心得體會是人們在某個領域學習或經歷后所得出的經驗總結。請看以下幾篇精心挑選的心得體會樣本，希望能夠給大家帶來啟示和鼓舞。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇一
作為一名大一新生，第一次接觸選修課，而且是聲樂欣賞這門人人都喜歡的課程，我本人的內心是極為期待的。
在沒有接觸聲樂這門課之前，我所認識到的音樂差不多只有通俗的流行歌曲，對民族和美聲唱法都根本上沒有關注過，心理上也比較排斥。現在，接觸聲樂基礎這門藝術課也有半年多時間了，我才了解了：聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法民族唱法和通俗唱法，現在中國又出現了原生態唱法。而通常聲樂指美聲唱法。
我們班級的人雖然不是很多，但是聽課還是比較認真的，特別是老師讓把自己喜歡的音樂展現給他人欣賞時，那種感覺是多么美妙：不僅是聲色的交流，而且有神的交流。
上課期間我們也有不認真的時候，那時就玩玩手機。但是，當聽到精彩的聲樂作品時，我們還是不由得豎起耳朵陶冶其中！
時間匆匆流過，聲樂課程的學習已經接近尾聲，回想起來，要學習聲樂基礎這門課，帶給我的首先是驚喜，因為我會習慣性的聽一些自己喜歡的歌曲，并且會很享受于聽音樂的時光。上了聲樂課才發現，學習聲樂對于我來說真的是一個不小的挑戰，因為此聲樂真的不同于我所聽的彼歌曲。
盡管只是了解了一些聲樂方面很基本的知識，但我對聲樂，對歌唱的藝術方面的認識已從心底發生了變化。當那些熱情優美的旋律和歌詞流動在我耳邊的時候，總覺得音樂是是另一種語言，一種讓人足以感受生活的'美好，一種讓人體味革命年代的艱辛與滂湃的熱情，一種感動于青春的飛揚，一種充滿童真童趣的語言。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇二
xx年，機關黨建工作總體思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的xx大、xx屆三中全會精神，深入開展學習實踐科學發展觀活動，進一步解放思想、轉變作風、創新實踐，全面加強局機關黨的思想、組織、作風、制度和反腐倡廉建設。
1、深入學習科學發展觀。認真貫徹縣委深入學習實踐科學發展觀活動的決策部署，深化對學習實踐的認識，增強責任感和使命感。按照《弋陽縣深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，在全面完成第一階段學習調研任務的基礎上，加強學習活動的組織宣傳，使黨員干部以良好的精神狀態和飽滿的政治熱情投入到學習實踐活動中去，確保學習實踐活動取得實實在在的成效。
2、加強黨員干部思想理論學習。抓好黨的xx大、xx屆三中全會精神以及在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話的學習，進一步加深對中國特色社會主義理論體系的認識，堅定走中國特色的社會主義道路和信念。
3、加強思想文化建設力度。緊密結合全體干部職工思想實際開展積極有效的思想政治工作。培養正確的人生觀、價值觀，提高干部的道德修養。組織開展好慶祝建國60周年系列主題活動，大力加強愛國主義教育，積極弘揚方志敏精神。
4、落實整改措施。堅持唯實、求實、務實的工作作風，結合深入開展學習實踐科學發展觀活動中征求的意見和建議，認真梳理存在的“短板”和“弱項”，及時制定整改方案，落實整改措施，整改工作要在有效性和針對性上下功夫。
5、認真開展好“千家萬戶”活動。“千家萬戶”活動是了解群眾、聯系群眾、服務群眾的重要方法，是開展動民情、解民憂、幫民富的一項重要實踐。
6、加強黨員干部隊伍建設。轉變機關作風，提高工作效能，關健在人。今年要認真貫徹落實縣委關于隊伍建設的要求。進一步加大黨員干部教育力度，努力提高黨員干部隊伍的整體素質和工作水平，充分發揮黨員先鋒模范作用，建設一支政治堅定、作風過硬、業務精湛、廉潔高效、充滿活力的黨員干部隊伍。
7、加強廉政文化建設。堅持把廉政文化進機關活動作為反腐倡廉建設的重點工作，大力推進、常抓不懈。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇三
今天接觸到一個新名詞-----微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，。微課程以ppt的形式呈現，它沒有解說的聲音，在優美的輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發。
通過培訓讓我了解到創作數字故事，需要發掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進行組織整理寫作，故事內容要深刻，激發人們的情感。微課程雖微但內容含量卻不小，微課程的內容很具體，它所關注的是小現象、小故事、小策略。
這是一個新的學習方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學習，創作出自己的微課程。
本期本組的組內研究課從第五周開始到第九周已圓滿結束。本次的`研究課活動有如下特點：
1、組內教師都能認真對待組內教師人人課前都作好了充分的準備，能認真鉆研教材、教藝，抓住課文的重點、難點，結合本班實際精心設計教學過程。課堂上，大家能將學習的新課程的理念，洋思的經驗，結合本期本組的微型課題研究來組織教學，教學行為有了很大的改變。另外，大家都能盡量調好課，去聽課，課后積極參與評課，相互學習，共同探討好的教學方法，努力提高教學效益。
2、能體現本組的微型課題的研究培養學習自覺預習課文的習慣，提高課堂教學的效率。在教學過程中，教師們都能相機檢查學生課前的預習情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學生提出的疑問等，教師能根據學生預習的情況，及時調整自己的教學。真正做到根據學生的需要出發，組織教學，教學的針對性強。
3、注重學生良好學習習慣的培養教師們能站在對學生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，培養學生良好學習習慣。如大膽發言的習慣，認真傾聽的習慣，保持良好坐姿(讀書姿勢、寫字姿勢)的習慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習慣等的培養。
4、學洋思，見行動能努力將洋思的經驗先學后教，運用在自己的教學中。在課堂教學中，教師能為學生提供充分展示的機會，引導學生積極主動地探求未知。如當學生提出不懂的問題時，教師組織學生進行小組討論、全班交流，并引導學生聯系上下文，抓住有關語句來讓學生自讀自悟，使學生在讀書的過程中有所得、有所悟。
其中起組織、引導、點撥的作用。真正的是教師進課堂是組織學生學，而不在是去講。教學過程完全是一個在教師指導下學生自主學習、自讀自悟自得的過程。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇四
作為一名學生，把握好學習時間是我的必修課，除了自己的學習，在課外自習，我也喜歡去聽一些名師的課。在聽完這些名師的講座之后，我獲益匪淺，不僅僅學習到了知識技能，更有了許多真知灼見，讓我對未來的人生規劃和學業發展有了更加清晰的認識。接下來，我將分享我學習講師課的心得體會。
一、提升自我能力。
在參加名師課前，我們不妨自我測評一下，了解自己的能力、優點、缺點和未來發展的方向。對于自己的弱勢環節，我們可以著手針對性地提升。聽課的過程中，要注意聽講師在分析案例和操作技巧時的方法論和套路，把握核心本質。聽課結束后，我們應該反思名師的講解和語言表達方式，并結合自己的情況進行總結與反思，從而提升自己的能力和水平。
二、學習名師積累知識。
名師的教育經驗和教學方法是學生們學習的寶貴財富。名師不僅深入淺出地講解內容，而且通過實例讓學生們更好地理解和掌握知識點，這些知識點往往是我們自己學習時容易忽略的。在學習名師的課程過程中，我們可以梳理出知識結構和脈絡，清晰認知學習的方向和目標。比如，我經常去聽一位老師的課，他生動幽默的講解方式和豐富的案例分析，不僅讓我吸收了大量的知識，更讓我對生活的一些問題的認識更加深刻。
三、學會應用知識去解決實際問題。
在學習名師的課程過程中，我們可以學會如何應用知識去解決實際問題。學習的目的不僅是掌握知識，更是在現實生活中實踐所學知識，發揮其價值。通過名師講解分享的案例，我們可以了解到知識在實際運用中要注意哪些細節和問題，也可以更好地將知識具體化和落地。正是在不斷地實踐中，我們才能更好地掌握知識，提高自己的技能水平。
四、提高思辨能力。
名師的課程不僅僅是傳授知識技能，更重要的是課堂上載體的思想觀念和價值觀念。在學習的過程中，我們應該收集不同領域、多層次的知識，并建立起自己的一套思維模型和價值體系。通過名師講解的視角和思路，我們可以提升自己的思考層次，不僅僅看到問題的表面，還能夠更好地發掘問題的本質，這不僅能夠提高我們的自我認知能力，也能為我們未來的人生規劃贏取更多的優勢。
五、培養獨立思考和創新能力。
學習名師的課程，更加側重于靈活運用所學知識，提高自己的獨立思考和創新能力。通過對名師講課案例的分析，我們可以思考講課過程中出現的問題，并嘗試提出解決方案。這個過程可以鍛煉我們的邏輯思維能力和創新思維能力，提高我們解決問題的能力。
總之，學習名師課不僅能夠拓寬我們的知識面，更能夠提升我們的思考能力和解決問題的能力。在聽完講師的課程后，我們要在實踐中，把所掌握的知識化為屬于自己的技能，不斷實踐和反思，才能取得優秀成績，更好地應對未來的挑戰。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇五
黨課培訓已經結束，雖然短暫但意義深刻，對我內心的感觸很大，它讓我明白從一個普通的大學生，成長為一名中國共產黨員，這是一個質的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望;它使我認識到在組織上入黨后，要在實踐中不斷地加強黨性鍛煉和黨性修養，積極發揮黨員的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產主義覺悟的先鋒戰士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發我們努力學習，全面發展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。
在黨課學習期間，我抱著認真的態度參加每一次學習，做好學習筆記，悉心聆聽黨校領導和老師的精彩報告，深入學習“三個代表”重要思想及科學發展觀的科學內涵和完整體系，這些都讓我受益非淺。這期黨課總共五講，五位老師分別就“中國共產黨的指導思想、綱領”、“中國共產黨的性質、宗旨”、“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國”、“中國共產黨的紀律與作風”、“以實際行動爭取做一名合格的共產黨員”給我們做了具體地講解。通過這次的黨課培訓，我對黨有了一個更全面系統的認識，對黨的理解上得到了一次升華，對黨更加地崇敬和愛戴，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。下面我就這次黨課地總體內容，談一下我的心得。
第一，通過此次黨課的學習培訓，我加深了對黨的性質和指導思想的理解。它使我明確了黨的性質是黨的本質特征集中而科學的體現，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益.這段話，從黨的階級性和先進性、黨的根本宗旨、黨在社會主義建設事業中的地位和作用等三個方面，闡明了黨的性質。此外，我也明白黨的指導思想也即是黨的行動指南。中國共產黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為自己的行動指南，全心全意為人民服務。
第二，就入黨動機這個問題談談我個人的看法。正確的入黨動機，是正確行動的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗。無疑，在所有動機里，只有一種是正確的，那就是為了實現共產主義，為了更好的為人民服務!正確的入黨動機是爭當合格黨員的起點和基石，有了正確的入黨動機，才能在困難和挫折面前有積極樂觀的態度，勇于克服前進道路上的不利因素，朝著既定的目標前進。這是一個真正的共產黨人所應有的素質。“入黨”指的是不僅要在組織上入黨而且要在思想上入黨。組織上入黨只是一個形式上的問題。組織上入黨是一生一次，而思想上入黨是一生一世。正確的入黨動機是思想上入黨的根本要求，是直接影響每一個要求入黨的人能否成為一名和格黨員的本質性問題。相反，如果一個人的入黨動機不正確，在困難和挫折面前必然表現出悲觀失望的態度，甚至放棄要求入黨的志愿。
第三，這次學習培訓，使我堅定了入黨的決心與信念，并勇于擔付起時代的責任。共產主義的理想信念，是人類歷史上一種嶄新的理想與信念，它為人們提供了其他任何信仰均無法比擬的科學的世界觀、價值觀和人生觀。堅定正確的理想信念是我們黨始終堅持科學發展觀的基本要求，是我們黨永葆生機和活力的根本保證，是共產黨員先進性的核心要素，是共產黨人前仆后繼、奮斗不息的精神支柱和力量源泉。黨的奮斗歷史表明，共產黨人堅定的理想信念是黨的事業不斷成功并興旺發達的強大動力和根本保證。在建設中國特色社會主義，貫徹科學發展觀，構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應該把自己的人生價值目標建立在把握當今中國社會發展所提供的條件的基礎上，努力、充分的實現自己的人生價值。我們要端正生活態度，作為一個要求入黨的積極分子，我們的生活態度應該是樂觀積極、意志堅定、面對現實、對自己嚴格要求，以一個共產黨員的堅定信念完成時代賦予我們青年一代的歷史使命。
通過入黨課培訓，使我進一步的系統學習了黨的基本知識與理論，更進一步的樹立了正確的入黨動機。不論黨組織是否批準我加入中國共產黨，我都將一如既往地用共產黨員的標準來嚴格要求自己，不僅要在思想上爭取入黨，而且要長期的注意檢查自己與黨員的差距，努力實踐全心全意為人民服務，維護黨的團結和統一，嚴守黨的紀律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯系群眾，在工作學習和社會生活中起先鋒模范作用，為實現共產主義奮斗終身。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇六
研究了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：平時的研修活動存在量和質的失衡，點和面的脫離，深和廣的沖突。發現工作和研究的思維存在幾個缺陷：糾結于局限思考，歸罪于外部原因，專注于個別事件，停留在經驗思維。提出有效教研的杠桿就是讓教研活動課程化。細讀了xxx老師的這篇文章后，經過瀏覽網上的.大量有關“微課程”的信息，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表現和傳播形式出現以前，它的作用和影響會越來越強。
1、微課程的內涵是服務于學生的課余研究和指點的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術；“微”，就是內容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘；微課程的課程形態體現教育教學戰略，貼近社會，聯系生活，有針對性地解決問題。微課程起點很低，基于ppt（幻燈片）技術，后期轉為視頻文件，人人可做，簡單易學。每一集內容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入黌舍任何課題，還可以獨立成系統，綜合使用。微課程利用了網絡傳送的便利與錄影重復利用本錢低的特性，使用方便，除了網上研究，還可利用手機、微博等方式研究，也可以用于黌舍例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業發展，內容直接指向具體問題，存眷"小現象、小故事、小戰略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能開導有思考。
2、回憶暑期培訓的mooc慕課翻轉，其中翻轉課堂就運用到了短而精的教學視頻。多樣的翻轉教學視頻有“演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式”。它力求“短而精”、“視頻內容為核心”、“一對一視頻教學”，成功突顯了“以研究者為中心”的教學風格，在全部翻轉課堂教學中處于關鍵的價值地位。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇七
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，教師們不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。多媒體的呈現方式、5分鐘的研究享受讓更多的教師愛上了微課程。制作微課程也讓教師在培訓中從消費者變成了生產者，借助微課程這一工具，老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標準化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。
xxx：xxx的“四化”總結得十分好，微課程正改動著許多黌舍和地區的教師成長方式。黌舍一般都有固定的寫作任務，但寫的過程中有幾個不容回避的問題：
論文與故事：不論書寫還是閱讀，教師都更喜歡故事，但現實似乎在開一個不大不小的玩笑：要求教師寫論文，背景、意義、價值、理論依據……出發點是好的，但問題是用對專業工作者的要求來要求教師，是不是不太現實？數量與質量：筆記、心得、論文、故事……類別不少，但質量關注不夠，缺少引領、點評，更缺少課程化開發，所以故事寫了不少，但究竟發揮了多少作用？成果與傳播：教師的文章中不乏優秀作品，但因為缺少再開發的意識，最終成果往往停留在“經驗層面”。經驗背后的策略、策略中的風險、經驗推廣的關鍵元素，研究得不夠，所以最終“典型經驗可以打動人，但很難復制”。
所以，我們勉勵教師基于本人已有的實踐經驗，嘗試舉行精細化加工：文章中發現經驗——瀏覽文章，尋找出最有價值的經驗；將經驗變為成果——對經驗舉行深度追問，抽出戰略、方法等；對成果舉行課程化開辟——將成果舉行“課程化”開辟和“可視化”開辟，變成微課程。
上面的三步表面上是對文章的精細加工，事實上是對成果的深度反思、梳理，是一種更具價值的研究。以xxx的教師為例，他們每周寫一篇文章，幾年來積累了大量的`文章。今年假期，他們開始對自己過去的“每周一得”進行梳理，結果發現尋找真正的成果并不是一件容易的事。但教師們經過一個假期的思考和開發，最終形成了“班級文化微課程系列”“學校管理微課程系列”，這些成果的背后是教師研究能力的提升。
微課程的開辟，意味著教師成長方式的變革。再舉一個念書的例子：xxx以前勉勵教師念書、寫心得體會，后來要求教師研發微課程，將書中作者的戰略或好故事用微課程的方式梳理出來。這樣一來，教師瀏覽的數量少了，可是深度卻不一樣了。比如他們把《第56號課堂的奇跡》中雷夫的戰略開辟成《瀏覽的戰略》《教學的戰略》等10集微課程，將xxx的故事轉化為戰略，這樣大家學起來就簡單多了。這也實現了“教師由研究者到開辟者、發明者”的轉變。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇八
微課程”這個新生事物從國外到國內僅幾年間發展十分迅速，為何它如此受歡迎，通過多天的微課研究，體會頗深，也多了份見解，“微課程”，簡而言之就是以內容短小的多媒體教學視頻為主要載體，圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。給我們呈現的形式是“小課堂大教學”。以下是我對微課程的.幾點理解。
1、“微”，就是內容小：小現象、小策略、小故事、小教學；研究過程短：微問題微研究；制作腳本簡單，教師都會，做成視頻后，用時少，課程時間3—12分鐘為宜，一般都在5分鐘左右。
2、"微課程"主要針對教師專業發展，內容直接指向具體問題，關注"小現象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發有思考。它是服務于教師的專業成長、學生的課余研究和輔導的一種課程。
3、微課程的課程形態體現特定的價值主張和教育教學策略，貼近社會，聯系生活，有針對性地解決問題。
4、一集"微課"的教學長度大約5分鐘左右，字數在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。現在社會信息量大，人們工作繁忙，時間長的研究大多不愿意關注，只喜歡短小高效的內容，微課可最大限度地利用零時間研究。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇九
通過這次培訓，特別是學習了《微課程的運用》，增長了不少知識。
微課是展示自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。
微課時間短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中生的認知特點和學習規律，微課的時長一般在5分鐘以內。
微課內容少微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡。
資源容量小。微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課程起點很低，基于ooc慕課翻轉，其中翻轉課堂就運用到了短而精的`教學視頻。多樣的翻轉教學視頻有演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，采訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式。它力求短而精、視頻內容為核心、一對一視頻教學，成功突顯了以學習者為中心的教學風格，在整個翻轉課堂教學中處于關鍵的價值地位。
微課程和翻轉課堂都是是注入現代教學的新鮮血液，都是現代教學的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那么兩者能夠互溶結合嗎這次《微課程》理論的學習，使我對微課有了更深層次的認識，我將在今后的教學過程中，不斷的深入研究學習并且反思。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十
首先,我很感謝公司給予我這次難得的學習的機會。我們的公司，是一個優秀的公司。我們的團隊，更是一個在馮總正確領導下的出色團隊。能夠參加匯聚國際教育集團《真正的執行》課程的培訓,我深感榮幸,同時也非常珍惜這次機會。
在潘老師的培訓課堂上，我不僅從老師的講課中學到了很多知識,很多先進的思想,同時海爾的砸冰箱故事也給我們上了一節很有意義的課。通過這簡短的視頻,使我更加相信質量就是一個企業的生命,我們的產品最終為人類服務，質量高于一切，也更加堅定了加入遠東紙業這個團隊的決心。
說句心里話，在培訓之前，我對公司、對馮總還存有懷疑。一個中國最早的衛生巾品牌創辦者，一個在國內搶先進入市場的公司，一個在業界奮斗了25年的企業，為什么走了這么久的路卻還只是一個小企業，她究竟還能走多遠，她還有沒有發展前途，這個問題一直困擾我，熟悉經濟學原理的我深知企業的發展具有周期性，那遠東紙業這家又走到哪一步了呢？我的所學所累在這里又能發揮什么的效用呢？我很迷茫。
然而聽完課之后，我忽然一下子頓悟了。我決定要和遠東一起成長、一起發展。我是一個愛學習的人，所以我更敬重愛學習的老板，尤其是一位已年過五十的民營企業家。就像課堂上老師所說，馮總的這些年的積蓄已遠遠超過他和家人下半生的生活所需了，那他為什么還苦苦在尋找著企業的強大之路呢，如果說當初創辦企業是為了掙錢，讓生活過得好一些，那這個愿望已經實現了。而現如今的馮總，比起他的收獲，付出已經遠遠超過。說個最簡單的比方，我們每天來上班，只是完成一個人的工作，一周還可以休息一天，都已感覺很累，天天盼著周日，那作為老板呢，不僅要考慮企業的生產、質量，還要開拓市場、開發客戶，維持經營，最重要的還要思考企業的發展方向等等，每天的累可想而知。說到這相信一定會有人反駁“誰讓他是老板的，拿的錢不一樣嘛。”那追問一句，“如果你覺得做企業這么容易，還能掙很多，為什么不回家自己創一個企業去，何必來上班”。說實在的，馮總的這種不斷求知的學習理念，讓我很佩服，也讓我決定要用我所學為遠東盡一份力。
沒有一生下來就特有能力的人，同樣也沒有一發展就可以成功的企業。企業的發展之路，那是經歷挫折、承受辛酸的曲折之路。古語有云：“臺上一分鐘，臺下十年功”，企業想要成長為行業老大、領域龍頭，那也不是一蹴即就的事，所以要理解企業，接受企業的現狀，一起立志去發展企業。
潘老師的這堂課給了我很大的撼動。回憶這幾年走過的路，自畢業后，工作、生活一切都挺順利，讓我不斷被生活的瑣碎給湮滅了，老師在課上講的那些道理我都聽過，曾經也參加過無數次類似的培訓，聽的時候很好，但日子一長就淡忘了。還是孔夫子說的對，“學而時習之，溫故而知新”，學習不能學過就好，還要不斷溫故，要學以致用，落到實處，在工作的實踐中真正成為自己的知識。
在未來的工作中，我將以身作則，從自身做起，從小事做起，肩負責任，以企業之榮為榮，以企業之恥為恥，全力發揮價值，創造績效。要想碗里有，就得先讓鍋里有。最后感謝潘老師，感謝馮總，也感謝我自己。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十一
微課——這個校本教研新形式的產物，原先我覺得挺困惑的。經過幾天的研修學習，看了里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的.聽課、評課活動的根底上增添了“說課”和“辯論”等環節。它具有以下特點：
1、“微課”不同于常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進展，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜想。活動的目標主要在于幫助教師改良教學方案，提高教學技能等。
2、“微課”的規模孝時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學習者向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經歷，提升能力。
3、“微課”的反應及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反應信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔憂教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
急救課程是一門十分重要的課程，它不僅可以讓我們學會應對緊急情況，還可以為他人的生命安全保駕護航。最近，我有幸參加了一堂急救課程并且取得了急救證書。在這個過程中，我收獲了很多知識和體會，不僅在急救技能方面得到了提升，還增強了解決危機情況的能力。
第二段：理論知識的學習（200字）。
急救課程首先教授給我們的是關于理論知識，這些知識包括如何判斷患者的意識狀態、呼吸和心臟功能的檢查，以及如何進行心肺復蘇和止血等急救操作。通過學習這些理論知識，我們可以更好地理解急救的原理和方法，并能夠在緊急情況下做出正確的判斷和決策。這些理論知識不僅讓我對急救有了更深入的了解，而且也提高了我的自信心和勇氣，讓我敢于面對危險和緊急情況。
第三段：技能實操的訓練（200字）。
除了理論知識的學習，急救課程還注重技能實操的訓練。在課堂上，我們進行了模擬急救的場景實訓，嘗試了各種急救操作，例如人工呼吸、按壓胸部以及使用自動體外除顫器等。通過反復的練習，我們逐漸掌握了正確的操作方法和節奏，增強了手部的力量和靈活性。在這個過程中，我深刻認識到急救的技能需要不斷的實踐和培訓，只有在實際操作中才能真正掌握和應用。
第四段：團隊協作的重要性（200字）。
在急救課程中，團隊協作被強調為十分重要的一點。在真實的急救場景中，一個人可能無法完成所有的急救操作，所以需要與他人一起合作。因此，在課程中，我們進行了大量的團隊訓練，學會了如何與他人進行有效的溝通和協調。這不僅需要我們保持冷靜、清晰地傳遞指令，還需要我們具備良好的溝通和合作能力，使整個急救過程高效而連貫。通過團隊協作的訓練，我意識到集體的力量是無窮的，只有團結合作，才能最大限度地提高急救的效果。
第五段：未來的應用與總結（200字）。
急救課程的學習是一個不斷提升自己的過程，我將繼續保持對急救知識的學習和實踐。通過這門課程，我不僅為自己的安全提供了保障，還有能力為他人提供幫助。無論是面對家人、朋友還是陌生人的急救情況，我都有能力和自信去應對。同時，急救課程也讓我認識到生命的脆弱和寶貴，教會了我珍惜每一天，并時刻準備著面對任何可能發生的緊急情況。
總結：通過學習急救課程，我不僅掌握了必要的急救知識和技能，還培養了自己的勇氣和團隊合作能力。這門課程不僅為我個人的成長帶來了很大的幫助，也為社會的安全和發展做出了貢獻。我相信，通過我們每一個人的努力，我們可以讓更多的人受益于急救的知識和技能，為更多的生命帶來安全。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十三
4月18日至21日，“臨沂市小學音樂優質課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學能力和音樂素質都不同凡響，以新穎別致的教學設計和活潑有趣的學習方法引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、拓展音樂、創造音樂，使我們在這四天的聽課學習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談談參加這次活動的感想和反思：
一.真正實現音樂新課程標準的三維目標。
如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創造音樂。
二.獨具匠心的個性課堂。
本次參賽課，教師的創新思維得到了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。如：小學五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。
給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學生的注意力，整節課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學會歌曲后，通過爵士樂讓學生體會：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺。
三.教師專業素質是關鍵。
顯而易見的是，如果一名教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學[內容來于斐-斐_課-件_園]生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美!作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學習，在教學中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十四
隨著社會經濟的不斷發展，科學技術的不斷提高，在金融危機過后，大學畢業生的就業就越來越困難，個別行業也已經基本達到飽和。雖然金融危機過去了也有一段時間了，而現在各行各業的經濟也開始復蘇，可是，我們大學畢業生還是面臨著嚴峻的就業問題，因此，有些大學生會轉向自主創業，他們會嘗試著參加不同的創業大賽，以求獲得一些老板和企業的青睞，給予資金幫助他們進行創業。在面對這么就業困難的一個時段，創業，不失是一個好的選擇，但并不是唯一的一個出路。但是我們也都知道，大學生正是處于二十來歲的階段，正是青春洋溢，勇往直前的一個青春活力的階段。大學生創業的優點：首先，他們還沒有被社會的一些不良風氣影響了，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不一等這些不良的風氣。仍然處在了純真的時候，對人和事都有一種熱情在。但是缺點也很突出：社會經驗不足、人脈關系不夠發達、對經濟發展的洞察力不足等等，這就需要學校或者社會給予我們一定的幫助。而大學生創業基礎教程這門課給予了我們很大幫助。
大學生創業基礎教程，是一門對當代的大學生是非常重要的課程，創業，對于許多大學生來講， 并不陌生，但也不親近。苦讀十多 年，能夠考上理想中的大學，幾乎 所有同學都對前途充滿期盼，都希 望能實現自己的人生理想和價值。 如何實現呢？創業無疑是其中一種 很“光鮮”的方式。同時，創業伴隨的往往是高付出、高風險、知識面有限和技術能力不夠等，許多大學生因此望而生畏，更多人則認為自身能力不足，希望工作一段 時間后等待時機再去創業。所以創業指導課可以讓我們認識到大學生創業的現狀，以及創業的形勢和如何在激烈的競爭中調整好自己的心態，是每一個大學生創業者正式踏入社會之前都要認真學習的一門課程，把大學生的學業與創業問題當作學問、理論來講，讓我們迅速的找到自己的不足和社會的發展動向。
大學是我們樹立人生志向、揚起理想風帆的關鍵一步，也是進入社會發展準備的重要階段、也是最后一個跌跟頭不流血的地方。所以大學生應正確把握畢業前的社會發展形勢與趨勢、深入理解社會發展對創業的影響，還要了解經濟大發展下對創業者的要求，高老師在給我們上課也是做了充分的準備，列舉了大量的例子，積極引導我們發散思維，使我們充分融入學習中，讓我們在快樂中學會到了很多知識和經驗，通過高老師的講解，我逐漸撥開迷霧，第一次看到了創業之路，通過學習我了解到，創業它絕不只是技術研發，能否把產品賣出去才是創業能否成功并繼續發展的關鍵。對于許多理工科學生而言，做出樣品、寫好論文再去申請專利后，研發任務可以說是結束了。而對于商業行為來說，研發只是其中一部分。產品的銷售和生產 管理、銷售后的財務管理、內部人員的管理等都是決定企業能否持續發展的不可或缺的因素。掌握好各方面的能力，吸取多方面的經驗才有可能讓企業更健康地發展。 認識到這些問題之后，我們通過學習了不少相關的知識，但知識畢竟停留于書面，我們更迫切需要各方面的專業人士系統地幫助我們分析好的企業具備什么因素，怎樣才能去經營好一個企業。創業指導課給與了我們幫助。
通過學習我了解到創業者首先要明確創業者要養成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業的生涯規劃，并執行。創業的路是艱難的，是曲折的。創業能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險。在我們還未準備時，先不急著創業，而因多考慮就業。企業剛起步時，尋求的是生存，人也不例外。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。
通過學習我了解到良好的心理素質在自己的創業生涯中非常重要，我還學到要做一個成功職場人需要具備以下素質：（1）創新意識。正如一句話說得好：創新是人類進步的靈魂。(2)獨立意識。在創作和設計工作中，擁有獨立的思維與個性毋庸置疑是相當重要的。（3)人際溝通。擁有良好的人際溝通能力能夠便于我們在工作和學習中更好的向他人學習或是與人合作。俗語說得好：“團結就是力量”呀。
（4）領悟力。領悟力也就是個體對某種事物的認知和理解能力。擁有良好的領悟力能幫助我們更好的領悟到事物的美感，或是領悟他人提出的某種工作方案的實用性，更能幫助我們獲取創業的靈感。
在結束了職業生涯課的學習后，我通過自己在課堂上學到的知識和高老師所傳授的經驗總結了一下大學生創業存在哪些缺點：首先，由于大學生畢業生剛涉足社會不久，他們的社會經驗不足，常常會對事物持有過于樂觀的態度，并沒有做好面對失敗的充足的心理準備。第二，由于大學生對市場并不是很了解，很多都是通過老師或者網上書上的了解，并沒有涉足在其中，所以很多大學生的市場觀念較為淡薄，并不明白市場的重要性，不少大學生在創業的計劃中都喜歡向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少會知道這些技術或產品會有多大的市場，是否能被大眾所接受。第三，大學生創業的時候過于.急于求成，因為缺乏對市場的了解及商業管理經驗的缺乏。第四，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。
經過了一段時間的創業課，我覺得我們大學生，趁著我們還年輕，應該每一樣事物都去試一下，出去闖一下，而創業就是一個很好的選擇，有投資就有風險，有風險，回報才會大，創業，給你一種不一樣的投資，給你不一樣的回報！！感謝創業課教會了我這些人生路上重要的一課！！
不知不覺中，一個學期快要過去了，而我們學習的創業基礎課程也即將結束。不知道大家最初是基于怎樣的想法選擇了這門課程，估計是五花八門吧。而我，說實話，是被這門課的名字所吸引選擇的。創業，是每個人都會做的美麗的夢。有的人夢想成真，而有的人卻竹籃打水一場空。其實，創業成功也是基于很多因素，這個夢，不是那么容易實現的。 創業，對于許多大學生來講，是非常具有誘惑力的。苦讀十多年，能夠考上理想中的大學，幾乎所有同學都對前途充滿期盼，都希望能實現自己的人生理想和價值。但怎么去實現呢？創業無疑是其中的一條道路。同時，創業是非常具有挑戰性的，伴隨的往往是高付出、高風險、知識面有限和技術能力不夠等，許多大學生因此望而生畏，更多人則認為自身能力不足，希望工作一段時間后等待時機再去創業。但是在我們面臨困惑時，創業基礎課程為我們解答了難題，讓我們在層層迷霧中，找到了方向。學習這門課程，讓我們更加了解創業的知識，也讓我們認識到自己的不足和前進的動力。
在創業基礎課程上，我們了解到一些專業的知識，比如創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。簡單的來說，就是創業者積極地探尋機會，積極整合資源，充分利用機會，實現價值創造的過程。 創業的.本質在于把握機會、創造性地整合資源、創新以及快速行動，是具有企業家精神的個體與有價值的商業機會的集合，目的是創造利潤和新價值。還有創業的功能是促進城鄉結構的優化，加快我國城市化進程；促進產業結構優化，加快第三產業發展；促進所有制結構的優化；促進經濟規模結構的優化；促進投資結構的優化，加快民間投資進入；帶來勞動力就業的倍增放大效應；提高政府就業管理工作效能。通過一大批創業的微型、小型企業的設立和成長，還能夠增加國家稅源，成為國民經濟的新增長區域；成千上萬以勤儉、誠信創業的小業主將成為中產階級的中堅力量，為發家致富提供正面的典型示范，其社會效果和經濟效果不可估量。這些關于創業的知識讓我們受益匪淺。
求成。因為如果那樣，魚群就會被沖散。它們游動尾隨在魚群后面，用特有的聲音“吱、吱??”向大海的遠方召喚。一只、兩只、三只??越來越多的伙伴游了過來，不斷地加入到隊伍中一起高聲呼喚著！當海豚的數量匯聚到一百多只的時候，奇跡發生了！所有的海豚圍著魚群環繞，形成一個球狀把魚群全部圍繞在中心。它們分成小組有秩序地沖進球形中央，慌亂得魚群無路可走，變成這些海豚的腹中佳肴。當中間的海豚吃飽后，它們就會游出來替換在外面的伙伴，讓它們進去美餐。就這樣不斷循環往復，直到最后，每一只海豚都得到了飽餐。相信看到這個故事，大家都會了解到團隊合作的重要性。“全球風險投資之父” 多里特說“我更喜歡擁有二流創意的一流創業者和團隊，而不是擁有一流創意的二流創業團隊！”可見，創業團隊是非常重要的。創業團隊有較高的商業機會識別能力，團隊內的信息分享機制也有利于團隊成員對商機達成共同認知。并且可以提供滿足企業發展的多樣化人才資源，使得企業不致因為一個靈魂人物的退出而崩潰。一個完整的創業團隊是獲得風險投資支持的必備條件。而創建一個高成長企業和一個能夠創造重要價值企業，必須要有一個強有力的創業團隊。現在的創業時代，不是個人英雄主義的時代，而是一個合作共贏的時代。懂得團隊合作，會讓你的創業之路平坦寬闊很多。總而言之，創業成功需要“天時、地利、人和”三因素的有效聚合。
大學生創業之我見
摘要：主要講述我對于大學生創業的看法，通過對大學生創業基礎教育課的學習，我對大學生創業這種事情有了新的看法，下面我將具體講述我的心得。
關鍵字： 大學生 創業
從創業背景上看，我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以后，隨著社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態都在發生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。
的領域和行業去艱苦創業,也要支持學生敢于自主創業,學會自我發展,培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，因為現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗并存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。 大學生創業面臨著許多問題，其中既有優勢，也有劣勢。 主要優勢有：
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優
勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。 3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實戰經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
主要劣勢有：
1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
我認為大學生創業應該注意如下幾點：
1. 多學多問，虛心請教。
2. 耐住性子，不可沖動。
3. 勇于承擔，負責到底。
4. 要認識并接受人的本性。
5. 要有大局意識，不能只顧眼前。
6. 時刻學習，終生學習。
四、結 語 大學畢業生創業，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對于學自然科學的學生來說，如果在學習期間取得過科技創新成果，甚至融合過風險投資，那么，你可以憑借這點優勢順利走上創業路。同理，學管理或人文科學的畢業生若在學習期間進行了理念創新，在相關領域中形成了新的體系，也可利用其作為創業初期的資本。而學藝術、設計、廣告等專業的畢業生，可以自由職業者的身份創業，但最好是幾人聯合。對于沒有以上成果可以作為創業資本的人來說，職業顧問的建議是找一些物質投入少、產出相對較高的行業起步，如針對高校生的中介服務、小規模的消費品經營、利用網絡資源進行信息服務等。而it專業出身的大學畢業生，由于該行業行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業，不要輕易“下水”。并且在有了具體的創業目標、方向后去花一段時間涉及到你目標所在行業的各輻射行業，從大處縱觀。
總之，獨立創業精神的培養既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養學生的獨立創業者精神，為培養現時代社會所需要的人才而努力。創業不是一蹴而就的，需要的是在挫折中成長，不斷進步，堅持不懈，才能最終走向成功！
受國際經濟形勢的影響，2012年以來，中國經濟增速有所放緩，gdp增長率從一季度的8。1%降至二季度的7。6%，再降至三季度的7。4%。此前人們曾擔憂經濟下行將拖累就業，使就業形勢更加嚴峻。我們一定要樹立“先就業再擇業，先就業再創業，如今各大高校年年擴招，大學生數量快速增長，每年有那么多大學生面臨著就業問題，不可能每個大學生都能找到自己滿意的工作。然而對于大學生來說，就業困難的原因是多方面的：一是供求結構性矛盾突出、二是人口自然增長率過高、三是產業結構不合理、四是經濟增長對勞動力的吸納能力減弱、五是勞動力供求關系錯位。
先就業再發展”的擇業就業理念。
就業是一個世界性難題。為了鼓勵和支持大學生自主創業，我國和地方都出臺了一系列優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。
1、 高校畢業生三年內自主創業享受稅收減免政策。
2、 為大學生創業提供貸款以及注冊資金分期到位的政策。
3、 提供創業培訓與指導。
這些政策也覆蓋畢業年度內在校創業的大學生。隨著創業教育的蓬勃開展，在校大學生創業人數越來越多，而以往的扶持政策都只針對社會人員。現在，國家對在校創業的大學生“扶上馬，送一程”，讓他們能夠更早更快地開創自己的事業。
我學的是土地資源管理專業，畢業后可到國土規劃、城建、農業、房地產、土地管理等部門從事土地資源、土地利用規劃、房地產估價與經營等方面的教學、科研和管理工作。我的這個專業的就業優勢有以下幾個方面：
（一）國土資源豐富，管理備受關注
在現代社會里，管理發揮著越來越重要的作用。作為生產資料的土地，也不例外。我國國土面積遼闊，國土資源豐富，如何管理好我們寶貴的國土資源是目前中央和各級國土資源管理部門的一件大事。土地問題和土地管理已被全社會所關注，越來越多的人去研究它，利用它，珍惜土地、合理利用和切實保護土地已成為我國土地管理的一項長期政策。
（二）經濟發展，資源有限，積極保護，合理利用
隨著人類社會經濟的發展，土地資源總量有限，而人類對土地資源的需求不斷增加，因此有關土地資源的開發、利用、保護及管理等方面的研究日益重要。同時，隨著我國市場經濟體制的不斷完善和城鄉土地使用制度改革的深入，土地作為資產在投資領域乃至房地產開發過程中，如何充分發揮市場機制配置資源的作用，促進有限的土地資源合理有效利用，均需要從產權管理、資本運作和法律制度等方面進行深入研究。
（三）緊密結合時下熱點，努力尋求解決方法
近年來“三農”問題日益突出，土地資源是農村的最大資源，合理有效利用農村土地，實現農村土地的財產權利，是促進農業、農村發展和農民增收的關鍵。同時，因土地資源管理不當而引發的一些經濟社會問題也層出不窮，譬如耕地資源銳減，糧食安全受到威脅；被征地農民失地失業無保障，有失社會公正，社會穩定受到威脅；土地高度壟斷經營導致房價快速上漲等等。土地管理制度的改革已是刻不容緩，因此，無論是農村還是城市，都需要土地資源管理專業方面的廣大畢業生去貢獻自己的力量。
其實，現在的社會就業的最大問題還是在于我們自身具備的能力不夠，或者說我們所劇本的能力都不是人家所需要的。
然而我們大學生應該怎樣做才能找到自己滿意的工作呢？
第一、 我們應該充分地認清形勢，做好思想準備。當前高校畢業生就業形勢復雜嚴峻，在國內宏觀就業形勢面臨經濟放緩、總量持續增加和結構性矛盾突出三重壓力的情況下,受金融危機的影響，經濟增長速度趨緩，對就業的拉動能力減弱。部分中小企業生產經營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產業的困難較大，有些企業破產;部分外貿出口型企業由于對外依存度高，受世界金融危機影響較大，出口的減速將減少對新增勞動力的需求。而大學生正是新增勞動力的主體部分。高等院校不斷擴招給大學生就業帶來很大的壓力;相當一部分大學生沒有正確認識自己的特長和能力，找不準自己的職業定位。
第二、 大學生應樹立正確的就業觀。大學生應及早制定合適的職業規劃，在制定
職業規劃時不能僅考慮個人的興趣愛好，還要考慮職業的合適性以及對社會的現實性。要明白你適合做什么，你能為社會奉獻什么。以平和的心態合理定位，去選擇一個適合自己的職業。不要受到求職一次到位的傳統觀念的影響。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。
第三、 我們應該要找準定位，調整好心態。在嚴峻的就業形勢面我們要保持清醒
的頭腦，必須認清就業形勢，正視就業現狀，轉變就業觀念，調適就業心態，切忌好高騖遠，可根據自身情況適當放低薪酬要求，為自己爭取到更多的就業機會。提前做好步入社會的準備，“深挖洞、廣積糧”，多充實、提升競爭力，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，抱著學習的心態去適應社會，從基礎做起，不要眼光過高。對于我們這中缺少社會經驗的 我們來說更要做到這點，特別是在個人形象、氣質、邏輯思維能力、語言表達能力等方面需要加強，這是招聘單位說看重的，當然學習成績固然重要。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十五
很幸運參與了在泰州進行的“學校語文名師高效課堂翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”,讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，傾聽名師的教學報告，收獲很大。
五位特級老師執教的課例體裁有所不同。魏星老師執教的是古詩《清平樂村居》，薛發根老師執教的《剪枝的學問》，宋運來執教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執教的翻轉課堂《黃果樹瀑布》。特級老師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩重，丁老師清爽有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采納不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級老師又同時體現了語文教學中堅守不變的東西。
1、師生在課堂上充分體現了老師的引導作用和同學的主體的地位。
老師只在有疑難處點撥，同學始終是課堂學習的主體。如薛老師執教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，同學很簡單的懂得了道理。整節課以同學為中心，以同學的學習活動為重點，老師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了老師的引導作用。
2、充分體現語文課學習中語用的教學。
魏星老師執教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導同學從理解難懂的`字義、詩句意思，了解入手，循循善誘，老師不斷引導同學走進詩中人物的內心世界，了解人物，了解詩中蘊含的情感，引領同學慢慢進入詩的境界。看似簡潔的一首詞，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節課同學動口、動筆貫穿始終，體現了新課標提倡下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發根老師執教的《剪枝的學問》都有引導同學說話力量的訓練，讓同學在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的力量。
3、課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品嘗詞語的教學、概括課文內容、以及體會寫法、練筆訓練等無不體現了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思索。
五位特級老師結合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的討論讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為同學打開了解古代文化的視野，引領同學對古代詩詞的愛好。語文課的教學要注意實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學始終是令語文老師頭疼的同學對習作沒有愛好，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導同學建立起對習作的愛好做了一個很好的探究。一幅幅漫畫讓同學在想象、猜想的過程中精彩不斷。引領著同學的思維、想象不斷向前走，在嬉戲、消遣的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結合的培訓，是扎實有效的培訓，信任我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思索。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十六
美育課是指通過學習繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，培養學生的審美情趣和藝術素養的課程。我選擇學習美育課的初衷是為了開闊自己的藝術眼界，提升自己的審美能力。在課程的學習過程中，我逐漸體會到美育的重要性，并且感受到了美育帶給我帶來的積極影響。
第二段：對美育課程的實際了解和學習收獲。
通過學習美育課程，我對各種藝術形式有了更深入的了解。在繪畫課上，我學會了運用不同的畫筆、顏料和繪畫技法，表達自己的內心情感；在音樂課上，我學習了各種樂器的演奏技巧，并在合奏中感受到了音樂的魅力；在舞蹈課上，我學會了優雅的舞步和舞姿，感受到了舞蹈帶來的愉悅感；在戲劇課上，我體驗了角色扮演的樂趣，學會了表演技巧。通過這些學習，我逐漸對美的定義產生了更深刻的認識，也提升了自己的審美水平。
第三段：美育課程對個人發展的積極影響。
美育課程給我帶來了許多積極影響。首先，通過學習美育，我能夠發現并發展自己的潛力。在繪畫課上，我發現自己對色彩的運用有天賦；在音樂課上，我發現自己有音樂的靈感；在舞蹈課上，我發現自己擁有優雅的舞姿。這些發現讓我更加自信，并且鼓勵我在這些方面繼續努力。此外，美育課程也幫助我培養了耐心和毅力。繪畫、音樂、舞蹈、戲劇都需要長時間的訓練和實踐，我通過不斷的練習和嘗試，逐漸克服了困難，提高了自己的藝術水平。
第四段：美育課程對社交能力的提升。
學習美育課程不僅培養了我的藝術能力，還提高了我的社交能力。在美育課上，我與同學們分享自己的作品，互相學習和交流經驗。通過與他人合作演奏合奏曲目、合作編排舞蹈動作、合作表演戲劇，我學會了與他人協作和溝通。這些經歷讓我更加懂得尊重他人的觀點和意見，提高了我與人合作的能力，也培養了我的團隊精神。
第五段：美育課程對生活的影響和總結。
美育課程使我對生活有了更多的熱情和情感投入。在學習美育的過程中，我發現很多平時容易忽略的美麗細節，如藍天白云、花朵、五彩斑斕的落日等，都能夠成為我創作的靈感來源。同時，美育課程也讓我學會用藝術的眼光去欣賞和理解別人的作品，增加了我對藝術的欣賞和鑒賞能力。通過學習美育課程，我不僅提升了自己的藝術修養，也豐富了自己的生活。
總結起來，學習美育課程是一次有意義的經歷。通過美育課程的學習，我不僅提高了自己的審美水平，發展了個人才能，還提高了我的社交能力。美育的重要性正是在于它對個人的全面發展起到了積極的推動作用。未來，我將繼續保持對美的熱愛，持續學習和探索藝術，使之成為我生活的一部分。
學習微課的心得體會（精選17篇）篇十七
微課這個校本教研新形式的產物，原先我覺得挺困惑的。經過幾天的研修學習，看了里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實就是無生上課，就是老師依據事先設計的教案，在沒有同學的狀況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增加了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教，對同學的狀態只能作出猜想。活動的目標主要在于關心老師改進教學方案，提高教學技能等。
老師在學科組內參與活動。每人上“課”、被評的時間掌握在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展現自己對某堂課的`預備狀況，同時又可作為學習者向同事、向專業人員學習，并參加對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結閱歷，提升力量。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參與者能準時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參加，相互學習，相互關心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔憂教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有同學，只有這樣才能真正展現出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與同學在心靈上溝通、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。