教學計劃可以幫助學生掌握學習進度，提前預習和復習，以提高學習效果。小編為大家整理了一些獨特的教學計劃范文，希望能夠給大家的教學工作帶來一些啟發和幫助。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇一

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇二

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的良好行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、社會性、時代性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，對課本知識與生活實際的有效融合尚有一定的斷層。

二、教材分析（教材結構、內容等）。

本冊教材是根據《品德與社會課程標準》中的內容標準“我是中國人在”“走進世界”板塊內容要求編寫的。本冊內容是在學生認識自我、認識我與家庭、我與學校、我與家鄉（社區）的基礎上，將視野進一步推到對祖國和社會世界的認識，并讓學生走近世界——人類共同的地球村中去發現、去了解。本冊教科書由四個單元構成：

第一單元文明古國的榮辱。

第二單元富國強民之路。

第三單元巨龍騰飛。

第四單元生活在地球村。

本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現實生活的聯系。

（五）注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

三、教學目標。

（一）課程總目標。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（二）全冊教學目標。

1、知道我國有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的知道貢獻，萌發民族自豪感和自信心。

2、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民尤其是中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發孩子們的優患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力，從小樹立奮發圖強的愛國志向。

3、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經濟建設領域取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生理解中國經濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產生自豪感，激發學生的愛國熱情。同時知道我國加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

4、了解三代偉人提出的夢想與實現的原因，了解三峽工程的慨況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，具有防洪、發電、航運等綜合功能。引導學生關注三峽工程，激發熱愛祖國的情感。

5、知道西部地區所包含的12個省、市、自治區，了解西部風景的優美，蘊藏著寶貴的自然資源，懂得開發西部是網絡協調東西部平衡發展，其最終目的是真正實現全中國共同富裕。每樣學生搜集資料的能力，能為西部建設出謀劃策。激發學生關注西部大開發的熱情。

6、感受祖國日新月異的交通，培養熱愛社會主義祖國的情感。知道交通工具各有特點，交通工具的發展與地理環境有著密切的關系。了解全國交通的發展，知道交通的發展促進了經濟的節哀內設，給人們帶來了便利。

7、了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放式我國現代化建設的國策，了解我國對外開放的基本格局，感受感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發展與變化。關心祖國建設與發展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。

8、知道聯合國、世界貿易組織，apec等國際組織的名稱，認識這些組織的標志，初步了解這些國際組織在解決全球性問題中的作用。

四、教學策略：

在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

2、活動化教學策略。要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

4、開放性教學策略。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。

五、教學進度（含課時分配）。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇三

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》、第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發學生的愛國熱情。

1、學會善待自己，養成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養感恩情懷。

2、了解祖國的`歷史及現狀，培養愛國情懷。

3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程，培養民族自豪感和奮發有為的責任心。

“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇四

一、學情分析：

本班有學生37人，上期有一部分學生對學習不太感興趣。我將設計體驗活動，注重對他們進行學做集體小主人，愛護集體榮譽、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節儉、文明、禮貌等思想教育，努力把學生培養成綜合素質較強的有用人才。

二、教材分析：

教材分為五個單元。各單元的重點與難點分析如下：

一單元：

重點：讓學生通過了解，感受感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。

難點：學生能珍愛生命，重視健康。

二單元：

重點：通過演示和了解，使學生懂得生活生活、學校生活都有一定的規定規章和規則，人人都要遵守。

難點：學生能自己的用紀律約束自己。

三單元：

重點：通過演示，了解中國的近代史，激發顯示的愛國熱情。

難點：學生能珍惜現在的學習機會，好好讀書。

四單元：

重點：收集了解科技給人們帶來的便利生活。

難點：從小就熱愛科學，學習科學，培養科學精神。

五單元：

重點：通過網上查詢，讓學生了解中國的商品和世界商品的交流。

難點：培養學生的探究世界發展的軌跡。

教學目標：

2、教育學生向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養熱愛祖國的思想感情；

3、讓懂得健康的重要意義從而加強鍛煉；

4、使學生知道每一個人都應該遵守規則，特別是學生要遵守學校的規章制度；

6、讓學生初步感受“落后就要挨打”的道理激發學生的民族精神和愛國熱情；

7、通過學習、交流，讓學生感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多姿多彩；

8、體會世界經濟的發展給人們的生活帶來了巨大變化。

三、課改理念：

1、幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。

課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。

2、兒童的生活是課程的基礎。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的`引導，用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求。

兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

四、教學措施：

1、加強對教材的鉆研，采用多樣的教學手段激發學生的興趣。

2、根據教材的特點和學生的實際生活，引導學生多看、多聽、多問、多說、多疑來發現生活的美，感受現代生活。

3、通過體驗、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查、網上查詢等多種方式，讓學生感受生命的可貴、法律的重要、科學給我們帶來的便利生活。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇五

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇六

一、教材分析：

本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。

二、教學目標：

1、理解什么是快樂，感到生活中的快樂，指導學生學會積極快樂的態度面對生活。

2、讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。

3、讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。

三、教學建議：

學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發生的困惑和沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。

1、本單元側重于通過閱讀和討論的形式讓學生進行互動，互相啟發，互相碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。

2、事例來源于學生生活，啟發學生關注自己生活中感受，讓學生自發自覺地悟出一些生活中的道理。

四、課時分配：

生活中的快樂(兩課時)擁有好心情（兩課時）嘗嘗苦滋味（兩課時）。

【第二單元教學計劃】。

一、教材分析：

本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今（二）3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。

二、教學目標：

1、知道我國是一個有著幾千年歷史的古國，初步了解人類的發展進程和幾千年來我們祖先創造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發學生對祖國文化的興趣。

2、從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓學生學習用歷史發展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現在與未來。

3、了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰敏才智，激發學生民族自豪和文化認同感。

三、教學建議：

本單元基本上是從我們現在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發，透過歷史在我們現實生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中許多事物的來龍去脈，同時體會和感悟我們祖先的紫慧和創造。

1、在教材的呈現形式上，只是提示了一些示范性的知識和信息資源，給學生留下探究和思考的空間，讓學生學習探究歷史的各種方法。

2、五年級的學生在學習上以經有了一定的能力，所以留給學生的學習空間比較大，我們的教育目的是讓學生通過歷史學習，生成民族的歸宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。

四、課時分配：

共有4課每課兩課時共計8課時。

【第三單元教學計劃】。

一、教材分析：

本單元獨具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。

二、教學目標：

1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。

2、了解我國主要的文化遺產，借助文化遺產，進一步認識我國的歷史和文化。

3、感受中華傳統文化當今時代的繼承和發展以及表現出來的無窮魅力，培養學生對中華文化的認同感、親近感。

三、教學建議：

我國是有幾千年文明古國，有著深厚的文化積淀。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中精華得以弘揚和傳承，是我們設計這一單元的主旨。

本單元的設計避免了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在展開人物的同時，注意挖掘其身上和思想中表現出的、支撐我國數千年的民族精神。

四、課時分配：

共有3課每課兩課時共計6課時。

【第四單元教學計劃】。

一、教材分析：

本單元我們生活的地球由1、蔚藍色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成。

二、教學目標：

1、知道有關地球的`形狀、大小、地球上的區域劃分、人種分布等常識。

2、了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環境、氣候的關系。

3、知道人們在認識地球的過程中經歷了漫長的探索，并對這種精神產生崇敬之情。

三、教學建議。

這一單元從人類生活的地球這角度出發，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識。本單元的設計思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認識它的。

2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。

3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的。

四、課時分配：

共有4課每課兩課時共計8課時。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇七

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學著為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。

教學過程：

1、播放課件——校園新貌。

學生回答，教師貼彩紙。

1、同學們在小組內交流搜集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然后貼在彩紙上。

1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什么發生了這么大的變化？課前，同學們當了小記者，采訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。

2、學生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什么樣的設想和建議呢？你能為學校做點什么呢？下面我們每個同學都來當當“小小設計師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設想和建議？

（3）采訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇八

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

認識自己，正視自己的優點和缺點。

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

一課時。

一、師生談話，激情導入。

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長。

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學。

（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展。

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。

4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學眼中的我”。

6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實踐園地。

1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇九

1、查找多種圖書、報刊雜志，有條件的學校可以提供多媒體網絡設備。

2、學生課前準備好與國際組織有關的圖片、文字和錄像等資料。

3、做好同學之間相互介紹國際組織活動的'計劃和組織活動。

一課時。

1、分析案例，學會方法。

教師提問，你知道第一個總部設在北京的國際組織嗎？它的宗旨是什么?引出第一個總部設立在北京的國際竹藤組織，教師進行系統的介紹，引導學生學會了解國際組織的基本要求和方法：了解一個國際組織應當包括其成立的時間與背景、總部所在地、基本宗旨、在國際事務中的作用，以及我國在該組織中的作用和地位等主要內容。

2、利用各種信心資源，自主選擇學習內容。

教師提問，你認識以下國際組織嗎？你知道這些國際組織在國際合作與交往中的作用嗎？學生可以根據教材提供的部分國際組織的相關網站，通過互聯網查找。教師還可以根據實際情況，指導學生利用報刊雜志、書籍、廣播電視等媒體進行查找。活動中，教師要面對每一個學生，尊重學生選擇的多樣化、個性化，允許學生之間存在差異。

3、及時總結交流，突出主題思想。

教師組織學生討論交流，將自己的學習“成果”及時的介紹給其他同學，使學生在相互交流過程中，學到更多的知識，加深對本單元主題的理解。在交流過程中，教師要注意引導學生認識這些國際組織為推動世界“和平與發展”所發揮的作用，要讓學生體會國際組織是國際合作與交流的紐帶和橋梁，理解世界各國之間，特別是我國與其他國家之間在眾多領域進行交流與合作，從而樹立正確的全球觀。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。

從學生的社會生活環境看，對于古代文明留給現代社會的標志性遺跡或遺物，是有所了解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關于金字塔及木乃伊等，都能說上一些，但是除個別學生有興趣外，多數學生對古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神秘的內容，六年級學生也有探究的條件，如相關書籍及網絡上都能搜集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關系。

在突破重難點的過程中，教師應注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入了解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調動和指導好學生的探究學習。

品德課程中的歷史教學要關注學生歷史知識的習得，還要建構這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結晶。這種智慧影響整個人類發展的軌跡，即使到現代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。

情感態度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創造力。

能力目標：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。

知識目標：根據學習需要，自主選擇學習內容，了解古巴比倫文明。探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關系。

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。

探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關系。

教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理。

學生準備：利用圖書及網絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。

2課時。

第一課時完成教材p74-p76p79-p81內容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。

第二課時完成教材p77-p78頁內容，話題為“母親河與文明古國”。

1、課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領大家沿著尼羅河走進古埃及。

2、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?

3、古埃及文明的巨大成就。

(1)埃及的農業和數學。

(2)埃及的建筑藝術。

師：現代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。

學生介紹金字塔與獅身人面像。

小結：它們是埃及人民創造性勞動的結晶,體現了古埃及高度發展的物質文明,是人類建筑史上的奇跡。現在,人們到埃及去旅游就是去領略人類在幾千年前創造的燦爛文化。

(3)古埃及歷法。

師生交流:元旦是依據什么歷法確立的新年,這種歷法是依據什么制定的?(教師介紹:現行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據的,早在幾千年前的埃及已出現。)。

引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產生的,對世界有哪些影響?

教師介紹中國傳統節日:春節、中秋節等,這些節日依據農歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農歷,其他國家也曾經制定并使用了不同的歷法。

(4)古埃及象形文字。

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。

(5)木乃伊。

課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫學技術,也反映了古人長生不老的宗教信仰。

4、師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧！（完成p、76頁表格）。

5、小結：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現代文明與古老傳統在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

1、發現愛情海的聲音。

（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區產生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。

2、傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明。

第一組：伊索寓言和神話傳說。

第二組：追求科學的聲音。

第三組：堅持真理的聲音。

第四組：公民的聲音。

第五組：運動員的聲音。

（1）組內交流：組內同學將平時和課前收集整理的與學習內容有關的資料、所見所聞在組內交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。

3、師：：你認為古代文明對現代文明的發展起到了什么作用。

4、小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

尋訪偉大的古代文明。

文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）。

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）。

1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。

2、小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農業、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建筑藝術。

3、全班交流。

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區生存。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利于種植和畜牧業的發展。

3、小結:母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。

母親河與文明古國。

尼羅河——古埃及。

幼發拉底河——古巴比倫。

印度河——古印度。

長江、黃河——中國。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十一

教學目標：

1、以音樂為內容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。

2、培養學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。

3、教育學生熱愛人類文明成果。

教學的重點：

以音樂、舞蹈為內容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。

教學難點：

培養學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。

一、揭示活動主題。

在前面的幾節課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術，這節課我們走進東西方的音樂殿堂，感受其中的獨特魅力。（板書：東西方的音樂）。

二、欣賞名曲，感受魅力。

師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。

學生自由說。

師：現在我就來欣賞貝多芬的《命運交響曲》。

生：根據自己了解的內容說，可以師生互相補充。

師：當你面對命運的考驗時，聽到這首曲子會有什么感受？

生：自由回答。

師：我們所有的人都應該向貝多芬學習，勇于面對困難，笑對人生。

學生講故事。

生：說說表現的內容。

師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。

師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？

生：匯報課前收集的資料。

師：學生匯報《高山流水》時，師適時點撥：希望同學們也能在學習生活中找到自己的知音。

師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。

三、了解樂器與樂隊，現場演奏。

師：你們都學過什么樂器？這種樂器有什么特點？

生：自由回答。

師：請兩名同學用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。

生：點評兩名同學的表演。

師：現場采訪兩名同學：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應該向他們學習這種對藝術執著的精神。

師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？

生：中央電視臺新聞聯播之后的天氣預報片頭曲。

師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學們能夠發現我們身邊好的音樂作品。

師：你們知道交響樂隊中都有哪些樂器嗎？

生：介紹交響樂隊的組成。

師：欣賞交響樂《春節序曲》，在觀看時找到四個組成部分。

師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節來到時，人們怎樣的心情？

四：暢談流行音樂。

師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？

生：暢所欲言。

生：現場演唱。

師：他是你的偶像嗎？為什么？

師小結：追星是正常的。我們可以學習明星身上積極向上的一面，學習他們為藝術而付出汗水、淚水的執著的精神，但不要盲目追星。

五：課堂小結。

生：自由回答。

師板書：音符。

教師寄語：希望同學們在今后的學習生活中學會欣賞更多的東西方音樂，讓優美的音樂陪伴我們每一天。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十二

在指導學生了解社會知識、社會文化的過程中，引導他們產生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。

第一部分內容是“從太空看地球”。這部分內容就是指導學生跳出地球來認識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認識。在此以前，學生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關地球的知識。教學這部分內容時，就是要通過引導學生討論交流，老師補充點撥，使學生形成比較完整的認識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應當行動起來，保護環境，保護地球。在教學時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”導出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結構來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學生自己看這部分內容，再由學生發言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導學生感悟到學會從多渠道收集資料，學會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯宇航員尤里.加加林時，也要讓學生說一下我國的航天事業發展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發學生的愛國情感。通過計算體驗，讓學生感悟地球的“大”；補充現代交通工具和通訊技術的發展，感悟地球在“變小”，體會科學技術的重要性，培養信科學，愛科學，學科學，用科學的感情。

第二部分內容是“人類對地球的探索”。這部分內容通過學生自己閱讀教材，討論交流，使學生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認識“天圓地方”，到航海技術的發展，大大擴大了人類活動范圍，認識到“地球是圓的”，再到現在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認識是不斷發展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學生的視野。在學“麥哲倫環球航行”故事時，可補充我國古代的四大發明之一——司南的'價值，使學生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進作用，激發愛國熱情。學習“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學生的視野，使學生體會到現在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發學生產生了解地球的興趣。學習“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學研究的情況，以及體會到科學研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學家的偉大、奉獻精神。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十三

班級：姓名：

一、填空題（每空2分，共16分）。

1、待人（）、言而（）是中華民族的傳統美德，也是維系現。

代社會的紐帶。

2、人無信不立——（）。

3、誠信看不見，摸不著，然而在我們的生活中（）。

4、作為班集體的小主人，我們要積極（）集體生活。

5、每個少先隊員都是少先隊組織的主人。在隊里都有（）權和（）。

權。

6、誠信即（）。

二、判斷題。（30分）。

1、誠信是中華民族的傳統美德。（）。

2、失去誠信就失去立身之本。（）。

3、小紅送給我一張賀卡，我把它送給蘭蘭，說是自己特意為蘭蘭做的。（）。

4、學校班級的事情很多，我們都可以管一管。（）。

5、我跟明明約好明天看電影，可是第二天我去踢球了，就把看電影的事給忘了。

（）。

6、在班里，我們什么事情都要和老師說，不能自己解決。（）。

7、小云認為“多一事不如少一事”，應該少管班里的“閑事”。（）。

8、集體做出的決定，我們也可以不執行。（）。

9、選民應該積極行使自己的選舉權和被選舉權。（）。

10、民主對話，起不到了解人民心聲的作用。（）。

11、輿論監督對事情的解決只會起到很小的作用。（）。

12、我們少年兒童也享有選舉權和被選舉權。（）。

13、只要學習成績好，就可以當選班干部（）。

14、少先隊的隊干部可以由老師指定。（）。

15、人人當干部，大家都可以得到鍛煉。（）。

三、選擇題。（30分）。

1、我們的班隊干部是由（）產生的。

a、老師任命b、大家選舉c、校長指派。

2、當干部是為了（）。

a、管同學，可神氣了b、能得到實惠c、多做一些讓同學滿意的事。

3、少先隊代表大會是以（）為主體參加的會議。

a、大隊長b、中隊長c、隊員代表。

4、學校少先隊代表大會每年召開（）次。

a、一b、二c、三。

5、要想別人信得過，你就要做到（）。

a、誠信b、守時c、友好。

6、商場阿姨多找了錢，你會（）。

a、這次算了b、還給阿姨c、誰也不告訴誰。

7、答應別人的事，我會（）。

a、最好做到b、努力做到c、一定做到。

8、下列不屬于誠信格言的是（）。

9、下列不屬于民主對話形式的是（）。

a、民意調查b、人口普查c、聽證會d、新聞發布會。

10、對于班集體的管理，看法正確的是（）。

a、這是老師的責任b、這是班干部的責任c、我們每個人都是小主人，都要為集體服務。

11、看到班里同學違反紀律，我們應該（）。

a、告訴班長b、告訴老師c、勸阻他們。

12、當朋友失信時，我們會感到（）。

a、很高興b、很生氣c、無所謂。

13、下列不屬于誠信商店的行為的是（）。

a、不進假貨b、不賣過期食品c、把次商品當好商品出售。

14、為了公司之間的利益，在合作之前雙方要簽訂（）。

a、合同b、條約c、保證書。

15、要想走進“誠信樂園“，我們應具備的是（）。

a、成績好b、身體棒c、講誠信。

四、問答題（24分）。

1、當干部是為了什么？

2、如果生活在沒有誠信的社會環境中，你會有什么感覺？為什么？

3、在我們的社會生活中，為什么要講誠信？

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十四

教學目標：

1、知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。

2、情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。

3、能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。

教學準備：準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。教學過程：

一、導入新課。

1、出示王路和華震宇自我介紹的內容。

2、同學們，你們覺得他們哪兒不錯？

學生交流。

3、師小結：看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等等好多方面呢！

二、我挺不錯的。

1、大家一定也感到自己挺不錯的吧！來，說說你覺得自己哪些方面挺不錯。學生交流，師引導拓寬思路，不要放過細小的地方。

2、學生動筆將自己的優點列舉出來。

3、小組內交流，師巡視。

學生將自己所寫的內容讀給小組同學聽。師指導：能不能將自己最突出的優點寫具體。

4、學生再動筆修改。

三、自我展示。

將自己寫的內容大聲地在班內讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。

??。

四、教師小結。

大家談得真不錯！你們的身體更棒了，本領更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！

第1課。

我更了解自己了（第2課時）。

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優點和缺點，樹立自信心，正確認識自身的價值，善于發揚自身的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發揮潛能，培養積極進取的精神。

3、能力：培養學生始終對自己充滿信心，勇于發揚自己的長處，并能取長補短，為努力的目標付出艱辛與努力。

教學準備：投影片若干教學過程：

一、談話導入。

同學們，經過了上一節課的學習，我們都認識了自己的優點，誰來向大家介紹一下自己呢？（請學生做自我介紹）今天，我們繼續來研究一下自己。

二、學習課文。

1、學習第一部分。

（1）聽寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個故事告訴我們什么？

2、學習第二部分。

看書：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法。看看課文中教了你什么好辦法。

三、鞏固認識。

讓學生說自己的缺點和克服的方法，其他學生判斷他是否能坐。

四、聽故事，談感悟。

看故事《與自己較量》。

思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個怎樣的人？以后呢？

五、認識潛能，自我挖潛。

1、看冰山圖，認識潛能。

2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學生走上講臺講）。

六、尋優點，取他人之長。

七、互激勵，改缺點。

把同學的激勵記錄下來，輕聲讀讀。八，總結。

每個人都有自己長處，只要對自己充滿信心，善于發揮自己的長處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第2課我是自己的主人（第1課時）。

教學目標：

1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

2、情感：培養學生獨立思考、積極向上的學習和生活的態度，促進學生成長。

3、能力：幫助學生逐步養成獨立思考、明辨是非的良好習慣。

教學準備：讓學生利用業余時間收集有關中外名人發現問題、獨立思考的小故事。教學過程：

一、學會獨立思考——敢與“大師”對話。

1、學生匯報課前收集有關中外名人善于發現問題、善于獨立思考的小故事。

2、看故事：《敢與“大師”對話》。

思考：湯姆發現了什么？結果怎樣？討論、交流。

二、誰能獨立思考——鎖定榜樣人物。

1、小組討論、交流：

2、你認為班中誰善于獨立思考，請以小記者的身份現場采訪，他是如何獨立思考的？

三、不要盲目從眾——腦袋對你告白。

2、我們的腦袋也有話對大家說。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。

四、案例分析——再現經歷。

1、出示案例1、2，思考：認為這是從眾行為嗎？為什么？五年級思品與社會備課。

2、學生討論、交流。教師小結。

3、在同學們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。

五、堅持正確意見——鞏固認識。

1、思考：你認為堅持自己的意見重要嗎？為什么？

2、如果護士小王就在你面前，你想對她說什么？

3、小話吧里出現了幾種情況，相信你一定能像護士小王一樣正確處理。

第2課我是自己的主人（第2課時）。

教學目標：

1、知識：了解自己的學習態度，培養良好的學習習慣。了解培養堅強意志對學習、生活的影響。懂得應該鍛煉自我控制的能力，培養較強的意志力。

2、情感：樹立敢于向困難挑戰的信心。

3、能力：初步學會從身邊的點滴小事做起，培養堅強的意志。在學習和生活中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服學習上的各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。

教學準備：準備三種學習態度對學習產生不同影響的情境。教學過程：

一、導入新課，提出目標。

1、出示三個不同的情境。

2、學生進行討論：

二、學習課文，理解目標。

1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內容，討論并回答問題：五年級思品與社會備課。

這5位同學在學習、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？

這樣的學習態度對學習有何影響？他們為什么會“管不住自己”呢？

2、實話實說：在學習、生活中經常會碰到許多“管不住自己”的情況，有時讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。

三、加深認識，解決目標。

1、閱讀“抵制誘惑”。

劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？

2、想一想：我們怎樣才能管好自己呢？閱讀“嘗試練習”：自我控制的行為訓練。你還有什么好經驗，介紹一下。

四、聯系實際，確定目標。

“自我管理”：努力按自我控制行為訓練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當天的日記中寫下感受。制訂一個訓練計劃，列出必須做到的幾條。

五、講述故事，討論明理。

1、聽故事，說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

2、討論：在生活中我們應該怎樣拿主意？

六、行為辨析，具體導行。

2、角色扮演。

七、總結全文。

第3課我心中的那顆星（第1課時）。

教學目標：

1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學準備：收集名人故事或人物傳記。教學過程：

一、說出我心中的“星”

學生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書。

二、走近我心中的“星”

1、學生交流收集到的有關楊利偉的資料。

2、說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中“明星”呢？

3、學生填寫《明星檔案》。說主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、學生閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星薈萃。

1、引領訪談。

教師介紹自己崇拜的人。

2、激發興趣，小組交流。

以小組為單位進行交流：自己崇拜的“明生”的成長經歷、優秀品質。

3、全班匯報，適當評點。

4、模仿秀。

5、博采眾長五年級思品與社會備課。

剛才我們來了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學到了什么呢？交流。

五、總結。的確，一個人的成功是來之不易的。讓我們以“明星”們為榜樣，不斷地磨煉自己，相信不久的將來你一定會成為一顆耀眼的新“星”。

第3課。

我心中的那顆“星”（第2課時）。

教學目標：

1、知識：明白從小應當樹立遠大的理想，理想是行動的摜。能了解自己的特點，發揮自己的長處。

2、情感：堅信通過不懈努力，終能實現理想，心想事成。樹立敢于向困難挑戰的信心，有恒心。

3、能力：能結合實際，制定學習與生活的目標，并努力朝著目標邁進。善于從成功人士身上汲取經驗，遇到挫折與失敗能正確對待，積極樂觀面對生活。

教學準備：歌曲：《少年隊隊歌》教學過程：

一、談話導入。

二、明晰道理。

1、學生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級思品與社會備課。

2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談談自己的理解。

3、有什么事情你想了，后來果真成了嗎？學生舉例。

三、事實論證。

1、有一個同學也心想事成了，一起聽聽她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、從莉莉的事例中，你覺得要心想事成，有什么必不可少？板書：付諸行動。

坦然面對。

4、小結：心想能事成，成功來之不易。沒有理想的指引，人生便推動奮斗的目標，沒有刻苦的鍛煉，成功也會與你失之交臂。

5、深化認識：講述故事《位置》。

明白要正確認識自己，生活中每個人都有自己的位置和作用。

四、戰略指導。

怎樣才能“心想事成”？相機完成板書：

五、聯系實際。

1、第個人都有自己崇拜的偶然，每個人都有自己的夢想，閱讀“我的向往”。

2、制定學習與生活的目標并交流。

3、閱讀“未來遐想”，結合自定的學習與生活的目標。

4、齊唱《少先隊隊歌》。五年級思品與社會備課。

第4課。

怎樣與人相處。

教學目標：

使學生懂得與人友好相處的重要性，教會學生基本的交往原則和交往技巧，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

第1課時。

教學過程：

一、談話導入。

二、學生互動。

1、每4人一組，每人說出三次被表揚的經歷，以及當時的感受。

2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，寫在紙上交給教師，抽出一張讀出來，請被贊美的同學談談自己的感受。

3、請大家找出生活中的三個贊美的對象，回想他們身上值得贊美的地方。

三、對于思考和討論，哪些同學有了自己的答案。

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請同學閱讀《孤獨的小美》，談談自己的想法。

4、閱讀課文中的“噓，千萬別??”，回答課文中的三個問題。

四、模仿第29頁心靈的回音，進行角色扮演活動。

第2課時。

教學過程：

一、學生互動。

1、完成課文第31頁上的選擇，并說說這么選的原因。

2、完成課文中的游戲。

3、雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法：認真的耐心和不認真的。

4、學生讀課文第31頁聽的藝術。

5、討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

二、找朋友。

1、請大家聽歌曲朋友。

2、請同學說說歌詞的意思。

3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。

4、討論：為什么學校里會出現一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？

6、請同學回憶讓自己感動的事情，說出來讓大家聽聽。

7、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

三、結束過程：

找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學？

自己的力量如果不夠，試著約請同學共同商定友情幫助的方案。

第五課。

男生女生不一樣。

教學目標：

1、讓學生從小就科學地認識男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、著重引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、引導學生學會發現異性同學的優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

第1課時。

教學過程：

一、入新課：

二、學生互動一。

1、論《凱凱日記》。

2、請學生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、啟發學生思考：男生和女生還有哪些不同？

三、學生互動二。

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男生和女生相互比較在對班集體的貢獻中，男生和女的不同。

3、完成教材第36頁中關于當好班委和解決相處矛盾的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這方面的不同優勢。

四、總結全課。

第2課時。

教學過程：

一、導入：請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、教學互動一。

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人。

2、請全班同學評選最佳口號。

三、教學互動二。

1、請男生從女生中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從女生中列出本班男生的十大優點。

四、教學互動三。

1、閱讀《我的野蠻同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》。

五、教學互動四。

1、男女同學分角色朗讀交換快樂中的內容。

2、引導同學說說自己從異性得到哪些幫助，向對方表示感謝。

六、教學互動五。

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

七、結束過程：

請你在周圍選幾個你認為值得你學習的異性同學做好朋友。

第六課。

心中有規則。

教學目標：

通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律已。幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

第1課時。

教學過程：

一、談話導入。

二、議一議。

1、請你回憶一下，在我們抗擊非典時，制定了哪些規則？

2、交流匯報。

三、換位體驗活動。

2、把你的感受寫在書上。

四、故事會。

1、教師講故事。

2、你聽了這個故事，想說些什么？

五、眾口議一議。

1、有哪些不遵守規則的行為起到了助長非典的快速擴散的作用？

2、談談自己的感受。

六、和不良習慣說永別。

1、寫下你的埋葬清單。

2、為不良習慣舉行埋葬儀式。

第2課時。

教學過程：一、一個礦工心中的規則。

1、閱讀故事：寫在礦工帽上的遺書。

2、你讀了這個故事，有什么感觸，可以說說嗎？

二、德國人心中的規則。

1、閱讀故事：德國人心中的規則。

2、你怎么看待這位理發師的行為？

三、體驗活動。

1、現在請大家到教室外面去排隊。

2、現在，假設我們遇到了危險，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。

3、公布兩次時間，通過剛才兩個小實驗，你想說些什么？

四、怎樣做到心中有規則。

1、想一想，怎樣做倒心中有規則？

2、把你的想法寫在書上。

五、想想我自己。

1、你心中有規則嗎/。

2、哪些規則是能遵守的，哪些規則是不能遵守的，為什么？

3、你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫的自己讀一讀。

4、誰來說說你自己，為什么有些做不到呢？

六、記者隨行。

1、過街時，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會跟著走嗎？

2、??。

七、新聞報道大家談。

1、請小記者報道新聞：小上帝不讓老人。

2、談談你的看法。五年級思品與社會備課。

第7課我們的班級。

第1課時。

一、教學目標：

1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

二、教學過程：

討論交流。

2、課堂朗誦表演《我是??》。

3、教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。學生觀察發現這是一棵不完整的樹。

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？結論：制作樹葉??寫上名字??貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們班集體??五年級（1）班，全它不是一棵完整的樹，只有我們同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作也能顯示自己特長的“名字樹葉”，現在我們就運用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。9，聽配樂詩朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。

10、教師總結：

了集體力量的作用。集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請同學們在課間對我們班級的現有狀況做一個調查，為下節課的學習打下一個好的基礎。

第2課時。

一、教學目標：

通過學習，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

二、教學過程：

1、教師通過談話激起學生的學習情緒，同學們還記得上節課我們給大家留下的任務？今天我們首先就要來“夸夸我們班集體”。學生分小組交流，然后再以說、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺上去做全班交流。

2、教師總結：我們班通過同學們的考證發現了許多的特點。我們能不能根據這些特點給班級取個代號，選種班色，設計個班徽來激勵我們不斷進步。學生分學習小組，利用資源提示和果前準備，通過師生集體合作，當堂共同完成這幾項工作，并布置到班級的墻壁上。

3、“金無足赤，人無完人。”

（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？

（3）實踐活動：我為班級添光彩??班級“金點子”行動。

4、為本班級設計座右銘，讓全班同學共勉。

第8課我在班級中的權利。

一、教學目標：

讓學生通過自身生活的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的時候不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確行使自己的權利。

二、教學過程：（共2課時）。

第1課時。

一、案例分析。

1、了解案例1和案例2。

2、學生根據自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后在小組交流。

3、臨時分組：根據對每個案例的不同觀點，將全班分成四個小組。

4、自由辯論。

5、學生重新選擇觀點。

6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。

二、討論：我們在班集體中享有哪些權利。

1、提出討論主題。

2、舉例說出自己在班級生活中享受的權利。

三、分析：吳勉的困惑。

1、教師引導，讓學生明確當班長的基本條件，怎樣才算一個優秀的班長。

2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？

3、情境表演：吳勉，我想對你說??。

四、選標該給誰。

1、學生閱讀材料，分小組仔細分析各人優點缺點。

2、班級匯報分析結果。

3、班長應具備哪些能力？對照標準，投也神圣選票。

五、正確對待“少數派”問題。

1、思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？

同要求？

第2課時。

一、乒乓球桌的**。

1、展示情景。

2、根據“友情提醒”說說你的看法。

3、你認識姜志和董越就應該怎么做？楊陽和柏云杉該怎么做？

4、分組演示情境。

5、列舉生活中類似的現象。

6、指出實例中不尊重他人權利所在。

7、學生總結。

二、“我是班長，我說了算”

1、出示情境。

（引導學生明白班干有權限問題，班長只有執行權、協調權、建設權，沒有直接決策權，沒有凌駕于班委會或班會之上的權利）。

3、班長應怎樣落實自己的方案。

（組織學生討論，為班長出謀劃策。）。

第9課班級中的崗位。

一、教學目標：

1、通過交流、討論，讓學生了解班級中應該設立哪些崗位。

2、指導學生共同商討班級崗位職責。

3、引導學生樹立為班級為他人服務的意識，增強責任感，爭崗愛崗。

4、號召同學們選擇一個最適合自己的崗位，為班集體出一份力。

二、教學過程：

第1課時。

一、提問導入新課。

1、問：當干部就是當“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學生思考后寫出自己的看法。

3、學生自由發表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當“官”》，引導學生達成統一認識。

二、模擬“實話實說”

1、播放一段“實話實說”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問答。

2、班級同學模擬“實話實說”現場。確定主題：“當班干部啥滋味”。

確定主持人和嘉賓：主持人由同學們推薦產生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準備好主持稿和嘉賓發言稿。現場觀眾設計好自己感興趣的問題。

3、總結活動效果。

三、聽兩個錄音故事。

1、聽故事：《今天我當“早讀老師”》。

2、聽故事：《這是我們的責任》。

3、請同學們說說聽后感。

四、布置作業。

摘抄有關責任和奉獻的名人名言。五年級思品與社會備課。

第2課時。

一、復習舊知，導入新課。

二、學習短文，自己設崗。

1、朗讀短文，了解文章主要內容。

2、模仿范例，根據班級、同學所需給自己設崗。

例：課間有同學劇烈運動，打打鬧鬧，進行危險活動，可以設個“安全巡視員”。

我給自己設的崗是：倪小寧同學剛轉到我們班，以前沒學過英語，成績跟不上，我想發揮這方面的特長，幫助他進步。

三、開展討論，明辨是非。

1、自讀兩篇小短文。

2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組先派代表發言。

四、自學小故事。

談談你想對吳海平同學說些什么，向他學習什么。

五、班干部競選演講比賽。

1、確定原則：班干部競爭上崗，人人可參與，延期報名參加。

2、確定演講內容：我想擔任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評委：全班同學。

第10課我們在行動。

一、教學目標：

1、通過開展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動，讓第一個同學都懂得一個同學都懂得一個好班級所應該具備的基本要素。

2、讓同學們在活動中學會怎樣制作調查問卷和如何進行問卷調查的方法。

3、使同學們學會反思，懂得如何正確地對待他人的長處與自己的不足。

4、在活動中進一步體會班集體是同學們生活、成長的快樂家園。

二、教學過程：

第1課時。

一、指導學生讀課文，提出問題：我們的班級是不是全校最好的班級？存在不存在問題？

（學生互相交流、討論）。

二、請同學在班級發表各自的意見，統一認識。（引導學生認識和體會：“金無足赤、人無完人”、虛心使人進步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒有缺點，也肯定會有不足之處。我們的不足在哪兒？同學們怎樣才能知道自己的不足，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級比一比，看看我們有哪些不足。

三、同學們按各自的興趣分為“問卷調查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學訪談”等各種資料收集小組。

四、分小組討論重點收集那方面的住處資料，確定收集重點，制定具體收集的方法，制作問卷、提綱，為課后采訪做準備。

五、課后各組開展活動收集有關資料，為第二節課匯報做準備。

第2課時。

一、老師：同學們上堂課了解了其他班級在學校里的學習、工作、活動情況，這堂課我們先來總結總結我們班級又做得如何。請同學們分小組歸納總結上堂課了解到的其他班級的優缺點，與我們的班級進行對照，“找一找”我們差距在哪兒。（學生分小組進行討論，總結班級取得成績垢經驗，找出產生問題的根本原因，準備班級發言）。

二、舉行討論會，各小組派代表向全放級匯報小組對班級優缺點的總結，其他各小組的同學參與討論，指導欣賞《為別班喝彩》一文。

三、歸納匯總我們班級大家公認的優勢、存在的問題，讓全班同學對班級整體有一個共同的認識，把大家的力量凝聚起來，共同搞好班級工作。

四、讓同學們把找到的優點，缺點分別寫在課本上。

五、教師展示班級改進計劃的制定步驟和方法，指導學生學會怎樣寫計劃。

六、分小組、分內容設計設計專項改進計劃，并落實具體執行人員。

七、分小組行動，對班級的環境布置、座位調整、衛生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進。

八、老師點評：計劃是紙上的東西，只有落實到行動上，才能變為現實。同學們剛才和行動已經證明了只有自己動手，我們班級才能真正成為一個快樂的家園，成為一個優秀的班集體。讓我們一起來為她而努力吧！

11、讓我們尋根。

第一課時。

教學目標：

1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。

教學過程：

２聽音樂，以小組為單位設計一個以“開天辟地“為主題的小舞蹈進行表演。３你還知道哪些關于人類起源的神話傳說？說出來給大家聽聽，并將名稱填寫在書上。

四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。

1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個華夏兒女的精神！

第二課時。

教學目標：

通過本課時的學習，讓學生了解到人類的進化過程，看到中華大地早期人類進化的軌跡；引導學生知道先民生活的情景，激發學生對考古的興趣。

教學過程：

一師生交流、導入。

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當的介紹和補充。小品表演。6競說成語。

四歌曲齊唱，結束本課。

第三課時。

教學目標：了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠流長的文化有一定了解。激發民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質。能夠樹立從小為民族振興發展而努力學習的遠大志向。

教學過程：

一了解炎黃子孫這一名稱的由來。

三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優秀品質除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個神話故事：〈三過家門而不入〉。指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。

四交流故事，制作小報，拓展知識。

五總結活動，延伸教育。

第四課時。

教學目標：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到生活中用實際行動保護母親河。

教學過程：

一談話導入新課師板書“母親”：每當看到“母親”一詞時，你回想到什么？

2對于這個詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二讀一讀，找一找學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學習小組內討論交流：請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三比一比，夸一夸。

1你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽。對獲勝小組進行表彰并總結。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。

四看一看，說一說。

五評一評、議一議。

六小結。

第12課我們為祖先而驕傲（上）。

第一課時。

教學目標：

知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。

教學過程：

一、導入：

師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術。

1、體驗造紙術。

2、討論交流造紙術，3、“學富五車”的由來。

3、造紙術的作用。

二、認識印刷術。

1、書的由來。

2、大家來討論印刷術。

3、我來體驗印刷術。

4、感悟印刷的作用。

5、今天的印刷術。

三、總結：剛剛同學們說得很好，有許多方法都是老師沒有想到的，看來你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

第二課時。

教學過程：

一、導入。

同學們，你知道指南針是誰發明的嗎？

二、認識指南針。

1、這項發明我了解。

2、認識指南針的作用。

3、小小故事會。

三、認識火藥。

1、猜謎我最快。

出示第89頁的“猜猜看”

請一面學生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語。

2、火藥知識我知道。

3、火藥的作用你知道嗎？

四、我來做個小小發明家。

請同學門拿出自備的材料，或者發揮你的想象力，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，以四個人為一小組，提出你的設想，我們來設計一個小小的發明，看誰的發明最具有創意，現在開始吧。

學生討論、制作。

教師參與其中，可將此任務讓學生帶回家完成。

五、小結。

第三課時。

教學目標：

感受中華民族的智慧和才干，增進學生的民族自豪感。將對祖國科學文化的熱愛，轉化為繼承和發揚中華民族創造精神的內動力。粗略了解中醫學的相關知識，熟悉歷史上的幾位名醫。了解中國歷史上中華民族在科學上的重要成就。

教學過程：

一、認一認，猜一猜。

１、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。

２、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，出示相關提示文字。

三、中華名醫故事會。

１、教師提前收集一些中華名醫的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。

２、讀教材第９１頁李時珍的介紹，加深了解。

３、完成教材第９１頁填空。

三、我來試一試。

１、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫學寶庫中的瑰寶。

２、讓我們也來試一試，當一回小中醫師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。

３、學生動手體驗。

４、教師利用投影提供幫助。

５、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發現或感受。

四、知識強答賽。

第四課時。

教學目標：

通過學習,了解古老的漢字經歷幾千年仍具有很強生命力的原因,體會出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創造出這種表意文字的高度智慧.教學過程：

一、導入。

1、出示原始部落圖。這幅畫畫的是什么？]。

2、你們認為原始人在太陽落山之后回到自己的洞穴中會不會讀書寫信？為什么？

3、沒有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？

4、”結繩記事“能不能滿足人們的生活需要？

5、”結繩記事“不是文字，那文字是什么時候產生的呢？又是怎么發展的呢？

二、漢字的演變過程。

1、同學們在課前都收集來了一些有關資料。現在就請同學們互相交流一下漢字的演變過程。（板書：漢字）（教師巡視）。

2、請一組上黑板板書漢字的演變過程并口述。

3、全班交流更正或補充，指名交流了解到的資料。

4、教師統一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書（漢代）、草書、楷書、行書。

5、以”虎“字演變過程為例，模擬漢字的演變過程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書”虎“草、楷、行”虎“，讓學生猜這是什么字，漸示謎底。

6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個特征。像這樣的漢字還有很多，在來猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。

8、剛才我們用了幾分鐘的時間模擬了一個字”虎的演變過程，但實際上文字的發展史一個十分緩慢的艱難的過程。每個漢字的演變都是個美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結晶。漢字的生命力之所以不斷強大，也是正因為它是隨時代不斷發展變化著的。

9、學生交流自己所知道的有趣的漢字知識（旦、劉、歪、塵、田……）。

三、欣賞感悟。

四、感受漢字的特點。

1、學生討論、交流。

2、教師詮釋、補充、點撥（古老，形象性，美觀，有很強的生命力）。

3、漢字有那么多的優點，又形象，又漂亮，又意蘊豐富，但是在我上小學的時候我的老師曾經對我說過隨著電腦時代的到來，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個老師可不容易說服。現在我就是那個老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點。

4、你們現在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說的都是鍵盤輸入，現在漢字也可以通過語音和手寫輸入了。

6、現在請同學們看第95頁的最后一段。我們請一位同學把這段文字朗讀一遍。我接覺得最后一句話說得太好了，我們一起把它讀一遍。

7、由書上的閱讀材料引出少數民族文字。你們見過少數民族文字嗎？

出示人民幣，找出多種少數民族文字（善于留心觀察）。

五、小結。

板書：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無數智慧的中國人民傳承了這條情感紐帶，延續來這個根，并不斷發展漢字，使之與時代相適應，相信有我們共同的努力，漢字的明天會更燦爛。

第十三課。

我們為祖先而驕傲（下）。

第1課時。

教學目的：

培養學生了解歷史名人的興趣，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養成樂于控究的習慣。

通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。

教學過程：

一、我所知道的歷史名人。

二、歷史名人報告會。

1、先讓每個小組派代表發言，介紹他們網上搜集的知識，再由其他同學補充。

2、歸納總結。

（1）孔子名丘，字仲尼。《論語》（2）司馬遷。

《史記》。

三、名言育讀。

讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。

四、知識小競賽。

五、教師小結。

今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家幾位歷史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得更加繁榮富強。

六、制作小報。

讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并能有所創新。

第2課時。

教學目標：

1、通過對敦煌雕塑、壁畫、建筑等古老藝術品的欣賞，知道珍視祖國的藝術遺產，從而激發學生的愛國之情，為祖國悠久的文化藝術而自豪。

2、通過對中國畫人物、山水、花鳥的欣賞，了解中國國這一中國獨有的藝術表現形式，并且對中國繪畫材料和基本表現方法有初步的了解。

教學過程：

一、我是小小藝術家。

二、我給國畫分分類。

三、藝術劇場真精彩。

1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。

2、看了剛才的一段影片，你有什么想說的嗎？

學生描述看到的場景，說出此時的感受。

3、出示一組敦煌的圖片。

你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？

4、欣賞了敦煌的圖片、聽了敦煌的介紹，你一定有很多話要說，請把你的感受說給小組成員聽吧。

5、敦煌的藝術著實令我們驚嘆不已，然而我們的祖國何止一個敦煌！（教師簡單介紹四大石窟的藝術成就，展示圖片）。

四、藝術長廊我來護。

1、保護歷史藝術品“從我做起，從身邊做起”大行動。

2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？

3、現在沒有了強盜，你也是炎黃子孫，你會怎樣做？

五、教師小結。

無論是歷史悠久的中國繪畫還是藝術寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術遺產，我們為自己是炎黃子孫而驕傲！

第３課時。

教學目標：

通過對舉世公認惟一的一種書寫藝術――書法的欣賞，使學生了解中國書法藝術的浩瀚和博大精深，培養學生傳承中國文化的意識，激發學生民族自豪感。

教學過程：

一、認識書法。

文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”

二、欣賞書法。

中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。

（1）王羲之——東晉書法家，文學家。《蘭亭集序》被譽之“天下第一行書”。

（2）柳公權——唐代著名楷書家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

（3）顏真卿——唐代書法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。

（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽為天下第三行書。

5黃庭堅——北宋詩人、書法家。代表作品：《華嚴疏》《松風閣詩》。

2、看了這么多古代書法家的作品，你有什么想說的嗎？

3、同學們，你們想知道這些書法名家們為什么能取得這么大的成功嗎？

三、書法家的小故事。

四、學習書法，從現在做起。

五、教師小結。

第4課時。

教學目標：

1、通過欣賞、誦讀來體驗中國古典詩歌的代表——唐詩獨特的藝術美，了解唐詩的文學藝術價值，激發學生的民族自豪感。

2、通過了解著名詩人和他們的詩作，使學生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發學生學習唐詩的熱情。

教學過程：

一、導入。

我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。

二、了解唐詩。

唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易……他們寫下許多不朽的詩篇，僅清朝編輯的《全唐詩》就收錄了2837名唐代詩人的49403首詩歌。

三、體驗活動。

1、唐詩賞析。

2、誦詩比賽。

3、唐詩知識知多少。

4、書寫唐詩。

四、總結延伸。

一直到現在，多少代人在吟誦著這些詩作，汲取其中的精華來不斷地提高自己的文化素養。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們在這唐詩的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因為只有民族的，生命力才是最旺盛的。

五、在中國民樂聲中朗誦唐詩結束這節課。

第14課大好河山任我游。

第1課時。

一、談話導入，激發熱愛家鄉的情感。

師：從大家的敘述中可以看出同學們對家鄉揚州非常地了解和熱愛，我想通過你們的介紹，我們的小客人們一定會喜歡上我們這個美麗的城市的！

二、放眼全國，認為祖國的大好河山（自然風光）。

師：說到旅游這個話題，我不由得想問大家：你們喜歡旅游嗎？

師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現在就來討論旅游這個話題好嗎？

師：瞧，我們的國家，地域遼闊，你們曾經去過哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說出來，我們交流交流！

生：老師，我去過桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。

師：真是人在畫中游！看到這樣的風光，你們想到了什么？

生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。

生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。

師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個省？

師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒嗎？

師：對了！誰去過云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說）。

師：你還去過哪些好山好水的地方嗎？

師：其實旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國的歷史的呢，下節課時我們再交流！

第2課時。

一、放眼全國，認為祖國的大好河山（文化古跡）。

師：上節課時，我們去了許多風景優美的地方，還記得嗎？

生1：我一定會去長城！因為長城被公認為人類文明史上的“七大奇跡”之一！

生2：我一定會去故宮！因為它是世界上規模最大、保存最完整的宮殿建筑！

生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！

生4：我一定會去北海公園！因為《讓我們蕩起雙槳》這首歌將北海公園唱得太美了！

生5：我還會去看看圓明園遺址！

……。

師：你還去過或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？

生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國軍隊的浩蕩氣勢！

生2：我去過普陀山。它是我國四大佛教名山之一！

生3：我想去敦煌莫高窟，因為那兒的壁畫和泥塑十分有名氣！

生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！

……。

二、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情。

師：短短的時間內，我們已經去了很多遠方，加快一下，我們都去哪兒？

師：注意到我去整理這些景點時有什么特點嗎？

生：第一行是以自然風光為主，第二行是以文化古跡為主！

師：對！看我們的祖國，山川秀麗，自然風光壯麗多姿；我們的祖國，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點中有23項還被列入了世界文化和自然遺產，讀一讀，記一記！

“中國旅游”等網站進一步了解！

師：好的，交流到現在，我們的祖國給你留下了怎樣的印象？

師：我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，聽過這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國》）讓我們在欣賞的同時一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國！

第3課時。

一、復習談話。

師：上節課，我們飽覽了祖國的大好河山，了解了祖國豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國山河秀麗，有迷人的南國風光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無數的美景和古跡正等待人們去領略。

師：現在，我們就請每位同學根據自己的旅游經驗和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個動聽的名字，叫一句響亮的口號。今天，我們各旅行社將進行第一輪角逐。

師：我們將評選項出（1）最打動人的口號；（2）最有創意的社徽；（3）最佳合作小組。

二、學生自主合用交流，教師相機指導五年級思品與社會備課。

1、學生確定旅行社名稱和一名社長；

2、大家商議旅行社的口號是否簡潔、生動，激發旅客們旅游的熱情；

3、每個旅行社制作一面小旗幟，設計一個社徽。

4、確定一條旅行線路。

5、剛才，每一個旅行社準備得都很認真，現在讓我們熱烈慶祝六個小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。

6、評比交流。

三、老師小結，布置任務。

師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節課，我們將進行旅游計劃設計大賽，大家希望自己的計劃中標嗎？那么，怎樣的計劃才能令人心動呢？我們來請旅行社的金牌導游教你一招。

師：你覺得這份計劃中有值得你借鑒的地方嗎？

師：看，細心的導游還向我們推出了友情提醒，當游客們看到這樣一份計劃書，一定會感受到十分的親切。

師：要想你的計劃書得到旅客的認可，大家要有充足的景點資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會努力合作，你們的旅行計劃一定會得到大家的認可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。

師：下節課，我們將進行第二輪角逐“旅行計劃設計成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績！

第4課時。

一、播放祖國大好河山的課件。

師：同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們去飽覽，去暢游。這正是：無限風光在中華，大好河山任我游。

師：我們班的六個旅行社已經成立了，還推出了六條黃金線路，來！亮出你們的風采！（各旅行社展示本社風采）。

二、指導制訂體制。

師：聽了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊伍，去飽覽我們祖國的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設計并展示自己的旅行計劃參加學校夏令營旅游計劃大賽。

師：課前，大家已經分頭搜集好資料了。現在，請各旅行社將自己搜集的資料進行討論修改，完成旅行計劃演示板。

三、指導宣傳自己的計劃。

2、學生討論交流。

3、引導學生拓寬思路。

四、學生練習。

1、師：這是最關鍵的一輪角逐，每個旅行社的計劃都有機會被學校選用，大家努力！

2、學生自由練習。

五、展示成果。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十五

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。

2課時。

一、看看他們怎樣工作。

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪。

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

（注：只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）。

二、尋找身邊的勞動者。

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流。老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

-師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十六

本課是未來出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《走進科技的殿堂》中的第一個主題《世界科技的今天》。

1、該教材的對象是五年級的學生，對于他們來說這個話題是充滿興趣和好奇的。他們已經具備一定的信息搜集能力，這也是對孩子提出的一個考驗，讓孩子在動手搜集資料的過程中了解科技發展的最新動態，這也是一個自主學習體驗的過程。資料的搜集與處理來說，需要老師有一個很好的引領作用，才能達到課堂效果的促進作用。

2、孩子天生具有極強的求知欲望，使得他們樂于了解，掌握科學技術主動性還是具有一定的挑戰性。他們對現代科技成果知之甚少，而對現代科技給人們生活、社會發展缺少一定的認識，這也是這堂課難以駕馭的一個方面。

3、在學習的過程中能夠進行搜集、處理和利用信息資料的能力，在學習中敢于大膽想象，敢于發表自己創意的表達能力。

1、通過學習能進一步的提升對資料信息資源的搜集、整理及處理的能力。

2、通過學習能激發學生對科學技術的興趣和學習科學技術的欲望。

觀察法、談話引導、小組合作，展示交流、聆聽感悟。

教師制作多媒體課件，學生搜集資料。

1課時。

一、導入。

同學們，當今世界科技飛速發展，我們的生活與科技密不可分。科技讓我們的生活多姿多彩、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板書）。

二、新授。

1、有請我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示，猴博士講科技。穿插進行一個小活動——現代科技大競猜，利用這項活動讓學生對現代高新技術有一個初步的了解。

2、師：同學們對現代科技技術的了解還真不少呀！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個小小的現代科技交流會吧。（很榮幸老師將成為這次交流會的主持人，請大家給我點掌聲一下。）。

（1）學生展示自己搜集到的有關機器人的資料。問題你還聽說過哪些機器人呢？用簡短的語言和洪亮的聲音向大家介紹。看看哪一組將是我們這次現代科技交流最棒交流組。

（2）老師根據學生的資料交流，適時展示自己的資料。激發學生探索和了解機器人的欲望。

小結：我們從機器人的這一小小科技領域應經感觸到科技的飛速發展，感觸到科技給人們生活帶來的方便。

（1）飛向太空，探索宇宙是我們人類一直的目標，此時能否把你搜集到的有關航空航天方面的科技成果與大家分享一下。

（2）根據學生的回答，老師適時的進行自己資料的展示與補充（課件適時播放），激發學生的民族自豪感。

小結：我們從一個個重要的航空航天科技發展的歷史節點，感觸到航空航天技術的飛速發展，航空航天科技的發展為國家的安全，人們的生活提供了便利，他讓我們的通信更暢、信息更準。

3、學生適時進行有關納米技術、克隆技術、基因技術成果方面的資料交流，老師適當進行補充。

4、不知大家還搜集到了那些現代科技成果，把你的現代科技成果交流表與大家分享。

注意調動學生的積極性，你搜集到的這項成果，你覺得最神奇的地方是什么？同學們也可進行補充，看看誰是我們交流會上的小博士。（補充：其實現代科技成果還有很多很多，同學們可以利用課余時間再進行交流。）。

小結：同學們，我們高興我們生活在這個日新月異的時代；我們自豪我們生活在這個發明創造層出不窮的時期。適時板書）。

三、擴展延伸。

我們作為國家未來的接班人，國家科技的振興需要你們的參與，此時此刻我們每個人心中應有一個屬于自己的科技夢，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技夢！同學們先在四人小組里說一說，然后在全班交流，好嗎？開始。

小結：大家科技夢都非常好，只要我們從現在開始，努力學習，不斷創新，關注科技，學習科技，大膽實踐，大家的科技夢都會成真！（適時板書）。

四、升華結束。

同學們，此時此刻，讓我們帶著一顆學科學、愛科學的科技之心，（適時板書）為了我們的科技夢，不斷努力。將來為世界科技的發展，中國科技的發展添磚加瓦，相信世界的科技，中國的科技發展明天會更好。

世界科技的今天。

智能機器人技術。

不斷創新。

學科學。

航空航天技術。

納米技術。

基因技術。

層出不窮。

愛科學。

克隆技術。

……。

將今天學到科技知識與朋友家人分享，完成一份科技小報。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十七

教材分析：

本冊教材，力求突破知識單一的傳統模式，通過“個人—人與人—人與社會”這條主線串聯起來，編制了“我是誰”、“我學會與人相處”、“我是班級的主人”、“我們都是炎黃子孫”四個單元，全冊14課，安排32—34課時，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關浮動使用。

學生分析：

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。經過小學幾年來的學習、教育，他們團結上進、活潑誠實，有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，同學們都能樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

1、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。

2、引導兒童逐步建構起共生型的人格。

3、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。

“認識自我，構建共生型人格，了解歷史”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史人物站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國地理、歷史發展狀況的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲。

第一單元：我是誰。

1、知道每個人都有自己不錯的地方，要發掘自身的優點，懂得欣賞自己。培養學生樂觀向上、積極進取的態度。能全面認識自我、展示自身優點。用不同的方法全面認識自我，展示自身的優點。

第二單元：我學會與人相處。

2、。認識男女在性別上的差異，學會科學面對這些差異，知道差異沒有優劣之分，只有特點不同而已，學會發現異性同學的優點，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

3、通過身邊的人和事，了解規劃在我心中的力量，懂得遵守規則才可以真正給我們生活帶來方便，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力學會參與社會、學會做人。

第三單元：我是班級的主人。

1、得班級與個人的關系，正是由于個體貢獻，才使得集體光彩奪目，培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛集體，積極參加班級活動，愿意為班集體作貢獻。

2、通過自身的體驗，在思想上逐步對自己在班級中的權利有所認識，理解權利的真正含義，知道在自己行使權利的同時不能侵犯他人的權利，并且懂得怎樣正確使用自己的權利。

3、懂得班級是一個大家庭，班級里的每一項工作就是一個崗位，崗位是一種榮譽，更是一種責任。引導學生樹立為他人服務的意識，增強責任感。

4、通過學習，使學生知道個人離不開集體，引導組織開展一系列的活動，使同學們生活的班集體真正成為一個快樂的成長樂園。

第四單元：我們都是炎黃子孫。

1、通過學習，使學生知道個人離不開集體，引導組織開展一系列的活動，使同學們生活的班集體真正成為一個快樂的成長樂園。

2、了解中國古代領先于世界的科技發現、創造，尤其是四大發明對人類的巨大貢獻，激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情感。

3、通過了解歷史文化名人，欣賞中華獨特的詩、書、畫藝術，讓學生體會中華民族悠久燦爛的文化藝術以及他對世界文明的重大貢獻，激發學生的民族自豪感。

4、了解我國的一些重要名勝，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，激發學生熱愛祖國的情感。

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十八

情感、態度與價值觀：通過對傳統文化形式的了解，感受它們獨特的東方魅力，對它們產生興趣與關注，從而更加珍視它們，激發起傳承這些傳統文化的責任感。

能力：學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國豐富的傳統文化形式的獨特性。

知識：對中國傳統文化，如京劇、書畫藝術以及中醫藥等有一個基本了解，能初步把握其特點；了解這些國粹在世界上的影響。

從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級學生的社會常識量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物，同時，其社會敏銳度也在增加。現實社會中回歸傳統的流行趨勢讓學生開始將視野開闊到了對中國傳統事物的了解上，學生對它們的興趣正在逐步增強中。如前課所說，這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于中國古文化透出來的與現代生活完全不一樣的特點充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應該會很濃。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個傳統文化保存較好的區域，現代化程度的相對落后為傳統文化的保存創造了一個溫床。在這樣一個環境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統文化，比如：春聯上的書法，廟會上的戲曲，日常生活中的中醫療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當豐富。但是，也正是在生活中隨處可見，而他們生活的環境中現代生活的困惑相對少，回歸傳統、尋求精神出路的需求少，相對而言，他們對于傳統文化意義的認識就不夠深刻。另外，對于中醫，由于一些歷史、社會原因，以及中醫發展中自身弱點的暴露，還有西醫療效的速度讓整個社會對中醫存在一定的偏見，不利于這個部分的體會。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現對于傳統文化這個話題，學生的生活經驗豐富，交流起來，內容會很充實，但是，學生看得多，自己做的.不一定多，想得就更少了。從傳統文化的價值這個問題入手，啟發學生感受傳統文化的魅力，尤其是思考傳統文化對于現代社會的意義這一點上存在一定困難。城市學生恰恰相反，這些傳統文化往往成為興趣培養的一部分，但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失，都造成了他們對傳統文化認識的片面。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生對我國的傳統文化有一些基本的了解，感受傳統文化項目的獨特魅力。教學難點是讓學生關注我國的傳統文化，對它們產生興趣。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對傳統的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，增強這個話題的時代感，從北京奧運會上中國元素的使用入手，激起學生了解中國文化的興趣。然后，針對不同區域的學生，側重在不同的方面進行交流。對于傳統文化認知豐富的學生，就從已有經驗出發，然后給予高層次文化作品的介紹，激發他們進一步了解傳統文化的興趣。對于認知不夠豐富的學生，就多補充相關的信息，并鼓勵學生親自嘗試學習一種傳統文化技藝，豐富自身的感受。對于京劇、中醫等和現代學生藝術評價標準不符的內容，則要規避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫的神奇故事入手，讓他們對祖國文化產生正確認識。教師在課堂上要抓住每個傳統文化項目的特點來展示，從而充分吸引學生；通過一些對比，發現中國傳統文化的獨特之處；通過外國人的眼睛再看這些傳統文化，對其獨特魅力加深感知。

對我國的傳統文化有一些基本的了解，感受傳統文化項目的獨特魅力。

關注我國的傳統文化，對它們產生興趣。

教師準備：制作教學課件。

學生準備：回顧生活中傳統文化的影子，人們對傳統文化的認識；收集有關傳統文化的資料。

2課時。

第1課時完成話題“京劇”“書畫藝術”的教材內容。

第2課時完成話題“中醫”“吹向世界的中國風”的教材內容。

活動一說說國粹。

[播放視頻：《北京奧運會開幕式》片段]。

引導學生結合情境進行討論：北京奧運會開幕式為什么要選擇這樣一些內容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些中國的傳統文化？使學生初步了解我國特有的，能代表中國文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統文化。（板書課題：我們的國粹）。

【設計意圖：從北京奧運會開幕式入手，初步了解中國的國粹。】。

活動二感受京劇。

1、[播放課件：京劇]。

引導學生結合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊。（板書：京劇）。

2、[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]。

3、呈現研討資料：[播放課件：京劇的角色行當]。

引導學生結合情境交流研討，了解角色行當分為生、旦、凈、丑。

4、[播放課件：京劇的表演手段]。

引導學生結合情境進行交流研討，了解京劇。

是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5、[播放課件：京劇臉譜]。

引導學生結合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導學生了解有關京劇臉譜的知識。

小結：京劇臉譜是中國京劇所獨有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現出人物的不同性格和品質。

6、[出示圖片：我們愛京劇]。

引導學生結合情境進行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風行中華）。

7、“我是小票友”活動。通過體驗活動，談談學習和實踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。

【設計意圖：感受京劇這一國粹的藝術價值及其在世界上的影響。】。

活動三了解其他劇種。

[播放視頻：黃梅戲、越劇；播放課件：粵劇]。

引導學生結合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產生了很多各有特色的地方戲曲。

【設計意圖：擴展對中國戲劇的認識。】。

我們的國粹。

京劇。

風行中華。

活動一欣賞中國書畫藝術。

1、[播放課件：書畫藝術]。

引導學生結合情境進行討論，找找我們身邊的書法和國畫。

小結：中國的書畫藝術裝飾性很強，書畫作家也在不斷的創作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術）。

2、[播放動畫：十八缸水]。

引導學生結合情境進行討論，形象感受書法家學習書法歷經的艱辛。

小結：美的創造需要付出艱苦勞動，美的創造源于對生活的觀察和感悟。

活動二說說中醫。

1、[播放視頻：神奇的中醫]。

引導學生結合情境進行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫、中藥，發現中醫和中藥與當今人們生活的密切關系，進一步認識到中國人的生活智慧。（板書：中醫藥）。

2、講中國古代神醫的故事。說出中國歷史上為中醫藥發展作出貢獻的人的名字，并講述他們的故事。幫助學生了解祖國今天中醫、中藥的成就凝聚著前人的努力與創造。

【設計意圖：了解我國的中醫文化。】。

活動三吹向世界的中國風。

1、對外宣傳和交流活動：如果讓你走出國門，參加國際交流活動，你會選擇什么來展示中國人特有的風采？先說說理由，然后展示。

2、[出示圖片：吹向世界的中國風]。

結合上述圖片，交流外國朋友喜歡中國文化的事例，感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的中國風）。

我們的國粹。

吹向世界的中國風。

書畫藝術中醫藥……。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇十九

教案第一單元。

解開心中千千結。

單元教學目標。

1、知道男女生之間存在不同，能夠做到友好交往，相互尊重。

2、能采用恰當的方式處理自己和家人及家人間出現的矛盾，初步掌握基本的與家人溝通的技巧，感謝父母的養育之恩。

3、正確對待自己學習與生活中的煩惱，并能運用恰當的解決它。

第一課、同桌的你。

教學目標。

1、能夠感受到男女同學之間的不同之處，初步掌握正確處理男女同學關系的方法。

2、感受真正的友情需要以誠相待，友好交往，相互尊重。

教學過程：

活動一。

我和我的同桌。

讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。

活動二。

小競賽。

分成男女兩組，開展以下活動，看哪組同學做得又快又好。

1、搬運重物（如一堆圖書）。

2、給布娃娃梳小辮。

3、穿珠（拿一些小一珠子，按照要求穿起來）。

4、兩組比賽踢足球。

活動三。

男生女生七嘴八舌。

將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點和缺點（不要指名），教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。

活動四。

“假如我是男生（女生）”演講以“假如我是男生（女生）”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。

活動五小討論。

活動七。

游戲活動。

游戲規則：讓同學們以四人（兩男兩女）為單位分成小駔。以小駔為單位快速設計一個小劇本，表現男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。

活動八。

夸夸我的好朋友。

請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發生的故事，夸他（她）的理由是什么，并對好朋友說一句感謝的話。

第二課、爸爸媽媽，我想對你說。

教學目標。

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中的矛盾和煩惱。

2、當與家人發生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。

活動一心理測試游戲：“爸爸媽媽，你了解我嗎？”

以目前孩子最關心的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。寫答案的過程中，不能交流。問題如下：

1、誰是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩惱的事情是什么？

3、家庭之外對孩子生活影響最大的是誰？

4、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

5、孩子最喜歡什么樣的電視節目？

6、孩子以后想干什么？

7、近來最使孩子失望的是哪件？

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？

測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。

活動二。

溫馨家庭小計劃請同學們根據自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現狀，設計一份家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創意，最可行。

活動三。

小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰都傾訴？請同學們將自己的答案寫在紙條上（不記名），然后，由老師讀出來，看看學生主要的傾訴的對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。

活動四。

給爸爸媽媽的一封信。

請同學們給自己的爸爸媽媽寫一封信，主題為：爸爸媽媽，我想對你們說出自己最想說的話，以此讓爸爸媽媽了解自己。要求爸爸媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。

第三課。

讓煩惱走開。

教學目標。

1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一此基本的解除煩惱的方法。

活動過程：

活動一。

我的煩惱事。

讓同學們以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統計，看看同學們最煩惱的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除煩惱。

活動二。

你的煩惱向誰說。

請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。

活動三。

體驗活動：感覺就是不一樣。

1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現出來。

2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫在黑板上或用圖畫表現出來。

3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。

活動四。

解除煩惱智多星。

請學校的心理健康老師進行一次“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。

第二單元。

法律在我身邊。

單元教學目標。

1、知道未成年人的基本權利，初步具有用法律手段保護自己合法權利的意識。

2、初步了解維護未成年人的合法權益的法律、機構和組織，當自己的權益受到損害時能夠運用法律武器保護自己。

3、能夠反省自己的生活和行為，懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，學會防微杜漸。

第四課我要上學教學目標。

1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。

2、知道國家保護和支持學生完成學業的相關政策、公益組織和機構。

3、知道現實生活中還存在著違反《義務教育法》的現象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。

活動一《義務教育法》知識競賽活動規則：以小組為單位，活動分為搶答與必答。搶答即各小組回答相同的問題，看哪組最快舉手并準確回答者加分。必答則每組抽取等量的不同問題，答對加分。電后看哪組得分最多，則哪組獲勝。

活動二小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？針對教材中的案例，請同學們根據自己的觀點分成正反兩方面展開辯論，教師相機指導。

活動三助學活動圖片展。

有人認為貧困家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？

活動五校園侵權大搜查。

請同學們找找看，在我們的校園中存在哪些違反《義務教育法》的行為，并說說自己的看法。

活動六請讓我來幫助你。

以班為單位，與云南楚雄民族小學的一個班結成友好班級，大家互通書信，以此了解貧困在區孩子們的學習和生活，感受他們學習條件的艱苦，并以自己力所能及的方式去幫助那些有困難的同學。

第五課小小維權崗。

教學目標。

1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容人。知道未成年人有哪些基本的權利。

2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。

3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。

活動準備。

1、根據《未成年人保護法》準備知識競賽題。

2、搜集有關校園勒索的相關資料。

活動過程。

活動一《未成年人保護法》知識競賽將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽，其它成員作為比賽拉拉隊員，給本組選手加油。競賽分搶答與必答。比賽規則由同學們自行討論確定。

活動二情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？情境：一天，小軍放學回家，剛走出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行角色扮演，其他同學對小軍采取的行為進行評價。

活動三社會侵權現象大調查分組活動，對社會上存在的對未能免俗成年人的侵權現象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。

活動四安全校園維權崗。

組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛士”，發現校園中存在的侵權行為或現象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發現，將記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。

活動五模擬法庭。

案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情地邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，父母發現小原還沒到家，急忙打電話給老師，可老師說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于在網吧找到期了他。小原的父母非常生氣，將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判。

第六課一封特別的來信。

教學目標。

1、簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現。

2、感受未成年有犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。

3、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。

活動過程：

活動一。

參觀少管所。

組織學生去少管所參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯交談，了解他們之所以犯罪的根本原因。

活動二。

觀看電影《為了明天》并寫一篇觀后感。

活動三。

編寫新童謠。

請同學們圍繞預防青少年犯罪的主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言流暢。

活動四。

開展法制教育知識講座。

給同學們進行法制教育知識講座。進一步認識青少年犯罪的危害性。

活動五。

制作“預防未成年人犯罪”宣傳板報。

請同學們根據搜集的資料，發揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現，并制作成宣傳板報，在班上輪流展出。

第三單元。

不屈的民族。

單元教學目標。

1、知道近代以來世界列強對中國發起的侵略戰爭給中國人民帶來的屈辱和危害，以及中國人了不屈的抗爭故事，樹立初步的民族憂患意識，激起愛國熱情。

2、了解孫中山先生領導的辛亥革命的歷史，感受其對中國歷史發展的重大意義。

3、知道中國人民尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先烈，樹立奮發圖強的愛國志向。

4、培養學生搜集、整理信息資料的能力。

第七課。

悲壯的古炮臺。

教學目標。

1、了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。

3、培養搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。

活動過程：

活動一。

尋訪古炮臺。

請同學們根據搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都有發生了哪些可歌可泣的故事。

活動二。

觀看電影《林則徐》、《鴉片戰爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰爭》等，交流觀后感。

活動三。

探究活動。

為什么鴉片戰爭會失敗？

活動四“我心目中的圓明園”板報展。

讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼在板報上，從而感受昔日的輝煌與今日蝗殘垣斷壁的巨大反差。

活動五。

小辯論：圓明園要不要修復？

請同學們根據自己的觀點分成正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的得與弊展開。

活動六。

找出鴉片戰爭前的清朝地圖，并和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被害人帝國主義瓜分的史實。

第八課走進中山故里。

教學目標。

1、了解孫中山先生的生平故事，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

活動準備。

根據相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。

學生準備。

1、搜集有關孫中山先生的故事。

2、搜集有關革命先烈的名言警句，并將它們寫在小卡片上。

活動過程：

活動一。

故事會：我心中的孫中山先生。

讓同學們課前通過各種途徑搜集孫中山先生的故事，組織一次故事會。

活動二。

參觀活動。

讓學生以小組的形式到烈士陵園掃墓，懷念革命先烈。

活動三。

模擬祭奠活動。

老師將制作好的革命紀念碑掛在教室的黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀致敬，獻上小白花。

活動四小競賽：看準寫得多。

將同學們分組，以小以組為單位開展競賽，看哪組能把革命烈士的名字寫得最多，在規定的時間內寫得最多的即為勝。

第九課南湖紅船破浪開。

教學目標。

1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。

活動過程：

活動一。

制作紀念卡。

讓學生根據自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。

活動二組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。

尋找革命根據地。

讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。

活動五組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片。

活動六紅色之旅以小組為單位，根據自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。

活動七革命歌曲歌詠會。

課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。

第十課黃河在怒吼。

教學目標。

1、初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。

3、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

活動過程：

活動一抗日救亡歌曲演唱會。

請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。

活動二探究活動。

為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區？

活動三張學良先生生平故事展。

請同學們根據自己搜集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。

活動四制作抗日將領書簽。

請同學們搜集一位自己喜愛的抗日將領和抗戰英雄的故事，并將它整理成文字，做成書簽，也可自成系列，如將領系列、戰士系列、小英雄系列等，并將制成的書簽送給親朋好友。

活動五抗日小話劇。

請同學們根據自己所喜愛的抗日英雄的形象，自編自演抗日小話劇。

活動六組織學生觀看反映抗日戰爭的影視作品《地道戰》。

第四單元五星紅旗，我為你驕傲。

單元教學目標。

1、知道中國人民解放軍是保衛國家安全，保護人民群眾生命財產安全的重要力量。

2、感受改革開放以來祖國取得的成就。香港、澳門回歸祖國是祖國強大的體現。

3、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，感受祖國統一是全中國人民共同的心聲。

第十一課祖國的鋼鐵長成。

教學目標。

1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。

2、感受中國人民解放軍為了祖國的安全、為了人民的幸福所作出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。

活動準備。

課前搜集有關解放軍的相關知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰士的小禮物。

行動一軍事知識大擂臺。

將學生分成陸海空三組，每組選派三名選手參加比賽，根據問題卡作答。其它同學作為拉拉隊員，也可在本組同學答不出問題時作補充回答。最后，根據各組得分情況，決定勝負。

活動三“贊美心中的解放軍”主題活動。

請同學們根據自己搜集到的解放軍在戰爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。

活動四軍歌對唱。

請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規定的時間內，不能接上者，則為輸方。

活動五模擬軍事訓練。

請同學們分成四組，在操場進行活動，在每組前方設置一不超過30cm高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。

活動六走進軍營獻愛心與附近的軍營聯系，與解放軍聯歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰士。

第十二課燦爛的姐妹花。

教學目標。

1、初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。

2、感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。

3、簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。

活動準備。

自制香港、澳門特別行政區區旗，準備香港、澳門回歸的錄像帶。

活動一看錄像，談感受。

請同學們手拿自制的香港、澳門區旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。

活動二“帶你游港澳”解說詞設計。

自編一首關于港澳回歸和臺灣統一的童謠。活動五“一國兩制”知識圖片展。

搜集有關“一國兩制”的資料，用自己喜愛的形式表現出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。

活動六寫給港澳同齡人的一封信。

請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。

第十三課共同的心聲。

教學目標。

1、知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。

2、初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統一的心聲。

3、知道中國政府為解決臺灣問題所作出的不懈努力。

活動一兩岸交往大事記。

請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的重大事件，并說說自己的看法。

活動二探究活動。

為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？

活動三。

搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼統一的主題活動。

活動四“寶島臺灣”風光游線路設計。

請同學們根據自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計這一線路的思路和最想表達的感受。

活動五尋訪身邊的臺灣同胞。

請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。

五年級品德與社會的教學設計范文（20篇）篇二十

時間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學年，為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務，特制定教學計劃如下：

一、指導思想：

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

二、教學條件分析：

本班本學期共有學生40多人。孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的.是非觀。學生的情感，態度，價值觀，能力等都得到了較大的發展，但孩子們的行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

三、教學任務目標：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

2、使學生認識到中國文化的博大精深，源遠流長，為人類文明的發展做出的重大貢獻，從而增強學生的民族自豪感，為我國成功舉辦了北京奧運會而感到驕傲，進一步理解“同一個世界，同一個夢想”的主題。

3、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

4、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。