寫心得體會是一種對所學知識和經驗的鞏固和提煉，也是對自己思考和成長過程的記錄。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇一

在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。

為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的'意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。

有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來？先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點；思考設計的活動或步驟；如何實施；各步驟或環節間如何銜接；布置什么作業等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇二

傳統的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識來展開，在教學中就親身感覺到學生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導，啟，主，動”式教學模式，是透過教師引導啟發、設置情景，使學生能夠主動思考、用心探索，熱情參與，實現學生多方面潛力綜合發展、培養學生潛力的一種教學模式。

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。興趣是一個人獲得知識、發展潛力的巨大動力。沒有興趣，學生動也不動，就更談不上互動了。因此，學生學習的興趣是實現師生互動的前提。它能夠使學生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創新，用心參與。我們做了一節示范課，沒有華麗的“裝飾”進一步創設英語環境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學生共同打著節拍唱著歡快的英文歌曲，復習舊知，又使學生簡單、愉快地走向新知。而不是和學生逗趣。課堂中就應進一步激勵、鼓勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，到達了學以致用的目的，培養學生的語言交際潛力。

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的用心性都要調動起來，本小組學生能夠充分發揮自己的個性和潛力，小組成員都有機會展示自己的資料。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，事實也證明，協調合作的師生關系無疑能為到達共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強。

學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師應多表揚用心思考提出問題的學生，鼓勵學生用心思維調動同學們的用心性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節、適當的范圍內進行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學資料，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

傳統的教學提問有如下特點：教師問，學生答，問題環環相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學生解答教師的所有問題為教學的歸宿。相對于傳統的教學提問而言，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質疑，在課堂真實問題動態生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題，促進學生學習方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵的態度、引導學生質疑。不僅僅要讓學生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時候”等問題，更要鼓勵學生解決“為什么”的問題。

透過進一步的學習，個性是這次學習讓我認識到互動的課堂是開放的、真實的、多維的，是教師與學生、學生與學生、學生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰的課堂，我們要于創造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園。只要教師精心設計，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學生，互動式教學就會開展的有聲有色，高效有序。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇三

1．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。

2．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。

3．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。

4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。

1．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。

2．創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。

3．關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4．建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。

1．積極創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

2．結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。

3．進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。

1．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優勢和不足，明確努力的方向。

在當今新課程理念的大環境中，在主體多元教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。

但英語課的普遍現狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現代化的教學設備調動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的英語學習環境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的`目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發言的學生，忽然舉手要發言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇四

2014年3月8、9日，我有幸參加了“相約名師聚焦課堂”中學語文高效課堂“備課攻略”培訓會，既領略了名師風采、強化課改意識，又有效指導了自己今后的教學工作。現將體會總結如下：

課前要深度解讀文本。

童志斌老師認為教師備課不要把精力放在課程設計環節上，而應放在文本的解讀上，這句話對已參加工作11年的我觸動很深。難道我一直“誤入歧途”？我總在粗粗解讀課文和教參后，絞盡腦汁設計讓學生有參與熱情、新穎有趣的課堂活動，而從沒問過自己：我是否真正理解文本的思想內涵，也沒意識到還得挖掘此課文不同于此單元此類文章的獨特教學價值，更別說思考我這個班我的學生我來教有什么獨特性。

“優良的示范是最好的說服”,童老師在教學《記承天寺夜游》時引導學生結合《說文解字》和字形演變辨析“寢”與“睡”、“行”與“步”，且能通過字義細微的差別深入人物內心。這給當下僅耽耽于“字字落實，句句清楚”這八字真經而疲倦奔命的老師送來一劑良方。他不僅追本溯源，而且在潛移默化中告知蘇軾造語之間妙的為文特質。這樣“學位中心”的課堂，學生當然學有所獲、學有所長。

二、課堂充分發揮學生的自主性。

幾位名師的課堂都能把主動權交給學生，能學生做的老師絕不包辦代替。呂紅梅老師讓學生板書課題，對題目質疑后將問題板書出來、緊接著學生解決問題，其間教師耐心追問、啟發點撥，學生的確是課堂的主人。韓瑛老師讓朗讀得好的同學談自己的理解體會，并借此指導其余學生朗讀；讓讀得不太好的同學自評，師點撥后還會給他機會再挑戰讀，學生在展示、挑戰中提高自我，發揮個性！劉飛耀老師在教學《華南虎》時讓學生把對華南虎總的印象的詞板書出來，并初步解讀，他則適時啟發學生想象畫面、推測它的心理活動等，以此使學生走入詩歌意境，感受牛漢對華南虎的情感。學生自主思考、合作探究、匯報展示，主動性和參與性增強，學習效率當然高！

三、努力提升自我教學魅力。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，我想幾位名師應該是用終生的時間來備課的人。也許他們對這個課題的直接準備用時不多，可他們深厚的文化底蘊、教育教學專業修養、獨特的教學風格、人格魅力等卻不是一朝一夕可以準備的。如韓瑛老師優美凝練且飽滿激情的語言、童志斌老師深厚的古漢語文學底蘊、劉飛耀老師精彩的范讀及善于創作等著實令人嘆服！

總之，走近名師，收獲頗豐。作為一線語文教師，我會用智慧丈量自己與名師的距離，用汗水縮短自己和名師的差距，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇五

xx年11月21日，我們各鄉鎮英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節課（有關英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節課的風格各異，但每節課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。

上午第一節課聽了佛xx教師的同堂異構課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設計理念聯系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現英語教學中的人文性和交際性的統一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！

上午第二節聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構課課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的.，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現出“活”字。

上午第三節我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節課的亮點在于通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設計頭腦風暴部分，自由開發學生的思維能力。讓學生學以致用！

下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設計情景在學中用，用中學；以任務吸引學生的興趣；體現英語交際功能等。

黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們如何備課（1、 學習課程標準，領悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環節。結合實際，創造有效的教學方法，進一步提高自己的業務知識。

通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇六

高效的課堂是時下課堂教學的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學生主動學習、積極思考的課堂；是學生充分發揮自主學習的課堂。教師在高效課堂教學中起著關鍵的作用，課堂是教師最重要的教學陣地。如何在小學英語課堂教學中促成高效的課堂，我認為：課堂教學應從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學生學會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學模式，關注全體學生，拓展學習英語和運用英語的渠道，才能培養新時代的英語人才，因此只有構建自主、高效的課堂教學模式才能突破現代課堂教學的難點，提高教學效率，讓每個學生都能樂學、善學并能學有所獲。

如何在40分鐘內發揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學實踐中就如何培養學生的自主學習，自主發展能力，如何提高課堂教學效率等方面進行了一些學習和探索，下面談談我的一點體會：

俗話說：“親其師才能信其道”，教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關系。教師如何與學生溝通，喚醒學生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在語言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣。為教學程序的順利實施掃除人為障礙。

備課是老師的富有創造性的復雜的勞動過程，做好了這一步，也就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學情、備教法，另外還要備學生的學法（學生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內容；把握知識、技能目標，找出教學的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應手，備課時一定要結合自己學生的特點，學生學習和接受能力是不盡相同的，備課時要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。我們對學生的反饋還要進行預設，盡可能多的為學生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學的整體設計，精心設計每個教學環節，從課堂組織語言到每個活動的導入、設計，力求刪除無效環節、達到最優化，從而實現整堂課的高效。教師還要把握好活動環節的節奏，以使整堂課節奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

1、精心設計教學過程，因人施教，充分發揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關鍵要看該堂課的教學設計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當的由易到難、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學生定位，設計出不同層次學生參入的情景，調動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現自己，幫助其樹立學習英語的信心。對成績較差的學生，應肯定其優點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識的讓差生多開口，多表現，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學生都在為自己的組而盡力，這種“比、學、趕、幫”的風氣讓每個學生都能發揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學生享受到成功的快樂，從而增強了其學習英語的信心。

2、正確處理英語學習中所犯錯誤，保護學生自尊，增強其學習的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。莎士比亞曾經說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學生都有自己的優點和缺點，我們尤其要看到每個學生的優點，這樣才能從心底去鼓勵學生，正如前蘇聯著名的教育家馬卡連科所說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風，使學生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優點，并公諸于眾，從而激發他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學習”轉變為“我要學習”的狀態，它會使課堂更有效率，引領學生邁向成功。

課后及時搜集課堂教學反饋信息不斷改進教學方法、教學技能及教學策略，是提高英語課堂教學有效性的重要步驟。教師要能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，要會合理應對臨時出現的各種情況，也就是說教師要對教學的生成進行有效的指導。為了有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整，從而提高課堂教學的有效性。

總之，真正的課堂教學就是讓學生在快樂中學習，在幸福中成長，在學習中感受著快樂，在成長中收獲著幸福。這是教學的最高境界，也是教師能力發揮的極致。學生由后臺走上前臺，變聽為講，由傳統“要我學”的被動接受者變成“我要學”的主動參與者。角色的轉變，標志著學生學習觀的徹底轉變。教師也不再是知識的權威。如何進一步有效地提高課堂效率，讓學生在盡短的時間內吸收到最多的知識，從而打造小學英語高效課堂，作為小學英語教師，我們任重而道遠！

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇七

20xx年11月5日是個特殊的日子，xx小學英語高效課堂暨分片聯演在美麗的大莊小學舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。

給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學英語教學策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。

總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學上要從以下幾方面入手，來提高英語教學水平：

一、不斷地學習，加強個人基本功訓練，尤其要在教師口語、教態表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業務水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。

二、恰當的使用教學媒介。說實話，在平時的課堂教學中我不經常做課件，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。在今后的教學過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學生更好的掌握知識。

三、從本班學生的實際情況出發，形成自己的教學風格。在今后的教學活動過程中，結合自己學生的具體特點，選擇適合自己的教學方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。

四、及時轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。

五、課堂上給予學生肯定的評價。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優質課，多數上課老師非常重視學生的評價，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學習。

總之，這次學習，我開闊了眼界，對比之下發現了自己的許多不足。在今后的教學中，我要不斷提高自身的專業素質，虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的終身學習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在今后的教學工作中，我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法，把課堂還給學生，最大限度發揮學生的主體性，真正讓學生在快樂的氛圍中去學習，讓自己的教學水平再上一個新的臺階！

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇八

小學英語學習興趣培養很重要，通過這一年的課題研究與學習讓我深刻的認識到肢體語言對于小學生學習英語尤為關鍵，從2018年4月開始，我開始課題《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》的探索。在課題研究過程中，我在研究中成長，在學習中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨特的教育教學風格，更親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我從以下四個方面談談我的一些初淺的體會。

提到課題研究，一般老師會認為：這是專家、學校的工作，與我們無關。其實這是理解上的一個誤區。應用型研究課題來源于教育實踐的困惑與問題，是教師自己長期積累關注的經驗，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。作為一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學理念，并努力地將自己從經驗型教師向研究型教師轉變。在自己的教育教學中開展研究活動，結合實踐進行教育教學研究，我們才會感覺到教育教學不再是一種重復、機械的勞動，而是一種充滿樂趣的創造性勞動，能從中獲得新的動力。

首先，我養成寫教學摘記的習慣，可從閱讀過的教育專業雜志和教育教學專業網站中獲取信息并進行摘記，從中得到教育教學的啟示。

其次，我養成寫教學日志的習慣，把平常教學的點滴做法記錄下來。自己教學存在的問題，就可以成為我們研究的課題。

另外，我積極參加學校組織的校本教研活動。老師們聚在一起，認真學習、交流，結合平時的教學提出實踐中的瓶頸問題。

研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的問題。研究方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等。

研究階段，主要進行課堂實踐，運用合適的研究方法開展研究。要注意幾點：分解研究內容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進行；組織活動，強化研究的實踐性；嚴格執行課題研究計劃，及時完成課題研究任務。

我在進行《小學英語課堂教學中肢體語言的運用研究》時，首先是收集數據，認識和了解學生的差異。接著是擬定差異教學計劃，為滿足不同學生所需而教，真正做到因材施教。目標要分層，具有多維性，讓每一個不同層次的學生都能達成，獲得成功。在實施過程中，我將集體授課、彈性分組和個別學習有機結合。在考試和評估方面也盡量滿足差異教學原則，對學生進行全面、多元化的評價，考慮到他們的努力與進步程度，采用靈活、彈性的評分。在研究過程中，我經常撰寫教學課例、教育故事、教學隨筆、課題的研究體會等，不斷提升自己的寫作能力。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇九

（吉林省柳河縣紅石鎮和平中學）。

摘要：俗話說“好的開端是成功的一半。”在英語課堂教學中，好的導入可以引起學生的注意，激發學生的學習興趣和欲望，引起學生對所學課題的關注和求知欲望，使學生迅速做好聽課的心理和知識準備，為進入新課堂創造有利條件。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十

小學英語教師專業素質是教師素質中的組成部分，它的界定和內涵目前尚無統一、固定的認識。以下本站小編為你帶來小學英語高效課堂。

希望對你有所幫助!

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;解開了我在教學中的存在的許多迷惑，使我在設計教學中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向。通過學習，我有以下感受：

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣。

作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習慣，準確模仿的習慣，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。還要培養學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

二、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是唐霞老師執教的五年級下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學中，唐老師利用簡筆畫，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現在黑板上，使學生易學易懂;又采用。

課件。

的圖片形象地把一個小區的地理位置展現出來，采用造句的形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，使一篇不易理解的文章簡單系統地呈現出來，注重了知識的銜接和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生根據單詞的音標找出相應的單詞，既滲透了音標教學，又幫助學生認讀了新單詞，使學生無意識中學習了音標。唐老師讓學生看簡筆畫課件，讓學生畫出并描述自己理想的小區，注重知識的拓展，也培養學生習作的能力。注重任務型教學，讓學生在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬，這節課讓學生學得輕松學得愉快，語言學得扎實。

還有俞婷力老師執教的英語新版三年級(下冊)unit3thisismyfather.lesson15一節課，讓我們為之感嘆。俞老師課堂教學輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了學生喜聞樂見的人物形象，充分調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

三、理念和思想的更新。

四、自身英語能力的提高。

這次培訓，領導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。

五、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

這次培訓，各位專家對英語教學技能進行了指導、講解，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。通過本次緊張而短暫的培訓，讓我深深的體會到，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師?？傊?，通過本次新課標新教材的培訓學習，收獲不少，理會了新的課程標準修訂和新教材內容的調整設計理念，為今后的教學指明了方向。念和教學方法超前，能夠適應時代的發展，能滿足學生的學習需求。

我對新課標的最大的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

一、面向全體學生，注重素質教育。

現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

二、整體設計目標，體現靈活開放。

英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現作為發展目標。

在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規定得非常清楚，但現在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。小學英語教師可以根據自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態支持小學英語教學為此所作的努力。

三、突出學生主體，尊重個體差異。

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

在20xx年暑假，我有幸參加了國培計劃農村英語科教師培訓學習。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。國培為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一.在聽了專家學者們的講座之后，我深感教師在課堂教學中的角色要有轉變。作為英語教師不但必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，掌握現代教育教學理論，而且對自身在教學工作中的角色要有清醒的認識。教師在英語探究的過程中要成為學生學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起來尋找答案，將傳統意義上的教師教和學生學變成師生互教互學，形成一個真正的學習共同體。教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而不是代替學生活動，代替學生思考。

二.科學使用教學方法，充分調動學生學習興趣，培養學生的自主合作學習能力。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住善導、激趣、引思、精講這四項教學要素，充分發揮學生在課堂中的主體地位，激發學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培養學生主動學習，自主學習的能力。合理運用小組合作，增強有效的教學參與。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面發展?？梢蕴岢珜W生多看、多說、多問、多模仿，多渠道地吸收知識，然后將知識進行梳理及整合，再很好地把知識進行運用。因此我們在平時的教學中一定要讓學生盡可能的多聽地道的英語，多看英語電視節目，多舉行英語歌曲、演講、講故事比賽等激發學生學習英語的興趣和閱讀課外英語材料的動機。

三.在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

四.真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。

2、教師要用心去熱愛自己學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅炐愕娜嗣窠處?，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

3、上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，教師還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十一

學生好動，常常看到一年級的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年紀小，天性是好動的，可是因為現在的教學方式和時間安排不可能我自己設計多少時間給他們去動，那么我們只有在課堂上想法子，在保證學習目的的同時，也完成為學生消除疲勞的目的。起到調節課堂氣氛的目的。

一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。

t:同學們，當老師說cat的時候，你們的頭向左，當老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細聽好。這樣設計，學生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機制一定要堅決的執行，依次這樣操作下去。

其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調節課堂氣氛也緩解了學生上課的疲勞，最后?雙贏?！

至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學生跑出教室。

（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學生肯定失去興趣。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十二

近日，我參加了小學英語課堂大賽，這是一場英語學習的盛會。我在比賽中獲得了優勝獎，這次經歷不僅讓我學到了很多英語知識，還鍛煉了我的自信心。接下來，我將分享我的心得體會。

第二段：準備。

作為一名參賽選手，充分準備是必不可少的。我在課外專門學習了各種英語知識，同時還練習了口語表達和聽力能力。在這個過程中，我也發現了自己的不足之處，這讓我認識到自己需要更加努力地學習英語。

第三段：比賽過程。

比賽中，我有些緊張，但我盡力把自己所學的展示出來。我認真聽取裁判的問題，然后思考后作答。在口語表達環節，我嘗試用自己的語言表達出所學的內容。在聽力環節，我仔細聽取每一個單詞，盡可能多地捕捉語音和語調的細節。比賽進行得非常順利，雖然有些緊張，但我還是很開心能參加這次比賽。

第四段：收獲。

比賽的經歷讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了認真準備的重要性，同時也感受到了自己的潛力和努力的價值。其次，在比賽中我懂得了用英語交流的重要性，也學會了如何用簡單的語言準確地表達自己的意思。這些收獲都將伴隨我終身受益。

第五段：總結。

總的來說，這次小學英語課堂大賽是我英語學習道路上的重要里程碑。參加比賽讓我從中獲得了很多經驗和收獲，我將更加用心地學習英語，不斷提升自己的英語技能。通過這次比賽，我也更加堅信自己的夢想，希望有朝一日能夠成為一名優秀的英語學者。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十三

開頭段：

作為一名小學教師，我非常認同英語語言教學中應該注重情境營造和語言實際運用。從我自己的學習經歷可以看出，只看懂了單詞和語法規則，遠遠不足以使我們真正掌握英語。為此，我采取了小學英語無生課堂的教學方法，使學生在一個真實的生活情境中進行學習。下面，我將分享我的心得體會。

主體段1：

在無生課堂中，我們將學習重心轉移到了語言的運用上來。我們不僅教授學生各種日常用語，還幫助學生理解這些用語構成的意義和情境。讓學生通過使用英語而不是僅僅記憶它，這樣的方式讓學生們更容易理解和掌握語言知識。

主體段2：

學習兒童音樂故事，是我一直以來最喜歡的教學方式。這樣的教學方式是基于情境敘述、對話、問答和演繹的，既有趣又可以讓學生很容易地理解意思。于此同時，學生們也會因為某個角色而變得更加自信。毫無疑問，學生也會在這樣的體驗中提升自己的英語水平。

主體段3：

一個成功的語言學習過程不能沒有注重語言的實際應用。在小學英語無生課堂中，我們經常會讓學生進行對話練習。我們提供一些生活情境，例如商店、醫院、學校，然后學生們會在這些情境下不斷練習。這樣的練習不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了學生學習英語的自信心。

主體段4：

追求目標，是小學英語無生課堂的核心教育理念之一。作為教育者，我的任務是幫助學生設定英語學習目標并通過學習達成目標。我們允許學生在課堂中表現出自己的學習興趣與能力，我們也會為學生設定更具體的目標，那些目標可以讓學生更好地掌握英語，并在未來的學習中更加自信和自主。

結尾段：

我非常認可小學英語無生課堂的教學方式，它是一種注重語言實際運用、注重語境營造和注重個人目標達成的教學方式。我們應該通過對話、情境模擬和音樂故事縮小學生和英語之間的距離，使學生愛上英語，提升他們的英語水平，同時也為他們的未來學習打好基礎。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十四

英語學習在現今社會中已經成為日常生活的必備技能，在小學英語教育中的作用更加重要。近日，我參加了我們學校小學英語課堂大賽，這次比賽不僅讓我學到了很多知識，還深刻感受到了英語學習的重要性。此次參賽過程中的心得體會，我將在下文中進行分享。

第二段：準備和備戰。

在比賽前的準備和備戰過程中，我學到了很多有效的學習方法。首先，老師提醒我們要認真學習課堂上的知識，重點是對英語單詞和語法結構進行理解和掌握。此外，還要經常進行口語訓練，尤其是掌握正確的發音和韻律。在比賽前的幾周，我花費了大量時間做題，模擬考試，并且和同學們進行了口語練習。

第三段：參賽過程。

比賽時，我感覺很緊張，但經過冷靜和自信的心態調整，我逐漸轉換了心態，開始放松自己，專注于比賽的內容。在比賽中，我發現自己的聽力理解能力大大增強，不管是考試還是口語表達，新學的詞匯和語法技巧都得到了很好的應用。此外，我還通過比賽接觸到了其它優秀的英語學習者，并得到了不少互相學習和幫助的機會。

第四段：反思和總結。

經過比賽后，我做了深入反思，并發現了自己在英語學習中存在的一些問題和潛在的困難。首先，我的口語表達能力還需要更加錘煉。其次，我的詞匯和語法掌握仍有不足，因此需要繼續學習和練習。此外，我還需要針對自己的應試心理進行更加深入的調整和規劃。

第五段：展望未來和建議。

未來，我將進一步探索英語學習的有效方法，并在日常學習和生活中不斷用英語進行交流。對于其他正準備參加比賽和英語學習的小學生，我建議要以課堂學習為主線，注重基礎知識的鞏固，并將知識應用到實際生活和口語練習中。同時，還要閱讀英語相關的故事和新聞內容，提升聽力和閱讀水平。另外，要時常進行自我反省和總結，發掘自己的學習潛力和提高的空間。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十五

這是一個總復習的游戲，可能這個游戲對于我們本身的教學上來說，也好象沒有這樣的培養目標，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學生想分辨出來，那么他們就要認真的去復習。所以，在前一天放學的時候，教師一定要給學生說：下一節課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學們并不認真復習，下一節課的游戲，你肯定要輸！（這里就有個教師語言的藝術性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學生為了什么要復習??？他們為了贏，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學生記單詞好很多倍）。

進入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向學生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。

（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質非常的重要。

（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關鍵是看我們的教學任務需要哪些。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十六

兩組音標卡片，不過在這個游戲前，教師要有良好的準備，你所復習的音標涉及到哪些單詞。

游戲的設計無非就是符合學生的?五好?心理，只要我們的游戲設計是以這個為基礎的，那么配上適當的獎勵，然后良好的組織，我們就能成為一個不錯的游戲設計，如果加上我們教師自己的個人素質，那么我們就成創造出最好的游戲操作。

這個游戲和前一個游戲不一樣的是………………。

…………是………..是什么呢？大家看看題目就知道了，我們把前面老師念音標改成了老師念單詞，那么兩組同學摘下的是單詞所含的音標。

這個游戲可以說對學生的綜合能力是有要求的，那么就要求我們老師在游戲前有相當的準備我們的游戲到底如何設計，我們這個游戲設計的目的是什么？我們都要仔細的思考這個話題，我們在游戲中要遵循一個什么樣的原則？我們也要仔細檢討，不過我給大家的意見是：先輸入，再輸出，先易后難，教師切不可自作主張！什么意思，自己去理解。

（1）加強獎勵機制。

（2）同樣教師的語言，神態是調節劑，教師要有意識的創造輕松，愉快的學習環境，淡化教學行為，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十七

小學英語課堂大賽是一項豐富課堂氛圍，提高英語學習積極性的活動。在課堂上，老師充分發揚學生的想象力和創造力，采用各種方法，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語，提高英語語感和口語表達能力。

參加小學英語課堂大賽是一件非常有趣的事情，每一個人都可以獲得關注和贊美。在這個過程中，每個學生都有機會展示自己的英語水平和口語表達能力。同時，對于學習英語的學生來說，這是一次良好的展示能力和提高水平的機會。

小學英語課堂大賽可以幫助學習英語的學生們更好地掌握英語，讓英語不再是枯燥難懂的知識點，而是一種優美的語言。同時，參加英語課堂大賽可以激發學生的自信心和表達能力，在比賽中建立自己的心理優勢，讓學生們更敢于發表自己的看法和意見，進一步提升英語表達能力。

小學英語課堂大賽是一項可以收獲許多東西的比賽，學生可以從中獲得更多的英語詞匯和語法知識，同時也能提高學生的英語口語表達能力；另外，這個過程也可以讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮，使學生學習中更為愉悅、輕松。

第五段：結束語。

小學英語課堂大賽給孩子們提供了一個展示自己的機會，在比賽中，孩子們可以展現自己的英語水平和口語能力，同時又可以建立自己的信心和表達自己的想法。對于學生來說，這是一次非常有價值的體驗和提高英語水平的機會。因此，我相信小學英語課堂大賽會越來越受到大家的關注和支持，對于英語學習來說，也將會有更加豐富和有趣的學習方式。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十八

我們開始是輸入句子，這個游戲也要求是在學生能夠完整，正確的輸出后，進行的鞏固性練習。

當帶讀完后，我們按照班級的自然組織形式把全班分成四個組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個技巧性在里面。

任何時候，我們教學都要遵循一個先?輸入后輸出?的過程，如果到這個游戲上，我們就要求我們有一個從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個組說該說的，（注意這個時候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學生們該你們說了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學生來不急細想，這里就有一個懲罰機制了，如果哪個組不能接上來就要被淘汰，促使學生必須能接上來，用心去學習，那么就成功了。最后能堅持下來的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學生拍手，那樣這個游戲的趣味性將更加明顯，學生更樂于參與，可是這樣對于教師的要求就非常的高了。

（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對于不能接上來的組要淘汰，也要積極的表揚那些表現好的組。

（2）教師的拍手，眼神在這個游戲的初始階段是起著引導作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇十九

5個左右小凳子，兩套字母卡。

（在這里有很多引號，這些地方在我自己操作的時候，我主要是用來調節課堂氣氛的，給學生一個幽默，輕松的環境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時候，除非是為了調節氣氛，我很少說是還是不是這兩個詞，其實在很多時候，我們的孩子不是每個都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級在實際課堂操作中會有學生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發生，干脆用命令，說教學以人為本，要充分體現民主，但是民主是有條件的，不是無條件的民主）。

t：owe……….verygood!(充滿激情的去表揚孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀律，否則我們就不玩了。然后教師一邊和學生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發給他們。同時準備5個凳子。教師隨便說出三個字母，那么兩個小組里面分別持有這三個字母卡片的同學馬上跑出來，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個組有三個同學坐到凳子上算贏。（加強獎勵機制，在游戲中，一個關鍵的就是如何控制好別的學生，盡管他們開始很有興趣，但是時間一長他們就失去了興趣，教師可以要求他們為他們組的同學加油，同時教師也要時刻表揚表現好的學生，讓他們獲得認可的喜悅）。

（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。

（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主。

（3）游戲規則的再次強調。

最新小學英語課堂心得體會（模板20篇）篇二十

無生課堂在近年來越來越得到大眾的認可和關注，其在小學英語教學中同樣也得到廣泛應用。無生課堂的實質是指在教師引導下，利用生動的場景、語言環境，讓學生在愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。本文將主要從五個方面來分享筆者在小學英語無生課堂中的體會和心得。

一、主動和積極的學習態度。

在無生課堂中，學生不再是聽眾或者觀眾的角色，而是參與者的身份。學生將會更加積極地主動參與到課堂中來，討論問題，解決問題，回答問題，甚至在實踐中融會貫通英語知識。相比之下，其他傳統教學方式通常以老師為中心，學生則是被動接收者。在無生課堂中，學生能夠更好地發揮自己的學習熱情和積極性，加強自身對英語的掌握能力。

二、富有創造性的思維和表達能力。

課堂中，學生將會遇到更多的情境和真實的情況，需要利用所學習的知識進行表達和交流，這也就從某種程度上激發了學生的思維和表達的創造性。舉個例子，當老師請學生設計一份花店宣傳廣告時，學生需要考慮如何挑選好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客戶的眼球等方面。在這個有趣的過程中，學生將會更好地理解英語知識的應用，以及表達和交流的能力。

三、拓展教育視野。

傳統的英語教學方式相對單調乏味，缺少趣味性和實踐性，其無法完全滿足學生成長的多元化需求。在無生課堂中，學生將會接觸到更多豐富的英語教育資源，加強英語口語的訓練，增強英語的學習興趣。同時隨著技術的進步，我們也可以利用互聯網平臺和各種應用程序開展英語無生課堂教學，大大拓展了教育視野，讓學生在全球視野下學習英語。

四、多元化的學習策略和方法。

在無生課堂中，除了常規的聽，說，讀，寫四項英語基本技能之外，老師還會采用一系列多元化的學習策略和方法，如游戲化、角色扮演、團隊合作、多媒體互動等，來達到更加有效的英語教學效果。多元化的學習策略和方法有助于激發學生的學習興趣，增強對英語的掌握能力，讓英語教育更加靈活多樣化。

五、創新性思維和技巧。

通過無生課堂，學生將更好地了解到英語的運用環境，并學會創新性的思維和技巧應對不同的語言情況。這種思維也將幫助學生更好地掌握英語時態和語音語調，增強英語口語表達的流利性和自信心。同時，通過實踐的情況下去摸索答案和解決問題，將會形成學生的自學和自我學習的能力，為以后的人生奠定堅實的基礎。

總之，無生課堂作為一種有趣、實用和高效的英語教學方法，已經越來越得到廣泛關注和應用。在這種課堂環境下，學生能夠更好地全面發揮自身學習潛力，掌握英語技能，同時也將幫助學生在更廣闊的視野下成長，更加具備競爭力。