學(xué)習(xí)心得的寫作可以幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶和理解。以下是一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得的摘錄，供大家參考學(xué)習(xí)和借鑒。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇一
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，我再次捧起《小學(xué)科學(xué)課標(biāo)》，再次領(lǐng)悟課標(biāo)精神。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。科學(xué)不僅作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種當(dāng)代公民必備的素質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分小學(xué)科學(xué)課程面向全體學(xué)生。科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)探究是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、獲取科學(xué)知識(shí)的主要過程和方法。在小學(xué)階段運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式，希望孩子在建立科學(xué)概念的同時(shí)，體驗(yàn)探究過程，了解探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
內(nèi)容按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞明確的科學(xué)概念展開；要考慮該年齡段學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)；選擇與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容作為建構(gòu)科學(xué)概念的起點(diǎn)。引入科學(xué)探究過程要注意了解學(xué)生的前概念，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與探究；探究活動(dòng)要有足夠的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提供觀察和討論的機(jī)會(huì)，以逐步加深學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解；要注意引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論和使用推理模型；要提供合適的記錄方式。要給教師提供明晰和足夠的背景信息；要有明晰和足夠的支持教學(xué)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容，包括教師的關(guān)鍵問語；要給教師提供進(jìn)行形成性評(píng)測(cè)的建議和標(biāo)尺；要考慮學(xué)生性別、民族的特點(diǎn)和特殊的需求；要對(duì)安全和衛(wèi)生提出明確的`提示；指出在完成某些項(xiàng)目的過程中需要提供的特殊設(shè)備和器材。
科學(xué)課程的實(shí)施，需要特定的課程資源。課程資源從性質(zhì)上可以分為人才資源、實(shí)物資源和信息資源等；從空間上可以分為校內(nèi)資源和校外資源。
教師是科學(xué)課程中最關(guān)鍵的資源。教育行政部門和校長(zhǎng)應(yīng)把教師隊(duì)伍建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展放在課程資源建設(shè)的首位，加強(qiáng)各類職前、在職教師培訓(xùn)。實(shí)物資源包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備、標(biāo)本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施等。利用這些資源，設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、探究自然的興趣和好奇心。信息資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可利用的各種信息資料，它的獲取主要來自教材、學(xué)校圖書館、校園網(wǎng)和公共信息資源。
充分發(fā)揮科技工作者對(duì)科學(xué)教育的重要作用，聘請(qǐng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的有關(guān)專家作科學(xué)技術(shù)報(bào)告，參與教師培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)。發(fā)揮社區(qū)、各地科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和科普?qǐng)鲳^的作用，因地制宜設(shè)立定點(diǎn)、定時(shí)、定人的科學(xué)教育基地，便于學(xué)生在課程實(shí)施過程中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。利用學(xué)校周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，如星空、田野、森林、河流、各種動(dòng)植物，以及家庭、社區(qū)、高校、科研機(jī)構(gòu)和工礦企業(yè)等，補(bǔ)充校內(nèi)資源的不足。此外，還可以利用社會(huì)媒體，如報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，共同推進(jìn)科學(xué)教育的實(shí)施。
提高所有教師的科學(xué)素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性和活動(dòng)性很強(qiáng)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的課程。課程涉及的知識(shí)面廣，動(dòng)手操作的活動(dòng)多，教學(xué)活動(dòng)的組織難度大，對(duì)教師的專業(yè)能力有較高要求。因此，需要從職前和在職教師的專業(yè)發(fā)展兩方面來提高教師的素質(zhì)。
科學(xué)教師的職前教育應(yīng)納入教師教育體系之內(nèi)。在教師教育中應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)教育課程的建設(shè)和專業(yè)設(shè)置，完善相應(yīng)的資格考核制度，以保證新任的小學(xué)科學(xué)教師有較高的科學(xué)教育專業(yè)知識(shí)與能力。
科學(xué)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，課堂上教師不僅要組織好學(xué)生的探究活動(dòng)，還要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)測(cè)。為了保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，建議科學(xué)課程以小班化教學(xué)的模式開展，進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，每位教師教學(xué)的人數(shù)控制在不超過30人為宜。科學(xué)課堂上學(xué)生需要討論實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還需要總結(jié)與交流，同時(shí)學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)還需要用到許多材料和器材，因此需要保證充足的課時(shí)、教學(xué)材料和器材。
科學(xué)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要帶領(lǐng)和組織學(xué)生進(jìn)行大量的觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要配置能滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的科學(xué)專用教室及教學(xué)儀器設(shè)備。
除按國家儀器配備目錄的要求配置外，條件好的學(xué)校還應(yīng)配置多媒體教學(xué)設(shè)備和更多的實(shí)驗(yàn)材料。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)給予經(jīng)費(fèi)上的支持。同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)專用教室及儀器設(shè)備的管理工作，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，建立財(cái)產(chǎn)登記冊(cè)，并有定期檢查制度，對(duì)消耗性材料和缺損報(bào)廢的設(shè)備應(yīng)及時(shí)給予補(bǔ)充。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇二
小學(xué)科學(xué)課程培訓(xùn)心得體會(huì)xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，在這10天的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺。回首培訓(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會(huì)這樣呢？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識(shí)。
學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。
（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。
（3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
（4）傾聽、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。
例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(shí)（性質(zhì)）最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無拘無束地玩磁鐵。活動(dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
培訓(xùn)之后我將對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，讓學(xué)生對(duì)問題的結(jié)果進(jìn)行猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法。這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的探究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
我相信，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去，有一天，我們也能成長(zhǎng)為“專家型”教師。今后，我會(huì)一如既往，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇三
我也給自己列出了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
遵循支部在此次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求：
1、提高思想覺悟。
2、解決突出問題。
3、創(chuàng)新管理模式。
4、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。
根據(jù)3個(gè)階段設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)：20xx年11月5日——11月20日，通過支部展開圍繞科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行討論，針對(duì)我院教育改革，人才培養(yǎng)，體制機(jī)制，辦學(xué)特色，科研能力，黨建問題上進(jìn)行討論，收集匯總。參觀廣西區(qū)博物館，了解廣西區(qū)情，為09屆畢業(yè)生更好的服務(wù)家鄉(xiāng)服務(wù)。
通過撰寫黨員博文，為學(xué)校的建設(shè)提出意見和建議，將自己在校期間的學(xué)習(xí)生活上遇到的問題與同學(xué)們交流，對(duì)自己在工作上遇到的問題，也給后來的同學(xué)們提出借鑒。
參觀烈士陵園革命烈士紀(jì)念館，百色龍州起義群雕塑，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)，以及和平時(shí)期三大紀(jì)景區(qū)，強(qiáng)化黨員同志對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。
參加班級(jí)同學(xué)對(duì)黨員同志的民主測(cè)評(píng)，正確的對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)。接受同學(xué)們給我提出的意見和建議，認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)工作中存在的不足之處，加以改正。12月15——期末復(fù)習(xí)階段，要?jiǎng)訂T班級(jí)同學(xué)為期末考試做好復(fù)習(xí)工作。同時(shí)對(duì)自己在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行核對(duì)，完成情況進(jìn)行總結(jié)。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇四
尊敬的黨組織：
科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)常看常新的理論。每一次深入的學(xué)習(xí)后，我都能感覺到有新的收獲。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累必定能夠成為我入黨道路上的寶貴財(cái)富。雖然我目前還是一名預(yù)備黨員，但是我相信在黨組織的指導(dǎo)下，在我自身的不斷努力下，我一定能夠早日加入偉大而光榮的中國共產(chǎn)黨。此刻我想和黨組織談?wù)勎易罱忠淮螌W(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的感受、科學(xué)發(fā)展觀要求我們想問題、辦事情必須從客觀實(shí)際情況出發(fā)，必須尊重自然、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，必須經(jīng)過論證，使我們的方案、措施、政策符合自然與人以及人與人之間公平公正和諧相處的發(fā)展規(guī)律。
改革30年了，我們有很大的成功，但不能否認(rèn)有過失誤甚至是失敗。今天我們共產(chǎn)黨人已經(jīng)找到一條健康社會(huì)發(fā)展之路，那就是用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)之路。“發(fā)展是硬道理”，準(zhǔn)確的講是“科學(xué)發(fā)展才是硬道理”。用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)，會(huì)使我們的工作目標(biāo)，更有科學(xué)性、計(jì)劃性和組織性、有與自然和社會(huì)相適應(yīng)的措施和方案，我們將無往而不勝，思想?yún)R報(bào)《黨員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀思想?yún)R報(bào)》。可見，考核地方乃至一國社會(huì)發(fā)展是否健康、是否良性發(fā)展循環(huán)，絕不是僅僅gdp有多高，樓房有多高，工廠有多多，而是必須將其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境以及人與人之間公平公正和諧相處的程度相掛鉤，不能為了資本家以犧牲環(huán)境獲取利益為代價(jià)，必須達(dá)到公平公正和諧相處才是一個(gè)健康向上的社會(huì)。
什么是一個(gè)健康向上的社會(huì)？我認(rèn)為最起碼的得具備下列幾點(diǎn)：首先是社會(huì)財(cái)富分配上的公平公正，才能達(dá)到健康和諧向上。社會(huì)財(cái)富分配上的公平公正也只有真正意義上的公有制才能作到。分配公正是一切社會(huì)問題的核心,抓住分配公正,眾多社會(huì)問題迎刃而解!作為一個(gè)大國，發(fā)展的關(guān)鍵在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并能解決國內(nèi)的主要矛盾，決不能為自己的利益而不顧及別人的折騰。今天我們提出“節(jié)能減排”“拉動(dòng)內(nèi)需”，調(diào)整不合理的收入分配的分配政策等等一系列好的政策要求和方案正是解決國內(nèi)矛盾，使一個(gè)大國發(fā)展少受外部環(huán)境影響的健康發(fā)展之路。
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求我們要有科學(xué)的頭腦和精神態(tài)度，既顧及自己的利益更要顧及他人的利益，必須著眼全局，不是什么“我的地盤我說了算”，“想怎么干就怎么干”，想怎么分配就怎么分配自定薪酬甚至出現(xiàn).“凡是改革都是正確的”.“凡是繼續(xù)改革都是正確的”新的兩個(gè)凡是論調(diào)的瞎折騰，而不顧及百姓的感受和希望，只有這樣才能減少我們前進(jìn)中的失誤和損失，才能構(gòu)建我們和諧健康向上的社會(huì)。
以上就是我學(xué)習(xí)的結(jié)果，我一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷的深入學(xué)習(xí)，充分思考。我想通過這樣的過程，我一定會(huì)有所提高，使自己從思想到行動(dòng)越來越接近一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)，希望黨組織相信我，考驗(yàn)我！
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇五
1.1缺乏溝通能力臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)生與病人或家屬之間的溝通，互相作用的結(jié)果，良好的溝通是保證診療計(jì)劃順利進(jìn)行的前提，尤其是在目前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀，因?yàn)閭€(gè)人的理解，文化層次、生活背景的不同，溝通成為重要的.課題，稍不慎言都將導(dǎo)致不必要的醫(yī)療糾紛。絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)生一是存在“怕”的心理，缺乏自信心，不敢面對(duì)病人，其二是“不知如何與人談話”，尤其是在兒科，多數(shù)患兒不能正確表達(dá)，家長(zhǎng)又非常焦慮，當(dāng)不擅長(zhǎng)應(yīng)用兒童的語言與患兒交流，而與家人解釋病情時(shí)，便難以取得他們的信任，這就需要更多時(shí)間來解釋。
1.2缺乏奉獻(xiàn)敬業(yè)精神醫(yī)療服務(wù)行業(yè)是幫助病人解除疾苦，日夜不停的工作性質(zhì)使作息時(shí)間無規(guī)律，甚至常常犧牲節(jié)假日時(shí)間，而工作強(qiáng)度大，勞動(dòng)報(bào)酬相對(duì)較少的現(xiàn)狀與目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益深化的社會(huì)觀念相沖突，造成醫(yī)護(hù)人員的心理失衡。尤其當(dāng)代許多醫(yī)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在備受享受的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺少艱苦的磨練。在臨床實(shí)踐中醫(yī)學(xué)生對(duì)于所承擔(dān)的醫(yī)療工作是最基本的，所管床位的醫(yī)療工作常不可能在規(guī)定的上班時(shí)間里完成，每時(shí)每刻病情的變化，診療措施的實(shí)施，搶救工作難以用時(shí)間概念來確定。學(xué)生們對(duì)于工作的熱情缺乏，計(jì)較工作時(shí)間，在其工作及職業(yè)的需要與自己的空閑時(shí)間中難以平衡，而超強(qiáng)度的連續(xù)搶救及值班、手術(shù)后加班，無論是體力和主觀上都難以適應(yīng)。對(duì)病人就是一切。
1.3輕視醫(yī)德醫(yī)德是醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德，行醫(yī)以德為本，救死扶傷，治病救人其職業(yè)的特殊性對(duì)醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)的要求高于其他學(xué)科。由于其服務(wù)的對(duì)象是身體和心理需要幫助的人，因此，體現(xiàn)以人為本，人性化服務(wù)是宗旨。而醫(yī)學(xué)生對(duì)于此理念的概念模糊，注重技術(shù)，只埋頭學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)，當(dāng)面對(duì)患兒家長(zhǎng)時(shí)，態(tài)度較生硬，詢問病史時(shí)缺乏關(guān)切的口吻，機(jī)械性追問患兒家長(zhǎng)癥狀，以及羅列套用書本上能出現(xiàn)的模式化的癥狀，讓患兒家長(zhǎng)有不平等的感覺，因此難以取得第一手資料，容易遺漏重要的信息。在實(shí)施檢查和操作時(shí)，缺乏保護(hù)性的措施，如天冷時(shí)捂熱聽診器再聽診，檢查時(shí)隨時(shí)關(guān)注患兒的反應(yīng)，努力減少不必要的刺激和痛苦。醫(yī)學(xué)生在臨床考核中普遍扣分是缺乏保護(hù)措施，將患兒作為單純的治療對(duì)象，而忽略了作為人的本質(zhì)。
2對(duì)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐中存在問題的相應(yīng)對(duì)策。
2.1加強(qiáng)人文教育現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的生理模式向生理――心理――社會(huì)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。“醫(yī)乃仁術(shù)”是醫(yī)學(xué)先輩們對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神最本質(zhì)的概括。目前大學(xué)課程中主要強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的教育，在哲學(xué)、心理學(xué)、論理學(xué)等方面的培養(yǎng)還是相當(dāng)膚淺，國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)的本科醫(yī)學(xué)教育全球最低要求提出：“敬業(yè)精神合倫理行為是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的核心”，職業(yè)道德、態(tài)度、行為、倫理同醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能一樣是保證畢業(yè)生具備基本要求所規(guī)定的核心能力及基本素質(zhì)之一。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)人員，他們現(xiàn)在所接受的教育將直接影響合決定他們將來會(huì)成為一個(gè)怎樣的人。首先培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)高，具有高尚的人格力量合人文精神的人。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)的教育，提高學(xué)生的文化品味，審美情趣，人文素養(yǎng)合科學(xué)素質(zhì)。因?yàn)獒t(yī)學(xué)研究的對(duì)象是“人”，醫(yī)學(xué)教育的核心要“以人為本”。
2.2加強(qiáng)臨床思維培養(yǎng)我國高等醫(yī)學(xué)教育中傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式對(duì)于短時(shí)間內(nèi)能增加知識(shí)，但已造成了對(duì)知識(shí)接受的被動(dòng)合不積極的狀態(tài)，使醫(yī)學(xué)生的臨床知識(shí)和臨床技能隨著時(shí)間流逝而很快忘記。學(xué)校在進(jìn)行基課教學(xué)時(shí)，由于醫(yī)學(xué)理論知識(shí)涉及的領(lǐng)域廣泛，記憶內(nèi)容多，概念性強(qiáng)，應(yīng)在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)循序貫通，多問“為什么”挖掘其內(nèi)在聯(lián)系。在臨床課的教學(xué)中貫穿問題教學(xué)，剖析一個(gè)問題從各個(gè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)串通在一起，如在講哮喘時(shí)，不是單一的從病因到發(fā)病機(jī)理，而是從其臨床表現(xiàn)及處理的原則中反饋其病理生理、解剖及免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，使其融貫在一起。在課堂教學(xué)中，通常強(qiáng)調(diào)共性問題，培養(yǎng)縱向思維，而臨床上往往出現(xiàn)某些個(gè)性問題，因此還要學(xué)會(huì)橫向思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思維模式。另則要培養(yǎng)勤思維的良好習(xí)慣，注重條理性，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.3加強(qiáng)臨床基本能力的培養(yǎng)臨床技能的培訓(xùn)需要大量實(shí)際操作的訓(xùn)練。目前的醫(yī)療狀況要求醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)有一定的操作技能概念，因此在學(xué)校學(xué)習(xí)的后期臨床課教學(xué)時(shí)，開展仿真教學(xué)，情景模擬教學(xué)，在模擬病人身上反復(fù)進(jìn)行正規(guī)化的訓(xùn)練。在每項(xiàng)操作前，教師要結(jié)合具體例子講解該操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，交待可能發(fā)生的意外及應(yīng)急處理的方法，學(xué)生身臨其境，領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)操作的具體要求，準(zhǔn)確熟練地掌握各項(xiàng)操作過程，通過圖片、錄像、vcd等資料方式多渠道反復(fù)強(qiáng)化意識(shí)。
參考文獻(xiàn)。
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科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇六
20xx年9月，我來到東北師范大學(xué)民族教育學(xué)院開始了我長(zhǎng)達(dá)一年的研究生預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，內(nèi)心感到萬分的榮幸。揮手之間短暫的一年即將要結(jié)束，心中百感交集。隨之拿起筆寫下了我預(yù)科一年的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在這一年的時(shí)間里，通過自己的刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)以及與眾多老師和同學(xué)進(jìn)行融洽的交流，感到受益匪淺。作為在職學(xué)生的我深知機(jī)會(huì)來之不易，所以更加知道珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，在預(yù)科階段我給自己定了兩個(gè)目標(biāo)，即全面提高個(gè)人素質(zhì)，因?yàn)樽鲆幻美蠋煵粌H需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要淵博的知識(shí)和良好的身心素質(zhì)。其二是為研究生階段做好準(zhǔn)備。由于是跨專業(yè)學(xué)生，我更需要時(shí)間來填補(bǔ)我的專業(yè)空缺，所以這一年對(duì)我來說是關(guān)鍵的一年。
在預(yù)科學(xué)習(xí)過程中，作為一名黨員，思想上密切關(guān)注中國共產(chǎn)黨的方針政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)識(shí)以及新世紀(jì)黨面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，真切體會(huì)隨著改革開放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生重大變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分，組織形式，就業(yè)方式，利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，新事物新問題層出不窮。因此，社會(huì)對(duì)黨員都有了更高的要求，黨員自身要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力才能真正處理多種矛盾，解決各種問題。
課上我認(rèn)真做筆記細(xì)心聽講，進(jìn)一步提高了自身的文學(xué)素養(yǎng)。在每次的期末考試中得到了優(yōu)異的成績(jī)。
專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中與導(dǎo)師暢談各種問題以及研究生階段的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真閱讀了導(dǎo)師建議的專業(yè)課書籍，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面我認(rèn)真聽取每一堂課，虛心學(xué)習(xí)老師們新穎的教學(xué)方法并與自身的特點(diǎn)進(jìn)行了比較，盡量做到別人的優(yōu)點(diǎn)我全部吸收，別人的不足之處我盡量去彌補(bǔ)，一切為了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)和所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)，盡量將知識(shí)與應(yīng)用密切結(jié)合起來，進(jìn)而學(xué)以致用，只有讓學(xué)生深入理解了專業(yè)知識(shí)的永續(xù)發(fā)展，學(xué)生才能更好更主動(dòng)去學(xué)習(xí)和發(fā)展。
雖然是預(yù)科階段，但我還是認(rèn)為提前進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)是明智的選擇。所以我把自己當(dāng)成是一名研究生提前進(jìn)行了的科研學(xué)習(xí)。通過一年的學(xué)習(xí)，研究，和思考，我對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)也深有體會(huì)。
首先我覺得要熱愛科研工作。科研工作的絕大多數(shù)時(shí)間都是很辛苦而且很無聊的，你可能在沒完沒了的貼應(yīng)變片，可能在周而復(fù)始的建模，可能在沒日沒夜得等計(jì)算結(jié)果，可能調(diào)在一堆一堆的文獻(xiàn)里面頭昏腦脹??這時(shí)候很容易對(duì)工作產(chǎn)生厭煩情緒，如果不注重平時(shí)培養(yǎng)對(duì)科研工作的興趣，則往往到了這個(gè)時(shí)候就容易喪失信心，弄個(gè)差不多就拉倒了，沒有深入下去的動(dòng)力，進(jìn)而也難以得到比較大的成果。
花都收集起來，終有匯成滔滔江河的那一天。無論是碩士還是博士，2～5年的辛勤工作總會(huì)留下很多堅(jiān)實(shí)的腳印，如果能讓這些腳印都成為前進(jìn)的一級(jí)階梯，那么你就能登得很高。
還有要重視眼界的開拓，要和班里的同學(xué)多溝通，更多的了解他人在說什么，如何去做的。他山之石的功效永遠(yuǎn)是不可忽略的，更何況大家以后無論是升學(xué)還是進(jìn)一步深造都未必會(huì)做同樣的課題，有開闊的眼界是非常重要的。
總的來說碩士階段包括預(yù)科階段跟本科時(shí)候就不一樣，研究生必須努力培養(yǎng)自己的多種能力具體來說如下幾個(gè)尤為重要。
一、獲取信息的能力。研究生通過對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料的搜集和閱讀，可了解自己的研究課題在國內(nèi)外的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，摸清前人所做的工作及達(dá)到的水平，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至萌發(fā)新見解。研究生不能像螞蟻一樣只是簡(jiǎn)單的收集，也不應(yīng)向蜘蛛只會(huì)構(gòu)筑資料網(wǎng)，而是應(yīng)象蜜蜂那樣，對(duì)所收集的資料，從不同角度進(jìn)行深入分析和研究，把握有關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、尚待解決的關(guān)鍵問題，為擬定研究?jī)?nèi)容和實(shí)施方案提供基礎(chǔ)。提倡應(yīng)用綜合集中法（特性或特點(diǎn)列舉法），通過匯總資料，從中發(fā)現(xiàn)新問題，新關(guān)系或新規(guī)律;也可通過擴(kuò)散發(fā)現(xiàn)法（類比法、自由聯(lián)想法等），通過發(fā)散思維來誘發(fā)新設(shè)想、新方案。
法講座，是預(yù)科生掌握科研和創(chuàng)新特點(diǎn)。
三，科研實(shí)踐能力。科研實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)研究和學(xué)術(shù)實(shí)踐。在預(yù)科階段要多聽于自己專業(yè)研究方向有關(guān)的講座和自己感興趣的講座，努力進(jìn)取，全面平衡。
以上是我在研究生預(yù)科階段學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。總之通過一年的預(yù)科學(xué)習(xí)我深感學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒，不可中斷的過程，正所謂“學(xué)海無涯，學(xué)無止境”。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)，一個(gè)人若想找到立足之處并有所發(fā)展，一定要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保自己與時(shí)俱進(jìn)，必須要持續(xù)漸進(jìn)的提高自我，完善自我。
我自信是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，有決心和信息圓滿完成預(yù)科階段的學(xué)習(xí)，成功步入研究生階段進(jìn)一步提高自己的知識(shí)層次科研能力和社會(huì)適應(yīng)能力，讓自己的人生時(shí)刻沐浴在知識(shí)的海洋中。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇七
我對(duì)外科學(xué)習(xí)的經(jīng)歷始于初入醫(yī)學(xué)院的那一刻。那時(shí)，我滿懷熱情，既緊張又興奮，因?yàn)槲抑牢覍⒁_始一段充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的旅程。
在學(xué)習(xí)的初期，我主要接觸了基礎(chǔ)的手術(shù)技巧和操作過程。我驚嘆于醫(yī)生們?nèi)绾问炀毜剡M(jìn)行各種手術(shù)操作，同時(shí)也深感手術(shù)的無情和殘酷。我明白了外科手術(shù)并非簡(jiǎn)單的技能，而是需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí)作支撐。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸接觸到了更為復(fù)雜的手術(shù)，如心臟手術(shù)和腦部手術(shù)。這些手術(shù)的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性讓我深刻理解到，任何一個(gè)小疏忽都可能造成無法挽回的后果。這也讓我更加敬佩那些敢于直面挑戰(zhàn)，以高超技藝挽救生命的醫(yī)生們。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也了解到外科手術(shù)并非只是醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士和助手們同樣起著至關(guān)重要的作用。他們負(fù)責(zé)在手術(shù)中提供必要的支持和幫助，確保手術(shù)的順利進(jìn)行。我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中所扮演的角色。
最后，我意識(shí)到外科手術(shù)不僅僅是一種治療疾病的方法，更是一種對(duì)生命的敬畏和對(duì)醫(yī)學(xué)的執(zhí)著。每一次手術(shù)，都是對(duì)生命的一次拯救，對(duì)健康的一次追求。我深感自己的責(zé)任重大，也更加珍惜每一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
回首這段外科學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深感受到自己的成長(zhǎng)和變化。我明白了更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，也提高了自己的手術(shù)技能。我更加尊重醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，也更加熱愛我所選擇的專業(yè)。我期待著未來，我期待著在醫(yī)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)，為人類的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧我在腫瘤科學(xué)習(xí)的這段寶貴時(shí)光，每一天都充滿了挑戰(zhàn)和收獲。在這里，我將分享一些重要的學(xué)習(xí)心得。
首先，我了解到腫瘤科醫(yī)生的工作壓力之大。腫瘤科病人往往面臨著極大的身心痛苦，需要醫(yī)護(hù)人員投入更多的精力和時(shí)間來照顧。此外，腫瘤疾病的發(fā)展速度較快，需要醫(yī)護(hù)人員時(shí)刻保持高度的警惕和專業(yè)素養(yǎng)，以便及時(shí)做出正確的診斷和治療方案。
其次，我在學(xué)習(xí)期間深刻認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在腫瘤科診斷中的重要性。通過學(xué)習(xí)各種影像設(shè)備的操作和解讀，我對(duì)腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)和鑒別診斷有了更深入的理解。此外，我還學(xué)習(xí)了腫瘤標(biāo)志物檢測(cè)、病理學(xué)診斷等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步拓寬了專業(yè)知識(shí)面。
在臨床實(shí)踐中，我體會(huì)到了與患者及其家屬建立良好溝通的重要性。在與患者交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽他們的需求和困擾，給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。同時(shí)，我也意識(shí)到了作為醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任和義務(wù)，要尊重患者的尊嚴(yán)和隱私，提供專業(yè)且人性化的醫(yī)療服務(wù)。
此外，我還學(xué)習(xí)了許多腫瘤疾病的防治知識(shí)。通過參與患者的隨訪和康復(fù)過程，我對(duì)患者的心理狀態(tài)和生活質(zhì)量有了更全面的了解。此外，我還學(xué)習(xí)了如何根據(jù)患者的具體情況，制定個(gè)性化的治療方案，以提高患者的生存率和生活質(zhì)量。
總結(jié)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻感受到了腫瘤科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。但正是這些困難，使我更加堅(jiān)定了從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的決心，也讓我更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以期在未來的工作中為更多患者帶來健康和幸福。同時(shí)，我將繼續(xù)反思和總結(jié)這段經(jīng)歷，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而努力奮斗。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇九
本人近日參加了一次關(guān)于腫瘤科的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)腫瘤科有了更深入的理解，也讓我意識(shí)到了腫瘤科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。
在學(xué)習(xí)過程中，我了解到腫瘤科不同于其他科室，它的治療需要更為復(fù)雜和細(xì)致的流程。從診斷到治療，再到康復(fù)，腫瘤科醫(yī)生需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也需要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。
在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到了一些腫瘤科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)。首先，由于腫瘤的復(fù)雜性和患者的個(gè)體差異性，腫瘤科醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)。其次，腫瘤科醫(yī)生在面對(duì)患者的心理壓力和家庭壓力時(shí)，需要具備強(qiáng)大的心理承受能力和人文關(guān)懷。
通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到自己需要提高的地方。首先，我需要提高自己的臨床技能，包括診斷和治療的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和安全性。其次，我需要增強(qiáng)自己的人際交往能力，包括與患者和家屬的溝通、與其他醫(yī)生的協(xié)作以及與醫(yī)院的協(xié)調(diào)管理能力。
綜上所述，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到腫瘤科醫(yī)生所面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任，也讓我更加明確了自己需要提高的地方。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更好的腫瘤科醫(yī)生。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十
我于20xx年4月24日至4月26日參加由浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院舉辦的“兒科急診護(hù)理新進(jìn)展”學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，雖然只是短短三天的學(xué)習(xí)，但本人受益匪淺，管理能力和急診急救知識(shí)掌握都得到了明顯提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁匯報(bào)如下：
（一）陳朔暉副主任護(hù)師急診科的簡(jiǎn)介中關(guān)于急診護(hù)理管理的介紹，她說急診護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急預(yù)案不是護(hù)士長(zhǎng)以及科內(nèi)質(zhì)控人員知曉就行，而是要人人知曉，只有每個(gè)人知曉了才知道怎樣去做。因?yàn)橘|(zhì)量控制工作不僅是護(hù)士長(zhǎng)和科內(nèi)質(zhì)控人員的事情而是全科每一個(gè)人的事情，比如科內(nèi)人員對(duì)應(yīng)急預(yù)案的知曉度就是專家檢查的重點(diǎn)。對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急預(yù)案必須進(jìn)行全員培訓(xùn)。對(duì)這方面我也有認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際工作中對(duì)科內(nèi)人員培訓(xùn)方面做的不夠扎實(shí)，今后要加強(qiáng)這方面的工作。提到在護(hù)理質(zhì)量管理中存在的不足，在現(xiàn)任護(hù)士長(zhǎng)的管理中，普遍存在管理重點(diǎn)錯(cuò)位，重檢查輕質(zhì)量的思想。結(jié)合我科的工作實(shí)際，確實(shí)存在上述情況，每當(dāng)上級(jí)醫(yī)院、護(hù)理部或片區(qū)要檢查了，就把科內(nèi)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)又強(qiáng)調(diào)，叮嚀又叮嚀。科內(nèi)的質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)也只是科內(nèi)質(zhì)控人員知曉，在今后的工作中要調(diào)整工作方法確保急診護(hù)理質(zhì)量的內(nèi)涵。
（二）在徐建英主管護(hù)師關(guān)于《兒科急診護(hù)理糾紛和防范》講解中，其中談到了學(xué)法、懂法、依法執(zhí)業(yè)和溝通的重要性，在工作中不僅要增強(qiáng)法制觀念和自我保護(hù)觀念，恪守服務(wù)執(zhí)業(yè)道德，規(guī)范護(hù)理文書書寫，而且更要學(xué)會(huì)溝通的技巧，重視溝通和溝通的方法，溝通能夠帶來其他知識(shí)不能帶來力量。使我今后如何面對(duì)護(hù)理糾紛，如何處理護(hù)理糾紛，知道了處理投訴8大實(shí)用技巧，處理投訴10大禁用語及處理投訴禁用行為，對(duì)今后處理護(hù)理糾紛有非常大的幫助。
（一）葉盛副主任醫(yī)師關(guān)于《cpr中團(tuán)隊(duì)合作》的講解中，讓我更加深刻的體會(huì)到了就診搶救團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家以團(tuán)隊(duì)的合作的方式，組織者負(fù)責(zé)發(fā)出清洗的信息指令、明確每個(gè)人的分工職責(zé)，才能確保心肺復(fù)蘇時(shí)團(tuán)隊(duì)搶救有序、有效，提高心肺復(fù)蘇的時(shí)效性。今后的對(duì)《20xx年國際心肺復(fù)蘇指南》的徒手心肺復(fù)蘇的培訓(xùn)，將重視團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)。
（二）在陳朔暉副主任護(hù)師講解《兒科輸液安全管理》中，其中談到輸液用具的選擇方面，使我的收獲很大，對(duì)今后的輸液質(zhì)量管理有很大的幫助。
1、輸液導(dǎo)管的選擇：
應(yīng)該不再使用乙烯和聚氯乙烯這些材料制造的輸液器具，因?yàn)橐蚁┖途勐纫蚁┻@些材料具有不規(guī)則表面，有利于某些病原體的粘附，特別容易造成細(xì)菌的定植和繼發(fā)感染，導(dǎo)管材質(zhì)是靜脈炎是否發(fā)生的重要因素之一，推薦聚氨酯材質(zhì)（pur）的導(dǎo)管。
2、輸液針頭的選擇。
持續(xù)刺激性藥物、發(fā)泡劑、腸外營(yíng)養(yǎng)、ph低于5或高于9的液體或藥物、滲透壓大600mosm/l液體等藥物，應(yīng)避免使用外周靜脈留置針和頭皮鋼針輸注。
3、靜脈的選擇：
門診輸液患兒建議開展留置針輸液，外周靜脈留置針患兒可選手、足和頭皮血管作為置管部位，避免使用血管進(jìn)行穿刺。頭皮鋼針可用于患兒?jiǎn)未尾扇⊙獦?biāo)本。
（三）葉盛副主任醫(yī)師關(guān)于《小兒嚴(yán)重過敏反應(yīng)急診處理》的講解中，讓我對(duì)腎上腺素的注射方法有了新的認(rèn)識(shí)。
腎上腺素的注射方法：肌注比皮下注射迅速有效，股外側(cè)肌比三角肌注射迅速有效，大腿肌注血藥濃度最高。
在這次學(xué)習(xí)中還有許多老師精彩的講課，我就不一一列舉，總之，在這次學(xué)習(xí)中我感覺增加了急診急救的知識(shí)面，同時(shí)在管理方面也學(xué)到了很多知識(shí)，提高了管理能力。我院新急診即將投入使用，門診輸液大廳即將投入使用，急診工作環(huán)境、工作條件也將得到大大的改觀，我相信，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在急診科全體同仁的共同努力下，我院急診急救工作將上一個(gè)新的臺(tái)階。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十一
時(shí)間過得飛快，還記得剛剛進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，我對(duì)腫瘤科一無所知，充滿了好奇與緊張。而現(xiàn)在，當(dāng)我結(jié)束為期8周的實(shí)習(xí)生涯，對(duì)腫瘤科也有了更深入的了解。以下是我對(duì)腫瘤科學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
在腫瘤科實(shí)習(xí)期間，我見證了腫瘤患者的生命是如何被延長(zhǎng)或者縮減的。這讓我深刻地感受到了醫(yī)生的重要性和責(zé)任。我明白了診斷、治療和預(yù)后的復(fù)雜性，以及患者和家屬面臨的壓力和挑戰(zhàn)。
在實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會(huì)參與了許多病人的治療過程。這讓我有機(jī)會(huì)實(shí)踐我的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也讓我體驗(yàn)到了醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。我學(xué)會(huì)了如何更好地與患者和家屬溝通，如何解釋復(fù)雜的治療方案，以及如何處理突發(fā)情況。
我也意識(shí)到了醫(yī)患關(guān)系的復(fù)雜性。盡管腫瘤科的工作充滿挑戰(zhàn)，但我也發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣和滿足感。我學(xué)會(huì)了如何平衡患者的需求和醫(yī)療的利益，如何處理壓力和沖突，以及如何維護(hù)良好的醫(yī)療環(huán)境。
最后，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在腫瘤科實(shí)習(xí)期間，我看到了醫(yī)生和護(hù)士之間的密切合作，以及他們與患者和家屬的緊密聯(lián)系。這讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作在醫(yī)療工作中的重要性，以及每個(gè)人都扮演著不可或缺的角色。
總的來說，我對(duì)腫瘤科有了更深入的了解。我不僅學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)，也學(xué)到了如何更好地為病人服務(wù)。我希望將來有機(jī)會(huì)在腫瘤科工作，繼續(xù)為患者帶來健康和希望。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十二
自從我在大學(xué)開始接觸腫瘤學(xué)以來，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深深的熱情。在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了腫瘤學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也深入了解了各種腫瘤細(xì)胞的特點(diǎn)和治療策略。下面，我想分享一些我在腫瘤科學(xué)習(xí)過程中的心得。
我了解到腫瘤學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在治療腫瘤的過程中，醫(yī)生需要綜合考慮患者的病情、年齡、身體狀況等因素，制定出最合適的治療方案。這種綜合考慮讓我深刻認(rèn)識(shí)到，腫瘤學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要我們具備廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
此外，我在腫瘤科的學(xué)習(xí)過程中也深刻感受到了醫(yī)患關(guān)系的復(fù)雜性。腫瘤患者往往承受著巨大的心理壓力，他們需要得到醫(yī)生更多的關(guān)心和幫助。這使我認(rèn)識(shí)到，作為醫(yī)生，我們需要具備更高的醫(yī)療技術(shù)水平，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)如何與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系。
在實(shí)踐中，我也學(xué)到了很多。通過參與腫瘤科的各種臨床實(shí)踐，我更加深入地理解了理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。這使我認(rèn)識(shí)到，只有將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
最后，我想說的是，腫瘤科的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)，也學(xué)到了如何面對(duì)生命的不確定性和困難。我深深感受到，作為一名醫(yī)生，我們需要有堅(jiān)定的信念，高尚的醫(yī)德，以及耐心和毅力，才能為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十三
他問我的第一個(gè)問題就是我為什么要做銷售，我從來沒有想過做銷售，這次的海外營(yíng)銷純粹是個(gè)意外中獎(jiǎng)，所以我答的也不好而且有點(diǎn)結(jié)巴，然后他又問我什么是4p，我答了3p但卻忘了最重要的product，那個(gè)副總給我提示了后我感覺我沒戲了，想挽回一下，我提了下4c，他馬上就問我什么是4c，還好我都答上來了緊接著，他說女孩子做海外銷售會(huì)很辛苦，要和人直接打交道，很可能幾個(gè)月都無法完成任務(wù)，問我該怎么辦，我說的亂七八糟，大概意思就是如果我沒有完成我的銷售任務(wù)我會(huì)先和我的前輩們交流，總結(jié)一下是不是我的方法不對(duì)，反思然后改進(jìn)以此來完成我的銷售任務(wù)（后來我想了想，我應(yīng)該說營(yíng)銷的目的就是在合適的時(shí)間和地點(diǎn)以合適的方式和價(jià)格，將何時(shí)的`產(chǎn)品賣給合適的人，所以應(yīng)該在了解了客戶需求的基礎(chǔ)上確定銷售和拓展方案，如果我的銷售任務(wù)一直都沒有完成，我應(yīng)該做的是重新了解客戶的需求，重新總結(jié)然后制定新的方案）后來，他拿著我的筆試題問為什么是要客戶去找我而不是我們親自到客戶家去，這是我唯一一個(gè)感覺答的比較順的問題，我說有的客戶可能不喜歡別人直接到他家里去拜訪，而且如果直接到告訴他錯(cuò)誤的價(jià)格的話可能會(huì)讓客戶認(rèn)為我們是在賺取差價(jià)，我也有寫我們會(huì)及時(shí)和客戶取得聯(lián)系，我們會(huì)先做溝通，選擇最佳的方式來解決這個(gè)問題（其實(shí)我應(yīng)該再補(bǔ)充說，如果讓顧客到店里來可以更多的選擇客戶所需要的禮包讓客戶感覺滿意，而直接到客戶家去的話不可能帶很多的禮包過去，這樣選擇的范圍很狹隘，也許不能滿足客戶的需求），這之后，那個(gè)副總再次翻了翻我的簡(jiǎn)歷說你還有沒有要問的，我知道我over了最后問了幾個(gè)海外營(yíng)銷的問題，然后感謝了下創(chuàng)維給我的機(jī)會(huì)，我就出來了就這樣，看著到手的機(jī)會(huì)自己錯(cuò)過了。
出來后，其實(shí)挺不甘心的，因?yàn)檎娴氖亲约旱脑蝈e(cuò)過了創(chuàng)維。從而也說明了自己沒見過大世面，人家叫你帶著三方協(xié)議又不一定要簽的，樂的還屁顛屁顛的。我總結(jié)一下：要非常熟悉自己的簡(jiǎn)歷，不管別人問道什么相關(guān)的都能應(yīng)答如流；要采取主動(dòng)，不能被面試管牽著走，我總是犯這個(gè)毛病，其實(shí)在我答錯(cuò)4p的時(shí)候我應(yīng)該進(jìn)一步主動(dòng)多說一些的，比如性格上啊、經(jīng)驗(yàn)上啊或者說一個(gè)企業(yè)只有在有了自己的品牌才能立足與市場(chǎng)，創(chuàng)維作為中國彩電的前三強(qiáng)，一直以領(lǐng)先的理念脫穎而出，始終站在彩電行業(yè)的第一線等等之類的；懂就是懂，不懂就是不懂，在面試的時(shí)候你說的每一句話都有可能會(huì)被面試管拿來問你的，因此，如果不是胸有成竹就不要亂說話。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十四
與華科的緣分大抵要從十年前的那個(gè)夏天說起。那是朝陽與晨風(fēng)起舞，月夜與夏蟲密語的季節(jié)。夏夜，時(shí)常尋步于隕城中學(xué)的大道上，感受這里的靜謐與安寧。路邊的香樟，隨風(fēng)而曳，光影交錯(cuò)，像浮游于海中的魚。滿園的梔子花含苞待放，卻已花香四溢，不久將至的闈試，總會(huì)像涼風(fēng)不經(jīng)意撩動(dòng)你的心緒。不久，你也會(huì)像這些梔子花一樣怒放吧？三年不長(zhǎng)，卻足以種下一個(gè)夢(mèng)。披星為裘，戴月為燈，尋夢(mèng)的孤酒，你且初嘗。北方的北方，紫微星依舊閃亮，你凝步駐足，望向遠(yuǎn)方，依稀聽到左右心房的囈語:。
“畢業(yè)后想去哪所大學(xué)念書？”
世事難料，本科四年與華科失之交臂，遺恨難免，然初心難忘，不承想與華科重逢已是數(shù)年之后。七月流火，八月未央。收到學(xué)校的錄取信，時(shí)已仲夏，心石既落，不由得數(shù)日歡喜。九月的江城，驕陽烈烈，露秋還在安歇，紅棉路上的梧桐，抖落了春日里積攢的絮，便伸開手與夏日的風(fēng)雨纏斗，與驕陽交手，未見傾頹。清晨，路過源湖，青荷吐芬，菱香清溢，若遇小雨助興，便可以聞得一曲雨打青荷的新韻了。青年園曲徑幽幽，偶遇困頓，來此小坐，亦可開懷。游走于南北通透的喻園，單車亦是常見，有去圖書館用功的新生，也有穿著清爽，去中操揮灑汗水的老生，還有即將畢業(yè)奔赴現(xiàn)世的畢業(yè)生。晚歸，途經(jīng)醉晚亭，時(shí)常能遇到學(xué)藝的`人，即興一曲笛簫二重奏。江城的夏，酷熱如烹，在這綠蔭滿覆的校園，你依然能感受一絲青春的涼。夏暑終去，涼秋自來。秋日的風(fēng)霜給一園的梧桐換了新裝，露出了虬髯的枝，俞顯挺拔，路邊的荷，其色亦由青入黃，由黃轉(zhuǎn)殘，想來殘荷聽雨，亦是風(fēng)景。華科的景致，四時(shí)不同，夏秋自不必贅述，春有東九玉蘭吐艷，冬有青園紅梅映鼎。華科的景自不必說，然大學(xué)之大，是有大師之謂。先有查謙、朱九思先生之籌建，后有周濟(jì)、樊明武先生之傳承發(fā)展；楊叔子先生文理兼修，工學(xué)著作等身，且有詩詞文章傳世，吾輩之楷模；根叔一身正氣，急學(xué)生之難，解學(xué)生之惑，開民主之先河，且畢業(yè)演說傳頌至今，吾輩之幸，華科之福。另有張培剛先生奠基經(jīng)管，裘法祖先生坐鎮(zhèn)同濟(jì)，眾人拾柴，薪火相傳。諸賢高瞻遠(yuǎn)矚，兢兢業(yè)業(yè)，鞠躬盡瘁才有今日之華科。吾輩深受沐浴清化之恩，當(dāng)思大學(xué)獨(dú)立之精神，謹(jǐn)記“明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新”之校訓(xùn)，不忘師恩，不辱師門。
學(xué)業(yè)既畢，與青澀作別。青春是一場(chǎng)場(chǎng)告別，告別象牙塔，走進(jìn)現(xiàn)世城，勇挑身前擔(dān)，莫計(jì)身后名；告別童稚與無邪，直面成長(zhǎng)的陣痛，與昨日話別，與明日相約。今我已踏出校門負(fù)志遠(yuǎn)行，恩師教誨依然響徹耳旁，西二十門前的夫子像，時(shí)時(shí)在目，似在授業(yè)：光陰不復(fù)，需自求其道。我也時(shí)常想起在華科求學(xué)的那段時(shí)光，華科的美景，還有深深刻在我骨子里的那一縷華科魂。
科學(xué)課新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀15篇）篇十五
時(shí)光荏苒，光陰似水，我在腫瘤科實(shí)習(xí)的時(shí)間只有短短的兩周，然而，這兩周卻對(duì)我影響深遠(yuǎn)，讓我獲益良多。
這兩周，我深入了解了腫瘤科的基本運(yùn)作模式，掌握了腫瘤科常見疾病的診斷、治療和護(hù)理。我認(rèn)識(shí)到腫瘤科是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方，每一個(gè)病人都帶著他們自己的故事和生命秘密。
在實(shí)習(xí)期間，我有幸參與了許多病例的診斷和治療。其中，我特別印象深刻的是一個(gè)肺癌病人的治療過程。這個(gè)病人是一位退休的教師，他的病情在初期發(fā)現(xiàn)，我參與了他的治療過程，包括手術(shù)、化療和放療。
在參與這些病例的過程中，我深刻體驗(yàn)到了醫(yī)生、護(hù)士和患者之間的互動(dòng)和依賴。我也意識(shí)到了每一個(gè)病例的復(fù)雜性和困難，包括疾病的診斷、治療的效果、患者的心理狀況等。
通過這兩周的實(shí)習(xí)，我對(duì)我的專業(yè)有了更深的理解，也對(duì)我所從事的職業(yè)有了更深的熱愛。我深深感受到了醫(yī)學(xué)的偉大和人類的脆弱，也更加明白了健康的重要性。
同時(shí)，這兩周實(shí)習(xí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有了很大的促進(jìn)。我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了更好地與患者和同事溝通，也學(xué)會(huì)了在壓力下工作。
總的來說，這兩周的實(shí)習(xí)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我將會(huì)把這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為我職業(yè)生涯的一部分，并從中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我深深地感謝為我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的每一位老師，他們讓我感受到了專業(yè)精神的力量。