優秀作文應該具備深入思考的內涵，富有感染力的情感，以及富有創新的表達方式。以下是一些優秀作文的片段，我們可以從中看出作者的思考和感悟。

我最喜的歌（匯總17篇）篇一

我喜歡生命里只有單純的盼望，只有一種安定而緩慢的成熟，喜歡那種發自內心而又永遠唱不出口的歌，更喜歡大雨漂洗過后的色彩，喜歡那種傾盆大雨給人的清新。

很多時候，我躲在屋檐下看雨，沖動的想跑到雨的中央，讓雨水沖打在我的肌膚上，痛快的跟雨水來一次最神圣的親密接觸。可是總擔心被別人看成是神經不正常，最后還是沒有勇氣淋場大雨，這個遺憾一直在心里盤旋著，不能釋懷。有時，我會故意的站在離雨水最靠近的地方，當雨輕輕的被吹飄在我手臂，臉龐上，涼意一點點的浸入我的肌膚，我總能被觸動著心里最軟的弦。涼涼的弦！

我曾問過身邊很多朋友，“晴天和下雨天，你們更喜歡哪一個？”他們大多數會選擇晴天，我問為什么，理由很簡單：遇上陽光燦爛的日子，心情也特別舒暢，想做什么就做什么；要是遇上陰雨連綿或狂風暴雨的日子，心情也會大打折扣，很多可以在戶外進行的活動都要被迫取消。

在我的心里，下雨天的位置是任何天氣都無法取代的，與晴天相比，下雨天別有一番境界。遇上下雨天的日子，一個人靜靜坐在家中，側耳傾聽雨點輕敲窗玻璃或灑落在屋檐上的聲音，或站在陽臺凝望細雨在風中翩翩起舞，當雨水沖洗過大地空氣也會變得更加的純潔。這樣的境界是何等的浪漫、愜意。

據說挪威的第二大城市卑爾根是世界著名的雨都，那里一年的雨天不少于180天，而且降雨量充足。我想，生活在那里的人，常年能夠得到雨水的滋潤，他們的生活是多么的幸福。

不知何時，茫然中我喜歡上了這個雨天！下雨天，可以靜靜地待在家里，什么戶外活動都可以不參加，什么應酬都可以不去，只管隨心所欲做自己喜歡的事情，這時你可以聽聽浪漫而悠閑的輕音樂，可以看一部愛情喜劇電影，可以倚在枕邊翻書三兩頁，或者干脆躲進被窩里睡上一覺，讓雨天來裝飾你的夢。

雨，可以把我心中的煩惱帶走；雨，可以濕潤我那干枯心靈；雨，可以給我快樂的節奏。

我總是喜歡雨天里帶著耳機坐在空蕩蕩的屋子里享受著下雨。放下燥慮的心，放下承重的壓力。望著窗外發呆時，安靜的聽，除了雨水沖洗的聲音以外，還有一顆早已被外界的復雜而覆蓋的一顆純潔的心。安靜的聽，那顆心，因為雨兒純真的心。看見地上不停被濺起的水滴，然后再隨著雨水流向幸福國度，就好像幸福在此時定格，再也不想回來。喜歡下雨天，喜歡在雨天里聽著雨滴落下的聲音發呆，那清脆的聲音讓人心情舒暢，在雨天里的寂靜，那種不是常人能感到的美麗,就算站在屋里，站在窗前，不再去壓抑生活的悲傷，不去想心情的憂郁，不會被那因為下雨而變得陰霾的天變得懶散。下雨天過濾了每一個煩躁心情。

曾經有朋友問我，下雨天本來就不好，如果心情不好，又碰上下雨天，心情豈不是更加糟糕嗎？我沉默了一會，然后對她說，這當然不會，心情不好的時候，大雨的到來會給你的心情洗個澡，將心情的塵污、雜垢徹底洗去，然后還你一個豁然開朗的心情，這難道不值得欣慰嗎？聽了我的話，朋友的心結慢慢解開了，不再為下雨天的到來憂愁了。

我最喜的歌（匯總17篇）篇二

我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。

春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預報著春姑娘的到來。

道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發，美麗極了。

樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！

帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了。“吹面不寒楊柳風”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。

小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應和著，使人倍感春風與流水的親切。

我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。

我最喜的歌（匯總17篇）篇三

無數的花中，我就是櫻花了，它有五片花瓣，粉白的，滿樹都是，遠遠望去，一朵朵櫻花像一個個善解人意的小精靈。在你有煩惱時，看看它們，心情就立刻舒暢多了，好像是小精靈把煩惱都趕走了。

走在櫻花大道上，我看見一顆顆櫻花樹像一條被白色的花點綴的長龍，給人們帶來喜慶、吉祥和幸福。當櫻花紛紛揚揚從樹上飄落下來，就像雪姑娘從天上跳到人間，地上的櫻花越來越多，人就像走在粉白色的地毯上。

我突然覺得自己就是一朵櫻花，一陣風吹來，我就在樹上跳起了舞蹈，把自己最美的姿態展現出來。小鳥飛到我身邊，夸獎我說：“櫻花姐姐，你長得真好看，我要是有你這么漂亮，那就好了！”

櫻花真好看，我喜歡櫻花。

我最喜的歌（匯總17篇）篇四

我最喜愛的'花是梅花。梅花開放在嚴冬季節。在寒冷的冬天，萬物都凋謝了，只有梅花還傲霜開放，香氣四溢，給嚴酷的冬天帶來勃勃生機。

我之所以喜愛梅花，是因為梅花是歲寒三友之一，有獨特的品格。常見的梅花有三種：紅梅、白梅和臘梅。梅花不像牡丹那樣雍容華貴，也不像玫瑰花那樣嬌艷嫵媚，它的花瓣很小，卻香飄四海，在寒冷的冬天把芬芳帶給人間。梅花深受中國人民的喜愛，成了畫家、詩人筆下的常客。

今年春節，我在杭州的靈峰探梅，看到一大片一大片的梅花，有的像點點繁星，綴滿枝頭；有的像晶瑩的露珠閃閃發亮最讓人難忘的是滿山遍野一樹樹盛開的梅花發出陣陣幽香，在微風中蕩漾，使每個前來賞梅的人都情不自禁地陶醉在花叢中，爭著拍照留影。

古人說梅花香自苦寒來。如果沒有經過嚴冬的熬煉，梅花也許無法發出沁人心脾的芳香。正是梅花這種不畏嚴寒，傲霜開放的品格，贏得了人們的喜愛和欽佩，也成了我。

我最喜的歌（匯總17篇）篇五

設計說明：

在本次習作前，布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中，實行教學民主，進行開放式教學，鼓勵學生大膽發表個人見解，主動表達，樂于討論，激發寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導學生結合各自的觀察與感受，寫出內容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養學生自主作文能力和修改能力，發展智力。

教學目標：

1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。

2、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。

3、感受所寫人物的好思想、好品質。

教學重點：

1、激發學生的寫作興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說。

教具準備：實物投影、圖片、文字資料。

課前準備：

1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。

2、搜集有關自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。

教學過程：

一、暢談人物，導入習作。

1、談話導入。

同學們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人，　比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。

2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，

二、確定人物，選擇題材。

這次習作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優秀品質；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優秀品質。

1、學生分組自由暢談。

各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。

2、組內集中交流。

3、全班交流，教師適當引導學生談喜歡或崇拜的原因。

選擇代表進行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。

4、寫法指導：

（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當。

喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質值得你學習，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現他（或她）的好品質。

你要歌頌或贊揚的品質就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內容要詳細記敘。

（2）寫好人物的語言和行動。

人物的好思想，好品質，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指導習作。

1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。

2、指導賞析，看看這篇文章有什么可取之處。

3、學生進行交流評議。

4、教師圍繞習作要求進行點評。

（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。

（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態幾方面來展示人物特點。

（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。

（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。

四、行筆成文，相機輔導。

1、讀課本上習作的要求，幫助學生明確要求。

2、學生習作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進行個別輔導。

3、閱讀習作，認真修改。

（1）自主修改。

“文章不厭百回改。”請同學們反復閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內容加進去，需要刪除的地方劃掉。

（2）相互修改。

自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。

五、展示習作，師生共同點評。

（2）學生自評。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

（3）師生評議。教師與學生一起參與習作的評價，引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。

3、謄寫習作。

認真謄寫，字跡工整。

我最喜的歌（匯總17篇）篇六

今天放學回家，我把書包一扔，一下子坐在沙發上，讓老媽拿來一盤盤金黃的桔子。

從遠處看，盤子里的桔子真像一塊塊黃金平放在那雪白的盤子里。近看又像一個個的`小球。我摸了摸它，涼涼的，有些粗糙。我剝開它，才發現如果和內部比起來，外部光滑多了。我剝下一瓣，發現它像一架月亮型的小船展現在我的眼前。看上去，都想讓人咬一口。我輕輕的咬下一大口，在我咬開它肚皮的瞬間，果汁像瀑布一樣一下子流入我的喉嚨，好滋潤呀！

這時，媽媽走過來讓我少吃點。可是，我才不管那三七二十一，還是一個一個的往嘴里送。媽媽見我還吃，就從我的手里搶過桔子。我又趁媽媽不注意，我又搶回來。媽媽追不上我，只好讓我吃了。

這就是我愛吃的水果，你們愛吃什么呢？

我最喜的歌（匯總17篇）篇七

我最喜歡的一句名言是“失敗是成功之母”。這句話一直激勵著我，讓我不為了暫時的失敗而傷心、痛苦，然后再鼓足勇氣繼續前進。

世上少有一帆風順的事，那些出類拔萃的人之所以能取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，并從中獲得教益。

舉世聞名的科學家、發明家愛迪生一生有近20xx種發明創造。為了解決電燈燈絲使用壽命難題，他先后做了1600多次試驗，使用了6000多種纖維材料，一次次的試驗失敗他從不氣餒，重新再來。終于找到了耐用廉價的發光體——日本竹絲。使這項惠及全人類的發明走進了千家萬戶。愛迪生不怕失敗勇往直前的科學精神會永遠激勵著我們這些后人。

記得上三年級時，一次我練琴，因為是一支剛學的、有一定難度的曲子，我總是掌握不好跳躍快動的指法。我急了說什么也不愿意繼續練下去，只想下去玩兒。這時媽媽走過來慈祥地說：“孩子，你知道‘失敗是成功之母’是什么意思嗎？”我點點頭。媽媽說：“失敗往往是成功的先導，能從失敗中汲取教訓，才能取得勝利。每個人的成功背后都付出了辛勤的汗水。”聽了媽媽的話我當時的沮喪浮躁之心慢慢地退了下去。又專心地練起了琴，我一遍一遍的練習，堅持了一周，終于把那首曲子彈得優美動聽。

我們學生在生活學習中會遇上這樣那樣的困難和不順心的事，比如：準備不足考試沒考好，競選班長失敗了……這時，我們不要灰心喪氣，覺得世界末日到了，我們要牢記“失敗是成功之母”這一名言，樹立起自己的自信心，才能從失敗中看到希望，從失敗走向成功！

我最喜的歌（匯總17篇）篇八

3、從你們的匯報來看，現在的電視欄目還真豐富，請看大屏幕。（出示一些欄目的動畫圖片）。

二、指導說話。

2、看來，同學們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時間工作比較忙，很少看電視，而這段時間我剛好有空，可又不知道應該看哪個欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過，老師有個要求，誰能在推薦的時候把理由說得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時間，讓你們好好準備一下，可以先自己說，然后再說給同座位聽，當然，也可以前后座位合作。

3、指名介紹。（在學生介紹的過程中，強調說話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來表示說話的順序。）。

4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請大家來介紹一下欄目中的精彩內容或精彩片段，看誰介紹的內容最能打動我，吸引我，我就看他介紹的那個欄目。先各自準備，再同座位互說。

5、指名介紹精彩片段，在學生介紹的過程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學生參與口語交際的積極性。

三、連貫說話。

出示說話提綱：

喜歡的原因：————————。

精彩內容或片段：———————。

2、學生自己準備，同座位互說。

3、指名介紹。

4、小結：聽了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學會了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。

四、設計欄目。

1、你們想不想當一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業對你們的誘惑。下面，我們做個游戲，老師就是電視臺的臺長，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學得參加考試，考題是什么呢？請看大屏幕。

出示“考考你：請同學們開動腦筋，自己設計一個電視欄目，并為自己設計的欄目做一個精彩的廣告。”

2、學生自由設計欄目。可以一人設計，也可以與人合作。

3、指名學生介紹。根據學生設計情況發給電視工作者的聘書，并評出最佳創意獎。

五、總結延伸。

1、總結：同學們，通過這節課的學習，我們又掌握了一種本領，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時，我們還招聘了幾名優秀的電視工作者，還評出了“最佳創意獎”，老師用一句歇后語來評價你們今天的表現，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。

板書：?????????。

聲音響亮。

條理清楚。

我最喜的歌（匯總17篇）篇九

1、知道各個活動區的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。

3、開展爭當管理員活動激發幼兒的榮譽感與責任感。

［活動準備］各個活動區管理員的標志提前進入活動區游戲。

［活動過程］。

1、談話導入。

（1）你平時最喜歡的活動區是那幾個？為什么？說說你的理由。

一講。

2、幼兒先自由討論。

3、請小朋友上臺講述，教師指導。

重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。

4、開展爭當“小小活動區管理員”活動。

（1）將喜歡各個活動區的幼兒進行分組，每組進行評比。

法講一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。

（3）幼兒輪流進行發言。

5、評選管理員，幼兒舉手表決。

6、當選人發言，談談自己將如何管理好自己的活動區。

7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。

8、自然結束。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十

與多彩多姿的菊花和高貴的牡丹相比，迎春花不夠有些遜色。但在早春時節，大地萬物剛剛復蘇，到處仍然是一片荒草枯木的時候，若在您眼前突然出現一簇迎春花，定會使您歡欣驚喜，您會不由自主地到它跟前去仔細觀賞一番。

迎春美，迎春花開放時更美。春天一到，萬物復蘇，別的花卉剛長出花苞，迎春花便不顧早春的寒冷，綻開出朵朵淡黃色的小花，準確無誤的向人們報告春姑娘來的喜報。

迎春花喜歡陽光，所以生長在向陽的地方。它的枝是一條條的，上面掛著黃色的花朵，從遠處看去，很像一條一條的金鞭子。整個花簇又像一片金色的云朵。一陣微風吹來，迎春花便泛起“波浪”。在柔和的陽光下蕩漾著，閃著金色的光芒，好看極了。走近看，四個小巧的花瓣，十幾多連接在一起，一叢叢一簇簇，開放在挺拔的枝橋上面，躺在冷風中傲然開放，它招呼樹木喊醒百花，催他們趕緊向許開放，一場春雨下過樹木青蔥，百花爭香吐艷。

迎春花的精神是可貴的。當別的花兒還熟睡時或藏在溫室里生長，怕出來會“感冒”的時候，迎春花卻不畏春寒，在田野上、樹林邊，甚至石縫里勇敢地開放，真是“金英翠萼帶春寒，黃色花中有幾般”啊！它用自己的金色的花兒，召喚著百花爭艷的春天。它迎來的萬紫千紅的百花后，自己卻悄然無聲地離去了。

迎春花，您們用陽光般燦爛的花朵告訴人們春天來臨了，可待到春花爛漫時，您們又悄無聲息地凋落了，并不與百花們春爭斗艷，讓人覺得您們特別瀟灑，正因為如此，我格外喜愛您們！

我最喜的歌（匯總17篇）篇十一

1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。

3、培養親近大自然的情感。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、師幼收集的葉子分幾筐放置。

2、供幼兒選用的自粘標記（每人2～4個，固定使用一種標記）。

3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

1、分享喜愛的葉子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）。

“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。

“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）。

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）。

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）。

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關系。建立部分與整體的概念。）。

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。

“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。

“我們一起來參觀。”（相互介紹）。

“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）。

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）。

“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關注同伴的最愛）。

“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）。

“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十二

1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發幼兒的創造力和表現力。

3、技能目標：培養幼兒的環保意識。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1、經驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。

開始環節：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環節：

一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風聲。

師：（神密地）聽，什么聲音，（風聲）怎么這么大的風啊？（秋風姐姐上）。

師：秋風姐姐來啦！秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。

師：秋風姐姐，你怎么走啦？

2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的.主要特征。

（1）認識落葉樹的特征。

師：（發現禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。

師幼談話。

師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。

師：那你發現樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。

師：現在是什么季節呢？幼兒：秋季。

（2）認識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。

教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張vcd，我們來看看。

教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區分并記錄。

1、與幼兒談話，放vcd。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。

四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態，師幼談話。

師：有風的時候，樹葉怎么樣？（有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……）。

師：風停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

五、游戲：掃落葉。

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？

播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現秋葉的樣子。

結束環節：教師扮環衛工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。

活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創造性地表現美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發展了幼兒的創造力和動作協調能力，同時進一步激發了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十三

我有一個四歲的妹妹，我可喜歡她了。她那雙又小又圓的眼睛一眨一眨的，好像會說話，就連櫻桃似的小嘴也“表情豐富”。妹妹的臉蛋圓圓的，笑起來時還有一對小酒窩，怪逗人的。她的模仿能力可強了，經常學著電視上的人做各種動作，學得可像了。

記得有一次，我和麼沒在看交誼舞的唱碟，它坐在椅子上瞪著一雙眼睛目不轉睛地看著。看著看著就不由自主地拍起了手。不一會兒，她也拉著我要和我跳一次交誼舞。她說：“姐姐，跳舞，跳舞。”我一聽，先愣了一下，后來才明白她說是跳交誼舞。我心想：妹妹怎么可能會跳舞呢？太夸張了吧？！算了，由她吧。我和她手牽手開始跳舞了。天呀！沒想到，妹妹真的會跳一點交誼舞。之間她來了一個難點的動作，我抱著她，她一往后倒，一條腿就抬了起來，逗得我是哈哈大笑，她卻一臉疑惑地問：“姐姐，你怎么了？”我捂著肚子笑著對她說：“妹妹，你的動作太好看了，你太有才了。”她看了一會兒，不知怎么的了，她也捂著肚子“咯咯”地笑個不停。每天下午，妹妹都要看“少兒頻道”的節目，她一邊看一邊學，做著各種逗人的動作，經常逗得全家人大笑不止。

因為妹妹聰明、可愛、活潑，還惹出不燒有趣的事呢！比如，我教她讀句子，我讀“你是餓狼”，她就讀成“你是惡娘”；我每天上學時，她總站在門口揮著小手大聲喊著“拜拜”，我放學回家時，總會發現她拉著奶奶的手到半路上等我；我做作業時，她絕不會干擾我，之時一個人在桌子旁邊靜靜地看著我或者是翻著小人書刊看什么的。

家里有了這個活潑可愛的妹妹，日子就更加熱鬧了，我喜歡我這個妹妹。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十四

名言短小精煉，但是它們伴著我們成長。

“堅持就是勝利。”這是我的座右銘，它伴著我走過了一個又一個困難、一個又一個障礙。

我不喜歡體育，別看我現在做仰臥起坐可以做40個以上，但是，誰知成功背后的艱辛？這是我最難忘而漫長的“耐力跑”了。

記得那次的體育課，老師告訴我們一個“好”消息，那就是從今天開始，我們每天都會練習五十乘八賽跑。我聽到這個消息，不禁震住了。因為在那時，我仰臥起坐不行，五十米的賽跑也不行，更別說五十乘八了。

從那時候起，我就下定決心，以后每天早晨都要繞小區跑，練習賽跑。則媽媽每天也陪伴著我，一起跑步。可是，有一天，我再一次跑步，可在中途，我的雙腳就麻木了。動彈不得，我曾有點想放棄，但媽媽走到我的面前，用堅定的話語對我說：“你現在就是在半山腰，還有一點就快成功了。怎么，你現在想要放棄。你要記住‘堅持就是勝利’！”我聽著點了點頭。從那時候起，我每天堅持練習，跑步有所提高。

終于等到了五十乘八賽跑，隊員個各各摩拳沙掌，冒足了勁，準備迎接賽跑。“開始！”只聽見體育老師的一聲高喊。隊員像一群離了弦的箭一樣快速的“飛”著。隨著我們一聲聲有力的加油聲，隊員跑得更快了。我們的心情也是越來越興奮。接著，輪到我們的賽跑。“開始！”一聲聲的口號又出現了，“加油加油……”，仿佛比前一輪的還要激烈。在跑第六圈時，我就快堅持不住了，但好像又聽見媽媽斬釘截鐵的話語：“堅持就是勝利！”頓時，我的全身有了無限的動力，讓我有了跑下去的信心。

“堅持就是勝利！”這句名言激勵著我，鞭策著我，使我走向了成功的道路。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十五

1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息。

2、能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、萌發喜愛動物的情感。

動物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。

2、你知道關于它的有趣的事嗎?(幼兒結伴交流，教師巡回指導)。

三、提升經驗。

1、教師展示動物圖片ppt。

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類。

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

學生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學生進行了充分的調查，發現有的學生資料準備很好，我就鼓勵他在課上大膽向大家匯報。例如：我班的阮業成同學平時學習很費勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報。

在課堂上學生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時彬同學給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學生看了一目了然，讓同學大飽耳福。學生的表現不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設計活動上就要以興趣為切入點調動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養學生認真傾聽別人發言的好習慣，我設計了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環節。此環節的設計不僅提高了學生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現有的知識。對于二年級的學生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學生以方法的指導，讓學生學習整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時，通過參觀同學的作品讓學生互相學習，取長補短，增強對小動物的喜愛，為下一個活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實踐，我深深體會到，教學上教師只要認真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。

活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養學生交流、匯報的能力，二是多鼓勵更多的學生有展示自己的欲望。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十六

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動。

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]。

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛。

幼：因為青蛙會游泳。

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

[放錄音，聽故事]。

二、自主閱讀。

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]。

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發現了些什么呢?

幼：發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，并充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。

我最喜的歌（匯總17篇）篇十七

有人喜歡百花盛開的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡鵝毛大雪的冬天，而我喜歡果實累累的秋天。

秋天到了，金黃的落葉隨風搖擺，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。夏天還碧綠的大山在這個季節就變成了金燦燦的。秋風不像夏風那樣使人汗流浹背，也不像冬天那樣嚴寒刺骨，而是讓人感到涼爽無比。

一陣陣微風吹過，用鼻子一聞，瓜果飄香。記得有一次，我和小伙伴一起到別人家打棗，我拿著一根棍子，小伙伴每人拿一塊肉，是為了把他家的狗引開。我把肉一塊放到籠子里，狗一步步走到籠子里，我們一關門就把狗關住了。我拿著棍子往樹枝上打了幾下，紅棗就像下雨一樣劈里啪啦地落了下來，那家人聽到聲音就下來察看，我聽見腳步聲就撿起地上的棗子落荒而逃，心里想：這真是一場有驚無險的逃跑啊！

我喜歡果實累累、天高云淡的秋天，你能告訴我，你最喜歡的是什么季節嗎？