通過學習優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法，我們可以不斷提高自己的作文水平。這些優(yōu)秀的作文范文展現(xiàn)了作者獨特的思維和文學才華，具有很高的藝術(shù)價值。

高中換位思考（匯總14篇）篇一

換位思考是一種做人的美德，更是一種人生的智慧！換位思考就要嚴于律己、寬以待人，無論你有多么顯赫以及卑微的地位，都可以找出一面比對自己的鏡子。

換位思考也是一種理解他人的表現(xiàn)；在我們的學習中、同學之間、老師之間難免有一些矛盾或沖突、也許你只會抱怨別人的錯誤；其實你換一個角度思考一下，從自己的身上尋找自己的缺點、自己的錯誤、找找原因。找到了，怨氣沒有了，那些矛盾和沖突就迎刃而解了。其實，遇事能多替別人想想，多一些寬容、多一些諒解，有利于人與人之間的溝通與理解。因此，我們每個人都有必要把換位思考當成一種最基本的思維方法。

學會換位思考、學會變通原來的思考，學會理解他人、使我們突破原有的習慣、解決在常規(guī)思維下解決不了的事情。學會換位思考、感受他人的心理需求、；學會換位思考，感受他人的情緒。學會換位思考，還可以使我們欣賞到他人的優(yōu)點、并給予肯定的鼓勵。使小組和諧、團結(jié)。其實，換位思考還可以幫助我們從平庸中分離出來，使自己變得出類拔萃。如果有人問，如何在學習中學會換位思考？我認為：

1、要有寬廣的胸懷。當被他人誤解時不要為自己辯解，因為沒有借口；不要影響自己的情緒，因為要用實際行動證明自己，消除他人對自己的誤解。在學習生活中發(fā)生了摩擦，應站在他人的角度去思考，這樣，就可以控制自己的情緒又理解對方的感受。多一些寬容，也許你的對手就是你的朋友！

2、學會理解他人。如果你們說這一點很容易做到，那你就錯了。理解，說起來很簡單，但做起來是很難的。因為每一個人都會有自己的人生觀以及價值觀，所以自己的想法會與別人的想法有所不同。只有換位思考才可以真正了解對方的觀點，只有理解了，才能溝通，這樣能夠事半功倍！

3、還要培養(yǎng)大局意識，在自己認為老師批評有錯的時候，不要貿(mào)然反駁，要冷靜思考，要樹立大局意識，多重角度的思考問題，主動誠懇的接受批評，也要有自我批評的勇氣。

總之，換位思考是我們進步的階梯，如果遇到了任何事都換一個角度去思考，去反思自己，在以后的生活以及學習中會少走彎路、也許在以后找工作的時候，會更勝一籌！

文檔為doc格式。

高中換位思考（匯總14篇）篇二

“叮叮叮……現(xiàn)在時間是23點整”，小鬧鐘唱著歌，提醒我已是將近半夜了。唉，作業(yè)真多呀，我埋頭苦干的寫了這么久，數(shù)學、英語作業(yè)總算已完成，語文做了大部分，還差抄寫詞語和句子了。“老師也太過分了吧!”我不禁抱怨起來“今天又不是周末，干嘛布置這么多作業(yè)，好煩啊!”我忍不住把筆一扔，無奈地趴在桌子上，有氣無力的自言自語道：“快寫完了，不多了，我就瞇一會，就一會……”

高中換位思考（匯總14篇）篇三

上學那會兒就一直學習，無論做什么事情？我們都應該學會換位思考，如果有一些事情自己做的，感覺有些太過了，或者覺著別人太過分了，就可以站在對方的位置上想一想，或許也就合情合理了。

可是大概那會太過于年輕，把換位思考這四個字，只是當學習的一個知識點來學習，沒有理解的那么透徹。

多年以后也終于明白，說這句話的時候特別容易，真正能夠做到這四個字的，大概真的少至之又少吧。

下午帶著小臭去買鞋子，來來還還轉(zhuǎn)了好幾圈，總想著買雙物美價廉的，到了其中的一個攤位，看上了兩雙鞋，一雙紅色的，一雙藍色的，正在這兩雙鞋之間糾結(jié)的時候，小臭說他看上了之前看的那雙白色的，其實看的這兩雙鞋子價格都講好了，可是最后因為小臭跑了，我也就跟著孩子走了。雖然講好了價格，到最后也沒有買成。

最后回到第一次開的那個攤位上，給孩子買了一雙，孩子喜歡，我自己也覺得挺不錯的。

回來以后我就在想，再講好價格的那一家，賣鞋子的那位男主人一定很生氣吧？畢竟已經(jīng)說好了，價格就差掏錢了，可最后還是沒有買人家的。雖然好多人都說買買不成仁義在，可是很多的時候像遇到這樣的情況，心里一定很惱火吧。

其實在這之前我也不會想那么多，總覺著一方有錢一方還有東西在，沒有什么惱火不惱火的。可是經(jīng)過自己干了二年的服裝，遇過太多形形色色的人，一個人試衣服試上六七件，卻一聲不吭的走了。當這個時候，自己總是邊掛衣服邊心里在想，什么人啊？試了不買也倒無所謂，好歹你打個招呼，再走不遲呀。有的時候也是說好了價格，最后卻不買了，你也會覺著又損失了一單，心里總會覺得不開心。

畢竟有的時候想一下，現(xiàn)在的生意太難做了，尤其是今年，大家都叫喊錢難掙，相信這并不是一個人的感受。也希望那位大哥可以理解，確實是想買一雙孩子喜歡的鞋子，怪就怪自己不該給孩子試了，鞋，還講好了，價格。

換位思考，這句話，簡簡單單的四個字，卻可以讓我們思考很多！

自己以后也一定得做到引以為戒，盡量不去發(fā)生類似的事情，導致讓別人不開心！

高中換位思考（匯總14篇）篇四

其實，站在不同的高度、處在不同的環(huán)境，人們的收獲與理解各不相同，沒有經(jīng)歷過的事就沒有發(fā)言權(quán)，無論何事沒有十分完美的，做什么事情都要換位想一下，人們就會心平氣和，事情就會朝著“陽光”的方面發(fā)展了，所以做事就好學會換位思考。

高中換位思考（匯總14篇）篇五

老師拿著一大批試卷走進教室，我們心都驚住了。不過，老師說這次我們班考得特別好。

老師從試卷得分第一名開始報，報到最后一名時，她先是一愣，才說道：“小東，57分!”大家又一次哄堂大笑，這已經(jīng)是這位轉(zhuǎn)學生第39次沒及格了，我們常常懷疑他，是不是智力有點兒問題。

全班同學中，就屬我笑得最起勁，每次聽到他的分數(shù)，我總會笑得站也站不直。為此，老師找我談話過好幾次，希望我不要嘲笑他。可我怎么也改不掉這個毛病，我始終認為他是一個愚笨的男孩。

我和小東住在同一個小區(qū)，我家在三樓，他家在一樓，雖然住得近，但我卻不怎么與他一起玩，因為我認為他的智商實在是太低了。

一天深夜，我打著哈欠回家，無意間瞟到小東家的燈居然還亮著，便上前去探個究竟。透過窗戶，我看見小東正在燈下拼命背書，他認真、專注地背著，至始至終他都沒發(fā)現(xiàn)我站在他家窗前。

這一幕定格在我的腦海中，從他的眼神中我仿佛讀到了他的不服輸，大家越是看不起他，他就越認真。

或許，他真的有點兒先天不足，但他依舊沒有為此失去信心。這個時候，他需要的是多一些幫助與鼓勵，而不是在考試考不好的時候迎來的一場嘲笑。

有許多事情，如果我們能換位思考的話，或許愛與真情就能給到彼此……。

高中換位思考（匯總14篇）篇六

高中換位思考（匯總14篇）篇七

人生不能只在自己的圈子里打轉(zhuǎn)，換位思考是一種重要的思維方式。在高中這個關(guān)鍵時期，我有幸接觸到了既要求我們從自己的角度思考問題，也要求我們從他人的角度去體味問題的特殊性的學習機會。通過這種換位思考的方式，我深刻地認識到自己的不足之處，體會到了他人的感受和觀點，拓寬了自己的視野。在這篇文章中，將結(jié)合自身的親身經(jīng)歷，論述換位思考對于高中生的重要性，并總結(jié)出一些關(guān)鍵的心得體會。

作為一名高中生，我們常常會遇到各種問題和困難，有些問題即使我們從自己的角度去思考也難以得出最佳的解決方案。這時，換位思考就能夠給予我們?nèi)碌囊暯呛退伎挤绞健．斘覀冋驹趧e人的角度，想象自己是他人，我們就能夠意識到問題的多個方面和不同的解決方法，從而更好地解決問題。通過換位思考，我們能夠超越狹隘的個人立場，理解他人的需求和感受，更好地進行人際交往。

第二段：換位思考的實踐經(jīng)驗。

在我自己的高中生活中，我曾經(jīng)遇到過一次與同學之間的矛盾。那時，我覺得自己是受害者，認為同學們都不夠關(guān)心我。然而，通過換位思考，我開始嘗試站在同學的角度去思考問題，才意識到我一直以來都沒有主動與同學交流，也沒有表達自己的需求和想法。于是，我主動找到了同學，誠實地跟他們表達了我的困惑和希望能得到更多交流的愿望。意外的是，同學們非常理解我，也主動給予了幫助和支持。通過換位思考，我不僅解決了矛盾，同時也增進了與同學們之間的感情。

第三段：換位思考的收獲。

通過多次的換位思考實踐，我深刻體會到了換位思考的重要性，并從中獲得了很多心得體會。首先，每個人對問題的看法和經(jīng)歷都不盡相同，換位思考能夠讓我們看到問題的多個方面，從而找到更全面、更公正的解決方案。其次，通過體驗他人的感受和觀點，我們能夠更好地理解他人的需求和感受，增強人際交往的能力。最重要的是，換位思考能夠開拓我們的視野，使我們超越個人的狹隘觀點，更好地適應和融入社會。

雖然換位思考帶給我們很多好處，但是換位思考也并非易事。尤其是在我們被情緒所左右、主觀意識較強的時候，很難真正站在對方的立場去思考問題。而且，換位思考也需要我們具備較強的理性思維和冷靜的頭腦，并付出一定的時間和精力進行思索。但無論如何，這種困難都值得我們?nèi)タ朔驗閾Q位思考所帶來的收獲遠遠大于付出。

第五段：養(yǎng)成換位思考的方法。

為了提高我們的換位思考能力，我們可以通過以下幾個方面進行培養(yǎng)。首先，要增強觀察力和信心，主動觀察他人的需求和感受，相信自己的理解能力。其次，要保持冷靜和理性，在思考問題時盡量擺脫個人情緒和私心，盡量以客觀的態(tài)度去揣測他人的立場和角度。第三，要多交流和溝通，多傾聽他人的觀點和需求，從中汲取他人經(jīng)驗和智慧，并在實踐中逐漸提升自己的換位思考能力。

總之，在高中這個關(guān)鍵時期，通過換位思考，我認識到了自己的不足之處，理解了他人的感受和觀點，拓寬了自己的視野。換位思考的重要性不容忽視，它可以幫助我們更好地解決問題，增強人際交往的能力，提高自身的素質(zhì)。所以，不論是在高中還是以后的人生道路上，我們都應該通過換位思考來看待問題，與他人進行溝通和交流，共享他人的視角，走出自己的舒適區(qū)，成就一個更加優(yōu)秀和全面的自己。

高中換位思考（匯總14篇）篇八

換位思考，作為一種重要的思維方式，具有自己獨特的認識論意義和功能。下面小編為大家搜集整理有關(guān)換位思考的高中。

作文。

僅供閱讀!

生活中，人們常常忽略換位思考，而總是把自己的利益放在第一位。那是因為不一樣的生活環(huán)境，不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲，勿施于人”到“以言責人甚易，以義持己實難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者，對己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣，那么對最可譴責的行為，我們也會感到應該寬容”。這些都告訴我們，要學會換位思考。

如果我們總是站在別人的角度思考問題，許多沖突和矛盾都可以解決。其實，換位思考并不難;可是這對于一些人來說，卻不是一件容易的事情，因為換位思考需要暫時忘記自己的想法。

曾經(jīng)有同學向我抱怨，說他的父母對他要求太高，總是讓他考第一。顯然，他與他的父母都沒有仔細考慮過彼此的感受。作為子女，理當體諒父母的苦心;然而每個人的能力是有限的，因此父母對子女提過高的要求并不是合理的做法。在這樣的情況下，只有讓雙方多溝通，進行換位思考，才能互相理解對方。

換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問題，還能是維持良好的師生關(guān)系。我還記得初中時，老師上課有時會拖堂。這樣便引起了一些同學的不滿，他們總認為是老師占用了他們課間休息的時間。但是，老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容，讓同學們增加知識。不過有時拖堂拖得太久，影響到下節(jié)課的正常進行，也不是很好。而且讓同學們保持一定的休息時間，能使上課的效果更加理想。假如在這件事情上，老師和同學都站在對方的立場思考，就不會引起一些不必要的誤會了。

請想象一下，清晨當你緊閉雙眼站在地上時，你雖然能感覺到光，卻看不見任何東西。然而一旦你睜開雙眼，你便能將大自然的風景一覽無余。同樣的，如果你只考慮自己的感受而不顧他人，你當然不會理解他人的想法。問問自己如果和他交換位置，我又會怎么做。也許此時，你立刻會發(fā)現(xiàn)自己的失誤，從而改正。實際上對別人的寬容，就是對生活的理解，而并不是吃虧。

人與人之間的相處需要換位思考，而欣賞文學作品也同樣需要。在我們閱讀一篇文學作品的時候，應當進入作者所寫的場景，用心體會作者的內(nèi)心想法，并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴，從而把握文章的中心，才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文，稍作理解，而并非深入的話，是不能了解透徹的。因此在欣賞文學作品時，換位思考也同樣十分重要。

所以我認為在做每件事情之前，我們都應該進行換位思考來衡量自己做的是否恰當。

雖然我們無法成為他人，但我們可以站在他們的位置，進入他們的世界，體會他們的感受。從而跨過自私的門檻，成為一個擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。

可憐天下父母心。父母是孩子的第一任老師，付出了不可數(shù)計的汗水和心血。可是誰能想到，他們的教育有時卻也有著可怕的誤區(qū)呢!

說穿了，這只是一種盲目的、不負責任的一廂情愿的“灌輸”，在不知不覺中剝奪了孩子的天分，扭曲了孩子的個性。須知，熱愛是最好的老師。強逼孩子按照自己苦心設計的藍圖，去學一些不喜歡的東西，有何效果，又有何用呢?我明白你們的一份苦心，我了解你們的宏圖大愿，但是，你們可曾想過，種瓜得瓜，種豆得豆，這樣灌輸下去會有怎樣的收獲呢?我想起班上一位同學，一個伶俐聰慧的小女生。她可是個大忙人，一到雙休日，就像個機器人一般，馬不停蹄地趕場子，外語呀奧數(shù)呀鋼琴呀舞蹈呀計算機呀，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。她家長為了培養(yǎng)她成為出人頭地的全才，花費了不計其數(shù)的金錢，可換來的卻是一張又一張全班倒數(shù)x名的成績單!還好，她家長很聰明，后來便不再那樣了，亡羊補牢，未為晚也。

我還聽過一個故事。父親去心理咨詢所問一位專家，為什么他的兒子總是很糟呢?專家反問他，你為什么也沒成就一番事業(yè)呢?父親說，我小時候喜愛圍棋，可大人卻叫我學這樣學那樣，結(jié)果一事無成。專家笑了，這就是問題的所在了，你不能將兒子設計成自己所奢求的那樣，畢竟他有自己的追求和愛好啊!

我奉勸：這些家長也真該設身處地，來一個換位思考了!假如你是那不堪學習重負的孩子，你會怎么想，怎么做?也許，你們就知道那種不顧一切的填鴨式灌輸，多么地不科學，多么地不人道!到頭來，必定背道而馳，竹籃打水一場空!甚至會釀成一幕幕無法追悔的悲劇!可憐天下的父母啊，你們可是孩子的第一任老師，在用自己的心血澆灌兒女這美麗的花朵時，千萬別在無形中扼殺了孩子的天性。其實，一個人成才與否并不是頂頂重要的事，最首要的是找到適合孩子成長的一片天地!

我呼喚，讓我們在充滿個性的藍天碧水間，盡情地歡笑，盡情地享受生活的樂趣吧!

在這個復雜大千世界里生存，生活無時無刻不在給我們制造難題，我們要學會怎樣正確看待，怎樣勇敢面對，才能更好地生存，我一直認為輕而易舉得到的并不值得珍惜，只有用艱辛換來的才是最好的，夢想絕對是生命的最高巔峰，但那是永遠都不可能達到的的，理想才是指引道路的方向，最大的意義在于是否會一直堅持信念，會一直走下去。

在別人眼里我一直是個堅強的男孩，無論遇到什么樣的挫敗，我都會一笑而過，好像我是個天生的樂天派，我的生活充滿陽光，其實并不是這樣的，只是我處理問題的方式不同而已，生活不是一帆風順的，往往在不經(jīng)意間就會受各種各樣的傷，我被傷到后，通常會寫文章，用文字來發(fā)泄情緒，當然我也會象所有男孩一樣，用哭泣來發(fā)泄不滿，在寂靜的深夜，暗自流淚或嚎啕大哭也是常有的事情。

可是哭過以后，我就會想，一覺醒來，又是陽光明媚的清晨，生活還是要繼續(xù)，該做的還是要認真做好，得與失只是一念間的事情，得到未必好，失去也未嘗是一件壞事，也許失去又是另一個得到的開始。換個角度想，經(jīng)歷挫折固然不能說是好事，但是不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹，只有經(jīng)歷一些挫敗，才能使我更加堅強，才能讓我更加茁壯地成長，才能更好的超越和突破自己，才能使我以后的路走得更穩(wěn)。這樣一想，心境自然就平和了，我又會打起精神，迎接新的挑戰(zhàn)。

在平時學習中，和同學們有意見分歧，是經(jīng)常性的，有時爭論激烈了，也會起摩擦，在這種僵持不下時候，我通常會檢討自己，也許是我的想法太極端了，別人的建議也不見得都是錯，再想想平時大家對我的關(guān)心，我就會先給他們一個微笑，于是，氣氛緩和了，意見綜合了，學習也學好了，同學之間的不快也隨之消除了。

媽媽也經(jīng)常教導我，善待別人就是在善待自己，能給予別人快樂的人，才是真正快樂的人。生活就是人和人之間的接觸，所以經(jīng)常產(chǎn)生些矛盾和不快也是很正常的，受一些委屈是常有的事，可是正因為這樣，才能使我變得更寬容，心胸更寬廣，更好地磨練我的意志，領(lǐng)悟人生的真諦，正所謂，退一步海闊天空，所以，我會用包容的心去對待一切，讓自己做一個快樂的男孩。

任何事情都有正反兩方面，所有的事情，都沒有一把統(tǒng)一的標尺來衡量它的是與否，一件事從不同角度去看，就會看到不同的風景，會有不同的感受，只要我們做事情的時候，用積極的心態(tài)去對待，多一些寬容，多做一些換位思考，就算再無法逾越的鴻溝，也不能阻擋我們前進的步伐，再棘手的難題，只要換個角度去看待，也許就會有截然不同的效果，就會看到烏云背后的藍天。

高中換位思考（匯總14篇）篇九

今天真是倒霉的一天，早上在公交車上想給老奶奶讓座的時候位子被別人搶了，下午放學的時候，又因為隨地扔垃圾被老師留下來做值日。

在生活中，如果我們每人都能將心比心，那么，我們的生活將變得美好，人與人之間的關(guān)系也能更融洽。

高中換位思考（匯總14篇）篇十

生活在世界上，要學會轉(zhuǎn)換方式解決問題，不能死腦筋。從多種角度看待問題，也許是一種絕處逢生的方法。

“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”清澈的水可以用來洗我的衣服，渾濁的水則用來洗腳。這是漁翁的觀點，他覺得自己遠大的志向得不到施展，覺得生活不如意。他用不同的角度看待事物，如果清澈的水用來洗衣服，而渾濁的水也用來洗衣服，那么衣服還能穿嗎？所以我們要從不同的角度看問題。

屈原，一位杰出偉大的愛國詩人，他有一身的抱負理想，卻得不到楚王的認可，多次被貶職，他很憤懣。最終選擇了投江明志。如果不選擇死，而選擇棄忠，那么又會怎么樣呢？因為他愛祖國，不想遭后人辱罵，罵他奸臣，只能選擇以死明志。

他的遠大理想，偉大的愛國主義情懷使我們由衷敬佩。他有自己的使命，在生與死之間，他選擇了死；在愛國與棄忠之間，他選擇了愛國；在與世俗同污與以死明志之間，他選擇了以死明志。他從不同的方面，思考著不同的問題，最終選擇了正確的目標。

有人選擇以死明志，同樣，也有人選擇以生完成使命。

司馬遷在漢武帝面前為李陵辯護，最終入獄。他慘遭折磨，臨死之際卻選擇宮刑，茍活下來，因為他還有父親的遺愿沒有完成。盡管慘遭折磨，卻忍辱完成了偉大巨著《史記》。

生與死之間，他選擇了忍辱茍活，用先賢發(fā)憤的事例鼓勵自己活下去，歷經(jīng)千辛萬苦最終完成偉大巨著《史記》。如果他不選擇忍辱負重完成偉大理想，那么我們再也看不到《史記》，了解不了古代發(fā)生的種種事跡，更不會知道司馬遷的存在，他的忍辱負重對我們而言顯得多么重要。

上述兩位偉人都是從不同的角度思考問題，最終選擇了自己認為的最好方式。同樣，我們也要從不同的'角度思考問題，實現(xiàn)自己遠大的理想。

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高中換位思考（匯總14篇）篇十一

在學校管理工作中，校長應經(jīng)常“”。學校的各項工作安排既要有力度，也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣，才能避免主觀武斷，才能得到老師們的擁護，達到事半功倍的效果。

我校一位青年教師在學期前對課務安排有較強的抵觸情緒。原來，在數(shù)學師資捉襟見肘的情況下，學校安排學英語專業(yè)的'他改教了兩年數(shù)學，但眼下就要評職稱了，這對他很不利。我認真分析，認為若按教導處安排辦事，這位教師確實有點吃虧，但教導處課務安排也確實有困難。權(quán)衡之下，我決定讓這位教師教一個班數(shù)學，一個班英語，這樣既照顧了他的實際情況，又解決了學校的實際困難。做校長的只有站在老師的角度思考問題，才能理解老師的苦衷、要求，才能替老師辦實事，也才能得到老師們的擁戴。

校長若能在教育教學實踐和學校管理中勇于反思，勤于反思，并通過檢查自己發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足，從而改正錯誤，及時糾偏改錯，那么校長的管理水平必將提高，管理效果也會令人滿意。譬如，透過藝體教師工作消極的現(xiàn)象，我認識到自己對待他們經(jīng)常是“說時重要、做時功利、忙時次要”；藝體教育硬件投入有所增加，但相對還很薄弱；對藝體教師隊伍的培養(yǎng)缺乏力度，藝體教師待遇偏低，所以他們的工作熱情與創(chuàng)造性未能激發(fā)出來。于是，學校通過舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、藝體興趣小組等活動，給他們展示自己能力的舞臺，并創(chuàng)造機會讓他們參加培訓、教學比賽、課題研究等活動，讓他們獲得自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。藝體教師覺得自己和主科教師一樣，很有成就感，工作積極性明顯提高。

有效溝通。

只有想教師所想，理解教師，才能進行有效的溝通。校長可以組織一些座談會，讓教師談談工作中遇到的問題、自己的需要以及學校管理存在的問題，這樣的座談會可使校長深入探究教師的內(nèi)心世界，幫助教師解決一些實際困難。校長還可以通過短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通，“此時無聲勝有聲”的溝通方式是一個極好的補充，非常符合中國人生性靦腆、含蓄內(nèi)斂的情感特征，能把有時面對面不好講的話講出來，獲得更真實的交流。

高中換位思考（匯總14篇）篇十二

小紅站在幾千米的山頂對正往上行走的麗麗大聲嚷著：快點喲，山頂上離天很近，景色隨手可抓喲，比你半山腰的景色要美上十倍喲，伴著回聲小紅的笑聲飄向山下。

等麗麗爬上山頂時，小紅正躺在草地上望藍天呢，麗麗拉起小紅就和她理論起來，你說山頂?shù)木吧谩㈦x天近，可我半山腰的景色更迷人呀，兩人各說各的體會、各說各的己見，好象非要爭個什么出來似的。其實，她倆站在不同的高度收盡眼簾的景色定是不同的感覺，只是高度與環(huán)境不同收獲也不同罷了。沒有什么標準來約束，只是換位想想就好了。

現(xiàn)實生活中的瑣事也是一樣，有這樣一個朋友工作中很認真，領(lǐng)導交給的任務每次都是認認真真地完成，可每次領(lǐng)導不是說這個標點用的不對，就是那句話前后順序不對，搞得他心情很不愉快，事后常常和我們發(fā)發(fā)牢騷，就這件事而言不能說他和領(lǐng)導誰對誰錯，換一下位置可能他們誰都會那么做。

鄰居王姐守寡多年，有時遇到煩事或不開心的`事就對同事絮叨一下，有理解的同事時常勸說、開導一下，可有多事的人背后難免說三道四。如果，你要是處在她的環(huán)境心情可能和她一樣，當她遇到風雨時也需要避風的地方，也需要有個依靠的肩膀呀，換位想一想就會理解她的心情了。

還有現(xiàn)實生活中有時找熟人或朋友辦事難免有辦不成、辦不好的時候，這時對方從自己的“心情”出發(fā)就會對對方埋怨甚至不理人家。這樣既傷了雙方的感情又失去了朋友，要是和對方換位想一下就不會傷了和氣的。

其實，站在不同的高度、處在不同的環(huán)境，人們的收獲與理解各不相同，沒有經(jīng)歷過的事就沒有發(fā)言權(quán)，無論何事沒有十分完美的，做什么事情都要換位想一下，人們就會心平氣和，事情就會朝著“陽光”的方面發(fā)展了，所以做事就好學會。

高中換位思考（匯總14篇）篇十三

源解決問題，比如我與父母之間，爭吵時總是發(fā)覺自己是對的。又比如我與同學之間，討論時總是認為別人是錯的自己是對的，其實我們就是缺乏溝通。

當我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時要學會，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。

‘己所不欲，勿失于人’是（論語）中的一句話。它其中包含的意思是；自己比喜歡的事就不要強加在別人身上，對人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對待他人，先要設身處地地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這中對待，如果不愿意那么我們就不能以此對待他人。

我們都有別誤解的時候，如果對此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩。如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界或許能達成諒解。

的實質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛心，因此在我們的生活中不可缺少，理解至上，與人為善。

高中換位思考（匯總14篇）篇十四

一天晚上，我和幾個好朋友約定好，吃完飯后一起去公園玩兒，我很快就吃完了晚飯，跑下了樓梯，沖到了公園，跟他們會合上了。“我們今天打土仗吧？三比三定輸贏。”一人建議說，大家都點頭表示同意。土仗開始了，我和戰(zhàn)友們把泥土捏成小球形狀，然后投出去攻擊對方。在激烈的“戰(zhàn)火”中，我猛地發(fā)現(xiàn)地上有張十元錢，隨即聽到一個朋友大叫：“那是我的錢！”我把錢緊緊攥起，心想：“這錢是我撿到的，我才是它的主人。”所以，我說：“這錢是我撿到的，就是我的！”朋友著急了“那錢真是我的，請你還給我好嗎？”他急得快要哭了。我剛要說不還，可是，我又一想，如果我是他的話，遇到這種情況一定也會急哭的。而且，爸爸媽媽也曾跟我說過，撿到東西，就應該歸還給失主的。想到這兒，我最終決定把錢還給他，拿回錢的朋友高興地笑了。于是，我們又繼續(xù)愉快地玩了起來。

回到家，聽說了事情原委的爸爸，不僅表揚了我拾金不昧的舉動，還夸我學會了，能設身處地為別人著想呢！