優秀作文是一篇凝練、有條理、思想深刻的作品，它可以展現一個人的才華和思維能力。閱讀一些優秀作文能夠培養我們的語言和表達能力，引發我們對美的追求。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇一

同學們你們聽說過“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事嗎?今天我們學校里的小明、小高、小球重演了一次三個和尚的故事。今天輪到小明、小高和小球值日，放學后他們拿起掃帚，三人很快的把地掃完了，突然有一名同學把一堆紙扔到他們教室里。他們看了一看，小明說：“我比你們掃得快，應該你們掃”。說完就去捉蝴蝶。小高一聽小明的話，急忙聲明：“我跟你們差不多同時完成的，要去你們去掃”。說完拿起一本小說去看了，小球聽了他們的話，抿著嘴，說了句：“這就說不清了”。說完去踢球了，時間一分一分地過去了，天漸漸暗了下來，那一簸垃圾依舊沒人肯去掃。第二天上學，免不了要挨老師的批評。這個故事告訴我們，對集體的事，都應該積極去做，不能互相推卸責任，否則不但事情辦不成，而且還可能帶來惡果。所以千萬不要再重演“三個和尚”的故事了!

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇二

今天我給大家講一個故事，這個故事的名字叫“三個小和尚挑水”的故事。

很久很久以前，有一個活潑機靈的小和尚，穿著紅色的袍子他路過一座大山時，看到山頂上有座廟，他想去探個究竟。

他費了九牛二虎之力才爬了上去，他看到里面沒有人，只看到有一個觀音菩薩像，她手里的花已經枯萎了，勤勞的小和尚挑著擔子，提著水桶下山取水去了，他把水桶里裝的滿滿的，回到廟中，他把菩薩的瓶子里倒上了水，菩薩的花在瓶子里又成長起來了，小和尚和菩薩笑了。

有兩個和尚也經過了這里，有一個和尚高，有一個和尚胖，那個胖和尚說：‘我去洗個澡，你先走吧！我去河邊洗個澡。’說完就奔向河邊了。

那個高和尚也經過了這里，他看到山上有一座廟，他爬了上去，他遇見了那個小和尚，和小和尚一起儲存水，打掃寺廟，弄得干干凈凈，菩薩笑了。

那個胖和尚脫光了鞋和衣服，在河里痛快地洗了澡，然后就走水路找高和尚的了。他看到山上有一座廟，像前去拜訪。

他費了九牛二虎之力才爬上了山，他看到兩個和尚在那里，他還看到水缸里有一大缸水，他渴得要命，一口氣把一大缸水喝了，他們兩個也很渴，就把菩薩的瓶子里的水和掉了，然后，他們一個挑水的都沒有了。

過了一陣時間，他們太餓了，他們從口袋里掏出雞腿和饅頭吃了起來，他們吃的時候噎著了，然后飛快的往山下跑，喝足了水，就回去敲木魚去了。

一只老鼠把蠟燭退倒了，把房子燃燒了，他們來來回回，有水滅火，終于滅了火，他們以后齊心協力，終于過上了平平安安的日子。

我希望小朋友不要學習這三個和尚，做一個勤勞的人。

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2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇三

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

1、本課的生字、詞語卡片。

3、柳枝圖片。

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片。

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的'，綠得發亮。

(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)。

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什么事?

(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)。

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)。

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)。

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

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2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇四

最近，我在整理電視柜時，無意中發現了小時侯媽媽買給我的那幾個精致的泥塑小和尚。

我仔細打量著它們，把它們按順序地排列好，認真地觀賞起來。

第一個是一位身穿大紅袍的小和尚，它正在彈琴，兩手在琴弦上來回劃動，臉上流露出一絲得意的神色，好像在說：“瞧，我彈得多好。”

第二個是一位愁眉苦臉的小和尚，它對著棋盤，皺著眉頭，一只手在摸著后腦勺，另一只手拿著一只黑棋。哦，原來它正和另外一個小和尚在下圍棋呢！再看一下棋盤，哈，黑棋快給白棋包圍住了，怪不得它愁眉苦臉的。而和它下棋的那位小和尚卻笑得眼睛瞇成一條線。

第三個是一位看上去很有學問的小和尚，只見它一手托著下巴，另一只手拿著一本厚厚的千字文，正津津有味地看起來。但它卻愁眉緊鎖，好像遇到什么不懂的問題，正在思考。

第四個是一位身穿黃色大衣的小和尚，它正在揮筆作畫，只見它三兩下就畫好一株栩栩如生的梅花了。

我看著看著，忽然覺得這不就是“琴棋書畫”嗎？原來媽媽給我買這套小和尚，是希望我“琴棋書畫”樣樣精通呀！

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇五

同學們，你們一定聽說過“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝······”這個故事吧！

今天，在光明小學三年二班的值日生小組就上演了一場“三個和尚”的故事。

星期三到了，小剛、小飛和小明該做值日生了。一放學，小剛就沖向三角柜，拿了一把掃把掃起地來了；小飛也從窗臺那兒拿了一塊干凈的布擦欄桿去了；小明則拿起拖把走出了教室，去拖地了。

他們各干各的，小剛悠閑地掃地；小飛邊擦欄桿邊唱歌；只有小明累得滿頭大汗的。沒過多久，他們都干完了，只見地板上有一堆垃圾，誰也不去倒。小剛想：地板是我一個人掃的，我太累了，讓他們去倒吧！小飛想：我又不是掃地板的，我只是負責擦欄桿的，這不關我的事，讓他們去做吧！小明想：地板又不是我一個人的，再說了，今天只有我干的活兒最累，難道還要讓我去倒嗎？于是，他們都坐在地板上玩起來了。

小剛心想：我是數學課代表，趁這個時候復習一下吧！小飛想：我是足球隊的，后天就要比賽了，我要抓緊訓練訓練，到時候我可要拿個冠軍回來！小明想：雖然我不是什么班干部，也不是什么足球隊的，但是他們應該在我面前樹立一個好榜樣才可以呀！

小剛拿起書，認真地復習著，嘴里不知在嘀咕什么。小飛也拿起足球踢了起來，“好一個射門！”小飛叫了起來，他學著電視里的嘉賓一樣點評。小明正閑著沒事干，這時飛來了一只美麗的花蝴蝶，小明就玩起捉蝴蝶的游戲了。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇六

自從上次的大火燒廟，三個和尚好像從中明白了什么……上回說到三個和尚怎么也不肯吃虧，都你等我靠。突然來了一場大火，才從中悟出了道理，不知接下來發生了什么。

他們靜思了一會，大和尚帶頭說：“嗨，我真不應該耍心眼，善哉善哉，二和尚也說：”我也有責任，我也不該占便宜。“三和尚也紅著臉說：”我以后勘定改掉還吃懶做的習慣！“從此，他們再也不耍心眼了。于是，他們就共同有了一個想法。

大和尚先發言：“我們如此這樣天天辛苦的挑水，不如想一個好辦法，輕輕松松的打到水。”二和尚說：“可又有什么辦法呢？”三個和尚想了半天，眼珠骨碌一轉，想出了一個好辦法“有了”三個和尚齊聲說。原來，他們想在寺廟的門前打一個水井，那樣喝水就不用愁了。

可他們誰都不會打井，所以大和尚千辛萬苦去請來了建筑大師向他請教，一個月過去了，他們都掌握了打井的基本要領，他們開始打井了，“左錘錘，右敲敲”挖到了小溪邊，井終于打通了，接下來還要修補井里，一個月過去了，兩個月過去了……井終于做的完美無損了。于是，他們又開始制訂了一個每天打水的計劃。

一、早上做飯燒水的用水量由大和尚負責。

二、中午午飯的'喝水量由二和尚負責。

三、晚上的用水量由三和尚負責。大和尚速度平穩，腳步清晰，二和尚速度快如箭，可水沒少灑，三和尚慢吞吞的，水可是一滴不漏。

從此，他們三個和尚過上了幸福美滿的生活。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇七

很久以前，在一座高大的山頂上，有一個古廟，廟里住著一個聰明可愛的和尚，他每天除了念經，還要去山下挑水。

小和尚走路的時候，還哼著小曲，有時微風吹來，樹枝迎風擺動，好像在對他點頭，鮮花也像在對他微笑。小和尚的日子過得非常幸福。又過了幾個月，來了個瘦和尚，他說：“你去挑水吧，因為我不認識路????”就這樣，他們倆吵個不停。最后，他們經過商量，小和尚說：“要不咱們抬水喝？”于是，每天小和尚和瘦和尚一起去抬水喝。

又過了一年，一個肥頭大耳的胖和尚來了，他把小和尚、瘦和尚抬的水喝光了，小和尚和瘦和尚非要胖和尚去挑水，可胖和尚就是不去。他們爭吵了好久，最后他們幾個都快被渴死了。瘦和尚說：“要不咱們在廟門口挖一口井？”大家聽了都拍手叫好，于是行動起來，同時他們也明白了只有團結起來才能讓自己的生活過得更美好。

最后，他們過上了幸福的生活。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇八

來到城市，城里一幢幢高樓大廈聳立在公路的兩旁，一座座美麗的立交橋拔地而起，橋上、橋下車水馬龍，川流不息地行駛著各式各樣的.車子，不由得讓他們大吃一驚。“哇噻，好美啊！”人行道上也全部裝上了自動輸送帶，人們一站上去，自動輸送帶就可以把人們送到他們想去的地方。三個和尚到處打聽，找到了清華大學的張教授，拜師學藝。張教授對他們十分嚴格，他們自己也很用功。功夫不負有心人，幾個月過去了，他們學會了許多真本領，回到了山廟。回廟后，他們立刻把油燈換成了電燈、把灶臺換成了燃氣灶、微波爐，還安裝了一個大功率的水泵抽水機，把水引上了山，用上了自來水。從此，他們的山廟發生了翻天覆地的變化，他們再也不用為吃水發愁了。三個和尚還在山上種了許多的花草樹木、還種了不少的莊稼，天天給它們澆水。一年過去了，樹長高了，莊稼也收獲了，盛開的花朵穿著色彩斑斕的花衣裳綻開了笑臉，對著太陽在點頭微笑，好象在說這兒真美！小鳥也飛來了，站在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起來，一個個交頭接耳，可開心了。

山廟變了，三個和尚也變了，他們變得勤奮、好學，現代技術讓他們嘗到了甜頭，他們正準備啟程下山學學電腦呢！

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇九

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

1、本課的生字、詞語卡片。

3、柳枝圖片。

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片。

2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的.?

(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。

(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)。

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什么事?

(2)他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)。

4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀后回答。

(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)。

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什么?

(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

(5)創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)。

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇十

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的.問題。

ppt4—ppt5：

又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢。

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）。

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看ppt。

合作游戲：《三人快步走》。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇十一

在學習過樂曲《三個和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點，通過對不同節奏塑造不同人物形象的節奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導學生創編――《三個和尚》的新故事，并在教師提供的音樂素材中找出相適應的音樂作為故事的背景音樂，最后把故事完整地表現出來。培養學生的記憶力、想象力、創造力，以及對音樂素材的理解、和諧應用和學生之間的團結合作意識。同時還涉及到一些相關學科的配合，例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。

找出原資料中鑼鼓點的人物塑造特點并且記住，以小組為單位創編一個新的《三個和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂素材中能找出相適應的背景音樂，并把故事完整地表演出來。

有新意。

在學習過《三個和尚》這首樂曲后，引導、啟發學生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節課新編故事服務。學習樂器的同學把自己的樂器帶來，為小組創編的新故事伴奏背景音樂。

引導學生完整地聽賞一遍《三個和尚》的原樂曲，學生們了解到音樂分別描述這三個和尚的不同的節奏型與旋律片段。

節奏稍快，旋律描述活潑。

節奏適中。

節奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準備好的旋律卡片中能夠準確地找出描述這三個和尚的旋律節奏卡片。

學生們一邊創編著自己想象的故事情節，一邊為故事中涉及到的人物、情節變化在教師準備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。

學生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準備齊全，每個小組要有兩位學習樂器的同學用自己的樂器演奏出自己故事所需背景音樂的素材，把素材串好，在其他同學表演的過程中為他們配上背景音樂。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇十二

在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關于這些問題，我們在前期已經積累了很多的經驗，孩子們已經知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，教師可以協助他們分析故事的內涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

2、感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

難點：感受到齊心協力能更好地做好一件事。

1、孩子們已經有了一些和尚的衣食住行方面的知識經驗。

2、豐富幼兒看圖說話的經驗。

一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”

二、呈現故事。

1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。”出示故事名稱，幼兒一起說。

2、教師講故事。

4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。”討論：“對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”

6、教師小結：我們要團結合作、齊心協力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

四、小游戲--搶板凳。

1、每個小朋友都有板凳，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。

2、拿掉兩個凳子，老師發布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。游戲繼續拿掉凳子，最后剩余適當的凳子。

3、師：現在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結合作帶來的快樂)。

4、幼兒總結，教師總結。

回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。

本次活動主要通過幼兒聽故事來發表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協力，團結協作帶來的快樂和成就感。活動環節緊扣目標，在傳統的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發展和認知。同時活動中出現問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

2、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思。

1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

8、明確值日生的各項勞動任務。

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

3、能初步區分10以內的單數。

社會：

1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

健康：

1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

范疇網絡：

健康：

體能煅煉：

1、學習新棒操。

2、學習新體能。

3、體游：大鞋子。

語言：

1、故事：小貓釣魚。

2、故事表演：小貓釣魚。

3、詩歌：我是大班小朋友。

4、聽說游戲：打大麥。

5、科學識字：

科學：

1、統計動物數量。

2、認識序數。

3、認識單雙數。

4、實驗：會轉的陀螺。

5、有趣的葉子。

6、實驗：有用的紙。

音樂。

1、歌曲：賣報歌。

2、歌曲：國旗紅紅的。

3、音樂欣賞：獅子進行曲。

美術：

1、布置新環境。

2、泥工：我是大班小朋友。

3、繪畫：我和弟妹一起玩。

社會：

1、勞動真光榮。

2、給小班弟妹送禮物。

3、我是中國人。

4、認識教師節。

5、認識中秋節。

社區資源利用：

(一)環境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區;各種圖書。

5、益智區：軍旗、穿線玩具。

6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區：提供各種。

8、語言區：提供小木偶以及各種道具。

(二)家長工作。

請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的'知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

3、大班語言公開課公開課搖籃教案反思。

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么?

教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什么說藍天是搖籃?

為什么說大海是搖籃?

教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?

師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇十三

復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。

1、游戲《看數字找朋友》。

通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2、復習歌詞和節奏。

（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

3、學習歌曲。

（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。

（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4、創編伴奏部分。

（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）。

（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

5、全班一起完整演唱歌曲。

在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

演唱建議。

1-4小節做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。

5-8小節兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。

9-12小節雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；

游戲玩法。

1、找朋友游戲。

幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

2、演唱歌曲部分。

幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。

3、和老師一起表演歌曲故事情節。

表現人物在故事中的情緒。

2023年三個和尚寫三百字（專業14篇）篇十四

傳說古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里，開始他勤快的挑水，不但自己夠喝，還往菩薩插柳枝的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久來了一個瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水的問題發生了爭執，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來又來了一個胖和尚。雖然都要喝水，但是都不愿意多挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因為沒水，開始枯萎了。