作文是一種對學生綜合素質的考核，寫一篇優秀作文需要多方面的能力。小編精選了一些優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作參考和思路。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇一

“杰森，你看過這張報紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。

“你仔細看看，這孩子像誰?”

青年杰森大惑不解的看著手中已經發黃的滿是漢字的報紙。“這個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人。可是我沒有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊。”

“爸爸，這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?”杰森問。

“孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了。”維廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。

“爸爸，你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。

“孩子，報紙照片上的孩子就是你。”

杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不!不可能!”

“他就是你!請聽我說!”維廉先生神色鎮定了下來。

“你是個中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海，因為有事要處理沒有陪他們去車站，才躲過了那場災難。后來，我看到了報紙上登出的照片，好不容易和報社取得了聯系，從報社領養了你。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。

這時，杰森的雙眼已經被淚水模糊了。

”

“爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國，回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。”杰森非常堅定地說。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇二

1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索，寫了四部分內容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情)(三是寫游擊隊消滅德國兵)(四寫戰斗結束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉的歌聲)，課文表現了小夜鶯的(機智勇敢)和(愛國主義)精神。

2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個自然段和開頭三個自然段的關系是什么?

答：這句話照應了文章的開頭，結構上使文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣我們對“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認識。

3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?

答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊傳遞消息。題目也是對小男孩機智勇敢熱愛祖國的一種歌頌。

4、《小英雄雨來》一課共有六個部分，每一部分可有小標題概括為(一、游泳本領高。二、上夜校讀書。三、掩護李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機智逃生。)，從中可以看出雨來是一個(熱愛祖國、機智勇敢、不畏強敵的孩子。)。

5、《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是(書信體)文章，作者是(雷利)。

6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個故事告訴我們(要遵循自然規律，保持生態平衡)，“人類的教師”這個故事讓我們明白了(動物身上也有很多秘密，等待人類去發現和應用。)。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇三

教學目標：

1、初讀課文整體感知，了解事情的經過，學習并掌握本課的生字新詞。

2、品讀句子，體會牛的倔強、悲壯、慈愛，體會母愛的偉大。

3、總結全文，拓展延伸，啟發學生愛自己的父母。

4、有感情地朗讀課文。

教學重難點：了解母牛攔路索水的原因，體會強烈的母愛。

教學時數：2課時。

教學過程：第一課時。

一、欣賞《游子吟》，導入新課。

1、欣賞課件――動畫《游子吟》。

2、師導：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達得淋漓盡致。今天，我們學習的課文，將再次展現母愛的偉大。

二、檢查預習。

1、檢查生字。

(1)出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。

(2)指導學生認讀生字，并強調生字的注意點。

讀音：“漱”和“剎”是卷舌音，“和”和“剎”是多音字。

字形：“挪”的筆畫比較多，要注意將筆畫適當收緊，“哀”的中間是“口”，不能寫成“中”。

(3)出示生字新詞，集體開火車讀一讀。

(4)再讀新詞，讀中鞏固生字的認讀。

2、指名分段讀課文，其他評議。

三、提綱導路，學生自學。

引導學生從下面幾個問題去感知課文內容：

1、說說文章的主要內容。

2、這個故事發生在什么地方?那里環境怎樣?

3、這頭老牛為什么如此倔強?

4、把你讀文后的感受寫下來。

四、整體感知，體會環境的惡劣。

1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事?

2、教師和指名反饋：這個故事在什么地方?

3、課件出示地區嚴重缺水圖，引導學生說說自己的感受。

4、教師指導學生相機理解：極度缺水珍貴的水。

師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉逃水荒;許多地方為爭搶飲用水而經常發生糾紛和械斗，強壯的勞動力不得不留在家里擔水拉水，而不能外出務工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。

在最缺水的時候，部隊就要擔負起周圍老百姓的用水任務，水是從56公里外拉來的，每日限定兩趟。送水，對戰士來說，這是一項重要任務。如果在運水的過程中，出現了丟失水的問題，就是違反紀律，就要被處分。

干旱的時候，水只能用來救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。

5、指導學生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。(“每人每天”、“只有幾斤”“全部依賴”“從很遠”)。

6、全班再讀這些句子，突出沙漠環境的惡劣以及人們用水的珍貴。

五、課堂小結，布置作業：

有感情地朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。

第二課時。

一、簡要概括課文內容，引入課文的學習。

二、學習2到4自然段。

1、其實，每一段向我們描述了關于老牛的一個畫面，請你默讀3個自然段，從每一個自然段中分別找出一個詞概括描寫老牛畫面的特點。

2、我們一起走進這三個畫面。

(1)讀“倔強”。自由讀第二自然段，找出認為能表現老牛“倔強”的詞句。課件出示句子：

“老牛立在車前，任憑司機怎么喝斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。”“人和牛就這樣對峙著，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。”

指導讀。要突出：任憑、就是、半步、反復、仍然，“五分鐘過去了”讀得稍慢。

課件出示句子：“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠著陰冷的風，顯得分外悲壯。”

指名讀。讀這兩句時，你仿佛看到了什么?它如果能說話，會說什么?

老師的眼前浮現的是這樣一個畫面：

鞭子越抽越急，像雨點般的狠狠抽在這個瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長鞭在空中“颼颼”地作響，直打得老牛皮開肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是“哀哀”地慘叫，還是不肯離開半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血“滴答”“滴答”地流了下來，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是“哞哞”地哀求著，凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風“嗚嗚”作響。那叫聲，傳送得越來越遠，越來越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水!一盆水呵!我們聽得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說話：“……水……水呵……”

想象這一畫面，再讀這兩句。

(為了這點水，老牛可以連命都不要。從哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了。再不給它水，它可能會被打死的。)。

(3)讀“慈愛”。

師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。

出示句子齊讀：

“老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。”

讀到這里，再回過頭想想老牛的倔強和被打時悲壯的場面，你明白了什么?

(明白了老牛拚命要水，不是為了自己而是為了孩子。“倔強”表現的是愛，冒著被打死的危險也是為了愛。)。

(水之難得的痛苦，能給水給孩子的高興。看到老牛遍體鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。)。

板書設計。

母愛。

倔強。

老牛攔路索水悲壯為了孩子。

慈愛。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇四

提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對日軍的仇恨，突出了中心，也體現了作者的思想感情。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇五

在我的相冊里，收藏了許多照片。但每當看到我在蘇州園林拍的那張照片時，我就好像又被帶回到了美麗的蘇州園林。

記得那天，我們全家在蘇州園林中游玩。我們漫步在風景如畫的園林中，和導游一起說說笑笑。每走到一處景物時，總會看到有許多游客在拍照，我們也拍了很多風景。我們跟隨導游，聽著導游的講解，不知不覺中來到一座小書畫樓前。導游說：“這座書畫樓里面有一根世間罕見的竹子，是園主花了天價才買回來的。正因為這樣，他才非常喜歡這里，還找人在這座書畫樓前設了一個小水潭。為了再增加一點書畫氣息，還在周圍建了一座座小房子，種了非常寶貴的樹。花兒隱藏在樹叢中，更是顯得幽靜。園主每次都會坐在湖邊的欄桿上繪畫。”聽了導游的介紹，看著如此迷人的風景，媽媽決定讓我在這拍一張照片。我側坐在欄桿上，看著媽媽的鏡頭。媽媽說：“你這樣一點感情也沒有，能不能擺個動作。”這時導游叔叔過來了，他說：“小女孩就坐這拍照挺好，文文靜靜的，拍出來一定很有韻味。”我聽了自然高興，立刻讓他們幫我拍得美一點。媽媽讓我坐在欄桿上，側著身子，面對鏡頭，微微地笑著。只聽“咔”一聲，一張美美的照片出來了。

我非常喜歡這張照片，里面有我滿滿的回憶，我會一直收藏著它。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇六

一次偶然的機會，我看到了這樣一張令人揪心的舊照片。這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景：斷裂的天橋，坍塌的房屋，碎磚碎瓦散落了一地。扭曲的鐵軌上，一個衣衫襤褸的小男孩正在嚎啕大哭。這場空前大劫難，給人們留下了難以忘懷的傷痛。戰爭給世界人民帶來無數傷害，尤其是對兒童。以下這幅照片上的兒童的不幸，是所有受難兒童的縮影。那一天，上海火車南站和往常一樣，人山人海、川流不息。誰會料到，死神就這樣悄悄降臨了。突然，一聲刺耳的警報聲響徹云霄。人們還沒有醒悟過來是怎么回事，日本轟炸機已經在虎視眈眈地看著他們，在上空盤旋、吼叫。“轟”……一枚枚無情的炸彈從天而降“轟—轟—”硝煙四起人們驚慌失措，四處逃竄。無情的日本轟炸機對上海火車南站進行了接連不斷的狂轟亂炸。在那一瞬間，尖叫聲、哭喊聲、奔跑聲連成一片，房屋被炸毀了，驚慌失措的人們一個接著一個倒在血泊中，瞬間，整個火車站變成了廢墟。尸橫遍地、血流成河，慘不忍睹。空中彌漫著炸彈的煙霧，倒在地上的人發出一股血腥味這難道不是惡魔的狂笑聲嗎?日本軍不是魔鬼是什么?上海火車南站頓時血流成河，殘肢頭顱比比皆是，讓人觸目驚心、慘不忍睹!然而更加慘不忍睹的是在枕木上坐著一個傷痕累累的小男孩，臉上沾滿了灰塵，他被眼前的一幕嚇壞了，撕心裂肺地哭喊著：“媽媽!媽媽!帶我回家!媽媽!”

可是炸彈不斷的爆炸聲。當時在場的人，除了那個小孩外，無一幸免，全部遇難。那個小孩的結果如何呢?是經歷了風風雨雨，千難萬險，被一個好心人收留了?還是不久之后也倒在了血泊之中?還是后來有幸存活下來參加了抗日兒童團，英姿勃勃地扛上了紅纓槍，為父母去報仇?今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的'子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，讓我們一起行動起來，維護和平，制止戰爭，讓和平之花開滿全世界!

【廢墟中的孩子作文2】。

一九三七年八月二十八日，日本侵略者用轟炸機炸毀了上海火車南站，“轟隆—轟隆”，“嗚—嗚”，只聽見房屋倒塌聲，長長的警鳴聲。日本轟炸機肆無忌憚地飛在上海火車南站盤旋著，呼嘯著，投下一枚枚罪惡的炸彈。

我是一名記者，今天我正要去采訪一位愛國人士，正經過上海火車南站，看見了這慘不忍睹的一幕。我沖進火車站里，原本川流不息，人山人海，繁華的景色，可是如今變成了扭曲的鐵路，殘破的房屋和滿地的碎磚碎瓦。以往繁華的景象一瞬間被毀得一干二凈，一片狼藉。這些冷酷無情的日本侵略者竟然向手無寸鐵的中華人民投炸彈。可是日本侵略者還是不滿足的，因為對于他們來說，上海可是一塊“大肥肉”呀!突然之間，我聽見從遠處傳來了一陣陣哭聲，我隨著哭聲走去，我看見一個男孩坐在冰冷的軌道上。小男孩被炸得遍體鱗傷，血肉模糊，衣服被縱橫交錯的鐵軌割得破爛不已，小男孩依舊張大嘴巴驚慌地喊著：“媽媽，我要媽媽!”“爸爸，我害怕……”小男孩身邊躺著一具具尸體，小男孩的四周變成了血泊。不知道他是被身邊的物體嚇哭了，還是爸爸、媽媽不在身邊嚇哭了……但是我還是忍著悲痛拿起相機拍下了這悲慘的一幕，然后抱起了小男孩去了福利院。幾周后，這張黑白照片在報紙上刊登了出來。人們都開始唾罵日本人。我相信中國還有許許多多的受傷的孩子。是誰讓這些孩子受傷?是日本侵略者。他們讓中華人民家破人亡，缺胳膊少腿，破壞了他們幸福的家庭。

我們希望，我們祈盼，讓戰火中的孩子有一個家，幸福的家，不被炸彈襲擊。讓我們敲響和平的鐘聲，一起呼喚和平!

【幸運的戰爭孤兒作文3】。

“杰森，你看過這張報紙上的這張照片嗎?”維廉先生問黑頭發黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。

“你仔細看看，這孩子像誰?”

青年杰森大惑不解的看著手中已經發黃的滿是漢字的報紙。“這個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人。可是我沒有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊。”

“爸爸，這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?”杰森問。

“孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了。”維廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。

“爸爸，你要告訴我什么?”杰森非常驚訝地問。

“孩子，報紙照片上的孩子就是你。”

杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不!不可能!”

“他就是你!請聽我說!”維廉先生神色鎮定了下來。

“你是個中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的幸存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海，因為有事要處理沒有陪他們去車站，才躲過了那場災難。后來，我看到了報紙上登出的照片，好不容易和報社取得了聯系，從報社領養了你。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。

這時，杰森的雙眼已經被淚水模糊了。

“我好不容易才帶著你離開上海，來到了香港……杰森，現在你長大了，大學也畢業了，是該知道事情真相的時候了。”

“爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國，回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。”杰森非常堅定地說。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇七

今天是20xx年8月28日。我翻開課本，一張黑白照片映入眼簾。它攝于74四年前的今天：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。

我在照片看到的，本來是一個繁榮而又美麗的國際大都市上海，在一陣狂轟濫炸中，轉眼間變成了廢墟。只留下了斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的破磚爛瓦，空氣中還彌漫著剛剛炸過的硝煙和灰塵還有一個孤獨的小孩兒。

這個僅有三四歲的小孩兒，為什么會獨自坐在廢墟上放聲大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個的疑問在我腦海里呈現。也許，他的爸爸媽媽正要帶他乘火車外出，去尋找一個安全的地方。沒想到，他們還未登上火車，爸爸、媽媽就被日本侵略者投下的炸彈炸得粉身碎骨。他仍在哭叫著：爸爸、媽媽。就是沒人回答他。年幼的他從此失去了爸爸媽媽，無奈的坐在地上撕心裂肺地痛哭。這些可惡的日本侵略者，難道他們沒有爸爸媽媽嗎？難道他們就沒有自己的孩子嗎？侵略者無辜的殺害我們中國的老百姓，破壞我們美好的家園。

所以，作為我們這一代人，一定要遠遠牢記今天，不能讓歷史重演。我們要努力學習，為中華之崛起而奮斗，不能讓侵略者再次再次欺凌我們的祖國！

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇八

翻開影集，一張老照片出現在我眼前，這張照片已經有四、五年了，讓我十分難忘當時照相的情景。

記得這張照片是春天照的，照片上的我大約四歲，穿著一件黑色上衣，騎在一頭駱駝背上，我身后是我的弟弟，他穿著跟我一樣的衣服，人們都說我們是雙胞胎。

那天，奶奶領著我和弟弟去老子廟玩，老子廟門前的小攤上的玩具和食物應有盡有，這里簡直就是玩具王國和美食天堂了。我們去看了各種各樣的玩具，玩了各種游樂項目，還吃了各種各樣的美食。可開心了!

走著走著，遇到了我最喜歡的駱駝，它的毛是棕色的，個子很高。人們可以騎上它，跟它合影。駱駝的主人叫它蹲下，然后叫觀眾騎上去，然后再照張相。終于輪到我們了，我先上到駱駝的背上去了，而弟弟背手笨腳地上不來，大家都笑他。其實他上不來是有原因的，因為他個子太矮了，奶奶只好把弟弟抱上去。攝影師給我們拍了一張照片，過了一會兒，照片印出來了，我們拿著照片回家了。

這張照片是我喜歡的照片之一，因為這讓我回憶有趣的經歷。你看，我和弟弟小時候長得多帥呀!

作者|渦陽縣“快樂作文天地”學員城關三小四年級沈尚文。

公眾號：快樂作文天地。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇九

今天，我看到了一張舊照片，觸目驚心，怒火中燒。

1937年8月28日，是我們永遠不能忘記的凄慘日子。這一天，在上海火車站發生了一件慘絕人寰的事件：日本侵略者的飛機轟炸了上海火車站。

那天，上海火車站還像以往一樣人流如織，洋溢著一種喜氣洋洋的氣氛。突然，空中傳來了一陣陣“嗡嗡”的飛機響聲，日軍的轟炸機從天上扔下了一串串黑黑大大的炸彈。還沒等人們反應過來，只聽到“轟”“轟”幾聲巨大的爆炸聲，頃刻間上海火車站就被炸成了一片廢墟。斷裂的天橋下，坍塌的月臺上，扭曲的軌道間，一具具尸體躺在灰暗的血泊中，血流成河。突然，一聲稚嫩的卻撕心裂肺的哭喊打破了死一般的沉寂：“媽媽——，你在哪里?!爸爸——我好害怕!”循聲望去，一個衣衫襤褸的小男孩兒正在嚎啕大哭。

原來，這個小男孩兒在飛機轟炸時還處于睡夢之中。他不知道他的父母是為了保護他而失去了生命;他不知道他的爸爸媽媽再也回不來了;他更不知道自己以后會是什么樣的人生。可憐的小孩子，可惡的侵略者!

后來，這個小男孩兒被拍下這個鏡頭的記者收留。小男孩兒長大后，為了不使現在的孩子再經受和他一樣的遭遇，他在世界各地宣傳：“要和平不要戰爭!”是的，我們今天雖是少年，但我們不能忘記國恥，不許任何人侵占我們一寸國土。我也要大聲呼吁：我們要和平，不要戰爭!我們要捍衛和平，保護美麗的和平之花!

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十

1、桂林山水――奇秀險、靜清綠。

2、雙龍洞――雄偉、驚險、神奇。

3、七月的天山――奇妙無比、引人入勝。

4、大海――波瀾壯闊。

5、西湖――水平如鏡。

6、泰山――峰巒雄偉。

7、香山――紅葉似火。

8、荷蘭――水之國，花之國，牧場之國。

9、鄉村生活――自然和諧、充滿詩意、無拘無束。

10、鄉下風景――獨特迷人、優美恬靜。

11、桂林山水甲天下――桂林的山水天下第一甲：第一。

12、、舟行碧波上，人在畫中游――小船在碧波蕩漾的湖面上行駛，人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。

人物特點篇。

1、父親（中彩那天）――誠實，講信用。

2、父親（萬年牢）――認真、實在、正直。

3、哈默――自愛自尊自強、有骨氣。

4、小夜鶯――機智勇敢、熱愛祖國。

5、雨來――機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高。

6、一個中國孩子――熱愛和平、憎恨戰爭。

7、盲童安靜――熱愛生活、珍惜生命。

8、琳達一家――一心為他人著想，樂于助人。

9、鄉下人家――熱愛生活，勤勞樸實。

10、伽利略――執著追求真理，相信科學、不迷信。

11、羅丹――做事全神貫注、一絲不茍、執著追求。

12、聾啞青年――做事勤奮專注、畫技高超。

13、父親（父親的菜園）――勤勞執著、認準目標、堅持不懈。

14、紀昌――虛心好學、勤學苦練。

15、飛衛――堪稱名師。

16、扁鵲――醫術高超。

17、蔡桓公――固執己見、自以為是、諱疾忌醫。

18、文成公主――聰明又漂亮。

19、普羅米修斯――不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命。

20、宙斯――心狠手辣、冷酷無情。

21、漁夫――從容、鎮定、聰明。

22、魔鬼――兇狠狡猾而又愚蠢。

課文單元分類。

第1單元――寫景第5單元――熱愛生命。

第2單元――以誠待人第6單元――鄉村生活。

第3單元――大自然的啟示第7單元――執著追求。

第4單元――戰爭與和平第8單元――故事長廊。

單元作文分類。

1、第1單元――校園之景（寫景）。

2、第2單元――寫心里話。

3、第3單元――觀察與發現。

4、第4單元――看圖寫想象。

5、第5單元――熱愛生命的人和事。

6、第6單元――鄉村風景或鄉村生活。

7、第7單元――我敬佩的一個人。

8、第8單元――自由表達。

單元心得體會。

1、學習了第1單元，我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比，引人入勝。

2、學習了第2單元，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。

3、學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發現。

4、學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰爭。

5、學習了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

6、學習了第6單元，我體會到了鄉村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊！

7、學習了第7單元，我體會到了無論學習或是做事，都應該認準目標，執著追求。

8、學習了第8單元，我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理，領略故事是多么的引人入勝啊！

課文心得體會。

1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊！

2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊！

3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊！

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。

5、學習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

6、學習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人。或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。

7、學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

9、學習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環境，增強環保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。

10、學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態平衡，提高環保意識，愛護環境。

11、學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。

12、學習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮定自如，機智勇敢。

13、學習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。

14、學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰爭。

15、學習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰爭，維護和平，捍衛和平。

16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

18、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現出無限的價值。

19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

20、學習了《鄉下人家》，我感受到了鄉下人家的田園生活真讓人向往。

21、學習了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊！

22、學習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉村生活多么富有情趣啊！

23、學習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對要尊重，但不應該盲從，我們有疑問應該反復求證，實踐才是檢驗真理的標準。

24、學習了《全神貫注》，告訴我們學習或是做事要有執著追求的精神和全神貫注的工作態度以及一絲不茍的工作作風。

25、學習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

26、《紀昌學射》，寓意是：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎。

27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設想。

28、學習了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。

29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰勝的。

1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的`'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

多讀。

就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固――當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十一

聽到這個題目，你一定會問道：“你這個朋友是誰？”別著急，我現在就告訴你，他叫葛瀚陽，他長著一副濃眉大眼，鼻子微微翹起，嘴唇非常紅，而且臉色白皙，他可不光外表長得俊俏，而且學習也出類拔萃，不過別以為我的成績是敗在他之下的，而是不相上下。為什么說我敬佩他呢，那是因為他不懈努力勤奮學習的精神是我不及的，實在令我佩服。

有一次，老師在黑板上寫了題讓我們做，還沒等同學們做完的時候，已經下課了，有不少同學在偷笑，想：真是天助我也，這就下課了，這時同學們紛紛擠出教室放學，我想與葛瀚陽一起走，所以去叫他，誰知，他還在寫，我就說道：“還不走哇，別人都走了，你怎么還不走。”心里暗想：真是個傻瓜，天堂有路你不走，地獄無門你自來投。誰知他卻說：“你先走吧，等我寫完就走。”跟我預料的完全不同，我吃驚了，我沒有想到他會這樣回答，從那時起，我決心向他學習，于是受到了他的影響我也留下來寫完了才走。

還有一次上課時，老師布置了課堂作業，一到下課，非常多同學都想回家寫算了。可是當我去找葛瀚陽玩的時候，他卻在認認真真地做作業，他說：“我寫完再去吧。”我只好自己去玩了，過了一會兒，我又來找他，可他卻正在復習語文，我就走過去說了一大堆話，什么下課不緩解一下疲勞啦什么的，這才答應與我出去玩。我的這個朋友真是愛學習，可能有些同學會認為他是個書呆子，可是我認為，他是一個值得我學習與敬佩的人。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十二

說起它們，我幾乎要講三天三夜，連眼睛都不用眨一下。記得那時我考了一個不錯的成績，媽媽便滿足了我的小愿望，為我買下了它們，還特地為它們買了個讓它們能夠吃香的，睡安穩的家，里面還有健身跑步機、吃飯的餐廳、磨腳石等等一一俱全。回家的路上，突然下起了暴雨，我連忙把它們放在雨衣下，好讓它們不受涼。

回到家，我和媽媽都成了落湯雞，可我的倉鼠安然無恙。它們個個開心地上躥下跳，似乎向我述說著一路上的喜怒哀樂，我是懂非懂地朝它們點點頭。小倉鼠給我們家帶來了許多生氣，每當我不開心的時候，布丁會敞開肚皮、胃口大開。看著它肥嘟嘟的身子，我忍不住笑彎了腰。每當我無聊的時候，歌唱家會為我演唱一首又一首的曲子，給我帶來了歡樂。每當我失意的時候，運動家會歡快地跑起來，讓我增加信心，有如一股強烈的力量直往上涌，像一只快熄滅的蠟燭再次熊熊燃燒，讓我重拾信心。

謝謝你們，親愛的小倉鼠，是你們在我的成長道路上添了七彩一筆，給我帶來了更多歡笑的源泉！你們永遠是我們家快樂的一員，讓我多年以后還是能夠把你們想起，那是我美妙的童年留下的最亮印記。

指導老師：吳袆文。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十三

這張照片是1831年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時，記者拍下的真實情景。照片中只有天橋，破爛不堪的站臺，扭曲的鋼軌，滿地磚瓦碎片，還有一個狐獨的小男孩。

那是一個獨自坐在廢墟旁號啕大哭，衣衫襤褸，灰頭灰臉，遍體鱗傷的孩子，他的家園被毀滅，父母生死未卜。早上，他和父母，哥哥姐姐一起準備從火車站逃難，突然，在一陣陣轟炸中，讓原來繁華熱鬧的火車站，一瞬間變成了殘磚碎瓦，剛剛還和哥哥，姐姐們一起玩耍，一起嬉戲打鬧，現在卻在一個可怕的世界里，就他一個，孤苦憐丁的一個人。

這一突如其來的災難，徹底改變了他的人生命運，沒有了疼受他的爸爸媽媽，沒有了哥哥姐姐，沒有了溫暖的家，他到底該去哪里？該去依靠誰呢？他的眼神只有恐懼，驚慌，無助，這一刻，對他來說，只要有一個溫曖的家，一頓熱騰騰的飯菜，就是對他最的安慰了。

頭頂的戰斗機像老鷹一樣在天空盤旋，這一刻，小男孩非常痛恨戰爭，痛恨日本人，立志長大后一定要當一名軍人，保家護國，讓世界不在有戰爭，不在有孩子失去家園。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十四

本單元課文圍繞“戰爭與和平”這一專題，四篇課文內容不同、風格不同，但又有許多共同之處，如課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發了深厚的情感。學習中，因為孩子們與課文內容的歷史背景相距遙遠，有些內容不易理解，雖然通過引導孩子們搜集資料，分享資料，還是有些內容，有些孩子不知道是怎么回事，比如文中的“游擊隊”，有的孩子看過相關的書籍、電影知道意思，其他的孩子雖然通過資料了解一點，但只是一知半解而已。在教學過程中，我以學生為主體，讓學生抓住重點語句，通過讀、說、悟、思等方法，對學生進行了語言文字訓練和深刻的思想熏陶。如在學習兩篇小英雄的故事時，抓住“夜鶯”、“雨來”兩個小英雄的外貌、動作、語言、神態等重點語句讓學生體會到了他們的機智和勇敢。

學習中，給我印象最深的是教學《小夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》中，引導孩子們給課文加個小標題這一環節。這也是我們班一部分孩子的弱項。《夜鶯的歌聲》教學中我先引導孩子們通過讀書觀察這篇課文在結構上與以往的課文有什么不同的地方？（每個部分一空行隔開）再引導孩子在朗讀的的'基礎上想想課文四個部分分別講了什么？用一個短語作為小標題。有具體指導孩子們以第一部分為例，通過讀書、小組討論等形式，指導孩子們加上小標題“唱歌巧周旋”，在此基礎上，孩子們給下面的內容加上了“歌聲傳情報”、“樹林滅敵人”、“唱歌站崗哨”三個小標題。有了這一課的基礎，在《小英雄雨來》教學中，讓孩子們給每個部分加個小標題時，我提醒孩子們注意突出主人公雨來來，這一次孩子們很快在讀書的基礎上歸納出“游泳”“讀書”、“掩護”、“槍聲”四個小標題，另外兩個標題“斗爭”、“脫險”也在我的引導下，孩子們借鑒前一個小標題，很快找到“斗爭、脫險”兩個詞來概括小標題。而且在加小標題這一活動中孩子們的興趣很高，讀書的熱情也調動起來了。

在語文園地四的學習中，孩子們對本單元的課文以及“和平與戰爭”這一主題有了進一步的理解，比如在學習“我的發現”中的四個比喻句時，前兩句課文把雨來比作“小泥鰍”“小鴨子”，分析原因時孩子們明白了作者的本意，這樣既說明雨來游泳的本領高，也為下文雨來脫險埋下伏筆。后兩句把敵人比作“鷹、狼”很形象，也與文中的小英雄形成了強烈的對比。學習中我引導孩子們把這一方法也運用到自己的習作中去。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十五

一天，我在書桌前翻相冊，看到一張舊照片。照片上的我，身穿一件藍色上衣，站在一只“棕熊”的正前方。那只棕熊張開它的血盆大口，好像要吃我……想起那天的事，真是又好氣又好笑。

那天，我和媽媽一起去上海自然博物館。一路上，我和媽媽無話不談，媽媽給我講了許多笑話，逗得我捧腹大笑，我也和媽媽分享了許多心里話和一些小秘密。不知不覺，七個宏偉漂亮的大字映入我的眼簾——上海自然博物館。

后來，我們看見了棕熊的標本。媽媽對我說：“晨晨，快走到熊前面，給你拍張照吧！”我走過去，擺好pose，聽到“咔嚓”一聲才離開。突然，媽媽問我：“如果給這張照片取一個名字，叫什么好呢？”我正莫名其妙，媽媽卻用手捂住嘴，但還是露出兩個酒窩，情不自禁地說：“熊孩子！”說完，忍不住哈哈大笑。而我呢，心里很不爽，就像打翻了一盆污水。突然我靈機一動，說：“如果我是熊孩子，那你就是熊媽媽嘍！”媽媽無言以對。

現在，當我看到照片，再次想起往事，卻覺得這是一個美好的回憶。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十六

1937年中國正處在抗日戰爭時期，家家戶戶都被戰爭攪得很不安寧。

故事發生在8月28日那天的上海火車南站，整個車站里人山人海，熱鬧極了。人群中有個兩歲的小男孩跟著爸爸媽媽來到火車站，準備坐車去看望爺爺奶奶。突然，空中響起刺耳的日本轟炸機空襲警報聲，緊接著陣陣爆炸聲從四面八方傳來，站臺的人們到處亂跑，整個火車站亂成了一鍋粥。“轟”的一聲，天橋被炸了下來，一塊塊巨大的鐵片散落下來。在煙霧彌漫的站臺，爸爸使勁將男孩推到了鐵軌上，“轟”的一聲巨響，小男孩的爸爸和媽媽被壓在了重重的鐵板下。

還不懂事的小男孩手里緊緊地捏著媽媽掉落的項鏈，一個人坐在火車鐵軌道上害怕的一邊哭一邊喊：“媽媽，媽媽你快回來！”哭了好一會，一名抗日戰士跑過來把男孩抱起，帶到了安全地方。小男孩得救了。長大后，小男孩也成了一名戰士。

戰爭使許多孩子失去了父母，使許多妻子失去了丈夫，使很多夫妻失去了孩子。今天，我只想說一句話：“我們要和平，不要戰爭！”

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十七

那是我三歲時候的照片，是在桂林的象鼻山碼頭照的，照片上的我還正吃著棒棒糖呢!

記得那時，我正劃著竹排在象鼻山游玩呢!桂林的水真清呀，清得連河底的小魚小蝦都能看得見。桂林的水真綠呀，綠得像一塊寶石一樣。到了碼頭，我們下了船，媽媽突然提議我們在這里照一張照片，我高興地答應了，我左手拿著棒棒糖，右手擺出一個對號的姿勢，媽媽按下相機快門，把這個美好的時刻記錄了下來。接著我們還參觀了海洋館、山洞……我真想在這里多玩幾天。

我愛美麗的桂林，但我更愛這張美麗的照片。

人教版四年級語文第四單元一張舊照片（通用18篇）篇十八

每當我去姥姥家的時候，總會從床頭上看見一張老式的黑白照片。這張照片舊的發黃，上面有老姥姥、老姥爺、姥姥、姥爺、媽媽和舅舅。

這張照片是三十多年前照的，被當寶貝似的裝在一個漂亮的相框里。媽媽小的時候家里很窮，也沒錢照相，一家人省吃儉用的湊了些錢，在過年的時候照下來這張照片。照片上大家坐在一起，顯得十分幸福。老姥姥和老姥爺坐在椅子上，露出了慈祥的笑容；姥姥和姥爺那時候還很年輕，頭發烏黑，牙齒潔白；媽媽和舅舅穿著小花襖，傻乎乎的站在父母跟前，胖嘟嘟的小臉被凍得像個紅蘋果。

照片上的每個人都很開心，露出了甜甜的微笑。這也許是因為今年的收成不錯，過年的時候能開開心心地吃頓熱乎飯，要知道，這在當時的農村是多么的不容易啊！也許是因為家里能買點水果糖吃，或能給孩子做件新衣服穿，兩個“小不點”樂的像中了獎，美得像吃了蜜，笑的十分可愛；也許是因為今年總算能一家人照個相了，所以大家都很開心。

我每次一看到這張照片，就會想起許多事，腦海里又像放電影一樣播出許多圖片，情不自禁地想起媽媽對我說的一些她小時候的事，心里像打了五味瓶一樣難受。

這張照片我受益匪淺，它讓我看到了媽媽的童年，更讓我看到祖國今天的發展。