幼兒園大班時期是孩子們培養社交能力和學習基礎的關鍵時期；小編為大家整理了一些幼兒園大班的教學案例，供大家參考學習。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇一

1、引導幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。

2、培養幼兒創新意識與動手能力。

3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

2、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

師:你們看,這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)。

1、她們用什么飛?(翅膀)。

2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀?(想)。

3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云``````)。

4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)。

那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動手吧!

1、請已經玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)。

2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。

材料我已經給你們準備好了,趕快行動,比比誰先成功。

(提醒幼兒如果一個人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)。

現在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!

延伸:分享體驗。

來,讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇二

1、開火車通過不同難度的隧道，發展合作鉆爬能力。

2、能與同伴動作協調地通過障礙，體驗游戲快樂。

通過不同難度的隧道。

竹梯、凳子、繩子等。

一、熱身活動。

目的：幼兒的身體進入活動的狀態。

1、教師與幼兒扮演成小火車。

2、念兒歌活動身體。

小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動。

目的：三種不同的隧道、發展鉆爬能力。

（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）。

1、指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎！（自由嘗試過凳子）。

2、指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）。

3、重點提問：過這些隧道要注意些什么呢？

小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）。

1、指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）。

2、重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？

小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。

（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）。

1、指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧！（以小火車形式鉆爬過梯子）。

2、重點提問：你們是怎么通過這些隧道的？

小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。

三、放松活動。

目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。

1、乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。

2、整理活動材料。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇三

活動目標：

1、知道不在站臺上亂跑，要站在黃線后排隊等候，先下后上，不爭搶。

2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。

核心要素：

站臺上不亂跑黃線后排隊好人先下我再上守秩序不爭搶。

活動準備：

地鐵站內圖片一張彩紙白紙(上面畫好等待線)。

基本過程：

(一)導入活動。

通過圖片引出活動主題：

教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認，并引導幼兒說出：“地鐵站名稱”。

提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。

(二)關鍵步驟：

1、講述故事《乘地鐵》。

2、講完故事后向幼兒提問：

(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?

(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?

(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會怎么做?

3、把畫好的等待線的白紙發給幼兒，請幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應該在等待線得什么位置)。

(三)結束活動。

教師手拿地鐵模型，對幼兒說：“這個故事告訴我們，小朋友不能在站臺上亂跑，要站在黃線后面排隊等候，先上后下，不爭搶。”

延伸活動：

帶領幼兒大聲地、有規律的朗讀三字兒歌。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇四

1.知道中國古代的四大發明，并了解現代科技的一些成就。

2.感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。

1.關于四大發明的視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大發明。

活動重點、難點：知道四大發明的內容，了解中國現代的成就。

1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。

你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發明了很多東西。

1.幼兒操作，尋找四大發明的圖片師：你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發明的東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。

師：古代的中國人發明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發明”。誰能把四大發明找出來呢？（幼兒操作）。

2.利用圖片，進一步介紹四大發明。

（1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

（2）介紹印刷術（出示圖片）在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊！宋代的時候，畢n發明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！

（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）3.小結師：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發明了印刷術；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發明。

師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術，四大發明了不起。我們從小學本領，長大也做發明家，發明家。

你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發明什么東西？用來干什么？

（鼓勵幼兒大膽想象，有積極創造的信心）。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇五

隨著大班幼兒生活經驗的不斷增加，他們開始慢慢適應并融入生活，同時開始遭遇生活中的小難題。但當他們真正遇到問題時，更多的表現是束手無策，幼兒遇事解決問題的能力較差。而在現實生活中，許多的問題多是可以通過簡單的方法解決的。幼兒園的隔壁有個社區服務中心，為了讓幼兒更好的了解生活中的各種小竅門，知道生活中的問題都是可以解決的，我們便設計了“生活智多星”這一教學活動，邀請社區服務人員一起，幫助幼兒積累一些簡單的生活常識，了解一些簡單的生活小竅門。

（一）活動目標：

1、了解生活中的多種小竅門，知道生活中的許多問題都是可以用簡單的方法解決的。

2、產生嘗試愿望，體驗科學活動的樂趣。

3、體驗與大人合作的樂趣，增進交往情感。

（二）活動準備：

1、事先已與社區服務人員排練好情景表演。

2、演示材料：褲子、電熨斗、甜橙、飲水瓶、軟管等。

3、幼兒操作材料：生、熟雞蛋若干。

（三）活動過程：

1、談話引題，激發幼兒興趣。

2、初步感知生活小竅門。

（1）巧除蠟燭油。

師：咚咚！（敲門）你好！

幼：自由發表意見，并進行嘗試。

社：這些辦法好象都行不通。

師解決辦法。

（2）巧剝甜橙。

社：剛好我買了些甜橙，快進來嘗嘗吧！咦！水果刀哪里去啦？真不好意思，水果刀找不到啦，你們想想辦法，怎么樣才能吃到甜橙。

幼：自由發表意見并嘗試，體驗失敗經驗。

師解決辦法。

3、提供探索機會，進一步感知生活中的小竅門。

師：我們光顧著到別人家里做客，怎么忘了我們自己家里也來了好多的客人老師呀。那么多的客人老師，我們給她們倒杯水吧！

請幼兒分組拿茶杯、抬水瓶，并請幼兒嘗試倒水，發現問題。（教師適當肯定幼兒的方法）。

師：有沒有更方便的辦法呢？

社：我也碰到過這樣的問題……（社區人員解決問題）。

幼兒初步嘗試操作，并請客人老師喝茶。

4、幼兒操作，嘗試體驗生活小竅門的樂趣。

(1)幼兒第一次操作。

師：你是用什么辦法分別出來的？（幼回答）。

教師檢驗幼兒的雞蛋，發現問題，方法不可行。

(2)幼兒第二次進行操作。

師：這次你用了什么辦法？

(3)再次檢驗。

小結：原來熟雞蛋可以轉的很快，而生雞蛋是轉不起來的。

5、教師小結。

今天小朋友幫我們的叔叔、阿姨們解決了很多的問題，老師發現原來每個人都是小小發明家。其實，在我們的生活中還有很多各種各樣的問題等著我們去解決，只要我們去嘗試了，我想我們一定會成功的。

對照《綱要》所提出的，我在活動結束后進行了反思，希望能從中發現問題，積累更多的經驗，在反思中獲求更大的進步。

一、題材的選擇。

《生活智多星》的題材貼近幼兒的生活。我們發現，隨著大班幼兒生活經驗的不斷增加，他們開始慢慢適應并融入生活，同時開始遭遇生活中的小難題。但當他們真正遇到問題時，更多的表現是束手無策，幼兒遇事解決問題的能力較差。而在現實生活中，許多的問題多是可以通過簡單的方法解決的。于是，我們就從中選擇了這樣的題材，緊緊地抓住了孩子的興趣，激發他們對生活小竅門的探索欲望。所以我認為，題材的選擇很重要，越是貼近孩子生活的，孩子就越感興趣。題材要符合生活化、教育性。

二、環境的創設。

為了使活動更生活化，我摒棄了以往教學活動中的桌椅，改以4塊塑料地毯平鋪地板上，作為幼兒解決問題的操作臺，也為幼兒間的相互合作打下基礎。

三、實際操作材料的準備。

生活中的小竅門五花八門，而且種種都有其獨到的特色。在活動前期準備中，我就在網上搜集了大量的生活小竅門，從中篩選了極具代表性的幾個小竅門，并準備了大量的操作材料。但在實際操作操作中，我發現所準備的材料還不夠豐富。如在解決“雞蛋”的竅門中，我可以多提供一些輔助材料，使幼兒有更多的選擇性，相信幼兒的興趣可能會更高。

四、社區人員的作用。

在以往的教學中，邀請的人員更多的是以配合幼兒的角色出現，而我本次的活動，只選擇了一名社區人員的配合。我們充分發揮她的作用，讓她來幫助幼兒解決問題，揭開生活小竅門的秘密。幼兒對于這名“魔術師”的出現，顯然是非常感興趣，也是非常期待的，收到了較好的效果。同時家長的魔術師形象也是貫穿整個活動的一條主線。

五、孩子間的討論與交流。

《生活智多星》主要是讓孩子在玩中學獲得知識。而“玩中學”就是強調了科學教育與語言教育的關系，要求孩子在玩的過程中，盡可能地用準確的語句來表住自己的見解。而當“杯子蓋住蠟燭后，燭火滅了”活動室內引起的騷動，“為什么會滅了”“是什么原因讓燭火滅了”等問題的產生，我忽略了幼兒討論與交流，在這方面我做得不足。在以后的教學過程中，我應多重視討論與交流，讓大家在探究時形成一個合作性、互動性的活動模式，在討論中發現問題，在交流中解決問題。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇六

活動目標：

1、學會仰攀繩索。

2、增強幼兒身體的協調能力和四肢的力量。

3、增強幼兒的團隊意識和協作精神，以及喜歡上體育課。

活動準備：

無障礙的操場、輪胎，墊子，沙包，即時貼，平衡木等。

活動過程：

1、熱身。

先繞著操場慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復5次。然后舉起順時針轉2兩圈，逆時針轉兩圈，最后把墊子抬到指定地點。

2、基本動作。

身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著繩索，雙手舉過頭頂抓著繩索，胳膊用力拉的同時雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協調能力。

3、游戲。

兩名幼兒同時出發，一起抬著輪胎到指定地點，放下輪胎一名幼兒扶著輪胎，另一名幼兒鉆過去，鉆過去的幼兒扶著輪胎，讓剛才扶著輪胎的幼兒鉆過去。然后繞著障礙物沿“s”向前爬，此時注意避免相撞。然后想辦法跳過戰壕。走上平衡木，雙手展開，平穩的走過去，走上高臺，從上跳下來。最快的速度仰攀繩索。爬過繩索之后，雙手抱著肩部，滾過墊子。匍匐著爬過“鐵絲網”。最后跑到掩體內，拿著“手榴彈”向目標投擲，炸到目標的給予語言上的獎勵，沒有炸到的給與鼓勵，之后繞著操場邊上回到起點。

4、放松。

(1)雙手撐地，雙腿彎曲向前撐，然后向后推反復5次。

(2)拍打胳膊和雙腿。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇七

１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內容：兩名幼兒扮小學生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始認真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺著眉頭。

二、討論。

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論，老師仔細傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業做得快？問明明：你為什么做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包。

1．請小朋友拿出準備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導。

2．提問：你是怎樣整理書包的？

3．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細觀察。

4．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？

5．教師小結整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。

四、整理書包。

明明：你們真能干，會自己整理書包，現在我也會了，請你們看看，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學小學生的樣子，排隊走出活動室。

1．在生活中增添可學習整理書包的材料。

2．與自理能力較差的幼兒的家長聯系，請家長配合進行自理能力的培養。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇八

活動目標：

1、學會拋球和接球的技能。

2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

皮球人手一個。

活動過程：

課前準備。

1、為幼兒墊好毛巾在背上，對幼兒進行戶外活動的安全教育和上下樓梯的安全教育。

2、組織幼兒有序來到戶外場地上。

準備活動——我和球兒做游戲。

教師帶領幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。

一、基本活動。

1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?

2、幼兒將自己的方法介紹給大家?

3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么?

4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準球，雙手抱住。這種方法叫拋接球。

5、幼兒分散練習拋接球。

6、找一個伙伴，把一個球放回框里，兩個人一起玩互相拋接球。

二、有趣的拋接球。

1、玩法：幼兒聚攏在場地上，老師手持求，把球拋起的同時喊一個幼。

兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過來接球，其余幼兒四散跑開。老師喊“定“。所有幼兒都停下，此時，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。

2、如果老師喊了“定“，所以幼兒都不能再跑。

3、組織幼兒游戲。

三、放松運動。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇九

1.難度適中，符合大班幼兒的年齡特點和發展水平。

2.包含了知識、情感與能力三個方面。

二、活動內容。

1.活動內容與目標緊密聯系，有利于目標的實現。

2.促進了幼兒的主動探索，如：手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。

3.與實際生活相聯系。如：觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。

4.活動各環節聯系緊密，缺一不可。

三、活動準備。

1.活動準備的材料具有探索性和變化性。如：光透過不同形狀的圖案能發出不同形狀的光。

2.能夠引起幼兒的興趣。

四、活動過程。

1.各環節的過渡自然。如：光有穿透顏色的本領，光身上還有很多的秘密，請小朋友們再去試試，光跟不同的形狀玩具一起玩玩，看看你發現了什么?從而引導幼兒進行下一環節的探索。

2.教師的語言流暢，提出的要求比較明確。

3.教師采用開放式提問的方式。如：你們知道這個水蒸氣是怎么來的嗎?

4.幼兒基本上都能夠積極、主動的進行思考，享受科學活動中的樂趣。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十

設計思路：

從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品，喜歡并積極參加美術活動，是培養創造性思維和審美情趣，開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中，萬圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的`感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導幼兒運用已有的經驗，借助適當的泥工工具進行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創作出自己喜愛的面具，從而體驗美術活動的愉悅與快樂。

活動目標：

1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。

2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。

重點：

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。

難點：

培養幼兒發散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。

活動準備：

多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。

活動過程：

一、導入部分。

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

二、基本部分。

(一)講述部分。

1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。

2、在什么節日里可以看到人們戴面具?

3、讓幼兒觀察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?

5、講解制作方法：

(1)先塑臉型。

(2)塑五官。

(3)添裝飾。

(運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣)。

(二)幼兒操作。

(三)巡視輔導。

三、結束部分。

作品展示。

延伸活動：

1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。

2、將面具擺放在表演區、語言區，供幼兒在區角游戲中活動。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十一

1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

2、通過游戲，體驗合作的過程。

報紙若干、紙蔞。

1、出示報紙，引起幼兒興趣。

“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來做個站報紙的游戲好嗎?”

2、幼兒游戲，與同伴體驗合作的快樂。

(1)教師介紹游戲規則，幼兒嘗試。

(2)讓幼兒說一說剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?

(3)再次嘗試，體驗與同伴合作和成功的快樂。

(4)教師將報紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。

請個別組先嘗試，鼓勵其他幼兒想出更多辦法。

(5)再次嘗試，體驗與同伴合作并成功的快樂。

可再增加難度，進一步體驗。

3、結束游戲，教師小結。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十二

會按歌詞的內容及歌曲節奏做相應的動作。

活動準備。

1.活動前學唱游戲歌曲《種葫蘆》。

2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個小巧的玩具代替)。

活動過程。

一、導入部分。

以談話的形式導入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來玩種葫蘆的游戲吧。(好)。

二、基本部分。

1.教師講解游戲玩法與規則。

2.幼兒圍坐成圓圈，請一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內站好。

3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節奏地在每個小朋友的手上點一下，其中要找適當的機會把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。

4.歌曲結束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠，音樂強，反之，則音樂聲音弱。以音樂強弱進行判斷，猜對為勝。游戲反復進行。

5.增加游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請幼兒來猜。游戲反復進行。

6.繼續加大游戲難度，請小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個自己喜歡的造型，請幼兒來猜。游戲反復進行。

三、結束部分。

師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運動。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十三

從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品，喜歡并積極參加美術活動，是培養創造性思維和審美情趣，開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中，萬圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導幼兒運用已有的經驗，借助適當的泥工工具進行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創作出自己喜愛的面具，從而體驗美術活動的愉悅與快樂。

1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。

2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。

培養幼兒發散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。

多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

(一)講述部分。

1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。

2、在什么節日里可以看到人們戴面具?

3、讓幼兒觀察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?

5、講解制作方法：

(1)先塑臉型。

(2)塑五官。

(3)添裝飾。

(運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣)。

(二)幼兒操作。

(三)巡視輔導。

作品展示。

1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。

2、將面具擺放在表演區、語言區，供幼兒在區角游戲中活動。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十四

1.了解夯的各種玩法，會打夯。

2.能與同伴合作堅持夯中目標，探索出打夯的要領：四人兩兩對面站穩、抓緊長短一致的繩子、一起用力。

3.主動參與游戲，體驗與同伴合作打地鼠的成功感。

音樂《黑貓警長》、《茉莉花》、自制夯若干、氣球若干。

1.以“黑貓警長巡視敵情”導入，進行熱身活動，引發幼兒興趣。

教師創設黑貓警長接到情報，有一大批老鼠要來搞破壞，帶領黑貓警士一起去巡視進入情景。引導幼兒隨《黑貓警長》音樂節奏，騎車（繞臂）、上坡（踮腳走）、下坡（彎腰跑）、過河（跨跳）、望遠（轉腰）、打槍（抬臂）過小橋（平衡）等動作進行熱身。

2.游戲“黑貓警長學本領”，初步探究四人合作打夯的要領。

（1）出示夯，以打“地鼠”需要特殊武器—炮彈引起幼兒興趣。幼兒自主結伴探索并分享將炮彈發射的高落地準的方法。

（2）幼兒交流、個別幼兒示范將炮彈發射的高，落地準的方法。

提問：請小警長們說一說，你們找到的將炮彈發的高、落地準的秘密吧？請幼兒示范發射炮彈的方法，師幼共同總結動作要點。引導幼兒從四人站立的位置、站立的姿勢、手握繩子位置夯號令等方面交流發射炮彈的方法。

小結：打夯時四人要兩兩面對面，雙腳站穩、雙手用力握緊繩子，四人一起隨夯號發射炮彈。

（3）創設“打靶子”的情景，繼續進行炮彈發射練習，進一步鞏固將炮彈發射的高打的準的要領。

3.游戲：“黑貓警長大戰地鼠”，進一步鞏固四人合作發射炮彈的動作要領，體驗合作打死老鼠的成功。

（1）游戲玩法：四人一組抬炮彈，悄悄地走到“老鼠”跟前，喊著號子合力打死“老鼠”。消滅“老鼠”后，將繳獲的“糧食”抬回來。

（2）幼兒游戲，教師從動作、合作方面總結幼兒游戲的情況，進一步鞏固四人合作發射炮彈的動作要領，體驗與同伴合作游戲的快樂。過程中可增加“老鼠”的個數，拴氣球的繩子加長，讓氣球更不穩定，增加擊中的難度。

（3）講評游戲情況。從打死“老鼠”的個數及繳獲“糧食”的數量上進行總結，使幼兒體驗到打死“老鼠”獲得勝利的成功感。

4.放松活動：“曬糧食”，放松身體，感受獲得成功的喜悅。

創設“幫助農民伯伯整理繳獲的糧食”的情景，播放背景音樂《茉莉花》，引導幼兒創造性的模仿拆袋、倒糧食、攤開糧食、揚場等動作放松手臂。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十五

1、通過活動，知道自己長大了的意義。

2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發言。

3、愿意通過多種形式展現自己。

【活動準備】。

1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。

2、物質準備：上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等，邀請已經畢業的幼兒三到四名。

【基本教程】。

(一)導入活動。

請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。

(二)關鍵步驟。

1、教師請幼兒說出，現在和以前相比的變化是什么。

2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

4、請已經畢業的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說說自己的變化，請幼兒隨意提問。

5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

(三)結束活動。

游戲：自我介紹。

在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手，游戲繼續。

【活動延伸】。

1、區域活動。

自我展示區：幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區為幼兒搭建個性展示平臺，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

2、其它活動。

家長應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問，及時給予積極的回答和引導，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質疑未知的新事物。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十六

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

活動過程：

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)。

2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)。

3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)。

4、接著誰來了?(小狗)。

5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)。

6、小狗喊誰?(小花貓)。

7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)。

8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)。

9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)。

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十七

活動目標：

1、學習4的減法，進一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數量關系，并用語言進行講述。

3、養成幼兒良好的作業習慣。

活動準備:。

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業本，鉛筆。

活動過程：

一、拍手游戲，復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。

二、學習4的減法。

2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業。

教師口報減法應用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導。你是用什么方法計算的?請把算式寫到本子上。

2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子?

3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩?

四、結束活動。

請幼兒收拾學具盒，小組長把本子收起來。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十八

1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

教學重點、難點。

1、重點：了解泡泡水的制作方法。

2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備。

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程。

一、導入：

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

二、觀察、討論活動：

1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水。

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。

2、教師出示數字卡片：1224。

3、認識比例：1：2：2：4。

4、出示字卡放在相應的數字下面：1：2：2：4。

膠洗洗水。

水手潔。

液精。

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。)。

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

幼兒園大班生活課程教案（匯總19篇）篇十九

1、認識病菌對人體的危害，感受到清洗手和臉的.重要性。2、學會正確洗臉、洗手的方法。

3、體驗自我服務的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。活動準備。

洗手液、小毛巾、臉盆、圖片、兒歌活動課時2課時。

活動過程。

第一課時。

師：對了，這就是我們的手，它能幫助我們做許多的事。也正是因為這樣，它每時每刻都要碰到各種各樣的東西，沾上許多的細菌。瞧，這就是我們手上沾的細菌。教師出示圖片。（二）觀看圖片，明白危害。

出示圖片，讓學生感受到洗手的重要性。

據統計，人體皮膚平均每平方厘米約有一萬個微生物，尤其以皮膚褶皺處及指尖上為多。手部皮膚上的細菌，除寄生于皮膚表面外，還存在于皮膚的汗腺、毛囊、皮脂腺內，人在1小時內至少會有3次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常見的疾病如面部皮膚感染、感冒、腸道細菌感染等，都有可能通過“手---口”途徑進行傳播。因此，飯前便后、接觸傳染病人或撫摸過寵物后，洗手是必須的一道“工序”。

第二課時。

讓我們來念一首兒歌，看看兒歌里說的洗手方法與你的洗手方法有什么不同？