教案模板可以幫助教師把握教學節奏，確保教學進程的順利進行。接下來是一些優秀的教案模板樣例，希望可以給大家帶來一些啟發。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇一

讀完了《枯葉蝴蝶》后，除了領略到了枯葉蝶的美麗，我想每個人還會有一個共同的感受——做回自己。

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴嚴實實，任何人都不能徹底的看清他們。

這一切不禁讓我聯想起我國古代女子。她們真虛偽。眾所周知，我國古代女子都以笑為美，所以，幾乎每時每刻她們都保持微笑。那是一種讓人看了很不舒服的笑，因為那并不是發自內心的笑，而是經過偽裝之后的笑。并且，她們還要更虛偽的做出“笑不露齒”。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實，美的清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個絕對真實的自我，那很好，繼續做下去吧！相信你定會因真實而收獲快樂！如果你慢了一步，還沒來得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開阻撓你快樂的面紗吧！

我想，如果世界上每一個人都以真誠的心去對待別人，世界，就會變的更美好。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇二

(作者對枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運表示憂慮與同情)。

(像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉)。

3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用?

(既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫它的滅絕蓄勢)。

4、文章第三段運用什么寫法?作用是什么?

(對比。將枯葉蝴蝶飛翔時的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對比，突出它偽裝得徹底。)。

5、試分析下列句子的含義。

a、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的'。

(前一個“裝假作偽”是指人，后一個“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達了作者對裝假作偽的憎惡，對真善美的渴望。)。

b、國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。

(國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對滅絕了。此句表達作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利欲熏心的憤恨。)。

c、它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴.

(美麗的蝴蝶不難發現，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因為它善于偽裝。)。

d、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(這句話運用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內存美。這一句議論句，總結了全文，形象點明了文章主旨。

6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是(像一片干枯的樹葉);第7自然段中說“國家的……身價”其原因是(物以稀為貴，逆反心理等)第5自然段中“它這樣做”具體指(變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同)，更教人去捕捉它的原因是(更具收藏價值)。

7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是(一方面因為它的枯槁與憔悴更吸引人;另一方面因為裝偽作假的行徑瞞不過人。)。

由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到什么?(可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯想。)。

閱讀技巧與方法。

1、是什么?

我們在回答是什么這種類型的問題時，應該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，是前面的語句都該保留。(例：《養花》的最后一句)。

2、為什么?

我們在回答為什么類型的問題時，一般要講清原因，再講結果。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問題時，要加入因為所以由于因此等表示因果關系的關聯詞語。(例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?我們可以在讀懂文章的基礎上，聯系課文內容回答：因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。)。

3、怎么樣?

我們在回答怎么樣這類問題時，一般要著重講清過程或狀況。(例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個問題：五壯士是怎樣痛殲敵人的?我們可以聯系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答，回答時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體。)。

通過上面對初中語文閱讀理解解題技巧做的示范舉例學習，希望同學們對上面的知識很好的閱讀理解，相信對同學們的學習一定會有幫助的。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇三

(1)峨嵋山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨嵋山最珍貴的特產之一。

(2)當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉，誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。

(4)它這樣偽裝，是為了保護自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運。b。

(5)它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。

(6)枯葉蝴蝶被人捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價值越來越高，最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

(7)到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的絕滅了。

(8)我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，()不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

(9)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(10)我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇四

1、朗讀課文，體會文中所蘊含的深刻哲理。

2、聯系生活，對學生進行情感熏陶。

朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認識到。

裝假作偽的危害性。

對話式教學。

1課時。

(二)創設情景導入新課。

師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎?

生：美麗的。

生：五顏六色的。

生：五彩斑斕的。

生：漂亮的。

生：5只。

生：7只。

師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。

師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少?你預習課文的時候都查到哪些資料?

生：讀自己所查的資料。

師：同學們查的比老師還多，老師也查到了一些有關于枯葉蝴蝶的資料，請同學們集體讀讀(大屏幕顯示)。

生：想。

師：那么，今天就和老師一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》(板書課題)。

(三)初讀課文整體感知。

師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽?

生：想。

師：老師有3個要求。

1、標上段號。

2、思考為什么它形似枯葉?

3、它為什么會瀕臨滅絕?

(師朗讀完課文學生回答)。

(四)讀中品語言，品中讀道理。

師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談談自己喜歡的理由。可采用下列方式展開交流：

1、我喜歡的句子是()，因為它寫出了()。

2、我最欣賞課文的()句話，()詞用的好，好在()。

3、我覺得()寫的好，告訴我們()。

(五)合作探討小組釋疑。

師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：

(1)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(2)但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

(六)讓情感在對話的天空升華。

師：通過同學們組內積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的'呢，下面請同學看一段采訪：

教師擬定采訪稿：

(1)枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀?

(2)你知道嗎?這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡?

(3)人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執迷不誤?

(4)徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么?枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的?

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天!正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

(七)心靈對話的舞臺。

師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么?(一句最簡潔的、最真誠的話語表達心聲)可采用以下方式進行交流：

(1)枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------。”

(2)人類，我想對你說：“------------------------。”

(3)徐遲先生，我希望您：“----------------------。”

(八)放飛想象的翅膀。

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到了什么?寫出來，與同學共同探討。

(提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。)。

(九)談談本節課的收獲。

(十)布置作業。

作業：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..

秋風里闔上我的翅膀。

如同一片飄落的枯葉。

并不想有人留意我的存在。

我想逃開那些關注的目光。

我向往著自由。

向往著肆意的快樂。

于是將我所有的美麗。

換取了一身憔悴枯萎。

沒有嬌艷的容顏。

沒有柔曼的舞姿。

也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼。

只有一個形象的如蝶般凄美的名字。

我以為這樣刻意偽裝。

便會逃開所有獵射的眼神。

以為和我周圍的世界渾然一色。

便可以去自由的飛舞但我。

逃不脫被捕捉的命運。

不是因為我的美麗。

而是用來隱蔽美麗的枯槁與憔悴。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這個自然界的一切都顯出。

他們的真相。

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么?是窮困潦倒?是監獄?還是下地獄?而那些為民服務的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的。

在執教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學生在品讀中悟哲理，以達到教書育人的目的，反思這節課，在朗讀的過程中，我加強了朗讀指導，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學生朗讀要注意語氣、語調、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學習作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學生自主的“學”，“學貴在質疑”嘛，因此，在設計本節課的過程中，我增設了“質疑解疑”這一過程，給學生一個“問”的平臺，讓思想在這里得到碰撞，本節課我對“對話式課堂”進行了嘗試，學生在這一節課中，發散思維，張揚個性，學生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話(與全人類對話)，當然也有師生對話，生生對話，在對話的天空里，情感得到升華，在對話的天空里，聯系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節課的末尾，讓學生暢談自己所得收獲，在這個環節我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結果沒有播放出來，是因為自己事先沒有調試好，工作上不夠嚴謹，下水文(這首小詩)是為了讓學生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節課在這里得到升華，學生讀中學寫，起到一個借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節課的容量過大，導致拖堂，這是在教學中最忌諱的錯誤，今后在設計教學任務的時候我一定會聯系學生的實際情況設計教學環節，把教學任務安排到位，把時間利用好。

當然在本節課中，我還存在很多不足，在今后的教學中一定要向老教師學習，向老教師請教，學習他們駕馭課堂的能力，學習他們好的教學方法，以便改善自己的課堂，促進自己在教學能力上的提高。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇五

《枯葉蝴蝶》這一篇文章就寫了在“峨眉山下，伏虎寺旁”有一種蝴蝶，在花叢里翱翔時，它沒有什么不同，但是，當他闔起翅膀的時候，就如同干枯的樹葉，它的善于偽裝因該是為了保護自己，但是卻成了它的“催命符”，因為他的偽裝吸引了人們的注意，“人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高”，“國家的禁止更怎加了它的身價”。枯葉蝶最終不得不走滅絕的道路。

如果枯葉蝶像普通蝴蝶一樣，翅膀兩面都光彩奪目，也許它的結果不是想在這個樣子，正是因為他與眾不同，正是因為它裝假作偽，激起了人們的好奇心，普通的蝴蝶，人們會認為他美麗，但是枯葉蝴蝶掩蓋了美麗的枯槁更讓人認為它美麗。

其實在生活中，又何嘗不是這樣，許多人為了自己的利益或是為了保命，或多或少的裝假作偽，為了生存，隱藏了自己美麗的一面，弄虛作假，遮遮掩掩，就好像是一只枯葉蝶，即便再怎么偽裝，最終也難逃被售，反而不如那翅膀兩面都光奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶，因為我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇六

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴嚴實實，任何人都不能徹底的看清他們。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實，美的'清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個絕對真實的自我，那很好，繼續做下去吧！相信你定會因真實而收獲快樂！如果你慢了一步，還沒來得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開阻撓你快樂的面紗吧！

做回自己吧！朋友！做回面具下的那個你！做回面紗里的那個你！朋友，跟我來吧！盡情釋放你的激情，盡情張揚你的個性！如果你自己覺得夠真實，那就沒有人會比你做的更真實！

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《易經》讀書筆記。

《匆匆那年》讀書筆記。

《黃金誘惑》讀書筆記。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇七

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。

它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。

收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過這種生物――人的。

人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的絕滅了。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

文檔為doc格式。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇八

用枯葉的形式將自己偽裝，卻還是難逃被捕之命。不僅丟失了生命，也浪費了那翅膀上的流光異彩，絢爛繽紛，如此沒有價值的活著到不如轟轟烈烈的拼一場，即使滅亡也有價值！

是啊！多少時刻我們都缺少嘗試，缺少挑戰，而錯失了再次的價值體現抑或是改變。殊不知，這挑戰過后，也許會迎來更明媚的藍天！

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇九

學習目標：

一、整體感知課文內容，領會作者的寫作意圖.

二、品味語言，聯系語境理解含義深刻的語句。

學習過程：

一、導入新課。

我們都說愛美之心人皆有之。可是在生物界卻有例外。今天，我們將接觸一種生物種類，她為了將自己的美貌藏起來，歷經上萬年的進化，將易容術修煉到了爐火純青的地步。它質是蝴蝶，但貌是枯葉。它的命運究竟如何？我們又可以從中得到什么啟示呢？請大家打開課本，我們一起來欣賞徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。

二、出示學習目標，明確本節課主要任務。

三、目標完成板塊。

1．朗讀課文，并思考枯葉蝴蝶有什么特點？

請用以下句式來表達：枯葉蝴蝶是的，我的'依據是。

明確：特點：美麗、珍貴、枯槁、憔悴、裝假作偽等。

提示：請盡量使用文中的語言，學會把握關鍵詞句。

2．面對這種美麗而又虛偽的蝴蝶，作者對它又懷有怎樣的情感態度？

探究作者徐遲的思路：我枯葉蝴蝶的美麗和珍貴；

枯葉蝴蝶的可悲命運。但這命運正源自于枯葉蝴蝶的，對此我持態度。我的觀點是。

明確：贊美、同情、裝假作偽、否定或批判。作者的觀點見文章最后一段。

（選讀表達作者感情的段落并做適當評析。）。

明確主旨：我愿自然界的一切都顯現出它的真相。

4．語言是思想的中介，大家讀懂了徐遲心中的“枯葉蝴蝶”，讓我們一起賞析他獨特的文字。

請從以下角度選擇切入點，找出典型例句做語言賞析訓練。

一、生動、傳神。

二、準確、嚴謹。

5．帶著對這篇課文的感悟，讓我們再齊讀課文，加深體會。

6．拓展延伸。

作者看到枯葉蝴蝶后產生了很多哲理性的感悟，而大自然的奧秘遠不止于一只蝴蝶，我們要用敏感的心靈和愛觀察的眼睛去讀大自然的語言。請你想一想，寫一寫，說一說。

你還曾經讀懂過大自然，領悟過它給你的啟示嗎？請用同樣美麗的筆觸寫出來跟大家交流。（100字左右）。

7．小結。

生活和大自然一樣，隨時給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個生活中的有心人，你一定會有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓，將我們內心深處那對生活的熱愛，對成功的渴望展現出來，將我們的亮點展現出來，做一個真實的、兩面翅膀都散發光芒的佼佼者！

謝謝大家！

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十

（敘議結合先揚后抑托物明理巧用修辭）。

歌曲：小虎隊〈〈蝴蝶飛呀〉〉。

師：《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。同學們，做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，打開夢想的天窗讓那成長更快更美好！

第六板塊：課堂檢測。

（結尾激勵學生善于觀察，勤于積累，讓智慧在課后延續。）。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十一

蝴蝶泉是因為蝴蝶才聞名于世的，據說每逢鮮花盛開的季節，這眼來自蒼山深處的清泉流經之處就是成千上萬的蝴蝶聚會的地方。五位靚麗的女孩把我圍了起來一定要合影，而且言語是那么誠懇，原來她們自稱是五朵金花，并且告訴我能有這樣的機會是一種福氣。我沒敢站到她們的中間，更不敢想像前面那位年過半百的男士與金花們發鬢相依的樣子。我不是吝嗇，也不是膽小，我知道我很丑，也不溫柔。

蝴蝶泉的源頭周圍人群攢動，不過幾十平方的地方擠滿了游人，大家走了那么遠的路就是為了找到心中的答案，可是答案卻難以讓人接受，那就是在蝴蝶泉的源頭也見不到一只蝴蝶。人們在山坡上的一塊的地方用石頭修建了一個平臺，中央石欄圍起一池清水的地方就是蝴蝶泉的源頭所在。泉水雖然不是想象中的那樣壯觀，但也是源源不斷，從池子的上方石壁的出口流出直落池內，池中飛沫四濺，水面層層漣漪。游人或依欄俯視池水或三兩結伴相互拍照留念，更有人摸出硬幣投向池中的功德箱，據說投得進的便可因此得福。

我以為既然與蝴蝶無緣就更應該在泉水邊多停留一會兒，于是與泉有關的三件事情一樣沒拉下，先是圍繞護欄轉上一周，仔細看看大名鼎鼎的蝴蝶泉，然后再請別人幫忙照幾張照片，免得日后記不起蝴蝶泉邊的景色，再就是摸出幾個硬幣，學著人家的樣子一個個拋向水池中央的功德箱，不管投進了幾個也無所謂，至少心理上有些安慰。其實，見不到蝴蝶也罷，若見到的蝴蝶數量不多，或者蝴蝶的色彩不十分美麗，反倒會讓這池清泉多一分黯淡。既然已經知道事物不會有有圓滿的結局那就不必刻意尋求和太多的遺憾，我們需要留給明天一份對美好的追求和幻想。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十二

你還記得我嗎？很久很久以前，有一只小土撥鼠，在冬天，對著天上飄下的第一片雪，許了個愿說，它想要看到全世界最漂亮的一朵花。這時，你就出現了。你像流星一樣閃閃發光，一下子就從它身邊飛過去了，可是，你給它留下了一顆能夠實現愿望的種子。你還記得嗎？那只冬天的小土撥鼠，就是我呀。

然后，春天就來了。那個春天很短，剛剛夠我趕在一場氵蒙氵蒙小雨前，把種子埋下去。你知道嗎，我埋種子的時候，還被小鏟子劃破了手呢。可是那天我好高興，我對過路的燕子說:“你看呀，這是我的花，全世界最漂亮的花！”燕子在我頭頂滑翔了一圈，它什么也沒有看到，就拍拍翅膀，飛走了。

夏天，山崗上的太陽花都開了，紅的、紫的、金黃的……好多好多的花呀，可是我一朵也沒有采。我知道那些花都不是我的，我的花還沒有開呢。不過，等到它開放的時候，它就是全世界最漂亮的一朵！我每天傍晚都去看看它，它已經長得比我還高了，每一片葉子都是一顆綠色的、會隨風擺動的心。我對葉子上的蝸牛說:“你看呀，這就是我的花，全世界最漂亮的花！”蝸牛伸了伸半透明的觸角，它什么也沒有看到，就擺了擺頭，又縮回到殼里去了。

森林里的秋天是靜悄悄地來的，去的時候也一樣是靜悄悄的。所有的樹葉都落下來的時候，我的花兒還沒有開。我知道，它不喜歡被孤零零地丟在這里，所以，那一年，我搬家了。我在它的旁邊用泥巴做了一座小房子，用那些落在地上的心形葉子，做了門和窗。我還做了一個小小的煙囪，我在房子里煮紅豆湯的時候，白色的煙霧就會像云朵一樣，飄向我的`花兒。我總是對過路的螞蟻說:“來喝一碗豆子湯吧！順便看看我的花，它是全世界最漂亮的花！”可是，那些螞蟻都是匆匆忙忙的，好像時間永遠不夠用似的，所以沒有哪一只停下腳步，和我一起喝湯，一起看花。

再后來，又是一個下雪的日子，我正在小屋里做年糕，忽然傳來一陣輕輕的敲門聲。原來，是我的奶奶從很遠很遠的地方到我家看我來了。那個除夕，我和奶奶坐在小火爐邊，一起吃了年夜飯。吃著，吃著，我忽然想起了奶奶還沒有見過我的花兒，就急忙推開窗，嘴里還塞滿了年糕，就嘟嘟囔囔地對奶奶說:“看……我的花……全世界最漂亮的花！”奶奶戴著老花鏡，靠近過去，看了又看，最后，她對我說:“小土，你弄錯啦，那不是一朵花，只不過是根野草。”

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十三

讀完了《枯葉蝴蝶》后，除了領略到了枯葉蝶的美麗，我想每個人還會有一個共同的感受——做回自己。

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴嚴實實，任何人都不能徹底的看清他們。

這一切不禁讓我聯想起我國古代女子。她們真虛偽。眾所周知，我國古代女子都以笑為美，所以，幾乎每時每刻她們都保持微笑。那是一種讓人看了很不舒服的笑，因為那并不是發自內心的笑，而是經過偽裝之后的笑。并且，她們還要更虛偽的做出“笑不露齒”。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實，美的清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個絕對真實的自我，那很好，繼續做下去吧!相信你定會因真實而收獲快樂!如果你慢了一步，還沒來得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開阻撓你快樂的面紗吧!

做回自己吧!朋友!做回面具下的那個你!做回面紗里的那個你!朋友，跟我來吧!盡情釋放你的激情，盡情張揚你的個性!如果你自己覺得夠真實，那就沒有人會比你做的更真實!

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十四

美麗的蝴蝶，在繁華的花叢中，翩翩起舞。飛出花叢它停止了翱翔的姿態，卻變成了一張如死灰顏色的枯葉，它的名字叫做枯葉蝶。

為什么人們都說只有孩子才是最真實的？因為人慢慢長大就學會了偽裝，總是隱藏了真正的自己，活在一副想象下的完美軀殼中。與其給了別人良好的印象，卻不能真正的活出自我，每天帶著虛偽的面具，還不如摘下它以一顆真誠的心去面對生活，展示出獨特的個性風格與魅力。有一句話可以將“枯葉蝶”們的疑慮打消——“走自己的路，讓別人說去吧。”其實只要你愿意展開美麗的翅膀飛到空中，你會不禁贊嘆：“原來世界是如此的寬廣與五彩繽紛。”我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的.蝴蝶，美的真實，美的清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。做回自己吧，朋友！

做回面具下的那個你！做回面紗里的那個你！盡情釋放你的激情，盡情張揚你的個性！如果你自己覺得夠真實，那就沒有人會比你做的更真實！

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十五

今年三月起，全市各地都出現了許多白色的蝴蝶，我們學校也不例外。不光教室外的草叢中有，就連上課的時候也時不時地飛進來幾只。這么多的蝴蝶，引起了我的好奇心。

我想：以前好象沒有這么多的蝴蝶，為什么現在突然出現了這么多？還有，這到底是什么蝴蝶呢？上個星期，我和媽媽去了寶巖和沙家浜玩。一路上，只見蝴蝶到處飛，大人們還把路的名字戲稱為“蝴蝶路”。仔細看看，我發現都是一種白色的蝴蝶，而且都喜歡在野草和菜地里活動，而高大的樹林里卻只有一點點。我很是奇怪，便抓了兩只作標本，帶回了家。回到家后，我拿出了我的《少年百科圖譜》，一一對照起來。經過二十分鐘的苦苦尋覓，我終于找到了。

原來，這種蝴蝶叫菜粉蝶，它的幼蟲喜歡吃小型植物的葉子和莖。我又到菜粉蝶經常出沒的地方去觀察，發現確實有許多小型植物在生長，引來了這么多的蝴蝶。我原以為事情就此可以告一段落了，但我又突然想到每年的植物都在生長呀，為什么就偏偏今年的菜粉蝶這么多呢？帶著新的疑問，我又去網上查了一些資料，原來，今年雖然比去年高溫來的晚，但由于氣溫的變化很快，比往年的同期要快得多，以前，菜粉蝶是分期出現的，而今年是由于氣溫的原因只能在同一時期出現了。

所以就顯得特別多。我的兩個疑問都解決了，我終于知道了今年的蝴蝶為什么這么多了，我開心極了！通過這件事，我明白了一個道理：世上有許許多多問題，要看你去不去探索、發現它。你若不去探索它，你就永遠不可能完全了解它，你若去探索它，就一定會被你的發現而高興，會嘗到成功的喜悅。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十六

我不知道為什么會來到那個院子，冷清到只剩一棵梧桐樹的院子。

好像有一種隱形的力量在吸引我。

我發現在樹底下站著一個人，他很瘦。

我跑過去問他，并告訴他我叫：汐蝶。

這是我第一次告訴別人我的真名，也許是我魔障了，居然被那個孤寂的背影吸引住了。

想我訪遍大好河山，什么樣的男子沒有見過？居然會一見鐘情喜歡上那個并不算英俊的男子。

他說他沒有名字時，我的心像被針扎一樣。

我給他取了名字，叫枯葉。

實際上，我并不是因為他住的園子叫枯葉園而這么叫他的。

在我的家族中，歷代家主的名字都是統一的。男的當家主，便叫枯蝶，他的夫人就叫戀花，女的當家主，便叫汐蝶，她的丈夫便叫枯葉。

也許，我真的是瘋了吧，居然會想讓一個皇子來當我的丈夫。他可是要三妻四妾的。

幸好，他也誤解了。我松了一口氣。

我與枯葉交往了三年，有一天，枯葉突然說想看我的容貌。

我愣住了，原來，他并不是我想象中的那樣好，他還是在乎我的容顏的。

我趁他不注意，迅速給自己畫上了妝，掩蓋我原本傾國傾城的容顏。

他還是在意的，當他看見我滿臉疤痕時，他被嚇住了。

我突然覺得心口一緊，我還是看走了眼啊。

后來，我們好像什么事都沒有發生過一樣，一切照舊。

但我知道，他一定記住了那張臉。

既然決定了不再愛他，我便要離開了。我來到枯葉園，想跟枯葉道別。卻意外撞見了他穿著黃金甲，將要出征。他拼盡一切想要挽留我，我卻是知道，他不過是覺得少了我，很不習慣罷了。我毫不猶豫地拒絕了他。但是聽到他說以江山為聘，娶我為后時，我承認我再一次心動了。可是，我不能拿我今后的幸福開玩笑。我唯一能做的，便是把那一支我的貼身玉笛送給他。希望他能忘記我。

我吹了一首《蝶戀花》，那是我們家族每一代家主都會吹的曲子，它代表家主對夫人或者是丈夫的愛戀。

如果是枯葉登位的話，他應該能當一個好皇帝吧。

然后，我離開了，再也沒有回來過。我定居在了深山里，準備就這樣孤老終身。

或許以后我會找到一個真心待我的枯葉，但是，現在畢竟還沒有找到，不是嗎？

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十七

今天下午，我們去少年宮一樓大堂觀看了“世界珍稀蝴蝶標本展”。

當我來到大廳時，我看到周圍的墻上掛著五顏六色的蝴蝶標本，非常漂亮。我最喜歡那只叫“歡樂女神”的蝴蝶。它是巴西的國蝶，翅膀寬大，顏色一般為藍色。它就像穿著一件美麗的連衣裙，在花叢中起舞，閃耀著絲般的光澤，仿佛仙女在輕歌中起舞。《愛鳳蝶》也很好看。它全身覆蓋著綠色的色粉點，前后翼中間有一個亮藍色的寬帶。更漂亮的是“貓頭鷹蝴蝶”，這是一種在熱帶南美發現的罕見蝴蝶。音翅上的顏色和圖案與貓頭鷹的羽毛非常相似，尤其是后翅上的眼斑，與貓頭鷹的大眼睛幾乎一模一樣。

《歡樂女神蝴蝶》《小天使風蝴蝶》《光明女神蝴蝶》等。他們似乎穿著五顏六色的衣服跳舞，看著我陶醉在蝴蝶的世界里。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十八

讀了《枯葉蝴蝶》這篇文章，我深受啟發。這篇文章主要寫的是：枯葉蝴蝶用自己的翅膀掩蓋它的美，想人們不再捕捉它，卻弄巧成拙，使人們更加放肆地捕捉它，使它面臨滅絕。

”人之初，性本善'',當人們是幼兒時，()每個人都是善良的，最天真，最真誠，對待每個人都像對待自己一樣真誠，都是最美好的，用真實的一面區對待每一個人。但隨著年齡的增長，人們開始變得虛偽，狡猾，就如枯葉蝴蝶一般。

有一位美國爸爸蹲在地上，伸出手臂對著自己剛學會走路的兒子說：“過來，過來，到爸爸這邊來。''當那個孩子樂顛顛地撲過來時，爸爸卻猛地一閃開，對摔倒地在地上地兒子說：”記住，不能相信任何人。''用真誠對待每一個人，世界，就會變得更美好。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇十九

14,贊嘆（可敬可嘆）――惋惜（同情）――批評（否定）。

15.（1）幾個“沒有”反復強調，突出了枯葉蝶“為了生存而放棄所有的美麗”（用美麗換取生命）這一行為的明知果斷，表現了對它的敬嘆之情。

（2）幾個“是否”引導一組排比，語氣強烈，突出了枯葉蝶死亡的.惋惜之情。

16.大部分人為了保命，壓抑，隱藏，包覆，遮掩了生命的本性，這樣的生命沒有多大的意義。而禪行者卻能堅守自己的本性，勇敢而又執著地追求生命的價值，這樣的生命更有意義。

17.此話運用了借物喻人的手法，形象而又生動地說明生命如果不能展現自己的本性，那就沒有什么意義，也得不到別人的尊重。使文章余味無窮，發人深省。

枯葉蝴蝶說課稿（專業20篇）篇二十

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它合起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的`枯葉。它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽的行徑是瞞不過這種生物--人的。

人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的滅絕了。

1.枯葉蝴蝶是用什么辦法保護自己的？

3.寫一封倡議書，呼吁大家都來保護動物，字數不少于150字。

答案。

1．枯葉蝴蝶善于偽裝成枯葉，以此來保護自己。

2．因為枯葉蝴蝶很美麗，又善于偽裝，它那種用來隱蔽自己美麗的辦法，使它顯得更為珍貴。人們捕捉它，制成標本高價出售，而國家的禁令更抬高了它的身價，所以，枯葉蝴蝶快要滅絕了。

3．寫倡議書，要注意三點：一是格式要正確；二是要寫清楚倡議的原因和倡議的內容，語句通順、連貫；三是字數的要求。教師應從以上幾個方面進行評價。