教案可以幫助教師更好地組織課堂教學，提高學生的學習積極性和主動性。小編為大家收集了一些一年級教案范文，希望能夠給大家帶來一些新的教學思路和方法。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇一

生：喜鵲(或者不知道)。

師：沒錯了，其實呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)。

師：大家觀察的很仔細，其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學習這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)。

師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解。

師：首先，請同學們把書翻到32頁，拿出筆給課文標上自然段。

(共6段)。

(一)學習第1-2自然段。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關的句子。

生：只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲。

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單)。

師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹。

生：難過、傷心、失落(板書)。

師：那現在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導再齊讀)。

(二)學習第3-4自然段。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

師：“好多好多”是什么意思。

生：特別多。

師：我們一起來看看現在這里是不是出現了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片)。

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因為，他們有了朋友，也有了鄰居。

(四)學習5-6自然段。

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現在的心情變成了怎樣?

生：快樂。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)。

師：現在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結。

師：學習完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書)。

師：所以，小朋友們平時要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇二

1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2．認識和學習使用漢語拼音四線格。

3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

多媒體課件。

字母卡片。

1課時。

一、導課。

1．師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)。

2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。

二、新授。

（一）讀準aoe的音。

師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發音(注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。

2．教師示范。的發音(注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。

3．教師示范e的發音。

師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)。

4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。

5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。

6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)。

（二）認清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽?2．教師指導學生練讀兒歌：

阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導aoe的書寫。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)。

2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)。

3．師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。

（四）學習aoe的四聲。

１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡。

２．出示四個aoe，指名標出四個聲調。

３．試讀aoe的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

三、練習。

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結。

師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇三

喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

3、激發幼兒對尾巴的興趣。

1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小?。?/p>

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇四

教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重點、難點：

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

1、小朋友，你喜歡小動物嗎？

2、今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）。

3、小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。

（教學開始，通過生動形象的小動物圖片，創設了一個把學生領入意境的學習情趣，利用兒童的好奇心理，激發了學生的學習興趣。）。

二、整體感知，初讀課文。

1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！

2、學生自由朗讀，教師巡視。

3、小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）。

5、生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

6、小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公?！拔病币驗閯游锏奈舶投加忻?，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）。

同學們真會學習，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

（識字是一年級語文教學的重點，注意變換各種方式認讀生字，使學生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態，也使學生無形中接受了由字到詞的訓練，并且激發了學生學習的興趣和表現欲，使學生體驗到學習的快樂。）。

三、再讀課文，讀中感悟。

2、先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）。

3、你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個問句，指名學生評價。

4、我也想來讀讀，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

5、那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。

四、學習答句。

1、小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應圖片的旁邊。）。

2、指導朗讀。

現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學生一起讀，并指導朗讀。）。

3、下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？

讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）。

4、（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。

師生一問一答地讀。

（在朗讀感悟這一環節，我比較注重學生朗讀語氣的指導。使學生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結果，使學生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓練，也加深了學生對課文內容的理解與內化。交流喜歡的動物尾巴一環節，尊重了學生的個性體驗，增長了學生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發了他們的喜愛之情。）。

5、小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）。

（以游戲的形式鞏固學生對課文內容的理解，使學生在記住并鞏固三種小動物尾巴特點的同時，也讓學生學會了贊賞別人，互相鼓勵。此處如果時間許可，可以利用實物投影儀展示畫得不錯的學生的作品，效果會更好）。

五、指導寫字。

1、動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學習寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。

2、我們來學習寫“松”字。同學們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇五

幼兒鄉土文化教育是幼兒愛家鄉、愛祖國教育的一個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又幸呀浿鸩介_始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。

1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內容。

2、培養幼兒學說上海話的興趣。

動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

一、認一認小動物。

1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。

2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。

3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

二、觀察小動物的尾巴。

1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？

猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。

1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發音練習正確。

有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

2、學習兒歌。

3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。

4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。

5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。

兒歌：比尾巴。

啥人尾巴長？猢猻尾巴長。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。

啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環境自然能激發孩子的求知欲和表現欲，使他們主動進行學習。

在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。

第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語言能力。

開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日?；顒又袑⒗^續引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇六

1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2．認識和學習使用漢語拼音四線格。

3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

課前準備。

多媒體課件字母卡片課時安排1課時。

教學過程。

一、導課。

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。

二、新授。

（一）讀準aoe的音。

師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友?！睂W生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)。

（二）認清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽?2．教師指導學生練讀兒歌：

阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導aoe的書寫。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。

（四）學習aoe的四聲。

1．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路。

二聲小孩滑上坡。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡。

2．出示四個aoe，指名標出四個聲調。

3．試讀aoe的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

三、練習。

1．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

2．亂序再讀。

3．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結。

師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的'拼音朋友呢！

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇七

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”三個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：練習朗讀和認字。

教學難點：讀好問句。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到沒有，小動物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學習《比尾巴》。板書課題。

注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題?！鞍汀弊x輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、看）。

三、細讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀。

2、同座互相交流生字讀音。

3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

5、指名分節讀課文，正音。

四、練讀課文：

學習第一段：

1、指名讀第一段。正音。

2、出示“？”，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？同學們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活動中學會問句的讀法）。

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創設情境）范讀。問號應該怎樣讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學習第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖。

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段。

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據學生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生對讀，同座對讀。

學習第三、四段。

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據回答板書：彎、扁、看。

2、看圖理解彎、扁。用“扁”說話。

3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖。

說說看。喜歡它的什么？

4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀。

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現出來。

六、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）。

指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長。

4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴。

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細。

狗的尾巴卷。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇八

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件。

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

識字、朗讀，讀好問句。

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學回答（猴子兔子，動物有尾巴）。

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢！比什么呢？請你說[課件出示音節：biweiba][課件：“尾巴”強化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）。

師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？

生預設：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題。

師：看到小朋友們表現的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）。

（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）。

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學貼對應的圖片）。

師：找對了嗎？

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？

3、這一小節當中，每句話后面都有一個相同的標點符號，[課件點擊：“？”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學生回答問問題的時候）標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）。

1、經過激烈的比賽結果終于出來了，誰來宣布一下？2個。

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應貼起來）。

3、現在你們就是獲獎的小選手，我來采訪一下，誰來當小猴子？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘。

師：像一頂傘有什么好處？（扇風、當被子蓋……）。

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇九

1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習4的小黑板。

5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

2課時。

教學過程。

一、談話揭題。

上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1、聽課文錄音。

2、教師提出學生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的`字)，讀準這些生字的音。

3、學生按要求自學后，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

一、復習。

1、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4、總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1、去拼音認讀生字卡片。

2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1、完成練習。

先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

3、完成練習。

指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十

師：我們先齊讀課題，小手指著字。

師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。

二、整體感知。

師：首先，請小朋友們給課文標好自然段。

師：標好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席。

師：對了，是毛主席，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)。

對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。

現在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。

師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的當地方去挑。

生：挖井。

師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，于是，毛主席帶領的誰一起呢?

生：戰士、鄉親們。

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。

師：那么我們現在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十一

1、認識9個生字，了解字詞的意思。

2、能獨立認讀音節，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。

3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點。

4、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

重點：識字，讀問句及一問一答對讀。

難點：讀好問句。

多媒體課件、生字卡片。

自制教學課件。

一、故事導入。

1、講故事導入。

小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）。

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢?。ㄕn件出示題目）。

3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后再重點指導輕聲的讀法。）。

二、初讀感知，學會生字。

1、初讀課文，找出生字。

（1）、教師范讀，讓學生借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）。

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

（2）、學生自主讀課文，然后再文中圈出生字。

2、cai出示帶拼音生字，拼讀生字。

讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）。

3、記住生字字形。

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學生自由發揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字。

（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女p）。

5、游戲鞏固，初創情境。

cai出示小猴子過河的情景。

（1）、個別幫助。

剛才小朋友的表現真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙。

看來小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？

三、創設情境，深讀課文第一個比賽回合。

1、引導再讀。

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

根據小朋友的回答出示動物圖片。

2、讀第一個比賽回合。

瞧！比賽已經開始了，第一輪出場的有誰呢？（cai出示：猴子、兔子、松）。

3、引導學生說說三位選手的為把怎么比。

這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比??？

讓學生自由發揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。

4、cai演示松樹的尾巴像一把傘。

讓學生具體感知比喻的形象生動性。

5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十二

教學要求：

1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。

2、培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

4、向學生進行禮貌教育。

教學重點。

難點：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

課前準備：

錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭示課題：

1、板書課題，齊讀兩遍。

提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？

2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）。

2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）。

3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。

4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。

7、齊讀全文，要求正確、流利。

三、學習生字：

1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）。

借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。

爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“?！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。

3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。

虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。

四、總結，布置作業：

請同學們課下把生字看一遍。

第二課時。

一、復習上節課內容，導入新課。

二、邊看圖1，學習課文1、2段：

現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）。

第一次借尾巴：

1、自學課文并思考：

a小壁虎在哪兒看見誰？

b她在干什么？

2、在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。

板書：小魚？搖著？撥水。

3、指導朗讀：小壁虎的話，進行禮貌教育。

4、練多讀全段。

第二次借尾巴：

1、自學課文并思考。

2、觀察圖3，學生直接回答思考題。

板書：老黃牛？甩著？趕蠅子。

3、指導朗讀老黃牛說的話。

3、按提示，進行看圖說話練習。

第三次借尾巴：

1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。

板書：燕子？擺著？掌握方向。

2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。

四、學習課文最后一段：

1、齊讀課文；

2、分析課文，辨析反義詞：難過？高興，明確事情的結果。

板書：長出新尾巴。

五、總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

六、課后練習：

1、練習分角色朗讀；

2、填空練習。

七、作業：把這個故事講給其它小朋友聽。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十三

重點句子。

1、小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

2、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。

3、小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。

4、小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十四

比尾巴（第一課時）。

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

教學目標。

1、認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點。

1、認識12個生字，會寫“公”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學準備：.課件、生字卡片。

教學時數：兩課時。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

2、可是王老師只帶上課認真、舉手發言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發吧！

3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[.課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴。

二、朗讀課文。

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們去看看他們先比什么？（.課件出示文中三個問句）。

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的'讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）。

5、[.課件]大家猜猜評選結果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文。

三、識字。

3、組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十五

1、掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。

2、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態度與價值觀。

激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命的感情。

指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

2課時。

第一課時。

教學過程。

教師批注。

１、課件出示“森林王國”。

2、師：同學們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們去光頭強那兒看一看！

3、課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

5、讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應，對應上了的動物會笑哦！

1、請大家翻開書，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2、現在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學生邊說邊互相補充。）。

1、看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。

2、出示課件，學習生字。

3、指導學生學習生字，并組詞練習。

第二課時。

教學過程。

教師批注。

1、課件出示“森林王國”里的情景。

2、師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1、認識“”，重點指導問句的讀法。

2、師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3、表演讀第1、2小節。

師：誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠（讓學生自由舉手分角色朗讀）。

4、請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）。

5、質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

（1）出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么（眼睛）。

（2）用“最”說話。自由舉手說話。

6、指導朗讀第3、4小節。

三、讀讀畫畫，認識動物尾巴。

2、讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。

［教學板書］。

比尾巴。

猴子——長公雞——彎。

兔子——短鴨子——扁。

松鼠——像一把傘孔雀——最好看。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十六

活動目標：

1．引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。

2．培養幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。

活動準備：

1．多媒體課件。

2．小動物卡片若干。

活動過程：

一、活動開始。

（一）找尾巴。

師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）。

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答。

二、基本部分。

（二）個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）。

（三）互相講述小動物尾巴的特點。

（四）幼兒交流。

1.小猴的尾巴長的什么樣？（細細的，長長的。）。

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）。

教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學兒歌。

1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）。

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）。

我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。

5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6.以問答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結構。

（六）聽尾巴歌。

1．剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2.老師唱，小朋友答。

（七）創編兒歌。

3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

4.幼兒交流。

三、結束部分。

請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十七

設計意圖：

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。

目的要求：

1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。

2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

重點難點：

重點是認識各種動物尾巴不同的樣子；難點是初步了解它們的用途。

活動準備：

1、各種動物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。

3、多媒設備及課件。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、帶領。

幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。

1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰。

它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它。

們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的?！?/p>

二、幼兒獨立操作。

師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！”幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導，及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）。

1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”

2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認識這些小動物尾巴的外形特征。

師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？”幼兒講解，教師出示相應的圖片。

四、初步了解尾巴的用途。（目的1）。

（一）聽錄音，了解。

1、幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學習詞（1）“平衡”（不摔跤，很平穩）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學習詞（2）“觀賞”（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。

（二）看電腦，了解：設置情境“換尾巴”。

1、看電腦。師：“換尾巴后，發生了奇怪的事，你們猜是怎么回事?！?/p>

2、幼兒互相猜測，再講解。

3、聽電腦告訴大家，再講解。4、集體給小動物換回尾巴。

五、動物舞會。

師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！”

幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。

在音樂中跳舞，離開活動室。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十八

教材分析：

《比尾巴》要求學生借助漢語拼音和課文豐富的語言環境識字，逐步學會識字方法，培養識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調上揚。

學情分析：

學生通過前一階段的學習，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學時可調動學生的學習積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學目標：

1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環境中正確認讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發學生喜愛小動物的感情。

教學重點：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學準備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)。

2、學生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個字。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學習課文。

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)。

學生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應起來。)。

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據學生的交流隨機學習生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調，并加以動作就能當選“朗讀明星”

教學反思：

一年級的學生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學生今后的學習。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學生的應變能力還不夠敏捷，當學生的回答未能達到預期的目標時，不能操之過急，應循循善誘，共同找到真正的答案，讓學生學得更開心，對自己更有信心。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇十九

緊密聯系教材內容，根據一年級小學生的特點，重點是創設情境，激發興趣。

【課件功能】。

用于課堂教學中。

【內容構成】。

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

【使用步驟和效果】。

１、背景音樂，大自然的聲音《清晨》。

２、情境園：《比尾巴》。

當學生睜開雙眼時，看到美麗的森林，綠綠的草坪，一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動物，初步觀察其尾巴的特點，創設情境，進入角色，學生就會以小評委的身份來觀察、評論。

３、課文中六種動物的圖片和相應的名稱。

（帶音節的詞），并配有動物的叫聲。

學生初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片，讓學生看圖讀詞，讀準音，初步記住字形，并聽聽動物的叫聲。這樣，既了解了動物尾巴的特點，還了解了動物叫聲的特點，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點xx認字。

４、配樂朗讀，文字動畫。

在指導學生讀好問句后，欣賞配樂朗讀，提高學生的朗讀水平。突破了本課的難點xx讀好問句。

５、自選圖片、相關文字配有動物叫聲。

（燕子、金魚、大象、馬、貓）。

了解課文中六種動物的尾巴特點、學習了問句和答句后，進行拓展訓練，觀察其它動物的尾巴特點，并練習說話，自己提問題，自己回答，關鍵是學會提問。

６、背景音樂。

聽大自然的音樂《清晨》，指導學生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點xx朗讀。

７、《情境園》。

回到情境園，總結課文。

８、《小朋友再見！》。

本課結束，下課。

總之，在課堂教學中恰當地使用本課件，能營造出輕松愉悅的教學氛圍，極大地調動學生的學習積極性，突出教學重點，突破難點，收到事半功倍的教學效果。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇二十

1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。

一、游戲激趣。

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。

(在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。)。

二、復習生字。

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。

4、復習生字：(智力大闖關)指名——開火車——齊讀。

句式：參加比尾巴大賽的小動物有xxxxxxxx。(相機貼小動物圖片)。

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么?

句式：我喜歡xx的尾巴，因為它的尾巴xxxxxxx。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!

(每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。)。

三、學習問句。

1、小黑板出示問句。

比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的?

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學?

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的.符號。

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句。

1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文。

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當?

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧!展示讀。

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇二十一

教學目標：

1、會寫“巴、把”2個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的`特點。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。

教學準備：

動物圖片，ppt課件。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，咱們課前來做個游戲，這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應最快?！保ū亲印⒍洹⒆彀汀⒏觳?、尾巴）。

2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來學習第六課，比尾巴。（板書課題，學生書空，齊讀課題）。

3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學們把書打開到82頁，認真聽老師讀課文。

三、細讀課文，理解內容。

（1）學習一、二小節（第一輪比賽）。

1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學們自讀第一、二小節，想想參加第一輪比賽的小動物有哪些？用“--”劃出。你還發現了什么？（反義詞）。

2.細心的小朋友會發現在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個標點符號，叫問號。問號出現在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。

3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。

4、用“好像”說一句話。

5、比賽結果怎樣呢？（板書，完成連線）。

6、分組問答讀。

（二）學習三、四小節（第二輪比賽）。

1、第二輪比賽開始啦！

2、請同學們自讀第三、四小節，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）。

3、男女生比賽讀。生生一問一答。

4、比賽結果怎樣呢？（板書，連線）。

（三）全班齊讀。

（4）仿照課文說一說。

（5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護動物）。

四、指導寫字。

學習生字“巴、把”。

認讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學生練習。

五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。

板書設計。

6、比尾巴。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——最好看。

部編版小學一年級語文比尾巴教案（通用22篇）篇二十二

1.隨文識字。

2.深入學習《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

3.了解其他小動物尾巴的作用。

【教學過程】。

一、復習檢查。

1.檢查會認字，教師出示字卡，學生認讀，教師給予鼓勵。

2.通過字卡，進行分組讀，賽讀。教師進行鼓勵總結。

3.檢查會寫字，要求學生組詞、造句和默寫，并給予適當的鼓勵。

二、段落教學。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學生充分熟悉課文內容，分析每句話的意思。

1.根據第一自然段的內容，填寫動詞。(出示課件)。

2.沒有尾巴多難看?。啃”诨⑾蛘l借尾巴了？(課件)。

小魚老牛燕子。

3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)。

4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

小魚的尾巴用來撥水。

老牛的尾巴用來趕蠅子。

燕子的尾巴用來掌握方向。

5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點什么？

我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。

6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？

“傻孩子，你轉過身子看看?！?/p>

原來小壁虎的尾巴長出來了。

三、根據課文內容，完成課件的練習，以鞏固所學知識。

四、拓展延伸。

想一想，壁虎還會向誰借尾巴？

小提示：

1.梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。

2.松鼠的尾巴能當降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當一床非常溫暖的被子。

【板書設計】。

21小壁虎借尾巴。

小魚的尾巴。

用來撥水。

老牛的尾巴用來趕蠅子。

燕子的尾巴用來掌握方向。

小壁虎的尾巴可以再生。

【教學反思】。

【相關鏈接】。

形形色色的動物尾巴。

袋鼠的尾巴。

袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進時，完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運動時能使身體保持平衡，休息時，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個三角支架，穩穩地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們去參加奧運比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。

松鼠的尾巴。

松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學家還發現，松鼠把擺動尾巴的變化當做它們互相交流的“語言”呢。