通過總結心得，我們可以更好地把握自己的發展方向和目標。接下來，小編將為大家帶來一些生動、有趣的心得體會案例，歡迎大家一起欣賞和學習。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇一

小學數學是孩子們學習的重要內容之一，如何有效地進行小學數學教研是教師的一項重要任務。多年來，我在小學數學教研上積累了一些心得體會。在教學過程中，我始終堅持因材施教、靈活授課、注重實踐，并不斷提升自身的教學能力。下面我將就此進行分享。

首先，因材施教是小學數學教研的核心。不同學生有不同的學習能力和興趣愛好，只有根據每個學生的實際情況進行因材施教，才能最大限度地發揮他們的潛力。我常常通過布置課外作業和小測驗來了解學生的學習情況，根據他們的學習進度和掌握程度有針對性地進行鞏固和擴展。同時，我注重培養學生的思維能力，提倡積極思考和合作探究，讓學生們在實踐中發現問題、解決問題，從而真正理解和掌握數學知識。

其次，靈活授課是小學數學教研的重要方法。小學生對數學的學習需要循序漸進，因此，我在教學過程中注重教材的系統化和層次化，力求清晰明了，讓學生能夠循序漸進地掌握知識。另外，我還注重啟發式教學，通過提問、示范和引導讓學生自主思考、獨立解決問題。同時，我善于利用多媒體教具和教學軟件，將抽象的數學概念通過圖形或實際情境呈現給學生，激發他們的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。

第三，注重實踐是小學數學教研的重要途徑。數學是一門實踐性較強的學科，只有在實踐中才能真正理解和掌握數學知識。因此，我常常組織學生參加數學實踐活動，如實地考察、數學游戲等，讓學生親自動手，體驗數學的樂趣和實用性。這樣不僅能加深學生對數學知識的印象，還能提高他們的動手能力和合作意識，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

第四，教師提升自身教學能力是小學數學教研的重要環節。教師要不斷學習更新的數學知識和教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。我通過參加學術研討會、教研活動和專業培訓等方式，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，我也注重與同事的交流和合作，互相借鑒經驗和教案，共同探討教育教學難題，提高教學質量。

最后，小學數學教研需要教師始終保持熱情和耐心。數學教育是一個艱辛而又充滿挑戰的過程，教師要經受住各種艱難和困難的考驗。然而，只要教師始終對自己的教育事業充滿熱情并保持耐心，相信任何困難都能克服。我始終相信，只要教師盡心盡力地去教，學生就一定會去學，未來的希望將源于我們每一位小學數學教師的努力。

綜上所述，小學數學教研需要因材施教、靈活授課、注重實踐，并且教師要不斷提高自身的教學能力。通過這些方法和措施，我相信我們能夠使小學生在數學教育中取得更好的成績，培養他們的數學興趣和創新思維，為他們的未來奠定堅實的基礎。希望所有的小學數學教師都能用心去教，努力去教，為數學教育事業貢獻自己的力量。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇二

20xx年4月25日，自己參加了師校舉辦的小學數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓自己領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓自己從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，自己會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談自己的一些體會：

這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，自己更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得自己們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。自己在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇三

近幾年，中國的小學數學教學不斷推陳出新。作為一名從業多年的小學數學教師，我也深深地感受到了這種變化。在教研過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會不僅讓我認識到數學教學的重要性，也對我個人的職業發展產生了積極的影響。在本文中，我將分享我在小學數學教研過程中的心得和體會，希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。

首先，我認識到小學數學教學要有系統性。過去，我們教師主要以考試為導向，重點注重教授一些應試技巧和題型，缺乏整體性的教學目標。然而，隨著教學方法的不斷發展，我們逐漸認識到小學數學教學應該是系統性的，需要從整體上培養學生的數學思維和解決問題的能力。這就要求我們在教學過程中，不僅僅注重知識點的講解，還要從問題出發，幫助學生培養問題意識和解決問題的能力。只有這樣，學生才能真正學會數學，而不僅僅是應付考試。

其次，小學數學教學需要靈活運用不同的教學方法。在過去，我們教師往往只是簡單地講解知識點，讓學生死記硬背。然而，這種教學方法并不能真正培養學生的數學思維和解決問題的能力。因此，我在教學過程中開始運用了一些新的教學方法，比如思維導圖、合作學習、探究式學習等。這些教學方法可以激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，讓他們在學習中真正發揮主動性和創造性。同時，我也注意到，不同學生的學習方式和需求是不同的，我們教師需要根據學生的特點和需求，靈活運用不同的教學方法，最大限度地發揮學生的潛能。

再次，小學數學教學要注重知識與實踐的結合。數學是一門實踐性很強的科學，只有將數學知識與實際問題相結合，學生才能真正理解數學的意義和應用。在我教學過程中，我注重通過舉一反三的方式，讓學生將所學的數學知識應用于實際生活中的問題，培養他們的邏輯思維和數學思維。我還鼓勵學生在學習過程中提出問題并進行探索和實驗，讓他們在實踐中對數學進行深入理解。通過實際操作和體驗，學生能夠更好地掌握數學知識，提高他們的解決問題的能力。

最后，小學數學教學需要注重評價和反思。評價是指導教學的重要手段之一。通過對學生的學習情況進行評價，我們可以及時了解他們的學習進展和存在的問題，從而調整教學方法和內容。同時，我們也應該定期對自己的教學進行反思，總結經驗和教訓，不斷提高自己的教學水平。通過評價和反思，我發現自己在教學中還存在一些不足，比如對學生個體差異的認識不夠深入、評價方法不夠科學準確等。因此，我在教學過程中不斷調整自己的教學方法和內容，力求給學生提供更好的學習環境和機會。

總之，小學數學教研是一個不斷探索和創新的過程。在這個過程中，我認識到小學數學教學要有系統性，需要靈活運用不同的教學方法；數學知識與實踐的結合對學生的發展至關重要；評價和反思是指導教學的重要手段。通過不斷實踐和探索，我相信我會在數學教學中不斷進步，為學生的發展提供更好的教育服務。我也希望通過本文的分享，能夠給其他小學數學教師提供一些有益的啟示，共同提升小學數學教研水平。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇四

___年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數學教研活動，觀摩了4位教師的4節課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

一、數學來源于生活，生活中處處有數學。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的'重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維;給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是數與代數，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

五、在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學。

使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

六、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇五

通過兩年的小學數學教學，慢慢地適應了這種新的教學方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結了一些教學的方法：

一、激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發起學生的學習興趣呢？自己常用的方法是根據不同的教學內容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉彎等。因為自己知道只有當數學教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數學的魅力與價值，增進理解和應用的信心。

二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖，自己在教學時會引導學生仔細認真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關的數學信息，并以小組合作的形式提出數學問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結合起來，會達到良好的學習效果。

三、養成學生良好的審題習慣。有些學生看題不認真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數，不加思索地就列算式，盲目地進行計算，結果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對學生嚴格要求，使他們認真審題，找出數量間的關系，選擇正確的計算方法，正確的解決問題。

四、培養學生認真書寫的好習慣。自己們班的尹東瑞同學腦瓜靈活，成績不錯，但每次都因為書寫潦草而丟分，比如：寫數字150時，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以自己們當老師的就應該嚴格要求學生，示范誘導，反復訓練培養學生的良好習慣。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇六

xx年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學數學教研活動，觀摩了4位教師的4節課，并聆聽了教研員及領導的精彩點評。本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。

《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是數與代數，還是空間與圖形，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。

教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。

教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇七

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數學組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗到不一樣的數學磨課形式，更真實的感受到王校長作為專家引領學科發展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領會，對于平時數學課堂教學中問題設置以及小組活動的組織有以下幾點思考。

一節課中如何設置有價值、有啟發性，調動學生思維的問題很關鍵，教師在準備每一節課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實高，可以在問之前幫學生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數學概念，即通過提供關鍵詞設置符合數學語言的框架，給學生支撐幫助其完成。另外教師在設置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學習錯誤，要及時促成學生發展的資源，因為它來自于學生，暴露出學生的真實思維，反映出學生建構知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學生再多次說，則能幫助學生突破眼前的思維障礙，實現讓學生“捅”破“窗戶紙”。

一節課中組織好小組活動可以提高整節課的課堂效率，使得單位時間內課堂參與度提高，學生參與面擴大。根據小組創建時的組間同質原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點掌握情況，從而及時調整教與學的策略。另外在小組活動中，每個學生分工明確，學生參與學習的積極性大大提高。當然要實現小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準備，給予小組活動的任務要清晰，難度要遞進。其次，在活動中，每個學生的分工要明確，教師給予學生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學生小組活動中，提供一個讓學生感到舒適安全的心理環境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向學生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學習，并且提示學生如果有教師參與的話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現了教師作為參與者和指導者的角色，使得小組活動中教師的教與學生的學水到渠成。

通過這次教研活動，一來讓自己們再次感受到張冰老師執教的魅力風采，二來王校長的精彩點評與專業引領方式，確實帶給自己們在備課、課堂教學、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實施探索中指明方向。當然，作為一個在數學執教中還有很多成長進步的教師，也給自己的教學帶來很多思考，自己想自己會腳踏實地鉆研好課程標準和教學用書，用校長給自己們的建議與指導不斷實施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇八

數學作為一門基礎學科，對于小學生來說具有重要的意義。作為小學數學教師，我一直以來都認真研究如何更好地教授數學知識。在教學過程中，我積極參加教研活動，不斷總結自己的經驗和教學方法。通過多年的教學實踐與不斷的學習，我取得了一些心得體會，本文就將著重討論小學數學教研的一些經驗。

第二段：注重多元化教學。

在小學數學教研中，我發現了以往教學中主要依賴教師講解和學生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學方法，創設多樣化的學習環境。例如，將教材內容與生活實際應用相結合，通過數學游戲、故事等形式激發學生的學習興趣。此外，我也組織一些小組活動，讓學生在合作中相互交流和學習。通過這些方式，學生不僅能夠更好地理解數學知識，同時也培養了他們的創造力和解決問題的能力。

第三段：強調數學思維的培養。

數學思維是數學學習和應用的重要基礎，所以在小學數學教研中，我始終強調數學思維的培養。我主張通過合理的問題設置，引導學生進行思考、分析和解決問題。在教學中，我會提供一些實際問題，讓學生通過實踐去體驗數學思維的樂趣，這不僅培養了學生的邏輯思維能力，更培養了他們獨立思考和解決問題的能力。

第四段：關注因材施教。

在小學數學教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個學生的學習能力和興趣都不盡相同，因此，我會在課堂上根據學生的特點進行個性化教學。對于那些熟練掌握的學生，我會提供更復雜的問題進行拓展，以促使他們繼續深入學習；而對于那些較弱的學生，我會采用更直觀、形象的教學方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個學生都能夠找到適合自己的學習方法，更好地掌握數學知識。

第五段：加強合作交流。

最后，在小學數學教研中，我意識到加強合作交流的重要性。作為一個教師，我們不能孤立地進行教學，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流經驗，分享教學資源。通過這種合作交流，我不僅充實了自己的教學內容，也學到了其他教師的優秀教學方法，提高了自己的教學水平。

總結：

小學數學教研是一個不斷進步和創新的過程。通過多元化教學、數學思維的培養、因材施教和加強合作交流，我們可以為學生提供更好的數學學習環境，培養他們的數學興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學經驗，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學生創造更好的數學學習氛圍，讓他們在數學的世界里茁壯成長。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇九

數學是一種智力活動，也是學生進行思維發展的重要途徑。在小學階段，數學教育的重要性不言而喻。作為一名小學數學教師，我深刻認識到數學小學教研的重要性，并通過多年的實踐和總結，積累了許多經驗和體會。下面我將分享一些我在數學小學教研中的心得體會。

第一段：培養學生的數學思維。

數學小學教研的目標之一是培養學生的數學思維能力。在我的教學中，我注重引導學生進行思考，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導向的教學方法，提出一些有意思的問題，激發學生的興趣，并引導他們探索解決問題的方法。我還經常組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流和合作，培養他們的合作精神和團隊意識。這些方法的使用，不僅讓學生更好地學會了數學知識，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創設情境，培養學生數學興趣。

創設情境是數學小學教研中的一項重要工作。通過將抽象的數學知識和實際生活相結合，創設情境，可以激發學生的學習興趣和學習動機。在我的教學中，我常常利用一些生動的故事或實際問題來引出數學知識，讓學生親身參與其中，體驗數學的樂趣。例如，在教授面積和周長時，我會給學生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創意和想象力計算其面積和周長。這樣的教學方法，不僅讓學生對數學產生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數學知識。

第三段：因材施教，注重個體差異。

在數學小學教研中，了解學生的個體差異，因材施教是非常重要的。每個學生的數學水平和學習方式都有所不同，教師需要根據不同學生的特點，采用不同的教學方法和策略，幫助他們克服困難，提高學習效果。在我的教學中，我會通過診斷性評估和個別輔導，了解學生的學習水平和學習困難，然后針對性地進行教學。對于一些學習能力較弱的學生，我會采用激勵性的評價方式，提高他們的自信心和學習動力。對于一些學習能力較強的學生，我會提供一些有挑戰性的數學問題，讓他們進一步發展自己的數學思維。

第四段：多媒體和信息技術的應用。

在當今信息技術高度發展的時代，多媒體和信息技術的應用已經成為數學小學教育中不可或缺的一部分。在我的教學中，我經常使用多媒體課件、教學軟件和互聯網資源，豐富和拓展學生的數學學習內容。例如，在教授幾何知識時，我會通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動畫，讓學生更好地理解和記憶。還會使用一些互動式的教學軟件，讓學生進行動手操作和實踐，提高他們的學習參與度。這樣的教學方法和手段，能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：改革和創新。

隨著社會的不斷發展和進步，數學小學教研也需要不斷改革和創新。作為一名數學小學教師，我相信在數學小學教學中，更好的方法和手段還有待探索和發展。我會積極參加各類教研活動和培訓，了解最新的教學理念和方法，不斷提高自己的專業水平和教學素質。同時，我也會不斷反思和總結教學經驗，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的數學教育。

總之，數學小學教研是一項充滿挑戰又充滿樂趣的工作。通過培養學生的數學思維，創設情境，因材施教，應用多媒體和信息技術，不斷改革和創新，我們可以更好地促進學生的數學學習，提高他們的數學能力和思維素養。作為一位小學數學教師，我將一直保持熱情，堅持不懈地探索和發展數學小學教研，為學生的數學教育貢獻自己的力量。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十

12月15日--17日，自己有幸參加全市農村小學數學教師課堂教學觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節示范課，聽了這些專家的課，使自己更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

自己把個人的一些心得體會總結如下：

1多媒體的大量運用

數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象。看的出都是老師們精心準備的。課件只是教學的輔助手段，是在手動不能實現的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務，所以適度地發揮多媒體的作用是很好的。

3體現主動性學習，重視學生的動手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。自己們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合，俗話說：心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識名家的課。

自己有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:

1在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學生有時會將思考結果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態，教師在對其難點相機點撥、指導而不適用七湊八湊來評價學生的思考成果，想必學生的感受會好一些。

2改變問題拓展思維廣度。學生的數學學習受生活經驗或原先只是基礎影響較大，當新問題和舊經驗產生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學生的思維引向更廣闊的空間。

從事農村教育的自己，感觸多多在今后教學中，自己要繼續學習業務知識，讓農村的孩子走出農村，爭取與城市孩子無差異，但自己知道，這需要自己付出很多，但是自己愿意，自己愿意為農村教育付出自己的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十一

在元旦期間小學數學教師們迎來了20xx年的最后一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張建斌組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。

本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關注學生的情感。

數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。

本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

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小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十二

數學是學生學習過程中非常重要的一門學科，對于小學生來說尤為關鍵。作為小學教師，在教學過程中，我積累了一些數學小學教研心得體會。首先，我認為培養學生的數學興趣非常重要。其次，通過激發學生的思維能力，幫助他們建立起數學的概念。第三，注重培養學生的實際應用能力，讓他們能夠將所學的知識運用到實際生活中。第四，借助多種教學方法，提升學生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長與老師形成共同的教育理念，共同努力促進學生在數學學習中的發展。

首先，培養學生的數學興趣是非常關鍵的。作為教師，我們應該盡量讓數學變得有趣和易于理解。我經常在課堂上使用一些互動的小游戲或教具來幫助學生探索數學的奧秘。例如，我經常引導學生使用珠子或積木等教具進行數學操作，讓他們在實踐中感受到數學的樂趣。另外，我會通過講述數學的應用故事，讓學生認識到數學與現實生活的聯系，激發他們學習的興趣。

其次，激發學生的思維能力對于建立數學的概念是非常重要的。在我的教學中，我注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力。我會設計一些思維導圖或邏輯推理題來讓學生進行思考和分析。此外，我鼓勵學生自主提問，通過提問和回答來幫助他們建立起數學的概念和思維模式。通過這些方法，學生可以自主、獨立地解決問題，從而更好地理解數學。

第三，注重培養學生的實際應用能力是非常重要的。數學并不僅僅是一堆紙上的符號和公式，它也是我們日常生活中無處不在的。我通過組織實際的數學活動，如實地測量、圖形制作等，幫助學生將所學的知識應用到實際生活中。例如，在學習分數時，我會組織學生分著吃一塊披薩，讓他們通過實際操作來理解分數的概念。這樣一來，學生能夠更好地理解和記憶數學知識，將其運用到實際生活中。

第四，借助多種教學方法，可以提升學生的課堂參與度和積極性。我會根據學生的不同特點和興趣，選擇不同的教學方法，如講解、演示、討論、實踐等。在講解環節，我嘗試使用幽默、生動的語言，將抽象的數學概念轉化為具體的形象。在實踐環節，我鼓勵學生互相合作，共同解決問題，讓學生感受到團隊合作的重要性。通過這樣的多種教學方法，學生能夠更好地參與到課堂活動中，積極地思考和交流。

最后，做好家校合作是促進學生在數學學習中發展的關鍵。我與家長保持密切的聯系，定期溝通學生的學習情況和進展。我會向家長介紹一些簡單的數學游戲或練習方法，鼓勵他們在家庭環境中培養學生的數學興趣。同時，我也會鼓勵家長多與學生互動，幫助他們解決困惑，促進學生在數學學習中的進步。通過家校合作，我們共同為學生的數學學習打下堅實的基礎。

總之，數學小學教研工作需要我們注重培養學生的數學興趣，激發學生的思維能力，提升學生的實際應用能力，借助多種教學方法，做好家校合作。只有通過這些努力，我們才能為學生打開數學大門，讓他們在數學學習中茁壯成長。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十三

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十四

近年來，小學數學閱讀已被廣泛引入課堂教學。作為小學教師，我深刻體會到數學閱讀在學生數學學習中的重要性。通過數學閱讀，學生可以培養對數學的興趣，提高數學思維能力，更好地理解數學知識。在教學實踐中，我結合自身經驗，總結出了一些關于小學數學閱讀的教研心得體會。

首先，數學閱讀可以激發學生對數學的興趣。傳統的數學教學往往枯燥乏味，使學生產生厭倦和抵觸情緒。而通過數學閱讀，可以將數學融入到生活中去，使學生能夠更好地理解數學的應用價值，進而引發他們對數學的興趣。例如，我曾給學生們分發過一本數學童話故事書，其中講述了一些有趣的數學題目和數學故事，學生在閱讀的過程中不僅獲得了樂趣，還潛移默化地提高了對數學的興趣。

其次，數學閱讀有助于提高學生的數學思維能力。數學閱讀不僅僅是在紙上讀懂字詞和句子，更重要的是理解和運用數學知識進行思考和推理。通過閱讀數學問題，學生需要運用邏輯思維，提取數學信息，分析解決問題的方法，培養了學生的數學思維能力。例如，我在課堂上給學生們分發過一篇數學閱讀文章，要求學生們閱讀并解答其中的問題。通過這樣的練習，學生們逐漸掌握了提取信息、進行推理和解決問題的方法，提高了自己的數學思維能力。

再次，數學閱讀有助于增強學生對數學知識的理解。傳統教學中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸，對數學知識的理解并不深入。而通過數學閱讀，學生能夠更加主動地去思考理解數學知識。例如，我在教授一章節的內容后，會給學生準備一篇與該章節相關的數學閱讀文章。學生通過閱讀文章，能夠進一步理解和鞏固已學的數學知識，加深對知識的印象。同時，我還會組織學生進行討論和解答問題，促進學生之間的互動和思維的碰撞，從而進一步提高對數學知識的理解。

最后，數學閱讀有助于培養學生的綜合能力。數學閱讀不僅僅是一種閱讀技能，還是一種綜合能力的培養和提升過程。學生在閱讀數學文章時，需要運用到語文知識、數學知識和邏輯思維能力。通過數學閱讀，學生能夠全面發展自己的語文能力、數學能力和思維能力，培養了學生的綜合素質。例如，我曾組織學生們參加一次小組數學閱讀競賽，學生們在閱讀、推理和解答問題的過程中，不僅鍛煉了自己的數學能力，還增強了自己的團隊合作意識和溝通能力。

總之，小學數學閱讀在學生數學學習中發揮著重要作用。通過數學閱讀，可以激發學生對數學的興趣，提高數學思維能力，加深對數學知識的理解，并培養學生的綜合能力。作為教師，我們應該充分重視數學閱讀的教學，不斷探索和實踐新的教學方式和方法，為學生提供更好的數學學習平臺。希望我的教研心得體會能對廣大教師在數學閱讀教學中起到一定的參考和借鑒作用。

小學數學教研會的心得體會（實用15篇）篇十五

數學是一門抽象而又實用的學科，作為小學數學教師，要有一定的教研能力和心得體會，才能更好地教授學生數學知識。在教學實踐中，我總結了一些關于數學小學教研的心得體會。首先，教師要注重引導學生探索和發現，激發他們的學習興趣；其次，教師要采用多樣化的教學方法，培養學生的數學思維能力；再次，教師要注重鞏固和拓展學生的數學知識，幫助他們建立數學思維；最后，教師要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質量。通過這些心得體會，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數學。

首先，作為數學教師，要注重引導學生探索和發現，激發他們的學習興趣。在數學課堂上，教師應該提供一定的學習材料，如數學實物和教學課件，讓學生通過觀察、實踐和思考，自己發現數學規律。例如，可以給學生一些有趣的數學題目，鼓勵他們動手實踐，通過親身體驗和思考，發現其中的數學規律。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能培養他們的探索精神和創新思維。

其次，作為數學教師，要采用多樣化的教學方法，培養學生的數學思維能力。在數學課堂上，教師可以采用游戲化教學、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在愉快的氛圍中學習數學。例如，可以設計一些數學游戲，如數獨、填字游戲等，讓學生通過游戲的方式學習數學。此外，教師還可以組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流、合作解決數學問題，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

再次，作為數學教師，要注重鞏固和拓展學生的數學知識，幫助他們建立數學思維。數學知識是層層遞進的，教師要根據學生的實際情況，有針對性地進行鞏固和拓展。在教學中，教師可以設置一些鞏固性練習題，讓學生通過反復練習，鞏固已學習的數學知識。同時，教師還可以設計一些拓展性的問題，讓學生進行延伸思考，拓寬他們的數學思維。

最后，作為數學教師，要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質量。家長是學生的第一任教師，教師要與家長緊密合作，共同關注學生的學習情況。教師可以通過家長會、電話和即時通訊工具等多種方式，與家長保持密切聯系，及時了解學生的學習情況和存在的問題。同時，教師還要加強與同行的交流合作，參加教研活動，互相學習、分享教學經驗，提高自己的教學水平。

通過這些心得體會，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數學。數學是一門需要不斷探索和思考的學科，只有通過教研活動，教師才能不斷汲取新的教學內容和方法，提高自己的教學水平。因此，作為小學數學教師，我們要保持學習的態度，不斷總結實踐經驗，不斷追求教育教學的進步，為培養德智體美全面發展的人才做出自己的貢獻。