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幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)

時間:2025-05-28 作者:雨中梧

在幼兒園中班,孩子們通過各種游戲和活動,培養了動手動腦的能力。幼兒園中班的教學案例分享,讓我們一起來看看孩子的學習成果。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇一

1.學說兒歌,豐富動詞“剪”“綁”“燙”。

2.通過創編動作理解兒歌。

3.增強思維的靈活性。

4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

學說兒歌。

理解兒歌。

ppt。

一.1.出示ppt看畫面進行討論。

問:今天小馬準備去理發店,我們看看做了什么?

(幼兒:小馬去理發店剪頭發)。

二.看圖豐富動詞的內容。

1.幼兒畫面,請幼兒說一說,引導幼兒說完整話。

看圖1小馬在干什么?

(幼兒回答:小馬剪頭發)。

看圖2小馬在干什么?

(幼兒回答:小馬綁頭發)。

看圖3小馬在干什么?

(幼兒回答:小馬燙頭發)。

2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發型變化和特征。

看圖1理發師剪了什么樣的發現?像什么?

(幼兒回答:像牙刷)。

看圖2理發師剪了什么樣的發現?像什么?

(幼兒回答:麻花)。

看圖3理發師剪了什么樣的發現?像什么?

(幼兒回答:花)。

三.教師完整念兒歌,請幼兒說一說聽到了什么?

1.教師完整的復述兒歌,請幼兒說一說聽到了什么?

(幼兒回答:小馬剪發等)。

2.教師問:小馬發型像什么?

(幼兒回答:像牙刷等)。

3.請幼兒與師一起學習念兒歌。

四.幼兒根據兒歌創編動作。

1.請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作,師引導并提醒。

(創編后,幼兒一同邊念邊做相應動作)。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇二

2、小班小冊2號掛圖。

一、通過談話引題。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。

(1)教師演示教具,朗誦兒歌。

提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學習兒歌。

師:“現在我們一起來學一學這首兒歌。”

(1)請幼兒進行集體跟誦。

(2)集體朗誦、男女分組朗誦。

四、表演。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

附:兒歌。

好朋友。

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦。

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

理解兒歌,表現兒歌。

學習與伙伴友好相處。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇三

活動目標:

1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。

2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5.初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

活動準備:

活動過程:

一、師幼談話,引出故事。

師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼:輪子/餅干/瓶蓋……。

師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)。

幼:有點像紐扣。

師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一,師幼共同創編故事。

1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

師:畫面上有誰?

幼:小老鼠。

師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼:小老鼠的車少了一個輪子。

師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼:謝謝!

師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的`紐扣輪子啊!

師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

師:小紐扣是怎么說的?

幼:你快樂就是我快樂!

2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事。

1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?

幼:小兔子。

師:小紐扣變成了什么?

幼:金牌!

師:你怎么看出來的?

幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師:還有其他原因嗎?

幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇四

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容,感受詩歌里動物的有趣。

2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程:

1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。

4、老師根據兒歌內容提問:

(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?

(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

5、幼兒學念兒歌:跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。

1、評價幼兒上課情況。

2、復習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇五

1、在活動中主動探索發現分類的方法。

2、學會用多種的分類方法進行分類。

3、訓練幼兒的分類能力,培養幼兒的邏輯思維能力。

4、探索、發現生活中紐扣的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點。

重點:在活動中主動探索發現分類的方法。

難點:學會用多種的分類方法進行分類。

活動準備。

1、教具:顏色(紅、黃、藍),形狀(正方形、圓形),大小(大號、小號)的紐扣若干。

2、學具:幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程。

一、導入主題,激發興趣。

1、出示各種紐扣,請大家一起來說一說看到是怎樣的紐扣。教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡,請幼兒為它按上方形的黃色紐扣。

3、幼兒操作,教師小結:在一堆紐扣中一個一個的找出來太慢,而且還容易出現錯誤。因而我們可以先把紐扣分類,再進行操作就會順利很多。

4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。

二、游戲活動:找找好朋友。

1、拿起紅色的一大一小兩個紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是紅色的`紐扣,所以我們是一對好朋友。

請幼兒小結它們為什么能成為一對好朋友?

2、游戲:找找好朋友。

教師講述游戲要求:說出兩個紐扣的同一個特征就讓它們做好朋友。

示范活動。

集體練習活動。

3、教師小結:我們不光可以按照顏色來進行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還可以按照形狀來分,把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個子和小個子紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1、為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進行活動。

2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照怎樣的類別進行分類的。

教學反思。

1、在進行這個分類活動的時候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動的重點!在今后的活動中應該引起重視。

2、在做游戲的環節中,開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲,幼兒興趣濃厚,超過了計劃的游戲時間,從而延長了活動的時間。在這個環節中,教師沒有很好的做到收放自如。

3、在自由分類活動環節,要求幼兒口述分類方法時,幼兒不能完整的表達自己的想法時,教師應加以適當的引導,并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

4、本次活動設計新穎,符合幼兒的年齡特點和心理特點,并成功的激發了幼兒對數學的興趣。訓練了幼兒的分類能力,培養了幼耳的邏輯思維能力。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇六

設計意圖:“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人,當別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從紐扣圓圓的特性導入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節,我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節并驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示范講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的`轉變。總之,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

活動目標:1、能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。

2、學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3、懂得幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

活動過程:一、師幼談話,引出故事。

師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼:輪子/餅干/瓶蓋……。

師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)。

幼:有點像紐扣。

師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一,師幼共同創編故事。

1、幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

師:畫面上有誰?

幼:小老鼠。

師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼:小老鼠的車少了一個輪子。

師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼:謝謝!

師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

師:小紐扣是怎么說的?

幼:你快樂就是我快樂!

2、教師帶領幼兒講述第一段故事。

師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事。

1、教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?

幼:小兔子。

師:小紐扣變成了什么?

幼:金牌!

師:你怎么看出來的?

幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師:還有其他原因嗎?

幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇七

1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演,發展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

4、能分析故事情節,培養想象力。

5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

1、環境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂。

2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔。

一、開始部分。

1、帶幼兒進果園,激發幼兒興趣。

小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)。

2、說說果園里有什么?

3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

二、基礎部分。

教師朗誦散文詩,幼兒理解內容。

(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)。

教學反思:

基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇八

1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現自己。

1、歌曲《找朋友》。

2、已與同伴一起做過游戲。

1、歌曲《找朋友》。

師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數朋友師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數朋友。

4、游戲:《找朋友》。

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇九

設計意圖:

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人,當別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,能描述出一些故事情節,但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節,激發幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質量。第一環節,我從紐扣圓圓的特性導入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節,我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節并驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中,我和幼兒一起探索如何講述細節,共同完成了第一次示范講述,即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節,我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述,即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節,我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節,我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷,真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之,本活動層層推進,既注重培養幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

活動目標:

1.能觀察圖片內容,合理連貫地創編故事情節。

2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備:

活動過程:

一、師幼談話,引出故事。

師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼:輪子/餅干/瓶蓋……。

師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點擊課件,出現紐扣圖片。)。

幼:有點像紐扣。

師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一,師幼共同創編故事。

1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

師:畫面上有誰?

幼:小老鼠。

師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼:小老鼠的車少了一個輪子。

師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼:謝謝!

師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師:現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

師:小紐扣是怎么說的.?

幼:你快樂就是我快樂!

2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

三、觀察畫面二,師幼合作創編多個故事。

1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續往前走,又遇到了誰?

幼:小兔子。

師:小紐扣變成了什么?

幼:金牌!

師:你怎么看出來的?

幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師:還有其他原因嗎?

幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼:多么特別的紐扣金牌啊!

幼:多么好看的紐扣金牌啊!

師:小紐扣會怎么回答呢!

幼:你快樂就是我快樂!

2.教師引導幼兒擴展想象,繼續創編、講述畫面二的情節。

師:xxx小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼:項鏈。

師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?

幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!

幼:多么精致的紐扣項鏈啊!

師:小紐扣又是怎么說的?

幼:你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節。

1.幼兒自主閱讀自制小書并創編故事,教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)。

師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師:現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師:還有誰有其他想法?

五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感。

師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

師:當別人謝謝它的時候,它總是怎么說?

幼:你快樂就是我快樂!

師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼:因為它很喜歡幫助別人。

師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼:喜歡。

師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼:我幫奶奶拿眼鏡,我感覺很開心。

幼:我幫助小班弟弟妹妹穿衣服,感覺很高興。

師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。

延伸活動:

2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。

教學反思:

活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十

1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論:什么是真正的快樂。

3、培養發現快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質。

4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、制作一實物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現快樂主題的兒童畫,內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。

一、問一問——————設置疑點,激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具"快樂口袋",提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考:"老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的'都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。

"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!""我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!"教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)"有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事,體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。

(二)、逐圖出示,分析故事內容教師:"森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?""小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學學。"(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當的語氣和動作表現。)"突然森林里發生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"。

(三)、完整欣賞故事教師:"這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"(快樂口袋)。

三、玩一玩—————把快樂告訴口袋,鞏固作品經驗。

教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂),幫助幼兒發現快樂、教師用語參考:"故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)。

四、談一談——————什么叫快樂,遷移作品經驗。

教師:"小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結:其實在生活中我們大家要學會發現快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十一

一、問一問------設置疑點,激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。

教師:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結:這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)。

“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗作品。

教師打開ppt,讓幼兒欣賞故事,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看。

(二)、逐圖出示,分析故事內容。

(三)、完整欣賞故事。

教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)。

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品。

教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂),幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。

四、談一談------什么叫快樂,。

教師:“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴分享快樂)”

小結:其實在生活中我們大家要學會發現快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

延伸部分:音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂,以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。

教案設計頻道小編推薦:

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十二

這是一首散文詩,寫是的果園里一年四季都有朋友:梨樹、桃樹、蘋果樹,還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等,果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結合的方式,讓小朋友們去理解和感受。

二、說目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美,具體地說,就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的句子。”根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,將目標定為:

1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演,發展幼兒口語表達能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動重難點。

本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容,會復述簡單的詞語、句子,感受果園的快樂。

難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動準。

其實像這樣的散文詩教學,應該采用先進的多媒體教學手段,這樣可以讓靜態的、呆板的畫面變成動態的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題,我沒有采用多媒體手段,但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創設一個有果園的'環境,里面有梨樹、桃樹、蘋果樹,配好一首節奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶,還做了散文詩中出現過的小動物的頭飾,準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說,這些準備可以讓活動開展得生動一些,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程。

(一)、開始部分。

首先,我播放《快樂小舞曲》,帶領幼兒一起進入果園當中,小朋友們其樂融融,能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次,我讓幼兒說說果園里有什么,引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后,我手指幼兒面前的三棵果樹,讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹,引導幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎部分。

這一部分正式進入散文詩欣賞,我先讀一遍,幼兒欣賞,理解大概內容,然后我提出一系列有關果樹的問題,引導幼兒以聽的方式來回答,并鼓勵他們大膽講述。

這一部分,讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美,從而讓他們知道白白的是梨花,粉色的是桃花,紅紅的是蘋果花,黃澄澄的是大梨,粉粉的是桃子,紅紅的是大蘋果,通過幼兒自由講述和老師的適當提示,讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態教學,然后我講述散文詩第二遍,讓幼兒說說有哪些小動物,他們在干什么。根據他們的回答,我發給他們頭飾,讓他們表演,培養他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實,體驗豐收的快樂。這些是動態教學。

教學中動靜結合,可激發幼兒的興趣,也可讓活動開展地生動、豐富。

(三)、提升部分。

理解了散文詩的內容之后,我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂,讓他們感受朋友間帶來的快樂。

(四)、結束部分。

這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛,播放《快樂小舞曲》,幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱,跳一跳,然后快樂地離開果園,活動就此結束。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十三

活動目標:

在閱讀中按順序觀察畫面,理解蜻蜓的生長過程與主要特征。

重點難點:

按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。

活動準備:

1、組圖:《蜻蜓飛》。

2、幼兒用書:《蜻蜓飛》。

3、蜻蜓簡介。

活動過程:

一、引導幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性,了解他們的已有經驗。

1、我們常常在哪里能看到蜻蜓。

2、蜻蜓長什么樣子的?它和螞蟻有什么相同之處了?

3、你知道蜻蜓有什么特別的地方?

二、出示掛圖,和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。

1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的?

2、在圖與圖之間有什么?

3、最后一幅圖上為什么有兩只?

三、教師運用表示時間先后的連接詞:“剛開始、接著、最后”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。

四、再和幼兒一起玩游戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組,按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿:幼兒進行模仿時,教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點,并區別于其他時期的蜻蜓寶寶。

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十四

1、能根據自己已有的經驗,為小動物尋找雨傘,萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

[活動準備]。

教學掛圖《動物的傘》。

幼兒用書《動物的傘》。

[活動步驟]。

一、談話引出。

下雨了,你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

二、為動物朋友找傘。

1、激起幫助動物的愿望。

師:我們都有自己的雨傘,可小動物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動物的貼絨)。

2、引導幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

三、學習兒歌。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘,小動物真高興,謝謝大家!

附:

《動物的傘》作者:陸蔚。

嘩啦,嘩啦,下雨了;

燕子飛到樹枝上,大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!

瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

小動物們有了傘,再也不怕被雨淋!

幼兒園中班語言教案快樂的果園含反思(優質15篇)篇十五

活動目標:

感知并理解兒童句式結構的趣味,學習逐行點讀兒童。

重點難點:

體會兒童的意境美。

活動準備:

幼兒用書《風草蟲》,教學電子資源《風草蟲》。

活動過程:

一、教師播放柔和輕音樂,讓幼兒猜測地點,表達感受。

1.聽一聽,在這樣的音樂聲中,我們好像到了那里?你仿佛看到了什么?

2.今天我們一起走進草叢中,走了解風兒、草兒、蟲兒。

二、請幼兒打開幼兒用書,欣賞兒歌的畫面,教師朗誦兒歌,幼兒傾聽并理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什么?畫面給你什么感覺?為什么?

2.草叢中的昆蟲在哪里?請你到圖片中仔細找一找。

3.你聽到兒歌里說了什么?你最喜歡哪一句,為什么?

4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出?

5.是風先動的,草先動的,還是蟲先動的?

6.播放cd,請幼兒傾聽,學習其中的節奏,并跟著cd念兒歌,提醒幼兒用柔和的聲音朗誦,兼顧節奏和音調。

三、請幼兒站起來,邊念兒歌邊自然擺動身體,鼓勵他們用不同的動作表現風動,風鳴的特點。

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計劃書是對于未來所要完成的任務進行分析、安排和預測的依據。9.下面是一些經過精心選取的計劃書范文,供大家參考和學習。推進孝老愛親,傳承和弘揚孝老敬親、厚養薄葬、
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編寫教師演講稿時,可以結合個人教學經驗和教育理念,展現自己在教育教學方面的獨特見解。下面是一些有關教師職業發展和教育改革的教師演講稿范文,希望能給大家帶來一些啟
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