在編寫大班教案時，教師需要考慮到幼兒的興趣和需求，以及幼兒園的教學大綱和教育目標。接下來，讓我們一起來欣賞一些優秀的大班教案范文，看看其他教師是如何設計和實施教學活動的。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇一

一、出示手影，引起興趣。

教師：噓，聽。有小動物在和我講話呢，她說，今天是她的生日，我們一起來看一看，她是誰呀？我們把她請出來吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來到我的生日聚會。）哦，原來是小貓啊，她還請了其他小動物來呢，看看，這是誰呀？（小狗）這時又來的一個動物，他說，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）。

二、自我探索，初步感知。

教師：原來呀，這些小動物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發現過你們的影子嗎？仔細找找你自己的影子。（幼兒回答）。

教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）。

教師：那誰來說說，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動它也動等等）。

教師：那為什么會有這么多形狀不同的影子呢？

三、操作實驗，記錄表格。

教師：老師為你們提供了電筒，長方體，三角形積木，電筒還有記錄表。

教師：認識這個記錄表嘛？是什么意思？

教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、討論交流，得出結果。

教師：實驗有結果了嗎？說說你們的成果吧。

教師小結：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中，可以知道燈光越強，影子越清晰。

教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。

五、有趣的皮影戲，生活遷移。

教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們再來看看吧。（播放皮影戲片段。）。

六、延伸活動。

教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽光里找找自己的影子，一起來玩踩影子的游戲吧！

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇二

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

一、手影游戲導入：猜猜小動物。

二、影子的產生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化。

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的?

6、小結：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

向家長、老師了解無影燈的原理。

綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學生從做中學而進行的經驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現了學生是教育的主體和自我發展的主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發展起來的，活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經途徑。

以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的`影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學生體驗為主，學生在體驗中獲得，在體驗中發現，在體驗中成長。

本課的教學目的是在手影游戲中充分調動學生的學習興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環節，我充分的讓學生在小組內模仿各種動物，做出關于它們的手影動作，學生的積極性相當的高，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環節上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優美、風趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯想，展現著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調把學習活動和社會活動結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來。“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養學生的合作意識創設多種機會，提供了良好的條件。在進行手影游戲和影子實驗這一環節中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學生在小組中進行活動，培養合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結，導致有的學生能做手影，而有的學生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內的活動就比其他小組要慢了許多，想當然，肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結論也很真實特別，而且有一定的科學依據哦。

經過一節課的活動，交流，漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中，每個學生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經意間流露出來，另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養打下基礎。這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節課上學生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內還有一些細小環節需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。

文檔為doc格式。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇三

大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的進步。

第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的愿望。

第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。

第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇四

活動目標：

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。

活動準備：

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙。

活動過程：

一、引入課題。

幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶。

二、幼兒討論。

1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?

(小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)。

2、教師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?

三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程。

1、欣賞視頻(無目的觀看)教師：你看到了什么?

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶。

2、欣賞視頻(有目的觀看)教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?。來.源教.案網，先…..后….然后…再…)幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)。

四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程(注：不進行評價幼兒的繪畫，)。

反思：

《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我根據本班的'幼兒的發展水平有所改變，因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現在運用肢體表現蝴蝶的生長過程以及熟練地根據口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后，覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。活動在幼兒的興奮狀態下結束，活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇五

1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2.發展幼兒的觀察力、想象力。

3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)。

2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

1.激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.引導幼兒觀察物體的'影子及變化。

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。

3.引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)。

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇六

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇七

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

2、以談話的形式說一說：我知道的影子。

提問：你在什么時候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什么樣子？

4、探索為什么會有影子呢？

如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。

為什么教室里沒有影子。

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

幼：因為沒有光。

師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現影子。

老師小結：有光不管是什么光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子。

出示手電筒。

師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征。

請幼兒進行操作：手電與物體之間產生影子，發現影子的特征，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論。

提問：“在玩的時候你發現了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡單了解手影。

師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結束活動：學習手影，到戶外玩手影游戲。

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）。

這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：

1、老師的引導。

在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對于探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比著來操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。

2、活動前的準備工作。

科學探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步。

在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：為什么會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇八

1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規律。

2、激發孩子探索自然現象的興趣。

場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

一、回憶故事導入。

師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？

師：為什么穿不到合適的衣服？

因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發光嗎？

師：月光從哪里來？

課件展示，小結：月亮是個不會發光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

二、演示實驗。

1、討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？

2、課件展示。

師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）。

3、實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當地球上的孩子。"孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結果。

認識新月、滿月。

師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉到滿月，月亮越變越大。

三、幼兒操作。

師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規律呢？

1、再次進行模擬實驗，教師發給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據觀察結果進行操作。

2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。

3、運用課件小結。

小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。

四、活動延伸。

師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇九

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。

一、以猜謎語的形式導入活動。

師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"。

二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？

師：每次見到的月亮都是一樣嗎？

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！

（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？

（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。

（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。

（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。

（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。

（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。

（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。

四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的？（由瘦到胖的規律）。

（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。

（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。

（4）那現在月亮變化的規律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規律）。

（5）因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越小）。

（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現場畫簡圖。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十

活動目標：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的`具體體驗。

2、發展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。

今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

2、激發幼兒對影子的注意。

小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。

1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）

2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實驗，得出結論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

1、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。

現在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十一

活動目標：

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.教學掛圖，學習dvd。

2.動態教具。

3.課件。

4.幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)。

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。

(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。

4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

5.幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。

活動反思：

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十二

2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

1、教學掛圖，學習dvd。

2、動態教具。

3、課件。

4、幼兒用書、鉛筆人手一份。

一、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

二、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望。

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）。

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

三、簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。

（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道“月亮姐姐”為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。

四、教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律。

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律。

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

五：幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲。

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十三

1.認識月亮形狀變化的規律，知道自然接種的事物會發生變化。

2.對事物有好奇心，愿意去發現自然界中的變化。

1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：

2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。

二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發現月亮變化的規律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。

三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節是月亮最圓的時候，說說中秋節我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現夜晚星空的夢幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十四

1、通過實驗，使幼兒發現影子的變化適與光源的變化有關。

2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、利用家長資源完成課后提問。

手電筒、自制教具、記錄本等。

問：當你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（根據實際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）

問：影子真的不能改變它的位置嗎？

其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

問：怎樣才能在我們的活動室出現影子？

1、請幼兒自己分工，記錄員、實驗員等。

2、教師利用手電筒照射出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結論：發現旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

大班科學教案會變的影子反思（優質15篇）篇十五

2.學會動手種植草莓的能力，團隊的合作能力。

3.體驗種植草莓過程中的樂趣。

重點難點。

重點：用多種方法或身邊的工具進行測量。

難點：通過討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少。

活動準備。

1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份。

2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌。

活動過程。

一、活動導入。

老師提問幼兒現在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。

二、活動內容。

1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

2.幼兒分好組后，老師帶領幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進行種植。

幼兒1：“草莓長在地上，我們拿鏟子在土里挖個坑，把草莓秧苗放進去，然后再鏟泥土來蓋上。”

幼兒2：“把草莓秧苗放在水里。”

老師說：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地，在地里挖個小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點水在上邊。”

老師：“現在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢？”

幼兒1：“我們可以用手臂的長度來測量。”

幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量。”

老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現在開始進行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好。”

4.幼兒自由的進行小組內的分工，小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試，用一些其他方法來種植草莓。

5.幼兒在進行種植草莓時，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時及時的制止，在幼兒遇到困難時，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。

三、活動結束。

老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大，結出甜甜的大草莓。”

活動反思。

在幼兒種植完過后，可以開展觀察草莓生長，畫草莓等的活動，培養幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規程》中強調幼兒園日常生活組織，應從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規程》強調幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室外環境，創設開放的，多樣的區域活動空間。

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