教研可以幫助教師們發現和培養學生的潛能，提升學生成績和綜合素質。以下是小編為大家收集的教研范文，希望對大家進行教學改進提供一些思路和啟示。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇一

為了提高自己的信息技術水平和能力，更好地將信息技術應用于課堂教學，我參加了“國家培訓計劃（20xx）”——農村中小學教師遠程培訓項目信息技術培訓。登陸國家培訓計劃網絡培訓平臺后，成功完成了信息技術應用能力測評。通過測評，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都需要提高，也打破了以前的一些觀念，尤其是提到一些軟件和專業術語，就更不用說應用和掌握了。所以我想利用好國培計劃的網絡培訓平臺，抓住這個難得的學習機會，提高自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。為此，我根據自己的實際情況，制定了本次培訓的個人培訓計劃。

1、通過培訓，我們可以合理利用軟件和數字教育資源，優化課堂教學，提高多媒體教學環境下的課堂效率。

2、利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3、利用教師網絡研究社區，培養網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續發展奠定基礎。

1、每天用1—2個小時登錄國培計劃網絡培訓平臺，在此期間認真完成所有任務和操作。

2、通過專家教授的講解和指導，不斷更新教育理念，促進自己向專業化方向發展。

1、提高自己理解和操作信息技術在語文教學中應用的能力。

2、能夠結合相關信息技術應用能力不斷反思和總結語文教學，提高自己的專業發展能力。

3、改變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

1、傾聽并尋求建議。

對于講解中不理解的問題，教學中的困惑，及時在線查詢，并向同行請教，盡量尋求專家幫助解決。積極參加研討班的研討班，盡量和學生交流學習，向學生提出自己的問題，和他們討論。

2、反思與改進。

加強專業培訓，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，通過中學信息技術教學相關刊物、多媒體技術、觀察、聽課、上網等多種渠道學習信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與網上討論。

在多媒體教學環境下，我們應該合理利用軟件和數字教育資源，優化課堂教學，提高課堂效率。

利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研究社區，培養網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續發展奠定基礎。

3、積極學習。

珍惜這次培訓推廣機會，認真遵守培訓能力推廣項目的要求，每天擠出時間上網學習，認真聽課，認真聽專家報告，做好必要的記錄。無論專家報告的風格如何，我們都堅持在最快的時間內調整思維，整合專家講解思維，內化自己的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參與教育科研能力培養，樹立教學科研意識，將培訓與教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，積極參與教育系統組織的教學科研成果征集活動。

第三，具體措施。

1、每天登錄網絡培訓平臺1—2小時，認真完成培訓期間的各項任務和操作。

2、認真聽專家視頻講課，做筆記，理論聯系實際，提高專業水平。

3、在培訓期間，我們要與同行進行討論和交流，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好地為我們的教學服務。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己的信息技術應用能力。

總之，我決心不斷學習更新，豐富自己的文化底蘊，充實自己的自信，增強自己的理論基礎，提高自己的教學能力，結合自己的教學實踐去學習信息技術，學以致用！

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇二

堅決貫徹執行學校本學期教學工作計劃，深化普通高中地理課程改革，面向全體學生，為學生將來的可持續發展奠定基礎；提高深化課程改革課堂有效學習，推進“導學案”的實施，增強課堂教學的效率；積極引導組內教師做真實的研究，不斷提高地理學科的教育教學水平，將優秀教研組的光輝繼續發揚光大。

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想學習《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學科教學指導意見》等文件精神，積極參與深化普通高中課程改革培訓及選修課程建設專題研討培訓，加強對深化課程改革的研究與指導，關注深化課程改革中出現的新情況和新問題。

2、加強備課組建設本學期開始，全面推進“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，教學常規著重落實“導學案”編寫、收發、批改與反饋情況。故加強集中全組智慧，進行集體備課，對每一節課的內容都進行深入的探討，對教學過程進行細致的規劃，任務分配，成員認真編寫導學案，包括自主學習、合作探究的設計、課堂練習的選擇等等，教師在此基礎上，可以結合學情和個人教學風格，進行部分修改，形成適合自身特點的導學案。達成“大同”“小異”，把規范與自身特色相結合。發揮骨干教師的引領作用，保證新教師的教學質量，集中全組老師智慧的教學案。

3.扎實做好常規教學和教研教改工作。

努力做好地理學科教研活動，努力做到周密部署，精心設計，系統安排，并努力使各項教研活動主題鮮明、方法得當、效果明顯，進一步增強地理教研活動的效益；加強引導教師做“與有效學習有關內容方面”的課題研究，為提升學校教育教學質量做貢獻。

4.加強教師培養。

根據學校教育振興五年行動計劃，積極培養高素質的教師隊伍。積極參與《導學之星》評比等有關活動。關注青年教師的成長，做好師徒結對工作，充分發揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進地理學科教師隊伍建設。

高一備課組長：xxxx。

成員：xxxxxxxxxxxx。

高二備課組長：xxxx。

高三備課組長：xxxx。

xxxx——xxxx、xxxxxxxx——xxxx。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇三

繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

（1）苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

（2）語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；

2、組織學習《新課標》解語材料；

3、教學檢查。

1、觀摩教學；

2、組織講故事比賽活動；

3、每月教學檢查。

1、學習有關教學新理念的文章；

2、組織寫字比賽活動；

3、部分老師上公開課；

4、期中教學檢查。

1、部分老師上公開課；

2、組織演講比賽活動；

3、每月教學檢查。

1、觀看教學錄相；

2、動員復習工作。

3、期末教學檢查；

4、期末教學質量分析。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇四

為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據學部對語文教學有關指示，再結合我語文組工作實際，特制定本計劃：

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養學生寫作的能力。

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、全體老師爭優秀示范教師，推出2名優秀示范教師，1名師專家老師，打造蘆外小學語文品牌。

3、創低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

5、創建“優秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。

1、結合學校實行課改方案，繼續深化我校小學語文課堂改革。

我校的小學語文課程改革已經進入第二年。一年來，我校課程改革取得了可喜成績。讓課程改革更加深入，我們善于總結經驗，研究解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是體現了語文的本質與規律，在新學期里，我們要做到備課要精心，上課要認真。

（1）1-3年級創特色教學，繼續進行趣味教學，強化直映識字教學。4-6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達能力。

（2）舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并及時發在內網和外網。

（3）開展三月份新年亮相課“作文教學”、四月份-五月份問“研討課或開放課”的研究，打造一批“精品課”，為五月份的教學開放日作好準備，把自主教學新課堂推向萍鄉，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。

2、加強教研組常規管理，構建“學習型教研組”。

加強學校教學質量監控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注。

（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。

（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

（5）每人每周聽課不少于2節，同時做好聽課記錄及聽后反思。

（7）抓好學生的書寫工整，提出練字要求：

a、1~2年級鉛筆字，3~6年級白板字鋼筆字。

b、具體練字時間：晚自習是語文和數學課前的晚讀時間。

c、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。

3、掀起我校“樂于讀課外書，樂于寫作，樂于寫規范字”新的高潮。

4、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。

（1）把優秀課堂教學、優秀教學經驗在我校教師中推廣。

（2）及時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發布給外網的作文任務。

6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。

1、四五六年級檢查：

1）語文練習冊（全批全改）。

3）導學稿（有對子互改，教師有檢查，有學生糾錯訂正）。

4）每周一篇周記或者學生日記。（有老師檢查記錄）。

2、二、三年級檢查：

1）語文練習冊（全批全改）。

3）生字抄寫。（全批全改）。

3、一年級檢查：

1）語文練習冊（全批全改）。

2）生字抄寫以及造句本。（全批全改）。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇五

很有幸參加了本次的信息技術能力提升培訓，為了能讓本次培訓有所收獲，我制定了如下的自己的研修計劃。

通過診斷測評，我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。

1、通過學習，提高自己對信息技術在英語教學中應用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技術應用能力水平。

2、能夠熟練掌握基本的信息技術知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，熟練應用于日常教學之中。

1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

2、除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。

4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。

5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

6、養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇六

xx，長沙市xx小學語文教師，于20xx年9月參加湖南省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力發展測評，等第評定為良好。目前能使用ppt、能借助超級錄頻錄制微課，會通過二維碼制作碼課，在百度等常用搜索引擎上查找資源。但很多時候對于資源查找有局限性，找不到理想的素材或因下載受限而放棄，尤其對于圖片，音頻的后期處理不太會，結合上次信息技術考核的情況和自身信息技術的掌握和不足，選擇了a2：資源獲取與篩選；a4：微課設計與制作這兩個能力點。

a2：資源獲取與篩選。

1.使用搜索指令限定查找內容、范圍、格式；

2.運用工具下載網絡視頻、音頻資源；

3.使用數據庫平臺查找研究資料；

4.收集資源的科學性與適用性。

a4：微課設計與制作。

1.熟練使用錄屏軟件；

2.使用剪輯軟件對視頻進行加工；

3.資源使用恰當，講解生動。

分析：這兩個能力點是建立在自己已掌握的信息技術手段基礎上的，針對自己查找資料、后期處理的不足來選擇的。

通過對a2和a4這兩個能力點的研修，希望達到以下目標。

針對a2資源獲取與篩選：

1、掌握一定的信息搜索方法，能進行文字搜索、圖片搜索、gazopa、聲音搜索、midomi、外文網站、百度翻譯等操作。

2、運用qq影音、格式工廠、moviemaker等軟件進行音視頻資源的簡易處理。

3、運用谷歌、百度等搜索引擎，采用關鍵詞組合檢索、垂直搜索、自然語言檢索、圖像檢索技巧等方法進行資源檢索與獲取。

4、能利用未來教室、透明技術、小白板技術、分層技術、放大鏡技術、瞳孔技術、現場傳送照片技術、ppt等信息技術手段和學科進行融合。

針對a4微課設計與制作：

通過研修，掌握拍攝現場聲音，摳像技術等拍攝方法，能運用camtasiastuudio、屏幕錄像專家、超級錄屏等常用的錄屏軟件結合學科制作微課。

認真完成網絡研修、校本研修及組內研修任務。

針對a2資源獲取與篩選，觀看課程120分鐘，依托本學科，通過搜索引擎、百度網盤等查找并下載合適的資源（文檔、圖片、音頻、視頻、ppt等）；并通過自評、互評，對資料的針對性、科學性與適用性進行評價。合本學科課程標準，提交2個課時相關內容的教學資源搜索、下載過程說明，對至少3個搜索結果進行簡要點評，并《資源評價表》及實際下載的資料。

針對a4微課設計與制作，觀看課程120分鐘，熟練使用錄屏軟件制作微課，使用剪輯軟件對視頻進行加工，并資源使用恰當，講解生動。制作一節本學科信息化技術高的微課。

2、完成網絡學習并提交指定作業。

3、能夠根據課堂需要，通過搜索引擎或百度網盤等獲取本學科教學資源。收集2個課時相關內容的教學資源搜索、下載過程說明，并對至少3個搜索結果進行簡要點評。

4、能夠掌握運用手機、超級錄屏等軟件工具制作一節本學科信息化技術高的微課（微課配套教案、課件、視頻）。

5、積極參加校內教研，并及時保質完成教研作業。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇七

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創造條件，給學生營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需的物質條件，大到校園的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。

其次，要營造好學生課堂學習的小環境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格；教師要做好指導和調控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。培養學生自主、合作、探究的學習方式。

信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如，“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此，要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避免濫用和泛化；要注意任務的情境性、有意義性、可操作性；任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

首先，教師要關注學生的情感，以學生發展為本。現代社會的發展、課程改革的理念，要求現代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。

其次，信息技術發展飛快，新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識"活"起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的`處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現在學生的面前，學生看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材，進行備課時，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數"，在研究教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數"中找到創新點。

再者，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊性。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓學生學會看書看幫助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線幫助等獲取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候，而且知識水平也已經有一定基礎的時候，我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知，這才符合學生的心理特征。

“一切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的發展是這一理念的具體體現。信息技術課程同樣要以學生發展為出發點，了解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發展。

學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對信息技術的神秘感，增強其學習的信心；也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習并充分發揮自己的長處，協同完成學習任務；對于少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

信息技術領域寬泛，發展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從未來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環境。因此，培養高中學生對不斷發展、變化的信息技術的適應能力，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。

教師應在認識信息技術基本特征、把握信息技術發展變化規律的基礎上，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的變化。在教學過程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。

教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。

教師還應引導學生將應用需求與發展變化相聯結，主動適應信息技術的發展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優點、發現其不足并提出富有創造性的改進心得，養成主動地適應發展變化的習慣。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇八

為了提高自己的信息技術水平和能力，更好地將信息技術應用于課堂教學，我參加了“國家培訓計劃（201x）”——農村中小學教師遠程培訓項目信息技術培訓。登陸國家培訓計劃網絡培訓平臺后，成功完成了信息技術應用能力測評。通過測評，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都需要提高，也打破了以前的一些觀念，尤其是提到一些軟件和專業術語，就更不用說應用和掌握了。所以我想利用好國培計劃的網絡培訓平臺，抓住這個難得的學習機會，提高自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。為此，我根據自己的實際情況，制定了本次培訓的個人培訓計劃。

1、通過培訓，我們可以合理利用軟件和數字教育資源，優化課堂教學，提高多媒體教學環境下的課堂效率。

2、利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3、利用教師網絡研究社區，培養網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續發展奠定基礎。

每天用1—2個小時登錄國培計劃網絡培訓平臺，在此期間認真完成所有任務和操作

通過專家教授的講解和指導，不斷更新教育理念，促進自己向專業化方向發展。

1、提高自己理解和操作信息技術在語文教學中應用的能力。

2、能夠結合相關信息技術應用能力不斷反思和總結語文教學，提高自己的專業發展能力。

3、改變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

1、傾聽并尋求建議

對于講解中不理解的問題，教學中的困惑，及時在線查詢，并向同行請教，盡量尋求專家幫助解決。積極參加研討班的研討班，盡量和學生交流學習，向學生提出自己的問題，和他們討論。

2、反思與改進

加強專業培訓，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，通過中學信息技術教學相關刊物、多媒體技術、觀察、聽課、上網等多種渠道學習信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與網上討論。

在多媒體教學環境下，我們應該合理利用軟件和數字教育資源，優化課堂教學，提高課堂效率。

利用網絡教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研究社區，培養網絡學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續發展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓推廣機會，認真遵守培訓能力推廣項目的要求，每天擠出時間上網學習，認真聽課，認真聽專家報告，做好必要的記錄。無論專家報告的風格如何，我們都堅持在最快的時間內調整思維，整合專家講解思維，內化自己的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參與教育科研能力培養，樹立教學科研意識，將培訓與教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設計，積極參與教育系統組織的教學科研成果征集活動。

第三，具體措施

1、每天登錄網絡培訓平臺1—2小時，認真完成培訓期間的各項任務和操作。

2、認真聽專家視頻講課，做筆記，理論聯系實際，提高專業水平。

3、在培訓期間，我們要與同行進行討論和交流，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好地為我們的教學服務。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己的信息技術應用能力。

總之，我決心不斷學習更新，豐富自己的文化底蘊，充實自己的自信，增強自己的理論基礎，提高自己的教學能力，結合自己的教學實踐去學習信息技術，學以致用！

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇九

我在培訓期間認真聽了各位專家教授的'授課精髓，作為一名數學教師，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，現制定個人的校本研修計劃如下：

要做發展型和學習型教師，就要立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。通過網絡學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。

1、認真參加信息技術培訓、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。

3、向信息技術基礎好的教師學習。

4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。并合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

適應教學的發展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環境下的教學理念，凸顯信息化應用在教學中的優越性，普遍使用信息化資源開展教學，實現教學個性化與專業化的成長之路。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇十

以“嚴管真愛”理念為指導，為把我校建設成質量一流、文化深厚、風景優美的中原名校，我們全體地理組成員，要主動參與，在抓好常規教學的基礎上，深化教學改革，盡量做到讓自己的課堂高效，全面提升我校的地理教學質量。

圍繞學校中心工作，開展教研活動，發揮教研組的集體力量，進一步提高地理組所有成員的教育教學水平，為嵩陽高中的發展貢獻自己的一份力量。

1、形成良好的地理組團隊。

有一個良好的團隊，才能增強整個教研組的凝聚力、戰斗力。今后，我們地理組各個成員在工作上要相互協作、相互督促，又要相互競爭，形成良性的氛圍。在生活上要相互關心、相互幫助。同組人請假，其他人一定要幫助上課，不能讓地理課落下一節。努力向“和諧、優異”方向發展，讓地理組也成為我校的優秀教研組。

2、努力提高個人教育教學素養。

地理組每個成員都不但要進一步學習《地理課程標準》《考試大綱》，還要堅決讀完《陶行知教育文集》。讀書之外，還要多爭取外出教研、聽課的機會。多去感受其他老師的先進教育理念，先進的教學方法，認識到自己的不足。進而使每個地理教師的教育教學水平都有大幅度的提高。

3、積極開展一課一研活動。

落實學校一課一研，各備課組繼續堅持一課一研，每周定時、定點、定人進行，教研時力求做到主備人備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎，努力探索提高地理課教學實效、積極實施新課程改革的有效方法。而且還要根據各人的特點給每個人安排具體的任務，各備課組，教法、手段、問題提出有王北顯、鄭秋霞、王旭輝負責，主備人有羅淑娟、趙爭艷、夏治國負責，試題的組織主要有張紅曉、王朋曉、王旭輝負責。

4、積極開張聽課活動。

本學期，每個地理組的教師要多聽課，聽課有利于吸取別人身上的優點，提高自己的課堂效率。在學校要求的基礎上我們每個人要至少聽本組教師兩節課，一節本級段，一節不同極段。特別是年輕教師，要多聽三年級的課，使自己的教學中滲透高考知識。每聽一節課，課后要及時反饋、交流。

5、關注青年的成長。

有師徒關系的教師，定要按學校要求，徒弟要多聽師傅的課，快速提高自已的教學能力。師傅也要多聽徒弟的課，對徒弟的教學設計、教學方法應進行及時指導。保證徒弟快速成長。

6、地理組本學期要完成的常規工作。

高三本學期主要進行二輪、三輪復習，進度保持一周一個專題，盡量在二測前二輪復習結束；高一高二保持一節一課的進度，做到在考試前兩周結束新課。

7、進行培優活動。

本學期各備課組都要進行至少兩次的培優課，主講人：王旭輝、夏治國、鄭秋霞、趙爭艷、羅淑娟。

8、課題研究有所突破。

我們組的教師在課題研究方面有所欠缺，本學期開學后，讓每位教師相互討論研究，在教學中認真搜集素材，進行研究。保證課題研究上有所突破。

文檔為doc格式。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇十一

通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。

問題永遠在自己身上。

目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征。

1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。

2、應用信息技術轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”。

3、熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”。

“書山有路勤為徑學海無涯苦作舟”

時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內擔任學科組長一職，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在擔任義務地理資料管理員，所以可能時間不夠用，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師，在和暗中摸索。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇十二

在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新興學科，還很年輕，需要信息技術教師及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。俗話說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者；只學不思，便也不會進步。只有邊教邊總結，邊學邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”新二輪的信息技術的遠程網絡研修開始了。今年能有機會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

一、指導思想。

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標。

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

三、研修方式。

1、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升。

加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

四、具體措施。

1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇十三

1、指導思想本學期，圍繞教導處以“課程標準”為引領，進一步學習貫徹落實市教委提出的“基于課程標準的中高年級教學與評價指南”指導思想，以教研組建設為陣地，繼續開展教研組“基于要求的單元整體設計之下的單課有效實施”主題研究，深入詮釋我校“根芽課堂”的理念，關注學生和教師的共同成長，真正提高課堂教學時效并全面提升教師的教育教學能力。

2、情況分析

在過去的一個學期中，全體英語組教師緊緊圍繞教研組工作中心，認真完成教導處每月的教學流程各項檢查考核并在教研組開展了一系列教研活動,（如：“基于要求的單元整體設計之下的單課有效實施”的教育教學展示，師徒帶教結對），這些工作的開展規范了英語教師的教育教學工作，也在一定程度上提高了教師的教研能力。上學期期末的英語考察中，各個年級和班級的英語成績都有了進步，不及格率減少，平均分都較之前有所提升。

3、工作重點

（一）深化教研組主題化研究，繼續開展有效的教研活動，組內成員共享教學智慧。

（二）積極推進基于標準的教學與評價工作，創新低年級評價實施的內容與方式，并延伸至中高年級。

（三）按照教導處要求，認真完成師徒帶教工作及骨干教師的展示工作。

4、活動要求

（一）落實教導處教學五環節流程管理，抓實教學常規。

本學期教研組將進一步配合教導處規范教學流程“五環節”的管理，明確考核內容和要求，重視“備課、作業、命題”三者之間的目標的一致性和準確性。有效落實每月的教學流程管理，做細、做實，針對上月檢查有問題的學科、任教教師在下月的流程管理再次進行跟蹤檢查，落實到位。

1、備課：本學期在教師備課共享的基礎上，教研組教師集體合作對備課進行全方位規范、梳理和調整，五年內的見習教師和職初教師要求寫詳案和反思，課前交給帶教師傅審核。重點開展“課標”的研讀，進行目標的解析，開展教學目標的敘寫，把目標有效地落實打教學環節中去。教導處本學期依舊分兩次檢查備課。

2、上課：積極參加各類課。一是“隨堂課”：二是師徒聽課：采用“說課—授課—評課”三環節進行，師徒確保每周能互相聽課一節；三是教研組備課組內聽評課：教研組以“課例研究”的形式開展聽課活動；四是校內展示課；五是上好家長開放日公開課。

3、作業：一、二年級堅決不留書面回家作業，一二年級的練習設計注重趣味性、有效性、綜合性，既要滿足學生學習興趣和學習體驗的需求，又要能達成學科基礎知識的和技能。高年級注重教學目標在練習設計中的落實。備課組根據學科課程標準規范、統一作業格式、完善便于教師操作的批改要求，并在教研組進行學習。教導處本學期將進行2次作業檢查，檢查重點落實在教師作業設計、作業量及學生完成情況及教師批改清空的檢查，并及時與教師進行檢查情況反饋。

4、輔導：認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制訂填寫個別化的輔導方案，在課堂教學和作業指導中，關注學困生的學習情況，做到課堂提問優先，面批作業優先，表揚獎勵優先，將消滅不合格的行動前移到課堂教學過程之中。同時，想方設法和家長進行交流和溝通，努力取的家長的配合，家校形成合力進行教育。對隨班就讀學生要做好心理教育融合，活動融合工作，積極推進區域課題《改進課堂教學行為，實現隨班就讀的有效教學》，對于學困生，開展一師一結對工作，落實《特別的愛給特別的你》關愛行動。

5、評價：落實我校制定的基于課程標準的評價工作實施方案，把評價建立在課程標準的基礎之上，加強過程性評價和表現性評價，注重評價結果對學生的促進作用。在原有英語學科評價方案的基礎上，嘗試在原有評價方案的基礎上進一步細化學生課堂（作業）的評價。

6、聽課要求：每位教師聽課不少于10節，教研組長聽課不少于12節，有師徒結對任務的老師聽課不少于20節，教師認真記好聽課筆記，把意見和建議、優點記錄下來，以便取長補短。

（二）深化教研組主題化研究，開展有效的教研活動。

1．明確教研主題,豐富教研形式。教研組圍繞研修主題開展有針對性的教研活動，要求做到“主題引領、話題交流、關注過程，彰顯特色，注重合作”，每次活動要帶著問題進行聽課和研究，活動要成系列化，教研組將以現場說課—課堂展示—評課的方式，全員合作與參與，參加學校組織的的教學月活動。本學期英語組繼續以“基于要求的單元整體設計之下的單課有效實施”為主題滲透“評價”內容以備課組為單位開展有效的教研活動。每個備課組制定并撰寫好單元目標、課時教學目標及相關文本，選取相關聯的兩個教學課時，關注“教學目標在教學活動中的實施與達成，教學目標與課堂練習設計的匹配度以及兩個課時之間教學內容的整合與遞進”三個點進行課堂設計，聽課老師也就針對這三個點進行聽課評價。學期末每位教師圍繞研究主題，結合教學實施，就自己教學過程中的得與失撰寫教學反思或案例。

2．做好見習教師的跟崗培訓工作，完成師訓部要求的各項見習教師的工作。繼續開展青年教師師徒結對活動。師徒之間共同研課，師傅主動開放課堂，讓徒弟學習。徒弟主動邀請師傅走進課堂，聽課評課。師徒之間每周聽課不少于1節，合力完成最后的見習教師考核工作。

3.依托學科專家，區教研員的專業指導，通過專家講座，理論學習（如：《新課程標準》《小學中高年段英語學科基于課程標準評價指南》《牛津3a教學實施建議手冊介紹》等），課例研究、隨堂聽課評課、實踐討論等形式，組織教師積極參與教研組的研究。本學期學校聘請教研員朱婕和黃芳老師每月一次指導我們的英語教研活動，點評老師的課例研究。教研組結合學校命題考核，開展一次命題及雙向細目表的研制。

（三）全面推進基于標準的教學與評價工作

在我校一、二年級英語學科基于標準校本化實施的基礎上，研究向中高年級延伸，進一步探索評價方式的多元化和多樣化。

1、通過學習《基于課標的評價指南》（低年段、中高年段），進行1次學習測試，引導教師樹立“基于課標，規范教學”的觀念。

2、一、二、三年級嘗試用“一起作業”，對學生進行作業評價，注重日常作業的過程性評價，培養學生的學習興趣和學習習慣，建立新型的家校溝通渠道。

3、嘗試游戲化評價，從學習習慣、學習興趣、學習成果三個維度思考設計方案，改進一年級期末“闖關快樂宮”的活動內容與評價方式。

4、做好零起點每月一次的家長開放日活動，請家長走進課堂，參與學生的學習過程的評價。

5、落實一年級學習準備期的校本課程模塊，嘗試開發校本評價工具，用家長、教師、學生三方的合力，重點對學生學期準備期的學習興趣、學習習慣進行評價。

6、重視中高年段教學目標、內容的梳理，嘗試目標的敘寫，開展“單元命題”研究，嘗試一個單元命題雙向細目表的研制。建立命題把關制，教導處負責期中、期末的質量監控，教研組長、備課組長負責單元命題的把關，通過規范命題內容與教學目標的一致性，提升命題質量，促進學科教學質量的提升。

其他工作：

1.英語單詞比賽。

2.英語活動周——心中的迪士尼

3.創建組室文化。

信息技術語文教研組個人研修計劃（專業14篇）篇十四

為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。

通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。

二、教師反映良好。

全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的.教育改革與教育實踐有著重要的意義。

三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出。

“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。

從統一規范的開關機講起，加強了windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。

2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。

然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。

為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。

（大學軍訓小結）。

3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。

電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、ppt課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等。