缺乏大量的實證研究用于探索一個適用于老年人ses的度量方法;第三,老年人社會經濟地位與健康關系的“梯度模式”的普適性仍然值得探究。

我國老年人ses測量、ses與老年人健康關系的研究仍是有待提高的領域。社會經濟因素是解決老年人健康不平等問題的一個核心因素,國內研究者需要關注老年人由社會經濟差異造成的健康差異。在老年人ses測量指標的選擇上,要結合中國的實際情況,選擇適合中國老年人的社會經濟指標。

在研究方法上,國內的研究多注重老年人收入與健康不平等的關系,多采用集中指數,不能夠多角度分析ses與老年人健康的關系,因此在研究方法上要注重創新。此外,我國對ses與老年人常見病、健康行為及醫療服務可及性的關系尚缺乏系統的研究,因此研究者需要從更廣義的角度進行研究,為提出改善老年人健康公平狀況更為全面的政策建議奠定基礎。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇十二

右腦的五感包藏在右腦底部,可稱為“本能的五感”,控制著自律神經與宇宙波動共振等,和潛意識有關。右腦是將收到的訊息以圖像處理,瞬間即可處理完畢,因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑,因此很難發揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人,聽音就可以辨色,或者浮現圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據廣大網友實踐,平行法是絕對可以看出多層的,看到第6層的時候會感覺最里層的圖像離你的視線很遠了,特別是對于看“無底洞”之類的圖而言,這比只看出第一層的感覺要爽得多。

1.二十世紀初,科學家推測,人只運用了大腦潛能的10%,而到了九十年代,科學家估算,只用了4%。人腦的潛能幾乎是無限的。

理論上,大腦可容納相當于1000萬冊美國國會圖書館的50倍,為5億本。20歲是腦細胞發育速度的頂峰,記憶力最好,過后,若這些細胞放置不用的話,會以每天10萬的數量死亡。80歲人的腦細胞,只有40歲時的一半。但,腦干部位的細胞幾乎不變,因為這是人類生存絕對必須的部分。剛出生一天的嬰兒,其腦干部位的動眼神經的髓x就已完全發育好了,幾乎與年齡無關。

2.腦細胞彼此之間的聯絡是在人出生后,受外界環境刺激而逐步發展形成的。腦細胞之間的聯絡線路越多,就越能發揮各細胞之間的分工合作,人就越聰明,智商就越高。如果把每個腦細胞比喻為一部電話交換機,則其電話線路比全世界的電話網絡還要復雜1400倍。

人腦時刻產生著腦電波,這是些自發的、有節律的神經電活動,其頻率變動范圍在每秒1—30次之間,可劃分為四個波段:一段(1—3)赫、二段(4—7)赫、三段(8—13)赫、四段(14—30)赫。

當人在嬰兒期、或智力發育不成熟、或成人極度疲勞和昏睡時,可出現一波段;成人在受挫折、壓抑,及精神病患者,二波段極顯著。但(10—17歲)少年的腦電圖中,這段腦波也占主要。三波段是正常人腦電波的基本節律,在沒有外加刺激時,其頻率比較恒定。人在清醒、安靜并閉眼時,該節律最明顯,睜開眼,或受到刺激時,該波段即消失。四波段出現在精神緊張、情緒激動,或亢奮狀態。當人從睡夢中驚醒時,原來的慢波段立即被四波段代替。

在人心情愉悅,或靜思冥想時,三波段會得到強化,其它波段被減弱。可見,這一波段最接近右腦的電生活鐘,這時人容易產生靈感。

3.人的腦內經常會分泌一種令人愉悅感的激素,約有20多種。最強的快感物質“內啡肽”,其快感力是毒品“嗎啡”的五、六倍,但它不會引起毒素。人對它會產生很強的依賴性和成癮性。人們稱之為“腦內嗎啡”。當人處于冥想狀態,或愉悅時,腦內會大量分泌這種物質,同時腦電波會處在三波段。讓人精神很好,精力旺盛,免疫力也增強。歷代高僧長期平心靜氣、修身養性,就是在利用腦內嗎啡。

與腦內嗎啡作用相反的激素被稱為“腦內蛇毒”,其毒性僅次于蛇毒,少量分泌對人有益,過量則有害。當人情緒緊張、恐懼、憂慮等時侯,它就會大量非泌,時間長了,患癌癥、腦中風的可能性,比正常人高出幾十倍!

掌管人類快感的是“快感神經a10”。“a10”是比較原始的神經,它參與運動、學習、記憶,和高級神經活動。貓、狗也有“a10”神經,它們也通過它獲得快感。但它們無法控制“a10”。而人能通過“大腦新皮質”自由地控制“a10”。而掌控“a10”的關鍵物質是“腦內嗎啡”。

4.人的左、右腦是聯系又分工的。左腦善于語言、邏輯推理、抽象思維、復雜計算,但刻板,缺少幽默、情感;右腦善于形象思維、直覺,對音樂、美術、舞蹈有超常感悟力,空間想象力強。充滿激情和創造力,感情豐富、幽默、有人情味。但一個半球能替代另一個半球的功能。

左腦所存儲的信息,一般是人出生后獲得的,在左腦內反復得到強化的信息,最終將被轉到右腦中,而右腦繼承了我們祖先的遺傳因子。即左腦主要儲存出生后所獲得的信息,平時左腦用得最多,所以左腦又稱為“現代腦”;而右腦的信息來源有三個:一是出生后憑直覺攝取的;二是經左腦反復強化的信息轉存的;三是祖先所經歷的信息濃縮后遺傳下來的。所以,右腦又稱“祖先腦”。

左右腦相比,右腦處在弱勢,但右腦儲存著500萬年來祖先存留的信息,其潛能是左腦的10萬倍!開發智能,首先是發掘右腦的潛能。

俄羅斯生物學家亞力山大認為:人的記憶有三種,一是遺傳記憶;二是免疫記憶;三是神經記憶。我們常說的“記性不好”,是指最后一種。

遺傳記憶是天生的,人的生殖細胞中記錄著一個生物的構成和活動原理,它們被一組基因隨著生殖細胞世代相傳。遺傳基因具有穩定性,極難改變。遺傳基因帶有“記憶”,它的信息量極大,約10的10次方信息單位。而記錄一個人構成所需的全部信息,只需他基因的2%就夠了,其余基因被休眠著,當遺傳記憶出錯時,不活動的那部分基因激活,而許多基因,是我們從還未進化成人之前的祖先那里繼承來的,這時就出現“返祖”現象,如長出尾巴、混身是毛等。遺傳記憶存在右腦,而出生后新記的信息則存在左腦,在左腦中經過反復的記憶強化后,再轉存到右腦的大腦皮層的潛表層,越早存入的信息,越壓在底層。所以越以往的信息,需要回憶的時間就越多。所以,忘卻是為了更好的記憶。免疫記憶是人生病后留下的。如,患過麻疹、水痘的人,可獲得終身免疫力。免疫細胞能識別異己細胞和自身細胞,并消滅異己者。神經記憶則是在后天學習中記下的信息。

5.總體上說,左腦儲存出生后獲得的信息,這種記憶受情緒影響很大,愉悅、成就感,有利于記憶。左腦是掌管語言、思考的腦,它善于分析性地處理問題,偏重于競爭原理。

而右腦儲存的是祖先遺傳因子的信息,同時也加入自己的某些記憶和經驗。右腦是直覺形象腦,它能全面地把握事物。開發右腦是開發智力的關鍵。

左腦中印象深刻的記憶,將通過腦?傳遞給右腦,作為遺傳因子儲存。(可見:遺傳對孩子極為重要,智力是能遺傳的。一般認為,一對夫婦,他們的幼子比長子要聰明,是否與家長年歲增長,其遺傳的信息量也增長有關?)。

6.通過“形體動作”學會的事,一般終身不忘,如:游泳、騎車、打乒乓球等。(我剛上小學時,是用左手寫字的,后來被改了過來,以后再也沒用左手寫過字,在過了近50年后,一次偶然的好奇,我用左手寫字,竟只練了半個小時,就和右手一樣地熟練書寫了。)所以邊寫、邊記,可以把信息(如英文單詞),記得更快,更不易忘。因為書寫是右腦的行為,“讀”是左腦的功能。邊讀、邊寫是左右腦共同記憶。

7.痛苦會給人留下深刻的記憶,生活中的懲罰,是強化記憶的有效手段。如罰款、處分、坐牢。也包括對孩子的批評、關禁閉。但研究表明,獎勵對促進記憶更有效。人腦中有一套神經元網絡,稱中腦皮質緣路徑,能激活快感神經。對人的快感能建立依賴性和成癮性,大腦就會渴望再次體驗這種快感,通過分泌快感物質,激發大腦潛能,使人思維活躍,增強記憶。

8.信佛的人念經、打坐、敲木魚、數捻珠等,都能使人靜心入靜、閉目養神,處在似睡非睡的冥思狀態,這時,人腦會分泌出“腦內嗎啡”,給人以一種超脫的愉悅。人的右腦潛能得到發揮,讓人富有靈性。

9.東方醫學認為:人體正氣不足是疾病的內因,外邪是疾病的外因,而外因通過內因才起作用。中醫重視人體“正氣”,“正氣”就是人體的內在平衡。調節和保持內在平衡的是“激素”,內分泌系統紊亂,激素分泌失衡,即正氣不足,是致病的直接原因。

而不良飲食、生活方式、習慣、激烈競爭的精神壓力,等,都是致病的“邪氣”。改變不良生活習慣、保持生活規律,靜下心來,樹立堅定信心,大腦內就會分泌大量有益的激素,這是最好的良藥!現在已發現的激素僅幾十種,實際上只是百分之一、千分之一。人腦是一個大藥廠!

但,激素的分泌必須保持平衡,平衡一旦打破,人就會生病。自身因素引起的不平衡,單靠藥很難治愈,就得靠自我調節心態,改變不良生活方式、習慣。最好的醫生是我們自己,最好的藥在我們腦內。

10.徒步行走能激活腦。實踐證明,約以每分鐘50米的速度慢走,大腦的覺醒度較高。“人老先老腳,腳是人類的第二心臟”。足底保健按摩是有道理的。而手被稱為“露在外面的腦”,多活動手能刺激大腦皮層,激活腦細胞。

在步行中,應有意識地思考一些重要問題,或有目的地記憶一些東西,以達到激活腦的目的。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇十三

打羽毛球是很好的一種鍛煉方式,它可以幫助我們運動健身對身體健康有比較好的效果,因為運動可以更好的鍛煉身體,提高身體的抵抗力解決和對抗疾病的影響和傷害,現在介紹一下關于羽毛球運動對健康帶來的一個好處,當我們了解它帶來的好處之后,就可以正確參加這些運動項目。

對人體全身的鍛煉效果好:

羽毛球項目無論是進行有規則的正式比賽或是作為一般性的健身活動,打球時都需要在場地上不停的進行腳步移動、跳躍、揮拍、轉體、合理的運用各種擊球動作和步法將球擊到對方的場地,從而增加了上、下肢和腰部肌肉的力量,加快全身的血液循環,增強心血管系統和呼吸系統的功能[3]。而一般的運動可能只是單一的對身體有所影響,比如跑步比較枯燥單調,缺乏娛樂性質。據統計大強度羽毛球運動運動者的心率可達到160-180次/min,中強度羽毛球運動者的心率可達到140-150次/min,低強度羽毛球運動者的心率可達到100-130次/min[5]。長期進行羽毛球鍛煉,可使心跳強而有力,肺活量加大,耐久力提高。此外,羽毛球運動要求練習者在短時間對瞬息萬變的球路做出判斷,果斷的進行反擊,因此,它能提高人體神經系統的靈敏性和協調性。

羽毛球運動因其競爭性、對抗性、大強度等諸多因素的要求,以及揣摩對方的戰術意圖,對各種戰機的把握。對自己運用戰術的選擇等意志及智力因素,因此,經常進行羽毛球運動,可以使人思維敏捷,對培養學生的意志品質、堅定信念,具有顯著作用。

羽毛球運動由于比賽的緊張,競爭的激烈,對學生的心理素質能夠得到很好的鍛煉,在競爭中,強化進取精神、是人的智、勇、技在競爭對抗中得以升華,使人臨危不亂,泰然處之,以良好的心態,正確得人生觀面對榮辱、得失。當代大學生面對多重壓力,特別是就業壓力是每位大學生不得不面對得問題,如果能正確對待,以良好的心態選擇就業范圍,既能減輕就業壓力,又能滿足人才得合理配置,促進社會的和諧發展。

從這些內容介紹我們可以發現,打羽毛球可以很好的鍛煉身體,強化自己的進取精神,同時還可以增加肺活量,以及鍛煉自己的耐久力,所以說這樣的打球運動當然是比較合適的,同時它我對我們的身心健康,都可以帶來很好的效果。

2023年音樂與語言的關系論文(實用14篇)篇十四

漢語言文學教學是語文教育的一個重要組成部分,是培養學生們閱讀理解能力和作文寫作能力的基礎,是提高學生語文表達能力、寫作能力的根本保證,更是提升內在修養水平及文學素養的一個重要途徑。只有把漢語言文學教育合理的融入到語文教學課堂上,才能讓學生們具有更強的思維能力,能通過課堂教學及日常積累來提升自己的文學底蘊,讓他們成為有修養、有品味、有內涵的新一代接班人。

二、語文教育與漢語言文學教學對接中存在的問題。

1、教學體系不健全。

從當前學生們的綜合性素質來看,大多數學生漢語言文學的基本功都比較扎實,但這扎實的知識卻只能讓他們達到“紙上談兵”的效果,卻不足以把所學到的知識運用到生活實踐當中,明顯的“中氣不足”,究其主要原因就是其教學體系的不完善性。受傳統教學理念的束縛,老師們仍舊太注重漢語言文學教學當中的理論知識教育,而學生空有滿腹詩文,而沒有發揮的空間,再加上老師沒有對學生們的應用性及實踐性能力進行特別的重視和關注,使學生們只能掌握很多的書本知識,卻缺乏實際操練,不能適應社會的快速發展。

2、教學模式不完善。

雖然在教育體制改革的推動下,學校校也對教學模式進行了改革與創新,增加了許多創新性教學的環節,而這些環節也確實為漢語言文學教育的深入奠定了堅實的基礎,但在具體的教學實踐中,這些教學資源卻沒有得到合理的利用,沒有起到真正的作用。讓這些創新環節如同雞肋一樣,形同虛設,根本沒有讓漢語言文學與語文教育得到更好的融合,語文教育效果不佳。再加上一些教育模式內容守舊,根本激發不起學生們的學習興趣和熱情,發揮不出汊語言文學的優勢和特色,沒有起到促進學生學習和成長的作用。

3、老師的重視度不夠。

在傳統教學理念的束縛之下,學校老師對于漢語言文學教育始終沒有提起高度的重視,他們覺得文學教育只要能夠應付寫作就夠了,不需要下太大的功夫去進行學習和培養。再加上學校在對于老師的考核方面也缺乏激勵制度,大多數老師只是象征性的與學生進行一些漢語言文學的討論,而沒有真正的去進行深入的研究,更沒有從思想意識里引起注重和關注。

三、漢語言文學與語文教育有效對接的措施。

1、改變傳統的教學理念。

在新的社會發展形勢下,人才培養目標必須要發生轉變,因為當前社會各行各業的交叉性越來越強,只有重新對漢語言文學專業人才進行定位,才能成為社會有用之才。尤其是在我國“一帶一路”的倡導下,更應該讓我國的漢語言文學增強對外性,在培養專業特色人才的同時,加強全球化市場的推進。另外,在科技水平不斷進步的今天,更要把現代化的工具融入到沒語言文學的教學當中,讓學生們不但要學會傳統的文學,更要學會運用現代化的工具去進行創新與改革。讓舊時代的“酸秀才”形象徹底得到轉變,變成能文能武的應用型人才。而這一切的實現必須從改變傳統的教學理念入手,把漢語言文學教學融入到語文教育當中,讓漢語言文學教育更具有實效性。

2、加強人文主義關懷。

漢語言文學的教育本身就是對人們思想素質的`提升和傳統文化的發揚,它所偏重的不是知識量的多少,而是內心世界和精神面貌的提升,不是追求經濟效益,而是對人類精神文明建設的一種促進。所以,作為語文老師,必須在語文教育課堂上,把兩者合理的融入在一起,用漢語言文學的優美與動人之處,去打動學生、感染學生,讓學生們的情感世界變得更加豐富多彩,提高對學生的人文關懷,促進學生們人文修養水平和思想道德素質的提升,讓他們從漢語言文學教育中陶冶情操,提升境界。

3、增強實踐能力。

只有在實踐中才能把書本知識變成現實,所以在漢語言文學教育的路上,必須要增加學生們實踐性的學習,讓學生們走出課堂,去接受各方面的考驗,只有這樣,才能為以后走上工作崗位奠定基礎,同時也可以在實踐中增強調研能力和理解能力,提高漢語言文學的實用性。另外,還要打破課堂教學的局限生,可以為學生組織一些漢語言文學教育的實踐性的活動,比如說可以參加一些文化單位的見習、開展一系列的辯論賽等等,既能增長學生們解決實際問題的能力,還可以讓他們的文學知識得到不斷的鞏固和提升,而且走出枯燥課堂的學習,更能調動起學生們的主觀能動性,一定會收到意想不到的效果。

4、融入情感體驗。

語言教育與漢語言文學教學的對接,可以在很大程度上打破語文教學的封閉性,讓學生從文學作品中去體驗更加深厚和強烈的思想感情,并與之產生共鳴,而老師一定要注重這種情感的融入與體驗,鼓勵學生將自己融入到文學作品的意境當中,突破時間和空間的界限,放飛思想,提高修養,實現語文教育與漢語言文學教育的和諧對接。

四、結束語。

總而言之,漢語言文學是語文教育的一個重要組成部分,兩者既存在著差異性,又具有很多的相同點,而老師在這兩者的對接當中,一定要改變傳統的教學模式,提高學生們的實踐性能力,加強人文關懷和情感的融入與體驗,才能使學生的思想境界得到進一步提升,文學修養水平也會越來越高,從而使語言教育收到真正的實效性。

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活動總結是對這次活動最好的總結和概括,能夠幫助我們更好地認識和了解活動的效果和意義。下面是一些成功的活動總結范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。今年3月5日,
在全球化的今天,貿易已經成為各國之間合作和交流的重要紐帶。小編為大家整理了一些貿易總結案例,希望能對大家的貿易決策和戰略規劃提供一些借鑒和啟示。甲方(需方):乙
技術合同的內容應當包括合作目標、技術交流方式、技術轉讓條件、權益分配等方面的內容。小編為大家挑選了一些技術合同范文,希望能夠為大家起到啟發和指導的作用。
合理控制庫存是購銷管理中的重要任務,它可以降低資金占用和風險。接下來會介紹一些購銷中需要注意的事項,希望能給大家提供一些幫助。第一條為加速發展散裝水泥,節約資源
通過簽署裝修合同,雙方可以明確工程的類型、范圍和質量要求。在這里,我們為大家整理了一些裝修合同的撰寫要點和技巧,希望能對大家有所啟發。發包人:_________
自查報告的編寫過程可以讓我們審視自身行為和決策,從而更好地規劃未來的發展。想要寫一份出色的自查報告,并不難,下面是一些經典的案例供大家參考。透過開展“師德師風”
幼兒教師需要具備豐富的教育經驗和敏銳的觀察力,以便提供最合適的學習環境和方法。推薦給大家一些寫得非常好的幼兒教師總結范文,希望能給您帶來一些啟迪和思考。
發言稿要注意時間控制,掌握好演講的節奏和長度,避免超時或過于簡略。這里提供一些成功發言經驗的案例和發言稿范文,供大家參考和學習,希望能夠對您的演講有所幫助。
學校為學生提供了廣泛的課程選擇,滿足他們的不同興趣和需求。小編整理了一些學校總結的范文,希望對大家寫作有所幫助。為加強學校的管理,創設良好育人環境,保障學校和教
房地產業是一個綜合性、復雜性較強的行業,需要各方面資源的協調與整合。通過閱讀下面的房地產總結范文,你可以把握市場動態,作出明智的決策。本合同的當事雙方是:甲方:
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通過教學計劃,教師可以科學引導學生的學習,提高教學效果。請大家注意,以下范文僅供參考,希望能夠激發大家的思考和創新能力。本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作,也
公司是一種經濟組織形式,它是為了實現某種特定目標而由一群人合作組成的。以下是一些公司領導者對于成功的總結和思考,值得我們深思和借鑒。一樹百獲辭舊歲,五谷豐登喜迎
培訓心得可以幫助我們更好地鞏固所學知識,加深對培訓內容的理解和應用。接下來,我們一起來看看一些成功的培訓心得范文,或許能對你的寫作提供一些思路。這次的常熟市級骨
青春是詩意和浪漫的時光,我們應該用心感受生命中的美好瞬間。青春是一部連續劇,這里是一些關于青春的短篇故事,希望能給你啟發和鼓舞。下面是小編為大家整理的,供大家參
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畢業論文是大學生在畢業前所要完成的一篇學術性論文,是對所學專業知識的綜合運用和研究成果的呈現。下面是一些精選的畢業論文范文,希望能為大家提供一些寫作思路和參考。
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入黨積極分子應該具備積極的工作態度和高度的責任感,能夠主動承擔黨組織交給的各項任務。他通過自己的努力和實際行動,踐行了黨的宗旨,切實解決了群眾的實際問題,深受群
優秀作文是一種藝術,它能夠通過文字向讀者傳遞出作者的情感和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。江蘇省吳江市實驗小學
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學期工作總結可以幫助我們發現工作中的問題和挑戰,從而更好地應對未來的工作挑戰。小編為大家搜集了一些學期工作總結的范文,供大家參考借鑒,希望能夠幫助到大家。
大班教案應該追求教育的全面性和系統性,促進幼兒全面發展。編寫大班教案時,我們應該充分考慮幼兒的興趣和發展需求,為他們創造一個積極、愉快的學習環境。以下是小編為大
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在撰寫報告之前,我們應該對所要寫的主題進行充分的研究和調查。以下是一些來自專業人士撰寫的高質量報告范文,希望能給大家樹立一個標桿。20__年以來,區統計局黨建工
寫實習心得不僅可以讓我回顧和總結,還可以為其他同學提供寶貴的經驗和參考,共同成長。以下是一些實習心得的總結,希望能夠給正在實習的同學們一些參考和思考。
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當租賃雙方確定合作意向后,簽訂一份具備法律效力的租賃合同是必不可少的。在簽訂租賃合同之前,我們可以查閱一些相關的范文,以確保合同的完善性。根據《合同法》的.有關
在這個特別的時刻/重要的日子里,我很榮幸能夠擔任主持人。主持詞是演講者在臺上,認真地整理著自己的思緒。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?接下來,請大家一起來
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