編寫(xiě)大班教案可以提前規(guī)劃和準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的大班教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇一

這是一堂數(shù)學(xué)課，目標(biāo)是復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形，知道這三種圖形的特征。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試臨摹畫(huà)出三角形、圓形、正方形。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)這三種圖形，那么本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)三種圖形的特征。而臨摹圖形是第一次嘗試，我決定試一試。

本周的活動(dòng)主題是奇妙的聲音，不管是什么領(lǐng)域的內(nèi)容，都要圍繞這一主題展開(kāi)，既然是串風(fēng)鈴，那本節(jié)課就與風(fēng)鈴有關(guān)。我自制了一串掛有各種圖形的紙風(fēng)鈴，引起了幼兒的興趣，看著五彩的風(fēng)鈴在老師的手里搖搖晃晃，幼兒的注意力被牢牢的吸引。老師開(kāi)始提問(wèn)：這串風(fēng)鈴是有什么圖形組成的？三角形有幾條邊？幾個(gè)角？圓形是什么樣子的？正方形有幾條邊？他們一樣長(zhǎng)嗎？一連串的提問(wèn)并沒(méi)有讓幼兒反感，他們一邊研究著紙風(fēng)鈴，一邊積極的回答問(wèn)題。

幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到高潮，老師借機(jī)說(shuō)：我知道你們很喜歡這串風(fēng)鈴，今天老師教你們畫(huà)風(fēng)鈴吧。教師示范三角形，正方形、圓形的畫(huà)法，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。幼兒操作時(shí)特別認(rèn)真，他們都盡心盡力的畫(huà)著自己的風(fēng)鈴，90%的幼兒能掌握臨摹圖形的技巧。有幾個(gè)能力較弱的幼兒對(duì)三角形的畫(huà)法掌握的不好，但我相信在一次一次的練習(xí)后，所有的幼兒都能畫(huà)出工整的圖形。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇二

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇三

1．通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的'水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

1．看一看，想一想。

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2．試一試：

3．說(shuō)一說(shuō)：

（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）。

4．做一做：

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇四

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇五

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1．幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、適用對(duì)象。

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源。

蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車(chē)車(chē)輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

五、活動(dòng)過(guò)程。

玩陀螺。

解決的問(wèn)題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

(2)在卡紙上扎上火柴棒。

(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

說(shuō)一說(shuō)我的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)牙簽沒(méi)有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)。

(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)了。

(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)。

比一比，看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)得久?

(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。

(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。

(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。

六、注意事項(xiàng)。

1．幼兒有玩過(guò)陀螺的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的效果會(huì)更好。

2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時(shí)厚薄要均勻。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇六

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料。

（一）激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入。

“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）。

2、教師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）。

（二）幼兒操作活動(dòng)。

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）。

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作。

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）。

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）。

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）。

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）。

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

（三）觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

（四）延伸活動(dòng)。

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇七

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻死海的有關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）。

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）。

二、幼兒操作活動(dòng)。

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）。

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作。

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）。

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）。

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的'力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）。

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）。

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

延伸活動(dòng)：

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

2、通過(guò)觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂(lè)音，有噪音。

3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)課。

師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

（1）聲音是怎樣形成的？

師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。

小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。

3、師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。

（1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？

（2）小朋友喜歡哪種聲音？

小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。

4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。

師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。

2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)。

二、幼兒操作活動(dòng)。

過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))。

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作。

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)。

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)。

5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)。

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。

9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象。

3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

中班社會(huì)繪本《愛(ài)哭的貓頭鷹》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十一

1．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

教案準(zhǔn)備。

透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。

哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教案過(guò)程。

一、第一次嘗試：玩透鏡。

2．幼兒操作嘗試。

3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4．得出結(jié)論：

（1）不一樣，有的放大，有的縮小，有的'不變；

（2）顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說(shuō)，我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、凸透鏡、平面鏡的特征。

2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3．引導(dǎo)幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會(huì)變?。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會(huì)變小）教師立即告訴幼兒：這種就叫？透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中奪取的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

（3）剩下哪種看東西不變？（剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變）教師告訴幼兒：這種叫平面鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

（4）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說(shuō)說(shuō)透鏡的用處。

1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？（哈哈鏡）大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會(huì)不一樣。

2．幼兒玩哈哈鏡。

3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)不一樣？（圖為哈哈鏡表面是？凸不平的）。

4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。

5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。

6．幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次嘗試：玩透鏡。

2幼兒操作嘗試。

3引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的.特征。

2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3引導(dǎo)幼兒討論。

1）哪種鏡片看東西會(huì)變?。浚ㄖ虚g薄的鏡片看東西會(huì)變?。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。

3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

2請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？

3引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。

6幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

活動(dòng)反思。

整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十三

1.知道植物的根可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，根是多種多樣的。

2.教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。

1.圖片：青菜(大蔥，芹菜等)

2.實(shí)物：帶根的青菜

3.薯?xiàng)l

一、出示大蔥，導(dǎo)入課題。

1.教師：小朋友，你們看這是什么?(大蔥)

老師給你們跳一個(gè)《甩蔥舞》好不好?

2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1.幼兒自己觀察植物的根。

教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，

小朋友，你們看桌上都有什么?

(蔥、青菜……)

2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?

(幼兒觀察討論，對(duì)植物感興趣。)

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，這些植物都有根。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)根是什么樣的?

三、認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

1.出示胡蘿卜

教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的根是哪一步分?

2.小結(jié)：植物的根是多種多樣的。

四、根的吸收。

1.根有什么作用呢?

幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：

根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。

2.除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?

五、根的用途

1.這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?哪些可以食用?

(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)

讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。

2.出示紅薯?xiàng)l

這些根是可以吃的，誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?

3.你們知道，樹(shù)根有什么用嗎

請(qǐng)幼兒欣賞：根雕

六、活動(dòng)結(jié)束

討論：根對(duì)植物的生長(zhǎng)很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木呢?

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十四

產(chǎn)生的原因：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽告訴我說(shuō)，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，植物的根不是這個(gè)樣子的，它是一根一根的”。說(shuō)著兩人爭(zhēng)了起來(lái)，他們找我評(píng)理，我沒(méi)有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見(jiàn)，大家都比較贊同張佳龍的意見(jiàn)。我說(shuō)：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦?lái)我們一起認(rèn)認(rèn)?！?/p>

根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計(jì)了“奇妙的根”這一活動(dòng)。

：奇妙的根

1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参铮嬖V你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

(二)根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。

（通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看課件“根的吸收”。

（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）

除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）

(三)根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）

(五)游戲：找植物的根

（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）

自然帶幼兒出場(chǎng)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十五

一、活動(dòng)題目：

奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察光通過(guò)不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2、通過(guò)觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。

三、適用對(duì)象：

5――6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源：

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書(shū)、紙、木板若干。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

2、手電簡(jiǎn)的光可以穿過(guò)玻璃杯。

3、探究的.問(wèn)題：光線能穿過(guò)哪種液體（水和牛奶）？

4、說(shuō)一說(shuō)。

（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過(guò)水。

（2）光穿不過(guò)玻璃杯，只有杯子的影子。

（3）牛奶不能被光穿過(guò)。

5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過(guò)yi點(diǎn)光？

（1）可以把牛奶倒出來(lái)一些，再倒進(jìn)一些水，光就能透過(guò)來(lái)一些。

（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過(guò)來(lái)了。

6、畫(huà)一畫(huà)我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

7、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，并用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

六、拓展思路。

1、光能不能穿過(guò)裝有不同顏色液體的杯子？

2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十六

奇妙的蛋殼（大班做中學(xué)活動(dòng)）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)能小心操作，會(huì)將猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，并能大膽在集體面前講述：自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)小雞出殼的故事，引出問(wèn)題讓幼兒討論：

“到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？”

幼兒猜想并記錄。

二、幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異。

1、引導(dǎo)幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。

2、幼兒每人拿幾個(gè)蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3、集體記錄。

4、小結(jié)：

師：“是誰(shuí)啄破了蛋殼？”

“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？”

“下面我們來(lái)看看蛋殼是什么樣的？”（是拱形的、半圓形的、……）。

“告訴大家一個(gè)秘密：原來(lái)拱形的物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。”

三、幼兒體驗(yàn)拱形的紙橋所能承受的.壓力。

1、“這兒有兩張紙條，一個(gè)把它做成直橋，一個(gè)做成拱橋，我們來(lái)看看哪種橋的力氣大？”

2、教師介紹示范制作方法。

2、幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一個(gè)做直橋，一個(gè)做拱橋，然后實(shí)驗(yàn)（在橋面上放小積木）并做好記錄。

3、大家把自己的記錄結(jié)果說(shuō)出來(lái)，得出結(jié)論：拱形的橋面能承受更大的壓力。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道拱形的表面能承受較大的力。

師：“小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來(lái)人們就根據(jù)這個(gè)奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？……”

1、幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教師一一出示拱形的建筑物，如拱橋、拱形的屋頂、拱形隧道……）。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪是時(shí)鐘運(yùn)行的重要部件。

2、兒初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鐘，齒輪模型，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

教師唱《我是一個(gè)齒輪》（改編《我是一只茶壺》），問(wèn)：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰(shuí)嗎？（幼兒答），對(duì)拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認(rèn)識(shí)的新朋友?，F(xiàn)在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，齒輪等下會(huì)有問(wèn)題提問(wèn)你們的?！?/p>

教師講故事。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運(yùn)作的情況故事）。

2、提問(wèn)問(wèn)題，讓幼兒討論。

幼兒討論回答。

3、做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剛才的故事。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒(méi)有說(shuō)謊?！?/p>

教師拆開(kāi)鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認(rèn)識(shí)鐘的結(jié)構(gòu)。

4、請(qǐng)幼兒看看其他的齒輪，并說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看到齒輪。

5．活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的'提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

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大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十八

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．看一看，想一想。

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2．試一試：

3．說(shuō)一說(shuō)：

4．做一做：

（四）活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察和動(dòng)手操作的能力，并激發(fā)他們積極尋求答案。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3～4只，鉛筆一支，粗吸管一根(長(zhǎng)短相同)，膠帶紙圈一個(gè)，記錄表，記號(hào)筆。

2、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結(jié)構(gòu)原理》《有關(guān)拱形的物體》，1/2的蛋殼若干、小盤(pán)子一個(gè)、注有顏色的水針筒。

3、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)拱形和各種橋梁。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知。

1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，引出疑問(wèn)：到底是誰(shuí)啄破了蛋殼？

（1）幼兒猜想并記錄――幼兒商量猜測(cè)記錄，將猜測(cè)結(jié)果記錄到“？”一欄。

（2）師生共同討論并記錄猜想結(jié)果。

2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄”蛋殼，尋求答案。

師：什么東西比較象小雞的尖嘴巴？

（1）幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結(jié)論。（驗(yàn)證并記錄）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：“請(qǐng)小朋友用鉛筆筆尖戳蛋殼的凸面和凹面，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在‘手’的一欄?！?/p>

a、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心操作。

b、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討問(wèn)題。教師集中記錄幼兒的操作情況。

3、引導(dǎo)幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

（1）幼兒簡(jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實(shí)是由雞妹妹啄破的。（再次實(shí)驗(yàn)，操作）a、教師提出操作要求：請(qǐng)小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上，把鉛筆從吸管中掉下去，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在“手”的一欄。

b、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

c、交流結(jié)果，教師集中記錄幼兒操作情況。

（3）小結(jié)：剛才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面不容易戳破，因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理。

1、小小蛋殼真奇妙，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的.凹面比較容易破，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不容易破，這里面有什么奧秘呢？(幼兒簡(jiǎn)短討論)2、請(qǐng)幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。

師：我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力，請(qǐng)大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了？（教師操作演示）3、利用多媒體展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。

蛋殼是一個(gè)拱形，當(dāng)力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開(kāi)了，蛋殼能承受較大的力，所以薄薄的蛋殼就不容易破。當(dāng)力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

2、展示圖片，介紹生活中的拱橋、隧道、城門(mén)、蒙古包等物體，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)反思。

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿，但在尋找答案的過(guò)程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

操作是本次活動(dòng)的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動(dòng)中，大膽嘗試，逐步深入，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè)。

教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難的時(shí)候，老師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，并用思辨性的語(yǔ)言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中，老師問(wèn)：“你覺(jué)得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析。

應(yīng)該注意的是，因?yàn)楸敬位顒?dòng)是老師預(yù)設(shè)的，所以在活動(dòng)中，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問(wèn)題，并用靈活的策略給予回應(yīng)，使預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明，使活動(dòng)更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇二十

1、引導(dǎo)幼兒了解種植過(guò)程。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

小組

水、土、容器、及要種植的植物(蒜、蘿卜等)

師幼互動(dòng)

通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解種植的過(guò)程，為今后幼兒觀察植物的根桌準(zhǔn)備。

1、教師和幼兒及家長(zhǎng)一同為幼兒準(zhǔn)備需要種植的植物。

2、引導(dǎo)幼兒觀察猜想植物的根會(huì)從哪里長(zhǎng)出來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解了種植的過(guò)程。在種植過(guò)程中教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒去觀察。

1、通過(guò)觀察是幼兒了解植物根生長(zhǎng)的方向。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察與記錄的能力。

小組和個(gè)別

1、上一次活動(dòng)中幼兒種植的植物

2、教師制作的根的向光性和向化性試驗(yàn)

3、觀察記錄本。

奇怪的根

引導(dǎo)幼兒了解根的不同種類(lèi)。

vcd《奇特的根》及相關(guān)資料。

師幼互動(dòng)

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解根除了有常見(jiàn)的那幾種以外，還有很多形狀奇怪的根。

請(qǐng)幼兒觀看vcd及圖片。

鼓勵(lì)幼兒討論我還知道哪些奇怪的根。

給幼兒充分的討論時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒用僥幸向的語(yǔ)言描述奇特根的外形。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇二十一

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

試一試：這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

二、示范性方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。

2、試一試：導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）。

3、說(shuō)一說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇二十二

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的.自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1．通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

二．示范性方案。

大班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的水（匯總23篇）篇二十三

我班幼兒經(jīng)常愛(ài)買(mǎi)小食品，但是不會(huì)辨別食品質(zhì)量和生產(chǎn)日期，針對(duì)這種現(xiàn)象組織本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解過(guò)期食品會(huì)給身體帶來(lái)傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事錄音，幼兒用書(shū)《小狐貍的百貨商店》。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示狐貍的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣?！斑@是誰(shuí)呀？我們以前聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？”

2、完整聽(tīng)故事，理解故事大概內(nèi)容。聽(tīng)后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？小狐貍為什么要到食品場(chǎng)的垃圾箱里找罐頭食品？”

3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。

（2）出示大象圖片，教師提問(wèn)：

“大象警察對(duì)狐貍怎么說(shuō)？小狐貍明白了一個(gè)什么道理？”

“為什么過(guò)了期的食品不能吃？”

（3）引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對(duì)話。

4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑。

（1）教師與幼兒共同有表情的講述一遍故事。

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