優秀作文具有感染力和傳遞力，能夠深入人心，影響讀者。以下是一些著名作家的優秀作文片段，大家可以欣賞并學習其中的寫作技巧。

失去的五年級（模板19篇）篇一

珍惜所擁有的，不要再想所失去的！

年少的我們，沖動的我們，輕狂的我們總會犯下一些荒唐的錯誤，失去了原本擁有的才知道那些原來對我們那么重要。

媽媽的媽媽叫外婆，爸爸的媽媽叫奶奶。”就像背兒歌，知道您是爸爸的媽媽稱呼為奶奶，卻沒有好好愛過您。一聲聲的“奶奶”，不知叫了多少遍，卻總是消散在風中。

記得小時候每次過年，我都會去看您，目的，幾乎都是為了壓歲錢。見到了您，甜甜地喊了聲奶奶，還沒等您眉笑顏開地回答，就伸出雙手喊著壓歲錢，但你似乎從不生氣，總是笑盈盈地遞給我早已準備好的紅包，我高興的轉身離去，卻沒注意到您僵在半空中想要抱住我的.布滿皺紋老繭的雙手。

后來，慢慢長大了，過年時，因為路途遙遠，總是用學習工作忙做擋箭牌，推辭了您的邀請，總想著有時間在好好補上。可在漫漫長夜，想起您的笑容，我想過跟爸爸說去看您，但不記得什么原因作罷，想著下次吧，明年吧，時間還多呢。時間就這么過去了，穿過了我的童年，掠過了您臉上的深紋，也穿過平靜的湖水，泛起波瀾。

當我知道您得了肺癌時，您已經住院了，一推開門，撲面的是醫院特有的濃濃的藥水味，您正躺在潔白的病床上，蒼白的臉幾乎和白色枕頭融為一體，兩頰已經凹進去，高高的顴骨很突出，用“瘦骨嶙峋”描述一點不為過。我幾乎認不出來那是愛笑的奶奶。似乎是感覺到了有人，您睜開了眼睛，看著我扯動著嘴唇，蒼白卻慈祥的笑容。我走過去您竹骨似的手輕輕握著我的，輕輕地拍著，說起了話。以前，因為您講的是地方話，我幾乎聽不懂您在說什么，每次都是爸爸當翻譯家，也是因此，我并不喜歡和您說話，總是敷衍般地應付您。也許是認真聽的緣故，這次，我聽的非常清楚，聽到您感嘆地說“孫女長大了”，聽到您說“孫女有出息了”……聽到眼睛都濕潤了。

奶奶，終究還是不能陪您多久。只是呆了幾天就匆匆回去，記得臨走前安慰奶奶說，有時間一定再來看她。回去沒有多久，我的生日到了。

那一天，應該是我這幾年來最深入骨髓的一天。就在我吹完蠟燭，許完愿，端著蛋糕準備享受時，電話鈴響了，很急促。媽媽接起了電話，我看見她的臉色越來越蒼白，眼睛越瞪越大，媽媽失魂落魄地掛了電話，像木偶似的轉身，“你爸爸來電話，說你奶奶，去世了。”“啪”，蛋糕掉在地上一塌糊涂，就像我的心也一塌糊涂，我的耳邊只回蕩著“你奶奶去世了”的回音。我們當晚就趕了過去，沒想到，“再來看奶奶”的承諾竟永遠不可能實現。

一切都是麻痹的。麻痹地進行著所有的禮儀，麻痹地看著哭的死去活來的人們。轉頭看著透明棺材里靜靜躺著的奶奶，還是慈祥的微笑，平靜的面孔，就像睡著了，期限卻是永遠。

不知道是不是掩飾自己的哀傷，稀釋自己的淚水，燒紙時我不斷地把紙扔進火盆，火越燒越旺，淹沒了我的視線，煙熏得我直掉眼淚，可是這眼淚為什么總也止不住？煙霧中，和奶奶的畫面一直回放。原來，能和奶奶在一起的時間很多呀，可為什么我和奶奶的溫暖記憶那么少呢？人總是在失去后才懂得珍惜，呵呵，說的太對了。現在我才在后悔，后悔為什么不珍惜和奶奶在一起的時光，浪費了那么多那么多的時間，明日復明日，我們和親人在一起的時間還有多少呢？我們不能奢求未來，更不能埋沒于過去，只要現在，珍惜現在和最愛的人在一起的時間，那么就算彼此永遠的分開那也絕不會后悔。

一陣風吹來，吹醒了我，就像夢醒了，奶奶，我明白了，就讓我帶著您的愛與愛的人珍惜現在的時光吧。

紙的灰燼隨風飛舞，帶著與奶奶的過去，未知的未來，消逝在靜謐的天空……。

現在想擁有的，就是剛失去，原來擁有的！

失去的五年級（模板19篇）篇二

教學目標：

1．繼續鞏固邊讀邊思的閱讀習慣，理解“失去的一天”的內涵。

2．通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

3．仿照課文，學習抓住一個時間段寫一寫自己的得與失。

教學過程：

一、揭示課題，交流預習情況。

2、同學們已經預習過這篇課文了，談談你了解了哪些內容，好嗎？

3、學生交流。

二、精讀課文，領會內涵。

1．那么佩佳失去的這一天是怎么度過的呢？請默讀課文相關的內容。

學生邊交流師邊板書：清晨睡覺。

太陽當空閑坐。

下午吃鮮果。

玩耍。

閑坐。

3．學生交流。（教師要指導學生說出佩佳當時的想法，使表達更具體。）。

4．佩佳就這樣游手好閑度過了一天，什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。他的媽媽對他說——出示媽媽的話，指名讀。

6．學生交流。

7．在佩佳度過的這一天中，人們做了些什么事呢？讓我們跟隨佩佳的媽媽一起去看看，指名讀課文7—12節。

8．交流并板書：耕地。

砌墻。

做面包。

看書。

10．學生交流。（重點指導學生說好：當佩佳在干什么的時候，人們在圖書館里怎樣看書的情景。）。

11．同學們肯定還能想象當佩佳在干什么的時候，人們還可能正在干什么的情景。

12．學生交流。

15．學生交流。（失去的是學習的快樂，是因為……；失去的是勞動的收獲，是因為……；失去的是成功的喜悅，是因為……；失去的是知識的獲取，是因為……；失去的是實踐的機會……）。

三、讀后寫作，遷移運用。

1．同學們，在你身上有沒有發生過“失去的`一天”的事呢？但或許也有過“收獲的一天”的事，我們剛剛過完一個輕松而又愉快的寒假，下面就請你選取寒假一天中的某一個時間段一個早上、一個上午或一個下午寫一寫當時你所做的事。（出示有關要求）。

2．學生寫作。

3．習作交流。

四、感悟總結，課后拓展。

2．學生交流。

4．出示文章的作者—蘇霍姆林斯基的有關資料，師作介紹。（略）。

今天我們學的課文就是他寫的其中一個小故事，剛才老師又印發給了大家蘇霍姆林斯基寫的另外兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創傷》，希望大家回去以后認認真真地讀一讀，感受文章所蘊涵的道理。

5．課結束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（指名讀，齊讀）。

同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就是在這么多的一天一天當中過來的，所以我們要過好今天，就要把握住每一天，每一個瞬間。

課后隨筆：

作者在文中描寫了拖拉機手、砌工、面包師、讀者在一天內珍惜時間和佩佳游手好閑虛度一天時間的經歷形成了鮮明的對比，從而突現“無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應了解的一切”的含義，即告誡人們時間一去不復返，要珍惜時間，不能虛度光陰。這篇課文通俗易懂，課結束之前，我還要學生說幾句關于時間和讀書的名人名言與大家共勉。學完后，我讓學生當場練筆：假如這一天的時間由你支配，你會做些什么？用幾句話寫或列一張日程安排表。學生們興趣頗濃。

失去的五年級（模板19篇）篇三

那天是周三，是我練太極拳的日子，我為了向同學們炫耀新買的手表就帶去了訓練館，沒想到噩運卻悄悄降臨到了我的身上。

那天天氣晴朗，空氣十分清新，我帶著手表得意洋洋地來到了訓練館。第一節課下課后，我把同學叫過來看我的手表功能，結果同學們一個個瞠目結舌，我也興奮無比。教練的集合哨響起，我隨手把手表放到了水壺旁邊，就慌忙跑去集合了。

第二節課下課，口舌干燥的我如離弦的箭一樣，沖到了水壺旁，喝了一口水，就想拿表看時間，我伸手抓了許久，卻連根毛也沒有抓到。低頭一看，啊！我的手表不見了，我焦急萬分，額頭上也冒出來許多細小而又濃密的汗珠。愣神之后，我趕緊向周邊的學員詢問，可大家的回答都一樣：“不知道，我沒有見過。”我聽了這些話就開始六神無主，心情變得沉重。教練又問了所有同學，同學都大聲回答不知道。這可真是要把我急哭了。

回家的路上，我的表情呆呆的，心中卻翻江倒海：手表丟了，回家怎么給媽媽交代？如果我給他說手表丟了，媽媽會怎么樣？會不會打我一頓？會不會批評我一頓？會不會……正當我想得入迷的時候，姐姐發覺了我的表情不對，就說：“楊光你怎么了？”我聽到姐姐的聲音，玩的思緒馬上從幻想中跳了出來，而且趕緊搪塞道：“我沒有事。”還硬是擠出一絲生硬的笑容。姐姐覺得沒什么事就繼續騎車走了。

到了家，我鼓起勇氣向媽媽說：“我的'手表丟了。”結果媽媽的臉馬上由晴轉陰，一連串的難聽話瞬間向我噴來。我低著頭，紅著臉，也不敢吭一聲。最后，媽媽說的沒有氣啦，才停了下來。

小時偷針，大時偷金。偷表的人啊！你得到的是一塊表，失去的是高尚的品德啊！希望你能回心轉意，下次去的時候把我的表還回來。

失去的五年級（模板19篇）篇四

在得到之前，就已經失去了；在得到之后，依然在失去。人生似乎一切都是從失去開始，也以失去為終點。一生所得到的幾乎都是用失去的東西換來的，在為得到高興的同時也為失去而哀傷。

我們在得到某樣東西之前，都要付出一定的代價，才有可能得償所愿。如果成功了，我們會覺得這場交易很劃算；如果失敗了，我們會后悔進行這場交易。無論付出的代價是否值得，我們都會為換來的東西欣喜，可是當喜悅漸漸消退時，才會感嘆代價太大，思考是否還有更劃算的交易呢？懷疑當時的決定是不是錯誤的呢？這些疑慮并沒有確切的答案，因為這已經成為過去，沒有辦法重來一遍。

得到之后，我們往往會產生一種恐懼心理，害怕會有人奪走好不容易才得到的東西。因為害怕，小心翼翼地守護著，成為了驚弓之鳥。越是害怕，失去的`就越多，卻無力阻止，只能眼睜睜地看著它從指縫間消失。直到一無所有了，我們才后悔當初沒能好好地把握住，想要回到從前，但只能在幻想中彌補了。

人生仿佛一直在得與失之間徘徊，從失去開始，在得到的同時失去，又在失去的同時得到。這似乎是一筆算不清的帳，計算不出我們一生當中到底得到了多少，又失去了多少。或許我們要做的不是計算出精確的結果，而是要做選擇之前深思熟慮，選擇之后堅定前行，不為曾經的失去后悔。

失去的五年級（模板19篇）篇五

失去每分每秒都在發生，有形的、無形的、珍貴的、不起眼的，不管你失去的是什么，最重要的是該如何面對它。

我認為，表面上，“失去”披著一件憂傷的外衣，當它脫下外衣后,會看到它的內心不是黑暗的，而是光明的！失去是痛苦的、慘忍的，那都是悲觀者的想法，唯有向樂觀看齊者，才會了解它的內涵！所以，失去時回頭望，會看見光明也正在向你招手！

請別害怕失去，因為失去什么，也會學到什么,活在當下，就不會害怕失去，最重要的是，當你面對失去時，請用微笑歡迎它，別用淚水傷害它。

失去的五年級（模板19篇）篇六

教學目標：

1．引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

2．指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。教學重難點：引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

教學過程：

一、導入請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什么？

（誰失去了一天？為什么說他失去了一天，這一天里都失去什么了？）。

二、初讀課文。

1．讀讀課文，試著回答自己的問題。

2．檢查字詞。

3.正確流利地朗讀課文。

4．文章主要講了一件什么事？（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）。

三、學習課文。

1.為什么說佩佳失去了一天？劃找相關語句媽媽嚴肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什么叫《遠處的青山》的人。現在你無論多么努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切。”請同學們讀讀課文，然后畫出佩佳在這一天中的表現，再畫出其他人一天中都做了什么？談談你的感受。

2.交流佩佳：想再睡一會兒”，他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩。總之他干事一推再推，最后一事無成。其他人：拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書館里一天中人們看完后還回來的書。3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）。

五、布置作業：

失去的五年級（模板19篇）篇七

我們相逢又是那年那月我們離別。

這場繁華綻放得那樣快。

凋零得也那樣匆。

想起以前的我們。

已經變了優秀作文專注寫作作文人,真的變了。

過去的真的回不來了!

不是嗎?

日子是那樣的清淡。

時間是那樣的輕快。

細數門前一地烏秋的悲傷。

才知道日子過得并不云淡風輕。

人生是一種無奈的宿命。

摘不到的'星星總是最亮的。

把他刻在青春的紀念冊。

畢竟要一邊成長.以便領悟。

風吹得雨細雨灑得密密。

細細密密的風雨里幾許思念的自己````````。

沿著思念的小道能延伸到重逢的終點嗎?

bs:這篇文章有些自己是借別人的,希望借主不要介意!因為你們句子很好,我現在的心情不知道如何表達了,呵呵!

失去的五年級（模板19篇）篇八

然后，抽了個空，看見媽媽在洗菜，就鼓足勇氣快步走向前，我的眼對著媽媽的眼，這時，我緊張極了，真想找個地縫鉆進去。媽媽不禁奇怪的問:“怎么了，什么事?‘‘我，我，媽媽我愛你!”我猶豫了半天才蹦出來幾個字。這一句簡單的話，讓媽媽一下子蒙了。她眉頭一皺，做出一副莫名其妙的樣子。“媽媽，我愛你!”我干脆豁出去了，又大聲說理一遍。這是媽媽又說:“干嘛呢?”雖然她這樣說，可還是掩蓋不住內心的歡喜，因為她那充滿笑意的嘴巴出賣理她。“你怎么了?我也沒給你什么好處啊?”媽媽奇怪的問道。我撲哧一下笑了”誰說非要給我好處才能說我愛你呢。”“好了，好了，快去寫你的作業吧，我還要干活呢。”媽媽嗔怪道。

一句簡簡單單的我愛你，讓我不禁想起媽媽以前對我所付出，

哦，愛永遠不會融化，啊，媽媽，我愛你!

失去的五年級（模板19篇）篇九

珍惜，一個人人熟悉的字眼，但是有誰去真正做到了珍惜我們身邊的人、事、物。有人認為失去的最珍貴，但是我認為失去的是過去的，我們應該珍惜我們現在所擁有的。珍惜每一次機會，你就有可能獲得成功；珍惜每一個生命，你就擁有了一份快樂；珍惜每一次付出，你就會得到更大的收獲；珍惜現在來之不易的幸福生活和那些英勇的革命先烈拋頭顱、灑熱血才換來現在的和平年代，不然我們現在的生活將會是多么陰暗。如果沒有革命戰士的犧牲，沒有他們這堵堅硬的墻，那些暴風雨將會入侵我們的家園，摧毀我們的一切，侵略我們的祖國。

我們要好好珍惜這來之不易的`幸福和平的生活，才不枉革命戰士們的英勇犧牲。如果每個人都節約一滴水，世界就會多一條河流；如果每個人都節約一粒糧食，世界就會少一點饑荒；如果每一個人都懂得珍惜，世界就會少一點悲傷，多一點快樂；珍惜也是要有一個廣闊的胸懷。如果你抓獲了一只小鳥，你為了你的占有欲，你將它關到鳥籠里，不久后，它帶著遺憾離開了世界，而你得到的只是滿滿的自責，你為你這樣的“珍惜”感到快樂嗎？如果你以天為籠，世界全部的鳥都是你的，它們用自由的生命在飛翔著，你也收獲了滿滿的快樂和喜悅。失去的不是最珍貴的，將來的也不一定是最美好的，只有把握珍惜現在所擁有的，才是最最重要的。

失去的五年級（模板19篇）篇十

記得那時在三年級的期末考試后，因為題目簡單的超出了我的想象，所以我小小的心充滿了希望。回到家后，我信心滿滿地對爸爸媽媽說：這次期末考試，我一定能得92分以上，那么就等著我的號消息吧！他兩都非常高興，給我買了很多玩具，我心里那個美滋滋的。轉眼，七天過去了，當試卷發下來時，我一下就傻眼了。我只考了83分！我忐忑不安地回到家中，怯怯地吧通知書交給了父親，他樂呵呵地看著，突然，臉色啨轉風暴，啪的一聲，，通知書被重重地摔在桌子上，我看到他的臉漲得又大又紅，青筋暴起，同時對我發起了獅吼功：喂！你不是說能考到92分以上嗎？怎么就這么一點分數？可，可能是我太粗心了吧。我膽怯地回答。父親繼續大吼道：我給你說了多少遍，讓你不要粗心，不要粗心，做完以后認真檢查，不要東張西望，可你就是不聽。你，你。，就在這危急時刻，媽媽平靜地走了過來，對爸爸說：好了，別對他那么兇，有話好好說。隨后，媽媽把我叫到臥室，將每道錯題都和我一起分析，為什么錯了，引導我自己找到問題，發現粗心造成的后果多么嚴重。我深深地感到后悔，更理解了爸爸對我的批評。于是，我下定決心好好學習，雖然沒有頭懸梁錐刺骨，但也在書桌上貼了兩個粗粗的字加油。它不斷提醒我，時時加緊，刻刻認真，果然，經過一個學期的努力，在后一次的考試中，我獲得了優異的成績。

其實父親的嚴厲也好，母親的溫柔也好，都有一個共同的出發點，那就是愛。在他們愛的鼓勵下，我努力地向前奔跑。

失去的五年級（模板19篇）篇十一

在森林深處，住著許多小動物，小熊就是森林居民之一。最近小熊迷上了一個問題――什么是最珍貴的東西？可惜誰也不知道。一天，小熊邊走邊想：最珍貴的東西是棒棒糖嗎？不，誰都有棒棒糖。是貝殼里的珍珠嗎？不，那不是獨一無二的……小熊想著想著，在不知不覺中爬上了一顆大樹，他躺在上面迷迷糊糊地睡著了。突然，天上出現了一個美麗的天使，她展開潔白的翅膀優美的飛到了小熊的身邊。天使見小熊一副愁眉苦臉的樣子，便問：“你是不是遇到難題了？”“對呀，可是你也不會知道這個問題的答案。”天使聽了便笑了：“這世上沒有我不知道的，因為我是天堂的百問小天使夢源。”小熊說：“那你知道什么是最珍貴的東西嗎？”“當然，但這要你自己去發現。”說完便拍打著翅膀飛向了藍色的天穹，“等等！夢源！你說什么？為什么在我身上？”可是天使夢源頭也不回地飛走了。咚！小熊從樹上掉了下來，原來是個夢。

第二天，小熊剛起床就聽了呼救聲“快來人啊！”小熊找到了聲音的源頭，原來是小兔在求救。只見小兔氣喘吁吁地說：“小熊快……快救救我……我的妹妹，我……我家著……火了！”小熊和小兔立刻趕到了小兔家，果然，小兔的家被熊熊烈火包圍住了。小兔說：“我的妹妹還在里面呢！求你救救她吧！”小熊一言不發的披上濕被子沖進了火海，小兔也不敢閑著連忙往火上潑水。過了一會兒，小熊帶著小兔的妹妹出來了。小熊成了大英雄，大家對他畢恭畢敬。也漸漸忘了那個問題。就在那天晚上小熊又夢見了夢源，夢源說：還記得拉個問題嗎？現在我可以高告訴你答案了。”“記得，當然記得，快告訴我吧！”夢源笑著從背后掏出了一個錦囊說：“答案就在里面。”說完小雄醒了，他發現真的有一個錦囊，他打開一看你面只有一張紙條寫著――最珍貴的東西是智慧，勇氣。

失去的五年級（模板19篇）篇十二

失去的五年級（模板19篇）篇十三

歌聲中嘶聲大呼人間真情，電視劇中拼命演繹著海誓山盟，我想，那不是因為缺乏真情，只怕是不懂得感動，不懂得愛。現在的我們，已經忘記了怎樣來感動。而那天，在我們教室，一位普通的老師，幾句感人肺腑的話語，竟能使我們找回已去多時的感動。

那位普通的老師，帶了我四年，但上初中后，我卻漸漸對她反感，反感她的一切。她好像總是拿老師所具有的權利來壓制我們。我敢肯定地說，在她看來：我就是老師，你就是學生，你必須尊敬我!所以，在青春期逆反心理的促使下，我們經常和她對著干，而且私底下從不叫她“老師”。我們也承認自己曾傷過她。

那天主題班會，應所有同學的邀請，她重新回到了我們的教室，雖然只是短暫的一聚，但看的出來她很激動。在路上我們開始了談話。

我說：“我們班氣氛有些凝重，因為某些原因許多同學都在哭。”

她似乎有些緊張：“為什么?我需不需要帶一包紙巾?”

我撓頭：“具體情況我也不清楚，反正同學們都想見您。”

然后我們就在也沒有說話，雖然我有一肚子話想對她說，但又不知從何說起。

我們走進了教室，我看到了前所未有的整齊：同學們齊刷刷抬起了頭。我在他們的注視下回到了座位，她也緩緩向后走去。全體就座，于是黃茜開始了講話。

這次班會的主題是“自強”，因為我們不甘心被別人瞧不起。本來我覺得應該開得轟轟烈烈，義憤填膺，不應該哭。然而黃茜的演講，老師的.到來使我想起了從前，那一幕幕像閃電般劃過我的腦海，刺激我的情緒。終于，我流下久違的淚。

失去的五年級（模板19篇）篇十四

暑假的一天中午，媽媽上班去了，我一個人正在家里吃飯，忽然聽到輕輕的敲門聲，開門一看，站在門前的是一位陌生的鄉下婦女，她低著頭，懷里還抱著一個兩歲多的孩子，那孩子歪著頭，睡得很香，渾身很臟。婦女的眼神里充滿了傷感，良久才說：“我的孩子生病了，到襄陽來給孩子看病，一下車才發現錢被偷了，現在沒錢回家了，能不能給我一點錢？”我毫不猶豫地從我的零花錢里拿出20元，接著又拿出了兩個面包給了她，問她：“夠嗎？”婦女感激地千恩萬謝，嘴里絮絮叨叨的，說將來一定要來還我。

一個星期后的一天，爸爸帶我到一個偏遠的小村子里玩，結果臨時有事他先走了，把我托給了張叔叔，下午我東轉西轉的竟然迷路了，小村里到處都是一樣的土磚房，轉我一個多小時也沒找到出路，我又急又餓，不知道怎么辦才好，最后我鼓起勇氣敲開了一家的門，開門的居然是前次到我家討錢的那個婦女，她詫異地望著我，連忙把我迎進了屋，屋里破爛不堪，墻角的床上躺著一個小娃娃。婦女給我端來了一碗湯面，我餓極了，狼吞虎咽地吃完了。我告訴她，我爸爸把我托給村里的張叔叔，結果我卻找不到張叔叔的家了，她說：“你今晚就住在這里，明早我送你到張叔叔家去。這天，我在她們家住了一晚上。第二天，我對她說：“那個孩子怎麼樣了？”問了半天，她也不告訴我。終于，她憋不住了，傷心地告訴我：“孩子已經沒得救了，醫生叫給他準備后事，多做點孩子想吃的東西，昨天給你吃的那碗湯面，就是給他準備的。”

這時我連忙遞給她自己所有的零花錢，她連連推辭說：“不用了，不就是一碗湯面嗎？孩子沒得救了，現在也不需要錢了。”她邊說邊流淚。我堅定地說：“給你，不只是一碗湯面，你還教會了我：什么是最珍貴的東西。”

失去的五年級（模板19篇）篇十五

有個塌鼻子的小孩，因為兩歲時得過腦炎，智利受損，學習起來很吃力，打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行，即便是這樣，他同樣能寫得美妙如花。

那是一節作文課，

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳的的回家了，像只喜鵲。但他沒有把作文本拿給媽媽看，他在等待，等待著一個美好的時刻。那個時刻到了，是媽媽的生日dd一個。

媽媽笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。

遞過信時，媽媽的心在怦怦的跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜的涌出兩行眼淚，然后一把摟住小男兒，摟得很緊。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會。

失去的五年級（模板19篇）篇十六

許多同學在黃茜講完后站起來說出了自己的心聲，老師也說過幾句。教室里有著不斷的抽泣聲，而在這聲音下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一顆不安心靈的震撼。老師忘記的也許很多，悲傷、憂郁、生氣、著急……在過去的日子里，她忘記了我們的不好，留下的，只有對我們不舍的愛。

她重新走到臺前，我明顯感覺到班里的啜泣聲逐漸增大。她也哭了：“我真的沒有想到我還能站在這里，面對著大家，謝謝你們給了我這次機會。我真的很感動，也沒有想到這么快就離開了大家……”她說不下去了，淚奪眶而出。我們都在哭，我們被彼此感動著。此時此刻，時間仿佛停滯，我們在不停地渲泄，渲泄著心中所有的苦與悶。

在班會即將結束之時，她做出了一項驚人的舉動：她緩緩走向講臺，轉過身對我們說：“今天太謝謝大家，我現在真想擁抱你們……”她頓了一下，竟向我們深深鞠了一躬，我震驚了……隨后，在一位同學的強烈挽留下，我們全體起立，向著她——我們敬愛的老師深深回了一躬，我簡直無法用語言來形容當時的場面，只覺得彼此相欠的太多了。

她在臨走時，在我們的黑板上寫下一句話：行動的巨人!在場的任何一個人都能明白她的意思，我們已默默地、深深地把它刻在心里。

這次與她的再次相會，使我們找回了失去已久的感動，我們的淚水滋潤了那一顆顆麻木的心，也證實了行動的開始。

失去的五年級（模板19篇）篇十七

在一個茂密的森林，動物們準備舉行一場”選美大賽”，選出森林里最美麗的動物，許許多多的動物聽了這個消息，非常的高興，認為自己才是這個森林里最美的動物，自己一定會成為最漂亮的動物。

比賽開始了，一個個動物將自己最好的一面展現出來，想成為動物們崇拜的對象，可是比賽的內容卻讓他們大吃一驚，內容很簡單，就是誰把自己最丑的樣子展現出來，誰最丑誰就勝利，被評為最美的動物。

動物們紛紛忙碌起來。

高貴的天鵝小姐，把自己的.翅膀放進泥水中，還飛進臭水中洗了一個澡，做完這些，竟還故意在其他動物面前”趾高氣揚”的走過。

美麗的鸚鵡小姐，”慢慢的”飛來，嘴里發出的嗓音，讓動物們緊緊捂住耳朵。

溫柔的綿羊姑娘飛馳而來，身上以前讓綿羊姑娘自豪的羊毛已經變的黑不溜啾的，平時總是柔順的羊毛，已變的東一高，西一低，讓動物們不忍直視。

接著兔子小姐……。

經過一緊張刺激的比賽，裁判員宣布最終的獲勝者是，”燕子姑娘”，動物們很不服氣。

動物們聽了，看了著周圍的動物，再看了一下自己，馬上飛的飛走了，跑的跑走了，選美大賽就這樣結束了。

失去的五年級（模板19篇）篇十八

“丁零零”期中考試考完了，原本安靜的校園，頓時喧鬧起來了，考完試的同學表情各不相同。

在教室里，有很多同學在和我們班的三門課尖子—程門雪討論考試的答案。程門雪說了一道題的答案，大部分同學都做對了，有的還興奮地伸出兩個手指頭，形成“v”形，大聲喊“耶”。小部分同學答錯了，都深深地嘆了口氣，有的回到座位上，不再和我們對答案了。

以往考試考得非常好和程門雪在一次數學考試中，考了85分，我們的數學楊老師批評了她，下課時她忍不住哭了，因為她媽媽平時對她要求很嚴，她從來沒有考過這么低的分數。她接受了那次教訓，以后更加發奮學習，所以成了班上三門尖子。

記得有一學期，我平時數學每單元都考得不太好，但到了期中考試卻考了一個96分，我的心情非常激動。這是我在復習階段認真學習的結果，有付出就有收獲，所以這次考試后我的數學學習勁頭更足了。

平時考試都特別差的某某同學，因為最近這段日子上課認真聽講、積極發言、按時完成作業，所以他的成績從四十多分考到了八十多分，平時考試出來總是垂頭喪氣的樣子，這次卻變成了狂喜。

我們班上同學平時沉默寡言的非常少，我觀察了好長時間才發現，某某同學平時學習一般，但總是不動聲色，覺得考得還可以的時候就點點頭或者就微微一笑。今天她在偷偷地笑呢，說明考得不錯。

我認識同學們考完以后，大家的表情都不一樣，反映出考得好與壞，但我們也要知道考得好的時候不要驕傲，考砸的時候不要氣餒。

失去的五年級（模板19篇）篇十九

生活中，不可能不遇挫折，不可能一路順風。雖然，我們不可能一輩子不受傷害，但我們可以盡最大的努力不去傷害別人。

寬容，既是一種博大的精神，又是一種高尚的品質。這不僅善待了別人，也善待了自己。所以是趨什么，也不要失去最珍貴的東西——寬容。

很久以前，有一個自卑的男孩子，他的'身上有一條美好的暗紅色疤痕。疤痕很長，從脖子一直到腰上，很扭曲，這連他自己都感到害怕。他討厭自己，更害怕換衣服，尤其是上體育課。因為其它小孩都是開心地換運動服，而他只能在角落里換衣服，即使瞞得了一時，也瞞不了一世。同學們知道了一切后，都離他遠去。

一天，男孩的母親帶著男孩來到了學校找班主任，他的班主任是一位和藹可親的女老師。她聽了男孩目前講述的事情。原來，男孩小的時候得了一場重病，父母本打算放棄他，但是畢竟他是一個生命，他們怎么能放棄呢？為了這個孩子，好在爸爸是一名出色厲害的醫生，他挽救了一個生命，雖然保住了生命，可這條疤痕，怎么也無法“隱”去。

男孩是一個很乖的孩子，其實老師也很喜歡他。為了幫助男孩，老師想到了一個好點子。她對男孩說：“明天，你要和大家一起換衣服哦！”男孩眼睛通紅，他害怕，可老師安慰他：“別擔心，老師有辦法。”

第二天體育課，男孩怯生生地脫下上衣，果然不出所料，詫異的聲音開始作響：“好惡心，好可怕……”男孩瞪著驚恐的雙眼，不爭氣地流下眼淚。

這時候，老師出現了。同學們到老師跟前，你一言我一語地說著男孩是怪物。老師沒有說話，他走到男孩身邊，說：“老師知道一個故事，大家想聽嗎？”孩子們紛紛圍了過來。然后，老師指著男孩身上的疤痕講起了一個故事：“傳說，每一個小朋友來到這個世界前，都是一個小天使。天使變成小孩之前，有的很快就脫下了美麗的翅膀，而有的卻比較慢，來不及脫掉，所以，那些小天使便會留下這樣的疤痕……”

老師講完故事后，同學們又回到了男孩的身邊，因為他是“天使”，他是有“翅膀的天使”。

后來，這個男孩參加了游泳隊，還在比賽中得了亞軍，因為他相信，自己有一雙翅膀，能讓自己變得堅強。即使受了傷，也會學著寬容，因為他有著最珍貴的東西——一顆純潔的心靈，讓他包容一切并且善待自己。