優秀的作文能夠引起讀者的共鳴，給予讀者新的思考和啟發。小編為大家整理了一些優秀作文的經典范文，供大家欣賞和學習。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇一

一年一度的森林動物大會開始了!去年因為驕傲輸了比賽的兔子和得了冠軍的烏龜又站到了起跑線上。

兔子心想：去年我因為驕傲，結果輸了比賽，今年絕對不能再睡覺了。我一定要贏!其他小動物也都認為兔子這次一定能贏。

隨著一聲槍響，比賽開始了。兔子猛地向前沖去，一會兒就跑得很遠了。到了半路，他回頭一看，烏龜才爬了一小段路，兔子心想：去年烏龜能贏我，是因為我太驕傲，在半路上睡著了，今年我絕對不會再睡覺了，他肯定贏不了我，我何不在這等他一會呢?于是，兔子便換上烏龜的衣服，坐在路邊的大石頭上等烏龜。過了好一會，烏龜終于爬到了兔子旁邊。烏龜一下子就看出了他是兔子，便說道：“兔子老兄，我快要爬過你了呢!”兔子并不理會烏龜，撒腿就跑。兔子的同伴們看到“烏龜”跑過來了，以為兔子又睡著了，就把路線改了，結果烏龜又贏得了比賽。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇二

第一次賽跑，小兔因為驕傲失敗了，它要和烏龜第二次賽。烏龜想：小兔跑得快，要想勝過小兔，就一定要動腦筋。他想了想說：“好，我們就從山頂上出發，看誰先跑到山腳下。”

比賽開始了，兔子后腿一蹬，像離弦的箭一樣向前沖去。它馬不停蹄地飛奔著，邊跑邊想：嘿嘿，今天我可不會再睡大覺了，這只老烏龜肯定比不上我!

這時候，山頂上的.烏龜笑了，只見它把頭縮進硬殼里，后腿一蹬地，就趕快把腳也縮進了硬殼里，它就像只圓溜溜的皮球一樣，飛快地向山坡下滾去。

兔子跑得滿頭大汗，累得氣喘吁吁。忽然，從它身邊滾過一團黑乎乎的東西，兔子還沒看清楚呢，這團東西已經不見了。等它跑到山腳下一看，烏龜已經在那兒休息了!這時兔子才明白，原來滾下去的是烏龜。唉，烏龜又贏了，兔子臉也紅了，垂頭喪氣地回了家。

小兔終于明白了一個道理：做事情要善于開動腦筋。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇三

仔細回想起來，你似乎總是在幫助我。我為你做了什么？當我在小學的時候，我特別喜歡寫東西和一些令人困惑的故事。但是有一天，老師看到了這些故事。但當時我不知道，但你知道。按照一般的模式，老師只是生氣，而他的朋友則建議他。如果我是你，我肯定會當面說服你。

你不是。你下課后匆忙給我寫了一封信——那時我們喜歡原始的寫信方式。你讓我回家再看一遍。是的。但這一看，卻嚇出了一身冷汗。你的信是由隨機撕開的紙做成的，上面的字很亂。所有這些都顯示了你當時的焦慮。但是在學校，你像往常一樣和我一起讀書和歡笑。有一會兒，我還是不明白。看完信后，我終于明白你的意思了。

在信的結尾，你寫道:一切都會過去。別緊張。仿佛學校里什么都沒有發生，這是為了讓我沒有心理負擔。你有多焦慮。你為我承擔了這個心理負擔。第二天，你來問我是否讀過這封信。我笑著告訴你并讀了它。然后，我給了你一個大大的擁抱。

謝謝你。

雖然你們現在不在同一個學校，但你們經常聯系我，這讓我感到更內疚:你學會了打網球，還說你會教我；你學會了制作閃光燈，還說你會教我。你學會了...

我很慚愧我永遠不能幫助你。你告訴我:在這種情況下，你會把我當成我的徒弟。因此，我覺得做你的好朋友和“弟子”很輕松，學到了很多。

我們是朋友，永遠不會改變。

而且，不是你和我，而是你和我。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇四

有一次，天已經黑了下來，即將就要下雨了，行人都已經準備好了雨具，可唯獨小明一個人愁眉苦臉的。這時小明聽見了小東的聲音，接著，小東出現了，一看小明有點打焉，就問：“你怎么了?”可小明仍悶不做聲，小東就像一個藝術團的演員，逗得小明笑了，最終，小明終于道出了其中的原由——今天我被媽媽打了。“媽媽打你一定是有理由的，是不是你犯了什么錯了?”小東說。小明說：“是，但這是小事。”這是天開始下雨了，小東為小明撐起了雨傘，說：“我們應要‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’，你的媽媽是為你好的，不要擔心。”小明沉思了一會兒，終于“柳暗花明又一村”了。

既然上面的事情給了我們一些生活的饋贈，那下面的故事呢?

當人們在不緊不慢的走著時，我的身邊閃過一個黑影，那是誰?哦，是小紅。她有大大的眼睛和美麗的臉頰。她像一朵花。花中帶著一些美好的東西——她在我們不會的時候，幫助我們;她在我們不認真的時候，提醒我們;她在我們言行有誤是，提醒我們改正錯誤，但不傷到我們的自尊心。原來她是花，不，她是一朵高尚的花。

生活給我們許多的饋贈——要我們助人為樂;要理解他人;要認真對待;要有好的習慣……只有這樣，生活給了我們饋贈，我們才能更好地饋贈我們的生活，使生活成為真生活!

我的第二次饋贈（通用19篇）篇五

人生處處有考場，做事需三思后行。

一位從國外回來的留學生回到家想找工作，他帶著自己的簡歷來到人才市場。一家公司的考官看了他的簡歷很滿意，便對他說：”年輕人，我們對你的學歷和工作經驗很滿意，不過還不能馬上錄用您，明天來我們公司再接受一次考試。”第二天，他衣著光鮮，充滿自信的來到公司。過了一會就要離開了，他在走廊里遇到了一位老者，衣衫襤褸、步履蹣跚，不小心將垃圾桶碰翻了，頓時一股不太好聞的氣味四處飄散。老者滿臉驚慌，手忙腳亂地用雙手往垃圾桶里裝垃圾。看到他走過禁不住求助起來：年輕人，幫幫我行嗎？”他看看自己，又看看老人，想想一會后的面試，他終于無視的走過去。他身后有一位姑娘過去幫了老人。他心想：一個清潔工又不管自己的事……因為準備充足，筆試很順利的'過關，考官對他的影響好像很好。一會一位老者走了進來，看了看筆試的成績，宣布了中選者的名單，名列榜首的他卻落選了，他不解，可是當他看到老人時，一下子明白了：原來第二場考試不是筆試，而是一場道德品質的考驗，而他輸的很慘。

人生到處都有考場，不要只注知識考場上的成績，道德的考驗更要做好答卷。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇六

一聲微弱的嗚咽飄落在手術室里。隨后，救護車伴隨著刺耳地鳴笛聲，消失在陰沉的黃昏。那個生命垂危的孩子徘徊在生死線上，看不見前方的路。

那孩子就是我。因為這第一次饋贈，我才看見了你。

從那時起，我就認定你是我要用一輩子去感恩的人。你用蒼老的手將我高高托起，眼眸里，發絲里，皺紋里都充盈著濃濃的愛意。

你總喜歡把我摟在懷里，看我怔怔地望著你。媽媽在一旁催促著我：“快叫呀，快叫阿娘！”當我艱難地吐出“阿――娘――”時，你高興得狠狠親著我的臉頰，開心地叫起來：“乖囡囡，乖囡囡，真聽話！”

從那一刻起，我便體會到世界給我的.第二次饋贈，來自于你。你饋贈給了我世上最珍貴的禮物――幸福。

小時候，我夜里常莫名地哭泣，吵得全家難以入睡。每次都是你第一個爬起來，趕到我的搖籃前，將我抱起，輕輕拍打著我，哼唱著無名的童謠，哄我入睡。當我在你懷中又沉沉睡去，你才將我悄悄放下，輕輕離開。或許這個黎明前你不用再起來。你不辭辛勞，沒有怨言，而夜夜如此地折磨，也造成了你如今的夜不能寐。

你總是迷信地認為吃魚的孩子聰明。于是我們家的飯桌上總少不了“魚”。你總是把刺最少的魚肚夾到我碗里，自己卻啃著魚尾巴，還不停地說：“個是活肉。”

如今，我不再是那個讓你著急，讓你擔心養不壯的瘦孩子。你卻兩鬢斑白，形容枯槁。我撫摸著你爬滿皺紋的手，那是時間的傷痕，那是這世上最豐厚的饋贈――你讓我懂得了幸福，懂得了用愛來體會這世界。

其實，愛沒有限度，饋贈也是一種表達。

——后記。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇七

大家看到這里會很奇怪吧，為什么我一個五年級學生會剛剛第二次考試呢？告訴你們吧，這是我的業余愛好――鋼琴考級。

在去年，我的鋼琴考級是4級，而今年是我第二次考級，是6級。我既緊張又興奮。緊張呢，是因為等級高了，老師的`要求也嚴了。則興奮呢，是因為這是第二次考級，如果過了級別可以得到證書。

我滿懷著既緊張又興奮的心態來到了考場，等了好長的一段時間才進了教室。

監考老師讓我彈了曲子僅僅只有兩首，剩下兩首并沒有考。就這樣，僅僅不到兩分鐘的鋼琴考級就結束了，我興奮地走出了教室，考前的那種緊張心態全部都消失了，只留下了興奮。

這時我終于明白了一個道理，那就是“臺上一分鐘，臺下十年功。”這句古語我終于知道了它的真正含義。

我相信只要有一片耕耘就會有一份收獲！

“”

我的第二次饋贈（通用19篇）篇八

今年的《暑期學習樂園-語文》中有一篇《為什么要建三峽工程》的短文，我不僅品文悟道了文章，還身臨其境地領略了美麗的長江和雄偉的三峽大壩。

周二，我和奶奶乘坐世界頂尖海洋郵輪——“世紀傳奇號”，從宜昌逆水而上向三峽出發。當我踏上郵輪時就像劉姥姥進了大觀園，里面的設施不亞于五星級賓館。我在船上游泳，甲板上放風箏，船長駕駛室內觀摩，游樂園里玩耍……我仿佛來到了一座漂在海上的歡樂城堡。

記憶最深的是游輪駛抵三峽大壩，體驗了進入五級船閘過閘的整個過程。傍晚，我再次來到甲板，哇！所有要過閘的船的甲板上都站著等待觀看過閘盛況的人們。我很好奇這“大船爬樓梯，小船坐電梯”的情景，于是我豎起耳朵聽著講解。三峽大壩的船閘是雙線五級，它是將一坐山劈開建成的.。大輪船進船閘時，進閘的門關閉了，開始向船閘里注水，短短十幾分鐘，船閘里的水位就提高了近二十米，船被提升到規定的高度后，出閘的門打開了，第一級船閘里的船便慢慢的駛入了第二級船閘……經過兩個半小時，我們終于過完了船閘告別西陵峽，向長江上游駛去。

乘郵輪觀三峽，船動，景動，你不動，好休閑舒適的旅游，讓我久久難于忘懷！

我的第二次饋贈（通用19篇）篇九

暖暖的春日里，陽光灑落在窗外的那棵高樹上，蒼勁的枝干上點綴著滿春的新綠。

驚想起這是多年前父親送我那一株小樹苗。他幫著我將樹苗栽下，笑著告訴我說：“以后你要和它一起長大！”“沒問題！”我揚起頭驕傲地答應著。于是此后的每日，我坐在桌前寫作業，總會抬起頭望向那棵小樹，期待著美好的變化。

慢慢地樹變高了，我也將它淡忘了。

步入初三，我開始感受到了學習的苦惱。面對初三繁重的學業，特別數學題的逐步加深，我變得無助，一切都開始凌亂了。坐在桌前，對著眼前的數字冥思苦想，腦子就像找不到信號的電視臺，黑點、白點在錯亂地躍動著。心，躁極了！

手中的`筆落在試卷上，可是也僅是落著，根本無從下手。

“啪嗒，啪嗒”的聲音傳入耳中，聲音由輕變重。我抬頭望去，窗玻璃上布滿了雨水的痕跡――外面下起了雨。我又看到了那棵被我遺忘的樹！

取出抽屜中的雨傘，快速跑到院子里，佇在那棵樹前。它已經長得比我高多了！

雨繼續下著，鞋子也早已濕透。我抬頭望著樹，那滿樹的葉子，飽受著暴雨的擊打，忍受著強風的摧殘。這一刻，我看著它仿佛看到了自己，心中的失意不覺增添了幾分。

目光不經意間落在樹干上，我驚奇地發現，那并非粗壯的樹干在這暴風雨中竟巋然不動。

回到書桌前，我提起手中的筆，繼續鉆研題目。就在這短短的幾分鐘內，我將曾經的雜念拋之腦后，因為我明白，我要同院中的那棵樹一樣，牢牢地穩住自己的本心。

往后的每日，樹上的綠葉偶爾在風的吹拂下沙沙作響，我手中的筆也在紙上沙沙作響。學習上的煩惱變少了，那顆積極向上的本心也更加牢固了。

歲月贈送給樹有勁的枝干和滿樹的綠葉，同時也饋贈給我一顆成長而穩固的初心！

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十

人生有無數的第一次，也有著無數的第二次。第二次也許是第一次的重復，但可能有全新的'發現；第二次也許會趨于平淡，但更可能綻放精彩。第二次是一種堅持，是一種回味，是一次新生……許多人都認為第一次好，因為第一次新鮮又刺激，但我卻認為第二次的收獲也不亞于第一次，至少在我的生活中，就出現了這樣的例子。

有一次，我自個去買鞋子，買到新鞋的我當然心花怒放啊，當即便換上了新鞋，蹦蹦跳跳地回家了，沒想到，連家都還沒到，鞋板就脫掉了。我氣沖沖地去找老板算賬，可她竟然死活不承認，我也沒什么東西證明我在她那里買了鞋子，我氣得咬牙切齒。就因為在那兒，我連個口袋也沒拿，沒什么證據，害得我白白損失了60元。從此以后，我去買東西，都牢記著這個教訓，反復檢查幾遍，鞋子沒問題了才買。第二次讓我再也沒吃過這種啞巴虧。

你想，難道不是因為有了第一次的墊底，第二次才更加完美嗎？

于是，第二次養兔子時，我根本不給它另加水。我還上網查閱了資料，每天定時給它食物，有空帶它出去溜溜，還時不時給它洗澡，兔子長得又胖又活潑，真可愛！

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十一

龜兔第一次賽跑中，兔子輸了，心里難受極了，非常后悔：自己不該在比賽中睡覺。他很不服氣，決心找烏龜再比一次，一定要把上次輸的一局贏回來。

于是，兔子寫了一封挑戰書給烏龜。烏龜收到挑戰書后心里十分著急，他想：如果真和兔子比跑步，我輸定了，怎么辦呢？烏龜決定找自己的兄弟們開個會，商量對策。

會上龜兄弟們七嘴八舌：“不接受挑戰，反正我們已經贏過一次了。”“如果比賽一定輸，不如我們認輸吧！”……“不行。”一只老烏龜說，“我們一定要比，如果不比的話，以后就會被別人笑話是膽小龜，所以更不能認輸。”可是怎么辦呢？正在大家發愁的時候，一只小金龜爬出來，他說，可以這樣、這樣做。大家聽了，異口同聲地說：“這個方法真是妙！妙極了！”

烏龜回信說：“我決定接受你的挑戰。三天后的傍晚，我們在山腳下進行比賽，請老牛做裁判。”

兔子收到信后，異常興奮，一連兩天都沒合過眼，把眼睛都熬紅了，嘴都笑咧了。

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我的第二次饋贈（通用19篇）篇十二

今天上的課文是本單元中最后一課《我的第二次生命》。課文采用倒敘的方法，記述了父親兩次挽救我的經過，尤其是第二次當我十歲那年，得了腎衰竭，是父親堅持由他來捐腎給我。最后獲得了成功。文章寫得感人肺腑，父親和“我”之間的父女情深應該能打動所有的讀者。

因為這是一篇閱讀課文，所以課一開始，我先在黑板上寫了課題《我的第二次生命》，齊讀課題后，我問學生，你們覺得課題中哪個詞語朗讀的時候語氣要加重些?有個學生站起來說：“第二次”，我讓該生再朗讀了一下課題，該生很注意強調了“第二次”。我再問學生，為什么他要把“第二次”語調加重?一個學生站起來回答：“因為課文主要是說父親賦予我第二次生命，作者感謝父親，所以在朗讀的時候要把第二次語氣加重。”我當即表揚了該生，于是全班又一起把課題朗讀了一遍，我想通過對課題的幾次朗讀，學生已能做到對課文的初步了解。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十三

教學目標：

1、能借助字典來學習課文中的生字，并理解“賦予”、“焦慮”、“衰竭”、“不假思索”等詞語的意思。

2、了解課文的內容，體會父親對女兒那偉大的愛。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重點：

自主學習,了解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感受父親對孩子的摯愛。

教學工具：

多媒體工具。

教學過程：

一、導入課文。

1、師：母親十月懷胎，賦予了我們寶貴的生命，你們想對偉大的母親說些什么呢?(學生自由發言)。

二、初讀課文，理請脈絡。

1、師：看到這個課題，你有什么疑問嗎?(學生質疑)。

帶著這些問題讓我們走進課文。輕聲朗讀課文。

2、交流。

媒體出示：

()給了我第一次生命，父親在我()時，把()給了我，并且()我，是他賦予了我()。

(1)“賦”字右半部分的筆順;“衰”的部首;(媒體展示)。

出示詞語等。

(2)理解“賦予”、“衰竭”的意思。

(賦予：交給;衰竭：由于疾病嚴重而生理機能極度減弱;)。

(3)了解“腎功能衰竭”這種疾病。

3、指名分節朗讀課文，理解“賦予”、“如愿以償”、“排斥”等詞義。

才5天嚴重的肺炎醫生開了一種注射劑，爸爸在城里跑了一整天才找著。

那天，爸爸媽媽整夜都守在我的床邊，相擁而哭，以為會失去他們的女兒。

10歲那年腎功能衰竭：“的活路，就是接受腎移植。”爸爸不假思索：“讓我來吧!”

爸爸堅持由他來捐腎。“她是我的女兒!”他只有一句話。

“聽著，不準你排斥我哦。”爸爸在另一個病房打電話給我。

三、研讀課文。

1、默讀課文，思考：父親三次挽救了我的生命?哪一次讓你最感動呢?讀一讀相應的小節，劃出讓你感動的內容。

2、媒體出示：

當時我們住在郊區，醫生開了一種注射劑，爸爸在城里跑了一整天才找著。那天，爸爸媽媽整夜都守在我的床邊，相擁而哭，以為會失去他們的女兒。

交流體會父親對我的愛。

(點擊“跑了一整天”、“相擁而哭”變紅)。

感情朗讀。

3、媒體出示：

爸爸不假思索地說：“讓我來吧!”

“他是我的女兒!”他只有一句話。

“聽著，不準你排斥我哦。”爸爸在另一個病房打電話給我。

(在學生的回答過程中逐一出示)。

(1)理解“不假思索”的意思。(用不著想。形容說話做事迅速果斷。)。

(3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一樣嗎?

(4)朗讀爸爸說的話，讀出他的堅決。

4、師：是呀!正是爸爸對我的這份偉大的愛，讓他如此樂于為自己的孩子作出貢獻，也讓他如此堅決地作出犧牲。讓我們看看爸爸當時的心聲。

媒體出示：

爸爸說：“通常是做母親的懷胎10月，賦予孩子第一次生命;而我比許多父親幸運，因為我有機會賦予我的孩子第二次生命。”

有感情地朗讀，讀出爸爸對孩子無私的愛。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十四

在我校的常規教研活動中，我執教了小學一年級數學上冊第四單元《認識圖形》（一），在聽取了學校領導和老師的中肯而合理建議后，我認真的進行了課后反思，并進行了二次備課。幸運的是城區學校第二階段第二輪教研活動的開展給我提供了又一次執教的機會，帶著修改后的方案和反思后的困惑，在西和園小學錄播室我再次執教了《認識圖形》。

評課活動由教辦劉主任主持，縣小學教研室胡主任主評。在劉主任的主持下，聽課教師暢所欲言，談對整節課的評價，優缺點，課堂中出現的問題的建議，自己對本課中的存在的困惑，胡主任進行了認真傾聽、記錄，并一一對大家的困惑進行了解答。

胡主任：這種做法完全是對的`。當然，教材中把這些東西放在一起讓學生進行分類也是對的，因為學生對這些物體都有一定的了解，對各個物體的圖形有著初步的認識。但是通過去摸，可以讓學生對這種物體的圖形有更深的認識，在摸物體的過程，學生是有意識的了解物體的特征。學生按教材上的分類去拿物體的時候，不是有意識的認識。這節課認識這四種圖形的環節都是一樣的，摸-匯報-列舉生活中的例子-下定義，這也是數學中的模型思想，通過這種模式，讓學生掌握一些方法，積累一些經驗。

問題二：地球是不是球？如果是，那么雞蛋為什么不是？如果不是那地球儀為什么是球？

劉老師：判斷是不是球的標準應該是：球從各個角度觀察都是圓的。

胡主任：地球是球體，地球儀也是球體。在生活中的很多物體的分類是不明確的，到什么程度是球，什么程度不是球，是沒有明確界限的，是模糊的。但在數學課本上是很明確的，球是球，變一點都不行。生活中只要是具備了這種圖形的基本特性，這個物體就是這種圖形。如果完完全全的像，生活中是很少有數學中的物體的。

胡主任：講立體圖形還是要先講球的，這種教學順序是對的。球是這些物體中學生最喜聞樂見的，也是這些圖形中最容易辨認的，我們在教學中一定應該從學生的角度來進行教學設計，從學生的思維學習，而不僅僅是備教材。認識了球再認識圓柱，認識了正方體，長方體和正方體一比較，馬上就可以看出區別，這種教學順序是不建議調整的。

解決辦法：學習完球以后，讓學生把乒乓球放在自己的校服口袋里。這樣學生看不到，就不會老想拿來玩。衣服又軟，也不會發出聲響。

在耐心的解釋完老師們的疑惑以后，胡主任還向老師們分享了什么叫數學中的德育教育。培養學生的規則意識就是數學的德育教育，比如說，上課舉手后才能回答問題、認真傾聽老師和同學講話、物品的擺放要整齊、對于老師提出的問題積極動腦思考、對于老師教學中的安排要服從......學生的規則要從小建立，學生長大以后才會區分真正的美和丑，對和錯。

每一次研討都有每一次的收獲，在一次次的研討中，發現自己的不足，也發現自己的進步。唯愿自己能保持這份工作的熱情，一步步完善自己的教育夢想。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十五

《第二次考試》故事極為簡單：報考音樂學院的姑娘陳伊玲歌唱天賦初試時獲得了眾多專家的贊嘆，但復試時卻糟糕得判若兩人。深感詫異的蘇林教授親自跑去調查，才發現臨考前夜陳伊玲家所在的上海楊樹浦一帶遭強臺風襲擊并發生火災，陳伊玲奮不顧身投入搶險救災，倒了嗓子。真相大白，蘇林教授極為感動，當即決定錄取陳伊玲。

1956年12月26日，這篇不到字的文章在《人民日報》發表后，反響之大卻出人意料。次年即由長春電影制片廠拍成故事片《復試》，被電臺編成廣播劇，多種報刊接踵。《第二次考試》成為當時中學語文正式教材，并被翻譯成多國語言文字發行世界各地。

《第二次考試》發表后，很多讀者都寫信要何老介紹認識陳伊玲。那個年代的年輕姑娘也以陳伊玲的穿著打扮為時尚。何老說：“其實我本人也沒見過陳伊玲，故事發生在我太太上海合唱團里。有一次太太跟我說起了合唱團考試發生的一件事情，我聽了很有感觸，提筆以好人好事的'模式寫了這樣一個故事。陳伊玲的形象是以我認識一年多的一個紅粉知已為模特，后來她離開上海去了外地，我把她美好的形象賦予在陳伊玲身上。陳伊玲這個人物形象能在讀者中引起共鳴，很多評論家認為當時對人物的描寫都比較單調，而我把一種真、善、美呈現在讀者，這算有點突破。”

在“左風”肆虐的年代里，《第二次考試》同許多名人名作一樣，也曾經引起過一場爭論，幾乎成為“白旗”的典型。后來羅蓀先生著文肯定了這個作品，**才漸次平息下來。耐人尋味的是到了1979年，這篇散文又吃香起來。何為清楚地記得，那一年全國高校統考語文試題中的一篇作文，就是讓學生把《第二次考試》改寫為《陳伊玲的故事》。接下來是有關部門約他與500位評卷老師見面。這個時候的何先生，真是百感交集。在經受了時間和社會的檢驗之后，這篇文章成為新中國散文長廊里的耀眼篇章，已是不爭的事實。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十六

自從龜兔賽跑烏龜贏了以后，烏龜就成了森林里的跑步冠軍，動物們誰都不敢向它挑戰。你想呀，兔子本來就是跑步能手，如今卻敗在烏龜的手下，可想而知烏龜還是有一定實力的。雖然有些不服氣，但動物們還是只好甘拜下風。烏龜也變得越來越驕傲，完全忘了上次比賽取勝的原因。如果不是兔子輕敵睡著了，它根本就不可能取勝嘛！

只有小猴子很不以為然，它才不相信烏龜跑得那么快呢！于是它提出要和烏龜比試一場。所有的動物都說小猴子吃了熊心豹子膽，兔子跑那么快都輸給烏龜了，你還敢和烏龜比，肯定會輸！可小猴子卻不管那么多，又是練跑步，又是做健身，非常自信。

比賽開始了，路程嘛，還是龜兔以前比賽的那條鄉間小路。烏龜一副洋洋得意的`樣子，好像勝利已經非它莫屬似的。比賽剛剛開始的時候，小猴子就一路飛奔，一直遙遙領先，但是它并不驕傲。烏龜肯定就慢多了，它只能慢慢地往前爬，但它卻并不著急。烏龜心里想，等會兒猴子睡著了，我肯定能超過去！愚蠢的烏龜還以為猴子也會和兔子一樣在半路睡上一大覺呢！

小猴子跑呀跑，很快就跑到了終點，它才不會在路上打瞌睡！動物們給小猴子脖子上戴上了美麗的花環和閃閃發光的金牌，這時候，烏龜還在半路上慢慢爬呢！

就這樣，跑步冠軍的桂冠又戴在了小猴子的頭上。得了冠軍后，小猴子可沒有得意忘形，它還提出明年要跟兔子再比一比賽跑。烏龜呢，只好逃之夭夭，再也不敢說自己是什么跑步冠軍了。小動物們都說，以前這個冠軍的桂冠戴在烏龜的頭上真是有名無實呀！

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十七

自從兔子賽跑輸給了烏龜以后，它下定決心要贏烏龜。所以，它天天早晨天不亮就起床跑步。而烏龜呢，整天得意洋洋，它在床上睡覺。

有一天，兔子碰到了烏龜。烏龜說：“兔老弟呀，你整天不出門，是不是怕碰到我呀!”兔子沒吭聲。烏龜又說：“噢，我忘了，你是我的手下敗將。”兔子再也忍不住了，便說：“光靠嘴說是沒用的，有本事我們在賽一次跑。”烏龜毫不在乎地說：“比就比，難道我烏龜還怕你不成!”“好那我們明天上午森林見。”兔子說。

第二天，它們請來了大象、猴子、狐貍等小動物作裁判。號令一響，烏龜和兔子同時向前沖，兔子不一會兒就把烏龜落的遠遠的。烏龜一點也不努力，它慢悠悠的爬著，心想：冠軍非我莫屬，那只不知天高地厚的死兔子怎能和我比!當烏龜爬到半山坡時，只聽前面傳來一陣歡呼聲。這才知道兔子早已沖向終點，拿下了冠軍。

這時烏龜后悔莫及，可是，已經來不及了。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十八

曾經，我是世界上最幸福的孩子，每天媽媽都會把我照顧得像一個小公主，衣來伸手飯來張口。每次穿著媽媽親手洗過的衣服，總能夠聞到淡淡的清香，總能被人夸獎愛干凈。

可是，那都是曾經，母親因為意外故去后，爸爸新娶了一個，我有了繼母。繼母如傳說中的一樣，再也不像媽媽那么的疼我，所有的家務活都讓我自己去做。

每天回家第一件事，便是去洗衣做飯，晚上才有丁點時間寫作業，但一般都會按時關燈。后來，上初中了，我終于離開了繼母，成為了住宿生。由于學校不方便，我便將衣服帶回了家，我以為繼母會體諒我學習任務重而幫我清洗，不料，繼母只是將它扔到水池邊，讓我自己去洗。

在那一刻，我的心越發的'恨起了繼母，從此以后，再也不會期待她會幫我做什么，每次不管學習任務多重，我都會自己把積累的衣服洗完，再趕作業。

那日，忘了帶作業，回家來拿。開門，卻看到繼母在那里洗滌，里面全是我已經洗過的衣服。那一刻，突然明白了，原來，繼母每一次都會偷偷的從我第二次洗滌，她怕我洗不干凈，但卻又不愿意讓我養成不動手的公主習慣。

我的第二次饋贈（通用19篇）篇十九

一年一度的期末考試，馬上就要到來了，我心中十分緊張，也非常期待，這幾周緊張的復習雖然有點累，但也學到了很多知識，我一定要考出一個好的成績。

不辜負老師對我的關心和培養，我一定要加油，我相信我們二一班的全體同學都有同感，加油吧，二一班！我們一定要考出一個好成績，來回報我們的老師！

二年級:武志剛。