優(yōu)秀作文不僅要有好的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和合理的語言運(yùn)用。閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，了解其中優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，從中汲取靈感和借鑒。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇一

高中體育選項(xiàng)教學(xué)就是以學(xué)生的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好選擇合適的教學(xué)方式，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為體育課堂的中心，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的精神和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中體育要在義務(wù)教育基礎(chǔ)上提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，還要提高學(xué)生的體育文化，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。而體育選項(xiàng)教學(xué)就是在關(guān)注學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，目的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，這點(diǎn)符合新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的需求。而且在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生的意志力。此外，作為學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自覺性的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。而興趣是最好的老師，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)興趣是存在非常大的聯(lián)系的。只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了很大的興趣，才能很好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，促進(jìn)其體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.教師方面的問題。

作為一種新型的教學(xué)模式，在實(shí)施過程中與教師的努力是分不開的。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視選項(xiàng)教學(xué)，或者是在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒有進(jìn)行認(rèn)真的備課，也沒有認(rèn)真地制訂教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育選項(xiàng)教學(xué)形式化，沒有很好地落實(shí)到實(shí)踐中。還有的體育教師只是憑借過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有很大的隨意性，這樣就影響了選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生方面的問題。

在多數(shù)學(xué)校中由于經(jīng)費(fèi)限制等因素的影響，硬件設(shè)施達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行模塊設(shè)置的時(shí)候不是特別合理。如有的學(xué)生喜歡游泳項(xiàng)目，有的學(xué)生喜歡舞蹈項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目在學(xué)校是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的。這樣一來學(xué)生只有從其他項(xiàng)目中進(jìn)行挑選，而學(xué)校提供的可選擇的項(xiàng)目是非常有限的，加上很多學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)模塊的了解不是特別深入，不知道自己喜歡的是什么，就是看到其他同學(xué)選的是什么就會(huì)跟著選擇什么，就會(huì)導(dǎo)致在體育選項(xiàng)的時(shí)候，()一部分模塊的學(xué)生數(shù)量非常多，而一部分模塊學(xué)生的人數(shù)非常少。這樣的結(jié)果就是一些學(xué)生選擇了自己喜歡的項(xiàng)目，還有一些學(xué)生由于某種原因?qū)ψ约哼x擇的項(xiàng)目不太喜歡，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上還有一部分學(xué)生不是因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目，主要是覺得自己喜歡的體育項(xiàng)目在以后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在難度，就自己放棄了，導(dǎo)致其選擇的項(xiàng)目不是特別感興趣。

對(duì)于學(xué)校來說，要結(jié)合實(shí)際，重視教師在選項(xiàng)教學(xué)中的作用，為專業(yè)體育教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們明確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的要點(diǎn)。高中體育教師不僅要具備體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)能和基本知識(shí)，還要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目有一個(gè)深入的了解。所以，作為體育教師，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，通過多種途徑來充實(shí)自身，獲取全方位的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生確定合適的體育選項(xiàng)。

學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行因材施教，不能盲目地照搬其他學(xué)校的模式。選課內(nèi)容要豐富，既可以是傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)和田徑教學(xué)，又可以是新興的跆拳道教學(xué)等。總之，選項(xiàng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育選項(xiàng)，讓他們認(rèn)清自身的狀況，不要跟風(fēng)，也不要組團(tuán)選擇某個(gè)項(xiàng)目，而是要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉。

在進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)過程中要重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性。但是事實(shí)上要滿足一個(gè)班級(jí)內(nèi)幾十名學(xué)生的需求就需要有一定的技巧。如，有的學(xué)生非常喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但是由于學(xué)校硬件設(shè)施的限制，不能滿足這些學(xué)生的需求，但是老師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些網(wǎng)球教學(xué)的視頻，給學(xué)生講解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。又如，體操教學(xué)，要想多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來，就需要花費(fèi)一些心思，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)實(shí)效性。就像網(wǎng)上熱議的南開中學(xué)把江南style引入體操鍛煉中去，就激發(fā)了學(xué)生一股鍛煉的熱潮。如果教師在體操教學(xué)中也能選擇一些新穎的模式，如，體操比賽、體操style等，就能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生需求。要采取多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。選項(xiàng)教學(xué)模式是高中體育教學(xué)中的一種新興模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的特長，還能提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］董玉良。新時(shí)期如何實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)［j］。科技信息，（06）。

［2］李賀，王珊。對(duì)高中體育選項(xiàng)式教學(xué)的探究分析［j］。學(xué)周刊，（05）。

（作者單位貴州省貴陽市息烽縣第一中學(xué)）。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇二

體育活動(dòng)，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。

二、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

三、“以繩代線”

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡(jiǎn)易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“以繩開展游戲”

采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

五、“以繩代球”

在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學(xué)者掌握基本動(dòng)作，對(duì)于場(chǎng)地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇三

摘要：體育不僅能強(qiáng)健人們的體魄，更能夠鍛煉人們的精神，幫助人們構(gòu)建積極健康的心理，并培養(yǎng)他們健康的道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育滲透；體育教育。

1引言。

在體育教學(xué)中，引入德育教育無疑極為重要，實(shí)際上在過去數(shù)十年里，國家也在積極推動(dòng)這方面的教育創(chuàng)新，很多體育老師也在積極踐行國家的教育創(chuàng)新理念。現(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德、體這兩門教育無疑是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，在體育教學(xué)中，想要更好的實(shí)現(xiàn)德育滲透，就需要做好以人為本的工作，要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)知、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。下面就來探討如何在小學(xué)教育中做好德育滲透工作。

2小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實(shí)現(xiàn)策略。

2、1老師要注重言傳身教：

在體育教學(xué)過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實(shí)現(xiàn)恰到好處的滲透。這顯然提升了對(duì)老師的要求，所以作為老師，應(yīng)該在體育教學(xué)中，掌握好德育滲透的時(shí)機(jī)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想品德。老師在教學(xué)過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。這就要求體育老師要不斷提升自身綜合素質(zhì)，而且在教學(xué)過程中，還要做到言出必行，充分展示自身的老師形象，并通過這樣的言傳身教，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。對(duì)于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時(shí)還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過程中要注重語言的簡(jiǎn)練，同時(shí)前后要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系，當(dāng)然也可以讓自己變得更加幽默，而這個(gè)幽默是一種恰到好處的幽默，切忌低俗。在老師的影響下，必然會(huì)讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。

2、2在課堂中進(jìn)行德育滲透：

在體育教學(xué)過程中，需要在不同的環(huán)節(jié)注重德育滲透。在課堂教學(xué)中，就可以通過構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在課堂上，老師首先可以動(dòng)員學(xué)生，向他們說明今天課堂上學(xué)習(xí)體育的目的，注意點(diǎn)和具體要求，而且明確在活動(dòng)結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)分析。在動(dòng)員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動(dòng)環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識(shí)，鍛煉他們勇敢、頑強(qiáng)和機(jī)智的思想。在隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練中，則能夠培養(yǎng)他們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而養(yǎng)成積極向上的精神思想。在整理活動(dòng)場(chǎng)地和體育器械時(shí)，則能夠教育他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)會(huì)整理整頓工作。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，同時(shí)還能夠更好的提升小學(xué)生的德育水平。

2、3結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：

體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對(duì)較廣，同時(shí)還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所差異，對(duì)應(yīng)的教育效果也會(huì)有所差異，作為老師一定要對(duì)其中內(nèi)涵進(jìn)行深挖，進(jìn)而將德育教育滲透其中。比如田徑運(yùn)動(dòng)，通常沒有什么趣味，可是通過這個(gè)體育項(xiàng)目培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品格。球類項(xiàng)目往往需要多人配合，比如足球、籃球和排球等，因此通過這些項(xiàng)目幫助學(xué)生建立集體主義意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們集體主義精神，同時(shí)也能夠幫助他們建立相互幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會(huì)涉及到很多內(nèi)容，比如團(tuán)隊(duì)精神、愛國精神，勇敢精神等。而且針對(duì)每個(gè)品德的教育都能夠圍繞多個(gè)主題或者游戲內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。通過這樣的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。比如以2016年巴西奧運(yùn)會(huì)為視角，小學(xué)生們通過視頻、文字和語言了解我國體育健兒們刻苦訓(xùn)練的相關(guān)事跡，再通過具體的比賽視頻讓小學(xué)生們感受這些體育健兒們勇于拼搏，永不言敗的精神。此外，還可以結(jié)合奧運(yùn)主題，讓小學(xué)生們以班級(jí)這個(gè)范圍開展微型“奧運(yùn)會(huì)”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過競(jìng)技來培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)互助精神。另外還為他們樹立一些先進(jìn)的體育健兒榜樣，比如姚明等。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊(yùn)含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。

2、4讓體育課堂評(píng)價(jià)變得更加科學(xué)：

在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式，而是要將課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化，這樣才能夠更好的在體育教育中滲透德育教育。在開展體育教學(xué)時(shí)，老師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點(diǎn)，然后對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，而這種鼓勵(lì)往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會(huì)迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動(dòng)作，同時(shí)也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性，將體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，而通過長期的鍛煉，不僅身體素質(zhì)得到提升，同時(shí)拼搏的精神也能夠養(yǎng)成，也會(huì)有構(gòu)建強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，而這些都是思想品德方面的內(nèi)容。當(dāng)然在這里所說的科學(xué)評(píng)價(jià)并不全部是鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時(shí)的批評(píng)指正，當(dāng)然在批評(píng)時(shí)也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來選擇批評(píng)模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺的接受批評(píng)。

3結(jié)語。

總而言之，在現(xiàn)代教育改革的大環(huán)境下，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，而這個(gè)改革的重點(diǎn)就是將德育滲透其中，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也能夠有效的提升學(xué)生的德育水平。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時(shí)還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。

參考文獻(xiàn)。

［1］朱英鑫、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的研究［j］、文體用品與科技、2013（24）。

［2］張劍靖、拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析［j］、科教文匯（中旬刊）、2016（08）。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇四

體育是一項(xiàng)有益于身心健康的活動(dòng)，深受很多人的喜愛。參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，我們能夠感受到身體的力量和活力，也能夠鍛煉自己的毅力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在長時(shí)間的體育鍛煉中，我體會(huì)到了很多成長和收獲。以下將分五段式來談一談我在體育運(yùn)動(dòng)中的思考心得體會(huì)。

第一段，體育鍛煉的價(jià)值。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人們的身心健康有著重要的影響。首先，體育鍛煉能夠提高人們的身體素質(zhì)，強(qiáng)化骨骼和肌肉，提高身體機(jī)能。其次，體育鍛煉能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們更好地發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)技能。再次，體育鍛煉能夠增加人際交往的機(jī)會(huì)，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。因此，體育運(yùn)動(dòng)是一種全面的鍛煉方式，對(duì)于我們的身心健康有著非常大的幫助。

第二段，體育運(yùn)動(dòng)的意義。體育運(yùn)動(dòng)不僅是一種鍛煉方式，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過參與體育運(yùn)動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。例如，我曾經(jīng)養(yǎng)成每天早晨跑步鍛煉的習(xí)慣，使我擁有了更充沛的精力和更高的工作效率。此外，體育運(yùn)動(dòng)也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和意志品質(zhì)。在參加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們需要與隊(duì)友密切配合，形成默契，這有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第三段，體育鍛煉中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。參與體育鍛煉不僅是一種享受，也是一種克服困難的過程。在體育鍛煉中，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，例如體力不支、技術(shù)不夠熟練等。然而，正是這些挑戰(zhàn)，給了我們進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。通過不斷克服困難，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，也能夠更加深入地了解自己。因此，體育運(yùn)動(dòng)是一種給予我們無盡機(jī)遇的活動(dòng)，通過努力和堅(jiān)持，我們能夠收獲更大的成功和成就感。

第四段，體育鍛煉中的困惑與解決。在體育鍛煉中，我們不可避免地會(huì)遇到一些困惑和問題。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候遇到了很多困難，總是無法熟練地掌握正確的姿勢(shì)和技巧。為了解決這個(gè)問題，我積極尋求幫助，向老師請(qǐng)教，并進(jìn)行了大量的練習(xí)。最終，我不僅掌握了正確的技巧，還提高了自己的水平。通過積極面對(duì)困惑并解決問題，我們能夠不斷提高自己的能力和水平。

第五段，體育運(yùn)動(dòng)的未來展望。體育運(yùn)動(dòng)不僅是我們目前生活中的重要組成部分，也是我們未來生活的關(guān)鍵因素。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求也將不斷增加。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓勵(lì)更多的人參與其中。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的管理和培訓(xùn)，提高我國體育運(yùn)動(dòng)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。相信在不久的將來，體育運(yùn)動(dòng)將更加普及和發(fā)展，為更多的人帶來健康和快樂。

以上就是我在體育運(yùn)動(dòng)中的思考心得體會(huì)。體育運(yùn)動(dòng)不僅是一種鍛煉方式，更是一種生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過參與體育運(yùn)動(dòng)，我們能夠提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，克服困難和問題，并為未來的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇。因此，我鼓勵(lì)大家都積極參與體育運(yùn)動(dòng)，感受其中的樂趣和收獲，讓體育運(yùn)動(dòng)成為我們生活中不可或缺的一部分。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇五

論文關(guān)鍵詞：

論文摘要：

開展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。

選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，并基本滿足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性傾向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)特長，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。

1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專長是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)校開設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的第一專長為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過來的情況下，才可以考慮教師的第二專長，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。

2.確定開設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。

高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。

體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題呢？這話應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。

4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開展的有力保障。

只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見。

體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。

1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。

在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。

2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。

在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。

3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。

選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。

4.注重考勤制度。

學(xué)生來自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。

5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。

在選項(xiàng)教學(xué)過程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。

6.采用多種教學(xué)方法。

教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。

7.課堂充滿活力，形成合力。

在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。

高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。

選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長！

【參考文獻(xiàn)】。

［1］王世澤.新課標(biāo)下的體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.遼寧市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng),.11.

［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇六

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體狀況飛速發(fā)展的時(shí)期，如果沒有足夠的體育鍛煉肯定無法保障學(xué)生健康成長。然而體育教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)不積極，這樣的消極現(xiàn)象，不但無法掌握基本的體育技能，影響身體素質(zhì)的鍛煉和提高，還有可能發(fā)生一些事故。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享兩點(diǎn)科學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)方法。

一、完善自身素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)成長。

小學(xué)生攝于教師的威嚴(yán)，崇拜教師的博學(xué)和才能，所以有魅力的體育教師往往更容易引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉。體育教師文明幽默的談吐、健壯的體魄、洪亮堅(jiān)決的口令、精干的組織能力、對(duì)課業(yè)的高度熱情等都能深深地吸引學(xué)生，讓他們從老師身上看到經(jīng)常參與體育鍛煉的朝氣和陽光、健康與能量，從而引發(fā)并堅(jiān)定他們努力學(xué)好體育課的欲望和熱情。尤其是體育教師的運(yùn)動(dòng)示范具有很強(qiáng)的感召力。這就要求小學(xué)一線體育教師，在示范操作中認(rèn)真流暢。比如，講授跑步，雖然大家對(duì)“跑”都很熟悉，但是我們還是要給一個(gè)動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)、律動(dòng)、規(guī)范的“起跑”動(dòng)作，一方面給學(xué)生正確的指導(dǎo)，另一方面讓學(xué)生受到鼓舞和感召。這樣引導(dǎo)，老師嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，保持良好的精神風(fēng)貌，并將這一切潛移默化地傳遞給學(xué)生，給他們樹立榜樣，吸引他們積極鍛煉、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長。

二、引進(jìn)體育游戲，活化小學(xué)體育。

好動(dòng)、好玩是兒童的天性，游戲正好契合了學(xué)生的天然特點(diǎn)和體育的學(xué)科特點(diǎn)。將體育課堂以豐富多彩、活潑趣味的游戲形式呈現(xiàn)，既可以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的體育興趣，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神和堅(jiān)毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者就經(jīng)常籌建競(jìng)賽型游戲來牽引學(xué)生積極參與鍛煉和學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，如，分組來回跑比賽、四人接力賽等看看哪組跑得快，學(xué)生都勁頭十足，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中提升能力的教學(xué)效果。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生都喜歡球類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們可參照他們的身體素質(zhì)和技術(shù)水平等對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，以游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育教學(xué)中成功的樂趣。諸如，筆者在體育課堂上常用的“運(yùn)轉(zhuǎn)雙球”和“活動(dòng)投籃”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生積極參加和運(yùn)動(dòng)。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇七

摘要：小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng)，但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高，體育教學(xué)有效性大大提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂。

小學(xué)正處在想象力與活力成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)任何事物都充滿了好奇。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)充分利用該心性，組織多種娛樂課外活動(dòng)，幫助學(xué)生挖掘天性，為其營造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動(dòng)期間，親自參與到活動(dòng)中，和學(xué)生一起感受，以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。

1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義。

1、1有助于改善身體素養(yǎng)：

在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下，家長對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展，為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期，面對(duì)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長期望，他們老實(shí)學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間放在書本上，但是精力有限，如果長時(shí)間處在按部就班的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。

1、2有助于提高學(xué)習(xí)效率：

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程，卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí)，但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān)，小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響，如果長時(shí)間處在文化課中，會(huì)讓身心感到疲憊，此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)行放松，在釋放壓力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。

2對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略。

2、1提高運(yùn)動(dòng)興趣：

小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識(shí)的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征，讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域，以此提高課程應(yīng)用價(jià)值。基于以上描述，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點(diǎn)，讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中，通過積累認(rèn)知，結(jié)合課程要求，改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式，提高教學(xué)成果。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的。假設(shè)同學(xué)在騎車時(shí)摔倒，該如何是好？然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，將課程內(nèi)容帶入，請(qǐng)同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護(hù)時(shí)，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。

2、2做好教學(xué)分類，改善教學(xué)效果：

小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前，先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛好進(jìn)行，待定組通過體驗(yàn)觀察，找出容易上手的運(yùn)動(dòng)，并且加入該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)課程整合，也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行長戰(zhàn)線教學(xué)。另外，在期末考試中，對(duì)球類考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)始終在所選項(xiàng)目中。

2、3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新：

除了綜合性與基礎(chǔ)性以外，在小學(xué)體育教學(xué)中，還要求注重健身性與實(shí)踐性。實(shí)踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費(fèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對(duì)以上特征，小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式，整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力，提高學(xué)生參與力度，教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)成。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如：在立定跳遠(yuǎn)課中，兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分，躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對(duì)于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，老師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體，可以利用拍皮球的游戲，由老師扮演卡通人，學(xué)生模仿排球，然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門口睡覺，帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意，或者分組討論，由老師扮演大灰狼，師生共同參與，這樣不僅能增加情感交流，也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展，還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰跳得更好、更遠(yuǎn)。

3結(jié)語。

體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科，不僅是對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知，同時(shí)也是開發(fā)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實(shí)踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

［2］談靜；生活化教學(xué)促進(jìn)高效體育教學(xué)的探究［j］；成才之路；2015年29期。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇八

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇九

摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)中，安全問題、能力發(fā)展問題、教學(xué)改革問題等是體育教師甚至是一個(gè)教育部門都比較關(guān)注的問題。而我們的國家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評(píng)價(jià)不到位或者許多的學(xué)校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評(píng)價(jià)。

1我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題。

小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。然而體育教學(xué)中存在著一系列的現(xiàn)實(shí)問題，許多的學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)受傷、肌肉拉傷或者是被運(yùn)動(dòng)器材傷到等等，另外還有的小學(xué)體育教師在教學(xué)中沒有過多的關(guān)注學(xué)生，也沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，體育課緊緊只是完成自己的教學(xué)目標(biāo)后，通常就進(jìn)入學(xué)生自由的活動(dòng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間教師不可能關(guān)注到所有學(xué)生的發(fā)展，極其容易出現(xiàn)學(xué)生受傷、評(píng)價(jià)不到位等情況。同時(shí)小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因?yàn)樗麄兿矚g玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對(duì)于小學(xué)生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評(píng)價(jià)。這些問題都源于體育教師在教學(xué)過程中的失誤，加之小學(xué)生的自控能力比較差，所以在完成一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中就完全沒有的配套的評(píng)價(jià)體系。久而久之教學(xué)問題就會(huì)越來越多。同時(shí)有的小學(xué)沒有專業(yè)的體育教師，只是將一些任教其他課程的教師安排來當(dāng)體育教師，這部分教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候沒有將學(xué)生所做的動(dòng)作完全做到位，教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不合理，就容易導(dǎo)致學(xué)生的身體部位受傷，這也是小學(xué)體育教學(xué)中存在的比較大的問題。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評(píng)價(jià)又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。

2在小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)多元評(píng)價(jià)。

2、1用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全：學(xué)生的安全問題是我們每個(gè)學(xué)校都比較重視的，在各個(gè)會(huì)議中都會(huì)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一個(gè)學(xué)校若是學(xué)生的安全出了問題，那么就代表著這個(gè)學(xué)校的安全工作沒有落實(shí)到位。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評(píng)價(jià)理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。比如：首先，教師要制定基本的體育課活動(dòng)制度，明確要求學(xué)生不能私下進(jìn)行激烈對(duì)抗性活動(dòng)，打鬧、急速追趕等，同時(shí)制定體育安全評(píng)價(jià)制度，為遵守體育安全準(zhǔn)則的學(xué)生頒發(fā)”安全之星”，督促學(xué)生遵守安全，引領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離體育安全問題。

2、2運(yùn)用多元評(píng)價(jià)理論針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。體育課是進(jìn)行形體訓(xùn)練最多的課程，課前就需要教師將一些動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)將對(duì)學(xué)生的動(dòng)作等進(jìn)行評(píng)價(jià)，多用積極、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)影響學(xué)生的積極進(jìn)取的心。

2、3在教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中提出自己的意見，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力做評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生參與一些運(yùn)動(dòng)，教師要告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前該做什么，事后要讓學(xué)生說說自己的感受，提出自己的疑惑等，這樣教師就能根據(jù)學(xué)生的參與情況和表達(dá)情況做表現(xiàn)能力的評(píng)價(jià)。

2、4要有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)來督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中需要根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)量等的訓(xùn)練，在此過程中需要有運(yùn)動(dòng)量評(píng)價(jià)，督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作才會(huì)規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展才會(huì)制定嚴(yán)格的目標(biāo)。

2、5當(dāng)學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)，教師一定不能松懈，教師本人不能在別的地方，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在操場(chǎng)上訓(xùn)練的綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個(gè)自由活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，教師也必須在操場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，用正面向上的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要非常重視安全問題和評(píng)價(jià)問題，不僅要嚴(yán)格體育教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)，還要重視體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的安全得到了保障，評(píng)價(jià)體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會(huì)得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會(huì)取得很大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)。

［1］孫金龍、小學(xué)體育課傷害事故的預(yù)防［j］、當(dāng)代體育科技、2013（19）、

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十

大學(xué)體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵可以概括為體育知識(shí)素質(zhì)、體育技能素質(zhì)和體育精神素質(zhì)等幾個(gè)方面。體育素質(zhì)教育是大學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過體育素質(zhì)教育可以為社會(huì)提高素質(zhì)更高、更全面的人才。一般來說，大學(xué)體育素質(zhì)具有以下特征：（1）綜合性。體育的基本功能就是健身強(qiáng)體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高身體健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)和改善機(jī)能，而且可以促使智力得到發(fā)展。良好的體育素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、樹立公民意識(shí)和法制觀念。也可以有助于培養(yǎng)學(xué)生建立自信，從而使學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到提高。在培養(yǎng)體育素質(zhì)的過程中，要以豐富多彩的方式、方法為手段，促使學(xué)生在完善的體育知識(shí)素質(zhì)和科學(xué)的體育技能素質(zhì)基礎(chǔ)上，形成良好的體育精神素質(zhì)，并使大學(xué)生的體育素質(zhì)各方面得到綜合發(fā)展與提高。（2）時(shí)代性。體育素質(zhì)一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，尤其是體育精神。人類通過長期的體育實(shí)踐和體育理論研究形成了相對(duì)的穩(wěn)定的體育知識(shí)體系。在長期的體育鍛煉中，發(fā)現(xiàn)和形成了良好的體育技能，這些體育技能在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)其技巧和鍛煉方式也是相對(duì)穩(wěn)定的。作為對(duì)體育更深層次的體育精神需要長期的沉淀和升華，體育精神素質(zhì)才得到的延續(xù)、鞏固和規(guī)范。隨著的時(shí)代的發(fā)展變化，體育素質(zhì)的內(nèi)涵也會(huì)形成時(shí)代特征的內(nèi)涵和意義。（3）滲透性。體育素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響，系統(tǒng)專業(yè)的體育知識(shí)和體育技能有助于提高大學(xué)生今后的身體素質(zhì)和技能素質(zhì)。而體育精神更能發(fā)生輻射，滲透到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、科研、工作中，從而促進(jìn)體育精神的發(fā)展。

體育素質(zhì)教育在樹立大學(xué)生終生體育教育的過程中具深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)體育素質(zhì)教育應(yīng)該基于大學(xué)生的特點(diǎn)和每個(gè)高校的狀況，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生健康的體育精神，建立面向未來、面向社會(huì)的體育素質(zhì)教學(xué)系統(tǒng)。但是目前我國大學(xué)體育素質(zhì)培育仍然存在以下不足的地方。

當(dāng)前在大學(xué)中大學(xué)生心理承受壓力在下降。傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視了知識(shí)灌輸、輕視知識(shí)的靈活運(yùn)用，造就了一大批高考機(jī)器、考試機(jī)器。大學(xué)生在體育領(lǐng)域中也將這一不良做法延續(xù)下去，對(duì)起體育素質(zhì)的提高造成很大的障礙，導(dǎo)致一些大學(xué)生的心理不健康，道德水準(zhǔn)下降，當(dāng)遇到挫折時(shí)，缺乏超越的信念和堅(jiān)持不懈的毅力。將體育精神物質(zhì)化正是這種背景下所形成的。在體育中只重視名次、不重視參與就是大學(xué)生體育精神缺乏的表現(xiàn)。“金牌至上”正是將這種社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)反映。在體育課程改革中，各種體育理論研究對(duì)我國體育課程發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，但在精神教育問題上進(jìn)行學(xué)理層面的專門研究比較少。在體育教學(xué)實(shí)踐中，忽略了堅(jiān)持不懈、超越自我等體育精神上的培養(yǎng)，在某種程度上助長了學(xué)生逃避挫折的行為。

2.2目前學(xué)生健康安全教育不足。

和國外的健康安全教育開展程度相比，我國健康安全教育無論是內(nèi)容、形式和手段都相對(duì)簡(jiǎn)單。健康安全教育課程設(shè)置和開展，只注重理論知識(shí)講解，缺乏足夠的實(shí)踐和應(yīng)用。我國每年有不少學(xué)生發(fā)生意外事故傷害和死亡。但是，這并沒引起我們很多人的重視。傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)技能和體能。在體育教學(xué)的過程中，往往忽略了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全健康意識(shí)教育。造成學(xué)生注重技能的掌握，但健康教育意識(shí)薄弱。在教學(xué)實(shí)踐中，“健康第一”的理念被“安全第一”替代。學(xué)校為了確保學(xué)生安全，將那些具有拓展性和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被無情的拋棄。安全健康教育是體育教育學(xué)的一個(gè)重要組成部份，在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該得到重視和運(yùn)用。在體育實(shí)踐中，越來越多的人開始意識(shí)到在體育教學(xué)中提高學(xué)生的健康安全教育基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性。但是，目前對(duì)學(xué)生的安全健康教育能力的培養(yǎng)仍然被不少人忽視，對(duì)于其重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，有必要把它作為體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。從思想上認(rèn)識(shí)到提高我國學(xué)校的健康安全教育的急迫性。

體育課傳授體育知識(shí)的重要時(shí)間，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)地、有目的教育活動(dòng)，把體育知識(shí)傳輸給大學(xué)生。在這個(gè)過程中，體育教學(xué)方式方法的選擇，對(duì)大學(xué)生是否能掌握系統(tǒng)的體育知識(shí)具有非常重要的影響。現(xiàn)代的體育教學(xué)方法已經(jīng)形成完整系統(tǒng)的理論，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)傳授與運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。最終，通過系統(tǒng)的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)而使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)。不同的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，比如通過體育課傳播體育文化的基本理論知識(shí)，通過課外活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，由于教學(xué)安排不合理，使得學(xué)生的體育知識(shí)掌握不全面。在體育教學(xué)過程來看，體育課在內(nèi)容的安排上，重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授、輕理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象非常普遍。理論和實(shí)踐相結(jié)合才能更好的提高大學(xué)生體育知識(shí)素質(zhì)水平。體育理論教育是學(xué)生開展體育鍛煉的基礎(chǔ)，只有掌握了必要的.理論知識(shí)，才能更好地提高體育運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)也難以滿足學(xué)生的求知欲望。課堂上的體育理論知識(shí)的教育已不能滿足學(xué)生的需要，所以要把體育理論知識(shí)的教育延伸到課外體育活動(dòng)中去。在這個(gè)過程中，要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求，拓寬體育知識(shí)的深度和廣度，為學(xué)生提供全面的體育知識(shí)。目前獲得體育知識(shí)的途徑多種多樣，如體育教育和體育實(shí)踐,看電視、觀看體育比賽等等。但是大學(xué)生在并沒有意識(shí)到這點(diǎn)，往往忽略了通過這些實(shí)踐來獲取相關(guān)知識(shí)。依賴于傳統(tǒng)的通過教學(xué)方式獲取相應(yīng)知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)的能力。所有這些導(dǎo)致了部分大學(xué)生體育知識(shí)素質(zhì)很難提高，也導(dǎo)致了其體育知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。

我國的體育教育模式長期以來深受封建思想的影響，屬于應(yīng)試教育。體育教育存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是為了考試而學(xué)習(xí)；或者是為了達(dá)到某中目的，比如獲得金牌等。物質(zhì)注意色彩非常強(qiáng)烈。在大學(xué)體育的素質(zhì)教育中，應(yīng)當(dāng)樹立正確的人才觀和教育觀。大學(xué)體育教育也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式。要使學(xué)生在德、智、體、美等方面都能夠得到全面發(fā)展，就必須以提高大學(xué)生體育素質(zhì)為目標(biāo)，采取全新的體育教學(xué)教育方式.建構(gòu)主義教育觀點(diǎn)是一個(gè)可以借鑒的教學(xué)模式。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。建構(gòu)主義者教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為兩大部分：一是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)計(jì)的目的是為了給學(xué)生提供一種有利于自主建構(gòu)知識(shí)的良好環(huán)境。二是自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)。自主建構(gòu)是建構(gòu)主義理論的核心，要求學(xué)習(xí)者應(yīng)具有高度的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這就要靠自主學(xué)習(xí)策略，包括啟發(fā)式、自我反饋等等策略。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下形成一套有效的體育認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，并形成理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地安排一些有創(chuàng)造性的活動(dòng)。比如設(shè)計(jì)一個(gè)趣味體育游戲，組織一場(chǎng)排球比賽等。通過這些活動(dòng)的開展可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。提高大學(xué)體育的素質(zhì)教育，不僅加強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的課外活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是提高大學(xué)體育素質(zhì)教育的重要教學(xué)輔助手段。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)生有比較高的文化素質(zhì)，并且自立活動(dòng)能力比較強(qiáng)。這些課外活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能，最終使學(xué)生的體育素質(zhì)得到更好地提高。

3.2加強(qiáng)學(xué)生的健康安全教育素質(zhì)。

體育課程教學(xué)與其他課程教學(xué)相比具有活動(dòng)性特點(diǎn)，在體育教學(xué)中還需要大量的課外體育活動(dòng)為其服務(wù)。大量的體育活動(dòng)實(shí)踐是導(dǎo)致在體育教學(xué)中比較易發(fā)生意外傷害的重要原因。當(dāng)然造成意外傷害的因素很多，有些的偶然因素造成的，有些是可以通過理論學(xué)習(xí)，采取措施進(jìn)行預(yù)防的。這需要大學(xué)體育教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)健康安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生接受系統(tǒng)的安全健康知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的安全健康教育觀。在體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的身體鍛煉方法。要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)“安全第一”的理念。從思想上，重視安全教育，逐步樹立健康教育的理念。同時(shí)，也要為學(xué)生要提供一個(gè)有利于體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)的健康環(huán)境。在教學(xué)實(shí)施中，要把健康教育的基本理論知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生，尤其是那些關(guān)于常見意外傷害事故的預(yù)防和實(shí)踐操作更要作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行介紹。在講授健康教育理論知識(shí)的過程中，教師要避免單純的灌輸式講解，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)當(dāng)中去。在教學(xué)過程中，要把增強(qiáng)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的記憶力作為教學(xué)的重要方式和方法。避免刻板的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)的效果。可以結(jié)合常見突發(fā)意外事件進(jìn)行教學(xué)，如溺水的自救、常見運(yùn)動(dòng)損傷的急救等。它需要通過不斷的實(shí)踐，通過活生生的案例來加強(qiáng)健康教育能力的訓(xùn)練。

體育精神作為一種文化，影響了大學(xué)生生活的每一個(gè)方面，滲透力很強(qiáng)。必須采取有效的途徑，大學(xué)生體育精神的培育才能達(dá)到目的。健康的體育活動(dòng)氛圍可以激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣，并在體育鍛煉中達(dá)到精神升華的教育效果。尤其是培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，將極大地豐富和活躍校園文化生活。通過提升大學(xué)生積極鍛煉的意識(shí)，營造校園體育文化氛圍，達(dá)到培養(yǎng)體育精神素質(zhì)目的。大學(xué)是為社會(huì)培育高素質(zhì)人才的搖籃。大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)需要健康的體育精神素質(zhì)作為支撐，但體育精神素質(zhì)的培育需要沖破傳統(tǒng)思想的束縛，才能形成人人重視體育精神培育的氛圍。并形成常態(tài)化的素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制。大學(xué)應(yīng)該細(xì)化體育精神的內(nèi)涵，真正有效地培養(yǎng)大學(xué)生體育精神。體育精神并非口號(hào)和標(biāo)語，需要大學(xué)生身體力行。創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)大學(xué)生真正的體育精神。體育精神可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應(yīng)等可以在更新和更寬的空間內(nèi)展開。通過多元化的途徑維持體育精神培養(yǎng)。作為大學(xué)生而言，體育精神素質(zhì)是大學(xué)體育教育和體育實(shí)踐的共同作用的結(jié)果。在體育實(shí)踐過程中的體育意識(shí)形態(tài)、體育精神形成要體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)本身更重要。體育運(yùn)動(dòng)過程中面臨的各種挫折和勞累，是磨礪和鍛造體育精神素質(zhì)最好的因素。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體，而且更有利于培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。尤其對(duì)于大學(xué)生而言，良好的體育精神素質(zhì)是體育運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值所在。

大學(xué)體育離不開完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。因此培育大學(xué)體育素質(zhì)首先要從體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上入手。隨著改革的深化。完全依靠上級(jí)財(cái)政撥款來發(fā)展校園體育基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難做到。大學(xué)多渠道籌集大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金。同時(shí)，大學(xué)對(duì)校園里面的體育項(xiàng)目設(shè)施可以選擇合適的經(jīng)營方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)營。充分利用大學(xué)體育教師人力資源優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)校閑置場(chǎng)地開展一些市場(chǎng)化運(yùn)作，在這些項(xiàng)目的選擇上可以選擇那些傳統(tǒng)項(xiàng)目以及學(xué)生參與性高的項(xiàng)目。這樣就可以充分合理運(yùn)用各種資源而達(dá)到較好回報(bào)。在這個(gè)過程中，要采用多種經(jīng)營方式來提高體育基礎(chǔ)設(shè)施的綜合利用率。同時(shí)也可以充分利用人才資源優(yōu)勢(shì)開展相關(guān)體育活動(dòng)。比如體育教師辦各類培訓(xùn)班。如果條件允許，還可以在保證學(xué)生體育活動(dòng)需求的前提下，對(duì)一些學(xué)校的體育場(chǎng)館實(shí)行轉(zhuǎn)租、外包等多種經(jīng)營形式來提高體育設(shè)備實(shí)施的利用效率。同時(shí)，通過創(chuàng)收進(jìn)一步擴(kuò)大體育設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量。為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施。為大學(xué)學(xué)生參與體育活動(dòng)提高創(chuàng)造良好的平臺(tái)，為培育大學(xué)體育素質(zhì)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4結(jié)束語。

在體育課程的教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)素質(zhì)水平和健康安全水平的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的體育精神。重視學(xué)生健康安全素質(zhì)方面的教育，不僅要求學(xué)生較好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、健康知識(shí)、更重要的目的在使學(xué)生提高意外傷害事故的生存能力。并進(jìn)一步培養(yǎng)良好的體育精神。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需的復(fù)合型人才的需要。體育活動(dòng)不僅能使人的身體素質(zhì)提高、也能夠使精神素質(zhì)得到改觀。所以在體育教學(xué)中，不但要傳授體育的專業(yè)技能和專項(xiàng)技術(shù)、而且要將體育技術(shù)教學(xué)與體育精神教育有機(jī)結(jié)合起來，為國家培養(yǎng)素質(zhì)全面的棟梁之才。

〔參考文獻(xiàn)〕。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十一

［1］《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。［2］高校體育教學(xué)改革需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，更需要提高教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的質(zhì)量體系，提高體育課程的實(shí)效性，探索體育課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格的“三位一體”目標(biāo)。［3］我們要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“掌握”一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而學(xué)生經(jīng)過十幾年的體育課卻不敢言“掌握”。那么，“學(xué)會(huì)”和“掌握”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?沒有標(biāo)準(zhǔn)如何評(píng)價(jià)?如何才能通過制定標(biāo)準(zhǔn)教程使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”“掌握”的目標(biāo)呢?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與科學(xué)的體育課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程相輔相成，教學(xué)要通過“標(biāo)準(zhǔn)”來引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，制定普通高校體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程尤為重要。

二、大、中學(xué)校現(xiàn)有技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)狀。

我國中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“要能夠基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的技戰(zhàn)術(shù)”，《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》則要求“掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能”。各級(jí)各類學(xué)校體育部門都制定了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，但到底什么水平可以稱為“掌握”?學(xué)生通過了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)考評(píng)是否算“掌握”，達(dá)到良好和優(yōu)秀的能否算“熟練掌握”?通過對(duì)南開大學(xué)、天津外國語大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等14所高校的體育教學(xué)大綱和部分選項(xiàng)課教案，以及部分中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教案的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多年來我們習(xí)慣于把某一類運(yùn)動(dòng)技術(shù)平鋪于各個(gè)年級(jí)，學(xué)了忘，忘了學(xué)，“蜻蜓點(diǎn)水”，技術(shù)低，水平重復(fù)，沒有考慮運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平在年級(jí)或?qū)W段間的銜接。［4］從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)為“未掌握”的占90%以上，其中男生認(rèn)為自己“掌握了籃球技術(shù)”的不足10%，“會(huì)打比賽”并“能打出一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)配合的”不到2%。學(xué)生認(rèn)為“中學(xué)至今沒有運(yùn)動(dòng)興趣”的約占92%。以某市中小學(xué)體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為例，從小學(xué)5年級(jí)到高中3年級(jí)這8年間，籃球、排球分別為男生和女生的考評(píng)項(xiàng)目，籃球項(xiàng)目采用直線運(yùn)球計(jì)時(shí)考評(píng)，排球項(xiàng)目采用自墊球考評(píng)方式，以良好(75分)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作比較會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的考評(píng)項(xiàng)目和方法，僅僅是按照年級(jí)的增長對(duì)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)略有提高或?qū)|球次數(shù)要求提高，如此重復(fù)的考試是否有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，亦或是學(xué)生由此喜愛某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都值得商榷。從當(dāng)?shù)啬炒髮W(xué)籃球選項(xiàng)課的考核標(biāo)準(zhǔn)看:1．1分鐘全場(chǎng)運(yùn)球上籃或1分鐘半場(chǎng)運(yùn)球上籃，男生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)7球100分，6球?yàn)?0分，5球?yàn)?0分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分;女生標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)5球100分，4球?yàn)?0分，3球?yàn)?0分，2球?yàn)?0分，1球?yàn)?0分。2．限制區(qū)外5點(diǎn)投籃(每點(diǎn)各投籃兩次)或1分鐘自投自搶投籃，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)男生同上，女生減1球?yàn)?檔。而排球選項(xiàng)課:1．2人一組墊、傳球20－30次為良好。2．定點(diǎn)發(fā)球6個(gè)至1、6、5號(hào)位，中2－3個(gè)為良好。以上考評(píng)均缺少比賽環(huán)節(jié)的考核，與中學(xué)的籃球、排球項(xiàng)目考評(píng)相比，內(nèi)容似有區(qū)別，但并無實(shí)質(zhì)變化，基本上都是簡(jiǎn)單化的考核和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于簡(jiǎn)單重復(fù)，無法使學(xué)生成為某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的“高手”，自然不能體驗(yàn)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給自己帶來的身心愉悅和快樂，也就無法對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

三、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“為什么教”

提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要通過標(biāo)準(zhǔn)的制定來引導(dǎo)教育質(zhì)量提高并作為質(zhì)量保障的依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展。制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)方能體現(xiàn)素質(zhì)教育、教育內(nèi)涵發(fā)展對(duì)體育教學(xué)改革的要求。大學(xué)體育課應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為突破口，通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)體育精神和健全人格，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，成為所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“高手”，形成鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，繼而享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣(見圖1)。

教程之“教什么，怎么教”明確了“為什么教”的問題，我們?cè)谥贫?biāo)準(zhǔn)教程時(shí)才能夠“有的放矢”，確定“教什么”，研究“怎么教”。大學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)不少于15門的體育項(xiàng)目。開設(shè)選項(xiàng)課應(yīng)符合大學(xué)生的生理和心理特征，應(yīng)盡力滿足他們對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和提高需求。學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的第一要素就是運(yùn)動(dòng)技能的提高。開好符合大學(xué)生興趣愛好的選項(xiàng)課，就要做到使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)從興趣產(chǎn)生到熱情高漲，從只會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的單一簡(jiǎn)單技術(shù)層面的“菜鳥”到該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能練會(huì)賽的“高手”的轉(zhuǎn)變。(一)精選或重新編制選項(xiàng)課教材。高校體育教材大多是匯總本校所開設(shè)的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課的.合訂本，各項(xiàng)目沒有獨(dú)立成冊(cè)，只是按照技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)體系分門別類編寫，以單一技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的介紹為主，基本沒有按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際教學(xué)程序編寫，也沒有將技術(shù)組合、串聯(lián)起來，沒有融合戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)組合運(yùn)用，沒有將不同階段練習(xí)和比賽所需的技戰(zhàn)術(shù)組合成“板塊”加以呈現(xiàn)，版式死板，插圖不生動(dòng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。因此，迫切需要加強(qiáng)與體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程相匹配的教材建設(shè)。需要以項(xiàng)目特征、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、情感體驗(yàn)三個(gè)要素對(duì)各門選項(xiàng)課教材進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化”改造，結(jié)合不同項(xiàng)目的重要特征、內(nèi)涵和特點(diǎn)，發(fā)掘項(xiàng)目的核心價(jià)值，深入研究，反復(fù)論證，確定大學(xué)生應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心內(nèi)容，建立合理的教材體系。(二)選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式。高校體育課大多以學(xué)期為選課單元，需要深入研究如何在一學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。［5］要選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在技戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)組合中分階段導(dǎo)入、變通比賽規(guī)則、實(shí)行動(dòng)作難度分級(jí)等，進(jìn)行教法的創(chuàng)新。例如，美國學(xué)者西登托普(darylsiedentop)提出的運(yùn)動(dòng)教育模式就適合于很多選項(xiàng)課，英國學(xué)者賓嘉(branker)提出的“領(lǐng)會(huì)式教學(xué)”法適合于球類選項(xiàng)課，合作學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)模式適合于體育舞蹈、健身操等選項(xiàng)課。筆者在天津外國語大學(xué)的體育舞蹈課和南開大學(xué)的排球課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用運(yùn)動(dòng)教育模式，以課內(nèi)外團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或表演等形式展現(xiàn)學(xué)生的專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)過程，在過程中將情智結(jié)合，將比賽范式、情緒展現(xiàn)、激情調(diào)動(dòng)、互相激勵(lì)方式作為教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)組建、成員溝通、和睦相處、凝聚力等知識(shí)，運(yùn)用友伴效應(yīng)、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)等心理學(xué)理論，［6］利用微信群與學(xué)生建立積極互動(dòng)等方式輔助體育教學(xué)，將體育課內(nèi)外合理銜接融合，取得了非常好的教學(xué)效果。據(jù)本研究調(diào)查顯示，98．5%學(xué)生對(duì)于按照本研究進(jìn)行教學(xué)改革后的教法和考評(píng)方法感到滿意，并且認(rèn)為“基本掌握”了該項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)和比賽。100%的學(xué)生每周除上一節(jié)體育課之外還會(huì)抽出課外時(shí)間進(jìn)行所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，而且是和團(tuán)隊(duì)成員一起參加練習(xí)。97．4%的學(xué)生認(rèn)為增加比賽和展示環(huán)節(jié)等作為平時(shí)考評(píng)內(nèi)容計(jì)入總分，調(diào)動(dòng)了課外鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性。

五、制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程之“怎么評(píng)”

課堂效果評(píng)價(jià)分兩種，一是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。［7］大學(xué)體育選項(xiàng)課應(yīng)將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合。除進(jìn)行個(gè)人單項(xiàng)技術(shù)考核外，還進(jìn)行團(tuán)隊(duì)(或友伴)的合作技術(shù)組合、串聯(lián)及戰(zhàn)術(shù)考核，將團(tuán)隊(duì)比賽成績(jī)或團(tuán)隊(duì)表演展示活動(dòng)成績(jī)作為個(gè)人成績(jī)記入總分，避免單一的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作考核。將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。除學(xué)期結(jié)束時(shí)的技術(shù)考核外，還將各團(tuán)隊(duì)每次課上的比賽累計(jì)后平均折算比例，將各團(tuán)隊(duì)參加學(xué)期專項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演成績(jī)記入學(xué)期總分。在課上即時(shí)表揚(yáng)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人在學(xué)習(xí)和比賽中的精彩“亮點(diǎn)”，以星號(hào)標(biāo)注記錄并記入總分。將課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合。將學(xué)生參加課外體育專項(xiàng)社團(tuán)(或俱樂部)鍛煉的情況、活動(dòng)次數(shù)、參加社團(tuán)組織的專項(xiàng)選項(xiàng)班聯(lián)賽或競(jìng)演等的成績(jī)計(jì)入總分。制定本校大學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書，形成激勵(lì)機(jī)制。組織全校各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(選項(xiàng)課)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、裁判員統(tǒng)一考試，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生課外積極進(jìn)行鍛煉。“高手”們還可以代表學(xué)校參加大學(xué)生比賽。等級(jí)考試也檢驗(yàn)了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)論與建議。

大學(xué)階段是學(xué)生接受體育教育的最后階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為先導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)技能為手段，使學(xué)生快樂參與，在專學(xué)精學(xué)和比賽中提高運(yùn)動(dòng)水平，獲得成功體驗(yàn)，健全人格，由此熱愛運(yùn)動(dòng)，努力提高，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，成為專項(xiàng)“高手”，進(jìn)而形成終身體育的意識(shí)。提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使課程的實(shí)施與教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)可循，制定大學(xué)體育選項(xiàng)課標(biāo)準(zhǔn)教程就是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要一環(huán)，也是高校組建運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全國教學(xué)聯(lián)盟，帶動(dòng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的重要工作。各校要全力開設(shè)選項(xiàng)課，根據(jù)選項(xiàng)課的特點(diǎn)精選或重新編制各門課教材。選擇適合不同選項(xiàng)課的最優(yōu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。在評(píng)價(jià)中將個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、課內(nèi)考核與課外鍛煉考評(píng)相結(jié)合，制定本校大學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員、教練(指導(dǎo))員和裁判員證書，形成激勵(lì)機(jī)制。

參考文獻(xiàn):。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十二

建立幼兒大班科學(xué)的`高效課堂,就是要在國家規(guī)定的課時(shí)內(nèi),高質(zhì)量地完成科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容.本文主要針對(duì)如何優(yōu)化大班科學(xué)課堂教學(xué),建立高效的科學(xué)課堂進(jìn)行論述,希望能進(jìn)一步提高幼兒的科學(xué)興趣.

作者：張瑛作者單位：相城區(qū)陸慕中心幼兒園刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)大班高效

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十三

摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。學(xué)生最初接觸的體育活動(dòng)是在小學(xué)體育課堂上，因此，教師需要重視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣唧w育教學(xué)的效率，而將情境教學(xué)融入體育教學(xué)中能有效地提高體育教學(xué)的效率。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個(gè)方面來闡述問題。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)體育；應(yīng)用。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，忽視學(xué)生情感、心理、生理上的感受。僅僅讓學(xué)生牢記動(dòng)作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。而將情境教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在情境活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的魅力，提高體育教學(xué)的效率。

一、情境教學(xué)的基本概念及作用。

情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。在體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中表現(xiàn)自己。調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。情境教學(xué)法主要以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，同時(shí)情境教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)，再將多媒體引入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美好的畫面，提高學(xué)生的審美情趣。

二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略。

1.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在愉快的玩耍中掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行障礙跑的教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般對(duì)障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動(dòng)無法順利進(jìn)行。所以，教師可以根據(jù)障礙跑的內(nèi)容讓學(xué)生做一個(gè)作戰(zhàn)打仗的游戲，把障礙物當(dāng)做敵人的防線，想要最終取得勝利，就必須跨過障礙物。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況，給予學(xué)生表揚(yáng)，最好給一些積極正面的評(píng)價(jià)。這種創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)方法能夠較快地吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生恐懼心理，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握障礙跑步的動(dòng)作要點(diǎn)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的效率。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因?yàn)闃O易引起學(xué)生枯燥。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升自身的體育素質(zhì)。

2.運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對(duì)性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會(huì)有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。并且，體育教學(xué)過程中需要練習(xí)大量的動(dòng)作，反復(fù)地練習(xí)記憶容易引起學(xué)生的厭倦心理，所以，在體育教學(xué)中配合音樂有利于改變無聊的動(dòng)作練習(xí)狀況，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)。例如，在體育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動(dòng)感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。播放音樂需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，也可以播放一些舒緩的鋼琴曲使學(xué)生身心得到放松。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會(huì)極大地提高教學(xué)效率。

3.運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師運(yùn)用語言的魅力，用充滿藝術(shù)的語言形式，將體育教學(xué)的內(nèi)容、過程、情節(jié)等情況描述給學(xué)生聽，讓學(xué)生在教師的語言中掌握體育的基本知識(shí)。充滿藝術(shù)的語言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。所以，在體育教學(xué)中，教師要積極探索如何運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率。總之，情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，尋找正確的教學(xué)方法，促使情境教學(xué)的價(jià)值在體育教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁勇.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［j］.好家長，，38（2）：12.

［2］洪雅秀.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［j］.福建體育科匯，2015，12（5）：65.

［3］李小娟.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［j］.科教文匯，2015，2（8）：76.

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十四

摘要：教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。每節(jié)課注重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，是建立體育高效課堂的前提。根據(jù)運(yùn)動(dòng)和技術(shù)動(dòng)作形成的規(guī)律，不斷地研究學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并創(chuàng)新教法，是建立高效體育課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：教態(tài)；課堂常規(guī)；素質(zhì)練習(xí)；創(chuàng)新；高效課堂。

下午第三節(jié)課后，看到徐老師在雙杠那邊帶著幾個(gè)女學(xué)生，在做奇怪的動(dòng)作，帶著好奇心便走了過去看看。只見三五個(gè)女生用長跳繩的中間繞著杠鈴片，掛在雙杠的一邊，人在雙杠的另外一邊，雙手各拉繩的一端做向上的揮臂練習(xí)，徐老師還時(shí)不時(shí)地去幫助她們做挺髖揮臂拉繩的動(dòng)作。等她們練習(xí)完后與徐老師交流，原來這幾個(gè)女生的實(shí)心球的成績(jī)很差，徐老師根據(jù)她們的具體情況，借用此輔助練習(xí)，來增加她們的上肢力量和揮臂技術(shù)，并以此來提高學(xué)生的實(shí)心球的成績(jī)。看到徐老師這么認(rèn)真，結(jié)合下午第一節(jié)課向徐老師的聽課學(xué)習(xí)，以及我們的潘金城校長建立高效課堂的講話，對(duì)當(dāng)前體育課的高效課堂的建設(shè)，說說自己一些不成熟的`想法。

一、教師的教態(tài)認(rèn)真和體育課堂常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行，是建立高效體育課堂的基礎(chǔ)。

在下午第一節(jié)的聽課過程中，發(fā)現(xiàn)徐美霞老師的上課聲音很大，并且立如松、行如風(fēng)、語言精煉、課堂組織很有秩序，每個(gè)練習(xí)結(jié)束后學(xué)生都能夠很快地參與下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)（課堂學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和教師的教態(tài)及平時(shí)的體育課堂的嚴(yán)格要求是離不開的），因?yàn)榻處熢诮M織教學(xué)過程中沒有浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生的行為習(xí)慣也做到令行禁止，所以在課堂上教師和學(xué)生都能充分利用45分鐘的時(shí)間。

我校有幾位體育教師，每節(jié)課堂的活動(dòng)熱身后都要進(jìn)行一般性專項(xiàng)練習(xí)，如高抬腿、柔韌練習(xí)、仰臥起坐、俯臥撐等，練習(xí)的負(fù)荷不大，時(shí)間不長，但貴在堅(jiān)持，做到堂堂課上有素質(zhì)、個(gè)個(gè)素質(zhì)練個(gè)遍，使學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展，逐步提高。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)怎能不提高？()身體素質(zhì)的提高，又為以后運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提高打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在以后的體育課中跟上教學(xué)節(jié)奏，不至于落后太多太遠(yuǎn)，每節(jié)課堂都能完成一些練習(xí)的任務(wù)，有所收獲，有練習(xí)的信心，待到身體素質(zhì)和技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)夯實(shí)后，體育成績(jī)定能突飛猛進(jìn)。

體育技術(shù)動(dòng)作的形成規(guī)律，是由認(rèn)知定向階段（泛化階段）、形成階段（分化階段）、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）組成的，這需要各種感覺器官參與。在形成熟練的技術(shù)過程中，不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的問題，如果教師在指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作過程中，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，那么教學(xué)的周期就會(huì)縮短，起到事半功倍的作用。徐美霞老師在課后，根據(jù)這幾個(gè)學(xué)生的特殊情況，改變傳統(tǒng)的實(shí)心球的教學(xué)方法，用這種創(chuàng)新的教法，讓學(xué)生去體會(huì)前拋實(shí)心球的動(dòng)作，建立基本的動(dòng)作表象，從而逐步糾正這幾個(gè)學(xué)生前拋實(shí)心球的錯(cuò)誤技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十五

我覺得，體育課的教學(xué)過程固然重要，但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變，我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要想學(xué)生所想，積極營造教學(xué)過程中的民主氣氛，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過教學(xué)情景體驗(yàn)“玩中學(xué)”的樂趣，通過比賽磨煉自己的意志，通過教師及時(shí)到位的評(píng)價(jià)促進(jìn)潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變“要我參與”為“我要參加”。對(duì)于如何切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來闡述。

一、教材教學(xué)有所創(chuàng)新。

根據(jù)教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｈ缭诮绦W(xué)四年級(jí)學(xué)生各種長跑教材時(shí)，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。

如，用幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢茫沽鶄€(gè)點(diǎn)連成長方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。

在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生不知不覺中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間，生生之間的情感交流。

這時(shí)，教師不再單單是教的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過這樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于教學(xué)之中，不僅超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在課后總評(píng)時(shí)我問學(xué)生：“你們知道今天跑了多遠(yuǎn)嗎？請(qǐng)你們回家以后算一算，如果有興趣的話，再求出自己所跑的距離。”這樣真正做到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，讓學(xué)生感到其樂無窮。

二、改革課的層次。

更何況是活潑可愛的小學(xué)生。我在這里采用的方法是靈活多樣，富有趣味性的教學(xué)形式，只有這樣學(xué)生才能感到體育活動(dòng)無限快樂。下面介紹幾種做法：

游戲法：引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，采用富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲法組織教學(xué)，有利完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如，在課剛開始集中時(shí)，這時(shí)學(xué)生注意力分散，通過趣味游戲練習(xí)，可使學(xué)生的注意力在很短時(shí)間內(nèi)集中過來，在準(zhǔn)備部分，通過安排各種小游戲練習(xí)，不僅可以改變單調(diào)的定位徒手操，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使身體的各個(gè)部位逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。

“興趣教學(xué)”法：運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使他們主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。比如，通過選擇多種多要關(guān)的趣味練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場(chǎng)地設(shè)計(jì)，不斷變換練習(xí)位置、采用集體、個(gè)人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣，喚醒情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的方法學(xué)生就能始終保持高漲的情緒。

采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)：接近孩子們“玩”的隊(duì)形，來集中他們的注意力，提高興奮性，小學(xué)生過多的集合、站隊(duì)，會(huì)較低他們的興奮性和注意力分散。因此，在需要集體講解示范時(shí)，不一定每次都要求集合站隊(duì)或嚴(yán)格的隊(duì)形，相反，可以讓學(xué)生象平時(shí)“玩”一樣很自然地圍擾在老師的周圍，安靜地聽老師作必要的講解，示范和安排。

這樣就完全改變了過去那種集合站隊(duì)單調(diào)組織形式，使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，而且又可以減少不必要的因集合而浪費(fèi)的時(shí)間。

三、結(jié)合學(xué)生智力的發(fā)展。

如何發(fā)展學(xué)生的智力，是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問題。如：根據(jù)兒童愛模仿的特點(diǎn)，進(jìn)行仿生，仿物練習(xí)，以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。

利用課中學(xué)生正在使用的器械，進(jìn)行拆裝比賽，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在游戲中增加些器具進(jìn)行分類比賽，培養(yǎng)孩子的記憶、思維、識(shí)別能力。采用教師先示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí)，并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法，然后，再通過問答啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì)，說出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。

四、合理安排音樂、舞蹈，以利于體育與美育的結(jié)合。

在體育課中適當(dāng)穿插一些舞蹈，配以優(yōu)美的音樂，不僅能引起學(xué)生的興奮，振作精神，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果，還有利于穩(wěn)定情緒，消除疲勞，恢復(fù)體力，同時(shí)在優(yōu)美的樂曲中進(jìn)行活動(dòng)，邊歌邊舞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，以及完成動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生受到健康美，形態(tài)美的教育，得到各種美的感染和享受，進(jìn)而使“美育寓于體育之中”有利于美育和體育的相結(jié)合。

我記得曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說過：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”雖然現(xiàn)在已經(jīng)記不得這位教育家的名字，但是通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻的認(rèn)識(shí)到這句話真的很有道理，用在課堂教學(xué)的實(shí)施中，也發(fā)現(xiàn)孩子們上體育課的興趣濃了，對(duì)體育課中的教材也不感到單調(diào)了，孩子們對(duì)很難掌握的教材都在不同程度上得到較大提高。

我們每一位體育教師，只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度，求真的精神來研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，這才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂的真諦。

對(duì)體育的思考（熱門16篇）篇十六