優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)作者的個性和思想深度，給人以啟發(fā)和感受。接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄，希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。

高考點題技巧范文（15篇）篇一

常言道，題好一半文。題目是文章的眉目.題目是文章的眼睛。就自擬文題的高考作文而言，一個亮麗的題目，往往給人以爽心之樂.給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。一個醒目鮮活的文題.往往是內(nèi)容的高度概括.它可以總領(lǐng)全文，不但會照亮整篇作文，還會照亮閱卷者的心靈。

(二)一個好中心

“中心明確”是《考試說明》基礎(chǔ)等級的基本要求。尤其是議論性文章，一定要“中心明確，論點鮮明”。注意點：第一不宜玩深沉，把觀點提得太復(fù)雜，也不可太超前，更不要提出個與話題、題目或材料太逆向的觀點;第二.明確表明贊成什么、反對什么、肯定什么、否定什么;第三，文章中心論點應(yīng)該始終不變，不能提出與中心論點相對立或矛盾的觀點;第四，思想健康.積極向上。

(三)一個好開頭

古人云，起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹;古人還說，文章開頭要像鳳頭。好的開頭.要簡潔、精美、扣題;要像鳳頭一樣俊美、鮮明、精彩;要具有“新”“奇”“短”“趣”的特點。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題.使讀者一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振。哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。

開頭的方法有很多：述趣事，引人人勝;引名句.起點高遠(yuǎn);作排比，造勢磅礴;巧設(shè)問，發(fā)人深思;趣擬人，別開生面。高考作文，由于受時間字?jǐn)?shù)的限制，最好是“開門見山”：或“落筆人題”，說明寫作緣由;或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”，快速開講故事;或“單刀直人”，挑明論敵謬說。當(dāng)然，也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以之為敘事開端。

(四)一個好結(jié)尾

古人云，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余;古人亦說，文章結(jié)尾要像豹尾。托爾斯泰也說：“好的結(jié)尾.就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁翻開來重新再讀一遍。”結(jié)尾，是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾、有頭沒尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。

結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文，以揭示主旨：展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷.以增強文章感染力;造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，如干果，耐人咀嚼;如醇灑，令人回味;如妙曲，余音不絕;如撞鐘，引人警醒。要達(dá)到這些效果，可以含蓄蘊藉，啟人心智;可以首尾呼應(yīng)，整合一體;可以吟詩作結(jié)，涵義雋永;可以提疑質(zhì)問.發(fā)人深思。

(五)一手好字

丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的官司。書寫是文章的服飾，標(biāo)點是文章的呼吸。《考試說明》要求：“書寫規(guī)范.標(biāo)點正確(每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計) .《高考作文評分通用量表》書面項則進一步明確規(guī)定：“字跡潦草.難以辨認(rèn)，標(biāo)點不清或錯別字過多，判為五類卷”所以.我們要盡最大的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚.三要美觀。標(biāo)點也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。不要只是“一點到底”.不要只會單純地使用逗號、句號一篇文章，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動地使用六七種標(biāo)點符號。書寫美觀了，“感情分”也就上去了!

這主要是針對議論性文章而言的。“三”包括“三大部分”“三個好事例”與“三處點明中心”(一)三大部分總結(jié)中學(xué)語文教材中所學(xué)的議論文.絕大多數(shù)都是由“引論(提出問題) “本論(分析問題)與“結(jié)論(解決問題)”三大部分構(gòu)成，這就是通常所說的“三段(部分)式”。所以，高考作文選擇了議論文體，一定要按照中規(guī)中矩的“三段(部分)式”去寫，這樣才會符合文體要求。

高考點題技巧范文（15篇）篇二

修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達(dá)、音韻和諧。

例：千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身， 滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風(fēng)，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那 看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點點空白 悠悠情思》)

吸引讀者高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。

例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!

我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。

引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。

作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。

例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去，幾個小孩像在搜尋著 什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫， 而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》)

突出主題引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。

意氣，生命的支撐，成功的基石。(湖南高考滿分作文《談意氣》)

引人深思高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。

高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。

例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會 怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍 珠?……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。

高考點題技巧范文（15篇）篇三

對材料內(nèi)容進行概括壓縮，注意始終要試圖設(shè)置出一些關(guān)鍵性詞匯，讓這些詞匯導(dǎo)引你的寫作思路。這些關(guān)鍵詞可以來自你的概括，更可以來自材料本身。平時寫作特別愛偏題的同學(xué)，就可以在原文中找出這樣的一些關(guān)鍵詞句，保證自己萬無一失。

切記：高考作文放佛是一場舞蹈，但是“帶著鐐銬跳舞”，因此一定不能再原有材料過度推斷。換句話說，就是無論如何不能從材料中的兩個意思你自己往下推出一個新的意思來。

比如，第一條材料，叢飛很愿意幫助別人；有些人很卻忘恩負(fù)義；你寫以上這兩條其中任意一條都可以，也可以把兩條放在一切寫做對比突出幫助別人的意義；但就是不能講這兩條放置在一起再往下推到出“人與人不一樣”這樣的題目來，這就是看似與材料有關(guān)，但卻是過度推斷了。迅速畫出本題可以在材料中找出的可寫條目并逐個列出，這是第一步：

1、叢飛是幫助別人的典型、華農(nóng)大小李也是幫助別人的典型。

2、有些人沒有記住叢飛對自己的幫助。

3、大部分人不是這樣，被小李捐助的孩子們說出“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人”。

高考點題技巧范文（15篇）篇四

第一，當(dāng)面對自我起草的問題時，角度越小越好，越具體越好。我們應(yīng)該從小就善于切入，探索偉大的真理和思想。

第二，寫文章的時候，應(yīng)該知道如何恰當(dāng)?shù)刂圃煲恍┟埽恍┬〔迩懖ɡ恕＠纾苏撟C的實證分析，還可以從反面進行討論。

第三，我們必須在文章的結(jié)尾寫一些深奧的單詞。

第四，注意文章開頭和結(jié)尾的寫作。平均水平的候選人可以開門見山。級別較高的候選人也可以嘗試使用閃回和其他方法。如果考試時間太晚，不要放棄。你可以用上面提到的和合二為一的詞來恰當(dāng)?shù)赝瓿蛇@篇文章，并且盡可能地完成它。

第五，要注意對典型案例的描述，把事件的細(xì)節(jié)寫下來，使文章既有長度又有深度。

七是要寫考生自己的真情，回憶自己的生活，可以對事情進行適當(dāng)?shù)陌才藕徒M合，打動自己，能打動閱卷老師，取得好成績。

高考點題技巧范文（15篇）篇五

在平時的作文訓(xùn)練中，學(xué)生往往偏重于審題立意的訓(xùn)練，偏重于運用語言的訓(xùn)練，而對文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視，于是行文時信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達(dá)意。結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的表現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。

高考作文是戴鐐銬的舞蹈，考生的自由創(chuàng)作限制在一定枷鎖之中。文章結(jié)構(gòu)也有相應(yīng)的制約因素，為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結(jié)構(gòu)務(wù)必要完整、清晰、嚴(yán)密。例如領(lǐng)會高考優(yōu)秀作文的一般行文架構(gòu)，形成模板化的思維印象，有助于在考場及時調(diào)動素材，展開邏輯論證。

2語言和情感思考相連。

《作文分等評分標(biāo)準(zhǔn)》將感情真摯列為內(nèi)容等級中的第一等。可見作文表達(dá)能達(dá)到真摯的層面，便是擁有了作文高分的制勝法寶。

真摯的情感以真基礎(chǔ)，并發(fā)展為善和美。即發(fā)自內(nèi)心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。情真意切，能使考官獲得共鳴，從而為文章增加感情分。

3選材要有時代、自我的氣息。

作文構(gòu)思，包括立意、選材、中心思想等要素。這三者之間的關(guān)系是密不可分的。立意是文章的靈魂，立意決定選材，選材要服從中心思想的需要。立意需要選材來支撐它，中心思想需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心思想就都是空的。選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對深化中心思想效果明顯。

材料選得好，作文就成功了一半。這里的選得好，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎，有時代氣息，有自我氣息，別具一格。

4不要一味個性化，更不能劍走偏鋒。

要注意高考是選拔性考試，高考作文是考場的作文，有它的規(guī)定性；不要過分追求個性化表達(dá)，更不能劍走偏鋒。考場作文和平時寫文章是有些不同的。尊重規(guī)定性不等于扼殺個性。前些年有的考生用古文來寫作文，雖然寫得不錯，但有點冒險。還有的觀點怪異，自以為個性凸顯，其實也容易失誤。從符合時代主旋律、社會總基調(diào)上著眼，文章合為時而著，才是明智之舉。

最后，從閱卷老師和專家的點評中可以總結(jié)出，獲得高分的秘訣在于以下七個關(guān)鍵詞：漂亮、切題、充實，真摯、新穎、形美、文采。只要我們用心將上述這些標(biāo)準(zhǔn)一一記牢，在行文中隨時自警、隨時改善，我們的文章，我們的分?jǐn)?shù)，一定會有一個好的轉(zhuǎn)折。

高考點題技巧范文（15篇）篇六

修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達(dá)、音韻和諧。

例：千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風(fēng)，依舊凜冽；蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。（福建高考滿分作文《點點空白悠悠情思》）

高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。

例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”

我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？（廣東高考滿分作文《我是天使》）

高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。

作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。

例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去，幾個小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。（江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》）

引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。

意氣，生命的支撐，成功的基石。（湖南高考滿分作文《談意氣》）

高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。

例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣？是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎？倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣？是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花？倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣？是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠？……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。（江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》）

總之，采用怎樣的文章開頭，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和風(fēng)格來定。總原則是用上好的開篇，能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富，材料更新穎，語言更生動。

高考點題技巧范文（15篇）篇七

網(wǎng)上閱卷簡便快捷，但閱卷老師的工作量大，時間緊，任務(wù)重，那些“語言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文，會大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會得到40分以上的成績。另外，與傳統(tǒng)閱卷相比，網(wǎng)上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個分值，在這種情況下，那些觀點鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬無一失。

技巧二、學(xué)會審題，準(zhǔn)確立意。

首先加強審題立意訓(xùn)練。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即“跑題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細(xì)研究你會發(fā)現(xiàn)異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié)，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準(zhǔn)特點與方向。

隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實意識、作文的自由意識和引導(dǎo)意識。其總體走向就是：貼近生活，關(guān)注社會，發(fā)展個性，突出人本，鼓勵合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類型，抓住“類”的特征，解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點，弄清隱含的真正含義，必須費番腦筋，像20xx年山東的作文“時間不會使記憶風(fēng)化”，重點核心應(yīng)是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背后都有價值和意義，值得去銘記。這個記憶可以是過去的，也可是現(xiàn)在相對于未來的。

時間是一個過程，它和記憶是雙向關(guān)系，它能使記憶淡化或強化，對記憶進行提煉與升華。“不會風(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時的而是歷時的，歷時的結(jié)果必須是得到強化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對事物內(nèi)涵、價值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點一定要追因究果，簡單地羅列現(xiàn)象材料。而事實證明20xx年的考生多數(shù)并沒有注意到這些。概括地說要做到析題三步驟：析題圍(對象、范圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊涵的觀點態(tài)度)。

對于給材料型作文，要特別給予重視，務(wù)必要加強審題立意訓(xùn)練，對所給材料要認(rèn)真分析，準(zhǔn)確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。如果材料只是對話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便于考生類推，或只是引出一個話題，那么可以不扣材料;如果材料是對話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無邊，但只能按材料限定的范圍來寫。高考這類作文試題結(jié)構(gòu)目前大致定型為四個部分——背景語、啟示語(漫畫中的注釋語)、限制語、強調(diào)語。審題立意要做到：

1.從背景語入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問題。

2.從限制語入手，審清文章主旨——解決好“是什么”的問題。

3.從啟發(fā)語入手，審清寫作重點——解決好“寫什么”的問題。

4.從強調(diào)語入手，審清寫作要求——解決好“怎么寫”的問題。

高考作文寫作技巧：高考微作文寫作要求。

1、描述事物。

描：描寫述：敘述、介紹事物：事、物。

用文字描寫、記敘、介紹、說明事情、事物、場景等，強調(diào)應(yīng)用語言解決問題、達(dá)到目的，而不是文章格式。

2、表達(dá)觀點。

就一件事、一種現(xiàn)象、一個問題，談自己的看法及理由。

作文以議論為主，可有點評、倡議、建議和勸說。但需要注意的是表達(dá)方式不可截然分開，要寫描述事物相關(guān)。

作文以議論為主時可有描寫，以描寫為主可有議論和抒情。

3、精練的語言。

高考點題技巧范文（15篇）篇八

整體字形：

目前學(xué)生在進行寫作時，不影響試卷美觀的最常用出現(xiàn)的字形有楔形、菱形和方形。這三種字形分別有自己的好處及不足。

楔形：整體來講每個字都是左邊小，右邊大，整體像一個楔子或倒三角，這樣的字書寫速度快，重心比較穩(wěn)，個體美觀度一般但是整體效果看起來比較工整。

菱形：菱形字體單個字最為美觀，但結(jié)合在一起比較占用版面，書寫難度較大，速度較慢。

方形：方形字也是很多學(xué)生常常寫出的字體。此類字體橫平豎直，如同鉛印。這樣的字個體美觀度一半但整體效果很好。方形字體不宜刻意練習(xí)。如原本的手寫體即為方形字體，則需注意行距及書寫速度。

每個漢字都有自己的結(jié)構(gòu)。漢字被稱為“方塊字”，但是方塊字并不意味著所有字都是正方形，更不意味著行文時每個字都要一樣大。比如“日”和“曰”，是根本不可能寫得一樣大的。因此，為了字體的美觀，在練習(xí)單個字時，首先要想好本字應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)，即左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)等。在速成練習(xí)時，可將結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)統(tǒng)一為：方方圓圓(上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、獨體字包圍、半包圍結(jié)構(gòu))：國;并駕齊驅(qū)(左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu))：鵬;參差不齊(左右結(jié)構(gòu))：和、味。

在行文中，為了字替整體的美觀，往往會將“并駕齊驅(qū)”結(jié)構(gòu)的字轉(zhuǎn)化成“參差不齊”結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)化時，相應(yīng)的主筆可能也要進行轉(zhuǎn)化。

簡單理解，主筆，是對一個漢字起到支撐、平衡，起到“承重”作用的筆畫。寫好主筆對于字體的美觀起到了十分重要的作用。

主筆的確認(rèn)：

形態(tài)上看，凡厚實、長大、舒展的筆畫，為主筆;

筆畫上看，戈鉤、臥鉤、捺，一半為字的主筆，有重撇的字，最后一撇為主筆;

重疊字中，一般遵循左收右放、上緊下松的原則。

每個字的重心在最中間，須特別注意的是撇捺在中間交叉時，所有交叉點均需在中軸線上。如非獨體字，則每一部分都要注意各部分的重心。

高考點題技巧范文（15篇）篇九

“高考作文最好不要用文言文寫，也不要追求什么意識流的寫法。”23日下午，江漢區(qū)首席教師、武漢一中語文特級教師夏純德做客第101期“晨報名師課堂”，與學(xué)生及家長面對面交流，他提醒考生：高考作文別太標(biāo)新立異。

近兩個小時的精彩講座結(jié)束后，許多學(xué)生和家長仍意猶未盡，爭先恐后圍著提問。家住吳家山的高二學(xué)生小周說，他喜歡寫意識流文章，中考時也按此操作，然而閱卷老師只打了5分，他因此與理想的重點高中失之交臂。“高考閱卷老師會不會欣賞意識流文章？”盡管吃過一回大虧，小周仍然不信邪。現(xiàn)場的一位家長也說，兒子從小喜歡讀古文，曾將作文寫成文言文，可老師拒絕批改，“但我記得以前好像有篇高考滿分作文，就是文言文。”

對家長和學(xué)生的疑問，夏純德老師說，四平八穩(wěn)難拿高分，但太標(biāo)新立異也不討好。意識流文章不是不好，但在高考中不提倡。高考作文要求主旨明確，形式和內(nèi)容統(tǒng)一。意識流文章若把握不好，容易越寫越偏題。文言文也一樣，要想在時間很緊的高考中，寫出一篇好文言文難度很大，他奉勸考生不要冒險。

命題作文是一種傳統(tǒng)題型，審題看似無關(guān)緊要，但要想寫好一定要下足審題功夫。

建議審題從三方面入手：首先從題目看這篇文章的范圍在哪里？把關(guān)鍵字、詞從題目中拎出來，確定寫作對象或范圍，在范圍內(nèi)作文章。其次是把握重點，要死死扣住重點來寫。如白居易的《錢塘湖春行》，“行”是題目的重點，必須突出，一定是在邊走邊看中欣賞到的景色。最后就是審其體材，選取什么體材，與題目及個人寫作優(yōu)勢有很大關(guān)系。有的題目適合寫記敘文，但如果學(xué)生個人比較擅長寫議論文，寫成議論文也未嘗不可。

話題作文要較寬泛，內(nèi)容只要與話題沾邊就行。話題作文下筆容易，但想得高分也很難。

寫話題作文時，考生要注意一個問題，可以自擬題目時最好是另外命題，不要用原話題作題目。此外，還要注意文章的結(jié)構(gòu)安排、文章的主旨擺在哪里、中心思想如何突出，以及適當(dāng)運用華麗詞藻、修辭手法為文章增添色彩等。

材料作文是幾類作文題型中最難寫的，弄懂材料本身是難點所在。

以今年九月調(diào)考的一則考題為例。作文材料大意如下：三個人各推著一車瓦器登頂,第一個人剛到山腳，瓦器就摔碎了。第二個人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三個人終于爬到山頂，瓦器全摔碎了。第一個人說：“我登頂?shù)谋臼码m差，瓦器在山腳就摔碎了，省下不少氣力，我沒什么損失。”第二個人說：“我只花了一半力氣，還看了半山的風(fēng)景，也沒吃虧。”第三個人說：“只有我爬上了山頂。”三個人都快樂地推著空車回去了。

對于這段材料，很多考生的第一反應(yīng)是寫“知足常樂”，但材料中只提到“樂”，未涉及“知足”。也有的考生寫“舍與得”，可這三個人都沒有說愿意舍棄那些瓦器。有的考生想到了“求同存異”，三個人的不同是翻車地點不一樣，相同的是雖然都翻車了但仍表現(xiàn)得很快樂，還都為自己找到了高興的理由。這樣看來，立足點應(yīng)該是“求同”，其意義在于“怎樣樂觀地面對失敗或挫折”、“豁達(dá)地面對生活”、“樂觀的人生態(tài)度”等。

夏老師說，高考作文中，44分以下就算丟分，44分往上走才算是贏家。

“按照現(xiàn)在的復(fù)習(xí)節(jié)奏，基本上三個星期寫一篇作文，訓(xùn)練量略微少了點。”他建議最好每周寫一篇。題目可請老師幫忙擬，也可以自己挑一個，寫完后主動請老師評閱，指出亮點及不足。對于同一個題目，亦可適當(dāng)變一下要求，轉(zhuǎn)換成不同的題型，認(rèn)真想一想還可以怎樣寫。

高考點題技巧范文（15篇）篇十

高考點題技巧范文（15篇）篇十一

分析法的特點是從待求量出發(fā)，追尋待求量公式中每一個量的表達(dá)式，(當(dāng)然結(jié)合題目所給的已知量追尋)，直至求出未知量。這樣一種思維方式“目標(biāo)明確”，是一種很好的方法應(yīng)當(dāng)熟練掌握。

綜合法，就是“集零為整”的思維方法，它是將各個局部(簡單的部分)的關(guān)系明確以后，將各局部綜合在一起，以得整體的解決。

綜合法的特點是從已知量入手，將各已知量聯(lián)系到的量(據(jù)題目所給條件尋找)綜合在一起。

實際上“分析法”和“綜合法”是密不可分的，分析的目的是綜合，綜合應(yīng)以分析為基礎(chǔ)，二者相輔相成。

正確解答物理題應(yīng)遵循一定的步驟

第一步：看懂題。所謂看懂題是指該題中所敘述的現(xiàn)象是否明白?不可能都不明白，不懂之處是哪?哪個關(guān)鍵之處不懂?這就要集中思考“難點”，注意挖掘“隱含條件。”要養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣：不懂題，就不要動手解題。

若習(xí)題涉及的現(xiàn)象復(fù)雜，對象很多，須用的規(guī)律較多，關(guān)系復(fù)雜且隱蔽，這時就應(yīng)當(dāng)將習(xí)題“化整為零”，將習(xí)題化成幾個過程，就每一過程進行分析。

第二步：在看懂題的基礎(chǔ)上，就每一過程寫出該過程應(yīng)遵循的規(guī)律，而后對各個過程組成的方程組求解。

第三步：對習(xí)題的答案進行討論.討論不僅可以檢驗答案是否合理，還能使讀者獲得進一步的認(rèn)識，擴大知識面。

高考點題技巧范文（15篇）篇十二

選擇題考的是知識積累。做題時回想自己生活中熟悉的內(nèi)容，一般采用排除法和比較法，排除你能直接判斷出錯誤的選項，在不確定的選項中對比選擇出最后的正確答案。

這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡單。閱讀文章時要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語言方向。

1、很多問題可以直接從文章中找出答案，所以一定要細(xì)看清題。

2、答題盡量答全一些，多寫了不扣分，少寫就少得分。

3、概括大意題，也是要盡量把答案要點寫全。概括段意的，可從該段中找出中心句來答題。概括全文大意的，既要把每段的中心內(nèi)容整理寫上去，還要寫出作者的寫作目的和蘊含在文中的思想感情。

不要放棄文言文。即使每句只有幾個詞都看不懂，也不影響理解全文。文言文不像現(xiàn)代文，單憑看某句話很難答題，—般是看完全文，才能答的出題。因為有語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是什么關(guān)系，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事這個人要說明什么，了解作者的寫作目的和態(tài)度。尤其解答翻譯題，也許單看這個句子同學(xué)們翻譯不出來，但是從全文的大意和聯(lián)系上下文，一般我們可翻譯出這個句子的大概意思，這樣也可以得一半分。

詩歌閱讀題最重要的是了解作者的思想感情，問題也常常會圍繞作者的思想感情出題。下面總結(jié)一些常見的表達(dá)作者情感的形式。

1、以物抒情。荷花：清雅高潔，歸雁：思鄉(xiāng)，青松：剛正、堅貞，浮萍：漂泊不定，菊花：傲然不屈、恬然自處、隱逸，蓮花：純潔、高潔、脫俗，梅花孤傲、不屈，落花：傷春、傷別，殘月：孤獨憂愁，月亮：思鄉(xiāng)、思人，孤雁（孤鴻）：漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害。

2、借節(jié)日或季節(jié)抒情。春日：希望、美好；秋日：蕭瑟、悲苦、思鄉(xiāng)；春節(jié)：喜慶；中秋：團園、思鄉(xiāng)、思人；重陽：登高、思鄉(xiāng)、思人；除夕：團圓。

1、作文一定要寫完，沒寫完作文很吃虧，很多老師是按字?jǐn)?shù)給分。即使寫到后面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。

2、先列提綱再動筆寫，免得寫著寫著就走題，或者寫到一半就寫不下去了，這種情況下同學(xué)們是沒有時間重新寫一篇作文的，所以大家一定要先列好提綱再動筆寫。提綱是你每段要寫的主要內(nèi)容，不是打全文的草稿，可以只是幾個字，自己知道自己的意思。

3、拒絕三段式。5—8段為宜。

4、作文主題最好寫些積極向上的，盡可能避免邊緣意識、禁忌話題、偏激觀點和刺激性語句的出現(xiàn)。

5、 作文結(jié)構(gòu)分為：題目、開頭、段落、結(jié)尾。大家千萬不要忘記寫作文題目，如果不怎么懂寫作文，推薦大家一個最好用的結(jié)構(gòu)，就是用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭總寫：開門見山點明主旨，或引用名人名言引出主旨。中間分寫：用幾段針對主旨寫出你的觀點。結(jié)尾總寫：總結(jié)全文，再次點明主旨，如果能在主旨的基礎(chǔ)上再表達(dá)更好一層的深意、社會意義分?jǐn)?shù)會更高。“總分總”的結(jié)構(gòu)，既容易運用到寫作中，又使得你的文章看起來條理脈絡(luò)清晰，同時做到首尾呼應(yīng)。

高考點題技巧范文（15篇）篇十三

了解常見文言虛詞在文中的用法，是閱讀文言文不可或缺的知識。綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時也是為了貼近中學(xué)教學(xué)實際，內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。根據(jù)20xx年新課標(biāo)考綱的相關(guān)表述，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。那么，除了掌握這18個虛詞的常見用法外，是否有輔助答題的技巧呢？來看梅老師為我們支的高招吧！

一、詞性界定法

有些文言詞兼有實詞和虛詞的雙重性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如20xx年高考全國卷第12題的a項：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。“以”既可作實詞，又可作虛詞，考生要能分清虛實。第一句是李廣根據(jù)敵我雙方形勢，認(rèn)為此時如果帶領(lǐng)百騎倉皇而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒，故第一句中的“以”為實詞，作“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”講，而第二句中的“以”為介詞“把”。顯然，兩者詞性有別，一虛一實，題目要求選擇用法不同的一項，那么該項即為正確答案無疑。

二、數(shù)學(xué)代入法

有時候，考生如能巧妙地“拿來”數(shù)學(xué)中的解題方法，在語文答題中加以靈活應(yīng)用，往往會收到奇效。數(shù)學(xué)代入法即是一例。請看例子：

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）

a、過于荊，至江上。 苛政猛于虎也。

b、曰：“吾知所之矣。”因如吳。 秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。

c、此有道者之所以異乎俗也。 宋何罪之有？

d、知不以利為利矣。 為秦人積威之所劫，日削月割。以趨于亡。

答案：b

a、項中第二句考生熟知，“苛政”與“虎”之間存在比較關(guān)系，“于”相當(dāng)于“比”，以此代入第一句中顯然講不通，事實上第一句中的“于”作“從”講，由此排除該項。d項中，第二句“為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡”出自蘇洵《六國論》，“以”作“因而、以致”解，以此代入第一句“知不以利為利矣”中顯然也講不通，可知該項也非正確答案。再看正確項b所涉及的兩句，第二句“秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地”，出自課文《屈原列傳》，“因”作“乘機”解，以其代入第一句中剛好符合上下文語境，由此答案不言自明。

三、語法切入法

從語法結(jié)構(gòu)角度切入是解答文言實詞題常用的方法，其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。在解題過程中，當(dāng)你“苦思冥想無法選”時，不妨從語法角度切入，也許能嘗到“柳暗花明又一村”的喜悅。如：五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立。考察這兩句語法結(jié)構(gòu)，第一句主語是“五千人”，第二句主語是“相如”，進一步考察“銜枚擊之”和“持璧卻立”，兩者都是連動結(jié)構(gòu)，且都作謂語，由此可見，兩者基本語法結(jié)構(gòu)相同，故句中“因”的用法也應(yīng)相同，此處都可作“于是、就”解。再看：遣使約降于燕/故內(nèi)惑于鄭袖。首先補出兩句的主語，一為田單，一為懷王。田單是施動者，“降”的對象是燕軍，故第一句中“于”譯為“向”；而第二句中施動者是鄭袖，受動者是懷王，懷王放在前面作主語，從語法結(jié)構(gòu)來看這是一個被動句，所以句中“于”作“被”講。進行這樣的語法分析后，可以看出，兩個“于”顯然不同。

四、語境推斷法

一般而言，需要判定的虛詞上下文語境完整，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進行判斷。如20xx年高考遼寧卷第11題c項：此則京邑之人也／無以，則王乎。第一句上文的語境是“令賢兄子葬父于洛陽”，洛陽即當(dāng)時的京邑，意思是說“現(xiàn)在你的侄子把他父親葬在洛陽，這說明他是屬于京都人呀”。由此推斷該句中的“則”應(yīng)為副詞，判斷句子，起強調(diào)、確認(rèn)作用，意為“是、就是”。再看第二句，出自人教課文《齊桓晉文之事》。齊宣王一見孟子就迫不及待地問齊桓公、晉文公稱霸的事情，說明他有稱霸的企圖。而齊桓公、晉文公是*武力而非仁愛稱霸天下的，與儒家所倡導(dǎo)的“王道”相對立。所以崇尚王道的孟子輕輕將話題岔開：“無以，則王乎”，“如果不得不說，那么還是說說王道的事吧”。此處，“則”為連詞，表假設(shè)關(guān)系，可譯為“那么”。綜上，兩個“則”字用法各異，不符合題干要求，可迅速排除。

五、標(biāo)志識別法

有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動的“見”“于”“為”“為所”等，表示賓語前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“唯利是圖”）等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”為“以是”的倒裝，譯為“因為這”：“無以”意為“用來……的”：“其……，之謂也（乎）”也是一個固定格式，根據(jù)情況可譯為“大概（恐怕、難道）說的是……吧（嗎）”，如20xx年高考全國卷第16題要求將“其李將軍之謂也”譯成現(xiàn)代漢語，如果能記住這個固定格式的翻譯模式，解答本題就會易如反掌，可譯為“大概是說李將軍的吧”或“大概說的是李將軍吧”。再如：此有道者之所以異于俗也/宋何罪之有。兩句中的“之”都是固定格式的標(biāo)志，一是古漢語中表原因的固定格式，一是賓語前置的標(biāo)志，兩者顯然不同。

綜上所述，在解答虛詞辨析題時，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當(dāng)然，要想攻克文言堡壘，冰凍三尺，非一日之寒，還是要*平時的日積月累。

高考點題技巧范文（15篇）篇十四

高考點題技巧范文（15篇）篇十五

在高考地理備考過程中，課本是非常重要的資料。要知道高考中地理一切的出題點都是來自課本。所以高三學(xué)生一定要重視課本的復(fù)習(xí)。不要覺得課本簡單就忽視它，每次學(xué)習(xí)課本都是鞏固基礎(chǔ)的過程。

地理是文科科目，所以備考地理的時候是離不開記憶的。而自然地理部分的學(xué)習(xí)是偏向理解性的，所以高三學(xué)生想要提高地理成績，就要做好記憶和理解相結(jié)合。另外，在學(xué)習(xí)地理的時候有一個很重要的“法寶”，就是地圖。想要學(xué)好地理，就要熟悉甚至是背下來地圖，這樣在做題的時候才能更加得心應(yīng)手。

高三地理復(fù)習(xí)的時候最忌諱的就是沒有計劃，盲目的跟著老師走。對于高三學(xué)生來說最重要的就是時間，所以應(yīng)該根據(jù)自身情況，制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)地理的效率，節(jié)省一些時間學(xué)習(xí)更多的東西。

很多高三學(xué)生認(rèn)為自己地理成績不好就是因為做題少，所以就開始了題海戰(zhàn)術(shù)，盲目追求數(shù)量。想要提高地理成績的確需要做題，但不是盲目做題，要有針對性。摸清地理解題思路，找到正確的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。