作文是我們語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，每個人都希望能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇一

鷹的爸爸媽媽，教小鷹學(xué)習(xí)飛行，可不像老師那樣諄諄教導(dǎo)，而是一場置之死地而后生的考驗。幼鷹被逼著從巢穴里墜落下去，當(dāng)快墜落到谷底，差一點摔得粉身碎骨時，幼鷹的潛能發(fā)揮了出來，它學(xué)會了飛翔！正是這樣成長起來的鷹，在它的眼里，沒有懦弱、沒有屈服、沒有膽怯，更沒有放棄。

10歲時，因一場事故被截去雙臂，但是堅強和執(zhí)著讓他學(xué)會了游泳，并且在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；學(xué)習(xí)鋼琴，達到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。殘疾打不垮，貧困磨不壞，災(zāi)難撞不倒，堅強和他的生命一起成長。雙手雖被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌。

羊羔跪乳,烏鴉反哺,做人之本,孝敬父母。

少年是祖國的花朵，未來的.希望，我心中的陽光少年就像羊羔，烏鴉一樣盡守孝道。

她是一位恪守孝道的平凡女孩孟佩杰。

母企圖自殺，但被孟佩杰發(fā)現(xiàn)：“媽，您別死，媽媽不死就是我的天，您活著就是我的心勁，有媽就有家。”

從此，孟佩杰給養(yǎng)母做飯、喂飯；給她洗手、擦身；為養(yǎng)母做康復(fù)運動，還推著養(yǎng)母去室外活動；晚上，為照顧養(yǎng)母忙了一天的孟佩杰開始復(fù)習(xí)功課。一直堅持了四千多個日子。

孝順，是中國人的傳統(tǒng)美德。孟佩杰，付出的是孝心，贏得的是尊重。

我們是祖國的未來，是早晨八九點鐘的太陽。當(dāng)我們正視困難與失敗時，我們的斗志是陽光的；當(dāng)我們盡孝道時，我們的道德是陽光的；當(dāng)我們擁有誠信時，我們的人格是陽光的；當(dāng)我們拾金不昧，爭做好事，互相幫助時，不偏激、不狹隘、不嫉妒、不暴躁、不孤僻、不自卑時……那么，我們的心靈更是陽光的！

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇二

我長得比較勻稱，不高不矮，不胖不瘦，就是皮膚有點兒黑。圓圓的腦袋兩側(cè)長著一對肉乎乎的小耳朵，我的耳朵特別靈敏，可以聽到極其細微的聲音。彎彎的眉毛下閃爍著一對明亮的眼睛。我的小鼻頭圓圓的，鼻梁有一點兒塌。小嘴巴呢，算得上能說會道，可惜里面長了幾顆蛀牙。

我特別喜歡做游戲。學(xué)校里，有空就和小伙伴捉迷藏、抓壞蛋、跳格子、石頭剪子布等等。回到家，就和爸爸玩格斗、抓撲克烏龜。星期天呢，就更不閑著了，和小區(qū)里的小伙伴比賽騎自行車，喂金魚，打柚子……哈哈，玩游戲的時間，可真快樂呀!

這就是我，你們喜歡我嗎?

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇三

“黃河”，這條中國第二大河，她擁有了五千年的悠久歷史，也是她，哺育了我們中華民族這個大家庭，她對于我們中華民族來說，是一個從小伴著我們長大的搖籃。

人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領(lǐng)略過母親的魅力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉(zhuǎn)，激勵著我，關(guān)懷著我。

是的，黃河給歷代詩人靈感，使詩人為黃河題下了千古名句。劉禹錫覽過黃河，便有了“九曲黃河萬里沙，風(fēng)淘浪簸自天涯”的名篇；李白賞過黃河，便有了“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的佳言；王之渙觀過黃河，便有了“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的絕句。

黃河，同時為人類做出貢獻，帶來的災(zāi)難，我不知道多少次，帶來了洪水的黃河流域居民的產(chǎn)生。人類對生態(tài)環(huán)境的破壞，黃河將成為什么像？它給人類帶來什么災(zāi)難？這讓我擔(dān)心。

讓我們用滿懷的愛心和幸福的纓絡(luò)，為母親河編織綠衣，讓我心中的黃河成為現(xiàn)實。啊，母親河，我心中的黃河，我期待著你重現(xiàn)昔日的光彩。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇四

黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親。黃河已經(jīng)有幾千年的歷史了，它給獻給我們的實在是太多了，我們?nèi)祟惓砷L的每一步，都有它的腳印。

黃河從人們的自豪變成了煩惱。這不能怪黃河，只能怪“自己”。沒有做好對環(huán)境的保護，自然就是“自己”遭殃。大家一起保護黃河吧！它是中國的母親，我們要孝敬她老人家！

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇五

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔流不息的河流，孕育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。

我心中的黃河是雄偉的，雖聽不見黃河的壯大，但她澎湃在我的夢里，她在中國北方蜿蜒流動。從高空俯視，它像一個巨大的“幾”字，又隱約像是我們民族那獨一無二的圖騰———龍。就像《將敬酒》里說的一樣：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”你難道沒有看見，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來？它滾滾東去，奔向東海，永遠不會回還。

我心中的黃河是中華民族的搖籃，據(jù)考證，大約在40以前，黃河流域已經(jīng)聚居著許多血緣氏族和部落。相傳最早的是黃帝和炎帝兩大部落。定居在我們今天泛稱為“中原”地帶的黃河中游地區(qū)。后世這一帶的居民，都尊稱黃帝為自己的直系始祖，堯舜禹都是黃帝氏族的子孫，因而黃帝成為中華民族的“第一人”。炎黃子孫，都把這里看做是自己的根。華族是漢族的前身，所以現(xiàn)在的漢族人都把黃帝奉為始祖，而稱自己為“炎黃世胄”，“華夏子孫”。后來，“中華”就成了整個中國的代稱，黃河流域就被后代視為中華民族的搖籃，黃河則當(dāng)之無愧地被稱做“母親河”。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇六

我今年13歲，個子有一米五高，穿著一件綠色的毛衣，上面繡著一只貪吃的小熊，正在吃著蛋糕，十分有趣。

我雖然是一個普通的小女孩，但是我的愛好很廣泛。我最喜歡唱歌，最拿手的歌是《隱形的翅膀》；我愛游泳，每年夏天我都要去游泳館去練習(xí)；還有跳舞、畫畫……都是我的拿手好戲。總之，我的愛好很廣。

在生活中我是一個愛交朋友的人。還記得四年級剛轉(zhuǎn)到這個班時，除了以前班的同學(xué)認識，其他的一個都不認識，心里很想和他們交朋友。剛開始交朋友，我有一點不好意思開口，華若楠同學(xué)是我第一個新朋友，當(dāng)時我和她交朋友的情景還記得一清二楚。我來到她的身后，拍拍她的肩膀說：“你好，我能和你叫一個朋友嗎？”華若楠是一個有主見的人，都要問清楚理由先“那為什么呢？”華若楠疑問的說。“因為我是一個愛交朋友的人，朋友多我就覺得快樂。”我低著頭結(jié)結(jié)巴巴地說。她點了點頭，同意了。你看我的膽量還是蠻大的吧！叫一個朋友都這么輕松，呵呵！

在學(xué)習(xí)上我有時是一個“糊涂蛋”。在數(shù)學(xué)方面上，我的成績明顯的比語文、英語差一點，這是為什么呢？因為我遇到任何難題都不肯動腦筋，有時候偶爾還會猜對幾次，甚至考試的時候也是這樣亂猜，希望在今后的學(xué)習(xí)中老是可以幫助我，被讓我這個“糊涂蛋”一錯再錯了。

聽了以上的本人介紹，你應(yīng)該對我有所了解了吧！希望大家以后多多指教，哦！對了，大家到現(xiàn)在還不知道我的名字吧！我叫黃思佳，別人都叫我黃絲瓜，誰讓我長得像絲瓜呢！好了不多說了，但愿今后有更都的人認識我。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇七

語文是一門藝術(shù)，懂得語文的'人，將會是一個很好的藝術(shù)家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。

語文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會被那動人的情節(jié)那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。

語文是浩瀚無邊的大海，讓人盡情遨游。枯燥無味的暑假里，不妨拿本名著，一頭鉆進書中，在108將中看好漢在三國群英會中看智慧在孫悟空驅(qū)除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數(shù)不勝數(shù)，靠你細細品味，才會讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你可以盡情遨游。

語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來，讓人看了又看，百看不厭。

語文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會是很含蓄的表現(xiàn)某一中東西，而又不明確的說出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。

語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ遥剿鳎拐Z文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇八

我渴望和平，渴望一沒有流血與眼淚的世界，渴望一個安祥、溫馨的世界!以下是本站小編為大家整理的七年級作心中的和平600字。

作文。

希望你們喜歡。

每個人都希望世界和平，只有世界和平了，人們才能過上幸福的生活。只有停止了戰(zhàn)爭，世界才會友愛。誰都不喜歡戰(zhàn)爭的時代，苦難的時代。

在戰(zhàn)爭時代里，血流成河，到處充滿了血的腥味。花兒不再盛開，天空變成了灰色，原本溫暖的太陽如今卻變得冷冰冰的。無論到哪兒，都是驚天動地的廝殺，鬧得人人提心吊膽。戰(zhàn)斗讓我們失去了太多東西，失去了太多親人，孤獨的孩子為失去了父母而在無聲地哭泣;失去了孩子的父母傷痛欲絕，在奮力地掙扎。許多人流離失所，無家可歸，時時刻刻都懷著一顆惴惴不安的心。

戰(zhàn)爭的時代烽火連天，充滿了血腥與一切罪惡，而和平的時代卻迥然不同，那兒擁有的是一切美好與歡樂。

和平的時代里，人們安居樂業(yè)，吃得飽穿得暖，生活過得美滿幸福。大人們安心地開拓自己的事業(yè)，通過自己的努力取得一番成就;孩子們可以穿著干干凈凈、漂漂亮亮的衣服坐在寬敞明亮的教室里專心致志地上課，在書的世界里暢快遨游，所以人再也不用擔(dān)驚受怕地過日子了。在和平時代里，每個人都是快樂的，沒有了痛苦，擁有了歡笑與幸福。和平的世界是最美好的世界，陽光燦爛，河流清澈，樹木蒼翠，人們善良，到處都是一片生機勃勃的景象。世上的一切，才是最好的!

我們熱愛和平，有誰會希望在戰(zhàn)火硝煙中四處逃生?珍惜現(xiàn)在有的生活吧，多一份寬容，讓和平永駐人間，讓戰(zhàn)爭遠離我們!

當(dāng)?shù)谝活w罪惡的子彈從槍眼迸出時，那不僅僅是給一個人肉體上的傷害而更多的是全世界人民那一顆久望和平的新無情地破碎了。

在一次看電視時，不經(jīng)意間看到了一個有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭的報道，我的心不能平靜了。面對著那么多雙無助的眼睛，面對著那么多憔悴的面容，我不禁要大聲疾呼：“強者們，你們看到你們那罪惡的果實了嗎?”妻子渴望見到丈夫的身影，但見到的卻是一堆骸骨;孩子渴望得到母親的乳汁，得到的卻是走進孤兒院的命運;人們渴望得到一個安全的棲身之所，得到的卻總是無盡的恐慌…。

在戰(zhàn)爭中有人失去了金銀財寶，有人失去了親人骨肉，最可憐的是孩子們失去了稚嫩的童心，換來的是滿是烙印的、千瘡百孔的心靈;他們失去了天真的笑容，換來了是冰冷的面孔…他們失去的太多太多。記得一篇文章中寫到：一位記者問伊拉克的孩子們：“你們長大了干什么呀?”換回來的是一個斬釘截鐵的回答：“人體炸彈”。這些可憐的孩子們的理想僅僅是人體炸彈!而我們坐在溫暖的教室里，大嚼著巧克力、薯片夢想著自己有一天超過比爾蓋茲…。這世界難道不能有一天每一個地方都充滿了和平的陽光嗎?那久望的和平何時能到來?“多行不義必自斃”多少史實證明了這一點。日本是侵華戰(zhàn)爭、德國的二次世界大戰(zhàn)、美國的越南戰(zhàn)爭、以巴沖突…但是那么多的人，那么多的國家為什么要發(fā)動戰(zhàn)爭呢?我想只有一個詞能夠概括，那就是“利欲熏心”。他們?yōu)榱俗约旱睦娌幌Т輾说暮推剑麄儗嵲谔蓯毫?

夜深了，我想起那久望的和平不禁吐出了一口氣，因為我知道這一天就要到了。

1937年8月28日，上海火車南站非比尋常，火車站里人山人海，聽說日本侵略軍打進上海了，到處都是逃難的人，他們背著自己沉甸甸的包裹，焦急的等候著火車。他們中有的人攙扶著老人，有的人拉著孩子，人們都盼著：如果火車早點到站就好了。

“轟隆隆，轟隆隆”這聲音打破了人們美好的想象，這聲音越來越大聲：“不好，是轟炸機來了。”轟炸機正在向火車站投擲炸彈。只聽見“嘭”的一聲，煙霧立即彌漫在整個火車站中。頓時，火車站里的人都變了樣：有些人被埋在廢墟里，有些人倒在血泊中，有些人則在呼喚自己的孩子。我就在想：為什么要傷害這些無辜的人們。

“哇哇哇”，我突然回過神來，只見一個三四歲的小孩子坐在月臺上，一邊哭一邊喊：“媽媽，媽媽”。聽著他辛酸的哭聲，就覺得這個孩子好可憐，他才那么小，就失去了媽媽。他的媽媽已經(jīng)躺在了血泊中。“噠噠噠”我仿佛聽到了腳步聲，一個中年男人向這邊跑來，他隨身帶著筆記本、相機，好像是一位記著，他走到男孩旁邊，把他抱離了火車站。

后來，這個小男孩長大以后，成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)地記者，經(jīng)常出沒在戰(zhàn)場上，他總在他的報道里宣揚和平的理念。因為，他受過戰(zhàn)爭深深的傷害，所以，他討厭戰(zhàn)爭，他永遠也忘不了，在他小時候，是戰(zhàn)爭奪走了他母親寶貴的生命。

那場戰(zhàn)爭傷害了許許多多的人，為了不再讓孩子失去父親，母親失去兒子，妻子失去丈夫，為了讓人們不再留有因為戰(zhàn)爭失去親人的回憶，讓我們一起維護和平吧!

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇九

時光匆匆，一眨眼間，這學(xué)期又過去了十一星期了。這周我又發(fā)現(xiàn)了班里的一位好人——鄭嘉鵬同學(xué)。

星期三，早上的天氣原本晴空萬里。當(dāng)?shù)搅说诙?jié)課時，天空忽然下起了蒙蒙細雨，溫度驟然下降，一些穿著夏天的短袖校服的女生都打起了個哆嗦。

我們大家都以為這點小雨不一會兒就會停的，就不放在心上，仍然專心地聽課。可老天就是不順大家意，雨反而越下越大。

放學(xué)了，一片片烏云移過來，天空一下子就更暗了。好多同學(xué)們都沒帶雨傘，在教室里急得團團轉(zhuǎn)。其中，當(dāng)然也包括我和雨婷、慧瑩三個女生。

時間一分一秒地過去，同學(xué)們陸續(xù)沖回去。雨婷實在等不下去了，說：“文雅、慧瑩，我們沖回去吧?再不沖，雨將會越下越大的。”我和慧瑩正在猶豫，班里的小胖子——鄭嘉鵬同學(xué)走過來問：“你們怎么不回家呀?都快到離校時間了。”

我對他說：“都怪這該死的天氣。我們沒帶雨傘。這不，回不了家了。”

鄭嘉鵬同學(xué)說：“我的雨傘借給你們?nèi)税伞！?/p>

我驚奇地問：“那你怎么回家啊?”

他說：“我沖出去。”

我說：你的衣服會被淋濕的。”

他說：“沒關(guān)系，我家比較近。我身體好，這點小雨不算什么。”

說完，他就把雨傘遞給了我，一路狂奔跑了。

在雨中，我看著雨中少年離去的背影，心想：“鄭嘉鵬同學(xué)樂于助人，真是班里男生們的榜樣。”

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十

單杜偉。

單元分析與提示。

本單元以成長為主題組元，有的回顧以游戲為伴讀書求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長大成人的故事；有的寫命運乖舛而勇于抗爭，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進取，神童淪落為俗子……總之，這些課文都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示。

這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等。有中國的，也有外國的；有現(xiàn)代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。

一．教學(xué)目標。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。正確對待成長過程中的苦于樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3．重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。

4．注重語言的積累、感悟和運用。必要的常識，也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

5．著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進行體驗性閱讀和多角度理解。

二．教學(xué)設(shè)想。

1．《百草園到三味書屋》是一篇傳統(tǒng)課文。教師應(yīng)從成長的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)少年魯迅在游戲和學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，客觀地把握課文的主題。其中的精彩片段要讓學(xué)生仔細揣摩和品味。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感悟課文的思想內(nèi)容。

2．《爸爸的花兒落了》是小說節(jié)選，再現(xiàn)了作者童年生活的軌跡，其感人的情節(jié)，極易引起學(xué)生的共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會語帶雙關(guān)的標題，充分解讀父女之間的深切關(guān)愛，了解課文巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生正確地對待師長的教養(yǎng)。

3．《丑小鴨》是一篇美麗的童話。要了解丑小鴨對美好生活的強烈渴望和執(zhí)著追求，認識“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通過故事情節(jié)展示人物性格的寫法。教學(xué)本文，可以介紹作者安徒生以及童話的.寫作特點。

4．《詩兩首》是外國詩歌，內(nèi)容比較含蓄，主題是寫人生的，與成長有關(guān)。但教師不必刻意從成長的角度去引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)依照詩歌本身的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生理解詩歌的象征意義，聯(lián)系自己的生活實際，思考一下人生道路的大問題。

5．《傷仲永》是一篇文言文，從獨特的視角，表現(xiàn)了教育對兒童成長的重大意義，讀來令人深思。教學(xué)本文，除了理解其思想內(nèi)容以外，主要還是要讓學(xué)生讀一讀，背一背，疏通文意，積累文言知識，打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。

一．從百草園到三味書屋。

教學(xué)目標:。

1.了解作者兒時游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

3.理解對比與過渡的作用。

教學(xué)重點:。

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會課文表現(xiàn)出的童真與童趣。

2.學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

課前準備。

學(xué)生:閱讀課文,掃除字詞障礙，了解課文大意，提出疑難問題。

教師：準備錄音磁帶，制作教學(xué)投影。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容。

掌握全文內(nèi)容,把握結(jié)構(gòu),了解大意,重點研讀第一部分。

教學(xué)設(shè)計。

一．整體感悟。

1.導(dǎo)入。

提起魯迅,人們常常會想到他的嚴肅和莊重,但我們也知道,他曾經(jīng)因為兒時阻止弟弟游戲,自認為犯下不可饒恕的過失,并為此抱恨終生。那么,魯迅先生的童年時代是怎樣度過的呢？讓我們在《從百草園到三味書屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長足跡吧。

2.板書課題。

感知課文內(nèi)容。

選取重點章節(jié),由教師范讀。教師不必急于提出問題,重點引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽受能力,感知內(nèi)容。

3.檢查預(yù)習(xí)。

識記字詞。

攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀臃腫腦髓相宜書塾方正博學(xué)蟬蛻人跡罕至。

人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無從宿儒同窗。

字詞比較多,教師可在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有重點的進行指導(dǎo),不要耗時太多。

4.默讀思考。

自主學(xué)習(xí)。

出示思考題:。

a.從題目中,你獲得了哪些信息?

b.依題目所示,將課文劃分為兩部分。

c.對百草園的描寫,重點突出了哪些內(nèi)容?

d.作者在百草園的生活感受是怎樣的?

在這一個環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀思考,注意圈點、標記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自讀能力。

5．課堂討論。

培養(yǎng)說話能力和合作意識。

采用自由發(fā)言的形式，知道什么說什么，知道多少說多少。互相補充指正，使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說出結(jié)論，要盡量說出是怎樣得出結(jié)論的。

明確：

a.題目提示：文章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷（從……至……），兩個過程（百草園、三味書屋）；結(jié)構(gòu)大致可以分為兩個部分。

b.第一部分1-8段，第二部分9-篇末。

c.景物描寫、美女蛇的故事、冬天捕鳥。

d.在百草園的生活感受是自由快樂的（樂園）。

二．研讀與賞析。

1．教師導(dǎo)學(xué)。

通過閱讀與討論，我們大致了解了全文內(nèi)容。對百草園，作者的感受也許會引起我們的.共鳴。請大家進一步討論思考，體會一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。

出示思考題：

a.第一段重點寫了什么？作用是什么？

b.你認為描寫的最精彩的部分在哪里？有什么特點？

c.美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么呢？

2．四人小組討論，課堂發(fā)言。

合作、探究。

教師鼓勵學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，揣摩作者的思想情感，了解作者的表現(xiàn)手法。學(xué)生的討論可能眾說紛紜，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐漸集中、歸納、明確：

a.第一部分突出了“樂園”，是百草園生活的總起。

b.最精彩的部分當(dāng)屬景物描寫。其特點是：層次分明、詳略得當(dāng)、動靜交替、各具特色、虛實結(jié)合、趣味橫生、多角度觀察、感受。

c.美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩；冬天捕鳥則抓住動物描寫，引人入神，使平白無味的百草園也顯得生機盎然，令人歡快！

三．教師小結(jié)。

同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時在百草園的一段生活經(jīng)歷，它表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由歡快生活的美好愿望。同時我們還領(lǐng)略了作者獨具特色的景物描寫。同學(xué)們也熱愛大自然，熱愛大自然的熏陶，以成就自己健全的人格。在描寫方面要觀察仔細，描寫具體、形象、生動。

四．作業(yè)。

1．抄寫，積累字詞。

2．背誦課文第二段。

3．在上學(xué)途中，也許會有你喜歡的自然景物。請你抓住其特點，進行描學(xué)訓(xùn)練。300字左右。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)第二部分。體會作者對三味書屋的感受；理解對比和過渡的作用。

教學(xué)設(shè)計。

檢查作業(yè)（教師可以從聽、說、讀、寫不同角度檢查上一節(jié)課的教學(xué)重點）。

一．導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們整體把握了全文內(nèi)容，領(lǐng)略了作者在百草園的一段生活經(jīng)歷，這節(jié)課讓我們同作者一同走進三味書屋。

二．整體感知。

1．默讀理解。

a.課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達了作者怎樣的思想感情？

b.第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？

c.三味書屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系？

2．討論明確。

a.兩段內(nèi)容是通過第9段巧妙過度的，這一段有承上啟下的作用。既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也巧妙暗示對三味書屋讀書的不情愿。

b.介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生。他知識淵博，教學(xué)認真，但拒絕回答“怪哉”一類的“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕先生，好奇多問，又尋機玩耍取樂。

c.這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對比。

三．問題探究。

1．質(zhì)疑。

學(xué)生對這一部分內(nèi)容可能感到陌生,甚至產(chǎn)生疑惑。例如教學(xué)的內(nèi)容和方式、學(xué)生的貪玩逃學(xué)等。解決這些問題可能不是重點，但卻是難點。教師要正確地加以引導(dǎo)，要從兒童的視角，理解作者的本意，可先讓同學(xué)們提出質(zhì)疑，然后大家一起討論解決。

a.怎樣理解學(xué)生的提問和先生的態(tài)度？

b.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

c.作者對三味書屋的感受是什么?

d.本文對比的作用是什么？

2．合作探究。

四人小組討論、明確：

a.學(xué)生提問說明學(xué)生好奇，有求知欲望，應(yīng)予以肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。

b.游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般的說來是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十一

薄薄的晨霧，如輕紗般籠罩著校園，雄偉壯觀的教學(xué)樓，隱沒在淡淡的晨霧中。整個校園的黎明是那么溫馨而優(yōu)美。

早晨，一走進校園，一股清香撲面而來，花圃里剛經(jīng)過夜雨滋潤的花那么鮮美，散發(fā)著一股誘人的香氣。我蹦蹦跳跳的走進校園，聞著那撲鼻的清香，一步一步地踏進教室。朗朗的讀書聲，老師的講課聲交織在一起，形成來一首悠揚和諧的樂曲。

“叮鈴鈴……”一陣悅耳的上課鈴聲響起，伴隨著老師的“上課”，班長的“起立”，我們正式上課了。不知不覺到了下課的時候，我們依依不舍的目送著老師離開。然后開始我們美好的早餐時間。只見全校同學(xué)爭先恐后地跑出教室，生怕跑慢點就吃不到可口的早餐呢。這時，“哎呀”一聲我們班的小雙同學(xué)的鞋帶散了，跑的時候被鞋帶跌倒了，大多數(shù)同學(xué)仍然跑著甚至比剛才更快了。小雙因腳的疼痛眼淚在他的眼眶里打轉(zhuǎn)。正當(dāng)我準備扶起她的時候，只見幾個跑在最前面去食堂的大哥哥大姐姐手里端著一碗面、一杯水以及找廚房師傅拿的一瓶藥酒，他們把小雙同學(xué)扶到長椅上坐下，給她擦藥。本來哭著的她這時也破涕為笑，我想是因為感動吧。

是啊，校園處處讓人感動，我感覺今日連校園的陽光都更加明媚，更加溫暖，校園的花仿佛更加艷麗，散發(fā)出給你沁人心脾的清香。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十二

溫暖，能吹散心頭的烏云；溫暖，能溶化堅硬的寒冰；溫暖，能架起彼此心中的橋梁；溫暖，能彈奏一曲動人心弦的旋律。

我依然記得六年級時發(fā)生的那件事。以前我寫了一篇作文，題目是《美麗的射陽》，稿子發(fā)出后，很久才有音訊，我獲獎了！分別是縣二等獎，省三等獎，我高興極了，一蹦三尺高。可是送信的阿姨說了一句話，讓我不安起來。她說后天我要在大會堂演講，縣長要親自頒獎。縣長親自頒獎，這是多大榮譽呀！可是面對這么多人演講，對于從小就內(nèi)向、膽小、不愛說話的我，這是多大的挑戰(zhàn)呀！需要多大的勇氣呀！我既擔(dān)心又緊張。老師聽到了這個消息后，特地抽出幾節(jié)課來訓(xùn)練我。剛開始，我讀得并不好，別的老師聽了都說我膽小，聲音不夠大，賈校長甚至要求老師換人。我聽了，心里很不是滋味，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。而您卻堅定的對賈校長說：“這是她自己寫的作文，是她的榮譽，應(yīng)該讓她去領(lǐng)獎，這是對她的尊重。”聽到這里，我心里頓時涌起一股暖流，讓我很重新找回了自信。賈校長也點了點頭，表示認同。下午，老師仔細的一字一句的糾正我的發(fā)音，告訴我哪里要讀得歡快，語氣強烈；哪里要讀得慢些，語言舒緩、溫柔。經(jīng)過老師的辛苦努力，我有了很大的進步。

演講的那天終于到了，我懷著忐忑的心情走進了人民大會堂，里面人山人海，我找到了自己的位置坐了下來。演講開始了，主持人開始點名，我看著身邊的人一個接著一個上臺演講，心里像十五個吊桶打水―七上八下。終于輪到我了，我深呼一口氣，走上了講臺。剛開始，我很害怕，心里像懷揣著幾只小兔子，砰砰直跳。我不時抬頭，尋找著什么。終于，我在人海中找到了老師，老師的臉上充滿了微笑，那種自信的微笑，好像是對我的鼓勵和支持。頓時，心中涌起了一股暖流，我仿佛充滿了力量。我用我最大的努力讀出好的文章。結(jié)束時臺下響起熱烈的掌聲。我很激動，是老師的支持和鼓勵，給了我溫暖，給了我永遠的自信。

溫暖，不是驚天動地的大事，也不是可歌可泣的壯舉。她只是平時身邊的一個普通的眼神，一句話，卻能給人莫大的鼓勵和安慰，只要你善于發(fā)現(xiàn)就一定會感動的。溫暖，無處不在。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十三

人口中的痞子了，四肢麻木，心里像十五個吊桶打水——七上八下。

他越來越靠近我，我握緊手中的樹枝隨時準備防守，出乎我意料的是，他竟然問我怎么了，我并沒有回答他，而是更握緊手中的.樹枝。他停下了車，向我走來。又問我是不是車子壞了，我蒙住了，難道他不是壞人，但是我并沒有放松警惕只是點了點頭。他幫我檢查了車，然后站起來對我說只是車鏈壞了，并沒有什么大礙，我已經(jīng)幫你修好了。我還未來得及說謝謝他已經(jīng)騎車走了。留給我的只是一個陌生的背影，卻似乎有些熟悉。

天空似乎和我的心一樣，明朗了許多，我更加有力的騎車，奔向前方，那條熟悉的小路似乎也與眾不同。

我似乎明白了什么，并不是穿牛仔，染頭發(fā)的是壞人，這時溫暖遍布了我的心。

時過境遷，好見你過去了，我依然記得那個熟悉的身影和他的言語。每一次心中暖暖的時候，都能想起他。溫暖它一直都靜靜地處在你身邊，等待你用心去發(fā)現(xiàn)。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十四

大家都知道“感動中國年度人物”——洪戰(zhàn)輝吧？他勇敢、勤勞、樂觀、頑強，13歲就挑起了照顧家人的重擔(dān)。今天我閱讀了《知榮明恥》這本書，其中，洪戰(zhàn)輝的事跡使我深受感動。

洪戰(zhàn)輝13歲就要照顧患有精神病的爸爸、年幼的弟弟和撿來的妹妹。每天放學(xué)之后，就要準備全家人的飯菜，晚上還要紅妹妹睡覺，給她換洗尿布，還把濕透了的棉褲在自己的被窩里暖干，第二天給妹妹換上。，他考上了省重點中學(xué)，但是它需要更多的錢來供養(yǎng)家庭。他利用課余時間賣圓珠筆、英語磁帶和復(fù)習(xí)資料，再一次推銷中，來時認為他滿腦子是賺錢思想，逼迫他退學(xué)。，他考上了大學(xué)，每天帶著妹妹住宿舍，在自己的努力和同學(xué)的幫助下，他掙了4100元。俗話說：“一方有難，八方支援。”社會上許多好心認為他捐款，可他一一謝絕。洪戰(zhàn)輝以他艱苦奮斗的光榮事跡，登上了“2005感動中國年度人物”的頒獎舞臺。

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。洪戰(zhàn)輝勇敢堅強，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強；周恩來總理尊重勞動人民，珍惜勞動果實，哪怕一粒糧食也不浪費；中國石油工人有著王進喜的“鐵人”精神，不辭辛苦，建成了我國最大的油田——大慶油田；“千手觀音”的演員們，雖然身體上有障礙，但是他們不自抱自棄，刻苦訓(xùn)練，在春晚舞臺上創(chuàng)造輝煌。同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝的不畏艱險、勇于奮斗的精神，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，來繼承、發(fā)揚老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)！

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十五

終于到了我最期待的夏天，不過，在這個夏天，我非常容易流鼻血，即使這樣，也不會讓我失去對游泳的喜愛。

就在那天，我去游泳，在回家時，鼻血像小溪一樣流了出來。鼻血越流越多，越流越快，媽媽心急如焚，要帶我去醫(yī)院。也許是時間太晚了，附近的出租車司機都回家了。

在馬路邊等了大約半個小時，這時才有一位不認識的人開著車經(jīng)過，讓我和媽媽上車。我非常怕，不過看到了“滴滴打車”這幾個字，我便放心地上了車。上車后，鼻血還是停不下來，然后，司機把他剛剛買來的冰可樂給了我，讓我放在頭上，說這樣也許鼻血就能止住。

晚上的街道車輛不多，不久我們就到了醫(yī)院。我和媽媽下了車，媽媽要給那位司機一百元，但是他沒有收，還說：“這是舉手之勞。”說完就開車走了。我連他的車牌號也沒來及記下來。

在醫(yī)院，醫(yī)生檢查完說：“流鼻血也很危險，虧得你們來醫(yī)院及時，要是一直止不住那就真的危險了。”我一邊慶幸著，一邊回味著陌生司機剛才送我們來醫(yī)院的經(jīng)過。炎炎的夏日里，心里竟蕩漾著一陣溫潤舒適的感覺。

一直到現(xiàn)在，在我心中，那杯溫暖的冰可樂始終占據(jù)著重要的位置。在生活中，愛，有時只是一句話，有時只是一個問候，有時只是一個小小的動作和一個關(guān)切的眼神，但正是這許許多多的愛的點滴，讓我們感受到人與人之間的溫暖，讓我們體會到世界的美。

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七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十六

晨曦，太陽從地平線緩緩升起，一個人漫無目的地走在大街上，看著天空的朝霞變化出各種姿態(tài)，實是一種享受。視線緩緩落下，落在一顆不起眼的大樹上。

望著身旁的這棵大樹，身形魁梧，大約30米高，而寬度，恐怕是3個人也圍不上吧，顏色由深棕色漸漸褪盡，樹葉和著風(fēng)發(fā)出“沙沙沙”的聲音，如一聲叮囑，溫暖而細膩。

記得你，在腦海中記得有你。小時候，總跑到你的身旁，對你傾訴著生活的不愉，而你總愿意聽我傾訴。那時候，我很內(nèi)向，因一點小問題就悶悶不樂，找不到可以傾訴的對象，便獨自坐到你的腳下，看著你，望著天上的星星，你搖搖手臂，我當(dāng)成你逗我嬉戲，你甩甩頭發(fā)，我當(dāng)成你在跳舞……而這一切的一切，不正證明你是有語言，有情感的嗎?此后，每經(jīng)此處，都想與你談?wù)勑模谑牵以谀愕目醋o下，長大，性格也變得開朗，我想是，你賜予我的一份恩惠吧。

歲月終歸是留不住你的容顏，它如一把無情的刻刀，肆意地在你的`臉上留下屬于它們的紀念，你無怨無悔，即使容顏已改，你那博大的情懷也會永駐心間。樹葉在空中翩翩起舞，掠過的風(fēng)不禁向世人展現(xiàn)那曼妙的舞姿，動物音樂家們也為這只舞奏出專屬的伴奏。

夜已長眠，一切的一切都睡著了，大樹，我知道唯你沒睡，堅守崗位是你的職責(zé)，你就是這樣的，默默無聞，無私的為他人服務(wù)。

愿時光不老，我們不散。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十七

我是一顆幾十年前種下的樹，我住在一條小河邊。還記得我是一顆樹苗的時候，是一個小孩子和他的家人把我?guī)磉@里。

在這片土地上，我漸漸長大。我喜歡讓葉子看向天空，再問問他們能看見什么?他們有時回答：“晴空萬里。”又有時告訴我：“不好，烏云密布，可能要下雨。”說真的，不管在什么季節(jié)，我都很喜歡有雨的日子。在這種日子里，我可以喝到好喝的水，而且雨后會讓我感覺渾身很舒服。

在這時，我就會把眼睛轉(zhuǎn)向小河，和她一起談話，那道道漣漪就是她的笑，濺出的水珠就是她的歌唱，而透明的、泛青的水就是她的淡妝。是她，在我兒時，哺育我成長，告訴我海的壯美，大世界的精彩。那時，我多么向往，向往可以去旅行，去體會。但是，漸漸地，我長大了，河水姐姐還是很年輕，但是她的臉上卻失去了淡妝，沒有了笑顏。我問：“阿姐，你的笑聲為何沒了?”“又為何把妝給抹了?這樣的阿姐不好看。”小河姐姐沒有回答，即便再問，我也還是沒有得到回答。沒有了她，我只好用雙眼觀察這個世界，用葉片感受世界。但是明白了世界的模樣，我痛苦不堪。幾十年前的風(fēng)景沒了，空氣中的難聞的味道更是讓我難受。我不明白，不過幾十年，世界為何會變成這樣?昔日的清新空氣，甘甜溪水，綠草成茵，兒童，詩人們在我周圍踏青，吟詩的情景都去哪了?我多么想看見過去的世界，體會過去的新鮮!一切的一切讓我無法不感到不悲傷。

七年級我心中的和平（優(yōu)秀18篇）篇十八

溫暖就像一粒種子，種在我們“心”靈的土壤上，盡管它很小，卻可以生根開花，假如這個世界上沒有了溫暖，我們就像生活在荒涼的戈壁里，冷冷清清，沒有色彩，沒有動力……但如果這個世界上有了溫暖的存在，那么這個人類的大家庭就不會顯的那么枯燥無味了。

回憶從前，記得那還是我剛剛步入小學(xué)六年級的時候，我獨自一人來到了我們的新班級，我剛踏入班級里就有一位老師帶著微笑對我說：“同學(xué)你好！歡迎加入六九班這個大家庭里，我是你們的班主任，希望我們在這個新學(xué)期里能成為要好的朋友！”我和班主任又簡單的聊了幾句，我便找了個位置坐了下來。隨著夕陽的落下，我們也放學(xué)了，晚上我躺在床子上，不知為什么，我的腦海里總是不停地浮現(xiàn)出老師那如同小孩子般的笑容，那天真的笑，乃燦爛的笑，那和藹的笑……隨著天越來越黑，夜越來越深，我也不知不覺的進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

第二天，我像往常一樣，背著沉重的書包，獨自一個人去學(xué)校上課，進入了教室做到了自己的位置上，剛開始教室里還沒有幾個同學(xué)，漸漸地人開始多了起來，讀書聲，說笑聲……混在一起，十分嘈雜。“呤呤呤……”隨著上課鈴的落下，教師一瞬間沒有了一點聲音，靜的出奇，甚至連同學(xué)們的呼吸聲都可以聽到！就仿佛一個人一下子從集市上到了圖書館一樣，好不神奇！很快我們的老師就帶著微笑走了進來，同學(xué)們似乎都被她和藹的笑所吸引住了，她的笑就好比春天田野里盛開的花朵一樣，非常的美麗，吸引人。

下午放學(xué)后，我獨自一人在學(xué)校操場上打著籃球，我在做一個上籃的動作時，不小心狠狠地摔在了地上，腿部一瞬間流出了鮮紅的血，這時我的.老師正好看見了，她以“迅雷不及掩耳之勢”沖了過來，焦急的問道：“你怎么這么不小心啊？來老師送你去醫(yī)院！”我本還想拒絕，但是話還沒到嘴邊，老師已經(jīng)把我背在了她的身上，我趴在老師的背上，覺得非常的溫暖，我送來也不知道老師的背竟然是這樣的寬大，這樣的溫暖，我看著老師那汗如雨下的臉龐，我非常的想哭，但是硬忍著沒有哭出來，我對老師說了一聲：老師，謝謝你！。到了醫(yī)院后，醫(yī)生為我包扎了傷口，然后老師過來扶著我坐在休息室里，因為當(dāng)時爸爸媽媽不在身邊，自己沒有錢來交醫(yī)藥費，然而，我的老師卻毫不猶豫的掏出了醫(yī)藥費。這時我的心中覺得非常的溫暖，一股暖流在我心中來回蕩漾，我強忍住了我的眼淚，沒有讓它流出來。第二天，我拿著錢含著感恩之情找到了我的老師，要把她幫我付的錢還給她，但老師卻生氣的說：“你的摔傷本來就和老師有責(zé)任，老師怎么還要你的錢，這些錢就算是對老師的懲罰吧！”這時，我含著眼眶中的眼淚終于流了下來。

我覺得，老師像媽媽時時刻刻的關(guān)心著我們，老師像爸爸每時每刻的教導(dǎo)著我們。“十年樹木百年樹人”老師的教誨之恩我終身難忘！