優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考，給人以啟示和思維的沖擊。以下是一些優秀作文的節選，不妨一讀，或許能夠給我們帶來一些寫作的新思路。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇一

八達嶺野生動物園內，一年輕女性在猛獸區擅自下車，導致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發生。這起意外發生的可怕性，以及背后問題的嚴重性提醒人們：遇事三思莫沖動，否則后果會慘重。

反思，會讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們在享受其中愉悅人心的片段的同時，理應接受其中惹人心煩的片段的負面洗禮。“三思而后行”這句古話深入人心，它告訴我們做事要理性，謹言慎行。誠然，理性在沖動面前顯得如此弱不禁風，倘若不加反思，對自己的情緒加以控制，難免會被沖動這一魔鬼操縱，超越規矩，害人害己。

沖動任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區的車內與丈夫口角，擅自下車拉開司機車門的舉動，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負責任的舉動。盡管協議在先，但協議能保護你不受傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動時，忘記了義務和責任，讓任性的習慣占據上風，為魔鬼打開潘多拉的瓶子。因此，學會三思而后行，控制好情緒是一種理性和智慧。假如女子能夠對問題理智分析，也許悲劇不會上演。現實中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設？難道老虎給你任性機會嗎？它用動物的方式警告那些任性胡來者，以此來懲罰沖動者。

理性智慧，是成熟的標志。現實中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒被關在籠子里？橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開車隨意變道、開車看手機玩微信、游區違反規定執意攀爬亂涂亂畫、飛機上的空鬧、國外旅游毆打工作人員?無論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動應成為一種處事習慣。倘若以自己的任性態度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。

管理和監管，都必須到位。對于一些危險地帶，景區應規范管理，安全保障措施應齊全，應對機制應健全；監管部門應定期檢查落實責任，在其位應有所作為。關愛游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。

理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無理取鬧。不但是責任體現，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動，為人為已有敬畏。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇二

要說起我們家的“紙老虎”，你肯定想不到它是誰，他就是我的爸爸，別看我爸爸*時兇巴巴的，可一見到到我媽媽，他就點頭彎腰的，最能體現我爸爸是“紙老虎”的，就是下面幾件事。

事例一。

那天，我和同學出去玩，回來完了，剛一進家門，爸爸就罵到：“你怎麼回來這麼完，你作業寫完了嗎？讀書讀完了嗎？出去也不打招呼，看來我得好好教訓你一下！”“怎么了！我在樓道里就聽見你們吵吵鬧鬧了，是不是你有欺負我寶貝兒子了？”媽媽說。爸爸趕緊說：“我只是和他嘮嘮，沒什么！真的！”那時候我意識到原來爸爸害怕媽媽呀！

事例二。

那次，爸爸媽媽剛吵完架，爸爸就趕緊對我媽媽說：“對不起是我錯了！”說著就給媽媽洗了個蘋果，還給媽媽按摩，捶背。媽媽說：“這還差不多！”

怎么樣，這兩個例子足夠說明我爸爸是長“紙老虎”了吧？

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇三

我很同情他們的遭遇，但，我們真的沒有資格去指責任何人，我們不在現場，當時的狀況我們并不清楚，雖然只是從視頻中我們看到結果，但是眼見的也不一定是真實的。所以，我們還是不要去以自己的觀點議論揣測別人，不要在人家傷痛的心上撒鹽，我們要做的只是從這個事件中更多的反思自己，學會用別人的事故來折射自己。

大家拋出一個觀點——不守規矩的代價！是啊！我們要學會敬畏規則，遵守規則，按規則辦事，而不是隨心所欲，任性而又情緒化。我贊同這樣的觀點，這樣的觀點就像我們課本上“做人要誠實守信”一樣毋容置疑。可是，我們往往會發現這樣奇怪的`現象，人往往喜歡苛責別人而寬容自己。

我想說規矩是可以破壞的，而破壞者恰恰就是我們自己。我有過這樣的經歷，上大學的時候，我們寢室的姐妹一起去百泉游玩，當時看到別人從景點的矮墻翻越進去，我們自然會效仿，我們八個人都沒有買票但是我們都進去了，而且玩得很安全，為此，我們感到興奮又特別開心，絲毫沒有愧疚感，好像占了很大的便宜。或許從那時起，我們就會在心里種上一顆種子，這顆種子會發芽，它結出的果子就是一個結論：規矩是給別人遵守的，而對我來說是可以破壞的。

所以，我們身邊就出現了一種奇特的現象，我們一邊指責別人不守規矩，破壞規矩，一邊罵這個社會不清澈；然而一轉身，我們卻又在樂此不疲地以身示范做著破壞規則的事情，于是這樣的事情就產生了諾米骨牌效應。

有了路，不怕遠，可是怕走偏；有了規矩，不怕多，可是怕破壞。面對任何事情，我們首先要做到的就是靜下心想想自己是否也有過這樣的錯，少非議他人，多自責自己！

正如嘲笑別人恰恰就是嘲笑我們自己！

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇四

一年一度的秋游有到了，經過了大家的一致同意，我們選擇了去動物園游玩。這次的秋游的特別之處在于不用老師陪著，可以自己想去哪去哪玩兒，大家都很開心。

首先我們玩了一個兩人三組的游戲，我和我的好朋友瑞梅一組，我們可是公認的最佳拍檔，最高分：一分三十秒，全班最快哦!呵呵，我們可是會跑了的，強強聯手，他們當然比不上我們咯!

我們組先去看了爬行兩棲類動物。一進去就看見琳瑯滿目的蛇，有緬甸蛇、樹頭蛇、黃金蟒、五步蛇、竹葉青等。對了，在蛇的后面是青蛙、烏龜，種類頗多。我看的眼花繚亂，暈頭轉向的。

接著我們又去了猴山，好多小猴子啊!走來走去的，一會兒鉆到山洞里，一會兒又走出山洞。在用大玻璃隔開的房間里有好多品種的猴子，有金絲猴、狐猴、大猩猩等等，總之有好多。

我們還去看了國寶大熊貓蜀云和婭琳，它們兩身強體壯的。熊貓的還放著它的最愛竹子竹筍。快走出門時在一個小房間里有兩只熊貓，不過是標本，不知道的還以為是真的呢，估計會叫出來：這里還有兩只!

我們還去看了猛獸類動物，有熊、獅子、老虎，當然還有我喜歡的狐貍，我們去時狐貍還沒換毛，還是黃褐色的，我比較喜歡白色的!哦，忘了告訴你一件事有一只狐貍對我瞇眼睛，不知道是怎么回事。更討厭的是，狐貍的旁邊是獾豬好臭啊，不知道是不是狐貍也有一股狐臭味才放在一塊兒的!

最后我們還看了大象，大家對它那龐大的體型都充滿了好奇。它還用鼻子對我打招呼，好像是在歡迎我們似的，真可愛。

快樂的時光總是過得很快，很遺憾我們還有很多小動物還沒看完，只好下次來看了。就這樣我們度過了一個有趣的秋游。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇五

從前，有一只老虎，什么肉都吃過了，唯獨沒有吃過獅子的肉。

于是，它想嘗嘗獅子肉的味道。

但是，獅子是群體的，我單槍匹馬的呢？怎么能斗過它呢？它想呀想，終于想到了一個絕妙的主意，就開始了行動。

第二天早晨，老虎剛走出家門口想要去找獅子的時候，獅子正巧經過老虎家門口，老虎想：“你到自己送上門來了。

”獅子不知道老虎的如意算盤，就上前笑瞇瞇地向老虎問好，老虎假惺惺的說了幾句。

獅子便散步去了，而老虎則悄然無聲的跟蹤著獅子，獅子卻渾然不知，依舊享受著明媚的陽光，尾巴還一甩一甩的。

獅子走著走著，突然，眼前出現了一片大草坪，摸上去軟軟的，獅子就躺下來，懶洋洋的曬著太陽，迷迷糊糊的睡著了。

老虎想，機會總算是等到了，它猛地向獅子撲去，狠狠的咬了一口獅子，獅子發出了尖叫聲，引來了一群獅子，它們圍攻起來，一起向老虎發出猛烈地攻擊，老虎被咬的遍體鱗傷，跪下來求饒，說：“獅子大哥，求求你們不要打了，我以后再也不敢了。

”獅子們看它這么可憐兮兮的樣子，就放過了它、老虎夾著尾巴灰溜溜的回家了。

老虎終于想明白了，不要惹別人，否則會傷害自己的。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇六

今天上午，周老師對我們說了有關動物的習慣。

比如說：“鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光......”那我也來說說我知道的有關動物的習慣吧。

有一次，我家養了一只狗，這只小狗可聽話了，我就給它取名叫阿財。有一天，我在家沒事干，就開始當期馴獸師來了。我叫阿財站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財有一個缺點，就是：每當客人來時，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財幫我我的大忙。有個小偷偷走了我的錢包，阿財看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。

這就是我的阿財，我的阿財實在是太有趣了。

鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。

今天，我也來介紹我所熟悉的動物。蛇是一種有毒的動物。眼鏡蛇他能發出有毒的液體。如果毒液發射到其他動物的身上，動物就會死亡。企鵝她生活在南極。大家都知道南極很冷，但奇怪的是企鵝不會凍死。企鵝寶寶餓了，企鵝媽媽就會到處去給他們找食物。

有些植物把動物當做美食，豬籠草就是一種食蟲植物。它的葉子的頂部長得很像瓶子，上面還有一個小片像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子飛到蓋子上吃蜜，一下子就滑進“瓶子”里，不一會兒就化了。

大自然真奇妙啊!看書看電視的時候，我要留心大自然的奇異現象。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇七

暑假里，爸爸帶著我們全家一同去了南京有名的紅山動物園。

狐獴是那么可愛：長長的.睫毛，下面是一雙棕黑色的閃閃發光、又黑又長的尾巴。它就像哨兵一般，站在樹下環顧四周。但是也有偷懶的哨兵，躲在樹叢中睡大覺。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定會惶惶不安的。

狐獴那么可愛，當然，黑猩猩也毫不遜色。據說它的智商相當于5歲的小孩。它的毛是那么烏黑發亮，仿佛染上了黑油。有人給它喂橘子它竟會自己剝皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起來；大的橘子扔不進去，誰會想到它正把橘子往缺口處慢慢地移……我都忍不住在心里為黑猩猩叫好！

我們沿著山路往上走，望見的是大片大片的竹林。我一下就想起了我們的國寶明星——大熊貓。果不其然，一經過拐彎，我就看見了大熊貓那憨憨的樣子：帶著耍酷的墨鏡，四肢短而可愛，長著又短又小的尾巴。它慢慢的走著。我趴在玻璃上看著，卻替它著急。因為它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做著慢動作。我想，慢性子的它一定讓很多人替它著急。

雖然世界上有許多的動物已經受到了人們的保護，但是也有一些動物沒有引起我們的關注，依然處在惡劣的環境中。所以，讓我們一起來保護動物吧！

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇八

從前，在一座遙遠而美麗的動物王國里，生活著一群活潑、可愛、善良的動物們。大家在這里一直過著幸福、美滿、和諧的生活。

這個國度神秘而又美麗，有著許多不為人知的奧秘。

這里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。這里空氣清新甜潤，天空湛藍深遠，湖水清澈見底。這個國度里常年洋溢著動物們歡樂的.笑聲。

但是，在這個國度的邊境，生活著一群大老虎。大老虎們經常到王國里來欺負小動物們。

有時，大老虎們趁其不備，搶走動物們的食物、文具、圖書、玩具、零食……害得動物們都不再像以前那么快樂了。大家都很討厭這些大老虎們。

“啊!原來是動物王國古代的圖書館呀!”動物們驚嘆一聲。

大家看了《孫子兵法》后，學會了許多打敗老虎們的方法。

過了幾天，大家聯合出擊，一部分老虎被動物們追得滿山遍野地逃竄，還不停地問：“為什么不事先告訴我們一聲呢?”另一部分呢?早已得知這個消息，已經逃之夭夭了。

動物們團結一致，終于把老虎們趕走了。從此以后，動物王國又恢復了往日的和*、寧靜、舒適。動物們的生活還是那樣地幸福、和諧、美滿、快樂。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇九

一天，陽光明媚，老虎大王心情十分好便出來散步，走著走著，見到了一只遇險的老鼠。老虎一見，便停了下來。老鼠一見它停了下來。便連說：“虎大王，你別走別走，我有一事相求。”“什么事啊？快說，本大王還要散步呢！”“大王，你看我上有老下有小，放我出來吧。”虎大王的心一下軟了下來他便用自己的一只虎爪撥動了一下門，老鼠跳了出來。說：“謝謝。”老虎回：“不用謝。”說完老虎便準備走了“等一下。”“干什么？”老鼠又十分感激地說：“啊，老虎大哥，咱們交個朋友，好嗎？我要報答你！”老虎說：“我是百獸之王，而你，算什么東西？我能跟你交朋友嗎？”說完，他便揚長而去。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十

首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小老鼠與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。

其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。

最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發較好。

情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，回應有效。

每一次的'提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經驗的提升。

4、關注圖片細節。

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關系的變化。

總的來說這節活動還是比較成功，因為這節活動在3月份舉行的全縣“社會領域優秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。

不足：

由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十一

1.理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。?。

3.懂得要與朋友平等相處。

活動準備。

活動ppt。

活動過程。

1.聲音導入。

“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。

“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。

問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？

2.欣賞故事前半段。

（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

（2）猜一猜：他們在一起會發生什么事情？

（3）看一看：到底發生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”組圖。

問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）。

2）出示“分甜甜圈”組圖。

3）出示“采野花”組圖。

（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

3.欣賞故事中間段。

1）出示“積木”組圖。

幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。

師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”

小老鼠一直很軟弱，現在終于學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！

2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

3）出示“傷心小老鼠”圖片。

問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

現在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？

3.欣賞故事后半段。

1)出示四幅圖。

師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？

2)出示和好圖。

師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。

結束延伸：

可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個好朋友應該怎么相處呢？

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十二

這堂《小老鼠和大老虎》社會活動講述了一個非常有趣的故事，故事中以小老鼠為中心來講述小老鼠和大老虎之間發生的事情，通過故事，讓孩子們懂得要友好地與同伴相處，感受和體驗交好朋友的方法和樂趣；在受到不公平待遇時說出自己的道理，爭取公正。活動開始，我便分發幼兒用書，針對步入中班的孩子來說，我重點引導孩子自己懂得拿書、翻書時要輕輕的，懂得保護書本。通過孩子們看到圖面中的小老鼠和大老虎，我再讓幼兒邊看圖畫邊聽我講述故事，在講述故事時，孩子們聽得非常的認真，對小老鼠的心理活動感到特別的好奇。講完故事，我通過提問讓孩子們大膽回答，孩子們都能大膽較流暢的回答問題。在第二個活動，我與孩子們一起討論什么是“公正”，因為之前沒有接觸過這個詞，孩子們對這個詞感到很陌生，后來，我用故事中小老鼠和大老虎的對話及故事結果來反應“公正”這個詞語，大部分孩子懂得公正的含義，懂得在受到不公正對待時，要說出自己的委屈，爭取得到公正待遇。當孩子們懂得“公正”含義時，我再帶領孩子們遷移平時生活經驗，讓孩子們大膽講述當自己受到委屈時應該怎么樣？孩子們都比較積極的進行討論。活動結束時，還有小部分幼兒對“公正”的含義不是很理解，我會在平時自由活動或分區活動中再引導孩子理解“公正”的含義。

文檔為doc格式。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十三

1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

二、活動準備。

ppt錄音。

三、活動過程。

師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

（二）、猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）。

如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

（三）、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（ppt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。

接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。

（四）、活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的`朋友了。

現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十四

《小老鼠與大老虎》這個繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼。富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

這堂課在我上之前已經看兩個老師上過了，第一個老師上的時候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個老師注重幼兒的對故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的，將繪本中原來的對話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結合本班幼兒喜歡表演的特點，我在上課時將重點放在了學習圖中大老虎和小老鼠的表情、神態、動作上，然后讓幼兒體會繪本中兩個動物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對課堂的把握不好，導致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應對策略。在這個活動結束后，我覺得在以后備課時，我必須讓自己想的更仔細些，比如如何跟進，是語言跟進，還是問題跟進；在語言跟進中是用過渡性語言還是總結性語言；在問題跟進中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復，回答有技巧；繪本的語言什么時候該出現，是講述還是總結、提升這些都值得好好思考。

在課后再與其他老師研這節課后，我發現，我們現在的活動設計很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應該更多的給孩子自己閱讀的機會。而同樣一節課，上法可以很多，主要是制定一個適當的目標，然后圍繞這個目標設定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發現、學習，這樣才是一個好教師應該做到的。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十五

活動目標：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎上。

3.大膽想象、創編動作，積極參與表演活動。

活動準備：

活動過程：

一、認識角色，激發幼兒興趣。

幻燈片2：

1.師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大小）。

師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。

幻燈片3。

2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？

（幼兒自由討論）。

師：好了，我們來看看他們在一起發生了什么事。

二、了解故事前半段。

1.出示三幅圖片，

幻燈片4：“好人壞人”游戲。

師：它們在玩什么？誰當好人，誰當壞人？是怎么玩的？

師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

幻燈片5：分甜面圈。

師：點心時間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？

幻燈片6：采野花。

師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？

師：你覺得小老鼠這次會怎么想？

幻燈片7。

（2）師：現在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？

師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什么話？誰來說一說。

師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的，我們一起來學一學？

三、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩。可是有一天發生了一件事，小問題變成了大問題。

幻燈片8。

師：他們本來在干什么？后來發生了什么事情？

師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發生什么事？

幻燈片9。

2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？

幻燈片10。

幻燈片11。

3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？

師：我們來看看他們見到面后會發生什么事？

幻燈片12。

4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？

師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？

四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

幻燈片13。

1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？

2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？

幻燈片14。

4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

幻燈片15。

5.師：最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”

師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？

幻燈片16。

師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？

幻燈片17。

師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？

五、教師完整講述故事。

師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！

六、延伸。

師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？

師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）。

幻燈片18。

師：可是，他們之間還是出現了一個問題？看看誰來了？

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十六

一天老鼠去森林里游玩。

他一不小心走到老虎家，老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高興，他猛然強撲了過來，把老鼠兄弟抓住了，老鼠兄弟嚇得魂飛魄散。老虎大哥很生氣地說：“是你把我吵醒的嗎？”老鼠兄弟剛回過神，全身發著抖說：“是的，對不起，把您給吵醒了。”老虎說：“我要吃了你！”老鼠可憐兮兮地說：“你就饒我一次吧，您一定會善有善報的。”老虎說：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了。”老鼠飛快地跑了。(語文迷)。

不一會兒，老鼠聽到了老虎大哥在叫，老鼠一聽就趕緊跑了過去。他一看，原來老虎大哥被獵人的槍打中了，老虎大哥走不了了，獵人也快追上了。老虎說：“我的人生就這么短嗎？”這時老虎看到老鼠正在用樹葉幫助他包扎。包扎完了，老鼠帶著老虎找了一條小路跑了，獵人沒有追上他們。

老虎躲過了獵人的追捕，到了一個樹下，對老鼠說：“謝謝你，我們做朋友吧！”老鼠說：“好呀。但是我也要謝謝你。”兩人都笑開了花。

點評：故事情節很精彩，人物對話很豐富。這篇童話告訴了人們不要小看比自己弱的人。

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老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十七

孩子對《大老鼠去看小老鼠》這本故事書很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節簡單易懂，很適合這個年齡段的孩子，每一個環節中，甚至是每一句對白里面，都有可以挖掘的教育元素。

在導入活動時，我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言積極、表現較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小老鼠親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和小老鼠說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

最后一個結束活動設計的環節，既鞏固了孩子對故事內容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會了，我相信在以后孩子進門那一刻，一定會想起有禮貌的大老鼠。或許，這一禮貌行為的養成，會使孩子們終身受益。

在進行這個活動的場所選擇上，在最后一個環節里，應該選擇一個相對比較寬廣的活動室，有利于孩子融入角色。

在師生互動方面，整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學習與人分享，提高與人交往的能力。

由于課前我做了充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學習教學方法與經驗，在活動的實施過程中，我一直都認真地對待每一個活動環節，并面向每一個幼兒，爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發展，活動后，及時的進行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學活動。

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老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十八

《》這個繪本主要講了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼。富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

這堂課在我上之前已經看兩個老師上過了，第一個老師上的時候是完全按照繪本上的故事講的，然后讓幼兒一幅幅圖觀察，講，本身故事就很長，這樣分開像看圖說話一樣的形式講述，把整個繪本拆的很散，幼兒注意也不能集中。第二個老師注重幼兒的對故事本身的傾聽，她是以故事的形式講述的`，將繪本中原來的對話以第三者的身份講了出來，這樣雖然整體性好了，但是，我覺得失去了繪本的意義，繪本最重要的是圖，如果以傾聽為主要目標，以故事的形式講述，圖就成了輔助。結合本班幼兒喜歡表演的特點，我在上課時將重點放在了學習圖中大老虎和小老鼠的表情、神態、動作上，然后讓幼兒體會繪本中兩個動物的心理變化，從而理解好朋友正確的相處方式。想的很好，可是由于我是新教師，對課堂的把握不好，導致上下來還是效果不好，我的最大問題就是教師的應對策略。在這個活動結束后，我覺得在以后備課時，我必須讓自己想的更仔細些，比如如何跟進，是語言跟進，還是問題跟進；在語言跟進中是用過渡性語言還是總結性語言；在問題跟進中是追問還是反問，如何讓自己的提問不重復，回答有技巧；繪本的語言什么時候該出現，是講述還是總結、提升這些都值得好好思考。

在課后再與其他老師研這節課后，我發現，我們現在的活動設計很死，將繪本上成看圖說話的情況很多，繪本，應該更多的給孩子自己閱讀的機會。而同樣一節課，上法可以很多，主要是制定一個適當的目標，然后圍繞這個目標設定一條線索，教師緊抓這條線索讓幼兒自己去發現、學習，這樣才是一個好教師應該做到的。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇十九

活動目標：

1.理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程;。

2.樂意觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程;。

3.懂得要與朋友平等、友好相處。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1.播放ppt，看看是誰?他們長得怎么樣?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壯)。

2.他們看上去怎么樣?(很親密)是呀，他們可是無話不說的好朋友呢!

你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事?

二、猜想引出故事前段，體驗角色心里。

1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放ppt)(好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)。

3.我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們是怎么做的?(聽a段故事)。

他們的問題在哪里?

小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎么樣?(不開心)。

小老鼠不開心的時候總會說一句話，一起來學學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來)。

三、講訴第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

1.雖然兩個朋友間有點小問題，但他們還是很好的朋友。可是，有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。(播放ppt，大老虎踢翻城堡畫面。)。

2.發生了什么事情?

3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜他會怎么做?

5.看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠這個朋友)。

6.討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?

進行角色表演，遷移經驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來師范表演)。

四、觀察、講述，體驗角色的心理轉換。

1.看看大老虎是怎么做的?(播放ppt四幅圖)。

2.小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?(播放ppt)。

3.兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠的話，它的心情會怎么樣?那么，好朋友到底該如何相處?(玩玩具，輪流玩;分東西，一人一半)。

4.他們是這樣的嗎?(播放ppt)真正的好朋友應怎樣相處?

師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時我當好人，有時他當好人。有時我去摘花，有時他去。對了，吃甜甜圈時，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。

五、結束部分。

老虎老鼠犀牛寫（精選20篇）篇二十

今天，我們趙老師給我們講了一個故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”講的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺負弱小的小老鼠，比如說：“每次玩西部牛仔的游戲時總是讓老鼠當壞人，讓自己當好人，大老虎說：“這樣才對嗎。”還有每次分面包圈的"時候，大老虎總是分大的那塊面包圈，讓小老鼠吃最小的那塊面包圈，大老虎說：“這樣才可以嗎”。

可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎給踢飛了，于是老鼠很生氣，說是以后在不給它玩了。

從那以后，大老虎承認了錯誤，改正了缺點。以后玩西部牛仔的時候，有時候小老鼠當好人，有時候大老虎當好人。吃面包圈的時候，兩個人一半多，從此，兩個人又成了好朋友。