在這段時間的培訓中，我受益匪淺，學到了很多知識和技能。借鑒以下的一些培訓心得體會范文，相信會使大家的寫作水平有所提高。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇一

“把最好的東西留給最美麗的童年”，聽到這句話的時候我為之一震。當我們抱怨這個班的孩子有多難管的時候，當我們埋怨孩子沒有帶給我們快樂的時候，我們有沒有想過我們是否把最好的東西留給了他們。

語文具有豐富的文化底蘊，充滿了各種美。閱讀是感受語言、訓練語感的最直接手段，是培養語感的重要途徑。吳建英老師為我們展示了一堂精彩高效的語文課堂。12歲之前養成閱讀習慣，那么之后這個孩子就會愛上閱讀。因此，我們要為孩子選擇此時此刻最適合他的書，全面、經典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理，利用繪本《長大做個好爺爺》，聲情并茂的講述了生命的歷程，給了孩子以最美的心理洗滌。文學能讓孩子的心靈柔軟起來，作為語文老師我們要把語文的美充分體現出來。首先，教師要與孩子一起飛翔，要切身的投入孩子的世界，與他們共交流。其次，我們要做孩子閱讀的點燈人，每學期為孩子講80個故事，然后讓孩子講給爸爸媽媽聽，在這樣的傳遞中孩子的語言就會展現出不同的美。與此同時，學校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動，讓孩子養成閱讀的習慣。

閱讀從來不是指標性的完成，而是孩子心靈發出最真實的感慨，我們需要的是給孩子營造輕松愉悅的氛圍，讓孩子在此氛圍中發揮自己的才智、潛能，去演繹多彩的語文。葉圣陶曾經說過：“教材無非就是一個例子。”教師要摒棄完整性心理，讓學生與文本牽手，而我們需要做的就是為孩子的詞語積累打下基礎，以及告訴他們如何運用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞，充分說明了閱讀的重要性，只有充分接觸文本，大量閱讀，舉三反一然后才能舉一反三。

簡簡單單、扎扎實實是語文最理想的境界，給學生留下足夠的空間，讓孩子與文本“牽手、戀愛”，為童年播下最美妙的種子。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇二

我有幸聆聽了幾位市優秀教師的課。課堂上20××年10月份學生激烈的比拼和教師精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。作為一名化學教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，我也很珍惜每一次外出機會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。在他們的課中有好多優點，主要體現在以下幾個方面：

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到批評更多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

要學習的地方太多了，在以后的教學中，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索，提升自己，完善自己，走出適合自己的教學路子。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇三

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。

三、要注重學生能力的培養。

他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇四

時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的.傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產生興趣，便于理解和接受。

當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

總之，在這一年中，我聽了許多優秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優秀教師。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇五

5月23日至5月27日，我們×x心學校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓。學習培訓期間，我們聽了語文、數學、英語學科及“做父母的好幫手”主題班隊會，還有幸聽了第八屆中學語文大講賽的課，使我們大有久旱甘霖之感。

在五中學習培訓期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關照李主任安排住宿，解決了我們聽課的.后顧之憂，深表感謝!

下面我們具體來談談五天的收獲：

語文：在×老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學是那么靈動，老師教得舒心，學生學得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學生的情緒推動著課的進程，老師的教學設計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設計目的，讓我們深受啟發。數學：在王多英老師的'用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富，教學形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調動學生的表現欲，注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性。總之，這幾天的學習讓我們受益匪淺。

英語：在×老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明了方向。

這次去五中學習，使我們學到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學工作中，我們要努力學習，不斷提高自己。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇六

在五中學習培訓期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關照李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!

下面我們具體來談談五天的收獲：

語文：在朱永君老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學是那么靈動，老師教得舒心，學生學得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的天地。學生的語文素養全方位的得到了提高，課堂上生動有趣，精彩紛呈。學生的情緒推動著課的進程，老師的教學設計別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設計目的，讓我們深受啟發。數學：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富，教學形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調動學生的表現欲，注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練，使操練具備了合適的梯度，達到了很好的實效性。總之，這幾天的學習讓我們受益匪淺。

英語：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動，就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明了方向。

這次去五中學習，使我們學到了許多新的知識，讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學工作中，我們要努力學習，不斷提高自己。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇七

20xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。

首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。

再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識。并建構起一張知識網絡。從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。

最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，采用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。

正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。

總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇八

這次到xx實驗小學，一共聽了十六節課，每節課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情況，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”

老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情況，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。

在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇九

經過一輪微型課的初選、二輪常態課的pk以及隨后舉行的評課活動，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語組共有十五位選手進入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內聽十五節課，對五位評委來說，任務非常艱巨，但大家一直都按時到位，在聽課過程中認真細致地記錄，以確保打分公平公正。

在我們拿到課題著手進行教學設計時，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學設計才能做到由淺入深、由表及里、環環相扣、層層推進。大多數老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對于情感目標的達成，則稍顯欠缺。

《普通高中英語課程標準》（20xx年版）明確給教師提出了以下實施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學有機融入語言學習之中，充分挖掘語篇中的文化和育人價值。”在這方面，李歡歡和王世華老師的設計就讓評委老師感到眼前一亮。

李歡歡老師在閱讀活動結束后，先是讓學生分組合作，分別扮演記者和學生最喜歡的體育明星，設計一段采訪活動。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學生寫一段觀后感，從學生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗；王世華老師則在閱讀活動后播放了中國女排奪得十一連冠時升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。

課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學生應該是舞臺上的主角。因此教師在教學設計的“教學過程部分”應重點設計一系列指向學科核心素養發展的英語學習活動，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中來。

本次大賽中，張老師設計的是一節復習課。在復習詞匯時，她設計了“給單詞加偏旁部首”的活動，巧妙地將構詞法的學習融入到復習過程中；在復習課文知識點時，她也是將任務教給了學生，讓他們找出課文中重要的知識點，并設計成單句填空或改錯等類型不同的題目，然后進行精選，在課堂上讓學生去完成。出題的同學臉上寫滿自豪，做題的同學則興致勃勃。

在劉老師的閱讀課上，則把學生分成四個不同的小組進行pk,每個環節的活動中表現優秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎勵。在整節課中，所有的同學都是處于在場的狀態，積極思考、勇于表達，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說老師和學生相互成全，收到了非常好的教學效果。

因為北師大版的英語教材已使用10多年，雖然網上課程資源豐富，但有部分內容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現了雷同的現象。有些老師就比較善于動腦，敢于創新，教學設計也非常有新意。在這方面，孟x、李xx、王xx等幾位老師都表現不俗。

孟老師在導入環節提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的sport stars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現在分詞作狀語時，又現場示范，和學生一起演示明星演唱會上的場景，讓學生使用現在分詞短語去描述。

王老師特別善于學習新的信息技術手段，并將其和學科教學融合起來。她做的思維導圖在引導學生文章結構、復述課文內容方面起到很好的引導作用；引用的視頻和教學內容高度契合；計時小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學活動時心中不慌不亂。

本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時更漂亮的人”。“青出于藍，恒必成之”，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學中，只要勤學習、勤思考、多創新，這些青年教師們一定會有更精彩的表現！逐漸成為學校師資隊伍中的主力，從而進一步推動我校教師教學、教研水平的提高。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會:。

第一、精彩的導課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

第二、教師善于創設情境。

在這12節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情況，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第四、教師評價及時到位并且多方位。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十一

近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

本次的聽課、評課活動，學校高度重視、認真組織。老師們認真備課、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經圓滿地結束。在聽課評課活動中，數學課堂教學四五年級進行了分析、解決問題能力訓練;實現以“小小組合作學習”下的“有序高效實戰”課堂教學為指導目標。通過老師們的精心準備達到了預期的目的，收到了良好的效果，現將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結。

1.每位教師都能做到課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，引導探究，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。

2.授課教師教態自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平。

3.課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。

4.課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的`教學是難以提高的。各年級課堂教學結束后都積極的去教導處進行聽評課。反思失誤，尋找和發現問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

5.增進了解，互評互學，提高教學水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發表意見，根據本節課特點，給授課教師做出一個恰當的評價，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。

通過此次聽課活動，重視自己對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十二

自我參加了市骨干培訓課程《新課程怎樣聽課評課》的學習后，我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思，對這些聽課內容進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而來指導我自身的教學實踐。下面談談我個人的一些心得體會吧。

首先必須更新觀念。

在集體備課的過程中，我們經常在一起討論如何評價一堂好的數學課，在專家老師的指導下，使我了解到了，在課改理念的指導下，現在的數學評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態是否自然等逐步轉向：

一、對教學目標和內容的確定。

1、知識和技能。

(1)對知識和技能的要求是否符合課標要求。

(2)能否抓住本節課的關鍵位置。

(3)體現本節課數學知識結構的科學性。

2、過程與方法。

(1)注重引導學生經歷數學知識形成過程。

(2)重視數學學習的基本方法和解決問題策略的教學。

3、情感、態度、價值觀。

(1)關注學生對學習的體驗，增強學生的好奇心，求知欲。

(2)注意學生科學態度的養成，培養科學精神，樹立正確的價值觀。

4、教學內容結合科學技術和社會實踐，結合學生的社會實踐。

二、教學過程和方法。

1、教學過程的總體設計合理，能有效實現本節課的各項目標。

2、激發學生的學習積極性，啟發學生進行創造性思維，激發學生建構自己的知識。

3、學生的科學探究活動有實效，能體現科學探究目標的實現。

4、能科學、合理、創造性的應用媒體技術來優化本節課的內容。

我們平時總覺得聽聽課就可以學習到，其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學習到了別人的優點，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十三

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的.聽課學習中，我獲益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、

其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十四

這次到__實驗小學，一共聽了十六節課，每節課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、備課和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情況，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”

老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情況，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。

在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

4、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十五

20xx年7月，我有幸參加了市備課組長培訓班，三天的培訓班學習下來，感到有點累，可是心里一直涌動著一種感覺，用一個字來概括就是：“值”。經過培訓學習，我覺得受益匪淺，感受很多，反思很多，進步也不少。

此次培訓內容豐富多彩，有專題講座、實踐操作和教研組經驗交流。具體涉及到三大方面：一是教研組建設，從理論、實務操作到具體指導；二是教研活動組織，包括校本教研活動的策劃、網絡技術的運用、綜合實踐活動；三是教學常規管理。授課老師的講座，都以鮮活的實例和豐富的知識向我們傳授了精湛的理論內涵，帶來了教學實踐中豐富而又寶貴的經驗。每位專家老師的講座都為我們留下了深刻的印象。

短短三天緊張與充實相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓將不時鞭策我，指導今后的工作和學習。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓成果，內化提高自身素養，以培訓為契機，從實處著手，具體從四個方面改善今后的教學教研工作。

當這個教研組長，我要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對學生負責。作為一名教研組長，我時刻牢記領導的信任與囑托，時刻把教研組作為我生命中的一部分，發揮我最大的潛能，力求讓我的教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力感染影響著它的每一個成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創出更多的精彩與輝煌。

教研組長是學校教研活動的具體組織者、實施者，在學校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學校教學教研活動的順利開展。一個教研組包含一科或者幾科任課教師，教研組長要善于團結同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個成員，充分調動每一位教師的積極性，發掘每一人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。

一是多學習，走出去向先進學習；坐下來內部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節校級公開課。三是加強校本教研，堅持“三環五步”的集體備課，把集體備課活動落到實處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺階，教學上檔次。

作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使我不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。自己最早參加新課程的學習，聽過市里許多成功的課堂教學的案例，在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，我都能拿來和同組的教師一起分享，使老師們少走彎路。在工作中，我還注意向同一學科的老師們學習，特別是一些老教師，他們有著豐富的教學經驗，教學工作沒有花架子，扎扎實實，學生基本功訓練相當到位。每次教研活動時，我都纏著他們給年輕教師傳授經驗，從他們身上，我們學到了不少東西。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十六

x年5月30日(周五)第四節，我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節精品課：“世界反法西斯戰爭勝利的影響〞.這節課上得很有深度，講得十分出色，也非常精彩，緊跟課改，符合課改的要求，通過觀摩這節課，使我受益匪淺.下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思.

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水.盧x主任講的課就充分印證了這句話.她講得通俗易懂，讓我深受啟發.教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程.從課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備〞教材，還“備〞學生，從根底知識目標、思想教育目標到能力目標，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀.教學過程和思路都非常的清晰，整節課的內容分為四點，在教學過程中，老師引導得好，也及時糾正學生的錯誤，學生表現得不錯，涌現主動答復下列問題.

1、師生互動，生生互動，做得很好;。

2、導入局部非常新穎，先學生朗讀課本內容，后引導學生觀看二戰的相關視頻;。

3、學生代表課堂展示;。

4、學生根據老師提供的閱讀材料和問題進行討論交流.

這也是上好一堂課的重要前提和根本保證.我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作.盧璐主任就充分表現了這點，不僅教師根本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常好，讓學生在這種非常輕松愉快的'情景中學習.能夠很順利地完成教學任務.因此我們年輕教師加強教師根本功訓練，成為一名一專多能的教師.

1、學生朗讀課文的時間有點長;。

2、視頻的聲音小或清晰度不夠;。

3、各局部內容的時間安排上有點不合理，以致于拖堂了5分鐘.

總之，通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的缺乏.同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?我嚴重向盧璐主任學習，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步.

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十七

課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，幽默幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于安康持久開展的空間。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。

師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數學組開展了組內的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現就談談自己聽課后的一些心得體會。教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進展系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目標、思想教育目標到能力目標，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達了物理知識的構造體系。每位教師能根據自己學生的`知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,突破難點。

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解根底知識的根底上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的能力得到培養的目的。

數學學科本來是與實際聯系嚴密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯開展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉市崇德小學舉辦的“新課程課堂教學開放日”，共聽取了三堂體育教學觀摩課。聽課后，感覺受益匪淺，讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，表達學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣，開展學生的學習能力，形成積極的學習態度。通過趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注重開展快樂體育，教學內容設計時層層推進、循序漸進，既讓學生學得扎實，又讓學生有新鮮感，體驗成功并獲得快樂。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經歷豐富，他們的教學功底扎實，經歷豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運用課堂獎勵機制，適時表揚，注重培養學生的創新思維能力。課堂教學中，三堂體育課教學內容豐富多彩，可以說是到達情境交融，充分激發出學生的學習興趣。

從課堂中表現出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，無論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步，齊步走，學生的動作到位，精神飽滿。教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

教師都引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。每一組里的學生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏，學生上課的積極性被完全激發。

但是，我們也應當認識到，學習別人的東西，只能是去學習那些好的方法，好的經歷，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環境等方面的原因，我們在應用的同時，必須考慮到當地的生活環境實際，班級根底，學校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進來，因為地域環境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們去改進，去完善。

一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而無視了后幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂構造都沒有吃透的情況下，很難變出各種把戲讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十八

通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備!我認為上好美術課應該要注意以下幾點：

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。

傳統美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內容豐富，調動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。

激發學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發揮自己的個性意識，使學生完成有創意的浮雕作品，從而也更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己的語言描述自己創作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

教師聽課評課培訓的心得體會（精選19篇）篇十九

11月3日，我校校長巴特爾同志及教研室圖亞老師的帶領下，我有幸參加了德令哈市教育局組織的呼和浩特市蒙古族學校及鄂爾多斯蒙古族學校培訓活動。俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走，總能有許多意想不到的收獲。這次外出學習，應該說首先給我們的是視覺上的巨大沖擊然后是觀念上的巨大沖擊和心靈上的巨大震撼。在這里將外出學習的一些收獲向各位領導和同仁做一個匯報：

此次活動，我們聽課、交流和學習了兩所學校，我們參觀和學習的第一所學校是內蒙古呼市蒙古族學校。學校歷史文化悠久，文化氛圍濃厚，標準音樂教學設施為學校發展音樂教育活動提供了極大的便利。最后還聽了六節課的音樂教學課堂。他們主要在教學過程中讓學生互動、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發展”剛好吻合，“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

該校領導介紹學校于近幾年成立的馬頭琴樂團、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊等，新學生一入校根據愛好參加娛樂活動，全校有4名專業的音樂教師。學校也為樂團提供了豐富的展示平臺。樂團開展以來多次參加國家及自治區大型的活動。從學生、教師、家長各個層面，從學校管理、教育、教學、家教協同諸方面，全面推動音樂小本課程的開展。

借此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學。學校堅持“以人為本”、“以學生個性發展為本”的素質教育辦學理念。在藝術教育方面成立了學生馬頭琴樂團、兒童馬頭琴排練室，多次邀請專家來校講座，培訓等等。在學習培訓中老師和同學們都提高了藝術鑒賞水平和藝術技能。鄂爾多斯蒙古族小學的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器為主題。并每周安排三節課，其中一節課為鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創意。非常的實用。

該學校1993年從一年級開始同時開設蒙、漢、英三語教學，形成三語教學整體思路和特色教學，科技創造活動的有力開展，使學校以嶄新的學風、學貌，展現在人們的眼前。

學校布局合理，文化氛圍濃厚。在聽取校領導的報告中鄂爾多斯市對學校的基礎建設非常重視。學校領導帶我們參觀了新建中的學校的文化長廊，還有非常專業的藝術樓。在這里培養學生各方面的音樂才能。

學校的墻面和走廊上的學生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化，都做得非常有特色。感覺到讓每一面墻壁都會說話，使每一面墻壁都成為教育的場所。會讓孩子們感受到，時時處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學習中，我深刻的感受到校園文化建設與孩子們完美的結合。在藝術教育方面，該學校藝術教育納入學校發展的通盤計劃中，邀請專業教師和學生進行訓練。

通過對這兩所學校的參觀考察聽課我感受很深，在音樂教學上我們有很多要學習的地方。第一、音樂活動的開展，全面加強學校的音樂教學工作，開展豐富的音樂活動，給學生創造平臺。讓學生有更多的空間來展示自己并提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發。小學音樂校本課程的開發，是音樂教育改革的發展趨勢，是民族文化發展的迫切需要。我們將在這片領域繼續合理、科學地開發、實踐，張揚學生的音樂素養個性，促進我們教師自己的專業發展，進而推動學校的音樂教育。第三、音樂來源于生活，音樂本身也蘊藏著深厚的文化底蘊。開展一些適合當地特色的音樂文化教育，增強學生適應社會的能力。

雖然參加學習的時間短暫，但每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。