在教學工作中，制定一個合理的計劃是提高教學效果的關鍵所在。接下來，小編為大家介紹幾個設計精良的教學工作計劃，希望能對大家有所借鑒。

我們的房子教案（優質22篇）篇一

1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂。

2、手臂控制力和協調性得到發展。

3、知道造房子的技巧和合作的好處。

4個山洞，4個平衡木、2跟長直線。

1、基本部分：熱身操

（1）老師帶領小朋友做熱身操。

（2）老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操。

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（2）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲

（1）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。

（2）再次嘗試過障礙

（3）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩。

先請小朋友來示范一下

（4）正式比賽

（5）教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

3、結束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。

我們的房子教案（優質22篇）篇二

我們居住的房子就是我們的家，讓她們感覺到家的溫暖，知道家是我們每個人生存的溫馨的港灣，而房子是家必不可少的建筑之一，讓我們的孩子了解自己居住的場所非常重要，知道他的建筑構造特點我利用圖片，照片，建構玩具，橡皮泥，畫筆等多樣的工具來豐富課堂內容，又結合運用游戲的形式來拓展幼兒的認知，使孩子們得到更全面的體驗。

1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特征。

2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感受的美表現出來。

3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片。

2、建構玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。

3、帶領幼兒參觀幼兒園周圍的一些建筑，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件。

討論我的家，說出自己家里房子的大小結構。

師:今天小朋友帶來很多漂亮的照片，上面居住著很多人家。你能介紹給大家嗎？（幼兒拿出圖片相互交流）教師參與討論。

（2）請個別幼兒介紹自己的家，教師引導說明外觀特點（如樓房平房別墅、老式石庫門等）外面有比較特別的裝飾則更好（如雕刻門樓等，如門窗的形狀等）。

（3）教師小結。幫助豐富幼兒沒有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建筑）老式建筑所具有的特點。

（4）讓孩子選擇自己喜歡的房子。（相互討論交流）幫助幼兒談體會，如老式建筑的美觀，特點等。

（5）讓幼兒來談談，介紹了這么多房子，你最喜歡哪一種（互相討論）幫助幼兒體會到到老式建筑所具的民族特點，新的.建筑比較美觀有比較適合居住的特點，從而感受到城市發生巨大變化。

（6）請幼兒將自己喜歡的房子建出來給大家看，利用卡片，也可利用建筑積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來。也可用畫筆畫出來。

（7）也可利用繪畫筆畫出自己喜歡的房子。并介紹給大家!

游戲：去新房子看一看，把孩子建構餓房子擺出來大家欣賞。

幼兒對于向同伴介紹自己居住的房子這類活動很感很感興趣，他們不停的說這說那，導致整個活動場面有些難以掌握，這是這次活動混亂的主要原因。以后我在培養幼兒講話時要分場合“在他人發言時認真傾聽，另外，孩子們喜歡建構玩具，喜歡自己建房子，并有成就感，感覺不足之處是孩子在介紹自己搭建的房子時語言不夠完整流暢，用詞不準確，有的孩子一著急就大大的。如果準備足夠量的詞匯會更好些。孩子們介紹自己的房子時積極主動，情緒高漲，不停地說這說那，語言不夠規范，語速快，個別幼兒吐字不清晰，感覺孩子有些混亂，活動組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面知識掌握不夠深刻的原因，造成的這種混亂局面，以后培養我班孩子學會傾聽，聽他人發言，尊重他人的意識和素質。加強幼兒的養成教育。

我們的房子教案（優質22篇）篇三

同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

我們的房子教案（優質22篇）篇四

1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。

2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。

3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環境。

4、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

5、提高動作的協調性與靈敏性。

1、聯系一位小朋友的家。

2、幼兒用書人手一冊。

3、紙筆幼兒人手一份。

1、帶領幼兒參觀小朋友的家。

提出參觀要求：有禮貌的'問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

幼兒參觀某一個小朋友的家。

（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。

（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、參觀后的談話。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？

師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？

師：有這么好的生活環境，這是誰為我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？

如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。

在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學活動中運用的ppt完全取材于現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

我們的房子教案（優質22篇）篇五

教學目標：

知識與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思，了解象征手法。

過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。

情感、態度、價值觀：體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。

教學重點：

正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。

教學難點：

體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。

教法：情境創設法、朗讀感悟法、自主探究法。

學法：說一說，讀一讀，寫一寫。

教學用具：多媒體課件。

課時安排：一課時。

教學流程：

我們的房子教案（優質22篇）篇六

1、在觀察周圍不同建筑的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。

2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。

一、活動準備：

*廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等。

*照片、各種建筑的圖片等。

二、活動過程：

1、回憶已有經驗：

*看看講講照片、圖片上的建筑。

*回憶在平時看到過的各種建筑。

*說說自己喜愛的建筑。

2、合作設計：

*請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。

·設計一幢什么樣的房子?

·選用哪種材料來操作?

*幼兒操作。

·觀察幼兒是如何分工合作的。

·在操作中是否遇到困難，是如何解決的。

3、展示交流：

*每組派一名代表來介紹自己一組設計的房子，以及在設計中如何解決各種問題的。

*請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。

我們的房子教案（優質22篇）篇七

1、學習用身體蓋房子的游戲，體驗游戲樂趣。

2、嘗試用身體蓋房子的各種玩法，發展想象力。

3、學會團隊協作，遵守游戲規則。

空曠的活動空間（操場、多功能室等）、照相機、錄音機、音樂等。

一、熱身活動：播放音樂，幼兒跟著教師做熱身活動。

二、談話導入：我們見過各種用不同材料建造的房子，它們的造型也很別致，請大家說說你們喜歡的房子。（說說房子的結構、特點、造型等等）。

三、快樂游戲。

師：剛才大家說了很多漂亮房子的造型，那你們想不想用自己的身體來蓋房子呢？

1、一人身體變變變：

——教師示范一個造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

——幼兒擺出造型，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

2、兩人身體變變變：

——引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的。

——教師請助教一起示范一個動作造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

——請幼兒找到一個同伴合作蓋房子，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

3、三人身體變變變：

——引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。

——請幼兒找到自己的同伴嘗試蓋一蓋房子。并請大家說說像什么樣的房子。

——再請幼兒想想五個人、六個人、更多的人一起蓋一座房子，能蓋成什么樣呢？可以請大家嘗試一下。

4、表揚活動中遵守游戲規則的幼兒，鼓勵大家發揮想象力，大膽嘗試。

隨音樂做腿部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。

如果是木地板，可以讓幼兒躺在地板上“蓋房子”。為增加活動的趣味性，還可以鼓勵幼兒利用彩布、紙箱等物品做輔助材料。

我們的房子教案（優質22篇）篇八

目的：

練習二人拉手跑，培養幼兒互相協作精神。準備：場地。玩法：將幼兒分成人數相等的'4隊，每隊幼兒兩人一對，手拉手站在起點線后。游戲開始，教師發令后，各隊幼兒第一對手拉手向前跑至終點，轉身拉內側手，兩臂高舉，面向起點幼兒，當第一對幼兒高舉手時，第二對幼兒手拉手向前跑至終點，從第一對幼兒的兩臂下鉆過，然后轉身內側手相拉高舉，游戲依次進行。以跑得快，先搭好城門者為勝。

規則：

1、當第一對幼兒在終點高舉手時，第二對幼兒才能跑，其他幼兒必須等前面幼兒到終點開始鉆時才能跑。

2、前面幼兒不到終點，后面開始跑時，以犯規論退回起點重跑。

注意事項：

1、二人要配合好，不要互相拉倒，注意安全。

2、鉆時可側身一個個鉆，幼兒搭的城門要靠近一點。

3、幼兒鉆過后可少放下休息，但在后面人跑來時要拉好手高舉。

我們的房子教案（優質22篇）篇九

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

4個山洞，4個平衡木、2跟長直線

1、基本部分：熱身操

（1）老師帶領小朋友做熱身操

（2）老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（2）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……

（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲

（4）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的.過去了。

（5）再次嘗試過障礙

（7）正式比賽

（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

我們的房子教案（優質22篇）篇十

（2） 老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法

師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（2） 怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……

（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲

（4）教師糾正走法

師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走

師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。

（5） 再次嘗試過障礙

（6）造房子游戲

師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩。

先請小朋友來示范一下

（7）正式比賽

（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

3、結束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室

我們的房子教案（優質22篇）篇十一

(2)老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操。

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽。

(1)老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

(3)怎樣抬著桶，走得快?

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩呢?

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……。

(4)教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快?

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲。

(5)教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊?過山洞時，哪個方法更簡單?

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對?前后走就可以輕松的過去了。

(6)再次嘗試過障礙。

(7)造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩。

先請小朋友來示范一下。

(8)正式比賽。

(9)教師點評每組房子，誰搭的高，穩。

3、結束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。

我們的房子教案（優質22篇）篇十二

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發展。而周圍的一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣，培養起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達看到的映象，一起思索看到現象。在這個《天空是大房子》的藝術活動中，還能把大家看到的有關天空的知識，發揮想象，揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其想象能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

1、在了解天空的有關知識的基礎上，發揮想象，按意愿畫出天空的形象。

2、大膽想象，大膽構圖、著色，提高幼兒的.表現能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點：發揮想象，大膽構圖、著色。

難點：按意愿畫出天空的形象。

1、有關天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術用書。

2、事先與家人觀察過天空的變化。

活動過程：

1、集體討論引出課題。

----天空是什么樣子的?

----宇宙是什么樣的?

2、教師引導幼兒構圖。

----總結幼兒的討論結果，并引導幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫?畫些什么?

----根據幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構圖。

----天空是個大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫下來。

3、幼兒練習。

----鼓勵幼兒大膽想象構圖、著色。

4、展出幼兒作品，相互欣賞。

在討論中幫助幼兒疏理已有經驗。

引導幼兒構圖、為幼兒自由作畫作準備。

重點指導一些缺乏作畫技巧的幼兒。

通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。

在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

我們的房子教案（優質22篇）篇十三

1、 欣賞各種各樣的房車，簡單了解它們的特點。

2、 能夠和同伴一起制作房子車。

1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片。

2、鞋盒、小積木、小碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

1、活動開始與幼兒談話：你見過什么樣的房子？有沒有見過會跑的房子，導入課題。

2、房車圖片展，出示各種各樣的房車圖片，請幼兒欣賞并說一說它們與我們住的房子有什么區別，它們的獨特之處。

3、請幼兒觀察范例，說一說它是用什么材料做成的。

4、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車。

（1） 教師出示自制的房車請幼兒欣賞，激發幼兒制作的興趣。

（2） 出示各種材料，請幼兒互相交流：用這些材料怎樣怎樣制作房車？制作撐什么樣的房車？啟發幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用積木和橡皮泥做車內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。

（3） 請幼兒兩兩自由結合，并選擇材料進行制作，教師指導幫助。

5、將幼兒的作品布置成房車展，請幼兒互相參觀，評選最漂亮的房車和最舒適的房車。

5、讓幼兒自己說一說自己設計、制作的房車都用了什么材料，有什么樣的特殊功能，怎樣使用。

6、請幼兒閱讀幼兒用書第3第28頁，了解戶外旅行的多種居住方式。

1、可以請幼兒為房車安裝輪子和繩線，將玩具小人放在房車里，讓房車動起來。

2、讓幼兒說一說自己長大之后，想創作一輛什么樣的房車。

我們的房子教案（優質22篇）篇十四

活動目標：

1.學習用對邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎上，嘗試看圖示折紙。

3.折紙時，養成對齊、抹平的好習慣。

活動準備：

白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅。

活動過程：

一、出示事先折好的房子，激發幼兒興趣。

師：看，這是什么？

這可是我們小豬住的結實的房子哦！

你們想不想折呢？

小豬的房子是什么顏色的？

二、幼兒觀看圖示，并學習看圖示折紙。

1.觀看房子圖示。

師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個房是用什么形狀的紙折出來的？

兩邊的三角形是房子的什么呢?

這個房子要折幾下才能完成呢？

2.學習按圖示折紙，并學習對邊折的方法???。

師：現在我們一起來跟著圖示折紙吧!

第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）。

對邊折的時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）。

對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！

師：房子終于折好了，現在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？

請給房子涂上漂亮的顏色吧！

三、展示作品，師小結。

我們的房子教案（優質22篇）篇十五

親愛的房子啊！你每天接受我們一家的踐踏，真讓人心疼。你堅定的承擔保護我們一家免受風雨催殘，扛著重責大任，我有很多發自真情的話語要跟你訴說。

認識你這么多年，你并沒有很大的改變，老了些、舊了些，但因為我們都那么愛你，所以把你打掃干凈，便是我們對你唯一的回饋了。

親愛的房子，不知道我結婚以后，會不會帶著我的孩子繼續住在這里，繼續接受你的呵護。

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我們的房子教案（優質22篇）篇十六

1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來。

2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）。

3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

我們的房子教案（優質22篇）篇十七

我們家有三棟房子，每一棟房子都是一本厚厚的書，記載著老一輩的辛酸苦辣和奮斗歷程。

先說第一棟，那是座落在山村里的三間泥土壘成的茅屋，墻有一尺多厚，下面用黃泥壘成，到了檐口用土坯收邊，屋頂上鋪著茅草，后來又換成了麥秸，那是爺爺和奶奶在年輕時，請了好多人幫忙才蓋起來的，我的爸爸、姑姑都在這座房子里長大成人，隨著歲月的流逝，爺爺和奶奶在變老，爸爸和姑姑在長大，房子也在漸漸的老化。

到了九十年代，因為爸爸要結婚，所以家里又在草房子的旁邊蓋了第二棟房子，是用磚砌的墻，上面蓋的瓦，還加了走廊，做了水泥地面，這一座房子在當時的農村算得上是高檔的，為了建這棟房子，爺爺每天天不亮就起床去到山上選下地基的.石頭，然后用老牛套上板車拉回來，因為那時的路不好，所以好多磚頭都是人挑的，爸爸說，為了蓋這座房子，他的肩膀都磨掉了好幾層的皮。再后來，又陸陸續續的拉起了院墻，蓋起了廂房，但不論怎么變化，依然還是泥巴和磚結構。

這幾年，因為城鄉經濟的發展，家里的經濟也漸漸地好了起來，爸爸和媽媽商量了以后，又在鎮上蓋了一座二層小樓房，不銹鋼的大門，塑鋼的窗戶，水磨石的地面，二樓還貼了地板磚，因為面積很大，所以爸爸媽媽都勸爺爺和奶奶搬過來一起住，但爺爺和奶奶都說，家里的地還要人來照應，到了鎮上來回不方便，所以一直不愿意來，但是他們的那座茅屋卻只能空在那個地方，再也沒有人居住了。

三十年的歲月，三十年的變遷，隨著經濟的發展，我想，爺爺和奶奶的老房子，也會漸漸的成為歷史，再也不會出現，但那個歲月的經歷，會永遠的留在他們的記憶中。

我們的房子教案（優質22篇）篇十八

本課屬于“綜合探索”領域，通過不同地域，不同民族，不同樣式的老房子的圖片賞析和講解讓學生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學中要求教師要幫助學生了解我國老房子的風格多樣性和建筑材料的豐富性，從而讓學生感受到老房子的文化和藝術特點。

1、通過欣賞分析圖片，了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化.

2、通過比較分析不同地方房子的特點,培養學生初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響,使學生感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

3、讓學生嘗試用不同的方法來表現家鄉的老房子,激發學生的學習樂趣.

4、欣賞民居郵票的圖片,使學生感受老房子的的文化內涵.激發學生熱愛家鄉老房子、保護家鄉老房子的思想感情。

通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。

了解不同種類房屋表現形式的特點培養學生探究問題的能力。

教師：多媒體課件。

學生：收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

家鄉老房子圖片導入課題(讓同學們欣賞)。

1.了解家鄉老房子的特點和變化。

(1).了解家鄉房子的特點(以家鄉老房子為例)。

通過欣賞和分析老房子的圖片讓同學們了解和掌握以下知識：

a、老房子建于何時，你對它了解多少？（清時期。距今已有近400年的歷史。）。

b、它主要的建筑材料有哪些？（木石磚泥等）。

c、這些房子的造型有什么特點？（青青的瓦灰灰的墻展翅的屋檐雕花的房梁斑駁的老門門前的石墩、石凳、石階）。

d、從老房子的造型特點中你體會到了什么？（有什么感受？）。

（舉例子不作深入了解，有興趣的同學可以下去查些資料作深入了解）。

（2）.通過比較，了解家鄉房子的變化。

a、通過家鄉老房子和現代村莊的圖片對比分析,讓同學感受家鄉房子的變化(可以找同學來說,老師起引導作用)。

b、在現代的建筑中,在哪見過?仿古裝飾,為什么要設計這些仿古裝飾?(小組討論)。

我們鎮村經濟發展迅速,一座座高樓撥地而起,很多建筑都充滿著豪華現代的氣息,但有的仍保留著古典建筑的精美!

2、探究房子與人們生活的關系。

(1)、以(草原蒙古包,黃土高原窯洞、福建土樓、北京四合院)為例:通過欣賞分析比較這些圖片,引導同學們探索和發現問題：

a、為什么不同的地方人們居住的房子不一樣呢?

b、我們家鄉的房子和它們相比又有什么特點?(在外形、建筑材料方面)結合圖片分析比較它們的特點(根據各個地方的自然條件、氣候以及土質等因素來分析他們的房子為什么不一樣？結合他們的建筑模式，外形、材質等特點培養學生解決問題的能力)。

建筑藝術在不同的地方有不同的特點，同時與人們的生活關系密切相關，勞動人民在生活中創造了適合自己居住的建筑。

(2)、展示民居郵票,感受民居的文化魅力。

a、請大家仔細觀察每一幅圖,讓大家數一數一共有多少種?

教師小結：

郵票上的這些房子各有各的特色，它能夠成為郵票上的圖案并廣為流傳，讓世人關注，說明房子也是一種獨特的文化。

1、講解線條畫。

a勾畫外輪廓形及比例。

b從主要部分入手。

c線條明確，有疏密變化。

2、明暗對比強烈。

3、講解色彩畫。

在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色彩鮮明，對比強烈。

4、學生練習,教師輔導.

5、小組討論總結。

線、色描繪方法,并想一想還有那些方法,自己適合用那一種方法,為什么?(讓學生體會用不同的表現形式創作老房子的樂趣,激發學生熱愛家鄉老房子,保護家鄉老房子的思想感情.)。

和小組的同學尋訪鎮、村里的老房子，了解它的造型特點。畫一幅它的寫生畫或拍一些照片。如果有條件的話，采訪老房子的主人，請他講關于老房子的故事。最后，請將對老房子的建筑風格，造型特點等方面的感受講給同學們聽。

《新課標》里：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養學生的人文精神，因此設計了本課的教學活動內容，首先讓學生利用課余時間回家后親眼看看樟市村中的老房子，并收集相關的資料，因時代的發展、社會的變遷，老房子對現代的`學生來說已是很陌生的概念了。在教學中引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用線描的繪畫方法來表現老房子的滄桑美感。在教學中，以學生為主體原則，重點引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，使學生了解老房子的歷史，讓學生了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化，并用美術的形式表現出來。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，不僅了解了樟市的老房子的特征，還對樟市各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的熱愛家鄉的情感。不足的地方，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。

我們的房子教案（優質22篇）篇十九

（初升的朝陽、展翅的雛鷹……）。

5、師生配合表演：早晨，要上學了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？

6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂……）。

7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！路上會遇到哪些情況呢？請喜歡第二節的同學朗讀。

（二）學習第二節。

1、部分學生朗讀本節；

2、生反饋：本節告訴我們人生路上會有哪些可能性？（師相機板書）。

3、引導學生結合自己生活、學習的實際，談談當遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態度來面對，會怎么樣去處理？（生暢所欲言）。

（三）學習第三節。

1、承接學生的.滿懷豪情，引讀第三小節；

2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？

3、學生結合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義；

4、遇到美麗的事應該怎么辦？從這小節中找到一個關鍵詞語。

（走下去）（師板書）；

5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？

6、生體會“風、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對挫折。（師相機板書）。

7、（課件出示）人生之路，你準備怎樣走下去？

學生按照“人生之路，……走下去。”的形式說一說，并齊讀。

課件所示例句。（師板書）。

8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚！讓我們痛痛快快地抒發一下自己的感情吧！配樂齊讀第三節。

我們的房子教案（優質22篇）篇二十

1、能學會演唱歌曲《好房子》，并領略到親人、朋友之間的深厚情意。

2、能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。

重點：能學會演唱《好房子》。

難點：能大膽、自信地參與音樂游戲。

錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

以情感為紐帶，組織教學。

1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。

2、師生問好。

一、基本訓練。

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創設情景，導入新課。

老師創設情景，小松鼠怎樣啦？

原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。

二、寓教于樂。

（2）、唱一唱。

小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽——。

出示課件）學生學唱。

（3）、演一演。

請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。

小松鼠選了哪座房子？

小松鼠沒選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。

（5）編一編。

那邊還有些什么房子呢？你們瞧。

出示課件,讓學生編歌謠，再把歌謠改成歌來唱一唱。以第一段歌詞為標準，學生自編第二段歌詞，再唱一唱。

（6）整體演唱。

三、感受體驗。

1、音樂游戲。

（1）看游戲（熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》）。

（2）做游戲（學生邊唱邊表現）。

2、集體感受。

我們做的游戲好不好玩？

四、總結全課。

讓學生帶著愉快的心情，邊唱邊跳離開教室！

我們的房子教案（優質22篇）篇二十一

1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。

2、在小組內交流。

3、在全班進行交流。

（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。

（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？

（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）。

4、學生練習有感情朗讀。

（1）自由用喜歡的方法朗讀。

（2）在班級表演讀。（師配樂）。

我們的房子教案（優質22篇）篇二十二

1.發展幼兒的平衡能力，能快速的過平衡木。

2.培養幼兒團結合作精神以及相互之間的協調能力。

落葉若干平衡木(或小椅子)玩具筐4個小兔頭飾若干。

1.教：剛才我們續編了“小兔的金房子”的故事，小朋友們編得可好了，小兔也很高興。它想請我們小朋友也來幫助它，很簡單，它的房子已經搭好了，只是想請小朋友幫它把屋頂鋪得厚一點，那么朋友們來的時候就會很溫暖了。

2.游戲規則：將幼兒分成4組，以接力賽進行游戲，首先將散落在地上的`落葉拾起來，然后跑過獨木橋，將落葉放在箱子上面，看誰鋪得又厚又快的為勝利的一方，游戲可以反復進行。

3.小兔子的屋頂鋪得又厚又好，小兔子可高興啦，它要請小朋友和它一起做游戲，好嗎？（請小朋友帶上兔子頭飾在操場上玩耍）。

4.活動結束，請幼兒一起收拾東西，回到教室。