久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

初一語文教學反思教案(專業21篇)

時間:2025-06-11 作者:FS文字使者

教案是教師與學生之間溝通的橋梁,能夠提高教學效果和學生的學習動力。初一教案范文中的教學目標和教學步驟設計合理,有助于學生達到學習要求和提高學習能力。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇一

上完《梅花魂》這一課,我的心里涌動著一種激動,洋溢著一份感動,久久不能平靜,為自己,也為學生。也對語文教學要與學生的實際的結合有了更深的了解。

《梅花魂》這篇課文的教學重點是引導學生領會梅花魂的本質含義,體會外祖父的愛國思鄉之情。課文的第13自然段關于外祖父對梅花秉性的闡述是學生理解的難點。

根據我班學生好動好表現的特點,在教學伊始,我讓交流自己收集到的有關寫梅花的詩詞,然后教師出示王冕的《墨梅》,王安石的《梅花》,陳毅的《紅梅》,陸游的《詠梅》,以及毛澤東的《詠梅》,讓學生吟詠,在吟詠中加深對梅花特點的認識,以及對梅花品性的了解。

接著以讀為本把五件事情找出來,然后分析外祖父的“三次流淚”,體會外祖父濃厚的思鄉之情。第二課時圍繞“珍愛梅圖”和“贈墨梅圖”體會梅花精神以及外祖父眷戀祖國的心就像那梅花精神。在課快要結束時,適當地引入“我的中國心”這首歌。師生一起跟著音樂唱,在歌聲中激發學生的愛國之情,滲透了愛國主義教育。

讓學生加深對外祖父思鄉之情的理解,升華了學生的情感,同時也深化了對梅花魂的理解。讓學生漫步在文化的長廊里,沉浸在濃厚的文化意蘊里,課內外融合,使本節課不僅有了廣度,還有了一定的深度。在教材中以小見大,融進大語文教學觀,有這樣日積月累的教學,小小少年的心便不會拘于孤陋寡聞,視野也一定會達到星垂平野闊的境界。

課題是《梅花魂》,我首先問學生課題《梅花魂》從字面上理解是什么意思,學生回答是梅花的精神。這時我在課題魂字的底下批注精神二字,我緊接著問:“課文哪個自然段向我們介紹了梅花的精神?”學生很快的找到了是課文的第十三自然段。我讓學生品讀思考:“從第十三自然段中,你知道了梅花的精神是什么?你是從哪體會到的。”通過思考,學生體會到了梅花是不畏嚴寒,寒冷對其他的花意味著死亡,而對梅花則意味著生存。面對嚴寒傲然屹立,不屈服。而且體會到梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的!不僅如此學生還體會到了,這不僅僅是梅花的精神,而且也是中華兒女,無數中國人的精神他們頂天立地,從不肯低頭折節,構筑了我們中華民族的民族魂。于是我問:“中華兒女千千萬,具有梅花精神的人數不勝數,你都知道哪些人物?”學生紛紛發言,列舉出了許多的古今我國具有梅花精神的英雄人物。我讓他們懷著對英雄的崇敬之情來有語氣的朗讀第十三自然段的時候。令我沒有想到的事情發生了,一個同學在讀到“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”這句話的時候,突然舉手提出了這樣一個問題:“老師我覺得這句話中的“她”字用錯了,應該用這個“它”。

從思維的碰撞,情感的升華,體會深深的思鄉情。

通過對愛國心的理解,學生的思維碰撞出了火花,一個學生說:“我覺得課文在向我們介紹外祖父愛國的同時,還在向我們說明外祖父也非常思念自己的家鄉。”于是我追問:“從課文的哪些地方可以看出外祖父眷戀祖國,思念家鄉?”學生分小組進行了學習,在匯報中,學生將文章中外祖父的三次落淚聯系在了一起進行了體會,從這三次落淚學生體會到了外祖父非常思念自己的家鄉、眷戀祖國。這是我事先沒有想到的,我的設計是學生一個一個的進行體會,但聯系起來更能體會到外祖父的思鄉情。由此理解了文中“我每次看到外祖父送給我的這幅墨梅圖和繡著血色梅花的手絹,就想到這不只是花,而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。”這句話的深刻含義。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇二

對于一名年輕老師來說,上一節公開課,如同完成一次蛻變,雖然會累掉一層皮,但卻可以換來自己在學科教學的成長與進步。以下便是我對這節公開課的教學反思,希望能與大家分享。

1、學習目標的制定要有單元意識。《小圣施威降大圣》是七年級上冊第六單元第一課。本單元的第一個學習目標是訓練學生快速閱讀的能力,所以一定要指導學生掌握速讀的方法。第二個學習目標是激發和培養學生的想象力。這個單元的課文,都是想象極為豐富的作品。所以,我把這節課的學習目標定為:

(1)初步了解想象的方法,激活想象力。

(2)能根據文章中的細節描寫,理解并說出人物形象。

2、課堂教學做到高效務實。課堂教學過程中,緊扣目標,層層推進。首先,通過解讀題目,從而幫助學生快速理清文章的脈絡,抓住小圣和大圣的7次變身斗法,既熟悉了文本又落實了學習目標1。接著,還是多次投影7次變身,引導學生回歸文本,在課本中圈點勾畫,理解并分析人物形象,對于7年級的學生來說,這種學習方法的指導,我認為非常有必要。既突破了本節課的重難點又給予學生方法的指導,努力做到“一課一得”。

既然這節課的教學目標是“激活學生想象力”,那么怎樣才能檢測學生的想象力在這節課確實被激發了呢?本來是設計了一個堂上的練習,即“假如你是吳承恩,你會把大圣變作什么?”只是最后由于時間的原因,沒有讓學生當堂展示。

1、師生互動顯單一。整節課老師與學生之間的交流主要采用比較傳統而單一的問答式,過分強調了老師在課堂教學的主導性,而忽略了學生的主體性。有時,老師對學生的發言評價不到位,急于將學生引導到老師預設的問題中,忽視了如何引導學生主動構建知識體系的能力培養。這節課更多的是老師帶著學生走,而不是學生跟著老師自己走。

2、生生互動不充分。老師沒有注重培養學生自主、合作、探究的學習能力。其實很多問題,可以讓學生互相交流,那樣往往可以碰撞出更多更精彩的火花。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇三

在教學《秋天的懷念》一文時,為了讓學生深切體會到那種偉大無私的母愛,老師應該把課堂這個大舞臺交給學生,充分發揮他們的想象,讓他們有機會吐露心聲,讓他們無拘無束的說,在說中體驗人物的內心世界。

(一)各抒己見。對文中自己最感興趣的句或段讓學生各抒己見,說一說自己喜歡的原因。例如:《秋天的懷念》這篇文章,感人之處有許多,我讓學生說自己最喜歡之處。學生說最喜歡第一自然段,因為“我”因癱瘓,脾氣變得暴怒無常,對一切美好的東西都失去信心,砸東西,可是媽媽卻忍受了這一切,她不但沒有怪“我”還等“我”恢復時說要帶“我”去北海看花。有的學生說,我最喜歡第二自然段,因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北海看花,幾乎是在央求“我”,媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀!有的同學說,我最喜歡最后一個自然段,因為,媽媽雖然離我們而去,但是我明白媽媽的話,懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難,勇敢的活下去。也有的同學說,喜歡文中的五、六兩個自然段,因為這里講了“我沒想到她已經病成這樣”。說明媽媽有病,且因為過度的操勞,病已十分嚴重了,這不都是為了我們兒女嗎?還有她臨終前的最后一句話,也正體現媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦,根本都沒考慮自己,這就是母愛。讓學生暢所欲言,只要他們的感受是真實的都說出來吧!

(二)深入交流。對于覺得有更深入的內容需要袒露的同學,也可以給以補充說,如:《秋天的懷念》一文的教學中,有位同學站起來補充說,自己也很喜歡最后一個自然段,原因是作者寫了后來妹妹推著“我”去北海看了菊花開得爛漫,作者寫菊花這種能在寒風中開放的花,就說明菊花能戰勝惡劣環境,依然開放,自己也要像菊花那樣,與生活中的困難斗爭,勇敢活下去。

(三)標新立異。對同學的看法有不同體會的學生可以說說自己的見解。說出來,感染其他沒有發覺的學生。如:《秋天的懷念》最后一個自然段,有位同學說,在媽媽離開后的日子,妹妹推我去北海看菊花,看到“黃色的花淡雅、白色的高潔、紫色的花熱烈而深沉、潑潑灑灑、秋風中正開得爛漫”。我覺得作者寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉,這就正如她的母親對子女那種純潔高尚、無私的感人摯深的母愛。聽了這個學生的獨到的見解,我很震驚,在我翻閱的許多教學用書中都沒有提到這一點。學生卻從讀文中感受到了,這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧!

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇四

我上的是《從百草園到三味書屋》,對這樣的傳統教材,要滲透新課程理念,對我是一個挑戰,在課改專家的指點下,我有許多收獲,現作以下反思:

1、要精心設計問題情景:

我在引導學生精讀“百草園”一段時,先從課文前面的插圖和作者筆下的描寫作對比引入,然后要求學生說說為什么作者寫得如此精彩。這樣的問題設計得不夠深入,學生只是按照老師的吩咐被動地去尋找,談不上帶著探索的熱情去精讀課文。學生沒有能夠做到主動學習,或者說他們學習的熱情沒有被激發出來,學習的效果當然不會高。專家指點可以設計這樣的問題情景,“請同學們認真讀讀這段描寫的文字,劃出你喜歡的句子,談談你為什么喜歡它們?”學生有興趣,愿意去探究。我想以后備課,考慮怎樣使學生喜歡學比讓學生學什么更為重要。

2、要解放思想,利用小組合作的形式,相信學生能自主地學習:

我在讓學生精讀“百草園”的精彩描寫時,將自己備的所有精彩要點都拋給學生,學生不會回答就自己包辦。回想自己以往上課,總是擔心知識點沒有講透,于是經常不厭其煩地講。專家指點,要深入領會〈課程標準〉的精神實質,切實轉變觀念,老師要做“平等的首席”,要充分利用小組合作學習的形式,相信學生能解決問題。即便是學生小組討論不能解決的問題,可以提出來讓全班討論,老師要營造民主,寬松的課堂教學氛圍,解放思想,把學習的主動權還給學生。我想,老師要做“平等的首席”,就是要充分尊重學生的主體地位,以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想應該革除,換成“組織他們探討,自己也能從中獲益”的新的觀念。

3、幾點疑問:

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇五

《丑小鴨》一文被安排在“成長的經歷”這個主題單元。目的就是想透過此文告訴學生在人的成長過程中會經歷許許多多的困難與挫折的道理。這是一篇童話故事,是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。在沒講這篇童話故事之前,我先讓學生自己把課文讀三遍,然后在小組上匯報自己的所得。最后我請學生匯報:有的說我讀后悲哀地哭了;有的說丑小鴨太可憐了,還有的說我被丑小鴨的故事感動了。緊之后,我追問道:“你為什么會哭?你為什么覺得她可憐?你為什么感動?”沒想道,學生在回答問題時語言竟比平時豐富了許多。我想把這份感動繼續延續,并以此為切入點引起我班孩子的共鳴。授完此課,我陷入了深深的沉思之中。反思此課有以下幾點值得稱道。

一、運用信息化教學手段創設情境。

由于我校每個教室都有多媒體設備,要想讓學生走進文本,走進童話故事里就很方便,我利用課件創設出了丑小鴨出生的地方以及她的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片,我的設計意圖是:這么美的地方、這么美的小鴨,以此襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑很快映在了孩子們的腦海里,為學習下文埋下了伏筆。

二、展示丑小鴨變天鵝的畫面,激發學生的想象力。

我先讓學生品讀描述丑小鴨外形的句子,讓學生體會丑小鴨究竟有多丑,引導學生梳理作者是怎樣描述丑小鴨的外形的?之后,讓學生對照課件中的丑小鴨,再找到文中第二自然段的相關語句,透過圖文對照,學生對寫作的順序就很明了。最后將丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一齊,我問學生:“丑小鴨之后就變成了這樣美麗的天鵝,難以置信吧?”學生們都說是的。我又說道:“是呀!就連她自己也不敢相信這是真的,那么書中的哪些語句寫出了丑小鴨的吃驚呢?”讓學生們找到了相關句子,反復品讀,品味出丑小鴨的心理活動。再要求學生用課文中的詞語描述丑小鴨長大的樣貌,學生就覺得比較容易了。

三.采用詞語突破法,引導學生自讀自悟。

語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞上表現出來,《丑小鴨》一課也不例外。文中“孤單”、“譏笑”、“驚奇”、“羨慕”“大吃一驚”等詞對文章中心的表達起到了舉足輕重的作用,正確理解這些詞語,有助于學生體會課文深層次的含義。教學時,我屏棄繁瑣的分析,以詞語理解為突破口,透過不同的方式讓學生自主地讀和悟,在讀中聯系上下文理解詞語,并把自己的領悟透過朗讀表現出來。

四、讀中感悟故事的精彩片段。

“當我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中,當我們發出”啊,多美的天鵝!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時,有誰會想到她以前受過的苦難,她以前受到的屈辱,是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中,看看她都受到了哪些苦難和屈辱。”當我引出這樣的話語之后,孩子們一下子就進入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分,也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學生在讀中悟,在悟中讀,讀與悟有機地緊密結合。學生們被故事情節感動著,被丑小鴨的命運牽動,我被學生們的朗讀感動著,這節課處處有情,處處生情。我想:這就是童話故事的魅力。

總之,我們的語文教學必須要重視學生的閱讀,讓學生在讀中學,讀中悟。讓我們和學生一齊愛上閱讀,讓閱讀成為一種好習慣吧!

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇六

今天晚自習,我上了一節作文評講課,上課時,我首先讓同學們把自己寫的作文再看一遍,特別是看老師修改的地方。看完之后,我在黑板上寫下這樣幾條:

1、書寫是否規范,卷面是否清潔:

2、標點是否規范。

3、開頭結尾是否·簡潔、點題、點中心;

4、段落是否分明,過渡是否自然;

5、選材是否新穎;

6、敘述是否圍繞中心,詳略是否得當;

7、文章有沒有真情實感。

接下來我讓學生對照以上幾條再讀自己的作文,看看自己作文哪幾條符合要求,那些需要改進的。通過這樣一個教學環節,大部分學生明白今后作文該注意哪些事項了。之后我又把這次同學們作文中好的開頭、好的結尾的句子在班上范讀,讓同學們說說這個開頭或結尾好在哪里。這樣下來,被念作文·的同學就有一種莫大的自豪感,同學們也隱隱知道了作文要開好頭結好尾了。最后,我把這次作文寫得相對較好的找了三在班上朗讀,學生們不自覺得報以熱烈的掌聲。我告訴同學們,作文哪怕一次或只有一個段落能被老師在班上范讀,你就會感到無限的自豪,你就盼望上作文課,你就想把作文寫好,最終,你的作文一定能寫好的。這一節作文課下來,同學們很興奮的樣子,第二節課寫作文,同學們變得安靜多了,好像都有想把作文寫好的樣子。相對而言,這節作文課還是取得了一定的效果,但或許第一個板塊講的內容太多,花時間太長,致使第二節作文課時間得不到保證。今后作文評講課若能用大半節課評講,一節課只講一兩點,留足50分鐘讓同學們寫作文,效果可能會更好些。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇七

新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業、解惑”地位已發生變化,由居高臨下的“權威”轉向了“平等中的領頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程教學中,教師與學生之間是平等的,不再是服從與被服從的關系。學生的學習方式明顯地從傳統的接受學習向探究學習轉變。在這樣的學習過程中,教師的職責是什么呢?很顯然,教師應當引導學生不斷地提出問題,使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

一、多反思,多提議,創設探究氛圍。

比如,在解讀本課時總感覺散文的結構比較松散,好像找不到一條主線來切入教學。后完成了一教時的教學后,又進行了反思重建,發現本文的第18節就是一句中心句,對上文的內容作了小結。于是,在第二節課時作了補救。由此同學們對于課題中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含義有了準確和深入的認識:給森林的演奏,在大地上播種。由此可見對于文本深入的解讀是有效組織課堂的關鍵。同時我也吸取了其他老師的指導建議,要理線索,了解文章的主要內容。引導孩子了解到本文的線索是:聽雨——看雨——愛雨。雖然有時師生之間、生生之間像是在進行一場辯論賽,但靜靜一想,只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。《課程標準》中提到現代課堂教學中,作為教師應尊重每一個學生,多給他們一些肯定和鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。因此,現在在我的語文課上,經常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題。”“______,我對你提個意見。”“我對他有不同的看法,我覺得……。”我呢,經常會說:“你的回答中有一個詞用得真好!”“你的想法很特別,能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學先試一下好嗎?”我深深地感受到生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,極大提高了對學習活動的積極性。

二、多朗讀,多體驗,培養閱讀能力。

新教材的閱讀教學更重要的是強調學生“以讀為本”,重視培養學生良好的語感,不過分強調逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗的基礎上,體會課文的內容和感情,把文本內容內化成為自己的東西,逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會,逐步培養孩子“讀出神,讀出味”的良好閱讀能力,加強感悟,加強體驗,深入到作者潛意識的層面,理解作品,并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。

評價、賽讀有聲有色,讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導在本文中比較成功。

三、多思索,多質疑,增強問題意識。

在三年級第二學期教材中有一句鄭板橋的名言“學問二字,須要拆開看,學是學,問是問,今人有學而無問,雖讀萬卷書,只是一條鈍漢爾。”可見古人都十分注重質疑。但以前的課堂教學中大多是教師問,學生答的模式。一直只注意啟發學生的答題能力,而很少注意對學生提問能力的培養。我們很多教師還熱衷于把學生的疑惑消滅在萌芽狀態,學生也以無疑為榮。這樣學生不知道如何來提問也就不足為奇了。而新教材非常注重學生質疑問難,我也把培養學生的提問能力作為重點項目加以訓練。

我鼓勵學生多提問,做一個愛思考的孩子,即使是學這樣一篇感性的散文時,也要求學生提出問題,從而能引發他的思考和提升。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇八

文章雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪,又有個人情感的流露。所以整篇文章很有情趣。這種寫作形式在以前的課文中從未有過,如何讓學生正確的感悟呢?唯有讓他們走進書中,走進作者的內心世界,因此,在執教《綠色蟈蟈》時,我十分重視學生的自讀自悟,體驗文本的語言特色。一上課,我就引導學生直面文本,與文本親密接觸,使學生充分了解蟈蟈習性的同時,要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點,然后再次研讀課文。

但《綠色蟈蟈》這一堂課總的來說上得不那么理想,我想主要是因為以下幾點的原由吧:

一是不能因材施教,自己違反了教學最基本的規律,沒有充分了解學生和尊重學生,殊不知再好的教學方法如果學生不能配合就是最蹩腳的,這是對我不深入了解學生的懲罰。

二是教材處理不科學,貪大圖全,結果目標太大等于沒有目標,這也與第一點教訓息息相關,對學生不夠了解導致目標確定不科學,以后得出一個教訓就是:一堂課要穩打穩扎,不貪多求快,完成一個任務是一個,傷其十指不如斷其一指。

三是心理素質不成熟,駕馭課堂的能力還不強。上課一開始情緒還非常飽滿,但一旦學生出現狀況,課堂冷了場就開始亂了陣腳,虛榮心在作怪,結果越是怕出丑就越是出丑,不是積極主動地想辦法補救而是消積放棄,只求早點上完了事,這是對自己、對學生不負責的表現,也是心理不成熟的表現。

由此可見,我自我調控能力還不強,更別說調動學生了。一個成功的老師應該是一個欄目的主持人,他會用多種方法去激活現場,帶動觀眾,讓整個節目跟著他的目標走,而絕不會讓節目冷場。所以我離一個優秀教師的目標還差很遠,今后得在這方面做個有心人,要千錘百煉。

這堂失敗的課于我是一面鏡子,時刻提醒我差距在哪里,努力的方向在哪里。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇九

在開學初,我在教學過程中發現學生普遍存在著以下問題:

一、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此要指導學生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

二、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內容,答題自然是一蹋糊涂了。在這方面要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,從而逐步提高學生的閱讀能力。

三、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個,活躍人數較少,大多數學生甘于沉默,不愿發言。以后要想辦法讓更多的學生參與發言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養。

本期,我從以下幾個方面著手:

1、獨立思考,個體學習。

2、組內討論,去粗取精在個體學習后,八人合作小組即進入討論。通過比較、說理、摒棄一切認為有錯誤后不妥的答案,篩選出正確的、有創造性的答案在組上交流。通過討論,小組內的.學習伙伴在認識問題、解決問題上會有新的提高。并盡力幫助解決組內成員在自學中的困難。如:仿寫《從百草園到三味書屋》中的“不必說……也不必說……單是……就有……”有的同學寫的優美巧妙,有的則生搬硬套,此時合作能使他們互教互補,各有進步。

3、組際交流,評價激勵

小組的交流只能是一個小范圍內的集思廣益,在組織交流的思維撞擊下,還會冒出一些理解更到位,更富有創意的答案。通過組上交流后,教師應利用較短時間,對各小組的發言情況和討論的過程進行綜合評估,實行加分扣分制,以激發他們積極向上的學習熱情。

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條,它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。課程標準規定,教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。根據這個要求,我在教學過程中努力做到以下幾點:

第一,自主性。課程標準強調,語文學習是學生的個性化行為。在課堂上,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生在課外充分預習的基礎上,自己提出問題,自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程,而不是被動接受外界的刺激;學生以自己已有的知識、經驗為基礎,對新的知識信息進行加工、理解,由此建構起新知識的意義,同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑,因此,我個人認為,在讓學生學好講讀和閱讀課文的基礎上,應提倡真正搞好綜合性學習。

注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索初一語文教學反思范文。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十

《紫藤蘿瀑布》在人教新課標七年級上冊第四課,作者為宗璞,現代著名女作家。本文是一篇典型的托物言志之作,作者借紫藤蘿的興衰寄寓自己對人生的感悟:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的。

文章語言一如作者一貫風格:清新,典雅,雋永。為最大限度體現藤蘿的美麗,作者不惜運用大量修辭,極盡比擬之能事。授課中,為充分體現新課標以學生為主體,老師為主導的理念,本人把學習主動權留給學生,讓學生在自讀中尋找修辭,反復討論并體味個中蘊含的感情和哲思,而后以匯報的方式反饋,師生共同賞析。不妥處,再讓其他學生補充,暢所欲言,老師適時點撥并指正,因而整堂課氣氛活躍,發言積極,極大地加深了學生的情感體驗。

不足處在于太過注重賞析,而忘了筆記,重視了人文性,而忽略了語文學習的工具性和知識性。憾哉。《新人教七年級語文上冊《紫藤蘿瀑布》教學反思五》這一教學反思,來!

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十一

七年級是一個過渡年級,有時會存在一些不適應的地方。比如:

(3)七年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用活教材,讓學生喜歡教材、喜歡語文,是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養,對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、修辭方法的運用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發,根據學習情況不斷調整。

課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,主要注重學生學到那些知識,學會了哪些學習方法。

自參加工作以來,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法,多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教,努力踐行“三人行必有我師”,對自己的教學多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語文教學的新天地。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十二

時光匆匆,一個學年倏忽而過。在這一年里,常規工作踏踏實實,教研活動積極參與,認真思考和鉆研,勇于嘗試和創新,積極實踐新課程理念標準,努力提高教學水平,大力提高課堂教學效率,取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進后段語文教學工作的改進和提高,現將相關教學工作總結如下:

首先嚴格落實教學常規,保質保量完成教學任務,不斷提高教學質量。

本期以來,我們嚴格遵守學校的教學常規,使教學工作井然有序,穩步推進。堅持認真備課,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據學生接受能力的實際,制定相應的教學方法,設計合理有序的教學流程,為提高教學效果做好第一步準備。按時上課,嚴格課堂秩序,組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業,精練精改精評,加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導,釋疑解難。

其次積極嘗試新的有效的教學方式,讓學生真正成為課堂的主人。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組組互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認真研討交流,提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課,交流心得體會,與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動,虛心學習,吸取好的教學經驗,學習好的教學方法。結合南開實驗學校學生基礎和學校教學要求,積極探索煥發語文課堂活力、有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式,運用感知――探――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

語文教學是一個需要長期積累的過程,學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,部分學生語文基礎還是比較薄弱,部分男生作文表達能力還是不 能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。

語文教學的根本是:重"雙基",重拓展,重激發語文學習熱情,讓學生在大語文環境下學語文,提高學習效率,初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力,這是我的理念和追求,我將認真總結反思,不斷探究和改進教學方式方法,爭取能取得更好的教學效果。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十三

下課鈴敲響后,課堂任務剛好完成,我心中掠過一絲竊喜:課堂內容這么多,教學任務已全部完成;課堂氣氛也熱熱鬧鬧的,似乎有一點新課改的樣子。但仔細想來,這一節課內容確實比較充實,但在課堂上學生又究竟學到多少東西,掌握了多少東西,這些似乎都要打個問號。

其實在設計這節課之前我已經意識到了這一點,但當我真正地去操作的時候,又我行我素起來,這堂課的教學仍然是為了完成我預設的目標任務,只要有學生回答上來我就盡快地結束這個環節,讓少數學生的回答代替了多數人的思考,沒有給學生充分的時間和空間,讓學生真正動起來。

近一段時間我們先是學習杜郎口,后又學習兗州一中,他們教學的共同點是讓所有的學生動起來,真正成為課堂的主人。他們關注的不只是少數好學生,而是所有的學生,所以他們的成績突出了。因此只要我們能真正地關注全體學生,那么我們的學生成績的提高也會指日可待。當然這是一個漫長而艱辛的過程,需要在教學中不斷摸索、實踐。

改變現況,莫讓課堂成為少數人的課堂,這是我當前教學改革的重中之重,我會為之而努力。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十四

本學期的語文教學工作業已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中,對于我來說,無論是教學思想和教學理念的形成與接受,還是教學方法和教學能力的積累和提高,以及教學內容和教學理論的豐富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能進步,溫故方可知新——現將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。

意識反映實踐,科學的思想意識可以指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力,使我掌握和領會了素質教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而,在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀”的三維教學的思想,以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

熱情是工作的必要前提條件,但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐,加上個人后天努力,我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍,教學效果良好,自己的實際操作能力也游刃有余。

經驗一定程度上可以促進人的發展的步伐,同時有時也可能阻礙人的潛能的發掘。特別是處在一個有傳統教育向素質教育的轉型的時期,處在一個新課程改革的新時期:新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如,零代表著沒有,也意味著有更大的接受和發展空間。因而,我可以自由的全面推行自己的教學計劃。首先,抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次,重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養學生的說寫能力。最后重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現代文閱讀訓練等方式加以培養。

與此同時,我還通過朗誦名家名作的方式,適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。另外,我還注意對學生學習興趣的培養,我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統一的習題,讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中,我得到了豐富的理論知識及材料積累,為以后的教學、教研工作奠定了結實的基礎。

在新課程改革理念的光照下,新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境,傾注更多的人文關懷,激發起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學生們人生成長的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,引領他們登堂入室,領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學,應是師生共度的生命歷程,共創的人生體驗;新的語文教學,應讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者作心靈的直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中,感受和再現作品的情思美感,體驗語言的節奏感、音韻感,從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學,應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,并期待終身學習所帶來的快樂。

總結經驗可以充實自我,反思不足可以提高自我。相信在反復的總結和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十五

本學期的語文教學工作業即將結束,在這一學期的語文教學實踐中,對于我來說,無論是教學思想和教學理念的形成與接受,還是教學方法和教學能力的積累和提高都有了較高的提高。“反思才能進步,溫故方可知新”,現將本學期的工作的得失情況進行總結如下:

經過一個學期自我努力和其他優秀教師的指導,使我掌握了素質教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而,我在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀”的三維教學的思想以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

我在教學中,改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色;將要講述的內容為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識灌輸給學生。在課堂上為學生創設學習情境,讓學生在課堂上充當主角,在教師的引導下進行演繹,自主、合作、輕松地獲取知識。

經過一個學期的教學,我認為教師如果都不能把課文研究得透徹,那又怎么能希望學生理解透徹教材呢!開學之初,我備課時,一般都是參考教學參考書,自己思考的部分很少,實施了一段時間后,我發現這個方法行不通。第一、上課的氣氛太沉悶了,我發現我成了一個沒有思想的播音員,上課就只是播送參考書上的講解,學生成了一群無精打采,昏昏欲睡的聽眾。第二、經過測試,學習的效果很不理想,有的問題盡管我強調多遍,但學生還是會錯。以上的一些問題,使我陷入了困惑中,我也切身到領悟到“教,然后知困”這句話。發現了問題,我就開始尋找出現問題的根源,找出解決問題的方法,我努力思考并向老師請教,終于找到了。在以后上課時,我認真備課,不再是完全依賴教參,而是自己先真正思考,然后在挖掘參考資料的閃光點,并加以運用。上課時,不再是一味地我講,而是讓學生自己討論思考,然后再由學生講。經過一段時間的實施,我發現學生上課的積極性提高了,課堂的氣氛熱烈了,有的知識點只要我稍微點撥,他們就牢牢掌握了。

我發現七年級的學生喜歡語文課文的閱讀。因此為了讓學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深。我就選擇了第二單元所選的課文,都是表現愛國主義的作品。一樣的感情,不一樣的表達,但是要讓學生能領悟其中的深意,那就需要指導學生反復朗讀了。在學習了《黃河頌》和聽了都德的《最后一課》后,結合學生在課堂上的表現,感覺有聲朗讀能喚醒學生學習語文的興趣,有聲朗讀更能學生與作者的情感共鳴。如《黃河頌》,這是一首頌詩,一首向著黃河母親唱出的豪邁的頌歌。在教學時,著手指導朗讀:一要把握好朗讀的節奏,二是把握好朗讀的語氣和語調,三是要讀出雄壯豪邁的氣勢及滿腔的自豪與熱愛。“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南,驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾??”這幾句以讓學生帶入了一個波瀾壯觀的境界。尤其三個“啊,黃河”、“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”??學生的內心的豪邁之情被激發了,與詩人達成了共鳴。課堂上書聲瑯瑯,爭著要表演自己的朗讀。不知不覺一節課過去了,學生還意猶未盡。這樣學生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會心,感受詩歌的意蘊、情感。今后我會給學生更多的朗讀的機會,與學生一起在朗讀中走進作者的心靈,與他們一起同歌同悲,同喜同怒,讓朗讀永駐語文課堂。

1、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,不能協調好兩者之間的關系。

2、對部分教材內容把握不全面、有時只求形式,忽視了內容實質。

3、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

4、在教學中提問學生的問題不夠精辟。

總結經驗可以充實自我,反思不足可以提高自我。相信在反復的總結和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十六

組討論的方式,解決學習中出現的問題。

三、合理運用教學媒體,巧妙整合內容。《觀舞記》寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力,非常適合運用多媒體輔助教學,教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導入,既激發了學生的學習興趣,又再一次欣賞了,《千手觀音》。在此基礎上導入本課效果不錯。

四、課堂教學中注重創設輕松、愉快的學習氛圍,點燃學生的求知熱情,喚醒學生的學習潛能,用真誠的微笑,樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起,引導學生真正動起來,課堂真正活起來。

五、學生自主學習意識強,有強烈的參與意識,能把自己融進學習的環境中,善于表現自己,樂于表現自己。

當然,教學是遺憾的藝術,在感覺有些值得肯定的同時,也有不少遺憾:

一、由于時間關系,課堂上容量很大,但無形中也產生了腳步匆匆地感覺,像拓展延伸部分,假如時間允許,練習面完全可以再廣一些,還有,這篇文章的語言很有特色,運用大量的比喻、排比來表現卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力,可以讓學生充分討論,體會語言特色。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十七

隨著“尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”的教學理念的深入,我們的教學中越來越注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考,有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內容和適合自己的方法來學習語文。這些流行語的產生本身意味著中學語文教學對人本的回歸、對學習自由的拓寬以及對個體的尊重,但冷靜下來仔細想想,熱鬧的背后有許多讓人深思的問題。

1、“請用你自己喜歡的方式讀一讀”。

課堂上,教師言罷,教室里立刻人聲鼎沸,場面極為熱鬧。但學生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么?這跟我們的教師導向有很大關系。在中學階段,教師比較強調高聲朗讀,其他的閱讀方式學生難道就不需要掌握了么?學生不喜歡的方式就不再用了,可以隨心舍棄了。比如默讀和瀏覽,要求學生直接將文字理解為意思,這是一種高心智的活動。《語文課程標準》對默讀提出了具體的分段要求:其中第三學段(5~6年級)要求默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。如果一味地讓學生自主選擇方式讀文時,學生往往避難就易,總喜歡用平時慣用的方式去讀,極易讓學生產生遇難逃避的不良心理。所以,我決定在以后的教學中要時時引導學生學習、運用默讀等其他的方式去讀文。

2、“你學懂了什么”。

上課完,我們總會問學生“你學懂了什么?”話音剛落,學生紛紛舉手回答。仁者見仁,智者見智,場面熱烈感人。我們全盤肯定,或蜻蜓點水式評價,不深究,聽之任之。仔細品評,我們不難發現,學生對于這一問題的回答是多層次、多角度、多側面的,可謂競相紛呈。然而遺憾的是,教師的種種表現常缺乏針對學生語言表達加以點撥。更令人遺憾的是,這樣的提問單純地成了教學的形式,而沒有成為深入探究的絕佳途徑。下一環節的教學幾乎又是從“零起點”開始,很少去考慮學生已經獲得了哪些信息,造成資源浪費。因此,在以后的教學中,我們應該盡量就某一個問題讓學生談自己的體會,談的深入與透徹。

1、“自主”與“自流”。

“你喜歡學哪一段?”“你想先學什么?”“你想怎么學?”讓學生自讀課文、自定學習內容、自選學習方法已是我們閱讀課上的“流行曲”。的確,它能高揚學生的主體精神,是物本向人本的提升,是認識活動到生命活動的提升。然而凡事都有個度,當學生還沒有對課文內容產生強烈閱讀欲望時。便讓學生自定、自選學習內容,其結果只能適得其反。還有,在匯報(全班交流)時,學生匯報什么,我們就教什么,自己沒主見,教學無主次,完全處于被動應付地位,如此教學如何能有益有效?學習離不開教師,自主學習的確需要寬松的教學氛圍,但為了讓學生去自主,教師讓出“平等中的首席”,甚至不去組織學生學習,退出教學的舞臺,成為一個旁觀者,這實質上是把自主學習異化為了放任自流。我們既反對教師牽著學生鼻子走,也反對教師跟著學生走。我們應該是學生的領隊人,當學生需要“引導”時我們就站到隊伍前,當學生需要“穿針引線”時我們就插到隊中,我們要以學定教、順學而導,真正擔當起促進者、引導者、參與者的角色。

2、合作學習“拉郎配”。

“合作學習”目前被我們教師視為培養學生學會交往、學會合作的最有效方式,風靡中學語文教學課堂。但是我們不難發現,教師在組織合作學習時,對內容的設計、要求的提出、呈現的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了,即使學生沒有進入狀態,毫無探究欲望,也必須迅速加入學習小組;教師覺得該匯報成果了,即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態,合作學習也必須戛然而止……合作學習成了變相的“拉郎配”,成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

我們認為合作學習不只是一種外在的東西,而是一種精神和內在的品質。因此我們在教學中組織合作學習要把握契機,精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作,每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值,否則這種合作學習就會浮于表面。

我認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習:一是出現了新知識,需要培養探索、合作能力時;二是遇到大家都企盼解決的問題,而依靠個人能力又不能實現時;三是學生意見不一致且有爭論時。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十八

寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天空云卷云舒。淡泊之余,卻不敢懈怠,我深知肩負著36個人的語文教學任務和36個人的歷史教學任務。現反思如下:

語文教學工作:

開學第一節課,我強調了書寫和作文在語文學科方面的重要性,并用高考閱卷老師的話加以佐證:作文成績占語文成績的半壁江山,而書寫的好壞又直接決定著作文成績的高低。對多讀書的好處,我引用了大量的古詩詞,我還清晰地記得,我寫了一黑板,“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”“讀書破萬卷,下筆如有神”等等。至于怎樣讀書,我談到了王國維的讀書三境界,“昨夜西風凋碧樹,獨上西樓,望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”我要求學生每天堅持練四行字,堅持閱讀,每天都要做積累,字數不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。現在看來,這個方法是行之有效的。新學期依然要如此。

在講《散步》這一課時,我這樣激情導入:有一種水,能讓你喝醉,這種水叫母愛,因為母愛如水。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔不起重負,今天,就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日,去進行一次心靈的散步。學生被我充滿詩意的導語深深地吸引,沉浸在濃濃的親情氛圍中,既為理解本文“尊老愛幼”的傳統美德奠定了基礎,同時又受到了文學熏陶,這也是提高學生文學素養一個很有效的辦法。

在講《詠雪》這一課時,一方面調動學生對“雪”的古詩積累,另一方面讓學生以“差可擬”“未若”的文言句式,對紛紛揚揚的白雪作生動的描述,使課堂氣氛達到了高潮,學生的學習興趣也達到了空前的高漲。

《皇帝的新裝》這篇童話情節曲折生動,人物形象栩栩如生,我請同學們以這個故事為劇本,表演一個課本劇,同學們情緒高漲,踴躍扮演不同角色,他們惟妙惟肖的表演既給同學帶來了笑聲,又讓同學更好地理解了人物形象的本質特征。

有一個學生以前經常不寫語文作業,有一次上課,我讓學生背書的時候,我排著檢查作業,他又沒寫,我沒問他為什么不寫作業,而是問他父母是做什么工作的,他說完之后,我說多么好的一個家庭啊,我剛想說,如果你能學習好,那就怎么樣怎么樣了,可是他卻哇地一聲哭了,“不好!”我隱約感覺我可能觸動到他心靈最脆弱的東西了。“為什么不好”“爸爸媽媽離婚了”我的心里被揪得很緊,母性讓我對面前的這個大男孩多了幾分憐愛,我想安慰他,自己那不爭氣的淚水卻無法自抑,我只得低頭掩面,我不能讓其他同學看出來,過了一會兒,我對他說:“那是他們大人之間的問題,爸爸還是你的爸爸,媽媽還是你的媽媽,他們都是愛著你的。以后你有什么需要我的盡管找我好嗎?”從那以后,那個不寫作業還鉆在桌子下面的大男孩不見了,變得能按時寫作業并且作文還被我當作范文在班上朗讀了呢,我在他臉上看到了久違的笑容。我想這就是愛的力量吧。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇十九

其一:一堂好課,除了目標明確,教師更應關注師生之間的對話,教師應及時地接住拋出的“球”,在課堂中做一個好球手,時時注意找個適合的點與學生對話。比如,這堂課中,教師的教學目標是將夸父歸為一個“失敗的英雄”,面對失敗不氣餒。在“說說夸父是一個怎樣的人?”這一環節中,已有學生提到夸父是一個自高自大的人。教師也追問:你從什么課文的哪個地方看出來的?學生說:他敢與太陽賽跑,是個自高自大的人。此時的教師沒能很好接住這個“球”,應再次追問:為什么你認為敢與太陽賽跑是“自高自大”?而教師為急于點其他學生回答,未能接住這個球,引導學生體會思考“失敗英雄”的形象,當回過神時,只能眼睜睜地看著這個“球”從身邊滑走。而正因為這個球未能接住,所以導致下一環節的進行,受到一定的影響,甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。學生也只能勉強認同教師引導出的“失敗英雄”。

其二:對文本的質疑探討還欠缺。由于質疑這個環節中沒有以主問題引導學生思考,就好像讓學生在沒有韁繩的牽引下,駕馭一匹不知其性的良馬一般,要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強。

其三:神話故事應該讓學生充分發揮想象,而本堂卻沒有太多的時間留給學生進行合理的想象。

這堂課畢竟只是一個“點”,教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學中有所進步。

語文,為了生活還是考試?

第一天上課,我告訴學生,我在高中的時候怎樣調皮,怎樣戲弄老師和同學。高中的學習也許很辛苦,但是很快樂。

我告訴他們:學語文是為了生活。

同樣的路邊的一朵小花,有人視而不見,有人就此聯想到生死、命運。

七年級是一個過渡年級,有時會存在一些不適應的地方。比如:

(3)七年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、修辭方法的運用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發,根據學習情況不斷調整。

課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,主要注重學生學到那些知識,學會了哪些學習方法。

自參加工作以來,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法,多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教,努力踐行“三人行必有我師”,對自己的教學多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語文教學的新天地。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇二十

我覺得整個課堂教學的實施比較順利,尊重了學生在閱讀中的主體地位和情感體驗,較好地體現了新課標的教學理念。經過課后反思,我認為成功的原因主要表現在以下幾個方面:

整個教學過程能夠由淺入深,由表及里地引導學生在讀中理解,在讀中品味,在讀中感悟,用自己的情感體驗映照作者的內心世界,發揮了學生學習的主體性。在這個過程中主要是三讀,一速讀感知老王形象,二跳讀感受老王品質,三細讀精讀感人片段,領悟作者情感。

課堂教學能夠緊緊圍繞教學目標與重難點,讓學生選擇一個片段,結合自己的感悟說出感動的原因,并想具體說說是哪個字打動了你。由事情到細節到句子到詞語,逐步提升情感領悟。由賞析語言到情感體驗逐步提升,并對如何寫人給予學生適當指導,既重視了學生語文學習習慣的養成,又訓練了學生語言運用和表達能力。

在恰當地運用多媒體進行教學的同時,運用了高效課堂模式,采用小組合作探究的方式,側重學生的自我感知、自我體會,調動了學生的學習積極性,使有些不愛發言的學生也舉起了手,并說出了他們獨特的想法。

在教學設計中有四個問題需要學生小組討論交流,可是我們有六個小組,于是我就設計讓學生們搶題,提高他們的競爭意識,調動他們的積極性,同時也活躍了課堂氣氛。

同時這堂課但也存在著不足。因將兩課時內容壓縮為一課時完成,在時間安排上有些力不從心,如給學生討論的時間不夠充分,有些問題挖掘不深,結論下得過早;整個教學過程有些前松后緊,這是我在以后的教學中應該注意的問題。

初一語文教學反思教案(專業21篇)篇二十一

在開學初,我在教學過程中發現學生普遍存在著以下問題:

一、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此要指導學生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。

二、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內容,答題自然是一蹋糊涂了。在這方面要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,從而逐步提高學生的閱讀能力。

三、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個,活躍人數較少,大多數學生甘于沉默,不愿發言。以后要想辦法讓更多的學生參與發言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養。

本期,我從以下幾個方面著手:

1、獨立思考,個體學習。

2、組內討論,去粗取精在個體學習后,八人合作小組即進入討論。通過比較、說理、摒棄一切認為有錯誤后不妥的答案,篩選出正確的、有創造性的答案在組上交流。通過討論,小組內的學習伙伴在認識問題、解決問題上會有新的提高。并盡力幫助解決組內成員在自學中的困難。如:仿寫《從百草園到三味書屋》中的“不必說……也不必說……單是……就有……”有的同學寫的優美巧妙,有的則生搬硬套,此時合作能使他們互教互補,各有進步。

3、組際交流,評價激勵

小組的交流只能是一個小范圍內的集思廣益,在組織交流的思維撞擊下,還會冒出一些理解更到位,更富有創意的答案。通過組上交流后,教師應利用較短時間,對各小組的發言情況和討論的過程進行綜合評估,實行加分扣分制,以激發他們積極向上的學習熱情。

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條,它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。課程標準規定,教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。根據這個要求,我在教學過程中努力做到以下幾點:

第一,自主性。課程標準強調,語文學習是學生的個性化行為。在課堂上,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生在課外充分預習的基礎上,自己提出問題,自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程,而不是被動接受外界的刺激;學生以自己已有的知識、經驗為基礎,對新的知識信息進行加工、理解,由此建構起新知識的意義,同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。

第二,合作性。按照建構主義心理學和接受美學的觀點,每個人都是以自己不同的方式去構建對事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學中,同一篇課文、同一個人物形象,學生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個讀者,有一千個哈姆雷特”,中國說“一千個讀者,有一千個林黛玉”,就是這個意思。學生寫同一篇作文,由于原有知識積累和生活經驗不同,寫出來的`也不免千差萬別。針對這種情況,特別需要加強學生之間的交流與合作,使他們互相取長補短,都變得知識更加豐富,能力更加全面。不消說,除了學生之間的交流與合作外,還有教師與學生的交流與合作。教師也是一個讀者,他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我經常在課堂上,參與學生學習小組的討論,在課堂上和學生一起探討,述說自己對自然和人生的感情,帶有自己的個性色彩。通過和學生的交流與合作,對學生起到一定的指導意義。

第三,探究性。教學過程就是在教師的引導下學生發現的過程,要求學生主動地進行學習,強調要自我思考和探索事物,而不應消極地接受知識,要像數學家那樣去思考數學,像歷史學家那樣去思考歷史,親自去發現問題的結論和規律,成為一個發現者。語文的探究性學習,是把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。國慶假期的作業就是通過各種方法,比如社會調查、現場觀察、走訪專家、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等方式,收集各種語文現象,如果大部分學生能夠認真去做,我想對學習語文確能起到很好的作用。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑,因此,我個人認為,在讓學生學好講讀和閱讀課文的基礎上,應提倡真正搞好綜合性學習。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
調研報告不僅是對某一問題的調查結果,更是對問題本身的理解和思考的展示。讀完這些調研報告范文,相信大家會對調研報告有更深入的理解和認識。為了更好的了解上海的服飾類
在職場中,及時準確地進行工作匯報可以提高工作效率和團隊合作能力。清晰明了的工作匯報范文可以更好地展示自己的工作成果和能力,下面是一些優秀的范例供大家參考。
優秀作文能夠通過文字的力量感染讀者,引起讀者的共鳴和思考。接下來,讓我們一起來欣賞一些優秀作文的范例,從中學習借鑒。哪怕韶華會遠,哪怕流水會逝,可是溫暖,卻一直
小學生演講稿的主題可以涵蓋學習、生活、社會等各個方面,在寫作中要注重培養他們的社會責任感。這些范文集思廣益,對于小學生寫作演講稿有很大的幫助。別小看任何人,越不
優秀作文是精心構思、用心書寫、語言流暢、內容豐富的一篇篇佳作,它可以展現作者的才華和文思靈感,給讀者帶來閱讀的樂趣,我想我們都希望寫一篇優秀作文吧。以下是小編為
編寫計劃書可以幫助我們系統地整理思路,為實現目標做好全面的準備。這里有幾份經典的計劃書實例,對于初次編寫計劃書的人來說,能夠起到很好的參考作用。1、法律法規宣傳
學期工作總結是對整個學期內學習和工作表現進行回顧和總結的重要文件,對于我們來說,寫一份有針對性和高質量的總結是非常有必要的。以下是一些學期工作總結的范文,希望對
優秀作文應該有個性和創造力,能夠展現作者獨特的思維方式和表達風格。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。“今天這個舞真有趣,
在寫心得體會的過程中,我們可以更加全面地思考和分析,提高我們的學習和工作效率。在參加英語演講比賽的過程中,我明白了語言的力量和自信的重要性,心得體會是對這段經歷
當你覺得無法再堅持下去的時候,再多撐一秒,就有可能成功。時刻保持奮斗的心態,總結過去,展望未來,我們一定可以取得更好的成就。。法國著名的散文家蒙田說過:“書籍可
在社交場合,自我介紹是一個重要的禮儀性行為,可以幫助我們建立良好的人際關系。在這里,小編為大家整理了一些精彩的自我介紹范文,希望對你有所啟發。在單位招聘的銷售崗
入團申請書的寫作不僅是對自身發展的規劃,也是對團組織事業發展的貢獻。下面是一些成功入團的高中生入團申請書范文,讓我們一同欣賞和學習。尊敬的校團組織:我是一名普通
發言稿是在正式場合中向大眾傳達觀點和信息的一種書面材料,它具有明確的目的和結構。以下是一些精選的發言稿范文,供大家參考,在備戰演講時可以從中獲取靈感和啟發。
規章制度的目的是為了確保各項工作能夠按照既定的規則進行,避免混亂和沖突。規章制度的執行需要經過時間的檢驗和持續的改進,讓我們一起發現不足并完善。1)倉庫保管員必
學校以其獨特的教育理念和辦學特色受到社會的廣泛關注和認可。對于寫學校總結來說,以下是一些學校總結的范文,供大家參考和學習。落實好黨中央、國務院、省委、省政府和省
心得體會的寫作可以讓我們更好地認識自己,了解自己在工作、學習或者生活中的不足和進步。以下是一些經典的心得體會樣本,您可以學習他們的寫作方式和表達技巧。
尊敬的各位評委老師大家好,我叫王秋萌,秋天的秋,萌芽的萌,秋天萌芽的種子就是我。從小就喜歡手機游戲的我就立志要成為一名手機游戲軟件軟件工程師,當我用c語言成功
優秀作文要求作者具備良好的文化素養和廣泛的知識儲備,以便能夠深入展開主題,并豐富文章的內涵。小編為大家整理了一些具有代表性的優秀作文,希望能夠給大家提供參考和借
大班教案應該合理安排時間,并且能夠根據幼兒自身情況進行調整和優化。10.通過閱讀一些大班教案范文,可以了解到不同教師的教學方向和風格,豐富自己的教學思維。
心得體會是對過去所做事情的回顧,對未來的規劃提供指導。小編精心挑選了一些富有啟發的心得體會范文,希望能對大家的寫作有所幫助。。《普通初中歷史課程標準(實驗)》指
節日演講稿通常包含對節日的介紹、相應的祝福或者感想以及相關的活動安排等內容。節日演講稿是在特定的節日場合,通過演講形式向聽眾傳遞祝福和思考的一種文體。節日演講稿
教師演講稿是教師通過語言文字表達自己對教育教學的理解和感悟的一種方式。以下是一些優秀教師的演講稿,讓我們一起來傾聽他們的教育故事。學生用他的無知與偏執讓我們生氣
優秀作文是一塊文化瑰寶,代表著作家的水平和創作才華。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文參考,希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思路。朱自清說:“細節就是一言一行之微
環保不僅僅是政府的責任,每一個人都應該為環境保護貢獻自己的力量。請大家閱讀以下環保總結范文,從中尋找問題和解決問題的思路,為環保工作貢獻自己的智慧和力量。
學習心得是對自己在學習過程中所體會到的心得和體驗進行總結和概括的一種表達方式。看看這些學習心得的例子,或許能夠給你帶來一些靈感和啟示。通過學習《新時代的中國青年
工作計劃書是管理工作的重要工具,可以幫助我們掌握工作進度和方向。希望大家能夠從下面的工作計劃書范文中找到適合自己的靈感和方法,編寫一份高質量的工作計劃書。
貧困申請書是一種書面材料,用于向相關部門申請經濟幫助或救助。貧困申請書范文的積極向上和樂觀主義呈現,可以給讀者傳遞一種鼓舞人心、積極向上的力量。尊敬的學校領導:
優秀作文不僅具有語言的美感,更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化,讓讀者有所得。讓我們一起來閱讀以下這些引人入勝的優秀作文范文,感受作者的智慧和情感的流露,相信
5.通過閱讀優秀的作文,我們能夠學習到很多寫作技巧和表達方式。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,希望能給大家帶來一些啟示和幫助。我的家鄉在河源。家鄉的景色
優秀作文能夠用簡練的語言表達復雜的思想,給讀者以啟迪和思考。小編為大家準備了一些優秀作文的片段,通過閱讀和分析,可以了解作文的結構和表達技巧。小黃山,是常州少見
優秀作文展示了作者的文學修養和閱讀廣度,豐富了作品的內涵。下面是一些經典的優秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。昨天是星期六,晚上玩火燒赤壁游戲一直到凌晨一點
辦公室工作總結是一個評估自己工作表現的機會,它有助于我們反思自己的工作方法和效率。小編為大家整理了一些辦公室工作總結的常見錯誤和注意事項,希望能夠引起大家的重視
大班教案旨在引導學生主動參與,培養其學習興趣和綜合素養。在編寫大班教案時,我們可以參考以下范文,希望能夠對大家的工作有所啟發。活動目標:1.懂得預防溺水的相關知
家長會是一個展示家長智慧和力量的舞臺,可以為家長們提供展示自我和貢獻社會的機會。在這里,我們為大家提供了一些精選的家長會總結范文,希望能夠對您的寫作有所幫助。
幼兒園大班注重培養孩子們的觀察力、想象力和創造力,激發他們的學習興趣和好奇心。接下來是一些針對幼兒園大班小朋友的心理健康教育資源推薦,供大家參考。在這個活動中,
教學工作計劃是教師與學生之間溝通的橋梁,能夠明確教師的期望和學生的需求,促進雙方的有效合作。這些教學工作計劃實例能夠幫助你更好地組織和管理教學活動。
寫一份檢討書可以幫助我們反思過去的經歷,總結經驗,并為未來的發展做準備。檢討書范文可以給我們提供一些建議和思路,以下是一些范文供大家參考,希望能對你有所幫助。
通過撰寫實習報告,我們可以進一步加深對實習單位和行業的了解,為未來的職業規劃提供參考。為了方便大家撰寫實習報告,這里分享了一些實習報告的范文,供大家參考。
演講稿范文的內容應該具有針對性和實用性,能夠吸引觀眾的注意力。下面是一些實用的演講稿范文,希望能幫助大家更好地掌握演講的技巧和要領。放了寒假,作文班的作業有了更
優秀的作文不僅可以表達自己的思想和情感,還可以啟發讀者的思考和感悟。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。水,是人類的生命資
優秀作文是立意高遠和思想深邃的,它能夠啟發讀者的思維和提升他們的人生觀。一起來閱讀以下的優秀作文范文,我們可以從中學到一些好的寫作技巧和手法。我有一塊很漂亮的橡
優秀作文能夠通過細膩的描寫和生動的場景再現,給人以直觀的感受和體驗。這些優秀作文范文都是經過精心挑選和整理的,希望可以給大家帶來一些寫作的啟示和幫助。
優秀作文不僅能夠引發讀者共鳴,還能給人以啟示和思考。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,供大家學習和參考。雪后的人民公園,太美了!用一個詞來形容就是:銀
個人總結是對自己在一段時間內的工作、學習、生活等方面的表現進行總結和概括的一種重要方式。小編為大家整理了一些個人總結的案例,希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和
優秀作文需要有一定的主題和立意,能夠給人以啟示和思考。小編為大家精選了一些優秀的作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和方向。知識守護生命,我們既要學會挖掘
一個恰當的自我介紹能夠讓你在新環境中更快地融入,與他人建立良好的關系。接下來是一些值得參考的自我介紹范文,希望能為你帶來一些思路和靈感。您好!我叫xx,是xx學
自我介紹的內容可以根據不同的場合進行調整和適應,但要保持真實和誠實。下面是一些優秀的自我介紹范文,希望能幫助大家寫出更出色的自我介紹。早上好。很高興有機會可以參
讀書心得是對所讀書籍的評價和認識的表達,它能夠幫助我們更好地記憶和理解書中的知識。下面是一些優秀的讀書心得范文,這些范文內容豐富、觀點獨特,希望對大家寫作有所幫
手機的便攜性使得我們在旅行或出差時能夠隨時保持聯系,同時也可以記錄旅途中的精彩瞬間,留下美好回憶。下面是一些手機軟件和應用的介紹,供大家拓寬手機使用的思路。
發言稿的語言要簡潔明了,重點突出,避免使用難以理解或過于專業化的術語和詞匯。在撰寫發言稿時,借鑒一些范文是一種有效的學習方法,下面是幾篇優秀的發言稿范文,供你參
事跡材料是通過組織、整理和呈現相關的素材和信息,來展示一個人或一個團體在特定事件中的成就和價值。小編精心收集了一些勵志的事跡總結,希望能夠給大家帶來一些正能量。
租賃合同規定了租賃物的使用期限、租金支付方式等基本事項。這是一份標準的租賃合同樣本,可以幫助大家了解合同的基本結構和條款的設置方法。出租人:__________
發言稿可以通過關鍵詞和主題的安排,使得演講者在演講過程中更加清晰地引導聽眾的思維和理解,達到更好的傳達效果。這些范文涵蓋了各行各業的發言稿,包括但不限于教育、科
優秀作文能夠展現作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。以下是一些優秀作文范文,通過閱讀和學習,我們或許能夠更好地提高自己的寫作水平。我奶奶家門前不遠的地方,有
優秀作文是對學生寫作能力的全面考察和評價,可以展現學生的思維邏輯和語言表達能力。下面是一些經典作家的作品選段,一起來領略其中的魅力和智慧。今天我在家里做了一個有
通過寫心得體會,我們可以加深對學習內容的理解和消化。以下是一篇優秀的心得體會范文,希望能給大家一些啟示和參考。不可否認,中國音樂的歷史可以追溯到幾千年以前,而且
有效的安全工作計劃應當明確責任分工,制定明確的工作流程和應急預案,確保安全措施的有效落實。在以下范文中,可以看到一些企業在安全工作計劃中采取的創新做法和有效措施
寫心得體會不僅可以讓我們加深對于某一經歷或事件的理解和認識,還能夠為他人提供有益的借鑒和啟示。下面是小編為大家準備的心得體會范文合集,希望可以給大家一些靈感和啟
貧困申請書的目的是希望能獲得一定的經濟援助,提升家庭生活質量,改善貧困狀況。以下是一些成功的貧困申請書范文,希望能夠給大家帶來一些思路和啟示,讓自己的申請更加出
在學校里,我們能夠通過參加各種活動和社團,培養自己的興趣愛好和綜合能力。下面是小編為大家精心挑選的學校總結范文,希望能幫助大家更好地理解和運用總結的技巧。
優秀作文不僅需要有扎實的基礎知識,還需要有獨到的見解和獨特的表達方式。來看看這幾篇優秀作文的評析和解讀,希望能夠對大家的寫作提供一些幫助和指導。言笑晏晏的年華里
通知是組織和機構管理中必不可少的一環,它可以幫助人們做好在特定時間和地點參加活動的準備。如果您需要寫通知卻不知道具體要怎么寫,可以參考下面幾個通知示例。
在寫作過程中,要運用恰當的修辭手法和形象的描寫,使作文更加生動有趣。鑒于大家對優秀作文表達方式的關注,小編挑選了一些范文供大家參考。今天,我們接受藏民邀請參加藏
面對即將到來的期末考試,我們應該對自己的學習情況進行深入的反思和總結。小編為大家整理了一些備考期末考試的經驗和技巧,希望能對大家有所幫助。試卷中存在的問題:1.
實習心得體會可以讓學生更好地認識自己,理解自己在團隊中的角色和價值。在這里,我們為大家分享一些實習心得的范文,希望能夠幫助大家更好地總結自己的實習經驗和體會。
通過學習范文,我們能夠擴展自己的詞匯量和語言表達能力。范本是作者優秀的作品集合,對于我們的寫作能力有很大的參考作用。為全面推行安全生產責任制,確保我院履行職責,
計劃書的重要性在于它能夠使我們清楚地了解自己的目標,為實現目標制定相應的計劃和策略。在閱讀這些計劃書范文時,請大家注意思考和思考其中的優點和不足之處,以便更好地
幼兒園大班的家長應該與教師密切合作,共同關注孩子的學習和成長。下面是一些關于幼兒園大班的教育研究論文,供專業人士參考研究。一、園務工作:1.繼續整理蘇州市優質園
大班教案可以幫助教師更好地掌握幼兒的學習需求,為幼兒提供個性化的學習支持。教師們在實際教學中積累了一些有關大班教案的經驗和技巧,以下是一些值得借鑒的教案分享。
教學工作計劃的修訂需要根據教學實際情況和學生的學習進展進行及時調整和改進。教學工作計劃的范文可以幫助我們了解教學目標的設定和教學策略的選擇。本節課是義務教育課程
環保是一種生活態度,我們應該從小事做起,做到環保無處不在。這是一份由專業人士編寫的環保總結范文,旨在通過實際案例來分享環保經驗和教訓。黨的把生態文明建設納入中國
春節讓人們享受到豐盛的美食和親朋好友相聚的快樂時光。以下是小編為大家收集的春節相關文章,希望能給大家帶來一些靈感和啟示。這些文章包括了春節的歷史淵源、傳統習俗、
作文是一種綜合性的語言活動,需要我們運用各種技巧進行創作。這些優秀作文具有豐富的內容和獨特的觀點,反映了作者對生活、社會和人性的深入思考。6)在孩子的嘴上和心中
借助現代技術手段,例如使用多媒體教學、互動教學等,可以使小班教案更加生動和有趣。在小班教案中,教師應該注重培養幼兒的創造力和思維能力,激發他們的學習熱情。那么我
心得體會不僅是對過去的總結,更是對將來的規劃和改進的思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家進行學習和參考。。近日,習近平總書記在全面推動長江經濟帶發展
3.寫一篇優秀的作文需要有清晰的思路和有力的論據支撐。接下來,小編為大家推薦一些優秀作文的范文,希望能夠給大家帶來一些啟發和借鑒。在我們這個年齡,我們青春向上,
通過對優秀作文的學習和模仿,可以提高自己的寫作水平和素質。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文分享,希望大家能夠喜歡和受益。3、天空晴朗少云,有利于夜間的輻射
心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的經驗和感悟的總結和歸納,它可以幫助我們更好地認識自己,提升自己的能力。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的一些心得體
優秀作文是通過用詞精準、結構緊湊、表達流暢等手法,使文章達到較高的水平。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。。美無處不在,生活中不是缺
優秀作文不僅給人以讀后余味,還能夠在一定程度上引發讀者的情感共鳴和內心的共鳴。小編為大家整理了一些優秀作文參考,希望對大家的寫作有所幫助。我喜歡畫畫,美術是最喜
活動方案的成功與否直接關系到活動的效果和參與者的滿意度。為了幫助大家更好地理解和掌握活動方案的編寫技巧,以下是一些實踐中的成功案例分享。報名時間:2月1日—2月
教學工作計劃的評估是改進教學的重要手段,可以幫助教師發現問題并加以解決。下面是一些教學工作計劃的示范,給大家提供一些寫作思路。《我們的奇思妙想》這節課的主要目的
實踐報告的撰寫可以提高我們對實踐活動的認識和理解,為今后的實踐提供寶貴的經驗和教訓。小編整理了一些實踐報告的范文,希望對大家寫作有所啟發和幫助。為增強我校師生員
通過總結,我們可以發現自己的潛能和不足之處,進一步提高自己的能力。在下面的范文中,我們可以看到不同主題和體裁的典型寫作結構和表達方式。親愛的同學們:我國是一個人
學習是人類獲取知識和技能的一種方式,它是人類進步的基石之一。在下文中,我們將分享一些學習總結范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。3月5日是雷鋒日,看了班級博
道歉是一種表達誠摯歉意和請求原諒的行為,通常在犯錯或對他人造成傷害后使用。為了維護個人關系和修復破裂,我覺得寫一封道歉信是必要的。道歉信是在向他人表達歉意時使用
在寫作過程中,要善于發掘自己的感受和觀點,充分運用生動的詞語和恰當的修辭手法,使作文更具說服力和感染力。4.通過閱讀這些優秀作文,我們能夠學到很多寫作技巧和表達
實習心得是在實踐中對理論知識的驗證,對自己專業素養和核心能力的覺察與提升。接下來是一些同學的實習心得分享,他們通過文字記錄了自己在實習中的真實感受,值得一讀。
作文是一種情感的宣泄,是對自己內心世界的展示和詮釋。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。古人看到美景就喜歡寫詩,夏天景色優美,關于夏天的古詩很
通過對自己英語學習的總結,我們可以發現自己的不足和問題,從而更有針對性地提升自己的英語水平。掌握英語單詞和詞匯的方法,以下是小編為大家整理的一些記憶技巧和學習資
范文可以展示出一個完整的寫作思路和結構,對我們的寫作有很大的啟發作用。以下是一些備受贊譽的范文范本,希望能夠對大家的寫作提供一些參考和借鑒。一、本人在履行崗位職
在編寫安全演講稿時,我們應該結合實際情況,從聽眾的需求出發,注重內容的科學性和可讀性。下面是一篇感人至深的安全演講稿范文,通過真實的生活故事,引發人們對安全意識
通過寫心得體會,我們可以更好地記錄自己的成長和進步。小編為大家精選了一些個人成長和職場發展方面的心得體會,希望能對大家有所啟發和幫助。。紅色經典是歷史的積淀,是
計劃書不僅僅是一份計劃,更是我們對未來的思考和承諾,它可以指引我們朝著目標不斷前進。從第一部分中隨機選擇一條:計劃書是對未來某一段時間內的工作內容和目標進行詳細
作文是一種表達思想和觀點的方式,創作優秀的作文需要用心去思考和琢磨。希望以下的優秀作文范文能夠引發大家對寫作的思考,并且能夠在今后的寫作中有所借鑒。
寫心得體會可以讓自己更好地認識自己,發現自身的潛力和不足。以下是一些關于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和思路。“青年興則國家興,青年強則國家強
演講稿范文的編寫需要注意言簡意賅、有條理和信息豐富等要素。在這里,小編為大家準備了一些膾炙人口的演講稿范文,敬請欣賞。老師們、同學們:大家好!沐浴著清晨的馨香,
優秀學生注重學習方法的探索和實踐,積極運用各種學習資源,努力提高學習效率。以下是小編為大家收集的優秀學生范文,希望能給大家一些啟示和參考。我的媽媽是一家工廠的技
辭職申請書可以幫助我們總結工作經驗和成就,同時提出離職的原因和希望離職的日期。以下是小編為大家收集的辭職申請書范文,供大家參考和學習。尊敬的領導:您好!在經過深
優秀作文在結構和內容上都能給人們帶來一種震撼和啟發。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞一下。人們都說母愛是無私的,母愛是偉大的,母愛
主站蜘蛛池模板: 亚洲综合色播 | 欧美精品一区二区蜜臀亚洲 | 不卡的av在线 | 亚洲欧美一区二区三区久本道 | 国产成人精品影院狼色在线 | 激情五月色婷婷 | 久草视频手机在线观看 | 秋霞日韩久久理论电影 | aaqqw| 91小视频在线观看免费版高清 | 91污网站 | 成人做爰 | 69性影院在线观看国产精品87 | 一级毛片免费电影 | 九一国产在线观看 | www.日韩av.com| 国产精品成人免费一区久久羞羞 | 久久人人爽人人爽 | 日韩福利在线观看 | 国产高清在线精品免费 | 欧美精品一区三区 | 亚洲欧美中文日韩在线 | 国产精品久久久99 | 中文字幕 国产精品 | 国产一级高清 | 一区中文| 国产在线视频网址 | 久久精品国产线看观看亚洲 | 伊人久久综合 | 黄色av一区| 一区二区三区四区视频 | 我要看欧美一级毛片 | 国产一区二区精品在线观看 | 视频一区二区中文字幕 | 妇女毛片 | 无码一区二区三区曰本A片 欧美综合激情网 | 婷婷久久无码欧美人妻 | 天天操天天操天天操 | 黄色一级大片在线免费看产 | 久久99精品久久久久久秒播 | 日韩一区中文字幕 |