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枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇一

讀完了《枯葉蝴蝶》后，除了領(lǐng)略到了枯葉蝶的美麗，我想每個(gè)人還會(huì)有一個(gè)共同的感受——做回自己。

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來(lái)不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何人都不能徹底的看清他們。

這一切不禁讓我聯(lián)想起我國(guó)古代女子。她們真虛偽。眾所周知，我國(guó)古代女子都以笑為美，所以，幾乎每時(shí)每刻她們都保持微笑。那是一種讓人看了很不舒服的笑，因?yàn)槟遣⒉皇前l(fā)自?xún)?nèi)心的笑，而是經(jīng)過(guò)偽裝之后的笑。并且，她們還要更虛偽的做出“笑不露齒”。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無(wú)縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實(shí)，美的清晰。是的，我愿像作者說(shuō)的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的自我，那很好，繼續(xù)做下去吧！相信你定會(huì)因真實(shí)而收獲快樂(lè)！如果你慢了一步，還沒(méi)來(lái)得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開(kāi)阻撓你快樂(lè)的面紗吧！

我想，如果世界上每一個(gè)人都以真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，世界，就會(huì)變的更美好。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二

(作者對(duì)枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對(duì)它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運(yùn)表示憂(yōu)慮與同情)。

(像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉)。

3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用?

(既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫(xiě)它的滅絕蓄勢(shì))。

4、文章第三段運(yùn)用什么寫(xiě)法?作用是什么?

(對(duì)比。將枯葉蝴蝶飛翔時(shí)的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對(duì)比，突出它偽裝得徹底。)。

5、試分析下列句子的含義。

a、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的'。

(前一個(gè)“裝假作偽”是指人，后一個(gè)“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)裝假作偽的憎惡，對(duì)真善美的渴望。)。

b、國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。

(國(guó)家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢(qián)鋌而走險(xiǎn)，所以說(shuō)枯葉蝴蝶因而要絕對(duì)滅絕了。此句表達(dá)作者對(duì)枯葉蝴蝶命運(yùn)的憂(yōu)慮，對(duì)利欲熏心的憤恨。)。

c、它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴.

(美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見(jiàn)的，因而它身價(jià)不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因?yàn)樗朴趥窝b。)。

d、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(這句話(huà)運(yùn)用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內(nèi)心和外在行為。這句話(huà)的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點(diǎn)明了文章主旨。

6、第2自然段中說(shuō)：“誰(shuí)也不去……瞧它一眼”其原因是(像一片干枯的樹(shù)葉);第7自然段中說(shuō)“國(guó)家的……身價(jià)”其原因是(物以稀為貴，逆反心理等)第5自然段中“它這樣做”具體指(變成憔悴與枯槁的樹(shù)葉與眾不同)，更教人去捕捉它的原因是(更具收藏價(jià)值)。

7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是(一方面因?yàn)樗目蓍屡c憔悴更吸引人;另一方面因?yàn)檠b偽作假的行徑瞞不過(guò)人。)。

由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么?(可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。)。

閱讀技巧與方法。

1、是什么?

我們?cè)诨卮鹗鞘裁催@種類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該問(wèn)什么就答什么。要注意保持問(wèn)題和答案的一致性，一般來(lái)說(shuō)，是前面的語(yǔ)句都該保留。(例：《養(yǎng)花》的最后一句)。

2、為什么?

我們?cè)诨卮馂槭裁搭?lèi)型的問(wèn)題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫(xiě)出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問(wèn)題時(shí)，要加入因?yàn)樗杂捎谝虼说缺硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼。)。

3、怎么樣?

我們?cè)诨卮鹪趺礃舆@類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一般要著重講清過(guò)程或狀況。(例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：五壯士是怎樣痛殲敵人的?我們可以聯(lián)系課文中描寫(xiě)五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。)。

通過(guò)上面對(duì)初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧做的示范舉例學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)很好的閱讀理解，相信對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會(huì)有幫助的。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇三

(1)峨嵋山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨嵋山最珍貴的特產(chǎn)之一。

(2)當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉，誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。

(4)它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。b。

(5)它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。

(6)枯葉蝴蝶被人捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)值越來(lái)越高，最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。

(7)到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。

(8)我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，()不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

(9)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(10)我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇四

1、朗讀課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。

2、聯(lián)系生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到。

裝假作偽的危害性。

對(duì)話(huà)式教學(xué)。

1課時(shí)。

(二)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎?

生：美麗的。

生：五顏六色的。

生：五彩斑斕的。

生：漂亮的。

生：5只。

生：7只。

師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。

師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少?你預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都查到哪些資料?

生：讀自己所查的資料。

師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請(qǐng)同學(xué)們集體讀讀(大屏幕顯示)。

生：想。

師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》(板書(shū)課題)。

(三)初讀課文整體感知。

師：這篇文章不長(zhǎng)，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽(tīng)?

生：想。

師：老師有3個(gè)要求。

1、標(biāo)上段號(hào)。

2、思考為什么它形似枯葉?

3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕?

(師朗讀完課文學(xué)生回答)。

(四)讀中品語(yǔ)言，品中讀道理。

師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。可采用下列方式展開(kāi)交流：

1、我喜歡的句子是()，因?yàn)樗鼘?xiě)出了()。

2、我最欣賞課文的()句話(huà)，()詞用的好，好在()。

3、我覺(jué)得()寫(xiě)的好，告訴我們()。

(五)合作探討小組釋疑。

師：下面請(qǐng)大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內(nèi)解決，解決不了的將問(wèn)題記在卡片上。如：

(1)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

(2)但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

(六)讓情感在對(duì)話(huà)的天空升華。

師：通過(guò)同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭(zhēng)論，我們對(duì)課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類(lèi)、作者徐遲這三者到底是怎么想的'呢，下面請(qǐng)同學(xué)看一段采訪(fǎng)：

教師擬定采訪(fǎng)稿：

(1)枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開(kāi)翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀?

(2)你知道嗎?這種做法非但沒(méi)有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡?

(3)人類(lèi)，枯葉蝴蝶越來(lái)越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤?

(4)徐遲先生，您寫(xiě)這篇文章的意圖是什么?枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的?

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天!正如孔子那句話(huà)：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

(七)心靈對(duì)話(huà)的舞臺(tái)。

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么?(一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)心聲)可采用以下方式進(jìn)行交流：

(1)枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：“--------------------。”

(2)人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：“------------------------。”

(3)徐遲先生，我希望您：“----------------------。”

(八)放飛想象的翅膀。

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么?寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。

(提示：可多角度立意，可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類(lèi)與自然的和諧相處等方面。)。

(九)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

(十)布置作業(yè)。

作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..

秋風(fēng)里闔上我的翅膀。

如同一片飄落的枯葉。

并不想有人留意我的存在。

我想逃開(kāi)那些關(guān)注的目光。

我向往著自由。

向往著肆意的快樂(lè)。

于是將我所有的美麗。

換取了一身憔悴枯萎。

沒(méi)有嬌艷的容顏。

沒(méi)有柔曼的舞姿。

也沒(méi)有輕如鮫紗的美麗翅翼。

只有一個(gè)形象的如蝶般凄美的名字。

我以為這樣刻意偽裝。

便會(huì)逃開(kāi)所有獵射的眼神。

以為和我周?chē)氖澜鐪喨灰簧?/p>

便可以去自由的飛舞但我。

逃不脫被捕捉的命運(yùn)。

不是因?yàn)槲业拿利悺?/p>

而是用來(lái)隱蔽美麗的枯槁與憔悴。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這個(gè)自然界的一切都顯出。

他們的真相。

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪耍m然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么?是窮困潦倒?是監(jiān)獄?還是下地獄?而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。

在執(zhí)教這篇課文的過(guò)程中，我采用“對(duì)話(huà)式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語(yǔ)文課中要品讀語(yǔ)言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書(shū)育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過(guò)程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓，在朗讀中品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言上的寫(xiě)作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)“問(wèn)”的平臺(tái)，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對(duì)“對(duì)話(huà)式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生與課文對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)、與捕蝶者對(duì)話(huà)(與全人類(lèi)對(duì)話(huà))，當(dāng)然也有師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)的天空里，情感得到升華，在對(duì)話(huà)的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫(xiě)了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來(lái)是配樂(lè)讀，結(jié)果沒(méi)有播放出來(lái)，是因?yàn)樽约菏孪葲](méi)有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文(這首小詩(shī))是為了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過(guò)大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間利用好。

當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇五

《枯葉蝴蝶》這一篇文章就寫(xiě)了在“峨眉山下，伏虎寺旁”有一種蝴蝶，在花叢里翱翔時(shí)，它沒(méi)有什么不同，但是，當(dāng)他闔起翅膀的時(shí)候，就如同干枯的樹(shù)葉，它的善于偽裝因該是為了保護(hù)自己，但是卻成了它的“催命符”，因?yàn)樗膫窝b吸引了人們的注意，“人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高”，“國(guó)家的禁止更怎加了它的身價(jià)”。枯葉蝶最終不得不走滅絕的道路。

如果枯葉蝶像普通蝴蝶一樣，翅膀兩面都光彩奪目，也許它的結(jié)果不是想在這個(gè)樣子，正是因?yàn)樗c眾不同，正是因?yàn)樗b假作偽，激起了人們的好奇心，普通的蝴蝶，人們會(huì)認(rèn)為他美麗，但是枯葉蝴蝶掩蓋了美麗的枯槁更讓人認(rèn)為它美麗。

其實(shí)在生活中，又何嘗不是這樣，許多人為了自己的利益或是為了保命，或多或少的裝假作偽，為了生存，隱藏了自己美麗的一面，弄虛作假，遮遮掩掩，就好像是一只枯葉蝶，即便再怎么偽裝，最終也難逃被售，反而不如那翅膀兩面都光奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶，因?yàn)槲以高@自然界的一切都顯出它們的真相。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇六

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來(lái)不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何人都不能徹底的看清他們。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無(wú)縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實(shí)，美的'清晰。是的，我愿像作者說(shuō)的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的自我，那很好，繼續(xù)做下去吧！相信你定會(huì)因真實(shí)而收獲快樂(lè)！如果你慢了一步，還沒(méi)來(lái)得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開(kāi)阻撓你快樂(lè)的面紗吧！

做回自己吧！朋友！做回面具下的那個(gè)你！做回面紗里的那個(gè)你！朋友，跟我來(lái)吧！盡情釋放你的激情，盡情張揚(yáng)你的個(gè)性！如果你自己覺(jué)得夠真實(shí)，那就沒(méi)有人會(huì)比你做的更真實(shí)！

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枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇七

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。

它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。

收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過(guò)這種生物――人的。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

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枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇八

用枯葉的形式將自己偽裝，卻還是難逃被捕之命。不僅丟失了生命，也浪費(fèi)了那翅膀上的流光異彩，絢爛繽紛，如此沒(méi)有價(jià)值的活著到不如轟轟烈烈的拼一場(chǎng)，即使滅亡也有價(jià)值！

是啊！多少時(shí)刻我們都缺少?lài)L試，缺少挑戰(zhàn)，而錯(cuò)失了再次的價(jià)值體現(xiàn)抑或是改變。殊不知，這挑戰(zhàn)過(guò)后，也許會(huì)迎來(lái)更明媚的藍(lán)天！

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖.

二、品味語(yǔ)言，聯(lián)系語(yǔ)境理解含義深刻的語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們都說(shuō)愛(ài)美之心人皆有之。可是在生物界卻有例外。今天，我們將接觸一種生物種類(lèi)，她為了將自己的美貌藏起來(lái)，歷經(jīng)上萬(wàn)年的進(jìn)化，將易容術(shù)修煉到了爐火純青的地步。它質(zhì)是蝴蝶，但貌是枯葉。它的命運(yùn)究竟如何？我們又可以從中得到什么啟示呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)欣賞徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課主要任務(wù)。

三、目標(biāo)完成板塊。

1．朗讀課文，并思考枯葉蝴蝶有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)用以下句式來(lái)表達(dá)：枯葉蝴蝶是的，我的'依據(jù)是。

明確：特點(diǎn)：美麗、珍貴、枯槁、憔悴、裝假作偽等。

提示：請(qǐng)盡量使用文中的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞句。

2．面對(duì)這種美麗而又虛偽的蝴蝶，作者對(duì)它又懷有怎樣的情感態(tài)度？

探究作者徐遲的思路：我枯葉蝴蝶的美麗和珍貴；

枯葉蝴蝶的可悲命運(yùn)。但這命運(yùn)正源自于枯葉蝴蝶的，對(duì)此我持態(tài)度。我的觀點(diǎn)是。

明確：贊美、同情、裝假作偽、否定或批判。作者的觀點(diǎn)見(jiàn)文章最后一段。

（選讀表達(dá)作者感情的段落并做適當(dāng)評(píng)析。）。

明確主旨：我愿自然界的一切都顯現(xiàn)出它的真相。

4．語(yǔ)言是思想的中介，大家讀懂了徐遲心中的“枯葉蝴蝶”，讓我們一起賞析他獨(dú)特的文字。

請(qǐng)從以下角度選擇切入點(diǎn)，找出典型例句做語(yǔ)言賞析訓(xùn)練。

一、生動(dòng)、傳神。

二、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

5．帶著對(duì)這篇課文的感悟，讓我們?cè)冽R讀課文，加深體會(huì)。

6．拓展延伸。

作者看到枯葉蝴蝶后產(chǎn)生了很多哲理性的感悟，而大自然的奧秘遠(yuǎn)不止于一只蝴蝶，我們要用敏感的心靈和愛(ài)觀察的眼睛去讀大自然的語(yǔ)言。請(qǐng)你想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

你還曾經(jīng)讀懂過(guò)大自然，領(lǐng)悟過(guò)它給你的啟示嗎？請(qǐng)用同樣美麗的筆觸寫(xiě)出來(lái)跟大家交流。（100字左右）。

7．小結(jié)。

生活和大自然一樣，隨時(shí)給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個(gè)生活中的有心人，你一定會(huì)有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓(xùn)，將我們內(nèi)心深處那對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)成功的渴望展現(xiàn)出來(lái)，將我們的亮點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，做一個(gè)真實(shí)的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者！

謝謝大家！

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十

（敘議結(jié)合先揚(yáng)后抑托物明理巧用修辭）。

歌曲：小虎隊(duì)〈〈蝴蝶飛呀〉〉。

師：《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來(lái)不幸的故事。同學(xué)們，做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，打開(kāi)夢(mèng)想的天窗讓那成長(zhǎng)更快更美好！

第六板塊：課堂檢測(cè)。

（結(jié)尾激勵(lì)學(xué)生善于觀察，勤于積累，讓智慧在課后延續(xù)。）。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十一

蝴蝶泉是因?yàn)楹怕劽谑赖模瑩?jù)說(shuō)每逢鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，這眼來(lái)自蒼山深處的清泉流經(jīng)之處就是成千上萬(wàn)的蝴蝶聚會(huì)的地方。五位靚麗的女孩把我圍了起來(lái)一定要合影，而且言語(yǔ)是那么誠(chéng)懇，原來(lái)她們自稱(chēng)是五朵金花，并且告訴我能有這樣的機(jī)會(huì)是一種福氣。我沒(méi)敢站到她們的中間，更不敢想像前面那位年過(guò)半百的男士與金花們發(fā)鬢相依的樣子。我不是吝嗇，也不是膽小，我知道我很丑，也不溫柔。

蝴蝶泉的源頭周?chē)巳簲€動(dòng)，不過(guò)幾十平方的地方擠滿(mǎn)了游人，大家走了那么遠(yuǎn)的路就是為了找到心中的答案，可是答案卻難以讓人接受，那就是在蝴蝶泉的源頭也見(jiàn)不到一只蝴蝶。人們?cè)谏狡律系囊粔K的地方用石頭修建了一個(gè)平臺(tái)，中央石欄圍起一池清水的地方就是蝴蝶泉的源頭所在。泉水雖然不是想象中的那樣壯觀，但也是源源不斷，從池子的上方石壁的出口流出直落池內(nèi)，池中飛沫四濺，水面層層漣漪。游人或依欄俯視池水或三兩結(jié)伴相互拍照留念，更有人摸出硬幣投向池中的功德箱，據(jù)說(shuō)投得進(jìn)的便可因此得福。

我以為既然與蝴蝶無(wú)緣就更應(yīng)該在泉水邊多停留一會(huì)兒，于是與泉有關(guān)的三件事情一樣沒(méi)拉下，先是圍繞護(hù)欄轉(zhuǎn)上一周，仔細(xì)看看大名鼎鼎的蝴蝶泉，然后再請(qǐng)別人幫忙照幾張照片，免得日后記不起蝴蝶泉邊的景色，再就是摸出幾個(gè)硬幣，學(xué)著人家的樣子一個(gè)個(gè)拋向水池中央的功德箱，不管投進(jìn)了幾個(gè)也無(wú)所謂，至少心理上有些安慰。其實(shí)，見(jiàn)不到蝴蝶也罷，若見(jiàn)到的蝴蝶數(shù)量不多，或者蝴蝶的色彩不十分美麗，反倒會(huì)讓這池清泉多一分黯淡。既然已經(jīng)知道事物不會(huì)有有圓滿(mǎn)的結(jié)局那就不必刻意尋求和太多的遺憾，我們需要留給明天一份對(duì)美好的追求和幻想。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十二

你還記得我嗎？很久很久以前，有一只小土撥鼠，在冬天，對(duì)著天上飄下的第一片雪，許了個(gè)愿說(shuō)，它想要看到全世界最漂亮的一朵花。這時(shí)，你就出現(xiàn)了。你像流星一樣閃閃發(fā)光，一下子就從它身邊飛過(guò)去了，可是，你給它留下了一顆能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的種子。你還記得嗎？那只冬天的小土撥鼠，就是我呀。

然后，春天就來(lái)了。那個(gè)春天很短，剛剛夠我趕在一場(chǎng)氵蒙氵蒙小雨前，把種子埋下去。你知道嗎，我埋種子的時(shí)候，還被小鏟子劃破了手呢。可是那天我好高興，我對(duì)過(guò)路的燕子說(shuō):“你看呀，這是我的花，全世界最漂亮的花！”燕子在我頭頂滑翔了一圈，它什么也沒(méi)有看到，就拍拍翅膀，飛走了。

夏天，山崗上的太陽(yáng)花都開(kāi)了，紅的、紫的、金黃的……好多好多的花呀，可是我一朵也沒(méi)有采。我知道那些花都不是我的，我的花還沒(méi)有開(kāi)呢。不過(guò)，等到它開(kāi)放的時(shí)候，它就是全世界最漂亮的一朵！我每天傍晚都去看看它，它已經(jīng)長(zhǎng)得比我還高了，每一片葉子都是一顆綠色的、會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)的心。我對(duì)葉子上的蝸牛說(shuō):“你看呀，這就是我的花，全世界最漂亮的花！”蝸牛伸了伸半透明的觸角，它什么也沒(méi)有看到，就擺了擺頭，又縮回到殼里去了。

森林里的秋天是靜悄悄地來(lái)的，去的時(shí)候也一樣是靜悄悄的。所有的樹(shù)葉都落下來(lái)的時(shí)候，我的花兒還沒(méi)有開(kāi)。我知道，它不喜歡被孤零零地丟在這里，所以，那一年，我搬家了。我在它的旁邊用泥巴做了一座小房子，用那些落在地上的心形葉子，做了門(mén)和窗。我還做了一個(gè)小小的煙囪，我在房子里煮紅豆湯的時(shí)候，白色的煙霧就會(huì)像云朵一樣，飄向我的`花兒。我總是對(duì)過(guò)路的螞蟻說(shuō):“來(lái)喝一碗豆子湯吧！順便看看我的花，它是全世界最漂亮的花！”可是，那些螞蟻都是匆匆忙忙的，好像時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用似的，所以沒(méi)有哪一只停下腳步，和我一起喝湯，一起看花。

再后來(lái)，又是一個(gè)下雪的日子，我正在小屋里做年糕，忽然傳來(lái)一陣輕輕的敲門(mén)聲。原來(lái)，是我的奶奶從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方到我家看我來(lái)了。那個(gè)除夕，我和奶奶坐在小火爐邊，一起吃了年夜飯。吃著，吃著，我忽然想起了奶奶還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的花兒，就急忙推開(kāi)窗，嘴里還塞滿(mǎn)了年糕，就嘟嘟囔囔地對(duì)奶奶說(shuō):“看……我的花……全世界最漂亮的花！”奶奶戴著老花鏡，靠近過(guò)去，看了又看，最后，她對(duì)我說(shuō):“小土，你弄錯(cuò)啦，那不是一朵花，只不過(guò)是根野草。”

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十三

讀完了《枯葉蝴蝶》后，除了領(lǐng)略到了枯葉蝶的美麗，我想每個(gè)人還會(huì)有一個(gè)共同的感受——做回自己。

《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來(lái)不幸的故事。

作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何人都不能徹底的看清他們。

這一切不禁讓我聯(lián)想起我國(guó)古代女子。她們真虛偽。眾所周知，我國(guó)古代女子都以笑為美，所以，幾乎每時(shí)每刻她們都保持微笑。那是一種讓人看了很不舒服的笑，因?yàn)槟遣⒉皇前l(fā)自?xún)?nèi)心的笑，而是經(jīng)過(guò)偽裝之后的笑。并且，她們還要更虛偽的做出“笑不露齒”。

我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無(wú)縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實(shí)，美的清晰。是的，我愿像作者說(shuō)的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。

朋友，如果你已擁有一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的自我，那很好，繼續(xù)做下去吧!相信你定會(huì)因真實(shí)而收獲快樂(lè)!如果你慢了一步，還沒(méi)來(lái)得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開(kāi)阻撓你快樂(lè)的面紗吧!

做回自己吧!朋友!做回面具下的那個(gè)你!做回面紗里的那個(gè)你!朋友，跟我來(lái)吧!盡情釋放你的激情，盡情張揚(yáng)你的個(gè)性!如果你自己覺(jué)得夠真實(shí)，那就沒(méi)有人會(huì)比你做的更真實(shí)!

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十四

美麗的蝴蝶，在繁華的花叢中，翩翩起舞。飛出花叢它停止了翱翔的姿態(tài)，卻變成了一張如死灰顏色的枯葉，它的名字叫做枯葉蝶。

為什么人們都說(shuō)只有孩子才是最真實(shí)的？因?yàn)槿寺L(zhǎng)大就學(xué)會(huì)了偽裝，總是隱藏了真正的自己，活在一副想象下的完美軀殼中。與其給了別人良好的印象，卻不能真正的活出自我，每天帶著虛偽的面具，還不如摘下它以一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)生活，展示出獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格與魅力。有一句話(huà)可以將“枯葉蝶”們的疑慮打消——“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”其實(shí)只要你愿意展開(kāi)美麗的翅膀飛到空中，你會(huì)不禁贊嘆：“原來(lái)世界是如此的寬廣與五彩繽紛。”我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無(wú)縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的.蝴蝶，美的真實(shí)，美的清晰。是的，我愿像作者說(shuō)的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。做回自己吧，朋友！

做回面具下的那個(gè)你！做回面紗里的那個(gè)你！盡情釋放你的激情，盡情張揚(yáng)你的個(gè)性！如果你自己覺(jué)得夠真實(shí)，那就沒(méi)有人會(huì)比你做的更真實(shí)！

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十五

今年三月起，全市各地都出現(xiàn)了許多白色的蝴蝶，我們學(xué)校也不例外。不光教室外的草叢中有，就連上課的時(shí)候也時(shí)不時(shí)地飛進(jìn)來(lái)幾只。這么多的蝴蝶，引起了我的好奇心。

我想：以前好象沒(méi)有這么多的蝴蝶，為什么現(xiàn)在突然出現(xiàn)了這么多？還有，這到底是什么蝴蝶呢？上個(gè)星期，我和媽媽去了寶巖和沙家浜玩。一路上，只見(jiàn)蝴蝶到處飛，大人們還把路的名字戲稱(chēng)為“蝴蝶路”。仔細(xì)看看，我發(fā)現(xiàn)都是一種白色的蝴蝶，而且都喜歡在野草和菜地里活動(dòng)，而高大的樹(shù)林里卻只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很是奇怪，便抓了兩只作標(biāo)本，帶回了家。回到家后，我拿出了我的《少年百科圖譜》，一一對(duì)照起來(lái)。經(jīng)過(guò)二十分鐘的苦苦尋覓，我終于找到了。

原來(lái)，這種蝴蝶叫菜粉蝶，它的幼蟲(chóng)喜歡吃小型植物的葉子和莖。我又到菜粉蝶經(jīng)常出沒(méi)的地方去觀察，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有許多小型植物在生長(zhǎng)，引來(lái)了這么多的蝴蝶。我原以為事情就此可以告一段落了，但我又突然想到每年的植物都在生長(zhǎng)呀，為什么就偏偏今年的菜粉蝶這么多呢？帶著新的疑問(wèn)，我又去網(wǎng)上查了一些資料，原來(lái)，今年雖然比去年高溫來(lái)的晚，但由于氣溫的變化很快，比往年的同期要快得多，以前，菜粉蝶是分期出現(xiàn)的，而今年是由于氣溫的原因只能在同一時(shí)期出現(xiàn)了。

所以就顯得特別多。我的兩個(gè)疑問(wèn)都解決了，我終于知道了今年的蝴蝶為什么這么多了，我開(kāi)心極了！通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：世上有許許多多問(wèn)題，要看你去不去探索、發(fā)現(xiàn)它。你若不去探索它，你就永遠(yuǎn)不可能完全了解它，你若去探索它，就一定會(huì)被你的發(fā)現(xiàn)而高興，會(huì)嘗到成功的喜悅。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十六

我不知道為什么會(huì)來(lái)到那個(gè)院子，冷清到只剩一棵梧桐樹(shù)的院子。

好像有一種隱形的力量在吸引我。

我發(fā)現(xiàn)在樹(shù)底下站著一個(gè)人，他很瘦。

我跑過(guò)去問(wèn)他，并告訴他我叫：汐蝶。

這是我第一次告訴別人我的真名，也許是我魔障了，居然被那個(gè)孤寂的背影吸引住了。

想我訪(fǎng)遍大好河山，什么樣的男子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？居然會(huì)一見(jiàn)鐘情喜歡上那個(gè)并不算英俊的男子。

他說(shuō)他沒(méi)有名字時(shí)，我的心像被針扎一樣。

我給他取了名字，叫枯葉。

實(shí)際上，我并不是因?yàn)樗〉膱@子叫枯葉園而這么叫他的。

在我的家族中，歷代家主的名字都是統(tǒng)一的。男的當(dāng)家主，便叫枯蝶，他的夫人就叫戀花，女的當(dāng)家主，便叫汐蝶，她的丈夫便叫枯葉。

也許，我真的是瘋了吧，居然會(huì)想讓一個(gè)皇子來(lái)當(dāng)我的丈夫。他可是要三妻四妾的。

幸好，他也誤解了。我松了一口氣。

我與枯葉交往了三年，有一天，枯葉突然說(shuō)想看我的容貌。

我愣住了，原來(lái)，他并不是我想象中的那樣好，他還是在乎我的容顏的。

我趁他不注意，迅速給自己畫(huà)上了妝，掩蓋我原本傾國(guó)傾城的容顏。

他還是在意的，當(dāng)他看見(jiàn)我滿(mǎn)臉疤痕時(shí)，他被嚇住了。

我突然覺(jué)得心口一緊，我還是看走了眼啊。

后來(lái)，我們好像什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，一切照舊。

但我知道，他一定記住了那張臉。

既然決定了不再愛(ài)他，我便要離開(kāi)了。我來(lái)到枯葉園，想跟枯葉道別。卻意外撞見(jiàn)了他穿著黃金甲，將要出征。他拼盡一切想要挽留我，我卻是知道，他不過(guò)是覺(jué)得少了我，很不習(xí)慣罷了。我毫不猶豫地拒絕了他。但是聽(tīng)到他說(shuō)以江山為聘，娶我為后時(shí)，我承認(rèn)我再一次心動(dòng)了。可是，我不能拿我今后的幸福開(kāi)玩笑。我唯一能做的，便是把那一支我的貼身玉笛送給他。希望他能忘記我。

我吹了一首《蝶戀花》，那是我們家族每一代家主都會(huì)吹的曲子，它代表家主對(duì)夫人或者是丈夫的愛(ài)戀。

如果是枯葉登位的話(huà)，他應(yīng)該能當(dāng)一個(gè)好皇帝吧。

然后，我離開(kāi)了，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。我定居在了深山里，準(zhǔn)備就這樣孤老終身。

或許以后我會(huì)找到一個(gè)真心待我的枯葉，但是，現(xiàn)在畢竟還沒(méi)有找到，不是嗎？

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十七

今天下午，我們?nèi)ド倌陮m一樓大堂觀看了“世界珍稀蝴蝶標(biāo)本展”。

當(dāng)我來(lái)到大廳時(shí)，我看到周?chē)膲ι蠏熘孱伭暮麡?biāo)本，非常漂亮。我最喜歡那只叫“歡樂(lè)女神”的蝴蝶。它是巴西的國(guó)蝶，翅膀?qū)挻螅伾话銥樗{(lán)色。它就像穿著一件美麗的連衣裙，在花叢中起舞，閃耀著絲般的光澤，仿佛仙女在輕歌中起舞。《愛(ài)鳳蝶》也很好看。它全身覆蓋著綠色的色粉點(diǎn)，前后翼中間有一個(gè)亮藍(lán)色的寬帶。更漂亮的是“貓頭鷹蝴蝶”，這是一種在熱帶南美發(fā)現(xiàn)的罕見(jiàn)蝴蝶。音翅上的顏色和圖案與貓頭鷹的羽毛非常相似，尤其是后翅上的眼斑，與貓頭鷹的大眼睛幾乎一模一樣。

《歡樂(lè)女神蝴蝶》《小天使風(fēng)蝴蝶》《光明女神蝴蝶》等。他們似乎穿著五顏六色的衣服跳舞，看著我陶醉在蝴蝶的世界里。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十八

讀了《枯葉蝴蝶》這篇文章，我深受啟發(fā)。這篇文章主要寫(xiě)的是：枯葉蝴蝶用自己的翅膀掩蓋它的美，想人們不再捕捉它，卻弄巧成拙，使人們更加放肆地捕捉它，使它面臨滅絕。

”人之初，性本善'',當(dāng)人們是幼兒時(shí)，()每個(gè)人都是善良的，最天真，最真誠(chéng)，對(duì)待每個(gè)人都像對(duì)待自己一樣真誠(chéng)，都是最美好的，用真實(shí)的一面區(qū)對(duì)待每一個(gè)人。但隨著年齡的增長(zhǎng)，人們開(kāi)始變得虛偽，狡猾，就如枯葉蝴蝶一般。

有一位美國(guó)爸爸蹲在地上，伸出手臂對(duì)著自己剛學(xué)會(huì)走路的兒子說(shuō)：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，到爸爸這邊來(lái)。''當(dāng)那個(gè)孩子樂(lè)顛顛地?fù)溥^(guò)來(lái)時(shí)，爸爸卻猛地一閃開(kāi)，對(duì)摔倒地在地上地兒子說(shuō)：”記住，不能相信任何人。''用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，世界，就會(huì)變得更美好。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十九

14,贊嘆（可敬可嘆）――惋惜（同情）――批評(píng)（否定）。

15.（1）幾個(gè)“沒(méi)有”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了枯葉蝶“為了生存而放棄所有的美麗”（用美麗換取生命）這一行為的明知果斷，表現(xiàn)了對(duì)它的敬嘆之情。

（2）幾個(gè)“是否”引導(dǎo)一組排比，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，突出了枯葉蝶死亡的.惋惜之情。

16.大部分人為了保命，壓抑，隱藏，包覆，遮掩了生命的本性，這樣的生命沒(méi)有多大的意義。而禪行者卻能堅(jiān)守自己的本性，勇敢而又執(zhí)著地追求生命的價(jià)值，這樣的生命更有意義。

17.此話(huà)運(yùn)用了借物喻人的手法，形象而又生動(dòng)地說(shuō)明生命如果不能展現(xiàn)自己的本性，那就沒(méi)有什么意義，也得不到別人的尊重。使文章余味無(wú)窮，發(fā)人深省。

枯葉蝴蝶說(shuō)課稿（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二十

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。當(dāng)它合起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的`枯葉。它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽的行徑是瞞不過(guò)這種生物--人的。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的滅絕了。

1.枯葉蝴蝶是用什么辦法保護(hù)自己的？

3.寫(xiě)一封倡議書(shū)，呼吁大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，字?jǐn)?shù)不少于150字。

答案。

1．枯葉蝴蝶善于偽裝成枯葉，以此來(lái)保護(hù)自己。

2．因?yàn)榭萑~蝴蝶很美麗，又善于偽裝，它那種用來(lái)隱蔽自己美麗的辦法，使它顯得更為珍貴。人們捕捉它，制成標(biāo)本高價(jià)出售，而國(guó)家的禁令更抬高了它的身價(jià)，所以，枯葉蝴蝶快要滅絕了。

3．寫(xiě)倡議書(shū)，要注意三點(diǎn)：一是格式要正確；二是要寫(xiě)清楚倡議的原因和倡議的內(nèi)容，語(yǔ)句通順、連貫；三是字?jǐn)?shù)的要求。教師應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。