學習英語可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的綜合素養。以下是小編為大家收集的英語總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發和幫助。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇一

我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。

三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的.“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學家梅西等……20多個發掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學者。專家死亡。后來后來科學家們得出了兩種比較可信的結論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結論，可是到現在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。

后來因為假期里積累了許多優美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經歷使我受益匪淺。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇二

悶熱的夏天，躲在家里是最難熬的了，有些人喜歡出去逛街吃冰，有些人喜歡在家吹空調。而我夏天最愛游泳。游泳可以使人身體健康，特別女孩子都愛美，游泳是最能減肥的運動。

我從小就愛游泳，是因為我媽媽也愛游泳，經常帶我去，下水感覺很舒服。

隨著年齡的增長和室內游泳館的出現，我雖然一年四季都可以游泳，但是體重卻一直保持在一百八十斤以上，屬于超重型，原因就是因為自己的飯量很大，游泳消耗多少，都可以從嘴上補回來，并且總有富余，因為別人是一天三頓飯，我卻是一天四頓飯，晚上游泳回來還要吃飽肚子，所以我的體重一直沒有減下來。

為什么天天游泳也沒有減肥呢？道理很簡單，那就是因為我游泳的運動量不夠。因為我習慣在水里游泳，游泳時不費力，在水里的時間長也不能消耗太多的體力，所以運動量不夠，就難以達到減肥的效果。

游泳的運動量要因人而異，別人在東湖游一個來回就可以達到運動量，我卻需要游四個來回；別人一天去游泳一次就可以達到運動量，我卻需要一天去兩次游泳，同時要保證在水里不停的運動，這就需要在一個小時內游泳米距離。如果躺在水面上的時間再長也達不到運動和減肥的效果。

每天游泳可以減肥，如果游泳沒有達到減肥效果，那一定是因為游泳的運動量不足。如果游泳后的飯量加大是很正常的，隨著飯量加大，游泳的運動量也跟著加大，這樣也完全可以達到減肥的效果。

游泳還有一個更大的好處，那就是精神愉快。因為游泳真的如魚得水，在水中游泳和鳥在天上飛翔一樣，那種愉悅的感覺難以言表。在碧波蕩漾的河水中伸展腰肢，揮動雙臂，把塵世間的一切煩惱都拋到九霄云外，盡情享受著人生的快樂，那幸福的滋味是盛人無法想象出來的。

我愛游泳，游泳有這么多的好處，你還不趕緊加入游泳大軍嗎？

夏天太陽像一個大火球，高高地掛在天空。曬的人們汗流浹背，在這樣酷熱的天氣里。最舒服的事情就是去游泳了。

游泳不但給我帶來了夏天的涼爽，還能鍛煉身體，更重要的是游泳給我們帶來了快樂。總之，游泳的感覺真好！

游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因為，我最怕水進眼睛，又不大會憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。

那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當然也少不了我的希望--游泳圈。準備好后，我走進了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水里游來游去，我心里癢癢的，也想去游。我像一只猛虎般直撲向水中，“噗通！”一聲，我掉進水里才發現沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經過這次教訓，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經到了深水區。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時我才感到，這水是多么多么的溫暖，又多么的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。

時間很快就過去了，到了四點，我還賴在水里依依不舍的不肯離去，直到最后，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時，我發現，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲物箱里等我。

游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點，從此，我喜歡上了游泳。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇三

一些人堅持自己的立場的時候，他們認為時間越長中的一個特定領域的作品，更多的'人會熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻自己的科研生命能量。這樣的人熱愛自己的工作，并最終被證明在自己領域的專家。他們通常是高成就。

有些是不同的。他們在工作習慣是跳槽，因為他們始終奉行(后續)什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠與他們目前的狀況的內容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結識新朋友，讓他們跳的轉換工作。

至于我本人而言，我想成為專業強。我不是在不斷跳槽了贊成票，因為俗話說“人不可貌相，不精。”但我想與人合作和溝通，否則，以更多的創造性，少部分。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇四

初學seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯網知識，我自己也是從seowhy看些基礎知識，在站長網和站長站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯，那時候寫軟文的也很少，那時候感覺那些專家很厲害;總是想什么時候自己能達到那樣的水平;但是現在的互聯網是個浮躁的時代，很多的文章已經看不出有什么價值了，很多初學者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價值;特別是對那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國祥結合自己的體會來談談所謂的互聯網專欄：

一、不要把專欄“神話”

二、專欄作者需要自律。

個人認為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點“權威”;你想想你所謂的專欄慢慢發的文章質量都是很差的，別人對你的印象肯定會慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。

三、網站需要管理和監督。

網站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動人氣和流量，但是也需要保持適當的監督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導致網站各個方面不理想，donews就是前車之鑒;個人認為可以從2個方面來管理：

1、實行積分制。

文章質量越高的積分越高，當達到一定的程度就給予一定的權限，文章質量差，帶有做廣告性質的就被扣分。根據分數來確定文章是否需要被審核。這個就是給與那些好的文章的作者最高的權限，那些不自己的作者權限下降甚至取消專欄;這個我感覺速途網做的不錯!

2、統一實行審核制度。

這個就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統一都要審核，可能你發布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會大點，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現的文章。

總結：完全的放權是行不通的，指望所謂的自覺是不現實的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學者，歡迎和徐國祥一起交流，期待大家的加入!

互聯網的好處英語（實用20篇）篇五

或許是看到“雷式英語”所引發的轟動，劉強東把近日的演講也從“宿遷英語”改成了“蘇北國語”，小內估計他其實是在哈佛學子面前保持謙虛。但東哥畢竟是去世界名校哥大進修過的好伐，他的口語水平早在紐約腔調的熏陶下變得“鋼鋼的”。今年初在法國，他和那幫外國政商要員可是談笑風聲，順道還用“mywife”把自己和奶茶好事將近的消息給昭示于眾。

在去年的ipo慶功會上，劉強東通過長達10分鐘的演講大秀了一把自己的英語，雖然在一些復雜單詞上存在困難，但總體而言還是很流暢的。他當時直言多虧哥大進修之旅讓自己口語水平突飛猛進，不然如今還得依賴同事翻譯。此外，他還主動拿自己開涮說“如果聽不懂，那是因為自己在說宿遷英語”。但調侃歸調侃，東哥如此敢秀又能拼，英語水平已經是“土產ceo”里的佼佼者了。

關于劉強東學英語，還有一個有趣的故事。那還是在2011年，劉強東表示要提高自己的英語水平，便讓員工盡量對他說英語。當時在辦公桌上甚至擺了個印有“englishonly”的牌子，可令人忍俊不禁的是，上面竟還有一行拼音“wenxintishi”。這可能就是東哥所說的“宿遷英語”吧。

看到隔壁老劉這么敢秀，傅盛也毫不含糊。去年，他在美國也進行了一次全程英文的演講，大談特談中國夢。不過，從未喝過洋墨水的傅盛口音還是挺重的，甚至還夾雜著點來自他家鄉景德鎮的方言味道。但考慮到他在此前只用了60來天進行的突擊惡補，能到這個水平堪稱“奇跡”。

根據獵豹員工的透露，造訪硅谷之前，傅盛幾乎天天都在辦公室練習口語，時不時還給身邊人用英語打招呼。短短兩個月時間里，他往往是一有空就惡補口語和猛記單詞，甚至開會也要嘗試用英語來進行。在那次演講中，傅盛用“瘋狂的夢想，把不可能變成可能”來詮釋著自己內心的源動力。

劉強東和傅盛的英語故事告訴我們，“凡事怕就怕一個認真”。貴為ceo的大佬們也許事務纏身，但正如他們創業時把24小時掰開當48小時用一樣，抽出時間來攻克英語難關其實不是什么問題。在率領聯想收購ibm后，楊元慶為了國際化自己而啟動了每日一小時的英語惡補計劃，甚至直接搬到北卡居住。短短一年時間，他就化身成為了一個稱職的跨國公司老總。

世上無難事，只怕有心人。谷歌中國四元老之一的郭去疾，從小學的是日語，后來他為了升學在三個月內就將英語輕松拿下。對于英語這個國際性的溝通語言來說，能拼敢秀就是“贏的真諦”。

“英語不過只是門工具”，這是很多人對于英語不以為然的看法，也是很多人對于自己不去學英語的開脫。可工具也可以是武器啊，殊不知同為工具的鐮刀和錘子正是最強的裝備組合。而英語說好了，同樣也可以成為大佬們趁手的好武器。

在阿里巴巴上市當天，馬云使用純熟的英語來接受了媒體記者的采訪，不但談吐有深度內涵，還不時來點小幽默。他今年初在達沃斯論壇上的近一個小時訪談，也是全程溝通無障礙。在成就大業之后，英語再次為馬云增添了助力，他無障礙的英語溝通能力使得西方社會可以最直觀的了解到“神秘的東方阿里巴巴”。

除了科班出身馬云事業受助于英語，海歸派們成功的秘訣也離不開國際范兒。貴為mit博士的^v^，英文實力能力肯定沒得說。你想想看，麻省理工那是出科學家的地方，如果溝通困難怎么可能混得下去。回國創業后，他也正是揣著自己親自書寫的英文商業計劃書，單槍匹馬闖美國去拉風險投資。在此期間，他揮斥方遒的風采還為搜狐賺得了未來的coo——古永鏘。這真是“張郎妙書定搜狐，拿下投資又得人”。

有正面例子，也得有反面教材。人稱pony的馬化騰，其實英語水平是不行滴，特別口語是相當欠奉。對比^v^當年單槍匹馬拿下投資，騰訊早期的融資難就是因為性格內斂的馬化騰英語水平有限，導致與美國那邊vc的溝通不是很順利。無獨有偶，他的老對頭周鴻祎也曾吃過英語的大虧。在3721被雅虎收購后，周鴻祎就因為蹩腳又坑爹的英語和美國高層溝通相當不暢。他甚至有次誤把臟話當招呼用語，讓原本就存在的沖突進一步惡化，導致雙方最后徹底談崩。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇六

一，心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。

二，母語發音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發音器官，與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處于發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小接觸數種語言，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發音上會有一些限制，于是產生所謂的腔調問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發音彈性。

三，記憶力好、模仿力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言。

四，越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。

五，可以給腦細胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。

在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發音與使用。

首先從孩子自身的身體上去開發興趣，就像開始教孩子認知的時候，也是先從小手小腳小臉來教孩子。英語也一樣，不要在意那些音標，語法，而是讓孩子認知。

慢慢的除了自己，再開始從身邊的人，家里的親人開始，從孩子每天接觸的家人開始教。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是最好的輔助。

顏色是除了事物，最先讓孩子認知到的知識。所有的物品都可以被拿來問顏色。這樣在日常生活中，隨處可見的物品，也是隨處可見的知識點。

吃是孩子的天性，每次給孩子吃各種水果，可以在吃的時候，就不斷的重復水果的名稱，對應的教授英文單詞，幫助記憶。

同上，在每次吃好吃的孩子愛吃的東西之前，都可以用相同的辦法，讓孩子邊學邊吃。說對了才可以獲得相應的好吃的，這樣寓教于樂。

大多數的孩子都愛吃快餐，首先應該少吃，但這也是一個很好的教孩子的機會，這樣更容易讓孩子記住。想吃就要先會說。更可以用英語對孩子說，哪些是健康的，哪些是不健康的，以此讓孩子加深印象。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇七

我們當爸爸媽媽的都是很愛自己的孩子所以想讓孩子一直在很安全的環境下長大，所以我們都不愿意讓寶寶去游泳，因為我們怕不安全，但是這些都是各位家長朋友多慮了，我們帶寶寶去專業的寶寶游泳館是很安全的，而且寶寶經常游泳是對孩子孩子的身體發育和智力發育都很有益處的，而且寶寶天生是不怕水的所以各位家長朋友就放心的讓寶寶去游泳吧。

1．如果是帶新生寶寶游泳的話，特別是剛生出來就游泳的，可以通過水對身體的按摩，促進寶寶腸胃的蠕動，這樣寶寶就能盡快的排除胎便，也能幫助那些生理性黃疸的寶寶退去黃疸。

2．游泳是一項可以活動到全身的運動，特別是對于寶寶來說運動量算是比較大的，這樣寶寶在游泳的過程中就可以鍛煉全身的肌肉和韌帶，而且能提高寶寶的肺活量，如果常常帶寶寶游泳的話，那么寶寶的身體素質也會比較好，而且運動后食欲會增加，寶寶的營養也能跟得上。

3．寶寶的身體器官的感覺是需要經過一定的鍛煉的，才能刺激感官的發展。而游泳是一項比較好的運動，和水的觸摸會對寶寶的大腦產生一定的刺激，對寶寶的觸覺都有一定的激發作用，這樣的寶寶會更靈活，更有活力。

二、寶寶游泳的注意事項。

雖然寶寶游泳的好處多多，但是這一般要建立在專業的護理人員的護理上，所以，如果新媽媽要自己在家讓寶寶游泳的話，那么要注意以下事項。但是一般情況下不提倡爸爸媽媽帶寶寶在家游泳，除非新爸爸媽媽們掌握了正確的游泳技巧和意外的應對方法。

1．有些新媽媽可能覺得臍帶還沒有脫落應該不能碰水。其實是可以的，只要寶寶游完后，新媽媽幫助寶寶做好臍帶的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生兒也是可以下水游泳的。

2．選擇一個適合寶寶的游泳圈。寶寶的游泳圈正常都是套在脖子上的，這樣才能防止寶寶的頭浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必須要保證泳圈的大小剛剛好，太大容易掉了發生意外，太小則容易勒住脖子導致窒息，所以一般泳圈的標準是，套在脖子上后，泳圈和脖子還能空出兩指的距離。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇八

書，是了望世界的窗口。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要獲得知識，就務必多讀書。要跟上時代發展的步伐，就務必不斷讀書，不斷充實自己。書的資料能夠五花八門，不拘一格。正因我始終堅信，不管看什么書，只要開卷就有益。我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，資料五花八門。有適合工作需要的書，比如《新華文摘》、《我是職業秘書》、《社會工作概論》等；有文學書籍，這幾年看了一些當下流行的文學作品，尤其喜愛反映官場現實的小說；也有熱播的電視劇的書，我感覺文字的渲染效果遠比演員的表演更有感染力。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經常涉足的領域。這六周的學習時刻，我又強化了讀書筆記的記錄。書越讀越多，越讀越有興趣。我感覺多讀書至少有以下四點好處：

一是多讀書能夠增長知識，提高潛質。古人云，“書猶藥也，善讀之能夠醫愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。讀書能增長知識，開闊眼界；能明白事理，增強潛質。我原來只是把“加強學習”當作一句口號來喊，隨著看書多一些后，才真正發現讀書的好處。明白了我們常說的“提高分析問題解決問題的潛質”不是一句空話。同樣一件事情，不一樣的人會有不一樣的看法，不一樣的看法就會產生不一樣的處理方式。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領，亂干一氣，結果忙了半天沒有實效。我以為，這也是不學習、思想膚淺、明白潛質低的表現。只有多讀書，通古今，曉四方，提高明白潛質，才能正確分析問題，才能用科學的理論和方法來解決問題。

二是多讀書能夠陶冶情操，自信從容。我經常會把把空閑時刻留給書本，比如利用送孩子去培訓班之后的時刻看書。最好是找個安靜的書屋，能夠喝點茶，手捧一本喜愛的書，坐在靠窗邊的椅子上，安安靜靜地品味書中的味道。這時候，我的內心是充實的而滿足的。讀書能夠讓我們擁有“運籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書能夠使人從無知到有知，從有知到深知；讀書能夠使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時一事的得失而喜憂。透過在筆墨書香中體驗共鳴和感動，解脫自己內心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，到達淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態。

三是多讀書能夠修身養性，溫文爾雅。其實，我喜愛讀書也不是天生的.。以前跟一位大學教授聊天時候的一句話在我心里打下了深深的烙印。他說“一個人讀多少書是寫在臉上的”。當時，我對照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的樣貌。我多么期望自己讓人看起來是氣質高雅，富有書卷氣的樣貌啊。我們知道：第一印象十分重要。多讀書就能夠讓人感覺知書答禮，頗有風度。有時候，我們會發現，同樣年齡段的人，大學教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。主要是氣質的不一樣。這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。

四是多讀書能夠文采飛揚，富有靈感。我們都是機關工作者。能說會寫是對我們的基本要求。這就要求我們要多讀書。不讀書，寫作時就可能無從下筆或言之無物，語言空洞乏味，沒有魅力。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，駕馭文字的潛質強了，想要表達的思想就能流暢的表達出來。我有深切的體會：當我寫一篇文章的時候如果是十分有感覺一氣呵成的文字，別人讀起來也十分流暢。如果是沒有感覺東拼西湊硬擠出來的文字，別人讀起來也會感覺生澀不流暢。因此，我決定一篇文章好壞的標準就是能不能讓我讀下去。多讀書，還能使人在寫作的時候，多運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓人覺得富有文采，美感，增加文章的可讀性。

英國首相丘吉爾以前這樣評論讀書：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉（jie）。

精選閱讀（3）：

互聯網的好處英語（實用20篇）篇九

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十

語言經濟學家對于語言的認識，往往是從以下的觀點來進行認識的，他們往往認為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠為使用者的經濟利益服務，但是這里卻存在著一種現象，那就是經濟價值的高低確是存在的。各種職業和各種部門活動中的使用程度，又決定了對于該種語言的供求法則的支配。在勞務市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據雇主在市場中使用何種語言和他們進行技術投入時使用何種語言來決定。語言供應方面任何時候都是相對穩定的，這是人們先前基于該語言的預期價值而進行投資的結果。只要語言能在勞務市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經濟效益。受雇者的語言熟練程度越高、經驗越豐富，其身價就越高。

就目前警務英語教學的現狀來看，主要存在著以下幾個方面的不足之處:首先，就是在日常的警務英語教學過程中忽視了學生需求的多樣化趨勢。從語言經濟學理論上來分析可以發現，警務英語的學習可以說是一種經濟的投資行為，他們進入到學校里面進行英語的學習，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學資源，在獲得語言教學資源的時候能夠將語言應用到自身的實際工作當中去。就目前的警務英語教學的現狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學過程和方法相對比較單一，不能夠滿足警務英語學習者的多層次化要求，由于警務英語學習者的基礎各有不同，又沒有能夠進行適合的分層次教學，這樣就容易導致沒有辦法做到對所有的學生實施因材施教的教學方法。

其次，就是學習警務英語的學員沒有辦法達到預期的學習目標。當前，隨著社會主義市場經濟的不斷深入發展，經濟收益的觀念越來越深入到人們的內心深處，對于警務英語的教學也是這樣，他們進入課堂來學習警務英語最重要的目的就是:在提高自身專業知識的同時提高英語水平，以便在今后的警務活動中正確使用英語，并達到能夠運用自如的目的。警務英語的教學和學習之間存在著巨大的差距，學校的警務英語側重的是對于學生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學，從這個角度上來看，警務英語教學不能夠滿足警察在日常的行動過程中的使用，同時也不能夠對于他們的語言的應用給予相應的指導。這種教學方式，往往就是導致目前警務英語教學過程中的反饋意見相對比較多的一個方面。

針對當前的警務英語的教學現狀，推進警務英語教學的.改革所涉及到的內容相對比較繁多，這樣的話就導致了學校在進行警務英語教學改革上面的阻力的產生，這種阻力的產生，往往就是目前警務英語教學中需要克服的最重要的內容所在。比如說，針對學生基礎的不同開設分層次教學的方式等，同時在教學過程中投入更多的資金用于英語教學設備的改進和英語學習條件的完善，這些都是學校目前沒有辦法滿足學生的要求的地方，導致了目前警務英語教學層出不窮的原因所在。

首先，堅持針對不同英語層次的學生，使用不同的教學方法。從這個角度上來看，由于警務英語在教學過程中所面臨的學生的基礎層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎，導致了他們在學習英語的過程中的效果的不一樣，人們在學習一種語言的過程中，最重要的內容就是要在學習語言的過程中，努力地提升英語學習的效果。所以說，從這個角度上來說，就需要開展分層次教學的方式，讓英語程度相對較好的學生能夠分配到一個班級里面去，這些學生能夠在日常的學習過程中進行相互的交流，促進他們英語的學習效果的提升和完善，從而為學生獲得更好的英語教育效果。從警務英語的教學現狀中總結警務英語教學的目的，是進行英語教學的一個最直接的方式，也是最經濟的一種教學方式。其次，就是要讓學習警務英語的學生能夠提升英語學習的預期收益。

從這個角度上來看，可以發現人們在日常的英語學習過程中，將英語的學習作為一門投資來進行經營的話，他們往往更愿意看到的是在短時期內對于英語學習的一種收益這樣的話，從內心深處就能夠讓這些學員清楚地看到自身的語言學習的效果，從而增強了他們對于英語語言學習的信心。讓學生在學習階段投入到語言中的學習費用，能夠在日后的工作和生活中獲得預期效益。外語的學習是為了能夠有效地進行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價值觀的交流。因此，應當考慮將英語語言學習滲透到各個專業的學習中，開設雙語教學模式，形成一個濃厚的英語氛圍，學生的語言運用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國校外教育》雜志。《中國校外教育》雜志簡介詳見。）。

最后，就是要讓警務英語的教學達到提升教學資源的優化程度，對于目前的警務英語教學來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養學生在日常的生活當中對于英語的一種應用能力的提升。從這點上來看，就需要教師和學生之間建立起一種雙向的教學互動，這樣才能夠將語言的學習和英語語言文化的滲透聯系到一起，更好地促進英語語言文化的教學的發展和學生學習英語水平的進一步提升和完善。由于英語教師的教學方法被限定在了傳統的教學模式當中，這種傳統的英語教學模式不能夠促進學生更好的掌握英語的教學。這種交流的工具，不僅能夠給學生帶來一定的語言交際的用途，更多的時候還能夠讓學生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識更多的科學文化知識，從這一點上來看，學生在學習英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學習，更多的是得到了一種知識的獲取手段，為今后獲取更多的知識奠定了基礎。所以說，英語語言的學習，往往是多個方面、多個層次提升英語學習者的能力。

四、結束語。

綜上所述，在英語經濟學的事業下的警務英語教育中，可以看到英語教學中的不足之處，同時也可以看到在英語教學中急需改進的地方所在。從英語經濟學的角度來正確地認識警務英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學的實效性和針對性，還能夠給當前的警務英語教學指明方向，促進警務英語的教學手段、措施和方法的更新。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十一

[摘要]專業英語教學是專業技能培養與提升的重要手段。針對高職院校專業英語的教學現狀進行深入分析，構建了一套專業英語教學模式新的教學模式，提出了一套切實有效的教學方法。

[關鍵詞]專業英語；教學模式；教學方法。

隨著制造行業的飛速發展，國內外技術交流的不斷深化，作為技術交流和應用技能培養的專業英語教學具有不可替代的作用。而目前，專業英語教學普遍流于形式，學校不重視、課時數少、教材不適用、師資力量不足、學生學習積極性不高、課堂氣氛沉悶等等。為了培養高素質應用型人才，專業英語教學值得深入研究和思考。

1、教學模式陳舊。

目前，專業英語課堂教學模式大部分仍然局限在“傳授知識―――接受知識”的舊模式，采用語法翻譯教學法，由教師講解語言點，后逐句翻譯課文內容。其缺陷主要體現在：以教師為中心，以課本為中心，缺乏互動與交流。教師通過課堂講授書本知識，學生知識被動地接受知識，造成學生知識面窄，嚴重制約了學生閱讀和思考能力的提高，限制了專業英語教學的發展空間。

2、師資參差不齊。

目前，高職院校大部分的專業英語教師要擔任雙重任務，既要承擔專業課教學任務，又要進行專業英語課程的教學。也有部分專業，由公共課教師承擔專業教學任務。

專業英語教學對教師的要求較高，既要懂英語又要了解專業，而長期以來我國的大學教育都屬于單科型，專業知識和英語能力俱佳的復合型的人才甚少。目前的現實是專業教師缺乏語言基本功，發音不準，語法知識也講不透徹，將英語課上成了專業課，學生的興趣調動不起來。很少有既精通專業，又擅長英語的教師，使專業英語教學無法達到大綱的要求。

3、學生個體差異大，學習主動性不高。

高職院校很多同學的英語水平較差，學生英語程度也參差不齊。有的成績較好的同學在經過一年半的大學英語的學習，通過了英語應用能力的測試之后，對于英語學習存在疲憊感和厭惡感，對于專業英語的學習抱著“得過且過”、的態度，在課堂上，表現為缺乏主動性，只是習慣性地被動聽課，缺乏學習目標；另外，大部分學生由于英語基礎較差，畏懼于冗長復雜的專業詞匯和語句，缺乏學習專業英語的信心，表現為過分依賴于老師的講解，既不積極回答問題，也不主動提出問題，下了課便萬事大吉。這種以教師為中心的教學模式，使得教師的教學變成了獨角戲，專業英語的課堂教學達不到預期的效果。

1、探索專業英語教學新模式，確保專業英語教學有效性。

探索新的教學模式，采用“三位一體”教學模式，即在課堂教學和課外教學相結合、教師集中講解和學生自主學習相結合、課堂強化訓練和監督評估相結合這三個方面，通過教師在課堂上重點講解，一方面，幫助學生掃清障礙；一方面，留下知識，激發學生課外學習的興趣，鼓勵學生利用專業英語學習獲得外文的專業知識，在課堂上，重點開展技術交流的現場模擬、現場的翻譯訓練，使學生真正參與到課程的學習當中，給學生的學習和思考提供平臺，培養學生專業英語應用能力和自主學習能力，全面提高學生英語水平。另一方面，需要探索新的教學評價體系。評價體系是教學的指揮棒，評價理念也是制約課程改革和發展的一個重要因素。傳統的評價主要是采用以英語水平測試的做法，片面的反映了學生的英語水平，忽略了學習過程中學生其他各個方面的表現，使學生的身心發展受到了限制，從而影響了學生學習的主動性，阻礙了專業英語教學的改革步伐。

2、加強專業英語教師再培養，保證專業英語教學實效性。

高職院校大部分學生英語水平較差，在教學中教師既要幫助學生有效地學習語言技能，還要幫助他們掌握相應的專業知識。所以，對于專業英語教師的要求就是既要有扎實的基礎知識，又要具備全面的專業知識。而目前的現狀是教師的水平參差不齊，難以保證專業英語教學的實效性。

專業英語教學內容不同于普通英語，是承擔英語專業知識的信息載體。在語言特征和教學側重點這兩個方面均表現出獨有的特點：

（1）專業英語專業詞匯多、術語多、語句長、句型繁、邏輯性強。

（2）教學側重點不同，重點掌握專業詞匯、理論知識的英語表達和閱讀專業英語文章。

根據專業英語教學的特點與人才培養的`需要，在師資力量培養方面，一方面，可適當引進人才，讓英語水平較高的研究生或出國專業教師擔任此課；另一方面，可采取“請進來、走出去”的方式，對專業英語教師進行針對性的培訓。

3、創新專業英語教學新方法，增強專業英語教學針對性。

學生是課堂的主角。如何使學生從被動接受性的學習轉變成主動思考性學習，運用“深入淺出”的教學思想，使學生更輕松走進課堂，有針對性的學習，教師教學方法的改進也是必不可少的。

（1）建立知識對接，引導學生學習。專業英語的學習一般安排在大三學期，此時，學生已具備一定的專業知識，或者正在學習的階段，學生對于這些知識沒有畏懼感，可通過將專業英語學習內容與專業課程對接的方式，啟發學生學習的興趣，建立學習相關專業知識的信心。

（2）建立知識模塊，構建學習情境。某一專業包括多項課程，其專業詞匯、理論表達特點也有所不同。教學時，可充分利用模塊優勢，建立某一模塊的專業詞匯的結構關系，使學生既掌握了專業詞匯，又學習了相關的理論知識，進一步學習某一知識模塊的理論知識的表達特點和常用的表達方式。例如，可以把機械英語分為這樣幾部分：機械制圖、機械零件、金屬材料、熱處理、機械制造等。另外，結合課堂知識，從學生目前最感興趣的話題入手，提出探索性要求，激發學生利用課余時間繼續學習，進一步培養學生英語英語能力的提升。

（3）豐富教學形式，調動課堂氣氛。通過建立良好的師生關系，“問題式”課堂，師生互動教學，課堂的強化訓練等方式充分調動學生，讓學生稱為課堂的主角，使學生從被動接受性學習轉換為主動探索性學習。

（4）完善考評機制，促進課程改革。摒棄以往“一考定終身”的考核機制，采取課堂柔性考核和課程測試考核相結合的方式，將學生在平時課堂中體現的應用能力納入到考核內容中，更全面的呈現學生的英語技能水平，使學生在主動學習中體驗學習的樂趣，減輕了學生學習專業英語的畏懼感和壓力，提高了學生在實踐中學習的主動性，推動了課程的改革深化。

高職院校的發展面臨著巨大的挑戰，課程的改革是推動職業教育前進的動力。對于高職高專專業英語教學的探索仍然處于初級階段，專業英語教師需要在實踐中善于思考和總結，大膽嘗試，學習先進的教學思想，并不斷地修正和完善，為培養適應社會發展的應用型人才作出應有的貢獻。

參考文獻:。

[1]宋瑞苓.機電工程專業英語.北京:化學工業出版社,2003.324.

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十二

摘要：基于概念設計定位方法，分析方法中的外部因素、內部因素、目標系統的關系，剖析互聯網產品設計，嘗試找到其背后的設計理論依據，并分析其合理性，并尋找找到互聯網產品設計過程中與定位方法對應的關系。

關鍵詞：互聯網產品；設計理論；事理學。

一、外部因素與內部因素。

設計問題可視為外因（人、時、地、事）和內因（技術、材料、工藝）等共同作用下的一個“關聯性”系統（目標系統）。內部因素和外部因素共同確定目標系統（人的目的或者需求），針對不同的目標系統，重組解決目的（問題）的辦法1。依據赫伯特a西蒙的理論，一個設計問題可以表述為“通過內部環境的組織來適應外部環境的變化”。內部環境代表了可能性，是一些可變通的元素及其組合。外部環境代表了限定性，是一組變化的參數。他認為，設計就是創造人造物的過程。所謂人為事物，其產生與存在的基礎有兩方面：一是人的意圖與目標，另一是人為事物所處的環境。人為事物可以定義為一個“適應性系統”，是人的目的與環境之間的界面，它的功能是要在環境允許下達到人的目的。設計就發生在內部因素與外部因素的“關系”中。從互聯網產品的角度思考，由于互聯網產品是抽象的、虛擬的，與具有特殊物理形態的產品相比，無論是內部因素還是外部因素，都會有所不同。首先，就內部因素而言，互聯網產品的虛擬形態，工藝、產品的形態和產品的材料并沒有太多的限制，這是互聯網產品與一般性具有物理形態的產品的區別。在其他的內部因素上，互聯網產品與一般性產品一樣，也有明確的限制，包括技術上的實現難度，設備的限制、設計準則，原理的可能和限制（交互設計、視覺設計等）。其次，就外部因素而言，互聯網產品同樣需要考慮使用者的需求，使用的環境，時間以及時空的'限制。在這些外部因素的制約下，調整內部因素，最終產生適應性的目標系統，這一目標系統就是手機應用、電腦應用以及平板設備的應用。這些應用作為“手段”或者“工具”使人們在特定的情況下能夠完成其目的。任何一種設計都是內部因素和外部因素相適應的結果，不應硬性地分割二者。當一個設計師選擇一種材料時，他既想到了生產的可行性與成本、環境資源的限制，同時又想到了材質帶給人的心理感受，內外系統是有機聯系著的。當設計師考慮一個交互設計效果時，既要考慮這個交互效果在技術上的可行性、實現的成本，平臺設備的限制，同時也應該考慮到這個交互效果給用戶帶來的體驗3。在兩者的權衡下得出最優的解決方案。

二、目標系統。

上文提到，目標系統即“適應性系統”，是人的目的與環境之間的界面，它的功能是要在環境允許下達到人的目的。人的需求本身有制約，不同的生活、消費方式影響人的需求，環境也會影響人的需求，經濟、政治、法規也會影響人的需求。所以，一切人的需求，都是在特定的條件、情景、人自身的特性的制約下產生的。互聯網產品設計中的場景、人物角色、用戶調研，都是為了在限定的制約條件下理解人的需求2。反過來說，任何需求的描述，都應該是在特定的情景、條件、社會、文化、經濟、政治環境下的需求描述。另外，用以滿足人的需求的物體（實物或虛擬物），本身也受到制約（內部因素），技術、材料、工藝、管理水平，都限制了設計師所能提供的解決方案的種類和數量。通常情況下，人的需求并不是單一的。如果一個人的多個需求同時在某一情境下出現，設計師需要對不同需求的解決方案進行疊加和重組。當然，需求之間應該有主次之分，比如勞力士手表的主要需求是炫耀，而計時則退居為次要需求。反映在互聯網產品上，則更為明顯。微信滿足了人們的即時通訊需求，同時還滿足社交需求（朋友圈）、游戲需求、閱讀需求等。而這里的核心需求仍然是通訊需求。人與人之間的聯系是整個產品的最基本要素，有了人與人之間的聯系，才能構筑起社交網，產生朋友圈，游戲和閱讀則是更次級的需求，這兩個需求都促進了朋友圈的活躍程度以及人與人之間的交流。另一方面，朋友圈的活躍提高了用戶黏性，反過來影響人與人之間的交流。因此，同時滿足人們多種需求的產品，其不同需求之間是相互關聯的。人類社會的進化可以理解為在目的的驅動下不斷地構筑手段，以更有效的手段替代效率低的手段。但事實上，更有效的手段并不能完全替代效率低的手段，因為兩者的使用情景上仍然存在差異。設計物并不只是滿足人類的單一需求。例如，紙幣的產生能夠讓消費更便捷，攜帶更方便。但作為效率低的硬幣也并沒有退出歷史的舞臺，因為硬幣仍然存在一些紙幣無法代替的使用情境。例如，自動售賣機、投幣洗衣機中對硬幣的使用。只有當某一設計物，它的所有使用情境都能找到比它更高效的設計物時，這一設計物才能被完全代替。如果從互聯網電子產品的角度看，九宮格按鍵手機在今天觸屏手機時代仍然存在，它仍然沒有被淘汰，說明按鍵手機擁有觸屏手機不能覆蓋到的需求。例如，按鍵手機降低了老人學習使用的成本，同時滿足他們所需要的最基本的功能，而這就是按鍵手機仍然存在的原因。

三、使用的意義。

“使用”，包括兩個方面的動作，一是使用者——人的動作；二是被使用的物的動作。這兩者的一致性才有意義，是物或產品存在的目的性。被使用物的動作，從互聯網產品的角度來思考，就是產品給用戶的反饋。虛擬產品并不像實體產品那樣，可以通過觸感來與人形成交互，虛擬產品對于觸感的開發并不多，主要還是依靠視覺和聽覺提供積極的反饋。因此，視覺和聽覺反饋的設計，對于用戶是否希望持續使用這個產品來說，是非常重要的。人類在使用物的過程中，為了提高動作的意義，使物更適合人的意志，自然對物要進行改進，使物更適合人的動作的方向、動作的大小、動作的作用點，而這需要改造物的形狀、大小、組成（結構）。虛擬的互聯網產品設計從生活的點滴中尋找靈感。一切人類在現實生活中使用物的方法都被重新賦予了價值。滑動、點擊、拖拽這些來自日常生活中的基本動作，使人們在面對一個冰冷陌生的虛擬產品時，仍然能夠找到熟悉的感覺。較低的學習成本拉近了使用者與產品的距離，從而讓人對物品產生控制欲。

四、總結。

無論是什么形式的產品設計，其背后的設計原則、理論都是想通的，并不會因為產品的外在形式變化而隨之變化。互聯網的產品設計作為一個新興的領域，更可考慮從物質性產品設計的悠久歷史中尋找理論依據。

作者:梁卓謙單位:華南理工大學。

注釋：

文檔為doc格式。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十三

摘要:隨著信息化技術的不斷發展，混合式教學模式越來越受到推崇，它在一定程度上調動了學生的學習積極性，培養了學生的創造力和創新精神。高職院校為我國培養了大批的綜合性人才。目前，高職院校主動將混合式教學模式應用到英語教學當中，將新型教學模式的策略與傳統的英語教學模式相結合，以全面提高高職院校的英語教學水平。本文介紹了混合式教學模式的含義，分析了在高職院校英語教學中應用混合式教學模式的必然性，從堅持傳統教學方式的主體地位、構建以學生為中心的課堂、營造和諧的教學環境、探索混合式教學的講授模式、采用多元化教學評價等方面闡述了在高職院校的英語教學中應用混合式教學模式的重要性。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十四

互聯網的出現，使傳統教育受到了巨大的沖擊。一些激進的理論家甚至認為學校教育將會消失，教師的地位不復存在，因為互聯網可以實現最大規模的遠程教育，互聯網就是一位全知全能的教師。現實中也確實有這種現象，學生上了互聯網以后，掌握了大量老師都不曾掌握的信息，有些學生的信息來源比老師豐富得多。

一、開門人。

雖然教師與學生在資源獲取條件上是平等的，但教師畢竟是經過本學科專門訓練的人，對本學科知識有著系統和深入的了解，這種優勢是學生無法比的。教師應當利用這種優勢，將學生領入門徑。學生在剛剛學習某一門知識時，對所學科目沒有清晰的認識，因此教師應當給學生講解本門知識的基本框架，引導學生有目的有步驟有方法地學習，達到入門目的，使學生以后有條件通過各種辦法繼續學習。學生在進入某一學科大門之前，教師就是開門人，門開不了，再豐富的網上信息，對學生也沒有用。

二、引導員或咨詢員。

學生入門后，教師的作用并沒有結束。雖然互聯網上有大量信息和知識供學生選學，但由于學生自身閱歷、經驗和知識水平的局限，面對紛繁的知識他可能會無所適從，不知該學什么，該怎么學。而同樣是面對紛繁的知識，教師卻可能憑借自身的閱歷、經驗、知識優勢辨別、篩選大量的信息，并引導學生按照科學的規律進行自學。學生自主學習，教師從旁引導。當學生遇到學習問題與困難時，教師應當從旁啟發、點撥、幫助，教學生通過查閱互聯網或其他資料解決疑難。當學生學完一個階段時，教師應對學生的學習情況加以評判。可以說，互聯網是一個巨大的資料庫，但如何運用這個資料庫學習，卻需要教師做好引導員或咨詢員。如果沒有教師的作用，學生很有可能囫圇吞棗，食網不化。

三、激勵者。

有人認為，面對互聯網，學生完全可以做到自主學習，但實際上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身體、思想都為成熟的時候，如果沒有強烈的學習欲望和良好的學習習慣，再先進的學習手段也是無用的。傳統課堂教學的一個優點就是課堂內良好的學習氛圍，師生之間，生生之間相互影響。這種影響既有知識上的影響，也有非智力方面的影響。教師就是這種影響的主要制造者。而面對互聯網，如果沒有教師的從旁督促與激勵，再大的信息量，再先進技術手段，也不會使學生學到東西。

四、保護人。

互聯網可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用、甚至有害的信息。青少年因為年齡尚小，辨別能力差，很容易被染上病毒，因此，教師必須發揮做好學生的思想意識的保護人，通過與學生的交流，引導學生不出思想偏差。這在以往是很重要的任務，今后更是不容忽視而且極為艱巨的工作。

綜上所述，互聯網時代教師的作用不但沒有降低，反而提到更重要的地位，只不過教師的角色同以往相比，有了一定的變化。如果按“經師”、“人師”來分，前兩個角色屬于“經師”方面的要求，后兩個角色屬于“人師”方面的要求。要想達到這些要求，教師必須在以下幾個方面充實和提高自己。

一、教師必須是掌握新技術應用，特別是互聯網應用的人。如果教師不會電腦，不會上網，它將落后于自己的學生，很難起到表率作用。

二、教師對當代最新的信息、知識，對互聯網上的本學科知識有很強的敏感性，有全面的了解和獨到的見解，只有這樣才能做好將學生引入門徑并啟發、引導學生向縱深發展的工作。

三、樹立教學民主意識。互聯網的出現，使得師生在教育資源獲得上取得平等地位，教師要轉變觀念，把自己的地位適當降低，扮演學生的討論伙伴、問題咨詢、結果評判等角色，改變以往以我為主，照本宣科的教學方式。

四、充分了解學生的認知情況，因為同樣面對互聯網，不同的學生獲取的知識是不一樣的，教師必須在吃透學生上下足了功夫，做到因材施教。

五、老師必須有堅定的信念。互聯網上有大量良莠不齊的信息，很容易使學生思想走偏，教師必須意識到自己的“人師”責任，用正確的思想與堅定的信念影響學生，雖然今后的思想工作越來越難做，但如果不引導好學生做人，高科技給人帶來的很可能就不是福音，而是災難。因此，教師必須堅定自己的信念，不管困難多大，也要堅持。

互聯網對教師提出了新的角色要求，也對教師的自我發展提供了新的思路，希望每一位教師都能扮演好互聯網時代的新角色。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十五

體態語在英語教學中起重要的輔助作用。記得在講“水的星球”這一單元時，我讓學生做了許多有趣的實驗，使得學生的學習熱情高漲。在這一課中，我們主要談到了有關水的性質和如何利用水和保護水的知識。為了激發學生的聽說能力，我讓他們做相關的實驗。首先，我拿了一瓶水，一張硬紙片和一瓶花生油到了課堂。學生們立刻被我所帶的東西吸引了。當我向他們發出邀請來做一些有趣的表演時，班里的同學各個躍躍欲試。于是，我請了男同學做下面的實驗：在盛滿水的瓶子上蓋上后紙片，用手摁住，然后慢慢將瓶口倒置，把手移開。此時同學們完全被吸引住了，他們發現，瓶子里的水竟然沒有流出來。隨后，將實驗成功的完成的那位同學又得意的向其他同學展示自己的成果。實驗圖如下：

水

水

（1）（2）。

于是我不失時機的發問：whathappened?why?學生們積極用英語回答了我的提問。接著，我有邀請同學做了另外的實驗他們都肯積極配合：把一些花生油倒入盛水的瓶中。同學們發現油漂到了水上。圖如下：

（1）（2）。

我又向他們提問了相關的問題。學生們積極思考圓滿的用英語完成他們的任務。隨后我興致昂然一起用英語談論了有關水的其他性質和利用水，保護水的話題。收到很好的效果。這節課很輕松。也印象深刻。

在英語教學中，利用體態語進行輔助教學的例子不勝枚舉。比如講到“bring”and“take”的區別，“smile”“laugh”的區別，完全可以用體態語表現。體態語也叫身勢語如口語一樣，身勢語也是一種重要的交流方式和文化。芬安格斯說“肢體語言一旦缺失，那樣人就不會成為正常人。”在學校教育中，身勢語對于學生促進學生的性格培養起積極作用。老師的身勢語會對學生的性格形成有極大的影響。老師準確的身勢會使學生形成積極向上樂觀的性格。老師正確有益的身勢語的影響不僅會表現在為學生樹立良好的榜樣，而且還會創造一個和諧美好的氛圍。事實上，老師和藹親切的態度表情會極大的激發學生學習的熱情。進一步說，那些枯燥乏味的理論知識需要生動鮮明和準確積極的身勢語使得他們更具體形象。結果，學生的學習興趣會被極大的激發和鼓舞，教學效果也會有顯著得提高。一直以來，人們對語言的學習只強調口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態語）交流的手段則不太重視，根據美國一項研究表明：在情感、態度交流方面，90%以上的信息靠聲調的高低和面部表情，即非語言來傳遞的。可見，體態語在英語教學和實際交際中的重要地位。

體態語言即通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態、外表修飾等非語言行為來傳情達意的一種交流手段。體態語不僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流范圍，表現或掩飾內心情感，豐富語言，使語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達內容等。在英語教學中，對于一個教師來說，利用體態語可起到以下幾個功能：

一、課堂講授，有利于師生間情感交流，突出重難點，提高學生對知識理解及記憶。

二、反饋課堂教學信息。

三、控制學生的課堂行為。而對于學生來講，學習應用體態語能達到有效的學習效果，增強學生的交際能力。

那么，如何在英語教學中有效地利用體態語，使英語教學效果更好呢？

體態語在課堂上的運用。

教師作為教學過程中起主導作用。在課堂上如能恰當地應用某些體態語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學更豐富、深刻。從以下幾個方面加以說明。

1、表情運用的藝術（facialexpression）。

這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個人的喜、憂、思、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養成功的語言，是比嘴里講的復雜千百倍的語言。”所以，教師在課堂上如能針對出現的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調節課堂氣氛，提高教學效果。作為教師，對學生回答問題的對錯上，臉上保持微笑是對學生的一種贊許和鼓勵，而臉部表情疆硬，就會使學生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數學生來講，學習英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學生產生樂觀、自信、積極向上的心態，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出“用愛的微笑去征服學生的心靈。”教師應把微笑帶進課堂，使它最大限度地發揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。

如何把微笑帶進課堂呢？教師平時可以把自己親身經歷過的有趣故事，或平時閱讀中見到的幽默故事講給學生聽，和他們一起分享，還可以讓學生表演一些滑稽可笑的課堂故事或短劇。教師平時也就注意培養自己幽默、樂觀的生活觀。“教育的確重要，卻無須板著臉孔待它。”

2、課堂的“第二語言”--手勢（gesture）。

在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。

課堂教學中，教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學生參加活動的性質。如：在教語言句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisasuit(map,bag,etc.)”或者在教“heisnot……”時就搖手，“heistall.”就用手指高些或者“sheisfive.”時，就伸出個手掌。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動）、“itsok”（向上起拇指）。

總之，手勢在體態語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具人很豐富的表達力。因此，教師在課堂教學中應把手勢語用得簡練、適當、自然、協調、多樣。

3、眼神的運用藝術（eyecontact）。

眼睛是心靈的“窗口”。從一個人的眼神中，可以看出他內心的疑問、好惡及態度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”因此，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達細膩的感情。

教師在課堂上藝術地用好眼睛，有利于輔助教學，提高教學效果。首先，教師可以從學生的表情及變化中，看出自己的教學效果，辨析學生聽講的狀況。

例如，課堂上學生時不時無目換地向棚頂或室之一隅，目光呆滯，那表明他們心猿意馬。飛眼左右，低語暗議，則表明他們發現破綻或老師講錯了。眼里迸發歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學生眼神里大有文章。教師就應從眼神中了解真實的東西，提高效果。

如何看學生眼神行事呢？教師在講課時，應不時地用眼睛環視整個課堂，使學生感到你在對他講課，調動他們的參與感，個別學生聽課不認真，也可以通過這種環視，提醒他的注意，督促他認真聽講和學習。另外，局部專注能夠對學生進行仔細的心理調查，發現自己的講授效果如何，可以啟發、鼓勵學生大膽發言，打破課堂提問的冷場現象，更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。如老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術地應用眼神，對教學確實有很大幫助。

4、身體距離的運用藝術（bodydistance）。

人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態語言。課堂教學中，教師在課堂所處的位置不同，與學生的遠近不一，會給學生不同的心理感覺，產生不同的效應。有研究表明，當教師站在距學生2-3.5米的地方，就會產生一種控制效應，如果某個學生不注意聽講或出現行為不當的時候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個學生走去的意向，就會使這個學生不當的行為迅速的改變。

英語課堂上，教師領讀時，走下講臺，進入學生的“空間領域”，可以控制課堂，發現和糾正學生的語音、語調，使課堂變得有生氣。做聽寫練習時，教師一邊念、一邊適宜的走動，可以引起學生的注意。調動他們的積極情緒。如果教師與學生距離4-5米遠，也許就很難產生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學生4-5米遠）上課沒有在小教室上課的效果好。可見，講究距離在課堂上的應和，可收到較好的教學效果。

總之，外語教學中，非語言交流手段不容忽視。在英語教學中，教師能準確、適當、自然協調的運用體態語，能幫助組織教學，增進師生感情，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。因此，在英語教學中，應該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，使之最優化地為英語教學服務。

作者：楊雪琪。

2004月25日。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十六

模塊式教學模式在高職英語教學中應用是一種進行全方位改革和創新的教學模式。隨著互聯網+的廣泛應用，要求教師不斷學習教育理論，尋找新媒體技術與高職英語教學的最佳結合點，通過模塊式教學以促進學生英語綜合能力的發展。

依托互聯網+平臺，將警務英語課程進行模塊式設置，通過優質教育資源共享，培養學生英語自主學習能力，努力實現培養學生的英語綜合應用能力的教學目標，是高職英語教師的努力方向。基于互聯網+的模塊式警務英語教學體系的建構能夠滿足學生個性化的學習需求，從根本上培養和提高學生的英語綜合應用能力。

互聯網+環境下的慕課(mooc)、微課多應用于高等教育體系，它的發展標志著優質教育資源共享時代的到來，為英語教學改革和教育管理提供了千載難逢的良機，憑借mooc先進的學習的平臺，優質的課程內容和新型的評價方式，將翻轉課堂模式進行推廣應用，極為有利于提高學習資源的.利用率，在宏觀上節約高職院校英語教師的時間與精力，達到最優化的教學效果。

利用網絡進行的互動式教學，有著眾多的優點：如教學資源豐富，可隨時進行補充和修正;教學時間地點靈活，可隨時開展;師生活動實時性，及時性，隨時解決學習中的問題，并可以將普遍的問題集中的呈現在課堂上。學生的知識輸入過程主要體現在課下的網絡學習過程中，知識的內化過程則留給課堂。

這一教學模式，因為方法靈活，節省課堂時間，倡導了自主學習，激發了學生的學習動機，在未來的高等教育中占有越來越重要的地位，是未來教育的發展方向。

模塊式教學，簡稱me模塊式教學模式是以職業崗位需求為體系的一種教學模式，其核心是課程的模塊化。它是以就業為導向，根據就業崗位的任職要求和在職業生涯可持續發展的要求，解構教學內容，按認知規律和能力本位導向重構課程，形成模塊化的課程體系，并對教學過程進行全方位改革和創新的一種教學模式。

目前，將網絡環境下的互動式教學和職業模塊式教學結合起來的高職專業英語教學研究還存在一定空白。把互聯網+的新媒體資源與模塊式主題運用到英語教學實踐之中，突出高職生的中心地位和主體性，培養其英語自主學習能力，便可幫助高職生掌握必要的英語語言知識，為其未來的可持續發展及終身學習奠定基礎。因此，結合我院的教學實際，將我院特色專業英語—警務英語課程采用主題模塊式教學模式，并結合網絡環境進行互動式教學具有較強的實踐意義。

形成和完善警務英語課程五大主題模塊：警務英語基礎技能(聽，說，讀，寫，譯)模塊，警務英語專業能力模塊，文化拓展專題模塊，語言難點專項模塊及興趣休閑模塊。

警務英語基礎技能是高職學生的基本技能，以基礎英語教育為前續課程，又為后續的專業英語打好基礎;警務英語專業能力模塊培養學生警務英語實踐應用，以今后就業為導向;語言難點專項模塊針對學生過級考試需求設定教學內容;文化拓展專題提升學生知識儲備與文化涵養，了解國外文化精華;興趣休閑模塊提供展示平臺，如配音等，讓學生發揮個性，學有所長。

2.以新媒體技術為依托構建警務英語網絡教學平臺。

警務英語網絡教學平臺將是學生提高學習自主性，獲取訓練反饋、自我提升的一個重要平臺。該平臺必須設計成為一個封閉可循環提升的自主訓練執行系統平臺，必須具備教學、提供資源、監控和評價功能，形成一個閉合循環的高職英語教學平臺。

1)教學系統設計。該系統分為選課和自學兩部分。系統包含各項英語技能教學視頻，重點展示單項英語技能的知識重點和應用技巧。高職生可根據自己的具體情況，選擇自己最需要的聽、說、讀、寫、譯單項知識技能進行學習，可以自己決定進度，無需按傳統英語教師的授課計劃順序來學習。

2)管理系統設計。該系統是課程管理系統。平臺上提供各項英語技能資源，如將高職英語精品課程的聽、說、語法部分按照難易階梯進行視頻拍攝或者采集名家視頻，并導入平臺，高職生可根據需要自選與選課系統中對應的課程內容進行學習。平臺可鼓勵拓展學習，鏈接其他教學資源。該系統具有監控功能，可記錄高職生登錄平臺后的所有操作過程。在線時間長短、是否閱讀平臺資源、是否完成課堂隨測等在線行為都可以作為獎勵依據，既能提高學生的自主學習能力又可因材施教，而且在線+離線雙管齊下的課程模式能調動學生的學習積極性并保證課程完成率。

高職學生可以依托該平臺進行自主學習，實現英語聽、說、讀、寫、譯等五項技能的自我認證，利用交互平臺促使師生互動，在確保學生高職英語a考試和大學英語四級考試通過率的同時，也能提高高職生的英語技能實際應用水平。

3.提升教師的素養和現代教育技術教學實踐能力。

教育改革和教學質量提高的關鍵在于教師。教師自身的語言素質，教學觀念，教學理論水平，教學技能技巧和教師的自主發展能力都是重要的影響因素。在網絡時代的背景下，教師急需轉變教學觀念，提升自身素質，培養終身學習的意識和能力，努力學習新媒體技術，調整自己的知識結構，熟練使用相關軟件，把教學資源素材庫和多媒體平臺相結合，研究靜態圖像的獲取與處理、音視頻的獲取與處理，文本資料的獲取與處理等;從教學、設計、技術和藝術層面提高ppt的制作水平;同時，教師也可利用互聯網將自己制作的課件、教案、放在學習的平臺中，有機整合多媒體與教學過程，提升教育教學和教學反思能力。

三、結語。

模塊式警務英語教學是注重實效的現代教學方法，在互聯網+環境下將模塊式教學應用于高職警務英語教學能有效打破傳統教學模式的束縛，警務英語網絡教學平臺的應用不僅為高職警務英語教學提供了新的研究方向，也為高職英語教學的發展提供了更為廣闊的空間。多樣化的教學方法和手段、豐富的教學資源使得教師在教學實踐中能夠根據模塊教學的理論指導，恰當地將多媒體網絡技術運用其中，精心安排警務英語教學內容與環節，靈活運用相應策略，對提高高職學生英語實際應用能力具有重要作用。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十七

一、計算機的主要特點及應用范圍。

作為一體化的信息處理收發終端，計算機的智能化特點是其他器械工具所不具備的，依據電子信息集成和信號語言轉換，計算機的模擬功能和強大的計算能力可幫助人們解決'假設性問題'和計算難題。其多元化的信息處理方式和數據共享機制能夠實現電子信息的互聯互通，能夠將全世界各地的計算機串聯起來實現知識共享。伴隨著近年來移動終端網絡的建設，計算機的應用功能得到了進一步擴展，廣泛多元的數據處理架構為計算機的預定模塊功能實現提供了技術支撐，借助于互聯網強大的信息流量人們利用計算機終端可實現計算、模擬、娛樂、信息查詢、知識學習等活動，不僅實現了數據化的信息流通，更促進了信息產業的發展。計算機強大的信息處理能力和數據分析能力也讓其走進了其他產業當中，證券公司運用計算機進行集中化的行情數據分析，準確的判定股票優勢。商業實體和貿易公司借助計算機的互聯互通特性與世界各地的客戶進行商務洽談和貿易往來，加快了全球經濟一體化的進程。由此可見，計算機作為信息時代的綜合技術產物推進人類文明的進步，更促進了社會形態的轉變，逐漸讓人類由工業文明向信息文明不斷邁進。

二、計算機的應用發展趨勢。

1、數據管理。數據處理的流程，包括數據的采集、存儲、加工、分類、排序和檢索，是一系列計算數據集成命令的綜合處理機制，其運算趨勢主要是根據不同的任務類型確定主體計算行為，達到預先設定的數據處理目標。其數據管理體系是滿足信息管理綜合、集中信息反饋、系統單元構建、交互目標實現等。數據控制系統要在具體使用需求、人員便捷化操作的前提下來預先設定開發情景，主要是實現電子信息共享和渠道信息對稱，能夠在全面整合校內信息資源的條件下充分實現信息管理和反饋，要集多種計算行為于一體，實現數據資源對接，能夠讓實體化的組織都能實現虛擬化的網絡映射，多元化滿足數據處理、分析、綜合、運算、分析的需要，促進管理目標的實現。數據加工是當今計算機的一個主要應用趨勢，是現代化科學管理的基礎。據不完全統計，八成以上的計算機應用主要是數據管理，數據管理已經成為計算機應用的主導方向。數據管理在未來將廣泛應用于各行業領域當中，企事業單位的計算機輔助管理與決策、情報監測、圖書館的`現代化管理、影視動漫設計都是未來計算機數據管理技術的主要應用產業。2、科學化計算。科學化計算是計算機最早應用的領域之一，它是指利用計算機技術來處理科學研究和工程技術中所遇到的數學計算問題，在現代科學和工程技術中，經常會遇到大量復雜的數學計算問題，這些問題如果用一般的計算工具來解決是非常困難的，而利用計算機高速的處理能力和強大的數據計算能力能夠有效解決這些人工無法完成的各種科學計算問題。例如衛星導航、天氣預測、工程設計、數學建模都需要依靠計算機來承擔其繁雜的計算工作。3、計算機過程控制。計算機過程控制是計算機的主要應用功能之一，它是指通過計算機技術對數據進行采集，分析，并按預定目標對控制對象進行自動化管理，過程控制技術的應用可以提高自動化，智能化終端設備的建設水平，提高其控制的準確性和時效性，從而提高生產水平。在目前的石油開發，機械制造，交通運輸，電力傳輸等領域中都是計算機過程控制的重點，廣泛的應用于計算機過程控制可有效提高社會生產力，促進工業生產效率的提升，能夠創造更多的物質財富。

三、計算機的互聯網化特征。

計算機作為半自動化的固態終端，互聯性和信息互通性是其主要特征。互聯網模式下的計算機有著強大的資源對接能力和數據信息處理能力，能夠依托于互聯網平臺實現多種領域的類型應用和資源數據轉換。在具體的系統預設情態下，計算機作為獨立的互聯網數據單元和服務器支撐點，其信息共享效率和數據處理能力是極其有限的，互聯網的建設，大范圍內的計算機數據聯通不僅實現了資源數據共享，更促進了一體化的信息行為機制形成，提升了計算機固態終端的數據處理能力，增強了其應用能力。

結語：

互聯網模式下的計算機被廣泛應用于各個領域，不僅提升了社會生產力，更促進了信息資源的交互與共享，全面實現了信息聯通和互動，能夠滿足任何時間、任何地點、任何使用對象的信息服務和數據資源的共享需求，促進了一體化信息網絡的發展與成型。

參考文獻。

[1]基于計算機技術的gis技術發展趨勢探討[j].孟祥揚.數字技術與應用.(07)。

[2]計算機技術在微課程開發中的實踐研究[j].李云波.信息與電腦(理論版).2017(16)。

[3]企業計算機技術的應用及控制管理要點之研究[j].杜曉劍.科技與企業.(08).

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十八

互聯網的好處英語（實用20篇）篇十九

新課改理念下，要求課堂以教師為指導，充分體現學生的主體地位；要以實踐為核心，著力培養學生合作探究的意識和能力；要求教師努力構建新課改和新高考相銜接的教育教學模式。在這種形勢下，經過不斷的探索和借鑒，“班中班”式教學模式應運而生，并經受了實踐的檢驗，取得了令人矚目的成績。

下面就以我所教的學科——英語為例，把我日常教學中對“班中班”式教學所見所聞所做的點滴進行了一個概述，望各位同仁不吝指正。

一、何為“班中班”

“班中班”模式是小組合作學習的升級版，它不僅僅是一種教學模式更是一種班級管理模式。簡單的說就是把大班分成小班，從而進行小班之間的量化評比。但小班最終的量化評比并不僅僅是比學習成績，還包括學生日常生活中的點點滴滴，如出勤、衛生、紀律等，定期進行評比結果公示并配合相應的獎懲措施。

二、分小班的方法和原則。

分小班的方法多種多樣，但有一個共同的原則：公平和保證各小班間的可比性、競爭性。我所教的班級有36人，我把全班分成了6個小班（個人覺得小班成員以6人為宜）。具體做法：參照近2次大型測試的成績（有時要結合老師平日對學生各方面的了解），把前6名學生依次作為6個小班的1號同學，然后把成績單上的名次和各個小班進行s型排列，也就是說接下來把第7名的學生分在第6小班，第8名的學生分在第5小班……第12名的學生分在第1小班，以上各學生作為各個小班的2號同學，以此類推。這樣分完后根據情況可以進行適當的微調，以保證相對的勢均力敵，并且最好保證每個小班內都有一個學科帶頭人，這樣可以最大化地激發小班間的競爭意識，高質量地完成各學科任務。最后可以讓學生給自己所在的小班起個有個性的名字，這樣可以使他們感受到小集體的溫馨和加強作為小班成員的集體榮譽感。

1.對課前預習案的處理。

提前一天將預習案發給學生，學生可在自主完成的基礎上，在小班內探討一些自己懸而未決的問題（剛開始為了保證學生有質量地完成這一環節，教師可以明里暗里地派專人監督，以后學生養成習慣就好了），老師隨機抽批各個小班內某個號的學生的學案，作為該小班的成績，該成績于下節課上課前在黑板上的專門區域進行公示。這樣做一方面能激勵學生做好預習，另一方面老師也了解了學生學習的難點，可以有的放矢地備課。

2.對英語課堂聽寫的處理。

學習語言必須經過不斷的重復識記和使用才能達到學習的目的，因此課堂聽寫是一個必不可少的措施。聽寫完后，老師可以用抽號的方式決定抽批誰的聽寫內容，一個小班一般一次抽取2至3名學生。以小班為單位排好各個學生的成績，然后把各個小班成績最好的學生放在一起比較，聽寫成績最高的人得6分，其次得5分，以此類推；成績次之的學生在一起比較，得分情況同上；成績最差的學生在一起比較，得分情況同上。把每個人的得分加在一起就是各個小班的得分，也是按照成績從高到低排列，當然成績最高的小班得到最多的量化積分（具體給分情況因人而異），以此類推。這樣可以最大限度地激發每個學生的學習積極性，加強各小班間的競爭性，同時又不傷害任何同學的自尊心。

3.對課中學習案、復習案等的處理。

這里的學案一般指的是知識點、語法、典型習題等，課上發給學生，根據學案中題目的數量和難易程度靈活分配給各個小班任務，指導小班的班長學會把小班分到的任務再合理統籌安排給每一位小班成員，讓所有人都因有力所能及的任務而動起來。討論后可以讓各小班代表展示成果，解決問題，老師和其他小班成員則要扮演“挑剔”的傾聽者和裁判的雙重角色。在處理反饋檢測類學案或習題時，一定要鼓勵“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況。這一環節要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生的發展。

4.對于學科量化情況的處理。

可制定小班學科學習評價表，張貼在教室后黑板的固定位置上。每次單詞的朗讀、聽寫情況，語篇的'背誦情況，作業完成質量情況，課堂表現情況，平日測試成績等，都張榜公布，使師生均對學習成效一目了然。然后以小班為單位，標出每周一星和每月一星，進行獎勵。學生集體榮譽感非常強，此法可促使學困生為了集體的榮譽努力趕超。

5.采用多樣化的評價，以評價促發展。

教師的評價對激勵學生參與活動、提高班中班模式的學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。一是重視個人評價與小班評價相結合，通過評價促進小班成員之間互學、互幫、互補、互促。在小班評價時，對個人合作參與度、積極性、獨創性也要給予恰當的評價，這樣可以在小班內樹立榜樣，激發小班內競爭，調動每位成員參與的積極性，打消個別學生的依賴思想。二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合，教師除對小班學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小班和個人及時給予充分的肯定和生動有趣的獎勵。

四、班中班式英語教學可能存在的問題及解決方案。

1.學生合作不積極，參與不均衡。

由于英語學科的偏科生相對較多，所以在班中班式英語教學課堂上有時會出現“冷場”。尤其是遇到英語語法、寫作等困難項目時，小班成員接到合作學習任務后各自為政，不商量不討論；還有可能隨之而來的是參與度不均衡問題，代表小班回答問題的總是那么幾個人，這樣就使班中班的優勢蕩然無存。

解決方案：首先，教師要培養學生在小班內進行英語學習的合作技巧，學習合作技巧是順利進行合作的前提和保障。其次，教師要真正參與到小班活動當中去，作為小班成員給各個小班以必要的引導和點撥。再次，老師應及時給出科學的評價，及時鼓勵，給學生學習增添勇氣和信心，使他們體驗到學習成功的快樂，以提高對英語的興趣。最后，可參照學習評價表及時對表現好的成員進行表揚，對表現有差距的個人進行督促。

2.多人搶答同一問題。

有時課堂中老師提出一個問題會有很多學生同時搶著回答，課堂陷入混亂，到底該讓誰回答真的是一個費時傷神的事情，弄不好還容易挫傷部分學生的積極性。

解決方案1：老師對自己提出的問題的難易程度要做到心中有數，對于一些較容易的問題可以規定只允許各小班的5號或6號同學（實力較差者）搶答；對于中等問題可以讓各小班的3號或4號同學搶答，以此類推。這樣極大地限制了搶答一個問題的人數，同時還會讓盡可能多的同學為自己的小集體做出貢獻，從而獲得滿足感，進而提高學習積極性。

解決方案2：老師可以直接只讓某兩個小班的某號同學搶答，搶答下一個問題的兩個小班中最好包括沒有搶到上一個問題的小班，這樣可以盡可能地做到公平。當然也不能一味遷就那些搶不到問題的小班，以免減弱各小班間競爭的積極性。班中班式英語教學給了我很大的驚喜，讓我和我的學生們再次對英語課堂充滿了激情，并取得了巨大的進步。但同時我也深深地知道，要使班中班模式取得實質性的進展，將會是一個長期的、艱巨的任務。我們在教育教學過程中，應努力通過不斷的指導、長期的熏陶，積極引導學生吸收、內化，并及時總結經驗和教訓，使班中班式英語教學扎實推進我們英語基礎教育的發展。

互聯網的好處英語（實用20篇）篇二十

大學尋找工作時，當投出的個人簡歷模板杳無音訊時，不少大學生選擇從競爭激烈的就業大環境轉向了個人自主創業。從就業到創業的轉變，也越來越成為一種社會潮流。目前的創業市場，互聯網創業可以說是創業者一個很好的選擇，特別是一些大學生創業者，對互聯網比現在老一輩的更熟悉，所以這是一個很好的機會。這個時候很多人問互聯網要怎么創業呢。說起來，互聯網創業對于不了解情況的人而言，特別是初次創業者會覺得很神秘，但仔細分析下來，還是能夠找到其中的規律的。首先，要有好的產品。

任何一個網站，好的產品是成功的基礎，這個不需要多說，因為現下這個社會絕世高手畢竟是少數，那種拿根草棍都能傷人的哥們(互聯網行業的忽悠級大佬們)畢竟是少數，對咱們初入江湖的人來說，想成名立腕，有件合手的兵器是先決條件。但是有了好兵器，不等于就是大俠。好比屠龍刀，放在一個不會武功的人手里，不比菜刀強多少，但是放到一個武功高強的人手里，則會在江湖中掀起一場腥風血雨。這就引出下一點。除了有好的產品，還要有好的運營。好的運營分為兩方面：一方面是運營模式，好比固定的武功套路。另一個方面是運營手段，好比隨機應變的臨場發揮。二者相輔相成，缺一不可。武功套路級別太低，自然先天不足，發揮空間受限。但如果武功套路是高級的，運用的人只會死記硬背，一樣難取得好的效果。運用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的絕世武功。最后，就是需要好的推廣。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闖蕩了。

一般在江湖上揚名立腕的，需要通過三種機遇。機遇1：社會熱點型突發事件，天下關注，此刻只要弄出點動靜，多少都會有人看到，如果夠牛，成了拯救江湖的人物，那可謂一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不亂，但這種概率可遇不可求，我們只能時刻準備著，一旦遇到，趁勢而起。機遇2：江湖大賽型這種一般都是和強勢媒體相聯系，都是炒作出來的，比如華山論劍之類，如果能在這種大賽上揚名，那也是萬眾矚目。更有甚者，可以自己炒作個大賽，比如“泰山論劍”之類，也是不錯的辦法，但這種成本較高，需要慢慢運作。機遇3：pk前輩型這種簡單，基本上就是站在前人的身上揚名，找到已經成名的牛人，和他對p，不管結果如何，媒體效應先達到了。如果p贏了，則更是一本萬利。

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互聯網技術孕育了新的企業模式，全球化的競爭，使得企業對贏利的要求、行業購并活動及運營環境都應有新的應對措施，企業的全球化經營必須在一致的業務流程和集成系統環境下運作，不能有效利用資源，將面臨著被競爭對手搶走客戶的風險。

通過正確的渠道以優質的服務及時提供正確的產品，是金融服務業在激烈競爭的環境中取得成功的保障。為此，企業需要為員工配置優質服務所需的軟件工具，通過這些有效的工具，使企業掌握與客戶的互動關系，從而提供更到位的產品和增值服務。

完全的互聯網架構。

peoplesoftcrm金融業解決方案運行在peoplesoft完全互聯網化的架構環境下。這種架構采用了易于客戶訪問的web技術，供企業環境使用的應用服務器，實現應用集成的xml和可供一次登錄的ldap。因此，這是一種完全互聯網化的全局技術，可整合企業內部的所有業務流程。

細分客戶優先等級。

客戶中蘊含著巨大的獲利商機，在實現了金融行業所需的crm標準功能的同時，為了更有效地分清企業與客戶交互的價值，peoplesoft金融crm系統還特別配置了“客戶細分功能”。利用該功能幫助企業了解與客戶之間的多種業務關系，包括個人、信托或商務等，以及他們不同的帳戶角色，像投資商、托管機構、業務合作伙伴或企業，peoplesoft金融crm系統對這類信息加以集中后擴展，給出客戶的完整狀況，使企業的服務、產品和資源達到一體化，通過客戶關系這一最重要的資產，創造最大的經濟效益。

peoplesoft金融crm中的“客戶細分功能”，通過詳細掌握客戶的偏好，精確地劃分優先服務級別，從而創造更多的交叉銷售和向上銷售的機會。為了提高獲利能力，系統為贏利水平最高的客戶提供個性化服務，而對于獲利較低的客戶，系統將被配置自助服務。利用peoplesoft基于互聯網架構的自助服務應用，可通過標準web瀏覽器進行互聯網訪問，客戶可以隨時獲取所需的信息，既提高了客戶服務水平，又降低了運營成本。

針對客戶的一些個性化的需求，peoplesoft在其門戶網站中設計了個性化頁面，客戶可以通過這些頁面訪問帳戶的各種交易信息，如資金轉賬、付款、核對副本、借貸表、保單或證券公告、股價變化、atm記錄和過賬核實等，使企業的網站成為在線金融服務的窗口，這種技術有利于提高客戶的滿意度，降低運營成本。