教學工作計劃的制定應該充分考慮教育教學改革的要求，提倡創新和探索。希望這些教學工作計劃能夠給你的教學帶來一些新的思路和方法。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇一

1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。

2、能夠用身體語言來表現小花和毛毛蟲的快樂。

3、在活動中積極創遍動作并能夠大膽在集體面前表現自己。

毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。

（一）教師創設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。

1、教師出示毛毛蟲，激發幼兒興趣。

教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。

幼兒集體：毛毛蟲好！

（評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）。

2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。

（評析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經開始躍躍欲試了，與他們的生活經驗相接軌了，產生了一定的共鳴。）。

3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。

教師：你們愿意上來扭一扭嗎？

幼兒a：這樣的。（但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作）。

（評析：有的能力強的孩子已經能夠用自己的身體動作來表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。）。

4、理解扭的意思，創編不同的扭的動作。

教師：還可以怎么扭？

幼兒a：也可以這樣的。（一個幼兒用自己的身體畫著圓）。

幼兒b：……（這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）。

幼兒c：……（這個孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）。

（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）。

（二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。

1.理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。

教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。

教師有節奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強調加重）。

2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。

教師：毛毛蟲扭到什么上了？

幼兒：小花上。

教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）。

教師：我們也來說一說。

3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）。

教師：這個故事好玩嗎？我們一起來說一說吧！（教師邊操作活動毛毛蟲，邊有節奏朗誦第一段歌詞）。

（評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。）。

（三）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。

1.教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。

教師：小花花也想扭了，你們看！（教師邊演示活動小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）。

2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。

教師：我們一起來說說小花花扭的故事。

（評析：在學習第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環節。）。

（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創編動作。

1、教師邊演唱歌曲邊表演。

教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。

（評析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）。

2、幼兒跟旋律表演唱。

教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。

（評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發現以后，及時拉著他一起參與了活動。）。

3、幼兒戴上胸飾表演。

（1）教師示范角色。

教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）。

幼兒a：小花花。

教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。

（2）教師示范，幼兒認定。

教師：這又是什么？

幼兒：毛毛蟲。

教師：那我戴上頭飾以后，就是？

幼兒：毛毛蟲了。

（3）幼兒觀察頭飾，認定角色。

教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰？

（4）同伴觀察頭飾，幫助認定角色。

教師：你是誰？請你告訴他！（教師逐一詢問幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色）。

（5）自我認定，履行角色。

a：自我認定：

教師：請小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）。

教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊）。

b：履行角色：

教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？

幼兒：小花花上。

教師：在哪里啊？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。

教師：一扭扭到小花上。快找。（教師逐一檢查幼兒的互動情況）。

幼兒完整表演。

教師：現在輪到我么小花花上來表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里啊？

幼兒：草地上。

教師：草地在哪里啊？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？

教師：一扭扭到草地上。趕快！（教師逐一檢查幼兒的互動情況）。

幼兒完整表演。

c：交換角色表演。

教師：你們想換一個表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。

我們到外面的草地上去玩一玩吧？

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇二

1、感受樂曲活潑歡快的風格，嘗試用身體動作隨樂表現a段豆豆歡快跳躍的狀態，b段豆豆連續翻滾的狀態。

2、根據游戲的情境線索，遷移生活經驗相互學習并探索動作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整游戲。

3、在游戲過程中，體驗根據音樂信號扮演“豆豆”創造性律動的快樂情緒。

1、塑料圈人手一個;。

2、完整音樂、a段音樂、b段音樂;。

一、調動原有經驗，喚起有關豆豆的經驗。

師：你見過豆豆嗎?

調皮的豆豆會干什么呢?(會動，會怎么動?)。

二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾)，聽辨a段b段音樂性質，嘗試匹配。

三、熟悉a段音樂，探索豆豆跳的動作并嘗試有序表達。

1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?

3、師給a段動作結構，幼兒觀察并調動已有經驗解釋動作意義。

(跳、跳、跳、跳搖----呀哈哈哈)。

4、熟悉a段，理解意義后的完整隨樂表達。

四、熟悉b段音樂，探索豆豆滾的動作。

1、傾聽b段音樂，探索豆豆滾的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?

2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉動的動作。

師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現豆豆轉動。

五、完整隨樂表現。

1、創設情境，散點在大圈內游戲。

2、創設情境，拓展b段游戲玩法，散點在小圈內游戲。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇三

1、初步認識隊形圖，學會看隊形圖變換隊形。

2、啟發幼兒根據歌詞創編動作，發展創造能力。

3、通過隊形的.變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。

1、音樂及音樂播放設備。

2、隊形圖若干。

3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。

一、導入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應的動作與幼兒交流。

二、啟發幼兒根據歌詞創編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。

三、學習認識隊形圖，并能看對形圖站隊。

1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。

2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。

四、整體欣賞音樂一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現在站的是什么隊形？現在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，并使用統一的小碎步變。

五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。

1、分組選擇隊形圖

2、分組表演

3、小結

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇四

諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現的舞臺，使幼兒在藝術活動中獲得全面發展，促進健全人格形成。

1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

2.能根據歌詞內容創編相應的動作。

3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。

刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂。

師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們去一個神秘朋友家去，你們準備好了嗎？

隨音樂按節奏拍手進入創設好的粉刷匠家。

師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

師：粉刷前我們要準備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創作不同的動作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現。必要時教師適當的進行指導。

2.請幼兒分組隨音樂再次表現歌曲。

小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務，現在隨音樂我們回家謝謝吧。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇五

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的優美和歡快，了解樂曲的基本結構。

2、根據音樂自由創編動作，大膽地用肢體動作表達對樂曲的感受。

3、掌握蒙古舞的基本動作，重點學習騎馬、擠奶、大雁飛等動作。

《牧民新歌》的曲子。

草原風情的課件。

對蒙古舞有初步的了解。

一、欣賞課件，了解蒙古草原的風情。

—老師給小朋友帶來一些圖片，我們一起看一看。

—誰來說一說你都看到了什么？

—教師小結：蒙古族是我國的少數民族，他們生活在寬廣遼闊的蒙古大草原上。這里，藍天白云，牛羊成群，非常美麗。蒙古族的人騎在馬上哄趕著成群的牛羊，過著快樂的生活。他們喜歡大雁和馬，經常模仿它們的動作跳起快樂的舞蹈，表達對生活的熱愛。

二、傾聽音樂，熟悉旋律，感受音樂優美、歡快的風格和情緒。

1、傾聽音樂，熟悉旋律。

—老師還帶來一首叫《牧民新歌》的曲子，就是表現大草原的風情和蒙古人的生活的，我們來聽一聽。

—這首曲子前后感覺一樣嗎？（前面一段音樂很慢、很優美，后面一段音樂歡快，很熱烈！）。

—你聽了這首曲子心里覺得怎么樣？

—聽了這首曲子你想到了什么？

2、聲勢練習，了解樂曲的節拍。

—我們聽著音樂拍一拍。

三、鼓勵幼兒自由創編動作，并大膽地用肢體動作表達對樂曲的感受。

1、鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，引導幼兒相互模仿。教師重點指導幼兒學習幾個基本動作。（大雁飛，擠牛奶、騎馬等）。

2、幼兒隨音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒大膽表現。

—小朋友編了這么多動作，我們聽著音樂跳一跳。

四、舞蹈展示。

—現在想當觀眾的可以做到椅子上，想當演員的在臺上表演。

—誰還想當演員表演給大家看一看。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇六

1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備。

1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

活動過程。

(一)但指偶表演，欣賞教師范唱。

師：(出示指偶)你們瞧，誰來了?小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了?

(二)了解歌曲內容，初步學唱歌曲。

1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?

(這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)。

2.看圖念歌詞。

(1)師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

(2)師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來試試吧!

3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段。

(1)師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結合第二小節節奏譜學唱第二小節)。

(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)。

(三)邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲。

1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了?

(四)表現歌曲。

1.幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

2.教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

(可根據幼兒興趣，重復此環節)。

(五)活動延伸。

1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇七

4.運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。

聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。

多媒體教學軟件、動物頭飾若干。

1．聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。

2．聆聽活動。

（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。

提問：這段音樂描寫的是什么？

（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）。

學生：小熊貓剛睡醒。

教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）。

再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。

目的：感受樂曲描述清晨的意境。

（音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。

教師：老師今天扮演的是什么呢？

學生：熊貓。

教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。

（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）。

（老師隨音樂做騎車的動作）。

提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？

學生：騎車。

教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

（各別學生表演，注意動作與節奏）。

再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。

目的：讓學生自由編創，激發學生的想象力。

（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？

（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。

（表現水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

提問：你們聽到什么了嗎？

學生：水的聲音。

教師：為什么會有水的聲音？

請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？

（再播放音樂）學生：過河，打水。

教師：你們能用聲音模仿嗎？

目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。

（4）編創結尾。

教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。

目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。

（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。

教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？

3.小結。（多媒體出示故事全圖）。

教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？

學生：為森林里的小動物服務。

教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇八

2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;。

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律;難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;。

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;。

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;。

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;。

1、安靜旋律。

2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;。

1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)。

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)。

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)。

1、介紹游戲玩法。

師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;。

活動反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人)：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇九

1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據樂曲的變化做動作玩游。

2.在游戲中幼兒根據屏幕上滾動的數字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協調的推滾至終點。

3.遵守游戲規則，體驗游戲帶來的樂趣。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數字卡片編輯好的音樂。

(大瑜伽球一一糞球)。

前期經驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

一、情境導入。

大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的.地方。

教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

教師提問故事情節：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽。

二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂。

1.教師播放第一遍音樂，做(出發走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

2.數師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

4.播放音樂t——s眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

5.解決幼兒在動作中出現的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

三、游戲“屎殼郎球大賽”

小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

2.教師出示教具(ppt數字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

3.t-一t的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

4.t--s的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

5.s——s的“屎殼郎滾球大賽”根據手腕花的顏色將幼兒分成相等數量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

四、結束部分。

教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸的那一組我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十

1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段a與c。

2.在樂段b和樂段d處展開想象，進行創造性的`肢體表達。

3.體驗與同伴合作構想與創造的樂趣，激發藝術表達的興趣。

4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

1.經驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

一、引入情境，初步感受音樂。

我帶來了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛?要去哪探險呢?讓我們一起出發吧!

二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

(一)感受a段音樂。

師幼合樂表現a段音樂“走入叢林”。

(二)感受b段音樂。

猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創編動作。

(三)感受c段音樂。

1.教師肢體動作演繹c段“撥開草叢”，引發懸念。

2.師幼合樂表現c段音樂。

三、發揮想象并創造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

2.幼兒分組討論創編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

3.幼兒嘗試表現“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現音樂故事，在反思評價中提升藝術表現。

1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2.完整表現音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十一

教學目標：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發愛心。

教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

教學難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學準備：信封一個(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分。

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌)。

3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)。

4、小兔子為朋友們--?(送信)。

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

(出示課件，幼兒觀看)。

1、圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢?

3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。

三、結束部分。

1、幼兒繪畫。

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。

2、教師小結。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十二

1.了解音樂內容，知道具體的動作。

2.幼兒發展運用身體動作藝術表現的能力。

3.小朋友在這個過程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動活動的快樂。

1.物質準備:音樂，蛋，

2.經驗準備:幼兒已有的早操經驗。

1.重點:根據音樂動作的創編。

2.難點:藏蛋不能掉下來，找到那個藏蛋的人。

1.創作情景導入。

老師給大家講一個故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺，感到特別溫暖，貓頭鷹說你們把我留下吧，我可以幫你們看家護院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來，教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個本領嗎？”

2.放音樂做早操，頭部運動——肩部運動——翅膀運動——腿部運動。

教師問:“怎樣考驗貓頭鷹呢？”

3.角色互換。

讓小朋友當貓頭鷹，找出藏蛋的那個人，，是怎樣找出來的，老師進行鼓勵。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十三

1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀察的興趣，培養初步的勞動意識和競爭意識。

2、發展幼兒的動手能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動過程。

1、種植活動。

(1)激起幼兒種.種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種.種子。

(2)請幼兒選一種.種子，和種子標本圖對比，確認是什么種子。

(3)教師講解示范種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。

大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發幼兒繼續觀察。)。

2、觀察、管理。

一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

幼1：我種的青菜籽發芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的蠶豆也發芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發芽呢?

(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發芽的原因。

有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發芽。

(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關注關趣。

反思：

幼兒自己種植、自己管理，體現了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十四

1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。

2、理解、記憶歌詞，學玩“網小魚”的游戲，并能遵守其規則。

3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。

1、自制魚網1個。

2、教學掛圖《網小魚》。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、教師出示教學掛圖《網小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。

（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”

（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內容。

2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。

（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）。

（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。

（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的啊！（教師引導并示范幼兒跟隨音樂較合拍的表現小魚的動作）。

（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。

（5）教師重復播放音樂，帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。

4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網小魚”游戲規則并帶領幼兒玩游戲。

（1）教師出示魚網，扮作漁翁，介紹“網小魚”的游戲規則。

（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦啊！（四散悄悄地逃跑）并引導幼兒聽一聽漁翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網小魚“音樂時就快快游回家。

（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規則）。

（4）教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十五

［1－4］小節：前奏。教師預令“準備跳舞”

［5］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作；

［6］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。

［7］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作。

［8］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。

［9］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作。

［10］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；

［11］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。

［12－19］小節：移位走隊形。

［20］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作。

［21］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。

［22］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作。

［23］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。

［24］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作。

［25］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；

［26］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。

1．［12－19］小節：挑戰關卡1，在b段音樂變換隊形一一圓形；

2．［12－19］小節：挑戰關卡2，在b段音樂變換隊形一一正方形；

3．挑戰通關卡3，在ababa樂曲中先后變換隊形一一圓形、正方形。

4．［26］小節：在音樂結東時擺出不同造型。

1．感知音樂aba的結構，能跟隨音樂的節奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在b段隨樂走到相應的隊形。

2．通過觀察教師的動作示范并創造造型，并能根據圖譜準確變換出相應隊形。

3．讓孩子通過學習準確觀察相應事物，引導幼兒觀察圖片的準確專注性，從中感受闖關成功帶來的喜悅。

1．16名幼兒圍坐圓形。

2．ppt。

隊形地墊。

1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。

2．隨樂做基本動作2－3遍，理解并記憶海草舞動作的順序。

3．出示關卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（b段音樂移位走到圓圈的線上）。

4．挑戰關卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（散點正方形隊形）。

5．挑戰關卡3，加入ba音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。

6．累加游戲：結束時各自擺出不同的造型。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十六

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2.遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

1.了解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3.課件；音樂。

1.故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2.感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

（1）教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起說出來？

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

3.進一步感知動作，玩神燈游戲。

（1）教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2）創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3）教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5）配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（6）個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）

4.結束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十七

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

2、掌握xxxxx這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:xxxxx。

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：xxxxx。

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》。

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的.對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十八

1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現音樂結構及少林拳法的動作。

2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰的信心和膽量，并做到團結協作、快速反應。

經驗準備：觀看少林功夫視頻。

物質準備：ppt，音樂。

一、談話導入。

就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現了哪五種動物？

二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

初步感知音樂結構，熟悉動作。

師：師父剛剛打了哪些拳法呢？

觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現。

師高僧告訴我們，藏經閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經書隱藏的`地方。

層級一：出示“陣法圖＂”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。（2遍）。

師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么？

小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

反思性評價。

師：我們已經學會了布陣的方法，現在合著音樂一起來布陣吧。

小結：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。（幼兒按提示找到拼圖）。

層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

小結：布陣挑戰成功，看看高僧給了我們什么提示？（幼兒集齊拼圖，找出秘籍）。

欣賞視頻《少年功夫》。

師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發揚光大，孩子們，你們愿意嗎？我們一起歐賞一段武術表演吧。

幼兒音樂韻律活動教案（優秀19篇）篇十九

3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

謎語、多媒體課件。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

2、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。

1、猜謎，說說小手。

(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導：

分解動作：

(1)我們一起來拍拍手。

(2)找個小朋友一起拍一拍。

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

(4)左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽。

(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4.做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

(4)師生表演。

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。