英語是世界上最廣泛使用的語言之一，掌握好英語對我們的學習和工作生活都有很大的幫助。在寫英語總結時，可以向老師和同學請教，聽取他們的建議和意見。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇一

陳福康中國譯學理論史北稿上海：上海外語教育出版社，1997。

陳延佑英文漢譯技巧北京：北京外語教學與研究出版社，1980。

陳文伯英語成語與漢語成語北京：北京外語教學與研究出版社，1982。

崔永祿文學翻譯佳作對比賞析天津：南開大學出版社，2001。

單其昌漢英翻譯技巧北京：北京外語教學與研究出版社，1990。

杜成南，文軍主編中國當代翻譯百論重慶：重慶大學出版社，1994。

方夢之翻譯新論與實踐上海：上海外語教育出版社，1999。

馮慶華實用翻譯教程上海：上海外語教育出版社，1997。

辜正坤中西詩鑒賞與翻譯長沙：湖南人民出版社，1998。

郭建中編文化與翻譯北京：中國對外翻譯出版公司，2000。

黃龍翻譯技巧指導沈陽：遼寧人民出版社，1986。

黃龍翻譯學南京：江蘇教育出版社，1988。

姜治文，文軍編著翻譯批評論重慶：重慶大學出版社，1999。

金堤等效翻譯探索北京：中國對外翻譯出版公司，1998。

居祖純漢英語篇翻譯北京：清華大學出版社，1998。

孔惠怡，揚承淑亞洲翻譯傳統與現代動向北京：北京大學出版社，2000。

孔惠怡翻譯文學文化北京：北京大學出版社，1999。

連淑能英漢對比研究北京：高等教育出版社，1993。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇二

宜賓學院數模競賽論文模版：

宜賓學院第三屆大學生數學建模競賽。

（20xx年5月19日－5月28日）。

參賽題目（在所選題目上打勾）ab參賽編號（競賽組委會填寫）。

論文題目。

摘要。

1、摘要:本文解決什么問題,解決問題的方法,結論.

提請大家注意：摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要（包括關鍵詞），在整篇論文評閱中占有重要權重，請認真書寫（注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文）。

關鍵詞：

2、正文。

一、問題的提出:敘述問題內容及意義.

二、基本假設:寫出問題的合理假設.

三、建立模型:詳細敘述模型、變量、參數代表的意義和滿足的條件及建模。

思想.

四、模型求解:求解、算法的主要步驟.

五、結果分析與檢驗:(含誤差分析).

六、模型評價:優缺點及改進意見.

七、參考文獻:限公開發表文獻,指明出處..

3、附件:計算框圖、程序及打印結果.

…………余下全文。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇三

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。

選定題目后，應圍繞題目進行搜集與問題有關的文獻。關于搜集文獻的有關方法有多種，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇四

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：

1、搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2、注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

3、引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。

4、參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇五

[94]劉座雄，胡素芬，杜蕾，劉萍。中國學者英語學術論文手稿模糊限制語使用特征研究--基于語料庫的對比考察[j].山東外語教學，2016,04:21-28.

[95].第十二屆“新標準杯”基礎英語教育教學論文大賽通知[j].基礎外語教育，2016,03:113.

[96]黃娟。從英語專業學生畢業論文選題思考獨立學院教學[j].讀與寫（教育教學刊），2016,09:4-5.

[97]白民軍。英語專業畢業論文撰寫若干問題分析[j/ol].新絲路（下旬），2016（09）。

[98]施金花，陳欣。不同類型英語學術論文摘要語篇的宏觀結構：共性與特性--以計算機學科本族語者和非本族語者為例[j].英語教師，2016,14:19-23.

[101]王秋菊。大學英語網絡教學研究述評--基于13種教育技術及外語類cssci期刊論文的統計分析[j/ol].昆明理工大學學報（社會科學版），2016（05）。

[103]于培文。英語世界的《四書》英譯研究-基于ebosco和jestor數據庫的期刊論文調查[j].蘇州大學學報（哲學社會科學版），2016,05:158-166+192.

[105]袁邦株，徐潤英。英語學術論文摘要中的評價比較--以情態動詞分布為例[j].瘋狂英語（理論版），2016,03:8-11+245.

[106]李冬蓮。商務英語大學畢業論文關于現狀研究的主要問題及對策[j].才智，2016,28:100+102.

[107]歐慧。漢語負遷移下的醫學期刊論文摘要漢英翻譯錯誤分析--英語專業（醫藥方向）大四學生實例分析[j].中國中醫藥現代遠程教育，2016,21:8-10.

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇六

人力資源會計是把人力資源管理理論與會計學理論相互借鑒融合，幫助企業合理預測人力資源投資效益，從而進一步提高競爭力。本文從人力資源會計的內涵著手，剖析我國人力資源會計發展的現狀，并提出推動其進一步發展的建議。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇七

[4]展宗艷。小學英語教學中學生學習興趣的培養策略[j].西部素質教育，2017,02:142.

[5]王雪蕾。巧用單詞卡，為小學英語學習打造興趣課堂[a].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司。全國智慧型教師培養體系建構模式學術會議二等獎論文集[c].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司：,2016:4.

[6]柯尊燕。也談農村小學學生英語學習興趣的培養[a].教育部基礎教育課程改革研究中心。2016年課堂教學改革專題研討會論文集[c].教育部基礎教育課程改革研究中心：,2016:2.

[7]張盼靜。小學英語教學中學生學習興趣的培養[j/ol].學周刊，2016（05）。

[8]耿琦。小學英語教學如何激發學生學習興趣[j].學周刊，2016,09:207.

[9]于春環。小學英語教學中培養學生學習興趣的新模式探究[j].中國校外教育，2016,08:111.

[10]閆琳。試論淺談農村小學英語學習興趣的培養[j].亞太教育，2016,15:9.

[11]張玉。小學一年級英語啟蒙教學中如何培養學生的學習興趣與習慣[j].西部素質教育，2016,13:164.

[12]曹智勇。淺談小學英語教學如何激發學生英語學習的興趣[j].讀與寫（教育教學刊），2016,09:235.

[13]于鳳英。小學英語學習興趣培養策略探析[j].新西部（理論版），2016,18:135+133.

[15]付燕芳。小學階段保持農民工子女英語學習興趣的研究[d].內蒙古師范大學，2016.

[16]趙真。優化小學英語作業批改與布置--激發學生學習英語興趣[a].《現代教育教學探索》組委會。2015年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[c].《現代教育教學探索》組委會：,2015:2.

[17]靳永品。談在小學英語教學中學生學習興趣的培養[a]基礎教育理論研究論文精選（上卷一）[c].:,2004:1.

[18]王雪瑩。淺談小學英語學習興趣的激發與培養[a]新世紀中國教育發展論壇（第二卷）[c].:,2007:1.

[19]劉海英。小學英語教學中如何采用夸張手法激發學生學習興趣[a]新世界中國教育發展論壇（第三卷）[c].:,2007:1.

[20]周江平。培養小學英語課堂學習興趣[a].《現代教育教學探索》組委會。2015年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[c].《現代教育教學探索》組委會：,2015:2.

[21]李江。淺談小學英語學習興趣的培養[a]基礎教育理論研究成果薈萃（下卷）[c].:,2007:1.

[22]袁耀文。淺談小學英語教學中激發學生學習興趣的策略[a].《教育科學》組委會。2016年6月全國教育科學學術交流會論文集[c].《教育科學》組委會：,2016:1.

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇八

簡而言之,要實現對學生身心素質的協調發展,真正踐行體育強國的教育目標,就必須要明確校園足球的教育價值,擺正足球課程的位置并正視其作用,從學生的身心特點出發,進一步深化體育改革,切實提升足球的教學質量,為校園足球實踐的有效發展奠定基礎.

[2]姜南.我國校園足球政策執行的制約因素與路徑選擇——際遇史密斯政策執行過程模型的視角[j].中國體育科技,2017,53（1）：3-8.

徐輝華,江蘇省蘇州市,吳江區莘塔中學.

總結：此文為一篇關于審視和足球和實踐方面的校園足球論文題目、論文提綱、校園足球論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文.

校園足球引用文獻:。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇九

在撰寫畢業論文的文章時，我們在文中都要提及他人的研究成果或某人的觀點，這個過程通常被稱為引用或參考。對于留學生來說，一篇畢業論文的內容需要包括留學期間所有學科的主要知識點，甚至會引用一些學術比較深的相關專業的作者文獻，從中提取對文章最有論證的內容做參考說明。

因為這樣，導師能夠發現文章到底是研究并解決什么問題？哪些問題雖然重要但目前仍解決不了的？可能的前景是什么等等，從而從側面說明學生是站在一個什么樣的高度，以什么為參照對象做研究方向的。這恰恰可以考察學生對大量參考文獻的理解之后是否有一個比較敏銳的總結能力。

在國外，留學生提交的畢業格式都有明確的要求，否則將不予通過，甚至做嚴肅處理。因此，參考文獻要求正確、準確地使用，不能把別人的成果據為己有，更不能隨意更改。對于引用的文章內容，要忠實原文，不可推斷，也不能前后矛盾或隨意拼湊。

下面是以哈佛體系為例來做介紹：

哈佛參考文獻注釋體系起源于美國，20世紀50、60年代開始流行，尤其在物理學和自然科學研究領域使用最多，近年來社會科學中也開始流行。經過幾十年的發展，哈佛體系已成為一種國際性的學術規范，因為它具備了靈活、簡潔和清楚的一種國際性的論文寫作規范。

如簡單的介紹幾種注釋規范做一些介紹：

1、在文中引用處的注釋規范當作者姓名在句子中自然出現時，給出作者姓和出版年份，將出版年份放在小括號內，當作者姓名不在句子中自然出現時，姓和出版年份都放在括號中。如果在文中直接引用其他作者原話且引文不超過兩行剛直接插入文本中，也可以用單引號也可用雙引號，只要全文一致即可。還要在恰當的位置給出作者姓和出版年份以及頁碼。

2、在文后參考書目處的注釋規范所有參考書目以作者姓名的字母順序排列，一個作者有多本著作時，則按年份先后排列順序，一個作者一年內有多本著作出版或論文發表，在年份后按月份先后加小寫字母加以區別，這樣做的好處是：只有一個按字母順序排列的參考書目，便于老師查閱。

3、英文腳注規范盡管哈佛體系不主張使用腳注，但很多畢業留學生還是采用，其方法是在文中引用數字表明序號，在當前頁下方用一條線與正文隔開，按每頁上注釋順序逐一做注。

在學生畢業論文最后結束部分參考文獻的注釋規范前后都要保持一致的，這樣讓導師一瀏覽就會有一個不錯的印象。即使是哈佛體系，在使用時也要保持使用規范的一致性，對于注釋內容，最基本的一條是必須有注釋，否則，就不僅僅是學術規范問題，而是學術道德問題了。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十

()用于限定語、期號、部分號等。

[]用于文獻類型標識以及著者自擬的著錄內容。

除上述各項外，其余的著錄項目后用“”號。

按照國家標準gb3469—83《文獻類型與文獻載體代碼》，將紙張載體類型的參考文獻劃分為十種類型，并用十個單字母分別標識：

m—專著c—論文集n——報紙文章j—期刊文章。

d——學位論文r—研究報告s——技術標準p—專利。

a——專著、論文集中的析出文獻z——其他未說明的文獻，如全宋詞、參考工具、檢索工具、檔案等。

電子文獻載體類型標識：

參考文獻的條目以小于正文的字號排在文末，并按下列格式著錄：

[序號]主要責任者.文獻篇名[文獻類型標識符].出版地：出版者，出版年，起止頁碼(此項也可在文中參考文獻序號的后邊用p頁碼加小括號的形式標注).

[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼.

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a).原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[c].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

析出文獻中的原文獻為專著時，其著錄格式為:。

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[a].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[m].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.

[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次).

[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.

[序號]標準編號，標準名稱[s].

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻類型標識/載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得的地址，發表或更新日期/引用日期(任選).

[序號]主要責任者.文獻題名[z].出版地：出版者，出版年，頁碼.

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十一

[1]費巧蓮。激情教學法在小學英語教學中的應用[j]。內蒙古教育（職教版），2016,05:72.

[4]李彥子。淺談小學英語課堂變革[j]。亞太教育，2016,01:40.

[6]王東芳。如何讓“動”成為小學英語課堂的主旋律[j]。科學大眾（科學教育），2016,02:68.

[7]韓笑。綠色背景下的小學英語課堂教學探析[j]。生物技術世界，2016,02:244.

[12]完瑪草。自然拼讀法在小學英語教學中的應用[j]。西部素質教育，2016,04:179.

[13]王秀國。小學英語課外閱讀習慣的養成分析[j]。西部素質教育，2016,02:166.

[14]王思佳。思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用[j]。讀與寫（教育教學刊），2016,01:101+112.

[16]王鳳英。淺談小學英語兩級分化的成因以及改進方法[j]。才智，2016,04:193.

[17]沈麗萍。淺談小學低年級英語聽說能力的培養[j]。科學大眾（科學教育），2016,01:63.

[18]岳凌云。小學英語口語有效教學的設計[j]。中國校外教育，2016,03:85.

[19]周海玲。淺談小學英語教材插圖資源的有效開發[j]。中國校外教育，2016,05:98.

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十二

［5］著者.題名[d].所在城市：學位授予單位,出版年.[學位論文]。

［6］著者.題名，報告號[r].出版地(城市名):出版者,出版年.[科技報告、手冊等]［7］著者.準編號標準名稱［s］.出版地:出版者,出版年.

（如）.[電子文獻]。

［10］專利所有者.專利題名：專利國別，專利號［p］.公告日期.獲取和訪問路徑.

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十三

年會是每年企業最重要的活動，是總結與回顧、展望公司美好明天。是對于這一年以來的努力劃上完美句點，也是對于新的一年的美好展望。平時工作中，領導看的是工作能力，而在年會，領導看的是節目。在這喜慶的日子，一段精彩的舞蹈，不僅可以得到領導的賞識，說不定還能升職加薪呢。

找主題、音樂。

有時，這兩個步驟又是相反的。可能我們聽到某首樂曲，有了創作舞蹈的沖動，然后根據這個音樂表現的主題進行舞蹈編排。

不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。所以必須解剖音樂，了解音樂的背景及表現的情感后再將其以舞蹈的形式展現，而音樂就是其舞蹈靈魂所在，一個沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。

找主題動作。

找到合適的主題，合適的音樂之后，我們常常會陷入無動作填充舞蹈的困境。這個時候，我們需要確定一個或幾個主題動作。這個主題動作可以是從舞蹈確定的主題上來，也可以是來自對音樂的感受。切忌沒有主題動作的想到一個動作又一個動作的串連起來。不僅創作出來的舞蹈會空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

由主題動作延伸出小節動作。

找到主題動作之后，根據主題動作的運動規律我們可以繼續創編出幾個小節動作來。通常，幾個小節動作加上隊形的變換，一個簡單的舞蹈已經基本成型了。

串連小節動作。

串連小節的動作可以是隊形的變換，可以是主題動作的再創造，也可以是符合這個舞蹈特征的技巧動作。

加上必要的技巧動作。

這里要強調的是，不是每個舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會增加舞蹈的質量，反而會降低舞蹈的觀賞性，也會損害舞蹈的連貫性。

在排練中修改。

接下來，就需要再排練的過程中不斷的修改了。因為有時候想象中的動作通過的排練會有一些問題。比如不能勝任這個動作或這組動作;又比如想象中的順暢連接在實際中不能實現等等。好的舞蹈其實都是在不斷修改中逐步完善的。

一個好的舞蹈作品的出現，不僅需要好的舞蹈創作，同時也需要我們精心的排練。在舞蹈中，排練的重要性要超過編排。

延伸閱讀：企業年會節目編排時通常遵循的幾點規則。

企業年會編排是企業年會中的一個重要環節，目前大多數企業年會均以年會演出節目為主要內容，而年會節目編排則是做好節目內容的關健。好的年會節目編排能夠讓企業員工花最少的時間，達到最好的效果，讓整場年會演出節目意義深刻、風格獨特、創意無窮，而不好的年會編排只會讓員工感到壓力，讓整個年會節目枯躁無味，程式化。那么好的企業年會節目編排時通常應遵循怎樣的規則的，專業的年會節目排在編排時會考慮到以下幾點，特與大家分享。

第一點，企業年會編排應力求簡單。企業年會編排針對的是一批非專業的企業員工演員，他們大多沒有受過專業培訓和練習，最主要一點是他們的編排時間非常有限，大多數企業年會安排在年底，他們大多是抽出非常有限的時間，利用工作之余來臨時排練的，所以相對簡單易學的年會演出節目較適合他們，也比較受他們的青睞。當然簡單并非沒有新意、沒有演出效果，這里說的簡單指的是在確保其它效果的基礎上的相對簡單。

第二點，企業年會編排應盡可能的借助服裝、道具等非演員因素。這一點對于非專業的企業員工演員來作用是非常大的，試想一個簡單、沒花多長時間、也非專業演員的企業員工隊伍，要想排出效果最好的年會演出節目，其舞臺效果、服裝、道具則是其不可缺少的彌補因素!其實，在當今的各類商業演出活動中，演出節目的舞臺效果占到了相當大的份量，好的燈光、舞美和音響效果以及風格服飾道具足可以使演出提升一個檔次。

第三點，企業年會編排應盡可能因材施教。不僅企業年會編排如此，各類教學皆如此。企業年會編排如何做到因材施教呢?首先編排老師必須對各個年會節目學員有初步的了解，對于企業年會負責人來說，最好是先由企業員工自報節目，老師通過自報的節目能夠大概的知道員工的基本才藝，再根據各員工的才藝和愛好，進行有針對性的編排，采材選擇適合各員工演出的年會節目，并且采用分別教授的方式進行，這樣會起到較好的年會編排效果。

第四點，企業年會編排應盡可能使用創新或原創類節目。創新類、原創類的演出節目到哪都會受歡迎的，對針對年會演出節目來說，創新類、原創類的則更具意義。眾所周知，年會一年一度，每年都在開，每年都會演，所以“不同于往年”是每個員工的理想，每個人都想每年都會有不同的演出方式，以至于不會枯躁，而創新類的節目則正滿足了這一點;而對于原創性的年會演出節目，大多數跟企業的本身文化和事件性相關，所以常會另有深意。

[2016年最新年會節目編排]。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十四

序號作者.題名.刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼。

4.2。

專著。

4.3。

論文集。

4.4。

學位論文。

序號作者.題名：[博士或碩士學位論文].保存地點：保存單位，年份。

4.5。

專利。

序號專利申請者.題名.專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期

4.6。

技術標準。

序號起草責任者.標準代號標準順序號一發布年標準名稱.出版地：出版者，出版年。

4.7。

會議文獻、科技報告的著錄項目與著錄格式均可按專著著錄。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十五

文獻資料是多類型的，包括是學術著作、期刊論文、學位論文、研究報告、研討會論文、政府部門的資料與數據匯編、國家政策文件等。

當前，很多畢業生寫論文參考的文獻主要集中在期刊論文、學術著作和學位論文，對國家政策文件、研究報告、研究會論文等關注不夠，因此參考的文獻類型較少，出現比較片面、或研究不典型的情況。

從學術研究上來說，這兩者是同等重要的，但是對于一些特殊專題來說，研究后者可能更有價值。

比如國家政策不僅包含過去的研究成果，也包含目前研究的熱點、前沿問題，是研究中不可忽視的文獻。

所以，文獻綜述要盡可能參考不同類型的文獻資料，做到全面有力。

二、過度依賴已有的研究成果。

學術研究是漸進的過程，新的研究要依賴于過去已有的'研究成果，但是，過度依賴就成為一種簡單的重復。

目前，不少研究生寫文獻綜述時，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺的重復別人的觀點，或者用目前已有大量參考文獻的研究領域作為選題，這些都是對已有的研究成果過度依賴的表現，這也導致很難有學術創新成果。

所以，寫文獻綜述時，我們首先要明白一點，文獻綜述是為了找到的研究起點。

在文獻綜述寫作過程中，不能過度依賴已有的研究理論或觀點，大膽的做出突破。

三、否定已有研究成果。

有些研究者在表達自己觀點時，熱衷于否定已有研究成果，并以此來凸顯自己研究的原創性。

要知道，文獻綜述要堅持全面性原則，批判與肯定同時進行，當方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。

目前，很多畢業論文總是喜歡說自己的研究填補了空白，對別人的研究不能給予客觀的評價。

然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實在太難沒人研究；二是研究沒有意義或價值所以沒人研究。

其實，從根本上來說，這樣的研究空白是有風險的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒有價值的。

所以，我們在寫文獻綜述時，應該客觀的評價已有的研究成果，避免對其局限性大做文章，這是對研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。

四、簡單羅列文獻。

文獻綜述應該是通過尋找各種文獻的內在關聯來實現學術增值，而不是對已有文獻的簡單羅列。

有些研究者在寫文獻綜述時，會不自覺的將文獻羅列在一起，將各種沒有關聯的文獻羅列在一起確實會比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻綜述，很難獲得審稿人的認可。

由于文獻繁多，很多原始文獻是比較凌亂無序的，所以，作者寫文獻綜述時，首先要對原始材料進行整理，即訂正那些錯誤的材料，補充那些缺漏的材料，區分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時的。

其次，要對原始材料進行強有力的關聯論證，即找出這些原始材料之間的內在關聯，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關聯，未來的研究同今天的研究有什么關聯。

最終在它們之間的內在關系引導下來寫文獻綜述。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十六

打印簡歷時，各項目的名稱應使用較粗、較大一些的字體與字號，以便同正文有所區別。各項目之間，應留有一至二行的間隔。項目內如有分段文字，各段之間至少應有一行的間隔。此外，簡歷正文不宜排得太滿，四周都應留出足夠的頁邊空白。左右兩側的空白不應少于2公分，上下兩端不應少于2.5公分。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十七

隨著科學技術的進步，社會逐漸朝著數字化、新信息的方向發展，物聯網、互聯網以及云計算發展十分迅速，導致社會充滿數據，因此，使得數據成為了新的信息資源，需要人們進行適當的利用，以此來滿足人們的實際生產生活要求。基于此，導致呈現指數形成增長，并且變的更加復雜化，使得大數據區別與傳統的數，增加了內涵。可視分析實際是一種融合了信息可視化、科學可視化、數據挖掘、人機交互、信息論、認知科學等方面的新方向學科。可視化分析實際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對復雜數據進行分析的技術，可視化基本流程為數據、知識、循環數據，主要包括可視化技術以及自動化分析技術。大數據可視化技術實際上是一種利用自動化分析進行數據挖掘的時候，在使用能夠進行分析的人機交互界面和能夠進行信息可視化的界面來融入自身的認知能力和計算機的計算能力，從而可以有效地得到觀察大數據的能力[1].

2大數據可視化分析。

2.1文本可視化。

作為大數據時期文本可視化數據的一個典型文本信息，實際上也是最主要的互聯網數據信息，與此同時，也是物聯網通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學習以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現文本主要優勢和特點，例如，邏輯結構、動態演化規律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標簽云，依據詞頻來合理的把關鍵詞進行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進行文本可視化。

現階段，最主要的就是利用字體大小展現的關鍵詞使用在互聯網中主題熱度的`識別。隨著關鍵詞數量的不斷增加，如果不能合理的進行設計閥值，就會出現重復覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].

2.2網絡可視化。

在大數據分析中最常見的關系就是網絡關聯，例如，社交網絡和互聯網。實際上層次結構在一定程度上屬于一種比較特殊的網絡信息。依據連接拓撲和網絡節點之間的關系，可以非常直觀的體現出網絡中隱藏的關系。例如節點，實際上是進行網絡可視化的重要內容之一。怎樣在大規模邊和節點的網絡中利用有限空間進行一定的可視化，是現階段大數據研究的重要和難點。除了能夠可視化靜態拓撲關系，還具有相應的動態流動演化性，所以對動態網絡進行一定的可視化也是不容忽視的內容。隨著網絡中邊和節點數目的增多，很容易出現覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進行可視化，影響效果。因此處理大規模可視化的主要方式就是圖簡化。可以分成兩類，一類是利用多尺度和層次聚類進行交互，把大規模數據變化為具有一定層次的樹結構，然后利用多尺度進行不同的可視化。另一種是對邊進行適當的聚集，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式，也可以看出引入交互技術，是可視化技術未來發展過程中必不可少的方式[3].

2.3時空數據可視化。

時空數據主要是指具有一定時間標簽和地理位置的數據。

移動終端與傳感器發展非常迅速，因此，使得時空數據逐漸成為大數據發展過程中典型的數據類型。充分結合地理制圖學以及數據可視化技術，分析和研究空間和時間對于可視化表征之間的關系，能夠很好的展示空間和時間以及規律模式。大數據時代發展模式下，時空數據具有實時性和高維性，同時這也是數據可視化的重點。為了能夠更好的體現信息隨著空間和時間位置發生一定的變化，一般可以利用信息對象來逐漸實現數據可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時間事件流。為了可以打破二維數據的局限性，出現了時空立體方，是利用三維模式來展現空間、時間、事件[4].

2.4多維數據可視化。

多維數據可視化實際上就是說擁有很多個維度的數據變量，在數據倉庫以及數據庫中具有廣泛的應用，例如，商業智能系統、企業信息系統。進行多維數據的主要目的就是不斷發現多維數據的模式和規律，合理展示不同緯度之間存在的關系。多維數據可視化具有多種方式，主要包括基于圖標、基于圖結構、幾何圖形、基于層次結構、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數據的不斷發展，幾何圖形是研究多維數據可視化的重點。

最常用的多維數據可視化的方式就是散點圖，二維散點圖可以適當利用多維度中的兩個維度綜合的體現映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續性。投影是從多維度方面來體現可視化的一種方式。能夠很好的體現出維度的屬性值的分布情況，還可以體現多維度之間的關系[5].

3結語。

總而言之，作為大數據分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補計算機自動化分析過程中出現的不足和缺陷。大數據可視化分析可以很好的融合計算機的分析能力和人們對信息的感知能力，在依據數據挖掘前提下進行的數據分析。

文檔為doc格式。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十八

[3]楊永.古建筑數字化保護關鍵技術研究[d].開封:河南大學,2010。

[4]林源.古建筑測繪學[m].北京:中國建筑工業出版社,2003。

[5]王其亨.古建筑測繪[m].北京:中國建筑工業出版社,2006。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇十九

文獻綜述是一種重要的學術論文，它在研究生學位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養等方面發揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構文獻綜述相關知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學研究提供參考。為此，根據文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：

第一，國內外研究者對某一主題（或內容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。

第二，對于某一主題，國內外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。

第三，對于研究結果，國內外研究者的研究之間有什么關聯性？即是回答“相關性研究的區別和聯系是什么”的問題。

第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。

上述的問題是構思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質量和高水準的文獻綜述。

（一）選文獻的“三最”原則。

在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據筆者的經驗，總結出選用文獻時的“三最”原則，即“最權威、最經典和最新的”原則。“最權威”是指當下某個研究領域內最有影響力和最知名的國內外學者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學術論文；“最經典”是指在中外歷史文化發展過程中，那些經歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認為5年）發表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。

下面以撰寫“高等教育學”專業等方面的文獻綜述為例，“最經典”的文獻就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學》。諸如此類的名著就是經歷過歷史和世人的考驗的學術專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結果就可以預想而知了。“最權威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發表的學術論文，它們代表著這個領域研究發展的現狀和最前沿的學術動態。“最新的”的文獻就是光明日報、中國社會科學在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。

（二）讀文獻的忠實原則。

在選擇好文獻之后，就是讀文獻。文獻既是研究的.材料，也是評論的對象。閱讀文獻時，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對原文的理解，才能分清誰是作者的觀點，誰是前人的觀點，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創性更強，知識覆蓋面更廣，邏輯關聯性更強，而論文類知識涵蓋量有限，更多作品只是對著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎已經是建立在別人的文獻基礎之上，而著作類，特別是學術專著，更多地體現出作者的原創性，它更多依賴于長期的教育生活實踐，它的研究成果對實踐的指導意義和作用更有針對性和實效性。

在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或學科專業類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學科專業的特性。由于上述原因，所以來執行和落實忠實性原則時就會大打折扣。

（三）寫作時的綜述結合原則。

撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結合。文獻綜述應有述有評，對所引述文獻應做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據。有些研究者不是系統化地回顧現有的研究文獻，找適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。

“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結合作者的觀點和實踐經驗對文獻的觀點、結論進行敘述和評論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻綜述。如你所研究的主題是關于德育方面的，通過檢索知網、萬方、維普、人大復印資料、百鏈圖書館和goolge學術收索等網站，發現關于德育方面的文獻資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻未能進入你的視野。如中國高校人文社會科學網中關于德育研究方面的學術論文。該網站論文主要是由南京師范大學道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網站上查閱到。

（四）寫作時的讀者意識。

文獻綜述屬于學術論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機構、期刊社、研發中心、企事業單位等科研人員或教學人員閱讀，簡言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻綜述時就需要考慮該群體的文化需求，學會換位思考，在恪守學術規范和職業道德的前提下，用專業和平實的語言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實意思。

所謂讀者意識，就是寫作過程假想讀者對象，寫作過程傾訴或交流的目標人群。作者在創作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創作的任何一個環節。寫作中的讀者意識另一層含義就是學會換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻綜述的新穎和獨特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識的感覺呢？有時，你去讀別人寫的文獻綜述時，常常能找到似曾相識的感覺，其實，這類文章多半屬于低水平高重復的文章。如果在讀別人的文獻綜述時，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對比分析中，站在讀者的角度體驗自己寫出的文獻綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質量。

綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇二十

[4]甘漢，水資源合理配置理論與實踐研究，中國水利水電科學研究院博士論文，．。

[12]n．伯拉斯著，戴國瑞等譯，水資源科學分配，水利電力出版社，1983年．。

[15]華士乾主編，水資源系統分析指南，水利電力出版社，1988．。

[22]安徽省水文總局，.安徽省地表水資源（送審稿），1982．。

[23]北京中水新華國際工程咨詢有限公司，.合肥市節水型社會建設規劃，．。

[25]肥東縣發展計劃委員會，2009年肥肥肥國民經濟和社會發展用用公報，．。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇二十一

把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數字，然后點插入，然后自動跳轉到本節/本文檔末端，此時再輸入參考文獻內容即可。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應的文獻，插入即可。

不要以為已經搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。

選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續分割符”和“尾注延續標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節”；“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。

注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。

返回目錄。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇二十二

一項科學研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎上的新進展，它體現著科學科技的繼承和發展。如，基于已有的理論、方法、思想、實驗手段等，使本研究獲得了新進展，有了新發現；或是將一個學科中的方法移植到另一學科中并取得成功；或是對已有方法做了改進。當在論文中敘述研究目的、設計思想、建立的模型、和已有結果進行比較的時候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內容抄到論文當中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發表過的、讀者可以查找到的內容是毫無意義的。

所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個成果文獻（出處），這種做法叫做引用參考文獻引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標記，見到這個標記，讀者就知道在這里引用了參考文獻；按照這個標記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標記，稱為參考文獻的標注。標注的方法稱為標注法。

對于一篇完整的學術論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的'和作用主要體現在以下5個方面。

1）著錄參考文獻可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度。科學技術以和科學技術研究工作都有繼承性，現時的研究都是在過去研究的基礎上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續和發展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據。

5）著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學研究。

3）引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。

5）參考文獻的著錄方法。根據gb7714—87《文后參考文獻著錄規則》中規定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。

返回目錄。

2023年英語論文參考文獻參考范文（23篇）篇二十三

3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協議的修改談判進程》。

5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版。

6.周忠海等著《國際法學述評》，法律出版社2001年版。

7.李居遷著《wto爭端解決機制》，中國財政經濟出版社2001年版。

8.宣增益主編《世界貿易組織法律教程》，中信出版社2003年版。

9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學出版社2001年版。

12.曾令良著《世界貿易組織法》，武漢大學出版社1996年版。

13.沈木珠著《國際貿易法研究》，法律出版社，2002年版。

15.朱欖葉編《世界貿易組織國際貿易糾紛案例評析》法律出版社2000年版。

18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評析》對外經濟貿易大學出版社2002版。

返回目錄。