在學期工作計劃中，我們可以設定具體的目標，如提高某門課程的成績或完成某個項目等。任務：每天按時完成作業，積極參加班級活動，參加一個社團并擔任干部職務。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇一

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。

2、抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。

本學期的教學任務主要為完成高三復習。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20xx年取得優異成績。

（一）制定科學的復習計劃。

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重。注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層。結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在xx班做好培優工作，并在緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等；

7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習。

（二）建立知識網絡，確立教學專題。

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如＂單項選擇題＂，＂計算題＂，填空題等.在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規律，然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。

（三）選好用好復習資料。

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力。

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯.。

（五）認真備課，有的放矢。

由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能＂滿堂灌＂也不能＂大撒手＂，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

（六）目標承諾。

1、畢業會考通過率不低于95%。

2、高考數學成績不拖后腿。

3、高考人平分在重點學排名不低于20xx年。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇二

根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習可以打分的知識點。

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復習，學習考試須知，捕捉高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優異成績。

(一)制定科學審查計劃

在認真研究教材、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生實際情況，科學制定教學計劃。

1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成。

2.以知識為中心，關注重點章節，從而復習重點知識。

3.注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況，有區別的講解。抓好兩課培養優秀學生。同時，狠抓能上學的學生，做好貧困生幫扶工作。努力培養學生的學習積極性，盡可能調動學生的學習積極性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步;認真做好對優秀學生的扶持工作，開展個別輔導，關注學生思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學，要求不同，力求每個學生都有所收獲。

5.適當調整，根據已完成的評審調整計劃，強化薄弱環節;或者根據大綱的變化及時修改計劃等。

6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排

7.研究教學大綱和教材，研究近5年高考試卷，

總結高考經驗，指導復習

(二)建立知識網絡，確立教學主題

在教學中，要根據每章建立簡潔的知識網絡，然后根據高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時，可以根據以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規律，然后進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規律。

(3)選擇和使用好復習資料

在選擇習題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復和誤導問題。選正規的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，復習的內容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析。要有針對性地培養學生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準確性訓練，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時，要設立錯題庫，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤，增強訓練的.針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中一定要注意避免出現太多問題，起點太高。做題重在質而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習的過程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。

(五)精心備課，有的放矢

由于課堂復習能力的提高，我們應該把更多的時間花在關鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用的工作;既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節課都要認真研究學生的實際情況，充分發揮學生的主體地位，讓學生參與解題活動和教學過程，啟發思維，指出重點。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發學生。如何向學生呈現每一課的內容、重點、難點、疑點、素材，都要充分研究。在教學中，要及時反饋，根據學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃。老師要多寫問題，多參考資料。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇三

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標。

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。

2、抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20xx年取得優異成績。

三、教學方法及其措施。

(一)制定科學的復習計劃。

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重。注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層。結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在99班做好培優工作，并在緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

6、確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等;。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇四

1.繼續完成第一輪復習，要求在2月底前完成。

2.引導學生搞好第二輪專題復習，逐步形成知識網絡，提高復習的針對性，時間安排為兩個月左右。

3.搞好三輪綜合訓練。

4.堅持每長周一次綜合考試，每小周一套小題。

經過第一輪復習的磨合，多數學生學習積極性更高，知識點也基本鞏固，尚需提升能力。二三輪復習要在立足基礎的前提下進行專題整合及綜合演練，備課組應堅持整體推進，集思廣益，把握尺度，控制難度，注重考練結合，特別要注意上好試卷講評課，要認真分析近三年來的高考試題及最新的考綱變化，精心選題，既分工又合作，并針對各班實際進行必要的補充和強化，要充分利用網絡優勢，加強對高考信息的研究。要大力抓好心品素質和考試技巧的訓練，特別是要抓好學生規范答題的訓練，要認真搞好全市水平檢測及全縣模擬考試，力爭20xx高考數學成績再上新臺階。

內容???????????????????時間。

完成一輪復習???????????2月底前完成。

專題一函數導數及不等式3.3----3.9。

專題二數列與極限???????3.10----3.16。

周考。

專題三三角函數與向量???3.16---3.21。

專題四解析幾何?????????3.22—3.28。

周考。

專題五立體幾何?????????4.1----4.6。

專題六概率統計?????????4.7----4.12。

周考。

專題七應用性問題???????4.13---4.19。

專題八客觀題解法???????4.20---4.26。

周考。

專題九數學思想專題復習?4.27----5.1。

解答題前三題訓練???????5.2-----5.7。

三輪綜合考練???????????5.8----5.31。

考前練兵???????????????6.1---6.5。

（每次例會后進行同頭研究，確定下一階段的復習重難點及考練題責任人。）。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇五

以現代教育理論，教學大綱和考綱為指導，深化教育改革，積極實施和推進素質教育。不僅使學生掌握高中數學基礎知識與能力，而且要全方位培養學生的創新意識，創新精神，創新能力和實踐能力，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。

第二輪（第二學期）專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。

不能因為是復習階段而“滿堂灌”，惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協調。每天采用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。

2、加強學習，研究，注重學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓。

進一步探索和研究“3+x”考試中數學科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求發展，向教改要質量的思想。

3、加強常規教學的研究和管理。

我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的。

要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體智慧，特別是有高考經驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題能力，積累臨場經驗，發現問題，及時尋找補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成績，從學生利益出發，制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當補課，當然，鼓勵與調動其自身的學習積極性也是很重要的。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇六

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

二、指導思想。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

三、教學建議。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

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學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇七

本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年度年高三下學期數學教師教學的工作計劃，提高教學質量。具體內容如下：

一、理論學習。

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

二、做好各時期的計劃。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

三、備好每堂課。

認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

四、做好課學堂教。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業。

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇八

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的`數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇九

為使學生學好代數、幾何的基礎知識,具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的基本技能,進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念,使學生能夠運用所學知識解決實際問題,逐步形成數學創新意識,特制定本學科教學計劃。

二、教材內容分析。

本學期數學教材內容包括:第一章《生活中的軸對稱》、第二章《勾股定理》、第三章《實數》,第四章《概率的初步認識》,第五章《平面直角坐標系》,第六章《一次函數》,第七章《二元一次方程組》。

第一章《生活中的軸對稱》的主要內容是研究軸對稱形的性質及其應用。其重點是軸對稱形的性質。

第二章《勾股定理》的主要內容是:勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第三章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法,實數的概念和運算。本章的內容雖然不多,但在初中數學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法,教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

第四章《概率的初步認識》主要內容是通過可能性的大小認識概率,并進行簡單的概率計算。概率計算是本章教學的重點。

第五章《平面直角坐標系》主要講述平面直角坐標系中點的確定,會找出一些點的坐標。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十

1.本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。6人承擔高三年級11個班的數學教學工作;其中有一人擔任了學校數學科組長，2人任班主任;有五人每人均承擔了兩個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。

2.本年級學生數學成績列紅嶺、福田之后，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有一定難度。

3.由于使用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務。

4.高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。

二.教學目標與措施。

1.積極參加各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，及時掌握教學新動態;。

2.抓好常規教學。堅持集體備課，統一教學內容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業出版社出版的《中學數學基礎知識與基本方法》一書作為教學用書，該書章節按教材順序編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數后面、數學歸納法和極限放到數列后面、平面向量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學學生的實際需要，我們又向學生提供了一本與之配套的練習冊(將解答油印給學生，由張海綠老師負責)，供學生選擇練習。

3.充分調動學生學數學的積極性，努力培養學生的數學素質。對每一階段的學習情況及每次月考作出認真分析，對學習成績有進步的同學及時表揚，并幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱情，增強學習的成就感，促進其學習成績的進一步提高，又對全班同學起到了示范的作用。要想方設法調動學生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。

4.嚴格課堂教學管理，教學中要根據梅林中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中注意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。

5.精心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師根據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習(由常承旺老師負責)，利用晚自習及時處理。

6.認真做好課外輔導，抓好培優工作，并力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。

7.組內互相聽課，取長補短，繼續搞好傳幫帶活動。

8.認真鉆研電化教學，上好教學公開課。

9.認真總結教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十一

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優勝，是我們教學目標。

一輪復習，大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。

在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。

高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十二

我們備課組有三位成員，朱遠康、范酶、印師平。

本學期是最關鍵的一個學期，是數學進行點復習決定學生命運的一個學期，在此學期中，我們要做到復習面向初三全體學生，以教學大綱為依據，以教材為基本素材，突出重點，全面復習。

工作重點：

加強教研教改的力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，努力營造開放的、適合數學發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每位學生對數學有興趣地學習，全面提升學生的數學綜合素質。在工作中注意以改進教法，狠抓“雙基”的落實，努力提高復習課的質量和效率，確保畢業考試的及格率和優秀率，并注重學生的創新意識的培養，提高靈活運用知識的能力，努力爭取提高升學考試的平均分和優秀率。

工作目標：

1.認真領會新課程理念，堅持一切“以人為本”關愛學生、努力使每位學生成為愛學習、能創造的人才。

2.倡導自主、合作、探究的學習方式，提倡創造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，營造和諧學習氛圍，指導學生在實踐中學好數學。

3.抓好初三數學各項工作，全面提高初三數學的合格率和平均分。努力在上學期期末統考的基礎上在全市名次上升2~3名。

具體措施：

(一)分層教學。分層教學分隱性分層教學和顯性分層教學。

1.隱性分層教學，主要體現在備課和上課兩個方面。備課上要下功夫，備好、中、差三種學生的教案。主要是打好基礎，稍有提高，層層推進。前階段復習主要是讓基礎差的學生有發揮時間、余地。讓困難生感到學數學有興趣，作業上可以少做1~2題，也可以有選擇。

2.顯性分層教學，主要集中體現在具體輔導和個別輔導上，處處關心、愛護這些基礎差的.學生，對于這些學生講解概念，反復講，作業和練習中的錯題，反復糾正，反復操練，哪怕是“高耗低效”也要對他們重點保護。對于中等和中等以上的學生我組老師準備在復習后階段多指導一些實際生活問題和綜合試題，為他們在中考中得高分作準備。

(二)高效低耗。

不搞題海戰，學生作業量不要太多，圍繞考綱精選試題、練習題、作業題，每天作業量在半小時左右。

2.提高學生學數學的興趣，讓他們覺得學數學的必要性、重要性，提高學習數學的自覺性，養成上課專心聽講，課間空余時間討論數學內容，解答習題，變“要我學習”為“我要學習”，盡力做到低的消耗，高的效益。

(三)精心備課，提高備課質量。例題的選題，習題的配備和要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。

(四)發揮備課組的集體作用。集體備課，教案基本統一。每次備課按“四定”開展活動(定時間，定內容，定中心發言人)。備課組活動每次都要有主題，然后集體討論，補充完整，首先集體討論每一小節教學內容的重點、難點，集體設計和挑選有針對性的練習，基礎練習要全面，訓練到位，盡量保證學生牢固掌握，有必要可以面批作業，進行適當的補差。只有大多數學生掌握了基礎知識和基本技能才能有效縮短班與班之間的差距。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準。備課組要做到資源共享，行動統一。

(五)每學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。以備課組為活動中心，認真組織聽課、評課，不斷吸收各人在教學中的經驗與教訓，減少教學失誤，提高教學質量，精心選擇例題、練習題，做到取舍得當。

(六)合理安排復習進度。

1.詳細復習第一輪(按考綱進行復習),這一輪復習必需要慢、細、清晰，用時多一些。

2.基本考點匯總。

3.模擬卷訓練，訓練時對于心態浮夸的學生要重點關注。因為這些學生認為多復習沒勁了，認為什么都懂了，復習沒興趣了，所以要在試卷中找他們的錯處，改變他們的心態。

4.復習實際生活問題和綜合題，數學來自實踐，讓數學應用于實際中，總之為提高均分，提高合格率，我組教師盡力而為。

本學期學生教師都處于緊張狀態。因此，要注意教師的語言使用。盡量調動一切學生中的積極因素。使學生愛學習，愿意上數學課。為達到此目的，全組團結一致、齊心協力、吸取優點，為升學考試做出貢獻。每周集體備課一次，積極研究課程標準和考綱。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十三

又一個學期過去了，回想起來，我畢業已經一年了，在這一年的數學教學中，我擔任了高一(x)、(x)、(x)三個班的數學教師，雖然我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于擔任學校普通班的數學課，學生基礎很差，上課常常感到很吃力、壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期教學情況簡要總結如下，以便總結經驗，尋找不足。

一、加強理論學習，積極學習新課程。

我是第一年接觸到新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，必須積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，并結合xx省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利用好互聯網絡，養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關心愛護學生，積極研究學情。

作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題。

一節課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：新課程與老課程之間的聯系與區別;本節內容在整個高中數學中的地位;課程標準與考試說明對本節內容的要求;近幾年高考試題對本節內容的考查情況;學生對本節內容預習中可能存在的問題;本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;本節內容在數學發展有怎樣的地位;本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。

四、落實常規，確保教學質量。

在教學過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師教學的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，教學中特別抓好了一下幾點：書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程;提前預習，以提高課堂效率;單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本;注重基礎知識的訓練。

對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

五、更新觀念，積極進行新課改。

首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十四

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優勝，是我們教學目標。

一輪復習，大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

一、作好每章復習。

這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。

二、重視數學思想方法的教學。

在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

三、增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。

平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

四、提高學生的解題能力。

數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。

五、注重學生卷面表達的訓練。

高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作。

學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

文檔為doc格式。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十五

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業課后檢查。

(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節課(即每周7節)。

1、函數(共11課時)(8月9日結束)。

(1)函數的單調性(2課時)。

(2)函數的圖象(2課時)。

(3)二次函數(2課時)。

(4)函數的奇偶性(1課時)。

(5)函數章考(4課時)。

2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)。

(1)任意角的三角函數(1)。

(2)同角三角函數的基本關系(1)。

(3)誘導公式(1)。

(4)三角函數的圖象(2)。

(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)。

(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)。

(7)三角函數的周期性(1)。

(8)兩角和差的正、余弦公式(1)。

(9)倍角公式、萬能公式(2)。

(10)和積互化公式(1)。

(11)三角函數的化簡與求值(3)。

(12)三角恒等式的`證明(1)。

(13)條件恒等式的證明(1)。

(14)三角形的求值與證明(3)。

(15)解斜三角形(2)。

(16)三角不等式(1)。

(17)三角函數的最值(2)。

(18)反三角函數的概念、圖像及性質(1)。

(19)反三角函數的運算(2)。

(20)最簡單的三角方程(1)。

(21)單元考試(4)。

3、不等式(共24課時)(10月13日)。

(1)不等式的概念與性質(1課時)。

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)。

(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)。

(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)。

(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)。

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)。

(7)分式不等式的解法(1課時)。

(8)無理不等式的解法(1課時)。

(9)含絕對值不等式的解法(1課時)。

(10)指對不等式的解法(2課時)。

(11)含參不等式的解法(3課時)。

(12)均值不等式的應用(2)。

(13)應用不等式求范圍(2)。

(14)章考(4課時)。

(15)月考及講評(4天)。

4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)。

(1)數列的通項(2課時)。

(2)等差數列(2課時)。

(3)等比數列(2課時)。

(4)綜合運用(2課時)。

(5)數列的求和(3課時)。

(6)數列的極限(1課時)。

(7)數學歸納法(4課時)。

(8)歸納、猜想、證明(1課時)。

(9)章考(3課時)。

(10)月考及講評(4天)。

5、復數(共15課時)(11月27日)。

(1)復數的概念(2課時)。

(2)復數的代數形式及運算(2課時)。

(3)復數的三角形式(1課時)。

(4)復數的三角形式的運算(2課時)。

(5)復數的加減法的幾何意義(1課時)。

(6)復數的乘除法的幾何意義(2課時)。

(7)復數集上的方程(2課時)。

(8)復數集上的方程(1課時)。

(9)章考(2課時)。

6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)。

(1)兩個基本原理(1課時)。

(2)排列、組合數公式(1)。

(3)排列應用題(1)。

(4)組合應用題(1)。

(5)排列、組合綜合應用題(2)。

(6)二項式定理(3)。

(7)章考(2課時)。

(8)月考及講評(4天)。

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)。

(1)平面及其基本性質(1課時)。

(2)空間的兩條直線(1課時)。

(3)直線與平面(1課時)。

(4)平面與平面(1課時)。

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)。

(6)平行間的轉化(2課時)。

(7)垂直間的轉化(2課時)。

(8)空間角(3課時)。

(9)空間距離(2課時)。

(10)章考(3課時)。

(11)月考及講評(4天)。

8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)。

(1)柱體(1課時)。

(2)錐體(1課時)。

(3)臺體(1課時)。

(4)球(1課時)。

(5)側面張開圖(1課時)。

(6)折疊問題(1課時)。

(7)體積問題(1課時)。

(8)自測。

9、直線與圓(共10課時)(1月12日)。

(1)向線段與定比分點(1)。

(2)直線方程的幾種形式(2)。

(3)兩直線的位置關系(1)。

(4)對稱為題(1)。

(5)圓的方程(1)。

(6)直線與圓的位置關系(2)。

(7)章考(2課時)。

(8)月考及講評(4天)。

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)。

(1)充要條件(1)。

(2)橢圓(1)。

(3)雙曲線(1)。

(4)拋物線(1)。

(5)坐標平移(2)。

(6)弦問題(4)。

(7)軌跡的求法(4)。

(8)最值問題(2)。

(9)取值范圍問題(2)。

(10)章考(3課時)。

11、參數方程、極坐標(共5課時)(2月10日)。

(1)直線的參數方程及應用(2)。

(2)圓錐曲線的參數方程(1)。

(3)直線與圓的極坐標方程(2)。

1、出題安排。

(1)第2、5、8、11、14、17、20周。

(2)第3、6、9、12、15、18、21周。

(3)第4、7、10、13、16、19、22周。

2、注意事項。

每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發到班。

1、出題安排。

(1)三角函數。

(2)不等式。

(3)數列。

(4)復數、排列組合、二項式定理。

(5)立體幾何。

(6)解析幾何。

2、注意事項。

每章結束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發到班。

1、出題安排。

(1)三角函數。

(2)不等式。

(3)數列(4)復數、排列組合、二項式定理。

(5)立體幾何。

(6)解析幾何。

2、注意事項。

每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負責印好試卷，分發到班。

八、月考命題負責人。

1、出題安排。

(1)第一次月考。

(2)第二次月考。

(3)第三次月考。

(4)第四次月考。

(5)第五次月考。

2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十六

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三(5)文科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

一、學科目標。

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

二、教學資源分析。

選好用好復習資料。

在高三復習中我們將以《題組》為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力。

三、學生基本情況分析。

1、制定科學的復習計劃，在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

2、知識有所側重注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在20班做好培優工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的'信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習。

五、教學進度與課時分配。

時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，

一月作考前適應性練習。

六、教學評價方案。

根據復習計劃結合模擬測試的時間,調整教學進度，對每次考試進行分析，總結，查找復習過程中出現的一些問題。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十七

1．本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。6人承擔高三年級11個班的數學教學工作；其中有一人擔任了學校數學科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔了兩個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。

2．本年級學生數學成績列紅嶺、福田之后，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有一定難度。

3．由于使用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務。

4．高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。

1．積極參加各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，及時掌握教學新動態；

2．抓好常規教學。堅持集體備課，統一教學內容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業出版社出版的《中學數學基礎知識與基本方法》一書作為教學用書，該書章節按教材順序編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數后面、數學歸納法和極限放到數列后面、平面向量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學學生的實際需要，我們又向學生提供了一本與之配套的練習冊（將解答油印給學生，由張海綠老師負責），供學生選擇練習。

3．充分調動學生學數學的積極性，努力培養學生的數學素質。對每一階段的學習情況及每次月考作出認真分析，對學習成績有進步的同學及時表揚，并幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱情，增強學習的成就感，促進其學習成績的進一步提高，又對全班同學起到了示范的作用。要想方設法調動學生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。

4．嚴格課堂教學管理，教學中要根據梅林中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中注意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。

5．精心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師根據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習（由常承旺老師負責），利用晚自習及時處理。

6．認真做好課外輔導，抓好培優工作，并力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。

7．組內互相聽課，取長補短，繼續搞好傳幫帶活動。

8．認真鉆研電化教學，上好教學公開課。

9．認真總結教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結。

學期工作計劃高三數學（精選18篇）篇十八

如果把高三復習的教學比作捕魚，一輪復習用密網，大小魚蝦一網打；二輪復習用魚叉，瞄準大的把它拿；如果把一輪復習比作"火力覆蓋"的話，二輪復習應叫做"重點打擊"。

這輪復習是使知識系統化、條理化，促進靈活應用的關鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高。”的二輪復習思路，確保數學學科在20xx年高考中取得好成績！

（一）知識目標。

1、系統性：貫通各模塊相關知識。通過縱向延伸和連接，構建完整、系統的知識結構。

2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學科之間聯系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學知識。

3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質和內在聯系，能靈活應用知識解決問題。

4、嚴謹性：通過講解、討論、辨析，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴謹、準確的知識體系。

（二）能力目標。

核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。

1、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。

2、空間想象能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發現對象的本質；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，并能將其用于解決問題或做出判斷。

4、推理論證能力：能根據已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

6、數學應用意識：能綜合應用所學知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關教學方法解決問題并會驗證，能用數學語言正確地表達和說明。既從現實生活中提煉相關數量關系，將實際問題轉化為教學問題，構造教學模型，并加以解決。

7、創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。創新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。

（三）數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：

1、函數與方程的思想方法。

2、數形結合的思想方法。

3、化歸與轉化的思想方法。

4、分類討論的思想方法。

（一）專題復習及時間安排。

說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯考等模擬卷的練習與講評。

（二）解題策略與解題規范訓練。

1、填空題解答策略。

2、選擇題解答策略。

3、主觀試題解答策略。

（三）模擬考試與應試心理調適。

1、學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析。

2、學生學習中的薄弱環節強化。

3、應試技術訓練。

4、應試心理調適與素質訓練。

（一）以學生為本，實現8個關注。

1、關注學生思維發展。

老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什么會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學，沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。

備課組將傾聽學生的心聲，深入了解學生的復習、練習情況，課堂上有針對性地啟發、講解，然后再讓學生通過適當練習予以強化，對于典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程。“我們是教練，不是保姆。”

讓學生先做后聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。

2、關注學生獲取知識的質量。

在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰，那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反復反復再反復。這一點徐彥老師是我的榜樣。

在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己經常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！

3、關注學生應用知識的靈活性和綜合性。

4、關注學生數學意識、數學能力的形成。

要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生優化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發揮自己的水平。

5、關注學生數學思想、數學方法的形成。

具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數。

推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法。

宏觀策略性思想方法：函數與方程、數形結合、分類與整合、轉化與化歸。

6、關注學生個人情感發展與個性思維品質的形成。

要尊重和重視每一位學生，要經常主動地和學生進行接觸和溝通，練習要實行全收全改，千萬不能只改部分同學的練習，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學生，干脆不做任何記號，反正學生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學生學習數學的積極性，增強他們學習數學的信心。

7、關注學生學習狀態、學習情緒、應試心理。

要加強教學常規管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節能力的訓練，使學生能始終以積極的心態投入到學習中去。

8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。

同一個班級的學生，層次差別較大，若按統一的標準進行教學，勢必導致個別優生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發展。要高度重視“提優補差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生，大面積提高教學質量。

重點人培養可以采用以下方案。

1、要培養學生自學的習慣，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。

２、定時給學生指定方向，規定這一段時間主要學那些章節的知識。

３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。

４、給一些高考中的創新題給他做讓他適應新題型。

５、在生活上經常關心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態。

（二）優化課堂教學，鉆研兩課。

1、二輪專題復習課。