在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

難忘的一節課難忘的一節課篇一

在我接受教育的十多年時間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨初中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學 ，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。

記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。

教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺的并不是我們的語文老師，而是教初一語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶著疑惑的目光，注 視著孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”后，全體同學以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。

這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。

接著同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時代背景及課文梗概。接著孫老師開始了范讀。

“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的'吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，仿佛帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染著每一名學生。每一名學生的雙眼都聚精會神的盯著書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽著那動聽、感人的閱讀。此時，學生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。

課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶著一絲遺憾和惋惜，目送著孫老師離開教室。

聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什么是真正的朗讀。通過這節課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。

難忘的一節課難忘的一節課篇二

五年來，老師給我們上的課已經數不清了。每一節課都會讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的一節思維拓展課。

這時，有的同學托著腮，在靜靜地思考；有的同學坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學怕老師看不見自己，把手舉得要沖破房頂······我認為三角形與其他圖形不一樣，因為 其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機會，不由自主地把手高高地舉起。

武老師第一個叫了我，我立刻站起來回答：”我認為三角形跟其他圖形不一樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線。“武老師表揚了我，說我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心里像吃了蜜一樣甜 。有些同學發出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的臺詞，垂頭喪氣的坐下了。

老師又叫了平時不怎么愛發言的李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服說：”我認為圓形跟其他圖形不一樣，圓形沒有角，其他圖形有角。“我一拍腦門，就是，為什么我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽群書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不一樣，因為公月形凹進去了一塊，其他圖形沒有凹進去的一塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃一驚，徐博文能從另一方面去思考，我真佩服他。同學們你一言我一語，積極參與，班級氣氛異常活躍。

雖然這只是短短的一堂課，卻讓我明白了：學習做事要開闊思維，從不同的角度看問題。

難忘的一節課難忘的一節課篇三

老師說：“同學們，今天我們來為幾位小朋友慶祝生日，好嗎？”

我們異口同聲地回答說：“好！”

“我們有請今天的壽星們上場！”只見他們彬彬有禮地走上講臺。下面的我們有點小騷動，同學們有的把吹好的氣球故意擠爆，有的在唱生日歌，有的在做鬼臉逗同學們笑，課堂上充滿了歡聲笑語。

突然，老師大聲宣布：“下面，同學們開始給壽星們送禮物。”音樂響了起來，我們像一只只逃家的小兔一樣，直沖講臺，有的送鮮花，有的送水果，有的送賀卡，有的送一幅畫……熱鬧極了!

啊!這是多么難忘的一節課!課堂上有你、有我、有他，老師就像媽媽一樣，同學們就像我的兄弟姐妹，在這幸福的課堂上，我明白了：只要給別人帶來快樂，自己就會很快樂！

難忘的一節課難忘的一節課篇四

課堂是知識的殿堂，難免會有許多難忘的事，即使它已成為歷史，但還是存于我的腦海當中。

演講比賽的消息不脛而走，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想在舞臺上一展“雄姿”。我當然也不例外，早早的就物色好了詩歌。萬事俱備，只欠東風。

時間一天天流逝，比賽的日子很快就到了。

梁老師邁著輕盈的步子進入了教室，鄭重的宣布比賽正式開始。一陣雷鳴般的掌聲和歡呼聲過后，老師從學號念起，依次演講。同學們個個驍戰驍勇，面對這高手如林的`“戰場”，吾等小輩也只能倒吸一口氣了。眼看慢慢逼近我了，我心中小鹿直撞，手掌心也悶出了汗，一個勁兒的回想詩句，生怕忘了詞。

“請下一位同學上臺朗誦。”主持人悅耳的聲音響過，在雷鳴般的掌聲中，我硬著頭皮上臺了。

講臺下，黑壓壓的人群，無數雙眼睛盯著我，我感到渾聲不自在。我深呼吸一口氣，試圖調整心態，可我那不爭氣的腳又抖了起來，沒辦法，我橫下一條心，背水一戰！空曠的教室里，我悠悠的朗讀聲回蕩著，在老師，同學們信任的目光下，我竟然流利的背完了全詩。我昂首挺胸的走下了臺，深深吐了一口氣。在掌聲之中，演講比賽順利的結束了，給這次比賽圓滿的畫上了一個句號。當老師宣布成績時，我驚呆了，得知自己進入了決賽時，我歡呼雀躍。至少，下一次，我會比這次更出色。

雖然這次比賽已成為歷史，但我的腦海仍記憶猶新，成為了我寶貴的回憶。

難忘的一節課難忘的一節課篇五

那天，為祝賀小星的生日，我、小羽、白龍、小星和家人們一起去“釀酒人家”吃飯。“嘩啦啦……”窗外忽然下起了大雨，止住了我們嬉戲的腳步，無聊的我們只好等在屋內。小星爸爸趁著這個時間，給我們上了最難忘的一節課。

剛開始，小星爸爸讓我們每個人講一個故事，既鍛煉了自己的口才也活躍了氣氛。我的清晰流暢、白龍的幽默詼諧、小羽的耐人尋味、小星的斗志昂揚，大家的故事講的有聲有色。每講完一個故事，家長們都會熱情的鼓掌表示祝賀。我們也慢慢的融入到這歡樂的情緒中，熱情高漲。

故事講完了，但是大家都陷入沉思中。“你們從這個故事中體會到了什么呢？”小星爸爸一臉和藹的問我們。“告訴我們不能失去信心，否則就不會成功。”我先搶答了一句。小星爸爸點點頭：“嗯，這只是其中一條，大家還知道另外一條更關鍵的嗎？”：“這……”我們面面相覷。小星爸爸用沉穩的聲音告訴我們：“是固定思維的局限啊，如果我們不能跨越固定思維的局限，就會永遠在固定的泥潭中無法自拔。”“哦，明白了……”大家一下子豁然開朗起來。

接下來的時間，小星爸爸又帶領我們展開了一次古詩詞背誦大會。總覺著自己已經背了一些古詩詞的我開始時信心滿滿，但是當《滿江紅》、《浣溪沙》、《沁園春。雪》、《春江花月夜》……一首首膾炙人口的經典古詩詞從小羽和小星的口中飛出時，我才知道自己如井底之蛙，差的太遠了，慚愧的低下了頭。小星爸爸點評說：“小羽背的最通順流暢，也最多，是冠軍。小星背的也很好，是亞軍。路路和白龍嘛要更努力啊！”一句話說的我和白龍都羞紅了臉，趕緊使勁點了點頭。

窗外，淅淅瀝瀝的小雨漸漸停歇了，小星爸爸的課堂也步入尾聲，我和大家紛紛揮手告別。小星爸爸的話語總在我的腦子里回響，這是我上過的最生動、收獲最多、也最有意義的一課！

難忘的一節課難忘的一節課篇六

今天是星期五，對于我們在校住宿的學生來說，這是一星期中最讓我們激動的日子。也許是大家太過于興奮、太盼望早點回家了吧。最后一節課上課5分鐘了，教室里還沒有安靜下來。數學徐老師在教室里站了5分鐘，她是想同學們說夠了自己會自覺停下來，但同學們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越說越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴肅起來，她用書敲了幾下講臺，生氣地對吵得正熱火朝天的同學們說：“我站在這里已經5分多鐘了，你們就當我是空氣嗎？”同學們立馬安靜了下來。老師有些心酸地說：“你們有沒有考慮一下我此時的感受？一進教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”說完就用那種無奈、失落的眼神望著大家。

年的話，我估計成了白發魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學們的猜測各種各樣、千奇百怪，教室里不住傳來一陣哄笑聲。

大約過了半節課，老師說：“好了，停下來。知道我為什么要給你們上半節語文課嗎/？”大家都疑惑地搖搖頭。“我只是想讓你們換位思考，想想我的感受。再說了，有的`人為什么能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時間，用心讀書。再看看你們，怎么一點兒上進心都沒有啊？六（2）班以前的成績比我們差，可現在呢/？人家已經遠遠超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現在開始，我們每個人都必須端正學習態度、制定好自己的奮斗目標，為實現這個目標而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語重心長的話打動了，都清楚的認識到了自己的錯誤，在后來的時間里個個聚精會神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。

這真是令人難忘的一課。我想對所有的老師說：“老師，您辛苦了！”

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難忘的一節課難忘的一節課篇七

正當大家感到疑惑不解時，老師和藹可親地問大家：“你們誰會做這些題?”“嗨，這么簡單的題，連一二年級的小朋友都會做。”我心里暗暗猜想。

隨后，老師讓班里有名的“小迷糊”范春雨去做。雖說范春雨學習很差，但對付這幾道題還綽綽有余。

果不其然，范春雨走上講臺，三下五除二就做完了。我一檢查，全隊。

老師看后，大聲的問同學們：“范春雨做的對嗎?”“對!”大家異口同聲。“真的對嗎——”老師故意把“嗎”字拉得老長。我又檢查一遍，對呀，沒有錯呀!教室里一片嘩然。

老師見同學們都揣奪不定，快步走上講臺，將三道題的答案后面重重地打上了一個醒目的大“x”。

老師聽了，非但沒有生氣，反而微笑著說：“要我說，標準答案是‘1’。”教室里頓時亂成了一鍋粥，大家紛紛議論開來。

“因為12個小時加12個小時等于一天!”我搶先回答。老師贊許地點了點頭。

同學們頓時恍然大悟，仿佛撥開云霧，見到了青天。“同學們，我為大家上這堂課，就是讓大家明白，考慮問題要放開思路，轉動思維，換個角度去思考，也許會有更大的收獲。”老師心平氣和地對我們說。

是呀，在做某些事時，其實，只要換個角度區思考，問題就會迎仞而解，所以，我們無論做什么事都要學會換一種方法，換一種思維，這樣我們才會收益更多。

這堂課令我受益匪淺，難以忘卻。

難忘的一節課難忘的一節課篇八

我又對后面的小飛說，我說了半句又忘了，我心里很著急，我問小強，小強又說了一遍，我對小飛說了。

傳了一個又一個，最后位的小爽寫了出來，交了上去，有的組也拿了上去。

老師給我們說了8個小組寫的。有的寫了“3個虎虎桶”；有的寫了“刺山打老虎，老虎打不到”；還有一個最好笑的是“豬上打老鼠，紙上畫老虎”。

我們聽哄堂大笑，老師也笑了起來。

老師還有一個沒說，這組寫“紙上畫老虎畫紙”，老師笑瞇瞇的說。

我們聽了有哈哈大笑起來。

過了一會兒，老師把正確的答案寫了出來，原來是“紙上畫老虎，老虎打破鼓”。

我情不自禁的說：“這節課真讓人難忘呀！”

我又對后面的小飛說，我說了半句又忘了，我心里很著急，我問小強，小強又說了一遍，我對小飛說了。

傳了一個又一個，最后位的小爽寫了出來，交了上去，有的組也拿了上去。

老師給我們說了8個小組寫的。有的寫了“3個虎虎桶”；有的寫了“刺山打老虎，老虎打不到”；還有一個最好笑的是“豬上打老鼠，紙上畫老虎”。

我們聽哄堂大笑，老師也笑了起來。

老師還有一個沒說，這組寫“紙上畫老虎畫紙”，老師笑瞇瞇的說。

我們聽了有哈哈大笑起來。

過了一會兒，老師把正確的答案寫了出來，原來是“紙上畫老虎，老虎打破鼓”。

我情不自禁的說：“這節課真讓人難忘呀！”