作文是一種能夠展現寫作者思想和觀點的文字表達方式，它具有很高的藝術性和表現力。以下是一些經典作文的欣賞和點評，希望能夠給大家提供一些寫作的借鑒。

只有一個地球（熱門19篇）篇一

1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環境中的恰當意義。

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態環境是迫在眉睫的事。

把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識。

第一課時

教學目標

1.通讀課文，了解課文內容。

2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。

教具準備課件

教學過程：

一、出示圖片，導入新課

1.宇航員拍攝的地球圖片

學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。

2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。

3.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?

4.明確本課時的學習目標：

(2)用自己的話說出課文的主要內容。

二、初讀課文、讀后交流

1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

三、再讀課文，把握內容

1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容。

2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。

四、朗讀課文，互相評價

1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文?

2.讀給同桌聽，然后相互評價。

3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。

第二課時

教學目標

1.練習書寫生字詞語。

2.抓重點詞句，深入研讀課文。

教具準備課件

教學過程：

一、齊讀詩歌，導入新課

1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節選)，讀后談自己的感受。

2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環境的憂慮。宇航員遨游太空，也發出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二、圍繞感嘆，研讀課文

1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

(2)聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。)

2.地球的“渺小”

(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

(“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。)

(2)結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

半徑：約六千四百千米

表面積：大約5.1億平方公里

世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

陸地面積：1.49億平方千米

可供人類居住：約0.8億平方公里

3.地球“自然資源有限”

(1)礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛了。

(2)聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。

4.地球的“生態災難”

(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意。

(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。

污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。

三、層層深入，得出結論

1.科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?

(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球;科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。)

2.展開想象，說說人類別無去處的結果?

3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。

四、書寫字詞，拓展練習

1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。

2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法。

板書內容

只有一個地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態災難

無處可去，精心保護

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環境”。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者：人類應該精心保護地球。課文采用了多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。

根據單元教學目標確定本課的教學重點是通過深入文本、聯系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。本文雖然只是科學小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學的難點是：引導學生在閱讀中體會說明文用詞的準確、嚴謹，領悟文章的說明方法。

基于學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。因此，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，并在第一課時進行交流，讓學生對我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對學習課文也產生了濃厚的興趣。

因為是第二課時的授課，所以設計的第一個環節便是回顧舊知，整體感知。一開始我首先通過“課文內容我會填”這個環節請學生回顧了上節課所學的內容，并通過歸納概括“課文寫了關于地球哪幾個方面的內容?”這一問題來對課文內容進行再一次地梳理。在品讀課文環節，則通過宇航員發出感嘆中“可愛”與“易碎”這兩個提綱挈領的關鍵詞來深入地來學習課文內容，體會語言的準確性，感悟文章的情感。

回顧整個教學過程，總覺得還有很多知識點落實不夠到位。現就這堂課作以下幾點教學反思：

一、能充分利用現代信息技術，有效的突破難點，提高課堂教學效率。

如：讓學生體會地球的美麗、渺小時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

二、在學生充分理解了課文內容的基礎上，我利用現代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態災難。這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現狀及給人類帶來的危害。這更讓學生深深地感悟到宇航員發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進而組織學生討論，拓展延伸，人類的出路何在?你看了這些后有什么想對人類(地球媽媽、自己)說的話語嗎?并結合自己的生活實際談談該怎樣保護地球。通過抓住課文重點詞句的理解，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而“人類只有一個地球，必須精心保護地球!”終于成了所有學生的呼聲。

三、在第二個教學環節中，我先讓學生在充分質疑的基礎上，自主讀書，邊讀邊劃，聯系課文，深入思考。我根據教材特點，采用了變序教學的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”的感嘆?這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。同時也突出了文章的重難點。

回想起這一節課，還有一些不足和遺憾：

一、有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。

二、學生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。比如對于生態災難的理解，交流的就不夠充分，這一點應該向丁老師學習，給學生充分交流的時間來展示。

三、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。如：“本來”、“至少”等詞語的運用體現了說明文語言嚴謹的特點。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導學生用“本來、至少”等詞造句，再來講句子的意思，也許學生的體會就比較深入。

只有一個地球（熱門19篇）篇二

１、聯系課文中語言環境理解渺小、恩賜、慷慨、枯竭、再生、遨游等重點詞語，并會用渺小、貢獻造句。

２、掌握本課的說明方法，理清文章層次，段落間的關系，了解有關地球的知識。

３、培養朗讀能力，能寫出讀后的收獲。

４、教育學生樹立環境意識，要從我做起保護地球。

了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能夠居住到別的星球上去，從而懂得課文題目只有一個地球的意思。

本課可采用變序教學法，抓住重點段輻射全文，讓學生在課文中理解，讀中感悟。

具體教學環節安排如下：

１、提出課題后，讓學生說說從這個課題中你想到了什么？

２、學生自由讀課文，找出直接點明課題的段落，并找出表明作者觀點的句子。

１、讓學生自由朗讀課文最后兩個自然段，段中語句填空：

因為這個地球太（ ），同時又太（ ）；如果地球被破壞了，我們（ ）；如果地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ），所以要精心保護地球。

２、學生齊讀填空題，說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

學習第一段。

默讀第一段。找出你喜歡的語句，并說說你為什么喜歡？

訓練朗讀，通過理解母親、搖籃等詞語，指導學生帶著親切、感激之情練讀重點語句，學生評議讀的效果怎樣。

出示遙看地球表面的圖象，師生一起描述看到的美麗景色。

理解完后，再練讀描寫地球美麗壯觀的語句。

抓住重點詞語，了解人類生活范圍為什么是很小的。

這段主要講了什么？

教學要繼續引導學生運用不同的方法探究，例如：默讀、質疑、解疑、討論、查找資料等形式，給予學生更廣闊的空間，以便學生掌握更多解決問題的途徑和方法。

學習第二段。

先讓學生默讀課文，把沒讀懂的內容用筆標示出來，培養學生良好的讀書習慣。

教師把學生的問題進行梳理，明確要解決的主要問題。如：可再生資源為什么不可再生了？給人類帶來了哪些威脅？為什么說地球是無私的？課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞？讓生討論自己解決問題。

在我們的日常生活中，人類都有哪些破壞環境的行為表現。有的學生會拿出課前搜集到的資料共同討論人類具體都做了些什么，都造成了哪些生態災難？讓學生談感受，引導學生認識地球是可愛的，可破壞是殘酷的。

指導朗讀。

填空訓練：地球上的水資源本來是可以（ ），長期給人類作貢獻的。但是，因為人類向水中排放（ ），不但使它（ ），還會使人（ ），魚類（ ），所以我們應（ ）。

１、討論為什么不能夠移居到別的星球上去？讓學生結合書上的內容和課前搜集到的資料解決問題，這樣培養了學生搜集信息、處理信息的能力。

２、聯系上下文理解資源枯竭。

３、抓住關聯詞但是即使也是領悟第七段中句與句之間的關系。

１、再讀課文最后一段，說說課文主要說明一個什么問題？要求我們怎么做？

２、討論：我們應該怎樣保護地球？例舉自己所知道的自覺保護地球的人和事。

１、讓學生說說對課文還有什么不明白的地方。

２、朗讀全文，說說課文為什么用只有一個地球為題，談談學完課文后的感受，寫一篇２00字左右的讀后感。

３、老師設計一項擴展應用性的作業，每個同學回去之后再細細賞讀課文，在進一步鑒賞有關資料的基礎上，構思一幅宣傳畫，設計一句廣告語，宣傳保護環境的重要性，為北京申辦奧運做一點貢獻。

４、教師總結談話：要求學生積極參與社會實踐活動，從自己做起，從身邊的小事做起，把保護地球這一要求落實到具體行動上，爭當一名環保小衛士。

只有一個地球（熱門19篇）篇三

主持人揭題，宣布隊會開始。

1．甲：地球是萬物生靈的搖籃。

乙：地球是人類共同的家園。

甲：地球是無私的。

乙：地球是慷慨的。

甲：地球像媽媽一樣，把美麗的大自然奉獻給人類。

2． 甲：是呀，我們曾有美麗的地球。

乙：我們曾有可愛的世界。

甲：然而今天，我們正無情地破壞著她的環境。

乙：然而今天，我們正殘酷地掠奪著她的資源。

甲：聽一聽吧，令人揪心的消息不斷傳來，先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉景色優美，氣候宜人。我們的學校，環境優美，是人才的搖籃。我們為擁有這樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪。 可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態的破壞、環境的污染，導致環境質量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。

請聽：大地、森林和水的自述

森林：我是森林大哥，長久以來就是這個地球表面上最為壯觀的景觀，是林木、伴生植物、動物及其與環境的綜合體。我不僅是“地球的綠肺”，也是“野生動植物的天堂”。世界現存的530多萬種動植物，半數以上生長在我的懷抱中。我也是煤炭鼻祖、天然監 測儀、自然防疫員、大自然的美容師等。防風固沙、涵養水源、保持水土、凈化空氣、調節氣候，防災抗災，它是地球最珍貴最美麗的財富。生長了千年的原始森林被加工成我們踩在腳下的地板、華麗的家具、學習辦公用的紙張、毫不起眼的手紙、乃至隨手而棄的筷子，或者被夷平后用來種植油棕，生產出廣泛用于工業和食品業的棕櫚油。每兩秒，就有一片足球場大小的森林從地球上消失。我正面臨著前所未有的生存危機。我身體的80%已經破壞和退化了，而僅存的大部分也正面臨著非法和破壞性采伐的威脅，親愛的人們呀！停下你們的手吧！

（水）、大家好，我是水，我在地球上分布很廣，約占地球表面的3/4，江、河、湖泊、海洋都是我的家。人們和動植物都離不開我，沒有我，就沒有生機勃勃的地球；沒有我，就沒有生命。我的用途是無所不及的，母親河——黃河哺育了兩岸人民。人類的繁衍生息與我息息相關；人體含水約占人體重量的2/3，某些蔬菜含水甚至達90％以上；我是動植物重要的組成成分，在它們生長的過程中，我起著重要的作用。

在這活生生的大千世界中，蕓蕓眾生都需要我的滋潤，誘人的水果、鮮嫩的蔬菜離不開我的滋潤，綠油油的莊稼離不開我的滋潤，做飯、洗衣更離不開我的幫忙，整個綠色的世界和人類生活都離不開我。地球素有“水的行星”之稱，我的足跡遍布五湖四海，但并不是取之不盡、用之不竭的。雖然地球上總水量很大，但淡水資源卻不充裕。地面淡水量還不到總水量的1％，而且分布不均勻，環境污染、工業廢物，使許多河流的水質變壞，使生活在水中的動植物受到不同程度的破壞，海洋里一些稀奇的魚類瀕臨滅絕，受污染的水含有各種的毒物或病菌，人們只接或間接的食用會導致中毒，甚至死亡。人類一味地向大自然索取，毫無目的地開發，導致水土流失，大量泥沙沉淀于我的體內，我變成張著血盆大口的惡魔，使茁壯的莊稼遭殃，幸福的家庭支離破碎，甚至吞噬人們寶貴的生命，給人類造成空前的災難。 請聽這是一個真實的故事 《森林與風沙》的故事。

在古巴比倫時期，有一個強大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規模，華麗的裝飾在當時是獨一無二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個強大的國家從地球上永遠地消失了。 甲：同學們，我們只有這一個地球。

3．乙：同學們，我們只有這一個世界。

甲：毀了她，我們人類將一無所有。

乙：毀了她，我們人類將走向滅亡。

4．甲：聽了那些令人揪心的消息。

請同學們暢所欲言，談談自己看了圖片后的想法。

5．甲：地球是我們的生命，是我們的故鄉，我們會好好愛護你的。要做到節能減排，就要從小事做起，人人動起手來，創建美好的家園。我提出以下幾點可行的建議：

一、節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。使用日光燈及省電燈泡較省電，最好多利用自然光；據美國的能源部門估計，使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷或關掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態。夏季天氣不算十分炎熱時，最好用扇子或電風扇代替空調。使用空調時，不要把溫度調得太低，26℃左右就行了。

二、節約水資源。.選用無磷洗衣粉；許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節水有方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

三、節約用紙。必要時才影印或打印； .打印材料時，盡量不用加粗，減少空行和行間距，并且盡量使用雙面打印，節省用紙和用墨；充分利用打印廢紙和文件廢紙等做草稿或記錄，而不是去買專門的筆記薄；紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。

四、減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產商品等而產生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應該把廢氣經過加工和過濾，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

五、垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進行分解回收。廢電池投入回收箱或收集送往回收站。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

家中的陽臺上多種花草盆景，經常打掃房間，經常曬被，保持家庭環境空氣清新怡人。用檸檬、柚子皮或炭等消除異味，代替化學空氣清新劑； 奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環境。少吃口香糖； 保護野生動植物，不吃野生動物，保護生態平衡。

盡量用密封盒裝食物，減少消耗保鮮膜； .采買用可回收材質包裝的商品，少買其它包裝；.去超市購物，用環保袋裝商品，并且在外出時，隨身攜帶一環保袋，以防不時之需； 商店購物拒絕不必要的塑料袋，并且把塑料袋多次使用； 郊游及遠足自備水壺，少買包裝飲料； .自備簡便茶杯餐具，減少紙杯等免洗茶餐具的使用； 積極參加郊外種樹活動； .多買綠色書籍，多收聽收看綠色電臺電視節目； 加入綠色組織，積極支持他們的活動，并且投身其中； 請把你的環保思想傳播給你周圍的人們。 全球變暖給我們敲響了警鐘，地球正面臨著巨大的挑戰。保護地球，就是保護我們的家。讓我們行動起來，節能減排，挽救地球家園的命運，維護人類的一個繼續生存的未來。

7．甲：熱愛自然已成為21世紀的強勁浪潮。

乙：保護動物已成為我們的共同心聲。

甲：保護動物需要你我的赤誠合作。

乙：保護自然需要你我的齊心協力。

8．合：我們有信心保護好我們賴以生存的地球，請集體朗誦《為未來一片綠色》

全體同學起立，宣誓：

我們是環保小衛士，保護環境從我做起，從現在做起，讓天更藍，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環境更優美，共創綠色的美好家園。

合：請老師們看我們的行動吧！

《我們只有一個地球》主題班會到此結束。

只有一個地球（熱門19篇）篇四

今天，我以平靜的心情讀了這篇文章，讀后，我的心情卻那么不平靜。

這篇文章主要向我們介紹了地球的大小，形狀，自然資源，以及人類對地球的破壞情況，說明人類，我們不要破壞地球，而要精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

救救地球——環境向我們人類發出了黃牌警告，隨著科技的發達，保護環境，已被人類忘記得一干二凈。難道大家忘了小村莊這篇文章嗎？小村莊本是一個有花有草有樹有木的地方，但因為人們不斷地砍伐樹木，原本郁郁蔥蔥的山頭變得光禿禿，于是洪水，把小村莊淹沒了。這都是由于村民不顧后果地砍伐樹木，造成水土流失，而引發了山洪。

保護我們的家園——世紀的呼喚。人類們，行動起來，救救脆弱而美麗的地球。

只有一個地球（熱門19篇）篇五

《》是義務教育課程標準實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇文藝性說明文。“”，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文的形式，通過列數字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“”的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。條理清楚，語言樸實、流暢，用詞嚴謹，表達生動，飽含深情，是這篇文章的主要特點。

根據本單元的訓練重點、課標的要求、教材的特點和學生的實際，我將本課的教學目標確定為：

1、學會本課的生字新詞。

2、培養自主探究的學習能力和搜集處理信息的能力。默讀和朗讀課文，同學們通過理解課文內容，懂得“”的道理，激發珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

3、體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習一些常用的說明方法。

本課教學的重點，我定為引導學生利用所收集的資料，進行自主、個性化的探究閱讀，明白人類的生存“”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解和分析，并將保護地球的意識付諸行動。

新課標指出，在閱讀教學過程，是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導學生不斷實現自我構建，學會閱讀，促進表達的過程。因此，應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，我們要充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養。

基于以上的認識，我們在本學期的教學中以品讀感悟法，自主探究、合作交流法為主要教法，讓學生從靜態的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，從而激發學生靈動的想象。此外，我還以情境教學法作為輔助教法，運用遠程教學資源中的圖片和視頻創設情境，讓學生直觀感受課文所描述的內容，產生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現實的體驗，使學生從文本走進生活。

具體的學法是：六年級的學生已具有一定的閱讀和收集信息的能力，因此，課前我布置學生預習課文，收集有關地球災難及環保的資料。課堂上，我引導學生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學習方法，放手讓學生自讀質疑，學生間互相交流、討論，再結合遠程教育資源，讓學生自己去發現問題、探究問題、解決問題，最后明白“”的道理。整個教學過程努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者和參與者的新課程理念。

《語文課程標準》指出：教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，引導學生在實踐中學會學習。基于新課程的理念，我在本課的教學中設計了“激情——導學——實踐”等教學環節。

(一)激情。

葉圣陶先生說過：“入境始于親。”上課伊始，我在黑板上板書：只有一個——，讓學生暢所欲言。之后，我提示學生：是啊，媽媽，爸爸，我……都是世上獨一無二的，所以才讓我們倍加珍惜與喜愛。但有一樣東西，它是我們大家的，是不分民族，不分國籍，共同擁有的，你們知道它是什么嗎?(邊說邊在黑板上畫圓。估計學生會答：地球。)，師(趁機引導)：同學們答對了，它就是地球，今天，我們就一起走進它的世界。(在黑板上畫圓的地方，貼上地球圖)。接著，我就讓學生觀看課件所展示的地球美景，通過創設情境，激發學生的學習興趣，達到“課伊始，趣亦生”的境界。而后，我問學生：“看了剛才的美景，你想對地球說什么?”學生們的思維一下子被激活了，課堂氣氛顯得輕松活潑，為后面各環節的教學作好鋪墊。

(二)導學。

1、學生自學。

在充分調動學生學習興趣的基礎上，我運用課件出示自學提綱：

(1)用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字新詞讀一讀。

(2)將自己最感興趣、最想了解的問題寫下來。

這一環節的設計，讓學生自學，不僅突出了學生學習的主體地位，更能促進學生自學能力的提高。

2、小組學習。

四人小組學習課文的生字新詞，相互正音。然后，再交流自學中所遇到的各種問題。

學生小組學習，初步感知課文的主要內容，為深入學文做好準備。

3、師生共學。

在鼓勵孩子們質疑問難的基礎上，師生共同梳理，歸納出三個探究主題。讓學生選擇自己感興趣的主題進行深入探究，教師借機引導。

這里的教學體現了新課標所指出的“教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要”。

(1)探究主題之一——地球可愛在哪里。

而當學生在選擇這一主題進行探究學習時，首先讓他們從朗讀入手，去感受語言美。通過朗讀課文，讓學生加深對語言文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受地球的外在美。引導他們抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”等關鍵詞語，體會作者是采用數字說明、打比方的方法來寫出地球的渺小。然后通過課件，讓學生了解地球豐富的資源，使他們深刻認識到地球的美，不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。

(2)探究主題之二——地球為什么太容易破碎了。

當學生選擇這一主題進行探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”。然后運用課件(影像)，讓他們目睹人類破壞地球的種種行徑。看到美麗的地球傷痕累累，學生會禁不住傷心憤怒，發出和宇航員一樣的感嘆。這時再讓他們結合生活中的現象，談一談自己的周圍有哪些破壞環境的行為。

課件將枯燥的語言文字具體化、形象化，將語文課堂與大千世界、學生的生活實際有機結合起來，體現了“小語文、大社會”的教育理念，增強了教育的實效。

(3)探究主題之三——人類有沒有第二個星球可供居住。

當選擇這一部分進行學習時，可引導學生抓住“至少”、“本來”等重點詞語，體會說明文應用詞語的準確性。接著，讓他們展開討論：“目前，人類還有可供居住的第二個星球嗎?為什么?”此時學生相互交流課前搜集到的有關資料，彼此展開爭論，課堂氣氛會相當熱烈。

這樣的設計既讓學生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養了學生搜集、處理信息的能力。

(三)實踐。

1、結束本課之前，讓學生把最想說的話與其他同學進行交流。

這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來了。既為學生創設了口語交際的機會，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合。

2、讓學生聯系自己的生活實際，討論并交流，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。

在討論交流的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。

3、學完本課后，我設計了可供學生自主選擇的實踐性作業：

(1)制作一張環保手抄報;。

(2)寫一份環保倡議書;。

(3)做一次環保小宣傳。

這樣的設計，使學生的學習由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會，走向生活，真正體現了大語文教學觀。

本課教學時，我憑借中央電教館資源共享庫中查詢到的有關地球的各種資源，結合學生特點，采用遠教資源與網絡資源相結合的辦法，建構一個可觀察、可體驗、可參與、可互動的學習環境，為學生搭建一個良好的認知平臺，讓學生能在多種教學媒體的情趣氛圍中，去明白人類的生存“”的事實，并能結合影像資料，聯系實際思考問題，加深對課文的理解，也對今后的寫作和口語表達能力的發展起到了促進作用。

只有一個地球（熱門19篇）篇六

《只有一個地球》這篇文章描述了地球同宇宙比起來很渺小，地球上的'自然資源有限，告訴我們要合理開發和利用，保護人類共同的家園。

“但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品……”的確是這樣。就拿人們平時使用的塑料袋來說吧！就算一個人一天用一個，一百個人呢？一萬個人呢？全國十三億人呢？所以我們現在就要從自己做起，保護地球，防止一切污染！

每當看到學校食堂的煙囪冒出一縷縷黑煙時，我就想：這煙不僅危害人們的健康，還會破壞地球的臭氧層，沒有了臭氧層，紫外線直射，到了那時候，人類該怎么生存下去呀！

不久前，我看了一個碟，名字叫《鳥與夢飛行》，整個內容主要講述了鳥兒們遷移不僅是要受到自然的險阻，還要受到被人獵殺的危險和飛經工廠時，廢水沾上羽毛而飛不起來的悲慘命運。影片呼吁人們保護動物，保護大自然。

現在，就連麻雀、青蛙和蛇都上了人類的餐桌。很多種疾病，就是大自然給人類的懲罰。

人類快點醒來吧！保護地球，保護人類賴以生存的家園！

只有一個地球（熱門19篇）篇七

親愛的同學們：

今天我國旗下的講話題目是：爭做環保小衛士。

作家說：“環境是心靈的港灣。”

畫家說：“環境是靈感的源泉。”

軍事家說：“環境是制勝的法寶。”

教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”

我們學生則說：“環境是保證我們學習的必要條件。”

保護環境，人人有責。我們現在還只是學生，不可能為全人類的環境作出特別大的貢獻，但我們可以從保護身邊的環境做起，從保護學校的環境做起。當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，一定會全神貫注。當我們在整潔優雅的環境中學習時，一定會倍感心情舒暢。

那么，如何才能營造這樣的環境呢？我們希望全校同學能做到以下幾點：

第一，在教室里，同學們要養成把廢紙片、鉛筆屑等扔進垃圾桶的習慣，別忘了，垃圾筒裝滿了要及時倒掉。

第二，每個人要養成不亂丟東西的好習慣，哪怕是正在行走中的`你，手里有廢物要丟掉，也不要隨手丟棄在路邊，一定要走到垃圾筒的旁邊再扔掉，這樣才是一個文明的小學生。

第四，我想讓同學們知道，制造噪音也是在制造垃圾。我們學習的教室，吃飯的餐廳都需要一個安靜的環境，我們只有在良好的環境里，才能保證以更飽滿的精力投入到學習中去。

同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，凈化綠色校園，為了讓我們的校園更加美麗，讓我們一起努力，爭做保護環境的光榮小衛士吧！

只有一個地球（熱門19篇）篇八

讀了《只有一個地球》我了解到了地球的重要性。

我們的，我們要好好珍惜。其實地球的資源也是有限的。但是有些資源本來也是可以再生的，但是因為我們濫用化學品，破壞環境導致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來說，它不是上天給我們的，而是經過幾百萬年甚至幾億萬年的地質變化才形成的。其實本來這種資源是可以再生，但是如果人類不加節制的開采，我們的地球可能會撐不住。據科學家證明，至少在地球為中心的四十萬千米的范圍內，沒有適合人類的第二個星球了。也就是說我們除了地球別無去處。

這些東西足以讓我們保護地球，但是因為有些人亂扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹木，不節約，本子從來不用反面就扔掉，汽車的排氣管排出的濃煙把湛藍的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰能說這一切不是我們造成的呢？我們既然已經做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個文明的少年，保護我們的地球，呼吁大家保護地球，給地球一片安靜，干凈的世界！

只有一個地球（熱門19篇）篇九

1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。

師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什么？

2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

（3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

3.幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

（1）幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜。

里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

（２）演唱創編歌曲。

師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你。

會唱嗎？我們來試試看吧。

４.遷移經驗，提升情感。

師：我們的地球只有一個，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

只有一個地球（熱門19篇）篇十

今天我學《只有一個地球》，這篇課文讓我知道，如果地球被破壞，我們就別無去處。

這篇課文講了地球的大小。形狀。自然資源，以及人類對地球的破壞情況，說明人類只有一個地球，我們不要破壞這個地球，而要精心保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

學了《只有一個地球》這篇課文后，大家應該感到后悔，因為我們曾經隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使他們不能重生，好造成了一系列生態災難，給我們人類帶來了嚴重的威脅。在這一點看來我們要更加精心保護地球。

平常我不講衛生，亂扔垃圾。如今我學了《只有一個地球，我要好好改正以前不良習慣，做一個講衛生的好孩子。如果別人不講衛生，亂扔垃圾。我會上前阻止，還會一點一滴地告訴他，讓他和我一樣保護地球。

只有一個地球，如果它被破壞了，我們就別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好的造福于我們的子孫后代吧！

只有一個地球（熱門19篇）篇十一

認知目標:。

1,了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態環境,保護地球的重要性;增強環保意識,受到保護環境的教育.

2,感受作者按一定順序說明事理的方法.

情意目標:。

1,逐步培養學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識.

2,情感欣賞,步培養學生感受美和熱愛自然,熱愛地球的情感.

技能目標:。

1,逐步培養學生獨立思考,初步培養利用圖書館,網絡等信息渠道查找資料,運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀.

2,培養學生思維的嚴密性,靈活性和獨創性,提高表達能力.

教學重點難點。

1,理解"只有一個地球"的含義,明白我們應該怎樣對待地球.

2,明確各種說明方法的用處并靈活運用.

3,利用網絡深化理解課文,進一步了解資源的寶貴和環保的重要性.

教學方法:小組自主合作探究,創設情景質疑——存疑——解疑。

學法指導:了解作者按一定順序說明事理的方法,根據需要搜集整理和運用資料的方法.

教學準備:多媒體課件;課前布置同學們從圖書館,網絡搜集有關資料,獨立或與他人合作研究一項環保小課題.

教學時間:兩課時。

第一課時。

教學要求:。

1,初讀課文,理清文脈,了解地球的有關知識,明白保護地球的原因及做法.

2,隨文學詞,掌握"裹著,渺小"等9個詞語,了解漢語言的豐富.

3,在初步運用中感悟說明性文字,掌握規范化的語言.

4,初讀課文,理清層次.

5,學習課文第一段.

教學過程。

一,創設情景,揭示課題:。

1,談話引入:同學們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的"神舟八號"宇宙飛船到太空去旅行.請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了.好,飛船已經升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色.

(播放太空行星運行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。

師:同學們這水藍色的星球就是我們的地球,喜歡嗎請用一句話,夸一夸我們的地球.

3,質疑課題.

二,初讀課文,理清思路。

1,請同學們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的.

(出示句子)。

"地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."。

2,范讀,指導感情地朗讀這句話.

3,再深入讀課文,理清層次.

過渡:為什么稱地球為"人類的母親","生命的搖籃"呢課文除了講地球美,還從哪些方面來寫呢試給文章分段,概括段意,并講出依據.

邊匯報邊板書:一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

三,不能移居別處(4——8)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

4,你能用上恰當的關聯詞把段意連成主要內容嗎。

不但……而且……可是……所以……。

三,指導學習第一段。

(板書學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

2,小組匯報:邊匯報邊板書:列數字打比方作比較。

3,理解"渺小"。

4,指導朗讀,用多種形式指導背誦第一段.(注意重音,緩急,節奏)。

四,再讀課文,質疑,存疑.

1,通過反復朗讀,我們不但體會到地球的美,小,還知道人類的活動范圍小.古人說:"學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進.在讀課文,提出有研究價值的問題.

2,學生質疑,師生存疑.簡單的問題馬上解決.學生可能提出:。

為什么說地球太可愛,同時又容易破碎(板書:破碎)。

地球的資源枯竭了,我們能移居到別的星球嗎(板書:移居)。

什么叫"自然資源"什么叫"再生"(板書:自然資源)。

人類怎樣保護地球的生態環境(板書:保護)。

五,談體會,寫感受.

1,寫宣傳語。

是啊!我們的地區太可愛了,同時又太容易破碎了,同學們,我們只有一個地球,你有什么想說的嗎或者寫保護地球的宣傳語.

2,學生匯報,注意評價,朗讀的語感.

六,發放綠色卡片,齊唱《讓世界充滿愛》.

綠色卡片正面是綠色環保網,中國環保網,綠色地球村;反面是《地球家園》,《地球媽媽》,《熱愛地球媽媽》,《中國少年兒童百科全書自然卷》.

七,作業:有感情朗讀課文并收集有關地球的資料.

第二課時。

教學要求:。

1,通過網絡了解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環境的教育.

2,學會利用網絡查閱資料,上網發布信息,用網絡來幫助學習.

3,了解作者說明事理的方法.

4,學習全文,有感情的朗讀課文.

教學重點:。

了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題"只有一個地球"的意思.

教學難點。

1.通過學習課文,使學生增強保護人類生存環境的意識.

2.指導學生認真寫好讀后感.

教學準備:網絡課件。

教學過程。

一,表揚導入。

上節課同學們很聰明,提出了許多有價值的問題,現在請我們帶著問題再來學習課文.(出示問題)。

二,學習第二段。

1,談話過渡:地球不但可愛,而且很小,人類活動的范圍很小很小,那么人類賴以生存的條件又怎樣呢讓我們一齊來學習第二段.

2,說說你準備從中了解些什么(在存疑的地方打上記號)。

補充:(1)人類如何破壞有限的自然資源后果如何。

3,自由朗讀:個別匯報。

(1)舉例解釋詞語:自然資源(自然資源指天然存在的自然物.)。

(2)請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于"自然資源"。

生:礦物資源,水資源,森林資源,生物資源,大氣資源.

師:現在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎。

不可再生:(礦物資源)。

可以再生:(水資源,森林資源,生物資源,大氣資源)。

(3)理解"再生"和"不可再生"。

(4)指導朗讀句子:……不是……而是……甚至……(體會什么叫不可以再生).

4,看錄像.

個別學生回答.

師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話:"地球太可愛了,也太容易破碎了"(板書易碎)(指導感情閱讀)。

5,課文中寫了嗎再讀讀第4自然段,大家還能想到什么。

學生回答,評價.

6,復述課文.

課件填空(大家齊說注意感情.)。

地球,這位---------,這個---------,是那些–-------------------,地球還是無私的,它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------,但是,因為人們------------------------------------------,不但---------------,還需要--------------------,面對------------------------的母親,我們------------------,我們---------------------.

三,學習第三段。

2,學生根據網上收集的資料進行正反相方辯論.

四,學習第四段。

1,過渡:既然這樣,那我們應該怎樣做。

生1:我們應該保護地球.

生2:我們應該擦去地球母親的眼淚.

師:我們要愛護地球,因為我們——(齊讀課題)大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

2,教師巡視,學生匯報,以表揚為主.

五,擴展,談感受。

根據資料收集,看看地球每天在發生著什么變化看后你有什么想說。

(點擊出示1)。

每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡.

每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著保護地球的外衣.

每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病.

每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里.

每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地.

每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦.

每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失.

(點擊出示2)。

布什拋棄《東京議定書》。

布什總統于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》.布什稱這個協議,一旦付諸實施,將令美國喪失幾百萬個工作機會,美國經濟將會受到影響.《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家,在10年之內,將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國是世界上最大的工業化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣.

今年9月,世界各國首腦在南非召開"拯救地球"會議,為人類的前途和地球的命運,共商大計.美國總統布什拒絕出席這次會議,引起代表們的一致質疑.一名代表說:"全世界都要求采取實質性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級大國,總統不來參加會議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統."。

六,寫一寫:。

讀完這兩條消息,你有什么想法你的心情這樣(學生紛紛舉手)先不講,請你們做一個表情,通過這個表情,要讓我知道你們的真實感受,再寫下來.

過渡:魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰斗.我們要想辦法讓布什轉變態度,改變注意.假如布什就在我們面前,我想請同學們來勸他.請你先寫好勸說稿.請同學們認真讀課文,到課文里找說服布什的理由,還可以將課外書中學到的有關知識運用進去.要注意勸說的方法,勸說的技巧,勸說的態度.(生寫勸說稿,教師巡回指導)。

七,播放音樂:《讓世界充滿愛》。

同學們,當今天養育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢大自然的警鐘已經敲響,我國已經把環保作為一項基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球,保護生態環境的重要性.作為一名少先隊員,我們應該從現在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍,草更綠,水更清,讓地球越來越美,成為一名真正的環保小衛士.

八,作業:1,以《讀有感》為題,寫一篇讀后感.

2,完成你的環保小課題.(可以是調查,采訪,報道.)。

附:板書。

一,美,小,活動范圍小(1——2)。

二,自然資源有限(3)。

四,精心保護地球(9)。

(按事物特點的幾個方面來寫)(摘字,摘詞法)。

(學法:讀課文,畫詞句,想寫法,說含義)。

(列數字打比方作比較)。

只有一個地球（熱門19篇）篇十二

這幾天，我讀了一本好書——《》，當我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮起伏，不禁浮想聯翩。

不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生動物，野生動物在被捕捉、運輸、販賣的過程中，成活與死亡的比例是1：20，就是說，每有一只動物上市，就要付出20只動物死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人。

我長大了要當一名動物、植物管理員，保護生態。

“保護環境吧！”“珍惜動物吧！”地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧！

只有一個地球（熱門19篇）篇十三

《》這篇課文寫的主要是，地球原本有著美麗的生態環境，后來，遭到人類的肆意破壞，地球已經傷痕累累，危在旦夕。

讀完這篇課文后，我覺得地球被人類破壞得太嚴重了。我們要保護地球，使它不遭到破壞。我從一個資料中看到，在第二次世界大戰中，各國肆意濫用化學品，特別是美國向日本廣島那里投了一枚原子彈，使得那里不斷地下酸雨和黑雨。他們那里許多生物都死了。那里的人沒有食物吃，又餓又渴的他們只好喝酸雨和黑雨，使得許多人因中毒而死，給人類生存帶來了嚴重威脅。

現在地球上的野生動物的數量在不斷減少，世界上最大的動物藍鯨目前只剩50余頭。各種各樣的野生動物都瀕臨滅亡。就算是在法律面前，有些人還是偷偷地獵殺野生動物。

地球只有一個，我們不能指望在破壞球之后，再到其他星球上去。要知道現在全世界最快的飛行器從地球出發，飛了30多年，才剛飛出太陽系。但是以地球為中心的40萬億千米內，沒有適宜人類居住的第二個星球。我們只有精心呵護地球，保護地球，不讓它受到破壞，我們才有一個良好的生存環境，才能更好地造福于我們的子孫后代。

只有一個地球（熱門19篇）篇十四

只有一個地球（熱門19篇）篇十五

尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們：

大家好!今天，我們演講的題目是《人類》。

人類，她是人類生命的搖籃，她是人類共有的家園。

從神話傳說中的盤古開天辟地到現在，我們的地球已經有四十多億年的歷史了。這期間，地球歷經無數風霜血雨的洗禮，黃土成綠洲，高峽出平湖，由幼年步入了中年。我們的祖先就是在這里繁衍、棲息，綠洲就成了我們的家園。

地球是美麗的，我們曾經擁有藍色的天、潔白的云、碧綠的水……但是，不知從幾時起，一雙無形的手伸向我們的地球，伸向我們的家園。一把把鋒利的斧頭朝森林砍去，它們還來不及呻吟一聲，便倒下了，消失在那世世代代扎根的土地。

水是生命之源。人類，萬物的生存都離不開水。地球上蘊含著豐富的水資源，宇航員在太空中看到我們的地球，發出陣陣贊嘆，那是被藍色的海洋覆蓋著的水球，但是現在，干凈、天然的水都變成了奢侈品。科學家預言，如果有類再不保護水資源，地球上最后一滴干凈的水，將是我們人類的眼淚。

看著天空一天天變暗，河水一天天變黑，同學們，難道我們還不能覺醒嗎?難道我們一定要等到災難降臨我們自己身上才肯罷休嗎?難道我們仍然只是一路哼著小曲兒，一路隨手亂扔垃圾嗎?同學們，不知道你們在倡議環保那條橫幅上瀟灑地簽上你們大名的時候，有沒有想過，我們已經是一名環境的保護者，應該為環保事業貢獻出一份力呢?又有多少人知道，明天，4月22日，是“世界地球”日呢。

我們哀嘆：人類生于愚昧，死于文明。現在，我們人類受到自然界的懲罰，因為我們的許多成果都是以犧牲環境為代價獲得的。我們震撼：我們只有兩個選擇，要么沉默，隨著環境危機死亡;要么行動起來，走出困境，捍衛我們的家園。

值得欣慰的是，慘痛的代價教育了人們，人類恍然大悟：我們，對于現階段的人類和萬物生靈來說，地球是茫茫宇宙中唯一的家園。大自然哺育了一切生命，為人類的生存、進化和發展提供了最基本的保證。如果環境被污染，生態被破壞，就等于人類在親手毀滅自己的家園。因此，全人類必須行動起來，保護環境，拯救地球，維護生態平衡，為人類自身的生存和發展。

同學們，我們，我們相信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”讓我們從現在做起，用愛心去保護地球，用行動去拯救地球!讓我們的家園永遠溫馨美麗!讓我們的星球永遠生機盎然!

我們!讓我們攜手并肩，保護環境!我們同在一片藍天下!我們!

只有一個地球（熱門19篇）篇十六

一、教學目標?:。

1.自學生字詞,讀準“渺,賜,濫”等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.

2.運用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.

3.感情朗讀課文.

4激發學生珍愛地球,善待地球的情感.?。

二、教學重點:。

三、教學難點?:。

理解有關地球知識和自然知識的專用詞語.?。

四、教學過程?:。

(一)?情景導入??。

1、出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:。

在浩瀚無邊的宇宙,?。

它是人類的家園,。

它是太陽和月亮的朋友,。

它就是我們可愛們地球.

2、揭題?讀題。

今天老師要和同學們一起學習的就是一篇有關地球文章---.(板題)?。

請同學門把課題大聲地讀一遍.

3、地球對于我們既熟悉又陌生.同學們,你們知道哪些有關地球知識,誰愿意來說一說.

(二)?自讀課文,整體感知。

1、那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識?請問學們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,并思考老師剛才提出的問題.

2、下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識,(同學回答)。

(三)、講讀第一段。

1、?同學們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現地球的美麗？請同學們找一找，畫一畫，并有感情有地讀一讀。

2、誰愿意讀給大家聽一聽，注意讀出你的理解，讀出你的感受(可愛)，誰能讀得更美麗，可愛一些。

3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”

(因為有了地球，才有人類和一切生命)。

4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小呢？請你們從課文中找出幾個有關的數字。

5、出示地球儀，通過演示幫助學生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等。

6、課文中還有一句話也說明了地球的渺小，你能找出來嗎？(一葉扁舟)。

7、這里作者運用了哪些方法說明地球小，人類活動的范圍更小(列舉數字、比喻、比較)。

小結：通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的，壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

(四)、下面我們一起學習課文的第二部分。

1、同學們自學了課文，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源，在課文中找出來。

2、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源。(出示小黑板)。

解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類。

交流討論。

4、“但是，......給人類生存帶來了嚴重的威脅。”同學們讀到這一句，你們想到了什么？(讓學生聯系實際說一說)。

小結：這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果.“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣資源不像礦產資源那樣，原來是可以再生的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，使得可再生資源不但不能再生，還造成一系列的生態災難，給人類帶來了嚴重的威脅。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。

5、有感情地朗讀課文第4自然段。

(五)、學習第三段。

1、學生默讀課文，思考問題。

2、討論交流。

(六)、學習第四段。

1、齊讀課文。

2、找出文章的中心句并談體會。

(七)、對照板書，總結。

2、我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從我們身邊的小事做起，自覺地擔負起保護地球的重任。

3、請同學們聯系周圍的生活實際，談談你們今后準備怎樣保護地球？

(八)、作業?設計。

1、有感情地朗讀課文。抄寫自已喜歡的詞句。

2、四人合作，以“保護地球”為主題，出一期手抄報。??。

只有一個地球（熱門19篇）篇十七

學生?深圳市羅湖區鳳光小學?五（4）班?。

[課前引導]。

生：陳老師。

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——。

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——。

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

[第一課時]。

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）。

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）。

師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：（紛紛舉手）。

師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。

（班長推薦學生甲）。

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

（學生甲讀課文）。

師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。

（學生甲推薦學生乙）。

師：（對學生甲）你為什么要推薦他？

學生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

（學生乙讀課文）。

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

（學生丙讀課文，且發揮很好）。

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）。

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。

先理解帶點的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。?。

居住?遨游?扁舟?枯竭?。

師：請同學們相互說說。

（學生相互說詞語的意思）。

師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。

師：再看下一個詞。

舉例解釋詞語：

自然資源?。

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？?。

礦物資源?（不可再生）?。

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源?（可以再生）?。

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……?。

師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）。

（學生再讀，理解得比較好）。

師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學生讀有關的句子）。

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。

師：還有補充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用做題目？請把下面的一句話補充完整：因為，所以……。

生：因為，所以我們要保護地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學生讀書，背書）。

師：請同學們一起背最后一段。

（學生集體背誦后，下課）?。

[第二課時]。

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）。

布什拋棄《東京議定書》?。

布什總統于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議。

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學生做出各種表情）。

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統應該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布什轉變態度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）。

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現任總統布什，我的信念是：美國的利業高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統，你太不應該了……。

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的后果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）。

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認真考慮你的意見。

…………。

只有一個地球（熱門19篇）篇十八

教學過程?：

一、創設情景，導入??課題。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們人類賴以生存的地球。今天這節課我們繼續學習這節課，請同學們放聲齊讀課題。

二、揭示課題。

過渡語：上節課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學習了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家帶著這些問題默讀課文，看看大家是否有新的發現。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

三、細讀課文，探究解疑。

1、帶著問題默讀課文。

小結：大家剛才讀得很認真，請每個同學選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學習好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領去，現在我們分組學習。

2、小組合作學習。

過渡語：在學習之前，老師提一個小小的建議，在同學們到一塊兒去的時候，同學們先別急著去說，先應讀書。為了節省時間，你們那一小組可以先把有關的內容齊讀一下，然后再結合實際，結合自己搜集的資料，說說自己的理解，現在同學們可以去自己的小組交流本站。

小結：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現在我請各小組的代表來匯報學習情況。

3、小組匯報。

（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）。

小結：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

（2）寫“渺”字。

看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？（列數字）請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

小結：君看一葉舟，出沒風波里，同學們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口啊！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

（4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）。

（5）現在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

小結：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關系表現出來。指名讀。誰還想試試。

（7）全班同學把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

小結：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）。

老師讀資料1：拿水資源來說，……。

（8）同學們找到書中相關的一句話，指名讀。

（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）。

（9）比較濫用和亂用的意思。

小結：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。

同學們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

師讀資料2。

（10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類。）。

小結：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

（11）自由讀“因為人們……威脅”。結合老師提供的資料和實際認真體會一下。給我們人類帶來的災難和威脅。反復指名讀。

小結：平平常常的一句話，我們聯系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

（12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

（13）同學們，你們現在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）。

板書：破壞。

小結：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發出這樣的感嘆。

（14）齊讀第6自然段。

（15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們人類居住，再也沒有資源可供我們人類享用了，當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）。

（16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

（17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

小結：同學們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空，回望這個生養他們的地球的時候，他們都會在心里發出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

（18）讀到這里，我要問你們，為什么發出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發現，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發現。）。

小結：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

過渡語：由于環境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標的空氣環境中生活，有260多種揮發性有毒物質毒害我們人類。

我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

（19）齊讀最后一個自然段。請全班同學起立從心里呼喊：只有一個……。

（20）指名讀課題。（要求同學讀出不同的感受。）。

小結：這是發自肺腑的呼喊。同學們，讓我們一起來讀。只有……。

總結：我們這么去想，我們也應這么去做。同學們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們人類。

四、總結全文。

1、總結寫法。

2、我們應該怎樣保護地球，聯系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

資料1：

資料2：

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

只有一個地球（熱門19篇）篇十九

今天，我讀了一篇課文叫《有感》，課文的大概意思是：地球給予我們人類了水資源，森林資源……，但是我們人類隨意破壞自然資源，總是亂用化學品，因此給人類的生存帶來了威脅。

有人說，宇宙空間是很大的，那里有很多的星球，在地球資源沒有了的時候，我們可以移居到別的星球上去呀！但是科學家們證明，其他的星球，沒有一個適合我們人類居住的。并且我們住的這個地球很可愛，但是太容易破碎了，所以我們應該變化地球。

讀了這篇《有感》的文章之后，我知道了地球是我們大家永遠也不能失去的一個物體，我們不應該指望在破壞了地球，然后依據到別的星球上去，因為其他的星球上，根本沒有一個星球可以讓我們人類生存，所以我們必須保護地球，保護地球的資源，保護地球的生態環境，讓地球更好的幫助我們。