大班教案要注意課堂教學的互動性和趣味性，激發學生的學習興趣和積極性。這是一份多學科、多內容的大班教案范本合集，包含了豐富的教學資源和教學設計，供廣大教師們參考借鑒。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇一

1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手潛力。

2、認識表上數字的好處及認識區分時針和分針。

3、透過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

一、開始部分

出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

二、基本部分

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項

（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分

1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇二

一、設計意圖：

小班幼兒剛入園動手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發展，培養幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學活動中進一步促進幼兒動手繪畫能力。

二、說教法：

小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據這一特點，抓住他們的興趣、激發好奇心，我采用了以下方法進行教學：

1、情境教學法：在教學中，讓幼兒易受情境感染的特點創設情節，引起幼兒的興趣。

2、觀察法：通過觀察，引導幼兒思考、發現、用梳子梳出小草的方法。

三、說活動目標：

基于以上的設計意圖，根據我們班幼兒動手能力和畫畫發展水平將本次教學目標定為：

1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。

四、說活動過程。

1、神秘的禮物引出活動主題。激發幼兒學習愿望。

2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的'用途。培養幼兒的語言表達能力。

3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草。”在模擬情景中激發幼兒學習的興趣。

4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發現畫出小草的方法。

5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。

6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導為幼兒創造更多獲得成功的機會。

7、向同伴說說自己的作品，這個環節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發言。討論。提高幼兒語言能力。

【活動目標】。

1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

【活動準備】。

梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。

【活動重難點】積極參與活動，用梳子刷出小草。

【活動過程】。

一、神秘的禮物。

1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”

2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。

3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。

二、幫助小白兔種草。

1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。

2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。

3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點畫）。

三、幼兒作畫，教師指導。

四、向同伴說說自己的作品。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇三

著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。

1．喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2．在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表達自己對色彩的理解和感受。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4．感受作品《金魚》的美感。

1．教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。

2．學具：背景替換軟片夾(人手一份)；習作用具(實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

3．對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。

一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用

(一)出示作品，引發欣賞的興趣

1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?

2．作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?

3．教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

(二)觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處

1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

3．教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!

(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)

4．請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

6．教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?

8．如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢?我們來玩個游戲體驗一下吧!

9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?

10．教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。

11．那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎?

(幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……)

12．小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!

二、比較作品，感受畫家的風格

(一)教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯

1．播放pptl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。

2．播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優雅而快樂。

3．播放ppt3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。

4．播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5．播放ppt5～6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!

(二)幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1．你們喜歡他嗎?

(幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。)

2．教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

三、表達表現，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。

1．老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。

2．幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。

3．教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。

4．幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇四

1、通過觀察實物，用變形法創意想象，進行作畫。

2、能在原來的作品上用各種繩子進行二次創作。

3、在看、畫、說中激發幼兒的繪畫興趣。

幻燈片、勾線筆、白紙，黑板。

一、觀察梳子。

1．小朋友你們看這是什么？你看到的梳子是長什么樣子的？它是由哪幾部分組成的？

教師總結：剛剛我們看到了，原來梳子有三部分組成，（教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說）（半圓形的梳背和長長的梳柄和還有尖尖的像牙齒一樣的`梳齒組成）。

二、極限變形。

1．梳子可以梳頭，還會變魔術呢？（神秘感）在變魔術之前我們先來念咒語“噼里啪啦，噼里啪啦，變變變”

2．梳子的哪個地方變了？（梳背）梳背變得怎么樣了？（變大）像什么？

3．梳背還會變魔術呢，我們再來看一看，從不同的方向看，變了的梳背又像什么？（ppt）。

（梳背第一次變形）。

如果用不同的線條，梳背又可以變得像什么？（第二次變形）。

梳背變形2次（第1次像什么？第2次有哪些線條）。

5.（ppt）梳齒有什么變化了？（變大變長）如果讓你來變，你要變那個部位？怎么變？（引導幼兒說）。

三、教師示范作畫梳柄。

老師也想來變一變，我要來變梳柄，你們說我可以用什么線條來變一變呢？（幼兒說線條師畫）。

四、范畫欣賞引出繩子創意裝飾。

1.尋找梳子變形部分，引出繩子裝飾。

師：我們一起來欣賞一下其他人把梳子變形的作品！

師：這幅畫是梳子的哪個部分變形了？變成了什么？咦，上面除了畫的內容，還用什么東西裝飾？繩子黏貼上去代表什么部分？——引導幼兒討論發現。（連續欣賞三幅畫面，問題同上！）。

2．介紹繩子黏貼的方法（固體膠，技法：重重的涂。）。

四、幼兒作畫。

你們想要試一試嗎？

要求：

1、你可以選擇變梳背，梳齒或者梳柄，不管變哪一部分都要變大，變奇特！而且跟老師變得不一樣！

五、點評。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇五

重點：理解梳子與頭發的關系3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

(三)仿編詩歌。

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發"?

2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇六

1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

2、用多種方法創作自己喜歡的作品。

3、嘗試多人合作，感受合作創作的樂趣。

ppt、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機。

一、認識回形針，嘗試回形針作畫，激發創作興趣。

1、教師出示回形針：“今天老師帶來了回形針，你們能說說生活中回形針的用處嗎？”

2、教師簡單小結回形針的用途。

3、第一次操作――單個形象。

師：其實這個回形針除了你們說到的那些用途還能用來作畫呢！你們想不想試一試？那就請你們去玩一玩回形針，畫一個自己最喜歡的形象吧！

4、交流作品：你“畫”了什么？怎么“畫”的？

師：剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。

師：說的真棒！你們用到了拼、搭、連接的方法。

二、欣賞視頻，感受拼畫創意，幼兒再次動手拼畫，體驗創作的樂趣。

1、播放回形針創意畫視頻，引導幼兒觀察。

下面老師還為你們準備了一段小視頻，請你們欣賞，睜大你們的小眼睛哦。

師：神奇吧？剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些？

2、幼兒二次用回形針作畫，在原有基礎上豐富形象。

師：想不想再試試？好接下來請你們繼續用回形針作畫。

師：先看看你之前拼搭的是什么，再想想它的朋友是誰？家人呢？我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧。――想好了再動手哦！

3、欣賞幼兒作品，感受作品創意。

師：哇，回形針在你們的小手下面又變出了好多形態各異的東西！我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內容？（形態、色彩、鏈接）

三、引導幼兒想象，拓展創意空間，體驗合作樂趣。

1、鼓勵幼兒大膽想象，合作作畫。

師：哇，學了這么多新的方法，還想不想試一試？不過，這一次老師要提高難度哦，我的要求是兩個人合作完成一幅作品！主題不限。

2、幼兒合作作畫，教師用相機記錄下幼兒的拼畫作品。

四、欣賞拼畫作品，交流創作經驗

電腦播放幼兒創意作品，幼兒欣賞、交流。

師：你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎？

請創作者們介紹交流自己的獨特創意。（構圖、形態、色彩、鏈接）

五、延伸

師、：今天，我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品，你們看。

師：其實回形針是一根小小的鐵絲，可以任意的改變造型呢，所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創作哦，老師會將回形針放在美工區中，小朋友們可以去嘗試新方法。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇七

1.樂意與同伴輪流談話，不搶著說。

2.圍繞生活話題進行談話交流。

3.能用連貫的語言講述自己的生活經驗。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

1.經驗準備：熟悉故事《蝴蝶結》的內容。

2.物質準備：教師用材料：教學讀本6-1。

一、活動導入

翻開教學讀本，教師和幼兒一起復述故事，回顧故事內容。

二、創意閱讀

圍繞話題開展談話活動

1.圍繞故事內容進行提問，引出話題。

教師：故事開始時，珍珍還不會做什么事?后來她會做了嗎?是怎么學會的?

2.圍繞“我會做的事情”進行交流，引導幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經驗和方法，要求其他幼兒認真傾聽，學習他人好的講述經驗。

教師：

三、幼兒繪畫(區域的開展)

師：小朋友們，太空實在是太神奇了!比我們想象中還要神秘，今天，美工區的小任務就是把你們腦海里的外太空畫出來，并與大家一起分享。不僅我們的美工區有著神秘的東西，我們各個區域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!

1.幼兒帶著愉快的情緒進入繪畫活動，教師指導，啟發幼兒的想象。

2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么，注意構圖和顏色。

3.指導幼兒進行各個區域的游戲。

四、小結(作品展覽)

幼兒相互交流欣賞作品，鼓勵幼兒大膽發言，其他幼兒認真傾聽。

1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內容。

2.布置作品欄“娃娃的太空夢”，組織幼兒欣賞交流。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇八

1、初步學習水彩蠟筆結合畫，知道先畫蠟筆再上水彩。

2、能夠大膽運用圓，曲線，直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

3、會簡單講述自己的裝飾方法，能大膽評述別人的畫。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

1、顏料（紅、黃、藍、褐、綠、橙、玫瑰）水桶、抹布、黑色；

2、蠟筆、小毛筆、范作。

一、談話引起幼兒興趣。

1、“秋天到了，樹寶寶們要準備過冬了，可是他們很不高興，（出示用蠟筆勾好的樹）為什么呢？”（因為他們沒有顏色，不漂亮）

2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮？”（把他們打扮一下）

3、“那請小朋友動動腦筋，我們可以怎樣打扮它呢？”（幼兒討論）

4、教師小結：我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

二、學習水彩蠟筆結合畫（出示畫好的樹）

1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣？”（它有蠟筆和水彩）“對了，我們今天畫蠟筆水彩結合畫。”

2、教師示范講解：先用蠟筆把大樹畫出來，再想好你要怎樣裝飾大樹，也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

三、幼兒進行裝飾大樹，教師巡回指導。

1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩，水彩顏色要多樣、美麗。

2、指導個別幼兒對樹進行裝飾，能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。

四、評講作品。

1、你是怎么裝飾大樹的？用的上什么方法？

2、你喜歡誰的畫？為什么？

這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇九

1、能在集體中大膽講述自己喜歡的運動。

2、會用簡筆畫的形式表現人物運動時的多種動態。

1、關注自己和同伴運動時的項目和姿態。

2、有過簡筆畫得經驗。

3、紙、筆等。

1、引發簡筆畫的興趣。

師：你們知道運動會？那你們喜歡運動會嗎？為什么？（幼兒回答）

師：我跟你們一樣也喜歡運動會，因為運動對身體有好處，那么最喜歡什么體育運動呢？（幼兒自由回答）

幼兒在講述自己喜歡的體驗運動的時候，老師用簡筆畫的方式把孩子說出來的運動畫出來。

老師要鼓勵孩子用身體運動來表現自己喜歡的運動項目的造型。

二、欣賞簡筆畫

老師和幼兒分析簡筆畫是如何反映人的運動動態的，簡筆畫跟我們平時的繪畫有什么不一樣？給幼兒空間，讓幼兒盡情的說出自己的想法。

三、幼兒繪畫：我喜歡的運動

1、老師發紙，幼兒把自己喜歡的運動用簡筆畫的線條勾畫出來。引導幼兒先想好作品。再進行繪畫。

2、老師指導幼兒盡量多表現一些運動。

3、在展臺上展示部分幼兒作品，請幼兒介紹自己喜歡的運動。鼓勵孩子大膽表述自己的運動。

四、幼兒操作

1、閱讀《幼兒畫冊》

2、完成繪畫練習。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十

本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。

1、顯性目標：知道勺子與生活的關系，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。

教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教具準備：勺子，課件，示范作品等。

1、認識勺子結構及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？

（2）這個勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關系，要體現實用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些

勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

作業：按照你的想法設計自己喜歡的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質。教師巡視輔導：設計新穎美觀；特點突出；創新使用材料。

1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）我知道了勺子的形狀與用途有關系。說一說誰設計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創意作品。（課件）

a、會“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、會“計量”的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

e、????

3、學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，

同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十一

1、探究畫面造型變化與折紙的關系。

2、初步感受美術作品中夸張手法的趣味。

1、勾線筆、a4紙（幼兒人數的兩倍）

2、幼兒能較快地畫出小人。

一、談話導入：小朋友你們喜歡畫畫嗎？你會畫什么？人怎樣畫？

二、探索小人，發現畫面造型與折紙的關系。

1、觀察小人，知道什么是頂天立地。

2、在折好的紙上畫頂天立地的小人。

3、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置。

4、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化。

5、探究小人發生變化的原因。

6、研究后的結果。

7、觀察連線后小人的變化。

8、幼兒將小人斷裂部分連接完整。

9、分類展示幼兒作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。

老師：小人的某些部位畫在折線上面就發生了有趣的變形。

三、先折再畫，啟發幼兒有創意的變形。

1、你還想讓小人的什么地方變形？

2、幼兒折紙，作畫。鼓勵幼兒將沒變形過的部位進行變形。

3、玩變形小人。

4、展示有創意的作品。

四、啟發幼兒想象折紙方向、數量的變化與小人變形的關系。

出示老師的作品，引導幼兒觀察，小人哪些地方變形了？為什么一下子能變這么多地方？引發幼兒繼續探索的欲望。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十二

幼兒進入大班以后，思維、創造及動手能力有很大提高，在美術活動中幼兒不再滿足只在紙上繪畫的形式，而是對新穎的美術表現形式較感興趣。時逢秋季，"秋風吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個爛漫、多彩的季節里，孩子們對各式各樣的秋葉愛不釋手，本次活動就是以"秋葉"為主題，通過學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。另外，在班級的美術里，有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花，活動中他們可以遷移以往的經驗。對于大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。

1、感知樹葉的不同外形，學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。

2、大膽發揮想象，能合理布局。

3、養成良好的剪紙常規，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

ppt課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠活動過程：

一、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。

(葉脈)(ppt出示一片樹葉，重點突出葉脈的不同)小結：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細。

三、操作展示

1、教師示范看!我這里也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?

對，是我用紙剪出來的。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)

2、出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意，并示范。

重點看葉脈的畫法以及比例大小。

3、把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開心。

四、幼兒操作

1、談話：

在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?

2、講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作，會正確進行平剪、鏤空剪。

(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

(3)注意畫面美觀，布局合理。

3、幼兒操作個別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。

每個幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應的大樹上。

五、活動結束

2、教師小結：

我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。

(播放《小樹葉》的音樂出教室)

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十三

1、了解整體與局部的關系，能充分發揮想象力對圖形進行大膽添畫。

2、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗創作的樂趣。

1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本

2、幼兒操作材料人手一份、記號筆活動過程：

引導幼兒大膽猜想出示畫有長方形的一頁翻翻書，師："今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請你們猜猜老師會用這個長方形畫什么"（幼兒大膽猜測）

幼兒欣賞，感受翻翻書"由局部變整體"的特點提問：看看里面到底畫了什么？

（幼兒逐頁欣賞）你發現翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點：上面不變，下面變，）提醒幼兒：上面的圖案是不能添畫的。

1、出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（幼兒想象并請個別幼兒上來添畫，幼兒添畫時，教師注意及時提醒不能添畫在共有的部分上）

1、教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準備了一本不一樣的翻翻書，請你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進行添畫（可根據幼兒的能力添畫2-4種）

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十四

活動目標：

1、會用形象的語言描述菊花的不同形態。

2、會用各種不同的曲線表現菊花的姿態，并能用排水畫的技能表現畫面.

3、體驗作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。

蠟筆、16k鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤

提問：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？

你見過的菊花是怎樣的？

1、看課件，觀察各種菊花的形態、顏色。

提問：這是一朵怎樣的菊花？

花瓣像什么？好像在干什么？

你會用動作來表現這多菊花嗎？

這朵菊花又給你怎樣的感覺？

這一群小雛菊像什么？

看著它們，你會想到哪些有趣的事？

2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。

1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。

2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。

1、展示幼兒作品，布置菊花展。

2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。

大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）

美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）

1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。

2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

1、人物剪紙的各種動態圖片

2、記號筆、八開紙。

過程：

1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。

2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。

（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。

（2）畫出人物的動態。

（3）主體加密，背景要疏。

4、幼兒作畫，教師巡回輔導。

5、展示評價作品。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十五

1、體驗自己動手制作的快樂。

2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現蘋果的主要特征。

3、初步學習使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品蘋果的美感。

實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

1、教師以猜謎語的形式導入活動，激發幼兒興趣。

（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發言后說出謎底。

2、教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

（1）出示實物蘋果引導幼兒觀察。

教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？

（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導。

教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）

（4）教師小結，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

3、集體欣賞幼兒作品。

教師：你喜歡哪個蘋果？為什么？

今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。

1、活動前我也做了準備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導致出現了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色，分發給幼兒，不僅可以讓幼兒認識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。

2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動的難點在引導幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，并在圓形的基礎上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。

3、展示評價時，由于我已經讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價，然后送到展示臺上，平時也可以欣賞，這樣更好。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十六

對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

1、知識經驗準備：知道我們中國的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》

一、太空里可能有什么？

我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢？

出示ppt，幼兒看看講講

小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

二、飛向太空

上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

提問：

1、這幅畫上什么最重要？（宇航員）

2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么？在宇航員背后的景物怎么畫？

小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

三、幼兒作畫，教師巡回指導·鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

提醒幼兒耐心完成涂色。

四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十七

1、在拓印的基礎上，添畫成小魚。

2、體會好朋友之間的關愛之情。

1、材料準備：水粉顏料、胡蘿卜、課頁背面、棉簽。

2、幼兒知識經驗準備：聽《小兔乖乖》這個童話故事。

3、教師自身經驗準備：調試上課時所需的水粉顏料，在胡蘿卜上挖出兩個方便孩子拿取的小洞。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，情景導入。

——兔寶寶們，今天媽媽邀請了小貓來家里吃飯，你們來幫媽媽的忙，一起準備食物吧。

——媽媽準備了一些蘿卜，因為蘿卜是我們小兔家族最愛吃的食物了。可是蘿卜有些少，我們一起多做一些吧。

（1）教師講解拓印方法。

——兔寶寶們，看看媽媽是怎么把胡蘿卜做出來的吧。

——首先，讓胡蘿卜和顏料寶寶抱一抱。

——然后，讓胡蘿卜在紙上親一親，用力地親，親久一點。

——拿起來看一看，蘿卜是不是就出現了？讓我們一起多變一些蘿卜出來吧。

（2）添畫成小魚

——叮咚，門鈴響了，看看是誰來了？

——喵，原來是客人小貓來了。小貓，我們為你準備了豐盛的晚餐，讓我們一起共進晚餐吧。

——客人小貓說：“我不愛吃胡蘿卜，我最愛吃的食物是魚。”這可怎么辦呢？

——這可難不倒我，兔媽媽是個魔術廚師。看，小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長尾巴動起來（添畫尾巴），蘿卜就變成蘿卜魚啦！（教師示范添畫）

——最后添上一些佐料，媽媽烹飪的小魚就更香啦。

——客人小貓一看，“哇，有那么多我最愛吃的小魚，好開心呀。”那我們一起共進晚餐吧。

重點：用胡蘿卜拓印出小魚的外形。

——首先，讓胡蘿卜和你最喜歡的顏料寶寶抱一抱。

——再刮一刮邊上的顏料，在紙上用力親一親，親久一些。

——多親幾下，還可以親到外面去呢。

難點：添加小魚的特征，并用手指點畫背景。

——找一找，小魚的眼睛在哪里，尾巴子哪里，魚鰭在哪里？

——找到了，我們就用棉簽蘸上顏料寶寶給小魚添上眼睛、尾巴和魚鰭。

——小小魚兒睜開眼（添畫眼睛），圓圓魚鱗長出來（添畫魚鱗），長長的尾巴動起來（添畫尾巴）。

——慢慢的畫哦，線條要接住，小門關關好。

——最后用手指蘸上不一樣的顏色點畫佐料，你們的小魚就和媽媽的一樣香啦。

——是不是所有的小朋友都把小門關好了呀？

——那些特別棒的兔寶寶讓小魚游到外面去了？

——小貓吃得可開心啦。小貓說：“你們都是聰明、友愛的乖寶寶。謝謝你們，讓我吃到了這么美味的晚餐。”

制作貓和兔子共進晚餐的場景，在“桌上”粘貼孩子制作的蘿卜魚。

（1）本次活動我們用蘿卜拓印，并添畫成小魚。在添畫的過程中就認識了小魚的特征，如有魚鰭等。

（2）和父母說一個自己和好朋友之間互相關愛的故事。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十八

靖江是一個美麗的濱江城市，也是物產豐富的“魚米之鄉”。近期，本園正致力于“突顯濱江特色，整合幼兒園課程”的課題研究。大班美術活動《美味的“長江三鮮”》便是在這一課題背景下產生的。

“江鮮”是濱江特色之一，且一些孩子已接觸過部分“江鮮”，如，刀魚等。大班的孩子，語言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎，針對這些情況，我決定將“長江三鮮”（刀魚、鰣魚、河豚）作為主要內容，開展一節集“語言、繪畫、制作”等多方面發展目標為一體的美術活動。

活動目標

1．通過做魚的生活情景，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2．能大膽地用線條勾畫出簡單的長江三鮮，并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進行裝飾。

3．感受家鄉資源的豐富，激發對家鄉的熱愛、自豪之情。

活動準備

1．多媒體演示文稿。

2．“煎盤”（紙制）每人一只，剪刀人手一把，水彩筆，畫紙。

3．教師用品：煎盤一只，剪好的刀魚兩條，彩筆，畫紙三張，視頻展示儀，電視劇，作品展示臺，黑板，磁石。

4．小組操作材料：

紅燒組：綠色皺紋紙做的“蔥花”，紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。

咖喱組：紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。

清蒸組：黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”，紅色的“辣椒”。

油炸組：紅色橡皮泥（做番茄醬）。

5．教師課前準備好三種長江魚（刀魚、河豚、鰣魚）的簡筆畫造型。

活動過程

師（點擊畫面）：“今天，我們班來了一位小客人，它是誰啊？ （小貓。）剛才它告訴我，今天是它的生日。你們說，我們該怎樣來招待它呢？”

“小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎？我們的家鄉靖江就是位于長江邊的。長江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長江魚來招待小貓，好嗎？”

評析：在課的開始．運黽情景教學法讓孩子在有趣的故事情境中進入主題。激發了幼兒的活動興趣。為下面的環節作好鋪墊。

師（點擊畫面）：“長江里有三種魚是特別有名的，它們的味道非常鮮美，所以人們稱它們為“長江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧！”

1．幼兒觀察魚的形態，說說魚的特征，教師介紹名稱。

刀魚——身體細細長長的，嘴巴尖尖的，尾巴細細的，身體就像一把刀。

鰣魚——身體有些扁。

河豚——頭和肚子圓圓的，眼睛鼓鼓的，背部和肚子上有刺。

評析：根據幼兒具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，教師引導幼兒先觀察長江三鮮的圖片，再說它們的外形特征，加深了幼兒對長江三鮮的印象。

師：（點擊“三鮮”畫面）“長江三鮮”這三種魚各有各的特點，老師現在想把它們畫出來了。

2．教師示范三種魚的簡筆畫，（提醒幼兒要將紙畫滿，從紙的一端畫到另一端。）將其貼于黑板展示。

3．幼兒自選一種魚，簡筆畫出來。

4．用剪刀將畫好的魚沿邊緣剪下。

師：“魚我們已經準備好了，接下來該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種，我們來欣賞一些圖片。”（點擊畫面，幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。）

1．結合圖片介紹各種烹飪方法。（注重各種顏色各異的佐料及盤子裝飾的介紹。）

（1）紅燒——用褐色的醬油、黃色的姜片做成，還要撒上綠綠的蔥花，也可以放上一些紅色的辣椒。

（2）清蒸——顏色比較清淡，需要一些生姜片或生姜絲、蔥段等。

（3）咖喱味——黃色的咖喱粉，紅椒塊，青椒塊，洋蔥塊配料。

（4）油炸魚一一用金黃色的油炸成，還可以澆上番茄汁。

（5）燒烤魚——用竹簽串起來刷上油燒烤，變成金黃色，再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。

評析：美麗誘人的色彩會讓幼兒發出嘖嘖贊嘆，也許還會饞得流下口水。各種做魚的佐料，如：綠油油的蔥花、黃燦燦的生姜片、細細的姜絲、紅艷艷的番茄汁、尖尖的辣椒等也會激起幼兒的好奇心及創作欲望。此外，作為一道好菜。盤子周圍的修飾也是不容忽視的：圍成一圈的黃瓜片，一個個的小櫻桃或一朵蘿卜做的花無疑是錦上添花，給了幼兒極大的美感，教師與幼兒共述畫面內容。為下面的幼兒創作環節奠定基礎。

2．師介紹“煎盤”，利用各種制作材料（皺紋紙、臘光紙等）示范“咖喱刀魚”的“燒”法。

師：“這是一個煎盤，我們就是把魚放在這里面煎燒。老師這兒有兩條新鮮的刀魚，我把它放人煎盤，澆上油先煎一煎，然后放入咖喱粉、紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊煮一煮，一道美味又好看的“咖喱刀魚”就做成了。”

評析：教師具體示范燒法：先在小煎盤內用彩筆涂上一層黃燦燦的“油”。然后放入準備好的兩條乃魚煎一煎，接著放入一些彩紙剪的紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊等，在魚上及盤子里畫一些黃色的湯，最后，為了美觀，還可以在盤子周圍裝飾一些黃瓜片或小櫻桃等，當然，這也是彩筆畫的。

過渡：老師的咖喱刀魚已經完成了，下面該我們的小廚師們顯本領了。你們想做什么魚呢？

3．教師簡單介紹各小組制作材料，幼兒按烹飪方法自由選擇制作小組。

評析：《綱要》要求，教師要鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。教師提供材料自選超市，幼兒選擇喜歡的方式，兩者有機結合，創造出一個自由民主的學習環境。

4．幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）要求把魚畫大些。

（2）啟發幼兒選用一些與茄汁、咖喱、蔥、姜等佐料相似的材料、顏色，把魚“燒”得又香又美。

（3）引導幼兒運用豐富的圖案和色彩裝飾盤子。

師：“請燒好魚的小朋友把你的作品放到后面的展示臺上，等會請客人老師來欣賞，她們認為哪個小朋友的菜做得最棒就在上面貼上一個紅五星，最后看誰得到的紅五星最多，他就是我們班最棒的小廚師。”

活動反思

我們的家鄉——靖江是一個美麗的濱江小城，這里土地富饒，物產豐富，具有鮮明的濱江特色。刀魚、鰣魚、河豚是長江魚的珍品，因其味道鮮美、遠近聞名而被稱為“長江三鮮”。這學期，我園正在開展“濱江特色與幼兒園主題課程整合的研究”這一課題，我選擇長江里的魚作為主題教學活動內容，《趣味制作畫——美味的長江三鮮》是這一主題活動中的一節美術活動。

活動實施以后，大家認為在以下幾方面做得比較好。

第一，選擇的內容具有典型性。長江三鮮不僅是濱江資源中魚類的珍品，而且具有鮮明的外形特征：刀魚——身體又長又細像把刀；鰣魚——身體扁扁胖胖尾巴像剪刀；河豚——肚子圓鼓鼓像個小刺球。典型的活動內容讓幼兒樂于接受，易于掌握。

第二，設定的目標具有層次性。活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動，我設定了三大目標，通過四大環節循序漸進，有效突破。

第三，活動設計體現了幼兒的主體性。美術活動是一項具有創造性的活動。它是幼兒通過用自己創造的圖式表現對事物的認識與情感，發展幼兒思維的靈活性、變通性，培養探索發現的積極性，挖掘幼兒的創造潛能和自主創新的能力。本次活動處處體現了讓幼兒自主學習、自主創作的痕跡，例如，讓幼兒描述“長江三鮮”的外形特征，讓幼兒勾畫出自己喜歡的“長江三鮮”之一，讓幼兒選擇自己喜歡的烹飪方法和佐料繪制等。

與此同時，我更多地感受到了活動中的不足。

1．活動時間達45—50分鐘之久，幼兒在活動后半部分顯然注意力不夠集中。

2．幼兒繪制的形式過于單一。教師僅提供了彩筆，讓幼兒畫出不同的佐料、圖案等，幼兒繪制出的作品可賞性不高。

3．示范性的講解扼制了幼兒創造性的發揮。在繪出鮮美魚餐這一環節，由于我示范了咖喱魚的制作，接著便有半數以上的幼兒制作了咖喱魚，幼兒的想象力、創造力沒有得到充分發揮。

4．評價作品的方式單一。“展覽式”的評價方式忽略了師生交流、生生交流的重要性。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇十九

1．通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。

2．樂意用繪畫的形式表現自己的想法。

3．體驗與同伴合作的快樂。

自然風光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

1．聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。

4．幼兒相互討論，個別回答。

5．教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

評析：在本環節的活動中，教師用了大量內容豐富的風景圖片，讓幼兒通過視覺的'美的享受來激發了幼兒內心對美的向往，同時通過教師的引導，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發幼兒內心對自然的感恩的情感。

1．出示材料，提出活動要求。

師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

（1）數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。

（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。

2．幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。

評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發、討論、學習中來完成自己的作品。因此在這個環節中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養幼兒的合作精神和交往能力的目標，同時，邀請同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學習了一種新的交往方式。

3．幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。

評析：在本環節的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內容，教師善于發現孩子的興趣點，鼓勵他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處于主體地位，充分體現了幼兒的主體性、積極性和創造性。

1．將幼兒完成的作品集中展示。

2．請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？

評析：在本環節的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學習了合作、交往的技能。

師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發吧！

大班美術梳子教案（模板21篇）篇二十

1.在幼兒感受藝術形式的同時，懂得沙畫的幾種作畫方法并會使用。

2.培養幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力和藝術鑒賞能力。

3.讓幼兒對沙畫活動感興趣，在獲得知識的同時感受到快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學難點：讓幼兒體驗“沙畫”帶來的樂趣。

教學難點：讓幼兒認識作“沙畫”有哪些方法：漏 點 抹 劃 抓

1.鞋盒 2. 細沙 3. 沙畫視頻 4. 相機

一、談話導入

師：“今天，我們一起來認識一位大畫家，他畫畫所用的材料和工具有一些特別，讓我們來看一看，看的時候請小朋友注意，他是用什么來畫畫的？都畫了些什么？”

二、觀看視頻，引導幼兒了解作畫方法

（播放視頻）

師：“好，視頻我們看完了，你們知道這位大畫家是用什么來畫畫的嗎？”（幼兒自由回答）（沙子）

師：“用沙子來作畫就叫做“沙畫”。”

師：“剛剛我們都看到用沙子畫什么啦？誰來說一說？”

（幼兒自由回答）

1.師：“我們先來看看圓形是怎么畫的。”

（播放視頻——圓形）

師：“你們看清了嗎？他的手是怎么動的？”（引導幼兒做動作）

師：“那沙子是怎么出來的呢？”（做動作示范，幼兒回答）

師：“是漏出來的，我們就把這個動作叫“漏”。漏的時候手要松開一點，來，我們抓一把沙子，漏一個大圓圈。”

2.剛才我們還看到大樹了，大樹是怎么畫的，看一看就知道了。

（播放視頻——大樹）

師：“怎么畫樹葉的？（幼兒做“點”的動作）我們給這個動作起個名字就叫……（幼兒回答“點”）點。”

小朋友一起來點一下，點雪花，點雨點。

3.繼續往下看，羊都用了哪些方法。

（播放視頻——羊）

師：“羊的臉畫出來了，他的手是怎么動的？”（幼兒做動作）我們給這個動作起個名字。這個詞用的好，就叫它“抹”。

師：“來，抹個漂亮的房子，在房子上面抹個圓圓的太陽。我們接著看羊角是怎么畫的。我們一起來畫一下羊角，畫羊角的動作我們就叫它“劃”。”（邊說邊做動作）

師:“來，我們再來劃一根棒棒糖。”

4.我們接著往下看。

（播放視頻——獅子）

師：“夷？小朋友看，獅子的毛發是怎么畫的呀？誰來給這個動作起個名字？(抓)好，那這個動作就叫“抓”。我們一起來抓一條河，抓一道彎彎的彩虹。”

三、回憶作畫方法

師：“我們學會了很多沙畫的作畫方法，我們一起來回憶一下，都有哪些方法呢？”

（漏 點 抹 劃 抓）

四、幼兒第一次作畫并展示

師：“哦，這些方法小朋友都學會了，我們也像大畫家一樣用沙子來作畫老師準備了沙子，沙盒，每個小朋友用一個沙盒，作畫時請保持安靜，不要把沙子弄到桌子上和地上，也不要用抓沙子的手揉眼睛。來，我們開始作畫吧！”

（幼兒自由作畫，教師進行個別指導并拍照）

師：“請小朋友拍拍手上的.沙，回到自己的座位上。”

師：“剛才老師把小朋友的畫拍成了照片，我們一起來看一看。”

五、幼兒第二次作畫并展示

六、活動結束

師：“與同伴們分享自己的作品《沙畫》，并鼓勵幼兒回家教爸爸媽媽作“沙畫。”

本節活動中，我利用視頻來激起幼兒對“沙畫”產生興趣，在觀看視頻時，我讓幼兒自己去發現問題，解決問題。作畫時幼兒的興趣也很濃，整節課師生配合得很好，整體效果還是不錯的。活動設定的三點活動目標都能達到，幼兒在活動過程中的狀態表明他們都對此活動有著濃厚的興趣，充滿了探究和嘗試的欲望，活動中還培養了幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

小百科：沙畫，即用沙子做畫。是一門獨特的藝術。它結合現代人的審美觀，依托深厚的文化底蘊和文化內涵；采用產自神奇大自然的天然彩沙，經手工精致而成。

大班美術梳子教案（模板21篇）篇二十一

1.學習用不同的紙條寶寶制作有趣的物品，發展幼兒動手能力。

2.嘗試根據紙條寶寶仿編兒歌，體驗其快樂。

3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1.各種不同的紙條寶寶如：廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。

2.剪刀、雙面膠、彩筆。

3.輕柔優美的背景音樂。

1.導入語：今天聰明的一休哥給我們寄來了一些禮物，小朋友們想不想看啊?

教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。

2.請幼兒說一說這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的，菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。

師：小朋友們說的真棒，紙條寶寶要獎勵一下小朋友，他想給你們表演一個小魔術。，請仔細觀察。

“紙條寶寶變魔術，變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導幼兒模仿蝸牛爬的動作，并學說兒歌增進其趣味性。

3.教師分發各種不同的紙條，彩筆等材料請幼兒親自動手制作，教師巡回觀察，幫助有困難的幼兒。

展示幼兒作品，師生共同觀賞。

根據幼兒完成的作品情況，教師啟發引導幼兒仿編兒歌。

紙條寶寶變魔術，變什么?

變個南瓜大又圓，

紙條寶寶變魔術，變什么?

變個棒棒糖甜又甜。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。