范文范本是一種學習的工具，通過模仿和借鑒范本的優點，我們可以提高自己的寫作技能。范文范本是可以幫助我們更好地理解寫作要求和技巧的一種學習材料，我們可以通過閱讀范文范本來提高自己的寫作水平。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的范文范本，供大家參考，希望能對大家的寫作有所幫助。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇一

單元過關已經結束了，本次考試很一般，尤其是八。

（一）班差別很大：高分層太少,差生太多。對此我進行了深深的反思，這份試卷從學生知識能力的實際水平出發，符合課標的要求，題目靈活性大，注重了學生能力的考查。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對計算能力、邏輯思維能力和實際問題的綜合考查，體現了數學學科的特色。試題基本源于課本或是課本習題的加工變形，也兼顧了考查學生觀察、分析、猜想、推理。分析我班試卷中出現的錯誤情況，主要存個問題：

學生做題品質太差。如第21題的計算、就有50%的學生做錯，優生中也有3人出現錯誤。

基礎知識掌握的不夠牢固。如第22題的折疊旋轉問題，平時對這兩種題型多次講解、對比，可錯的學生仍然比比皆是。基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，審題習慣不好，思維不夠嚴密，動手操作能力較差。

針對以上情況，我認真進行了反思，并制定了改進措施：

2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。

5、數學課堂教學過程中，教師要力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創設問題情景，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

談談學生質疑的好處。

在讀書學習中勇于質疑，至關重要。讀書如果不疑，就像刀不磨會生銹不鋒利乃至氧化變質一樣，不可能有什么成就，甚至還不可能有什么新鮮感。因此，我們當教師的，應該在教學中鼓勵學生大膽質疑。

首先，疑是深思的結果。

其次，疑是追求新知識的起點。其三，疑是創新的動力。，在學習過程中，通過質疑，能使學生擺脫書本的束縛，發現前人認識上的不足，提出自己獨到的見解而不人云亦云，隨波逐流。尤其是在科技迅猛發展的今天，鼓勵學生大膽質疑，對于培養學生的創新意識，培養創造型人才尤其重要。因循守舊，墨守成規是永遠無法超越前人的，不敢質疑是難以創新的。

一是發揚課堂民主，創設和睦活潑的氛圍。

二是激發學生興趣，培養學生思維的能動性，建立“樂學”的課堂結構。

人的思維能動性表現為強烈的求知欲。課堂教學中，教師在對教材內容的理解和教學方法的設計上，都應該適應學生的認知水平，盡可能使學生感興趣，以便促使他們的大腦興奮。興趣是最好的老師，也是學生創造性學習的重要心理品質之一。大量實踐已經證明，有了興趣，學生才會自覺的花時間、下功夫、動腦筋積極學習。因此在課堂教學之中，教師應使用各種手段激發學生的興趣，撥動學生求知的興奮點，讓學生在樂學中大膽質疑。

三是改變教學方法，培養學生敢于質疑的精神。

傳統的教學方法早已經不適應現代教學，它抑制了學生學習的主動性，思維的獨立性，取而代之的，應該是師生共同研討型的課、互助合作型的課——也只有這樣的課堂，才能給學生一個主動學習、自覺探究的空間，才能培養起學生的質疑精神。

四是學用結合，教學內容要與學生生活實際相聯系。

五是表揚與鞭策相結合，在一定的壓力下培養學生的質疑精神。

我們很多老師很能表揚學生，只要學生有閃光點，就給予表揚。這很好，因為這刺激了學生的學習興趣。但當學生無疑可問的時候，或者部分學生在別人思考探索時置身事外的時候，不要忘記了，我們應該大膽的鞭策學生。給他們以任務（對成績稍差的可以啟發提示后給任務），也就是說，任何學生不可以置身事外，任何學生都要有收獲。教師要恰當的把學習任務與學生的榮譽、自尊以及責任結合起來，從而刺激學生的榮譽感、自尊心、責任心，進而培養起學生的質疑精神來。

我們都有這樣的經驗，學生質疑的一些內容，我們課前并沒有想到，這在很大程度上彌補了我們備課之不足；其次呢，學生在質疑過程中提出一些精辟問題時，尤其是提出使教師暫時不能回答的問題時，會有很大的滿足感甚至成就感，教師若及時的恰到好處的表揚鼓勵，對培養學生的探索與實踐精神大為有益，也會刺激起其他學生的積極性主動性和質疑探索的精神來。

只要我們充分認識到學生質疑的好處，并且鼓勵學生大膽質疑，就一定能培養出適應社會發展變革的時代新人；反之，教師權威至尊，學生被動接受，則不易造就創新型人才而與我們的教育初衷相違背。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇二

1、學生的基礎知識不夠扎實，學生忘知識快，過去背的很熟的東西一段時間不用就忘了。

2、學生的自學能力較差，聽力就是他們的死穴，雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、學生的應變能力差，不能熟練靈活運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

1、教師雖然在備課中花了很多時間，但尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，并齊心協力地探索解決的方法。

2、學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

3、上課時注意力分散。

在今后的教學中，將采用多種手段，為了加強學生的主動參與，教學將面對全體學生，在學習過程中，要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃。學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇三

七、1班44人，七、2班42人。七一班平均成績101.2273分，七、2班平均成績97.8333分。及格率：

七、1班100分以上的27人，90—100分的8人；72—90分的4人；72分以下的5人。

七、2班100分以上的25人；90—100分的6人；72—90分的6人；72分以下的5人。滿分150的試卷，我班的陸蕓同學就得135分的好成績，名居本年級語文成績第一名。

通過本次考試，發現大部分學生基礎知識掌握得不扎實。特別是學困生對基礎知識的掌握和綜合運用能力特別差，失分較多。另外考名著導讀部分的題沒讓學生復習，多數學生不會做。但優秀的人數較多，及格率較高。也有一部分學生通過之前的努力，成績也有了明顯提高。閱讀題得分率較高，滿分55分，平均得30分以上。作文滿分55分，得分率也較高。因此，與其它學科比之，仍是領先的成績。

二、存在的問題綜合本次考試、評卷及學生的反饋，我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地方（在此，不再多述），但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：

1、對基本課文中的雙基知識重視不夠，掌握不熟。對現代文閱讀部分，因本次月考有些是課外的，提出的問題較多、難度較大，答題抓不住知識點，離題意遠。古詩文閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材掌握不扎實，不能靈活地運用所學的知識。課外閱讀所提出的問題，學生做的答案更是抓不住要點，只是膚淺的、簡單的寫幾句不著邊際的話。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。

3、本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。

4、缺乏應有的書寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂涂亂改，卷面模糊。

5、閱讀能力低下，理解能力差得可憐，深層次的意義根本找不出來，更不用說概括能力了。

三、今后的措施。

1、堅持運用“四環節循環教學法”進行教學，以學生為主體，以老師為主導，讓學生多自學、多質疑、多探討、多交流。加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，積極展示。

2、繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。

4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。

5、加強對學生的書寫要求、指導，堅持每天寫一篇小字，不間斷。

6、鼓勵學生多讀好的課外書；多寫日記（每天一篇）及讀書筆記；多積累詞匯，以提高寫作水平。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇四

對于這次考試，總體感覺不夠理想，拿到試卷后，滿眼盡是六七十分的學生，簡直是慘不忍睹。

看到這樣的分數，自己非常難過，感覺非常對不起學生，是我有限的教學能力限制了他們無限的發展，是我有限的責任心，導致了他們有限的分數。痛定思痛，當提起一個教師真正的責任心，全心全力于教學，像對待自己初生孩子般那樣來對待別人的孩子。對于此次考試的具體情況總結如下：

一、基礎題中的詩詞默寫和填寫生字依然有總分學生失分較高這兩個題目本屬于送分題，但是得分情況并不理想，全班只有10人滿分，錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

二、病句修改出錯率過半。

病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學生語法學習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強學生的語感訓練，以此來提高病句的判斷能力。

三、4-5小題語言運用題得分極低。

第4小題失分的根本原因在于學生只會判斷某個句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無從下手。

第5小題也是一種第一次出現在學生眼中的新題型，很多同學也是找不到北，對于這類題目主要是加強他們的審題訓練，并學會分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對較高。

此題是整個試卷中學生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個背誦跟蹤。看來此方法還得繼續加強。

五、課內閱讀得分超低。

本題滿分12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是學生對于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認識不夠，二是學生缺少對句子的微觀分析能力。

六、現代文閱讀得分較低。

此題的主要失分點有兩個，一是學生對于描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是學生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學生的思維不夠全面，因而對于得分點的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分超低。

本題本8分，但學生的平均得分率只有4分左右，滿分的只有7人。這個題目屬于死記硬背型的，以后能過加強背誦來提高這一題的得分率。

八、作文情況不妙。

作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個同學字數不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在學生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統寫作訓練。

這是七年級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了學生，也全面了解了自己。自己一定從新出發，努力學習其他老師的教學經驗，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇五

月考終于在同學們緊張而惶恐不安中落下了帷幕，盡管同學們非常在乎這次成績，但我不得不遺憾的告訴你們，我們的成績非常差，差到各個成績段都達不到平均數。我們前十名一名同學，不足平均數;前二十名兩名同學，被別的班級吞了1.6個;前三十名三個同學，被別班吞了兩名;前四十名六名同學，不足平均數;前五十名七名同學，被別的班吞了一名同學;前一百名十六名同學，也不足平均數，前兩百名二十八個同學，被別班吞了五個同學;而我們班前三百名的人數和十四班的前兩百名的人數相等。說實話，看到這個成績，我感到很不是個滋味，可以說五味雜陳：一有慶幸——幸虧這次考試不是高考，而是一次月考;二有沉重，從進班以來，同學們幾乎沒有一天安靜的時候，甚至有的同學上課都在搞小動作，老師一離開，就聽見同學們的竊竊私語，我進教室時，沒有一次發現同學們都在潛心學習的情景，很多同學看到老師還裝出一副認真學習的樣子;三感到壓力太大，我們這次成績太差，我能做的，只有要緊牙關，更加努力的工作，想方設法、不惜一切代價也要將同學們的成績提上去，我知道這很難，我也知道，要達到這個目的，需要同學們的配合，需要每個同學們都認真學習，但我不知道同學們能否做到，但我必須要求同學們做到;四，我感到了心痛還伴著一種快感，說出來同學們也許很意外，因為你們受到了懲罰，你們因前段時間沒有努力學習而受到了懲罰，從此以后，我相信你們會在受到懲罰后而振作起來，全力以赴，為你們自己，為我們班級創造輝煌。

我能夠看出來，成績出來以后，有的高興，有的很失落，甚至難過。這是難免的。一次考試的過程和人生的過程是一樣的，如果我們在前一個月努力拼搏，全力以赴，珍惜點滴的時間，那么我們就會在這次考試后收獲豐碩的果實;如果我們管不住自己，得過且過，每天只是想到玩、說話，那么，此時的我們會悔恨交加。而世界上就是沒有賣后悔藥的啊!如果同學們現在振作起來還為時不晚，因為這是我們高中階段的開始，我們還有機會去改變自己，但這得需要很多的同學徹底改變自己，改掉自己的懶散和拖拉，改變自己粗心大意，改變自己散事太多的毛病，改變自己上課走神、下課不認真完成作業的習慣——改掉我們所有的缺點，發揚我們的優點，讓我們的成績向前邁一大步。

同學們，既然我們上了高中，就像我在給你們的開學寄語中說的那樣，就要吃你自己該吃的苦。因為在求學這條路上，沒有人能夠代替你們，每天的早起晚睡帶來的辛苦，遇到難題的困惑，克制自己的艱難，面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來承擔。但在學習上，也有無數的喜悅：攻克難題的欣慰，幫助同學解決問題的自豪，考試進步的成就感，和同學們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學習而取得好成績的基礎上才會感覺到的，那么，我要求你們管住自己，耐得住寂寞，忍得了誘惑，努力學習，取得好成績。

我要求：進教室就坐在自己的座位上，按自己制定的計劃認真的學習，不要交頭接耳，不要發出聲音，有一定要保持教室學習環境的安靜。在課堂上，任何同學都要踴躍回答，鍛煉自己的能力，提高自己的成績。注意制定適合自己的學習計劃，然后按計劃學習。

同學們，最后，我把那句最常見最通俗的話送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。而此時正是我們拼搏的時候，人生是一次單程旅行，過了這個村，就沒有這個店了。希望同學們抓住這人生的機遇，不辜負父母的期望，不辜負老師的重托，用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。

?

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇六

考實際進行一下階段性反思。

一、命題思路。

本套試題滿分為120分。分為“基礎知識、課內閱讀、課內文言文閱讀、課。

外閱讀理解、寫作”五大版塊，能針對學生和教學實際，知識覆蓋面廣，難易適。

度，特別是針對七年級學生來說，做到重點考查基礎知識同時考查能力。及格率：92%優秀率：23%。

二、答題情況。

準，因此答題往往隔靴搔癢，不能切中要害。課內閱讀《走一步再走一步》錯。

題比課外的還要多。第四版塊課外閱讀，共20分，一首詩和一篇記敘文發揮彈。

性較大，得分較高。

第五版塊“寫作”，50分，以“一次不平常的經歷”為題，關注新入學的學生心。

理，關注學生獨特的體驗，一般學生能審清題意要求，扣住“不尋常”來寫，達。

到中等水平，但要想寫出新意，則需在立意上下點工夫。例如：缺少創新、內容。

老化，不會細膩的情景描寫和形象的語言描寫，使得原本平淡的內容更加遜色了。個別學生寫錯了標題，以至于扣了很多分。

三、教學措施。

式新動態，對自己教學有指導意義。

2、古詩詞教學時既要抓背誦，還要注重疏通文意，創設教學情境，讓學生。

背其文還要解其意。

3、以練帶講，抓好基礎，抓實基礎。

能力、規范表達能力等。這些基礎水平的高低直接影響學生考試的成績。對語言。

題型做到了然于胸，同時要注意落實到每個學生。對其他基礎知識和基本能力，在復習過程中也必須講解清楚，有明確要求的訓練。

4、廣大教師要從自身重視課外閱讀，以身作則感染教育學生，形成博覽群書的教學氛圍。現代文閱讀考試中所占比重大，能力要求高，學生得分難度大。由于現代文閱讀考查目標的多元性（主要是閱讀能力，如理解能力、分析綜合能力、感悟能力、審美評價能力等），大多數學生都感到很棘手，是復習中的難點之一，如果缺乏系統的訓練觀念，漫無邊際或零打碎敲，必然會事倍功半。現代文閱讀要圍繞課標的能力要求，實施“分項訓練”的策略，不能一味地做題講題、就題講題。復習中務必做到“三個準確”：一是準確理解《課標》中關于現代文閱讀的具體要求，領會其精髓。二是準確地選擇訓練材料，不求其雜，但求其精；不求其多，但求其真。三是準確地評價學生的訓練情況，評價準確才能導向正確，尤其是主觀題的答題要旨要確保準確。

5、要高度重視作文教學，不光要求寫作數量，還要注重給學生講寫作技巧，俗話說得好“題好一半文”，怎樣擬一個吸引人的題目？怎樣設計精巧的結構？怎樣描寫人物、景物等這些寫作方法，如果老師不教，只靠學生去悟，寫作水平的整體提高是不可能實現的。

第一，儲備要寬。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

第二，審題要準。審讀都是最初的關鍵一步。是寫好作文的前提。在教學和復習中，要提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。

第三，要求要嚴。一方面，要給寫作以自由度，由“戴著鐐銬跳舞”變為“放飛的風箏”；另一方面，對寫作的基本素質諸如標題、書寫、用詞、標點等各方面要嚴格要求，字要規規矩矩書寫，詞要反反復復推敲，句子要認認真真組織，苦練寫作基本功。此外，質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。作文訓練應貫穿于整個復習過程的始終，訓練要在文化、文氣、文品上下功夫。

6、狠抓答題規范，提高應試水平。

學生在學習中往往重閱讀理解，輕文字表達。中考作為一種應試形式，有規范的形式。在常規教學中，由于語文學科的彈性較大，而中考要求的是規范、嚴密。有些學生文章讀懂了，但對問題的表述紕漏百出，詞不達意，不通順，隨意性強，導致考試失分。這個矛盾集中體現在語文的主觀性考題中。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇七

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇八

拿到試卷后，簡直不敢相信這是自己教出的學生，滿眼盡是六七十分的學生，簡直是慘不忍睹。

看到這樣的分數，自己非常難過，感覺非常對不起學生，是我有限的教學能力限制了他們無限的發展，是我有限的責任心，導致了他們有限的分數。前段時間由于太多的時間放在了家人身上，致使放在學生身上的時間少了很多，所有以今天這個成績實在是因為一己之私而耽誤了孩子們。痛定思痛，當提起一個教師真正的責任心，全心全力于教學，像對待自己初生孩子般那樣來對待別人的孩子。對于此次考試的具體情況總結如下：

二、病句修改出錯率過半。

病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學生語法學習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強學生的語感訓練，以此來提高病句的判斷能力。

三、4-5小題語言運用題得分極低。

第4小題失分的根本原因在于學生只會判斷某個句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無從下手。

第5小題也是一種第一次出現在學生眼中的新題型，很多同學也是找不到北，對于這類題目主要是加強他們的審題訓練，并學會分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對較高。

此題是整個試卷中學生完成最好的題目了，滿分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個背誦跟蹤。看來此方法還得繼續加強。

五、課內閱讀得分超低。

本題滿分12分，平均得分7分左右，失分點有兩個，一是學生對于“插敘”和“標題”的作用認識不夠，二是學生缺少對句子的微觀分析能力。

六、現代文閱讀得分較低。

此題的主要失分點有兩個，一是有些學生對于描寫手法的概念了解，但如何著手分析，做題思路和步驟不熟；第二是學生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學生的思維不夠全面，因而對于得分點的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分不高。

本題3分，但學生的平均得分率只有1分左右，滿分的只有人。這個題目屬于死記硬背型的，以后能過加強背誦來提高這一題的得分率。

八、作文情況不妙。

作文中最大的問題依然是書寫問題，其次還有五六個同學字數不夠，得分在20以下。作文的內容也較為單調，基本上都是發燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在學生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統寫作訓練。這是七年級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了學生，也全面了解了自己。自己一定從新出發，努力學習其他老師的教學經驗，探尋語文教育的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇九

這次月考我的所有科目的成績都不是太理想，這個結果讓我很是驚訝。

語文卷，因為古詩詞默寫中有一個錯別字被扣了一分;現代文閱讀共二十二分，我只得了十七分;名著閱讀共四分，而我只得了一分......對于語文，我以后要多記些生字詞，多做些有關閱讀理解的文章，把課本后面的名著導讀中提到的書籍看過一遍......

數學卷，當老師講這張月考卷的時候我都快要崩潰了，因為我錯的那一堆題里面，絕大部分都是由于粗心大意而造成的：運算符號寫錯、橫縱坐標算反等。其中，運算符號寫錯的我竟然錯了三道題，而且還是大題。對此我已經不想再說什么了，只想回家拿塊豆腐撞死得了!

英語卷，在做英語卷的時候，卷子上有一些我不認識的單詞，從而導致有些句子我看不懂，那些單詞有些是學過的，有些是沒學的;而且詞語運用、補全對話、書面表達是我在最后十五分鐘匆忙做完的。對于英語，我以后課下要多積累些英文單詞，多多練習寫英文題來加快我的做題速度。

至于政治，我以后要看清題;做選擇題中的多項選擇題時拿不準的選項，堅決不寫出來;在做辨析題、解答題時一定要標清序號再寫答案......

我很感謝這次月考，因為它讓我認識到了我在學習中的不足之處!

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十一

從兩班學生答題情況來看，基礎題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有：

基礎題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎知識不牢，基本法則背誦情況不好。應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由于解題步驟不完善，導致失分。

勤抓基礎知識。把基礎知識講解的會更加透徹一些，讓更多孩子理解并會用基礎知識。提高學生的理解能力。以應用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎知識的基礎上，提升能力。嚴格要求解題步驟，拿下基本分數。對于學習后進生，多給與鼓勵和關注，讓孩子們感受到學習數學的樂趣，愛學數學，愛上數學課。

這次月考考試全面提高數學教育質量，有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數學第一章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減混合運算、科學記數法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。

1、兩極分化嚴重。

2、基礎知識較差。我們在閱卷中發現，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．。

3、概念理解沒有到位。

4、缺乏應變能力。

5、審題能力不強，錯誤理解題意。

1、注重“三基”教學。

加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

2、強化全面意識，加強補差工。

這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數的困境，以適應在高一級學校的繼續學習和當今的信息時代，這是我們每一個初中數學教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。

3、強化過程意識，暴露思維過程。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上．數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會．暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

4、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

試卷較全面的考查了第一、二章所學習的內容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎知識、主干知識的考查，符合新課標的教學理念，主要表現在：

1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有題，通過這些試題測試，可反映出學生對基本概念理解的準確程度及領悟能力。

2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規、基本，試題難易適中，主要試題有題。考查了，求值、變形、待定系數法及定性和定量的分析等初中常見的運算問題。

3、在思想方法的考查上，試題內容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學生對所學知識的綜合領悟能力及學生的數學思維品質。

1、分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。

強化基礎知識的教學，不要使學生在基本知識的形成上出現較大差距，要根據學生的情況，有針對性地進行教學。

2、重視初中生運算能力的培養。

從學生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數學中的重要能力，因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調運算的準確性。

3、要引導學生注重考試經驗的積累。

從學生試卷的解答過程中看到：學生在處理試卷時，答題經驗不足。主要表現是：審題不認真、計算過程不嚴謹、結果不準確，對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規范、結果形成不規范、盲目追求試卷長度、解題質量不高等問題。建議教學過程中，教師要結合學生答題過程的得失，讓學生總結經驗，吸取教訓，有效的指導學生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學方法。

2、狠抓落實，提高學生的計算能力。提醒學生做一些看。

似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現這樣那樣的問題！

3、教學中要著重于學生的探索求知過程，培養學生的分析能力而不是機械地對“結論”進行死記硬背。

4、加強日常教研，提高自身素養。在數學上確實存在很多正確的說法正確的結論，但并不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學過程中一定要搞清楚什么結論只能在填空選擇時可用，而不能作為解答題中的依據來用。

5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！總之結合這次考試的得與失，做好認真的分析與總結工作，相信我們在下次考試中會取得進步！

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十二

成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后總結反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點,下面是小編為大家帶來的七年級月考總結與反思，希望對你能有所幫助！

上學期第二次月考。這次月考，金華中學在時間上比其他學校晚了些日子，內容上也比其他學校多一些。我想原因也簡單：期終考試可能是全市統一考試，他們想借此機會練練兵，特別是給初一新生模擬的機會。

升入初中以來，第語、數、外、史、地、政、生七門功課都是整本書為考試內容，同學們肯定會有不適應的，波在家里也多次說過無從下手之類的話。元旦放假這三天，孩子也沒休息，就這還看哪兒都該復習。見孩子無助，就給她講了一個小故事：說有三篇文章，里面分別有100、50、5個錯別字，如果讓你挑這些錯別字，怎么做才能最高效率?她似乎明白了其中道理，靜下心來認真背誦了歷史、地理、政治和生物知識點，平常學習比較扎實的語數英基本沒復習。

少5分;生物得分79，比期中減少8分。總分為647分，比期中減少32分，位列班級第5名(比期中上升8名)，語數外三科班級排名第8名(比期中上升2名)，年級沒有排名。

語文減分較多的地方為作文(減8分)、閱讀理解(減7分)和基礎知識(錯別字減4分，語法減1分)。數學減分較多的地方是填空(減6分)、應用題(減5分)、規范性(少寫單位減2分)，這次考試，運算成績不錯。英語在選擇、單詞和作文上分別減1分。歷史減分較多的是基礎知識(選擇減10分)和知識拓展(材料題減2分，活動探究題減6分)，歷史為班級并列最高分。地理卷子沒發，只公布了分數，我想肯定也是知識點掌握不牢。政治減分較多的地方為選擇題(減12分)、實踐和簡答(減3分)。生物卷子沒帶回家就被老師收回，據波說減分較多的地方仍為實驗，還有基因題。

由各科所扣的分值和知識點看，語文在閱讀和最基本的字詞句上應該下功夫;數學還得加強計算能力和基本功訓練;英語還不錯，下一步加強知識點掌握的準確性;歷史、地理、生物和政治四科，復習時應該多系統，多總結，多對比，理解性記憶。總得來說，這次考試又有不小進步，值得表揚和肯定，特別是史地生政，用三天時間達到如此效果，還在總分上能提高名次，為實不易。

不錯，就有點飄，靜不下心，沉不住氣，用她自己的話說，“你們就不能讓我興奮幾天!”父母也為你高興，但更重要的考試為時不遠，我們還要冷靜，淡定，比興奮更重要的是要通過考試查找知識的短板，做到查漏補缺，不斷完善自己，以迎接更大的挑戰和收獲。還有一句話，無論干什么事，心一定要“凈”，只有干凈才無雜念，無雜念才無雜事，做學問更應如此!父母是你堅強的后盾和最無私的朋友，無論在學習、生活中，還是在交友中，遇到什么事情我們都會共同面對，我們全家!

今天，是我上初一年級的第月考，月考、月考，就是檢閱同學們在這一個月中的學習情況。

伴著鈴聲，監考老師拿著試卷走進來，打開數學試卷，分為幾份，發了下去，然后，說：“同學們都拿到試卷了吧，先寫上班級、姓名和考試座位號，再進行答卷.”我拿到試卷，先進行5分鐘瀏覽一下，然后開始答卷。直到監考老師說：“收卷!”這兩個字，我從試卷上抬起頭來。我初一年級的第月考第一科結束了。

把分挽救回來。”

第二科考語文，由于語文有作文，自己心里總感覺時間有些緊張，恨不得趕緊把前面的題做完，好寫作文。一緊張，就難免出錯誤，等我寫完一檢查，發現了好幾處錯誤，我思考了很長時間，才改正過來。

下午考英語，伴著音樂的下課鈴聲，我結束了初一年級的第月考。

通過這次考試，我感受很深，我覺得學得比較不錯的知識，在試卷上也不覺得透徹，有些力不從心。所以我以后要把知識學的透徹，不恥下問，還要拓展知識面。還有一個月就要期中考試了，我要做到學習、預習、復習和溫習，只要做到這四個“習”，學習成績會有一個很大的飛躍!

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十三

本人任教九年級英語，現在帶194班，對于194班的英語學習，我一貫堅持把握重點，關注細節，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學生的成績不是很高，但基礎較好的同學也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析。

1、試卷注重基礎，體現活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深。考核了學生應達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。

2、試卷體現真實性、趣味性和實踐性。大到篇章，小到單選題，內容活潑有趣，處處能讓學生體會到閱讀的樂趣，獲得學習的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對較復雜的議論文，學生平時練習的機會較少，針對性體型不夠。

二、學生考試情況分析。

我所教的這個班級共有學生58人，平均分65.12分，優秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考題分析。

1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問題：內容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結沒有全對的。

5、書面表達：該題針對學生現實情況，它是對學生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。

四、學生學習情況總結。

第一次月考已經結束，當考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發現存在以下幾點問題。

（1）有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業方面都是應付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。

（2）有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發揮不出自己正常的水平。

（3）基礎知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷，在基礎知識里失分率很高，盡管平常練習得比較多，但是效果并不好。

（4）綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有做到很好。

（5）開學這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關注每一位學生的發展。很多任務布置下去，學生并沒有按時按質的完成好。

（6）工作久了，容易產生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關注不夠，大家也失去了信心。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

經過一番思慮后，我想在今后的教學中采取以下措施。

（1）讓學生真正成為課堂的主宰者，使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學生展示的時間太少，長久的話，學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，我想在后階段的教學中，我會學著放手。

（2）因材施教，實行任務型教學。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學習起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務，對癥下藥，因材施教。

（3）在小組內，實行“一幫一”。小組活動現在基本開展起來了，但學生還是不習慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學中，我將努力培養學生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。

（4）讓學生趣味記單詞，快樂學語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學生究竟該怎么學，我一直在探索。

那天偶然在空間發現一個趣味記單詞法，我給學生看了，學生很感興趣，也許重復機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰模式，基本每一個學生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經常表面上懂了，轉變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學習，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學習的方法。

（5）改變工作態度，陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學生都活起來。

這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學生都有質的飛躍，在中考中取得理想的成績。

劉亞。

194班英語老師。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十四

轉眼間第一次月考也已結束，這一次月考你自己還滿意嗎?下面語文迷為大家整理了第一次月考的。

作文。

范文，希望對你有幫助。

時間過得很快，轉眼間第一次月考也已結束，試卷也發下來了。這次的月考我考的最不好就是語文。望著試卷上的分數，我很驚訝。因為這并不是我真正想要的分數.。

我平時上課不認真聽講，平時我也沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。我現在應該要把主要精力放在文言文和現代文閱讀這個兩個方面上，因為每次考試閱讀題占比較多的分數。新課學習中最重要的是預習，也就是我要在老師講新課之前，我得先自己學習一下課文，在預習中要盡量地解決不懂的問題，自己實在解決不了的問題就做個記號，上課的時候與老師、同學一起討論這個問題。

這次我的數學也退步了很多，主要原因還是因為我上課沒認真聽講，老師講的那些難題，高分題，我都沒有認真聽，也不會寫，導致我在考試的時候只能寫完那些會的，不會的只能在那里看著。從現在開始我要認真聽講了，把之前那些漏掉的都補回來。

這次我的英語還是有所進步的，但是我并不滿足我現在的英語成績，因為現在還是很差，我要多花一點時間在英語上面，爭取下次取得一個好成績。我英語這次的失分點主要在聽力題，所以我要加油練習聽力。

這次考試我的科學，本來可以上90分的，但是由于我的粗心，導致我丟掉了7分的白癡分，這些分數，我們班上大部分人都拿到了，可是我卻沒有拿到，都是因為我的過于自信，寫完試卷沒有檢查，這7分只要一檢查就都可以得回來的，可是我卻沒有檢查，真是后悔莫及啊。

這次我的歷史考的分數，在我們班是屬于中等的，所以我還需要加油。我上歷史課要認真，下課之后認真復習和預習。爭取在下次期中考試的時候追上那些考高分的同學。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好的。為自己加油吧。

進入八年級的第一個月里，個人感覺無論是從學習態度和學習狀態來說都比七年級要高出一個層次。尤其在語文與歷史上無論從任何一方面來說都有著不俗的表現，對于新增的物理科目也可謂是游刃有余，英語因為堅持努力自學的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學習與作業中有種舉步維艱的感覺。而本人身為惠高學習部副部長，在本次的新學期的招新宣傳中也取得了不錯的成果，將學習部這樣一個人少勢衰的部門發展壯大。所以我可以很負責任的說，八年級的第一個月較之七年級是一個十分不錯的開端。

而也就是在這種環境下，我迎來了八年級的第一次月考，由于地理和生物暫時不考的緣故，我丟失了兩門拉分的科目，然而剩下的六科對于我而言也并無嚴重的軟肋，何況其中四門是我的王牌強項，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無憂。

當然在考前，我延續我本人的優良傳統進行了嚴密的復習，不過由于太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開始正式的復習工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態去應對此次第一次月考，希望能夠實現“開門紅”。

然而令我始料未及的是，考試成績下來后，我的強勢科目數學竟然給了我一個下馬威，才取得了105分的成績，而歷史94分也與我原來所預估的要低上5分，語文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績，雖說不錯，但在這個強手云集的班里也是堪堪上游。物理98分，沒有出現失手，便暫且不議。英語107，由于此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能說可喜可賀，也是一個細微的進步。而政治的分數在班上而言也屬上游。

六科中，除了數學慘不忍睹，歷史出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學此次作為我強勢的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的一個問題。

此次數學試卷由我班的數學老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由于題型陌生也著實讓我咋舌了一番，但實事求是地說，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由于在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個可以說是技術上的硬性錯誤。

然而這也不過導致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎的關于三角形邊長的問題，而我因為沒有仔細地通過計算來驗證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個定理而導致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開始沒能細致地分析題目，而導致出現了第一次作圖錯誤，盡管我在最后的關頭發現了這個致命的錯誤，并及時予以了改正，可由于作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

而其中也出現了另外兩處由于過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。

經總結，原因無非為以下幾點：(1)分析題目不夠謹慎細致，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導致“陰溝里翻船”(2)做題目時沒有保持一種沉穩平靜的狀態，下筆做題時字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。(3)沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準備得足夠齊全以保萬無一失。(4)考試時沒能保持最佳的狀態，因為內急等內外部因素的困擾而導致思考中斷。(5)沒能很好地把握時間，在思考一道題目時優柔寡斷，耗時太長。

以上五點是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進一步改善的，而同樣在數學方面的努力也應該加大力度，將我這難得的優良傳統發揚光大。

除了一道六分的簡答題，這張試卷我的答題都堪稱完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時沒有抓住關鍵性的“題眼”，原題目為“哪場戰爭將中國推進了半殖民地半封建社會，并簡述這場戰爭給中國社會帶來的影響”，我便是沒有抓住“推入”這個關鍵性的詞匯，結果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰爭的名稱、簽訂的條約、帶來的影響都無一例外、“面面俱到”地寫了上去，還天真地自以為答題“天衣無縫”“無懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過程中都要分外注意審題的問題，過去我從來沒有意識到這個問題的重要性，在反思的時候也總是輕描淡寫地一筆帶過，而唯有這次的慘痛教訓才使我在這個問題上徹底覺醒。

而在語文方面，由于我平常在博客上自由散漫慣了，雖說文筆自認尚佳，但是由于每次都如滔滔江水無法停歇，在遼闊無垠的“田野”上橫沖直撞，因此尚不能很好地應對被圈養的應試作文。而在這方面我就需要在文章結構的構思上下功夫，力求做到以語言的精煉優美，文章結構的精巧短小取勝，同時也應遵從一些作文應試化的法則，加強文章的各個段位的聯系和過渡的矗立，以及結尾的立意與升華，萬不可再在快要捉襟見肘的時候才草草收尾，否則便得不償失。

至于英語方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現不錯，算上作文總共也只丟了四分，聽力雖說遇上了些障礙，但通過自己的記憶反復思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過了關。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結舌，太陽與風的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，于是只好戰戰兢兢地填完了全部空格，結果十五分的題目，我卻丟了8.5分。后來在聽自己的老師講評時，我才猛然發現這里面的填空格都曾經是我本人在復習的時候遇到過并也曾背誦過的，但何以在運用到實際文章的時候我沒能看出端倪呢?這也側面反映出我雖然對語法句式的掌握日益純熟，但卻并沒能適應英語的文章環境，在警示我加大英語的閱讀量與提高自己的理解能力的同時，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語這條道路上更加頑強地努力著。

此次數學班上高分的不少，連平日里那些向我請教題目的同學都有不少拿到了110分以上的分數，這雖然從側面能說明并非我本人水平的問題，但也讓我明白一個微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期中考前的一段日子里，我除了要繼續貫徹落實在各科目上認真鉆研的態度，還需要盡量免除許多外來事物的紛擾，在寓教娛樂之間，保持一顆寧靜而沉穩的心。

距離前十的道路雖然漫長，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點一點地實現它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這只蝸牛同樣也能一點一點地爬上去。可能我并沒有什么驚人的天賦，也沒有取得各種令人羨慕不已的五花八門的獎項，唯一值得稱道一點的也不過是在這互聯網上發一些再平凡不過的文字，無法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進態度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見”的夢想，去創造許多“嶄新的”奇跡!

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十五

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十六

在這快進入初秋的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。

說實話，我非常緊張，但是總復習后覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心情結束了這次月考。

可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那里，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種.種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。

我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與愿違了。

語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的'錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“沖鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了……閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好……這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。

應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以……沒辦法，全都沒考好。

從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落后，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽，下課復習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什么;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課余生活。

我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升并不是退步;我要的是滿滿的喜悅并不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛奉承。

所以我，下次期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十七

禹定轉。

這個學期已經過去一個月了，第一次月考的考試也順利結束了，看著學生的成績，感慨頗多。我和同學們又重新站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰！透過學生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！

一：學生成績分析：

班級人數47人，及格人數38，及格率0.81，優秀人數19，優秀率0.38，平均分72.91。總體來看，學生成績比前幾次有很大的進步，但是優秀人數有待提高，提高尖子生分數，鼓勵后進生是重中之重。

二：試卷分析：

試題總共分為六大題：填空題，判斷題，選擇題，計算題，看圖列式題，解決問題題。首先說填空題除了幾個超出學生學習范圍之外，其他的題型在平時做過練習，但是還是有很多學習由于各種各樣的原因弄錯，或者是粗心，這就提醒我在以后的教學中應加強學習的自主學習能力，不能太相信學生。判斷題是一個考察人各方面能力的題目，除了要細心，更主要的就是腦子要靈活，不能死記知識。選擇題相對來說是非常容易的題，做這樣的題講究方法，有時候這個題不會做，但是可以采用排除法，最后還是能選出正確的答案。以后教學中應該交給學生學習的方法，這樣才能輕松做題，愉快得分。計算題當然是一個更需要心細的題目，一個數字寫錯就全軍覆沒。看圖列式和解決問題這個考察學生的創新和思維能力，也是拉開差距的壓軸大題，學生除了要系統的掌握知識做題認真，更要有靈活的思維能力，這一點非常之重要。試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統一，特別注重了學生的計算、應用等方面能力的考查。但是有個別題目超出了學生的學習能力的范圍，比如說：比一個數的幾分之幾多幾的問題。早成中等以下學生分數沒有提升的余地，只有個別尖子生能夠靈活的思考，以不變應萬變，再次取得好的成績，這一點令人非常欣慰。還有一個問題，單位的轉換問題，一公頃是多少平方米，很多同學沒有寫出來。后面的很多題在平時的考試或者作業中都有涉及，但是學生沒有及時去預習，所以造成很多同學差距很大，尖子生和中等生的差距在這一點上體現的很明顯。

三：主要存在問題是:。

1、計算能力今后必須加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用，單位之間的轉換不會造成失分很多。

2、基礎知識掌握不牢固，多次講過的題還是錯很多，都沒有認真總結平時做過的題，錯的題沒有仔細復習，只知道錯了，不知道計算復習。

3、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題抄錯題的現象。

4、實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。

四、對今后教學的建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解解題方法和規律發展科學精神和創新意識。

2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。強化思維過程，努力提高理解思維能力，增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。

4、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。

5、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。

總之，考試是對前一段教學效果的檢測，同時也是我們查漏補缺的機會，有進步但也不能放松，我們要想方設法使學生進步，讓學校放心，讓家長滿意，讓學生感到進步是我們努力的方向，我會沿這一方向努力。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十八

首先對第一次月考獲得獎勵的同學表示祝賀，希望同學們以他們為榜樣，奮發努力的學習，取得優異成績。其次對本次月考有以下幾點意見：

一、誠信考試。

在這次月考中，年級部提出“誠信考試”的要求，以高考的標準要求同學們，目的是為了使同學們養成良好的考試習慣，取得真實的考試成績，正視自己。現在每年高考，考生都要簽下“誠信考試承諾書”，正如“誠信考試承諾書”所述：“高考作為國家選拔性考試，不僅是一場文化考試，更是一場道德品質的考試。”要知道高考發現舞弊一次，相關科目記零分，立即終止考試，三年不準參加高考。國家考試法正在制定當中。現在各大學都制定了非常嚴格的考試紀律，同學們也許聽說過有大學生因為舞弊而被開除的事例吧。

在此我要求全年級必須營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”的考試氛圍，嚴守考記，誠信考試。同學們，老師們期待的不是“虛假繁榮”，需要的是真實的成績和反饋，家長期待的不是所謂的“虛偽的回報”，需要的是你的真誠和實在。家長對孩子的期望有三重境界：身體健康是下限，是最低要求;遵規守紀、規矩做人是中值，是基本要求;金榜題名、成龍成鳳是上限，是最高要求。你可以成績不好，我不批評你。但是，你做人必須拿滿分，我認為做人比學習更重要，學習再好，長大了不知道孝敬父母，不知道處事做人，這就是教育的失敗、家庭的悲哀。這使我聯想起一位著名教育家講的一段話：“沒有良好身體素質的學生，是廢品;沒有良好智力素質的學生，是次品;沒有良好品德素質的學生，是危險品”我真誠地希望大家種下誠信，收獲碩果。

二、考試暴露的問題。

同學們!月考是一次階段性考查，考試最大的功用并不是最后的分數，而在于發現自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學習成績。

考試結束后，我聽到了同學們無盡的抱怨：一些會做的題，要么條件看錯了，要么公式寫錯了;要么分式的分子、分母寫反了，要么數字運算錯誤，該得分的題目因為不該發生的錯誤而丟分。不該失誤的分數因為非智力因素而擦肩而過。所以我們說，考試中不怕某一道題沒有做，最怕每道題都有失誤。

海爾總裁張瑞敏說過：什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

一滴水可以折射太陽的光輝，同樣，一些不可忽視的細節也可以反映一個人的觀念，可以表現一個人的修養，可以左右一場比賽的`結果，可以改變一場戰爭的勝負，可以決定一場考試的成敗。

如果學習中我們關注了細節，也就為成功奠定了基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影;甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成后的驚喜。所以我希望同學們在平時的學習中注意細節。

三、考試后心態調整。

考試已經過去，那么考試以后的我們應該怎么做，應該如何調整考后的心態?這是我們每一位會學習的同學應該思考的問題。在這里我想談一談我的觀點。

第一、要理智分析情境，正確對待外界的壓力。每個人在考試后，尤其是一些大的考試后，許多同學會面對外界多方面的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學、親戚朋友等等，當你沒有達到他們的期望值時，你可以先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達到父母的要求，就不必再過多地責備自己，你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。

第二、要正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經成為現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，并想法去接受它、適應它。發生了的你就在面對，重要的是在以后的考試中能夠吸取經驗和教訓。

第三、要制訂可行的計劃。“亡羊補牢，未為晚也。”調整好心態后，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，前面我說了，制定目標，既要有長期的目標，又要又短期的目標。長期的目標是我們為什么學習的終極目標;短期的目標就是要落實在每一天，它能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。

同學們，天道酬勤，只要你努力就一定會有回報。人與人之間最小的差別是智力，最大的差別是堅持。腦子不靈活，我們不怕，因為勤能補拙;基礎差、底子薄，我們不怕，因為日積月累、定能天天進步。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。不管今天我們身在什么高度，只要踮起腳尖，就可以看到燦爛的陽光、只要一直努力拼搏成績就一定會進步，華麗的跌倒勝過無所謂的徘徊，不管這次考試是好還是不好，請你們不要喪失前進的勇氣，因為倒下就是懦夫，放棄就是軟弱。只要我們立志高遠、腳踏實地、狠抓基礎、注意細節、及時糾錯，持之以恒，就一定會取得今后月考的一次又一次勝利。

七年級數學第一次月考反思與總結（精選19篇）篇十九

不久前剛剛進行了初二的第一次月考，充其量相當于期中考試。我自然信心十足，考罷自我感覺良好，相信定能取得令自己滿意的分數。

豈不知，事與愿違。還陳的上好學生的我竟考了全年級43名。我似乎與找了一個霹靂，全身都震悚起來，簡直不敢相信自己的眼睛，我在那邊頓了一會兒，心中充滿了惋惜，我不知該怎樣面對我的父母，他們對我充滿了希望。我并不是怕他們如何懲罰我——我的父母從來都是在平時的學習中督促我，至于考試成績，則考好獎勵一些我喜歡的東西，考不好并不k我，而是一個勁兒的給我打氣，讓我有信心。我怕的只是該如何對得起自己的良心!

回到家，我不敢看他們那一雙雙充滿此項和期待的眼，跟無臉面說自己只不過是粗心大意，考了全年級43名而已。過了一會兒，他們見我低頭無語，大概已料到我的成績如何，便不再問了。母親趕忙拉開話題，說：“你猜猜媽媽今天給你做了什么菜啊，是你最愛吃的”

我知道父母很是失望，而我則不多的自責我不爭氣，不細心，太過自信。