在大班教案中，教師需要考慮幼兒的認知水平和發展需求，設計適合他們的教學活動。大班教案范文中的教學活動和評估方式可以給教師提供借鑒和參考。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇一

1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

一、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇二

通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇三

音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的傳遞、經驗的積累。

重點：感受音樂在生活中的.地位和作用

難點：開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個活動。

1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。

2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。

3、積極參與活動，有競爭意識。

多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽（每一環節都以問題形式出現）

一、了解儀式音樂

1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作？

（介紹儀式音樂）

2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？

3、游戲：猜一猜

二、游戲（了解背景音樂）

錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。

二、為各生活場景配上合適的背景音樂。

1、幼兒在閱覽室看書

2、新年舞會

3、戶外活動

4、新疆帽專賣店

反思。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇四

1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，結束。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇五

1、通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇六

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

1、讓幼兒觀察媽媽。

2、音樂《聽我說謝謝你》

（一）介紹節日：

1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、孩子們你們觀察過媽媽嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發是什么樣子的？請你們說一說吧。

3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什么地方？

4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

（二）我的好媽媽：

1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、欣賞理解歌曲

3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

跟著老師學習手指律動送給媽媽吧！

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇七

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇八

12人。

此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。

材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。

經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。

1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節奏。

2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。

3、音樂繼續，游戲繼續。

1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節拍。

關注點：

1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程：

（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發展。

（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。

（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。

支持策略：

1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。

2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。

3、適當評價，完善游戲玩法及規則。

樹立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。

1、發現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？

2、如果發現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。

3、這次多了數字幾？

延伸游戲。

1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。

2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。

注意事項：

音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇九

1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

3.盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

教學難點：在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏

教學準備：多媒體課件、手風琴

教學方法：談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……

一、創設情境：

學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節奏)。

3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。

二、學唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學生紛紛介紹。

2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。

如：師問：xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答：xx|xxx|xx|xxx|

我叫項征我叫項征

3、教師請個別學生用節奏對答。

4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。

5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。

相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。

6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

7、用聽唱法練習

8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)

9、學生用唱的形式相互問答。

教師對不足之處進行糾正。

三、創編與活動

1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網;(學生自由發言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)

3、請學生來表演。

(表演后教學生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵)

4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)

師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?

5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。

大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。

以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十

一、 活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

二、活動準備：

三、活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答。

2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、 師生共同游戲

五、結束部分

師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十一

喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

2、節奏型××。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十二

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）。

1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十三

1.學唱歌曲，理解歌詞的`含義，能唱準附點音符和休止符。

2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。

1.觀賞課件，形象理解歌曲內容。

(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關。

(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?

(3)帶領幼兒隨音樂節奏朗誦歌詞。

(4)重點學念歌曲念白部分。

(5)再次欣賞教學課件，感受歌曲的節奏和趣味性。

2.學唱歌曲。

(1)師幼一同學唱歌曲，幫助幼兒感受并練習歌曲樂句中的附點音符及休止符。

(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

(3)請幼兒分角色領唱、表演歌曲。

(4)啟發幼兒替換水果名字，創編念白，演唱創編歌曲。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十四

春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。

1、讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

2、理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

3、師幼根據歌曲內容創編簡單的動作。

1、《森林里真熱鬧》課件。

2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。

1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2、看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。

1、打節奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2、學唱歌曲。

四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十五

1。理解歌詞，學唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發愛佘山愛家鄉的美好情感。

一、春天來了：

1、發聲訓練：《春天來了》

2、語言節奏：《佘山的春天》

師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/

幼：/佘山上/ x x x /……

二、四季的山：

1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）

――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？

2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）

――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？

――到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產的水果？

――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？

小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉的山真是一個寶籃！

三、家鄉的山

1、學唱歌曲：

（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）

（2）、學唱表演（大膽表現歌曲）

2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）

（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？

小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節奏和進入的時間）

（3）分組伴唱：

小結：我們的家鄉佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！

三、心中的山：

1、音樂吧歌曲表演《山》

2、音樂吧多種樂器分組伴奏

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十六

2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

3．體驗、參與和表演創造的快樂。

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。

一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發出啟發性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發揮想象表述對作品的.理解。

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。

1．鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現。

1．學習用打擊樂為樂曲伴奏。

2．在角色扮演區分角色表演。

3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版。

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十七

1、欣賞a段音樂，玩游戲“木頭人”、

（1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲、

（2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲、

（3）一幼兒做“熊”，再次游戲、

2、欣賞b段音樂，探索選“聰明人”、

（1）討論：怎樣把熊引開？

（2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”、

（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？

三、集體游戲“熊和木頭人”、

1、師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲、

2、生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲、

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十八

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規章，按規章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》。

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請幼兒觀看，并爭辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕。

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？〔流進河，流進江〕邀請時怎樣做的？〔邀請手勢〕。

被邀請到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續玩耍〕。

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。

教師總結玩耍規章：一人當小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊玩耍。

3、找兩名幼兒當小溪流〔邀請人〕玩玩耍2次。〔能夠播放音樂〕。

師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕。

〔三〕增加匹配規章，提高玩耍的趣味性。

1、出示標記卡，教師示范玩耍，引導幼兒覺察匹配規章：

〔四〕創編障礙動作，并穿越障礙進展玩耍。

1、創編障礙動作和穿越障礙的動作。

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕。

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結閱歷，并再次進展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進展玩耍。玩耍能夠依據幼兒的興趣打算進展的3-4次。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇十九

通過欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養幼兒想象能力和聽辨能力。

畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干。

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。

三、進一步引導幼兒欣賞樂曲。

教師帶領幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發幼兒想象，如樂曲的1至4節音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導幼兒分段欣賞。

教師提問：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問結合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節音樂)。

中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點引導幼兒聽水波聲，啟發幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

教師可彈奏最后一段音樂，啟發幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。

六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強美的感覺。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現樂曲的音樂形象。

一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。

沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經驗積累不多;改變了活動環境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。

二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊，銜接自然。

3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇二十

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

2、體驗和表現音的強弱。

歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節奏卡；圓舞板一個。

設計意圖

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。

2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。

1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。

2、說一說：按節奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。

提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）

4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。

1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）

2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

（1）根據教師提供的節奏圖，分組創編小草、小花、小樹所說的話。

（2）分組展示創編結果。

3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創編好的歌詞。

1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。

4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創編動作。

從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現音樂的強弱。

在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。

創設情景創編部分歌詞，充分發揮幼兒的自主性和創造性；在實踐中進一步理解音的強弱。

在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂。

大班音樂音樂反應教案（優質21篇）篇二十一

1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，根據音樂節奏進行傳遞游戲。

2．學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。

玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。

一、復習歌曲并進行歌表演。

1.演唱歌曲。

（1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！

（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！

2.歌表演。

這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！

二、學習按節奏輪流傳遞的方法。

1.出示小熊。

2.觀看視頻，了解有節奏一個個輪流傳遞的方法。

師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！

3.討論方法。

師：錄像里的小朋友是怎么玩的？

4.聽音樂，徒手練習動作。

師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！

5.練習傳遞小熊。

師：現在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！

6.跟著音樂，有節奏地輪流傳遞小熊。

師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節奏傳下去嘍！

7.練習傳蜂蜜罐。

師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現在是請一請、聞一聞！

三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。

1．介紹游戲方法。

師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！

2.幼兒游戲。

師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節奏地做動作。

3.增加難度：挑戰領頭人！

（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。

（2）挑戰領頭人。

師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續跟著領頭人做動作！！

4.完整游戲1次！