作文是學生語文學習的重要內容，通過寫作可以培養學生的思維和觀察力，促進自我成長和品德的培養。優秀作文是通過對思想和情感進行深刻表達，以及對語言和結構進行合理運用而得以形成的一種文體。它能夠展現出作者豐富的內涵和獨特的個性，給讀者帶來美的享受和深刻的思考。寫一篇優秀作文需要我們有良好的語言表達能力和獨到的觀察力，同時還需要通過不斷的積累和實踐提升自己的寫作水平。那么我們該如何寫一篇較為優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考。希望大家能夠從中獲得靈感，提升自己的寫作水平，并享受到寫作的樂趣。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇一

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和養成教育為目標，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質和科學文化素質，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作，開展各項活動，使學生在活動中受到心理健康教育、文明習慣養成教育、安全教育，努力探索班級工作的新特色。

本班共有學生73人，其中男生41人，女生32人。

行為習慣方面：在前任班主任的監督之下，大部分學生能夠遵守學校的日常行為規范，維護班級的管理制度。但是，畢竟是小學生，自覺性和自主性不夠強烈，還是未能養成良好的行為習慣。何謂習慣?習慣是長時期養成的不易改變的動作、生活方式、社會風尚等，習慣一旦養成了就不容易改變了。但是，很多同學身上體現出來的仍是不良的習慣，如上課愛遲到、亂扔垃圾、說臟話、不講究個人衛生、不尊重老師和長輩、喜歡嘲笑別人、犯了錯誤不知道分析總結自己的問題等等，而且這些問題主要在男生中體現得較為明顯。這些壞的習慣有待在老師和家長的共同監督下得到改正，并培養良好的行為習慣。

學習方面：大部分女生較自覺，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。主要問題就是在男生中。男生里面不努力學習的數量較多，不良的學習習慣也存在較大的問題。一個班級中，總會有學生水平參差不齊的現象，總會有后進生的存在。但是在五年級的班級里，男女生在學習習慣上區別甚大。當然，不是說女生就沒有問題。這些學生在學習上或者缺乏自覺性，或者缺乏興趣，或者缺乏端正的學習意識，或者在正確的學習思維上有所欠缺，或者沒有良好的學習習慣，或者缺少學習的動力，或者受到家庭或身邊環境的不良影響等，這些因素都會影響到后進生的學習進步。

當然，最主要的因素還是內因，即學生自身的原因。很多同學對學習的不感興趣，對于老師布置的學習任務不當一回事，而且一而再再而三地不完成任務。如此反復，只會形成惡性循環。對于學習落后的學生，老師和學生都要開展分析和了解，在老師的幫助下，讓學生在觀念上發生改變，讓學生自主進步。另外，班級的學習風氣還有待加強，如早自習的晨讀風氣不夠濃厚，課間學生互相探討問題或找老師解答疑惑的現象不夠普遍，主動看課外書的學生數量較少等。

品德方面：在與本班學生相處的這半個月里，我發現這些孩子們是一群很懂事的學生，大部分學生對老師非常尊重。盡管我們才相處半個月，但是我能感受到大家的尊重之情，也能感受到大家對老師的關心和對老師的感恩之心，和老師很是親近。但是，每個人都有自身的個性，都存在著品德方面的優秀之處和不足之處，尤其是在一個人數較多的班級里，就更為多樣。現在談談不足。其中某些個學生的品德存在較大問題。不努力學習先放在一邊，一個人的品德才是最重要的。個別同學在老師面前是一個樣，表現得很好，也很尊重老師。

但是，總是會給班級抹黑。他們在學校外面或者在學校里，要么會欺負低年級學生，要么做一些不適宜小學生做的行為，嚴重違反班規校規，出現品德性質上的問題。對這類學生，平時的細小教育顯得尤為重要了。人們常說，老師的天職是“教書育人”，在我看來，說成“育人教書”更為合適。培養學生良好的品格，教育學生怎樣做人在當今社會更為重要。

三、培養目標。

本班的學生人數較多，管理起來較40人左右的小班肯定更具挑戰。但是凡事信心是第一步，萬事開頭難，只要開好頭了，就能越來越好!本學期設定班級目標是：建立一支有進取心、能力較強的“小老師”隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的養成教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束、自我管理的能力。

四、工作重點及具體措施。

(一)行為習慣。

以養成教育為指導思想，從學生的一言一行中養成良好的行為習慣。

措施：

1、經常性教育學生從小事、從點滴做起，以找學生聊天、談心的方式進行，在悉心教導學生的同時，也耐心聽取學生的心聲，了解他們的想法與思想，從根本上改變學生的不良行為習慣。

2、以《小學生日常行為規范》為學習內容，遵照《規范》中的條例，對學生進行經常性的、有意性或無意性的、計劃性或突發性的、集體性或個人性的教育。

3、開展文明習慣養成的主題班會，集體性的自主接受教育。

4、日常監督。多觀察學生的.行為習慣，遇到不良的習慣要及時指出或批評或教育，讓其認識到不足或錯誤。

5、讓學生專門準備一個小本子，記錄自己每日的良好行為和不良行為。每周五交老師查看。老師對登記情況進行分析和總結，該鼓勵的應表揚，該批評的應指出。記錄如，某月某日，我主動撿起操場的一個塑料袋。如，某月某日，某同學感冒嘔吐了，我主動拿起拖把把臟物清理干凈。如，某月某日，我在教室扔了一張紙。

(二)學習方面。

學習是學生每天在校接受教育的一個基本內容，老師對學生的學習教育具有不可推卸的責任。

措施：

1、“小老師”培訓和教育。對班級分成個九小組，每組安排有組長，即“小老師”。從這半個月的觀察來看，本班具有較強領導能力、組織能力的“小老師”不是很多，而且主要是女生在主導著班級的學習。因此，對“小老師”的教育和培訓是很有幫助的。“小老師”要對該組成員的學習進行全方面的監督和提供及時的幫助，具有重大的責任，培養好優秀的“小老師”可以幫助老師對班級進行學習管理。因此，要經常對“小老師”們進行培訓和教育，鼓勵自主能動性發展，指出不足不當之處。

2、“小老師”連帶責任制。組員的進步少不了“小老師”的細心幫助，組員的退步或不良學習習慣也會涉及到“小老師”的不足教育。因此，制定連帶責任制，組員進步了，連同組長一起進行物質和思想上的表揚鼓勵，組員退步了，連同組長一起指出批評，反省分析。從這點開始做起，加強組長的責任感。組員進步，給予表揚和鼓勵，加強組長的成就感。

3、本班很多學生的學習自覺性較差，老師布置的學習任務經常性不完成，對此，對這個不良的學習習慣一定要嚴格監督與抽查，讓班級的學習氛圍越來越好。

(三)衛生管理。

良好的衛生環境可以為學生們提供一個良好的學習環境和成長環境，因此，衛生管理也很重要。

措施：

1、采取小組競爭制度，對于表現不好的個人或組給予扣組分處分，對于表現出色的組或個人給予加組分獎勵。一月總結一次，該批評的批評，該表揚的給予獎勵和鼓勵。主要由兩位衛生委員和組與組之間互相監督實行。

2、明確衛生要求，明確值日生工作，明確日常衛生保持工作。

3、我已經安排兩位衛生委員把每小組的衛生人員安排到位，某某負責掃拖地，某某負責擦窗戶，某某負責清理水溝，某某負責掃操坪等等。如此一來，責任到位，一人一崗。明確每一個同學的衛生區域或范圍，保證人人有事做。衛生搞得吧干凈或者不徹底，就可以立即追究到責任人。

4、搞衛生小組有責任對當天的衛生保持隨時進行維護。保持不好，追究責任。當然，遇到垃圾隨手撿起，看到扔垃圾者及時制止更是全班學生每日的責任。

5、衛生委員在課間要經常在教室、公共區巡邏，檢查衛生是否保持良好。對于保持不好的，登記在冊，給予批評與扣分。

6、要講究個人衛生。隨時查看學生的雙手是否干凈，詢問吃飯前是否有洗手的習慣，女生不能披頭散發等。

(四)安全、健康教育安全第一!

措施：

1、每日對學生進行安全教育。對存在安全隱患的行為及時指出、制止，告訴學生其中存在的危險。

2、在日常管理中，對學生的某些不安全行為及時指出、批評，令其改正。

3、開展安全教育的主題班會，集體接受安全知識。

4、開展心理健康知識的主題班會，讓學生接受適合與于該年齡段的心理知識。

5、督促好學生做好兩操。

6、鼓勵學生在周末和父母多進行身體鍛煉，如跑跑步、爬爬山，打打球等。既鍛煉了身體，還能有更多的時間和機會和父母交流。

(五)思想動態。

隨時掌握學生的思想動態至關重要，因為它會影響到其他的方方面面。

措施：

1、經常找學生談話、交流。不是老師教訓學生的那種談話，而是聊天性質的交流。在交流中，教育學生，影響學生，讓學生在思想和態度上發生改變。

2、多與學生家長聯系，互相了解信息，與家長一起努力。同時，也了解了學生的家庭情況，有助于掌握學生的思想動態。

相信在班主任和同學們的努力以及任課老師和家長的配合下，本班一定可以取得可喜的進步!

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇二

在班級這個大家庭里，曾發生過許許多多有趣的事情;在這熱鬧的氣氛中，也曾發生過數不勝數的“笑劇”。然而，在我五彩斑斕的記憶里，有一件事使我哭笑不得而記憶猶新。

那是一次元旦聯歡晚會，原本美麗的教室被打扮得富麗堂皇，到處洋溢著喜悅。在黑板上，畫著一個沒有眼睛的小女孩。沒錯，我們準備玩“貼鼻子”小游戲。最先走上刑場，不，講臺的是吳明燁。他昂首挺胸地走上去，班長用紅領巾蒙住他的眼睛，再指揮他轉了三圈。只見他頭冒金星，東倒西歪地動了幾下，往黑板一貼。“哈哈哈……”同學們不約而同地大笑起來。吳明燁連忙扯下紅領巾，連漸漸變紅，像煮熟了的蝦一樣。原來，鼻子和臉鬧矛盾，分家了。鼻子在東，臉在西，像牛郎織女似的相隔萬里。天王——張上昊一心為男爭光，自告奮勇地登場了。班長嫻熟地重復著剛才的動作，雙眼被蒙的他重心不穩，“啪”的一聲巨響，張上昊摔了個四腳朝天。

鼻青臉腫的他揉揉屁股，惱羞成怒，猛地一貼，笑聲又一次從臺下掀起。這鼻子還真奇怪，這會有跟臉親密萬分，竟和眼睛搶位子，與眼睛擠成一團。張上昊哼了一聲，還大言不愧地說：“我這‘重量級’人物都失敗了，你們呀，別癡心妄想了!”“誰說的!”女中豪杰——成潔心中不忍，無情地將張上昊拉下了臺。成潔認準目標，以迅雷不及掩耳之勢轉了三圈，小心翼翼地貼了上去。掌聲從四面八方傳出，這小臉蛋總算心滿意足地笑了……經過激烈的心理斗爭，我決定出場了。班長為我蒙上紅領巾，我這才感受到盲人的痛楚。轉了三圈后，我猶豫不決：是貼上，還是貼下呢?就在這時，有的男同學還在下面“噓噓”地起哄。我再也抑制不住心中的怒火，隨隨便便一貼。“哈哈哈哈哈哈哈……”這次笑得更歡了。我迫不及待地解開紅領巾一看，自己也忍不住開懷大笑。鼻子又長到下巴上了。教室里不時地爆發出歡笑聲，歡聲笑語圍攏著大家。

雖說這次出了丑，但能給大家帶來歡笑，也算是一種貢獻吧!這件象征著團結一心、和諧共處的趣事，將會陪我度過幸福的童年，走向美好的明天。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇三

童年，人生的出發點，如夢一般的黃金時間。童年像一條應有盡有的`小船，里面有玩具、有糖果，也有許多快樂。

有一天早上，我趴在被窩里睡著懶覺，正做著美夢呢。突然來了一位“不速之客”，把我的美覺給破壞了。原來是媽媽，她頂著大噪門說：“起床，快去上學。”我帶著大大的黑眼圈起床。心想：“怎么上課五天，才放二天假，害我睡眠嚴重不足，如果每天都是周末，那多好啊!”

哎!每天都是周末，我走到日歷前，想出了了一個壞點子：如果我把星期一至星期五的日歷給撕了，只留下周末的日歷，那不就每天都可以待在家里睡到自然醒，想哪時候起床都可以，而且最重要的是可以不用再聽老師像念經一樣的嘮叨聲。同學們也不用來上學，他們肯定會報答我的，我可真是一個小機靈鬼。

于是，我“唰唰”幾下，把日歷給撕了，我暗暗竊喜，現在可又是周末了，我又可以睡覺了，我“撲通”爬上床。媽媽看到我還在被窩里，氣得火冒三丈，連拍我的_股說：“怎么還在睡覺?”“咦，不對呀!今天明明是周末，日歷都撕了，怎么會?”媽媽聽了我的話，跑出去看日歷，結果看到了滿地凄涼。

媽媽突然笑道說：“就算你把日歷撕了，日子也是不會變的。”

那時呆頭呆腦我，對此還是一知半解。可過了許多年，每次想起，還會發出隱隱笑聲。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇四

班級猶如一幅畫，畫里有我們五彩斑斕的生活;班級猶如一首歌，歌里有我們歡樂的故事。

雖然我們班的故事千奇百怪，數不勝數，但是讓我印象最深的還是一次有趣的課間游戲。

那是一次大課間，同學們三五成群，像嘰嘰喳喳的小鳥談論著，玩耍著。小明同學突發奇想地建議大家做一個游戲。游戲規則：每個同學準備四張小紙條，在這四張小紙條上，分別寫時間、地點、人物、事件。然后收集起來，把它們分類放到講桌上的四個盒里，一位同學隨便抽一組組成一個句子。同學們很熱情地投入到游戲當中，都在挖空心思地想著不一般的詞匯，希望能和其他同學碰撞出新奇的句子。我默默地思考著，寫出了：“今天午夜、周瑜、赤壁、火攻赤壁。”然后折疊起來放入四個不同的盒子中。我向哥哥瞥了一眼，他向我投來一臉壞壞的憨笑。他也寫完了，只見他神秘又快速地交了紙條。我很了解他，所以猜想他一定會寫出一些出乎意料的詞!如果我倆的詞語相遇，會不會發生古今大戰呢?我很期待。

宣布詞語的時刻到了，同學們選了語文課代表小紅同學宣讀。她把四個小盒里的紙條混了一下，然后分別從四個盒子里拿出一個紙條，大聲念道：“宋朝的易烊千璽在樓蘭古國三打白骨精。”頓時，班里的同學們都哈哈大笑起來，小紅也笑得上氣不接下氣了。“繼續，繼續。”同學們說。小紅接著念：“2020年周瑜在火星上玩奧特曼打小怪獸的游戲。”又是一陣開懷大笑。我和哥哥不約而同地相視一笑，我倆果然讓古今相遇了。旁邊的同學說：“精辟啊!”接著捧腹大笑起來……同學們在各種時間、空間的人物與故事中度過了一個難忘的課間，教室里充滿了同學們的歡聲笑語。

我們班的趣事還有很多，但是這件事每當我想起來都會情不自禁地笑起來。生活在充滿歡樂的班集體中，是多么幸福的一件事啊!

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇五

初秋，大自然轉眼間一片金黃，梧桐的葉子黃了，銀杏的葉子也黃了。楓葉像是在向我們招手。大地變成黃的了，像一位上了年紀的老爺爺，正對著我們笑呢！

晚上，一只蚊子在我耳朵邊“嗡嗡”地響著，我被驚醒了。趕忙爬起來，打開電燈，果然有一只蚊子在墻上。人蚊大戰就此拉開了序幕。

我靜悄悄地拿起電蚊拍，頓時，那只蚊子突然飛了起來，向我這里飛來。我的心砰砰直跳，像一只小兔子在我心中跳來跳去。我愣了一下，急忙閃開。它停住了，停在了書上。我一定要把你抓住。這樣想著，我慢慢靠近它。

“呵呵！”我冷笑一聲，打開開關，手持電蚊拍，站在椅子上，快速地往墻上一拍，沒打死。我看見蚊子逃到了另一面墻上，又往墻上一拍，還是沒拍死。真是氣死我了！

嗯，看來得用上我的必殺技——苦肉計，看你上不上當！

我躺在床上，等待“小壞蛋”的到來。哈哈，它來了！我心中竊喜著，這招苦肉計一定能成功。

它停在手臂上開始吸血，我一動不動，等待它放松警惕的那一刻。它貪婪地吸著我的血，像極了吸血鬼。時機到了！我一個巴掌打了下去，把它打了個粉身碎骨。

早上起來，我發現手上有一個“大紅包”！

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇六

班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學生創造良好的成長環境，班主任就要盡力培養和發揮學生的自我管理能力，調動學生的主體因素，增強學生的自覺性。鑒于這一認識，作為一名班主任，我實行“班干部值日制”的學生自我管理辦法，收到了良好的效果，減輕了我級的負擔，首先，要配備好班干部，選舉班干部采用。

自我介紹。

老師推薦學生投票的方法，被選中的班干部既有先進性，又有群眾性，在同學中有較高的威信。其次，在制定好班紀班規以后，班干部輪流值周負責日常工作。具體工作是：第一，督促值日生工作;第二，作好當日班上各類情況的登記;第三，協助班主任處理偶發事件。班干部值日，既有壓力又有動力。壓力是必須擠時間來做工作，要動腦筋開展活動，盡量搞出特色。動力是可以充分展示，鍛煉和提高自己。這樣，學生的參與意識強積極性高，班級就自然活躍起來了。再次，明確獎罰。為把值日工作做得更好，班主任要注意點撥指導。值日情況將在下周班會上進行小結，做得好的班干部給予表揚并適當獎勵，同時指出不夠的地方。把班干部所做的小組評價視為有效記錄，學期累計作為品行評定的部分依據。這樣對表現好的同學也是一種鼓勵，而少數搗亂的同學看到自己的違紀情況都作有效記錄，會對自己的行為有所反省，進而改正。

3、運用激勵機制，落實習慣養成。

我在班級設立小組競爭欄，以四人一組為單位，將組長的名字寫在競爭欄上，將學習習慣、物品擺放、課間行路、課前準備等方面與小組競爭掛鉤。每日進行常規檢查，下午放學時進行總結，評出當天遵守常規做得好的學生。然后每周進行綜合評價，評出一周的“學習習慣之星”“物品擺放之星”“課前準備之星”“放學路隊之星”，等，相信經過一段時間的評價督導，讓學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展，使學生逐步養成良好的行為習慣。

課間紀律方面：

課堂紀律：上課認真聽課，認真傾聽同學的發言，給同學提中肯的意見。積極舉手發言，大膽的提問。不開小差，不說小話。能做到的學生每人加一分，被老師點名的學生每人扣一分。課間紀律：不許追逐打鬧，在主路上自覺排成一隊。做得好的同學加1分，做得不好的同學扣1分。兩操：按時回到教室做眼操，做的好的同學加1分，不認真做的同學被扣1分。做課間操時，要做到快、靜、齊的排隊到操場。做得不好的同學扣1分，不認真做的同學被扣1分。

學習方面。

學習習慣按照《興福鎮村魏小學學生學習規范化養成細則》進行規范，習慣的養成需要持之以恒，我會督促孩子們養成良好的習慣，受益終身。

四、后進生轉化工作：

對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：

對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發現學困生身上的積極因素，特別是要注意培養學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

五、加強安全教育：

為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。

(1)利用班會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

(2)利用班隊課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

(3)利用突發事件加強對學生的安全教育。

一、指導思想。

以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、學生現狀分析：

五(1)班共有36名學生，17名女生，19名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，但良好的衛生習慣還沒有養成，優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養，作業態度不端正，書寫質量差，有拖拉現象。

三、工作要點以及采取的采措施。

1、配合各課任教師，認真轉化困難生，確保教學任務的順利完成。

(1)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

(2)強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護。

學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

(3)家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。

(1)重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

(2)培養班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

(3)抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特。

長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

(4)重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與。

學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

3、作好安全教育和安全管理。

對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

4、好住校生的管理。

對住校生進行必要的生活指導和幫助，培養他們對生活的自理能力，協調住校生之間出現的問題。俗話說：在家靠父母，在外靠朋友。教會他們互幫互助的好習慣。

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小學五年級班級趣事（專業23篇）篇七

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇八

魏書生說：“管理是集體的骨架。”班級是教育工作的基本陣地，是學生自我教育和成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質的責任，也背負著提高學生思想道德素質的重任。教育目的能否實現，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發展，班級管理至關重要。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。

常言道：無規矩不成方圓。對于一個班集體的管理，要想迅速的發展，更是如此。一個班級他的正常發展，良好班風、學風的形成離不開班級班規的制定并落實。

一、班級制度的建立。

一個班的班規建立和學生的年齡有很大的關系。低年級的班規多來源于班主任對德育常規要求的解讀，隨著年齡的增長，班規更多來源于班級的實際情況。因此班規應來源于學校德育處的常規要求，努力做到上傳下達；來源于班級實際情況，科學民主、自下而上。

班規的應用更多的是制度的公開。為了簡單易于操作，班規要公開做到人人知曉，當然也包括任課教師。開學初期，利用班會課民主的制定班規，運用朝會課加強班規的學習。班級常規考核內容除了德育要求，還應有語文、數學、英語和科學的常規要求，如課堂表現、作業完成情況等，便于班主任在管理任教學科時統一管理，同時也可以避免學生只聽班主任的要求，而不聽任課教師要求的現象發生。同時也可以增加任課教師在班級中的威信。

二、班級激勵性評價機制的制定與運用。

班級激勵性評價機制來源于班規，他將班規與評價融為一體。班級激勵性評價機制的制定和實施需要做到一下幾點：

1、賞罰分明、一視同仁：賞和罰，可以用加分制和減分制，要求做到“細”，還要做到加分和扣分有依據。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任（老師）的眼中：成績優異的學生哪怕是違反較嚴重的班規，老師也會微笑的說，“下次可不能這樣了！”，在內心里原諒了他，因為他知道這個孩子不是故意的；成績落后、行為習慣較差的學生哪怕是犯了微不足到的小錯誤，他也會受到老師的大聲斥責，甚至是體罰，此時如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學習在你的真誠原諒下，一定會有翻天覆地的變化。班主任做到了賞罰分明，一視同仁，更能突顯班級班規的作用，更能激發學生積極上進的愿望。

2、堅持不懈：有了好的班規，好的評價機制，更重要是要堅持不懈。一般的，開始實施有效果明顯，但在中途往往因為“忙”而無暇顧及，有了第一次，心中自我安慰：僅一次，下次我會把這次的評比不上的…這樣的“安慰”往往是導致激勵性評價的失敗，也往往感嘆，我們班的班規不起作用，開始還可以，我都看到孩子們的變化了，后來就不靈驗了…因此，無論再忙我們也要持之以恒的做下去。

3、動態管理：根據班級不同時期不同表現，評價機制可以實施動態的管理，可以刪減，適當修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不改由孩子們說了算，自己怎么說就要怎么做，也讓學生學會誠信。

4、正確對待名與利：在工作中，我們更多的是要正確的對待名與利。你的付出也許會在短期內無法獲得回報，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報。誰又不犯錯呢？更何況他們還是幾歲的孩子！他們總是在反反復復的行為中，在你的期待中成長的（哪怕是犯錯的行為）。用寬容的心態對待孩子們的過與失，你的心態將更加平和，孩子們也將與你更加親近。

三、班級干部的選拔和管理。

班級干部是班主任的左右手，班級干部能力的大小，決定著班主任的班級管理自動化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一個班的班風的形成、學風的形成離不開班干部的管理。一個好的班干部，可以讓你遠程監控，減輕班主任的工作量。

1、班干部的選拔：一般的要選擇大方、正值、具有一定的號召力或有特長的、或成績優異的學生擔任。

2、班干部的管理。

a、班干部的培訓與輪換：班干部選出以后需要對他們進行班級管理的分工與培訓，僅是分工不培訓，他沒有管理的概念也就不會有管理的能力。同時為了讓全班同學參與管理，體會班級管理的艱辛與幸福，班干部實行輪換制，實行老帶新，一般的輪換時間位兩周以上甚至可以是一個學月。尤其是值周生的輪換、升旗手的輪換，原則上中隊長和大隊長一學期一任，便于隊伍的穩定。

b、給與強有力的支持：班干部在剛開始工作時，需要班主任的扶持和強有力的支持。他們不明白怎樣做才更好，有時會判斷失誤，引起干部和同學的爭吵，班主任要想方設法維護班干部的威信，給他們強有力的支持。事后，班主任可作適當的調查，了解事件的真相，交給班干部正確處理同學之間的關系。交給班干部工作的同時更要交給他們相處之道。

四、“鯰魚們”的管理。

“鯰魚們”是班級的重要組成部分，他們成長的好壞直接影響班風、學風的好壞。他們或許成績平平，但他們絕大多數屬于頭腦聰明的孩子，他們或許能歌善舞、或許具有號召力，或許具有較強的班級管理能力，或許思維活躍，積極發言（答案可能不全面）。如果這些“鯰魚們”的“才華”得不到展示，得不到充分利用，那么他們的“才華”則有可能對班級管理起到破壞作用。作為班主任，學習了學生心理輔導，則更應更好的、恰當的、充分的讓他們展示自己的才華，發揮他們的特長，讓他們各施其才。各盡其能，為班級的管理添磚加瓦，為班級的發展增添一縷靚麗的色彩。

1、“愛”字當頭，嚴愛結合：愛的力量是偉大的可以讓“浪子”回頭。一句溫馨的話，一句表揚的話，一句寬容的話，一句安慰的話可以讓孩子們久違的微笑回到臉上，可以讓他們開心很久，可以讓他們感覺到他們在老師心中的分量和地位，“老師是喜歡我的、愛我的，我應該改掉身上的毛病。”盡管他們在反反復復的錯誤中自責。作為班主任一定要在期待中看到他們的成長。“愛”可以是語言的，可以是表情的，還可以是肢體的，給他一個溫暖的擁抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小臉蛋，告訴他“你就像我的孩子一樣可愛！”孩子們的心里透亮著呢！

2、與家長溝通，取得家長的鼎力支持：孩子是你的學生，是家長的心肝寶貝。大家的志同道合，目標一致，都是為了孩子的成長、孩子的將來。又有哪一個父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢！基于此，我們應主動和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習慣，在學校由老師督促孩子的學校的表現，只有這樣孩子才能有質的變化。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇九

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘把正在睡美夢的我給吵醒了，今天是五年級開學的第一天，我的心里滿是激動。

走進教室里，老師就開始發新書新本，發新書、新本肯定是要寫班級、姓名的，我們寫完后交給老師，老師要一個一個檢查。突然，老師笑了起來，我們都詫異地看著老師，只聽老師說：“這是哪個人寫的四年級。”我們頓時哈哈大笑，原來有同學竟然把五年級寫成四年級了，我們還以為正在四年級的教室里呢!

回家后，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽也是笑個不停，還說我們班簡直就是一個搞笑幫。又過了幾天，有些同學怕被大家笑話，每次寫年級的時候，都趕快寫成四年級，一連幾天，都沒有再發生過類似的事情。突然有一天，老師說：“誰又把五年級寫成四年級了，誰再寫成四年級，就把誰送到四年級的班里，再去上一年四年級。”老師說完這一連串話以后，所有的人都打了一個冷戰，以后可一定要養成習慣，千萬不要再把五年級再寫成四年級，否則，老師又要生氣了。

所以說，習慣的力量是巨大的，如果一個人養成好習慣的話，是會受益無窮的。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十

新學期來臨之前，小編為各位班主任準備了一篇__-__學年小學五年級上學期班主任工作計劃，希望能給大家帶來幫助。

本學期我擔任五年級一班的班主任。新學期開始了，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想。

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育，努力探索班級工作的新特色。

二、班情分析。

本班共有學生40人，其中班干部6人。本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種.種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教育來轉化。

三、班級工作重點及目標班級教育工作。

重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生、文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標：

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施。

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十一

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山中清亮的泉水。在記憶的心扉中，我童年的鑰匙打開了充滿童趣的心。

“段xx，哈戳戳，吃咯我的紅燒牛肉五六坨。他想吃，不好意思說，假吧意思地說，哎！我勒牛肉啷個跑到你碗頭切咯？”現在每當想起這首郎朗上口的俚語，我就會會心一笑，心里一陣暖流掠過。一件童年趣事仿若昨天。

小時候的我，純粹就是爸爸的跟屁蟲，走到那，就跟到那，連爸爸出差也不放過。爸爸不帶我，我就撒嬌耍賴，不到目的不罷休！

那年我5歲，和爸爸出差到下關，那是個陽光明媚的早晨，在下關的好吃街，爸爸帶我吃早餐，胖乎乎的我，一個地道的“吃貨”見到美食就不挪步，有了好吃的就想要個飽。這不，我和爸爸在好吃街吃著牛肉面，碗里的牛肉特別好吃，糯糯，香香的，好吃的可以飛起來，我三五下就把自己碗里的牛肉吃完了，就差舌頭沒有吞下，爸爸看我還沒吃夠，就把他碗里的牛肉夾給了我，我一口氣又吃完了，眼巴巴望到爸爸的碗里還有一坨，我就心想：這牛肉太好吃了，要不要把爸爸碗里的那一坨也吃了，可是該怎么說呢？于是，我就眨巴著狡詐的眼神對爸爸說：“咦。我的紅燒牛肉啷個跑到你碗頭切咯誒？”爸爸笑著回答說：“牛肉太喜歡我的碗咯，又跑回來了噻。”說完，爸爸就把他碗里面僅有的一坨牛肉放在了我碗里，摸著我的頭笑瞇瞇的說道：”小饞貓，快吃快長吧。”

在回家的路上，爸爸邊開車邊和我笑鬧。我還沉浸在自己“機智”繳獲爸爸最后一塊牛肉的喜悅中。又唱又鬧。爸爸沉默一會兒語重心長的`問我；“小孩，你的孔融讓梨呢？”我眨巴著“機智”的小眼，臉不由的刷的一下紅了。頭也垂下了。不唱也不鬧了。心里說不出的別扭。

爸爸見我囧紅的雙臉，變著法兒逗我，于是就有了“段xx，哈戳戳…………。”

現在我每每想起這段趣事，不由臉紅。心底一股暖流涌起，爸爸的老頑童神態在腦海縈繞不散。我更懷戀我充滿童趣的童年。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十二

3.文明友愛，求學拼搏。

4.文明高雅，樂學善思。

5.深思樂學，團結進取。

6.溫馨家園，陽光沙場。

7.直面挑戰，暢享成長。

8.自信自律，求實創新。

9.自重自信，自強不息。

10.飲水思源，愛國榮校。

11.同舟共濟，劈浪向前。

12.班榮我容，班恥我恥。

13.用勤勞堅持，換春華秋實。

14.冬天來了，春天還會遠嗎?

15.機遇偏愛有準備的頭腦。

16.大膽挑戰，世界總會讓步。

17.干凈，安靜，團結，精進。

18.體驗成長過程享受生命快樂。

19.嚴謹代替松散，行動代替愿望。

20.我自信我出色，我努力我成功。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十三

1.大膽挑戰，世界總會讓步。

2.同舟共濟，劈浪向前。

3.樂學苦思，敏銳創新。

4.拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌。

5.開拓創新，爭優進取。

6.直面挑釁，暢享成長。

7.體驗成長過程，享受生命快樂。

8.行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。

9.要成就大事，先做好小事。

10.刻苦求學，踏實做人。

11.立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。

12.我自信我杰出，我努力我成功。

13.協調競爭，拼搏，超越。

14.既然抉擇了遠方，便只顧風雨兼程。

15.開辟立異，爭優進取。

16.彩虹風雨后，成功細節中。

17.勤學樂思，奮發向上。

18.讀健康有利之書，做奮發向上之人。

19.創的班級，做的自己。

20.奮力拼搏，揚我班風，努力學習，勇爭第一。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十四

口號。

1.光有知識是不夠的，還應當應用;光有愿望是不夠的，還應當行動。

2.人的一生是漫長的，但關鍵的只有幾步。

3.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

4.千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。

5.愛我四班人人努力愛我四班人人進取。

6.莫為失敗找借口，多為成功找理由。

7.班：關注十七的表現!期待奇跡的出現!

8.十年寒窗無人聞，一朝成名天下知。

9.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

10.我運動我精神我努力我最棒。

11.團結拼搏，求實進取。

12.好方法事半功倍，好習慣受益終身。

13.播種生活，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。

14.十班：一枝獨秀，秀出豐采。

15.安逸的環境造就不出時代的英才。

1.千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。

2.志強智達，言行行果。

3.勵志照亮人生，創業改變命運。

4.每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

5.小事成就大事，細節成就完美。

6.好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

7.自信人生二百年，會當水擊三千里。

8.青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。

9.吾志所向，一往無前;愈挫愈勇，再接再厲。

10.一朝習慣，萬事易辦。

11.用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。

12.立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。

13.我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

14.龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。

15.志不堅者智不達，言不信者行不果。

16.“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。

17.求真尚美，礪志篤行。

18.良好的習慣是成功的保證。

19.彩虹風雨后，成功細節中。

20.惟理想點亮生命的精彩。

1.拼搏鑄輝煌，狀態定命運。

2.志高造就輝煌。

3.細節決定成功，點滴鑄就輝煌。

4.北大清華少年心，花香鳥語春天事。

5.不讀清華不肯休，我心一片磁針石。

6.不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

7.莫放松點，莫輕視微。

8.古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。

9.要爭就能贏，要拼才能贏。

10.人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。

11.習慣改變命運，細節鑄就終身。

12.不經一番寒徹骨，怎得考試高分來。

13.少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。

15.實力最佳，與時俱進，開創未來。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十五

3.樂學苦思，敏銳創新。

4.刻苦勤奮，嚴格自律。

5.刻苦求學，踏實做人。

6.勇于進取，敢于創新。

7.勤奮樂學，團結拼搏。

8.勤奮學習，頑強拼搏。

9.勤學樂思，奮發向上。

10.勤學守紀，踏實嚴謹。

11.博學篤行，自強不息。

12.同心合力，創造輝煌。

13.和諧競爭，拼搏超越。

14.團結緊張，拼搏進取。

15.己所不欲，勿施于人。

16.開拓創新，爭優進取。

17.強班強校，校榮我榮。

18.愉快學習，健康成長。

19.成功垂青奮斗之人。

20.把握現在，決戰今天。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十六

五年級(3)班：三班出場，非同凡響，奧運精神，我班發楊。

五年級(4)班：眾志成城，我們最行，奮發向上，我班最強。

五年級(5)班：燃燒激情，沸騰理想，超越自我，再創輝煌。

六年級(1)班：六一學子，斗志昂揚，馳騁賽場，為班爭光。

六年級(2)班：六二精英，敢闖敢拼，齊心協力，爭創佳績。

六年級(3)班：揚帆起航，劈波斬浪，揚我班風，再創輝煌。

六年級(4)班：文明守紀，勇爭第一，頑強拼搏，擁抱勝利。

六年級(5)班：頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十七

43、勤學守紀，踏實嚴謹。

44、開拓創新，爭優進取。

45、勤學樂思，奮發向上。

46、刻苦勤奮，嚴格自律。

47、和諧競爭，拼搏超越。

48、積極人生，全力以赴。

49、嚴實活新，勤奮進取。

50、我不是的，但卻是的向前沖，讓我們與眾不同。

51、聆聽·思考·選擇。

52、體驗成長過程，享受生命快樂。

53、只要努力，一切皆有可能;相信自已，終能創造奇跡。

54、己所不欲，勿施于人。

55、自信自律自尊自強。

56、學奧運精神，奪高考金牌。

57、我成功因為我努力，我努力因為我自信。

58、相信自己，戰勝自己。

59、認真做事，坦蕩為人。

60、學中進，搏中勝。

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小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十八

“你是男孩子，還是女孩子？”不論誰總喜歡這么問我。唉！也難怪，誰讓我有這么一個天生的缺點—愛哭呀。

爸爸、媽媽呀，我不能不哭。

夏天到了，學校安排了午休時間，我當然要高高興嘆地睡一覺了。我跟爸爸、媽媽說好了，兩點半準時叫我。不知怎么的，每天兩點半我準時被叫醒，而醒來后總是看到桌子上放著涼滲滲的綠豆粥，我心里很是感謝父母。

一天中午，我怎么也睡不著覺，就起來了，我悄悄地走，爸爸的屋門前，“呀！”我驚呆了。我從門上的玻璃窗向里望去，只見爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時地往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭來看了看座鐘，又靠在椅子上，合了雙眼，一霎時，我全明白了：爸爸就是這樣準時地叫我的。頓時，我的眼一酸，淚水涌了上來，心里默念著：“爸爸呀爸爸，謝謝您了，謝謝您對兒子的一片心意！”

我抹去淚水來到廚房，我看到了媽媽正在灶旁忙著做飯炒菜。頭上掛滿了汗珠……我怔住了，喉頭象堵住了什么東西，什么也說不出來，淚水象斷了線的珠子從臉上滾落下來—我又哭了。

這時，爸爸、媽媽都急忙走了過來，“你怎么不去睡？”“哭什么呀？你是男孩，還是女的'？”我什么也說不出來，心里想：爸爸、媽媽呀！您們對我的愛，促使我不得不哭啊！

以前，我最怕老師了。看著老師的眼睛里總是布滿了血絲，就不由得膽怯。不過有一次，我對我們老師的看法轉變了，我竟在他面前哭了。

那天春游，我這個大馬虎竟把放書的書包背來了，錢沒帶，吃的沒帶，看來只好空著肚子觀山玩水了。“昆子—”一句和藹的招呼從后邊傳來，我一看是我們的劉老師，便問：“老師，有事嗎？”“過來，咱們倆一個小組玩吧。”“行啊！”我有氣無力地應了一聲……玩了一會兒，劉老師對我說：“聽小明說你沒有帶吃的，正好今天我帶的多，分一半給你吧。”說著，把一個飯盒遞給了我。我高興地說了聲“謝謝”！就大口地吃了起來。事后聽說老師把吃的全讓給了我，他自己卻餓了大半天。我一聽，不知為什么，鼻子一酸，一口氣跑到老師那兒，老師，我對不起您……”我再也控制不住了，淚水順著臉頰流淌下來。劉老師好象明白我為什么哭，連連說：“哎！那算什么，那算什么……你怎么又哭了！”老師，我本來想不哭的，但是，我怎么能控制得住自己的眼淚呢，我愛哭，這是人人都知道的一但我的哭不是因為悲傷，而是對所受到的愛的反映，社會、老師、家長……給我的愛太多了，太深了，使我不由得不激動得落淚。但是，哭也確是一個毛病，而且年齡越來越大—也怪不好意思的。我要做一個真正的男子漢，要把哭的勁頭兒使在學習上，用實際行動來回答人們對我的厚愛。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇十九

1.風雨同舟，劈浪向前。

2.嚴實活新，勤奮進取。

3.勤奮學習，堅強拼搏。

4.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

5.直面挑戰，暢享成長。

6.青春無畏，逐夢揚威。

7.把握一個今天，勝似兩個明天。

8.良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔。

9.信心決定一切，細節決定成敗。

10.溫馨家園，陽光疆場。

11.文明友愛，求學拼搏。

12.把握現在，決戰今天。

13.刻苦勤奮，嚴格自律。

14.遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。

15.班級興亡，我的責任。

16.不比智力比努力，不比起點比進步。

17.學之染人，甚于丹春。

18.磨礪意志，奮發沖刺，團結拼搏，展現自我。

19.揚幻想之風帆，抵成功之此岸。

20.勤學守紀，踏實嚴謹。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇二十

五一勞動節到了，學校在五一勞動節會給學生放假，我盼望著五一放假，但又害怕放假。因為假期生活不光有喜，有樂，還有怒，哀。

喜：放假了，我的生活再也不用跟著時鐘轉了。每天不用早起上學，可以舒舒服服地睡個懶覺。晚上，媽媽不用催我上床睡覺，可以看自己喜愛的動畫片。輕松多了。

怒：放假第一天，媽媽就對我說：你得利用假期給自己充充電，這樣對以后的學習會有很大的幫助。于是，媽媽給我布置了一大堆的家庭作業：口算題、背唐詩、寫日記、拉二胡等等。我把這些任務都一樣一樣地完成后，當我打開電視機想看一會兒電視時，耳邊又想起媽媽的聲音：現在還不能看電視，去看課外書！我只好乖乖地關掉電視機，看起書來。哼，把我當成一臺不停轉動的機器，可真讓人生氣！

哀：我覺得一個人呆在家里實在太沒勁了。和爸爸下棋，爸爸說要加班；和媽媽挑花線扳，媽媽說要洗衣服沒空。哎，大人怎么都那么忙呀。我真有點想念學校里的小伙伴們。我還很羨慕爸爸媽媽小時候有兄弟姐妹，可以一起玩。可我卻像一只關在籠子里的小鳥，多孤單啊！

樂：五一勞動節的假期里，最讓我快樂的事是去姐姐家玩。那天，我和姐姐玩娃娃家的游戲，翻遍了所有的玩具，把姐姐家弄的亂七八糟。我們兩還吃了一大堆零食，把肚子撐的飽飽的。整個下午，我們自由自在地玩著，快樂地笑著。

這就是我五一勞動節假期生活的喜怒哀樂，也是我成長的快樂和煩惱。

【【精選】五一趣事作文三篇】。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇二十一

今天是一個陽光明媚的日子，我們一家去天臺游玩。

一路上，我們歡歌笑語，還看到了許多有趣的事物。

很快便到了天臺，我們找了房子住下，然后去吃午飯。

吃午飯的旁邊是一個游樂場，里面最好玩的莫過于“卡丁車”了，在我和哥哥的強烈要求下，我們坐上了卡丁車。

卡丁車啟動了，我們兄弟倆操控著卡丁車，向前沖去，越過了一道道障礙，沖向終點。

我們向前走去，周圍的景色可美了：一座座高山拔地而起，連綿不斷，周圍的小溪里，一群群魚兒在自由自在地嬉戲，一旁還立著一個大水車，讓你感覺就像走近了一幅美麗的畫卷，可謂是“人在畫中游”啊！

第二天早晨，我們便回家了，我心想：“下次我還要來！”

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇二十二

今天由于有新招的老師在面試，所以體育課改在教室里上自習。大部分同學都安安靜靜地做著自己的事情，可是馬夏銘同學這樣的“活躍分子”哪肯安分啊，這不，好戲開場了。

只見他什么事也不做，晃著腦袋東張西望，似乎在搜尋什么寶貝似的，時不時大聲地說幾句話，引得周圍同學發笑。老師發現了不安分的他，說：“馬夏銘，你這么起勁，你就唱首歌吧！”頓時，掌聲四起，同學們興奮地歡呼：“馬夏銘，來一個！馬夏銘，來一個！”可他穩穩地端坐在座位上，一副從容不迫的樣子，百‘拉’不起。最后，老師也奈何不了他，只好讓他去監督其他講話的同學。

馬夏銘像領了圣旨似的，昂首挺胸，大步流星地走上了講臺。他站在上面仍然不定心，東抓抓西撓撓，不時做幾個鬼臉，然后似乎察覺到什么動靜似的，右手搭在額前，做了個“金雞獨立”，向前觀望，一副孫大圣的神氣勁兒，我看他該改姓“猴”了。這時他突然發現第三組的朱凌軒同學，正埋著頭雙手在擺弄著什么，他像老鷹發現小雞般地猛撲了過去，一手拉住朱同學的手臂，扯著嗓子：“朱桑，你地，不安分地，上去！死拉死拉地！”同學們頓時捧腹大笑起來。朱同學覺得冤枉，便大聲喊冤：“我又沒講話，你憑什么拉我？！”馬夏明像啥都沒聽見似的，依舊拉著他，腳用力地蹬著，拼命要把他往講臺上拉，朱同學也咬著牙關，奮力抵抗，就這樣兩個人僵持著。漸漸地朱同學被“折騰”得沒力氣了，終于敗下陣來，很不情愿地被馬夏明拉上“榜”了。

小學五年級班級趣事（專業23篇）篇二十三

五年級(2)班：五(2)五(2)獨一無二英姿颯爽放飛夢想。

五年級(3)班：三班出場，非同凡響，奧運精神，我班發楊。

五年級(4)班：眾志成城，我們最行，奮發向上，我班。

五年級(5)班：燃燒激情，沸騰理想，超越自我，再創輝煌。