優秀作文具備豐富的內容和精準的語言表達，能夠給讀者留下深刻的印象。小編為大家搜集了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和啟示。

沿著你走過的路（專業16篇）篇一

教學目標：

1、初讀課文，自學生字新詞；

2、讀通課文，了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

重點難點：

了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

一、揭題。

同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

二、檢查預習情況。

1、讀讀寫寫。

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。

2、組詞。

婉陷潑冽。

豌掐跋咧。

3、多音字填空。

干饅頭調皮供應。

干活調查供品。

4、思考填空。

四要素包括、和，其中事情又有、

三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡。

1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發展的順序給課文分段。

2、交流分段結果。

3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

四、質疑問難。

五、課堂練習。

1、完成作業本2.3兩題。

2、自由朗讀課文。

課后小結：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉。

第二課時。

教學目標：

圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。

重點難點：

感受兒童團員的精神。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名說課文主要內容。

二、緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。

1、指名朗讀第一段。

2、用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。

3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？

4、交流明確。

（1）這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉折到今日的行動。

（2）用“雖然……但是……所以……”說話。

（3）防句練習。

（4）指導朗讀。

5、默讀4－6自然段，思考：

（1）兒童團員沿著紅軍走過的路前進遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？

（2）交流明確。

兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。

（3）指導朗讀，體會紅小鬼的心情。

6、齊讀最后一段。

（1）理解長句子的含義。

一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。

（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”

三、學習“單元提示”

四、課堂練習。

完成作業本1、4。

課后小結：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大。

第三課時。

教學目標：

理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內容的方法，概括課文主要內容。

重點難點：

根據課堂概括主要內容。

一、復習檢查。

指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”

二、小學“提示”明確單元訓練重點。

我們已經學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內容。上堂課我們已經用段意歸納了課文的主要內容。現在請一位同學說說。

1、指名說主要內容。

2、學習“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、操作。

（什么時間）（什么地方）（誰）。

（結果）。

4、交流。

指名說——相互說——集體說——填寫。

三、朗讀課文。

四、課堂練習。

課后小結：按要求填寫主要內容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。

沿著你走過的路（專業16篇）篇二

教學目標：

1、初讀課文，自學生字新詞；

2、讀通課文，了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

重點難點：

了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

一、揭題。

同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

二、檢查預習情況。

1、讀讀寫寫。

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。

2、組詞。

婉陷（）潑（）冽（）。

豌（）掐（）跋（）咧（）。

3、多音字填空。

干（）饅頭調（）皮供（）應。

干（）活調（）查供（）品。

4、思考填空。

四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、

三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡。

1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發展的順序給課文分段。

2、交流分段結果。

3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

四、質疑問難。

五、課堂練習。

1、完成作業本2.3兩題。

2、自由朗讀課文。

課后小結：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉。

第二課時。

教學目標：

圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。

重點難點：

感受兒童團員的精神。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名說課文主要內容。

二、緊抓重點詞“是黨教育出來的`英雄少年“進行教學。

1、指名朗讀第一段。

2、用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。

3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？

4、交流明確。

（1）這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉折到今日的行動。

（2）用“雖然……但是……所以……”說話。

（3）防句練習。

（4）指導朗讀。

5、默讀4－6自然段，思考：

（2）交流明確。

兒童團員（又餓又累又怕），餓了，就（）；累了，就（），怕了就（）。

（3）指導朗讀，體會紅小鬼的心情。

6、齊讀最后一段。

（1）理解長句子的含義。

一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠；二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。

（2）討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”

三、學習“單元提示”

四、課堂練習。

完成作業本1、4。

課后小結：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大。

第三課時。

教學目標：

理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內容的方法，概括課文主要內容。

重點難點：

根據課堂概括主要內容。

一、復習檢查。

指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年？”

二、小學“提示”明確單元訓練重點。

我們已經學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內容。上堂課我們已經用段意歸納了課文的主要內容。現在請一位同學說說。

1、指名說主要內容。

2、學習“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、操作。

（什么時間）（什么地方）（誰）。

沿著你走過的路（專業16篇）篇三

教學目標：

1、初讀課文，自學生字新詞;。

2、讀通課文，了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

重點難點：

了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

一、揭題。

同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的'路程”到底是什么呢?今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

二、檢查預習情況。

1、讀讀寫寫。

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。

2、組詞。

婉()陷()潑()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()饅頭調()皮供()應。

干()活調()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡。

1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發展的順序給課文分段。

2、交流分段結果。

3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

四、質疑問難。

五、課堂練習。

1、完成作業本2.3兩題。

2、自由朗讀課文。

課后小結：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉。

第二課時。

教學目標：

圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。

重點難點：

感受兒童團員的精神。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名說課文主要內容。

二、緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。

1、指名朗讀第一段。

2、用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。

3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話?

4、交流明確。

(1)這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉折到今日的行動。

(2)用“雖然……但是……所以……”說話。

(3)防句練習。

(4)指導朗讀。

5、默讀4-6自然段，思考：

(2)交流明確。

兒童團員(又餓又累又怕)，餓了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指導朗讀，體會紅小鬼的心情。

6、齊讀最后一段。

(1)理解長句子的含義。

一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠;二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。

(2)討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”

三、學習“單元提示”

四、課堂練習。

完成作業本1、4。

課后小結：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大。

第三課時。

教學目標：

理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內容的方法，概括課文主要內容。

重點難點：

根據課堂概括主要內容。

一、復習檢查。

指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年?”

二、小學“提示”明確單元訓練重點。

我們已經學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內容。上堂課我們已經用段意歸納了課文的主要內容。現在請一位同學說說。

1、指名說主要內容。

2、學習“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、操作。

(什么時間)(什么地方)(誰)。

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沿著你走過的路（專業16篇）篇四

放到一半的時候邊上的吹風機停了，原本嘈雜的環境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發店很奇怪，都不像理發店了，像我三年級或四年級時候去吃過一次飯的那家店。

沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節棍》和《東風破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。

已然泯滅在潮流中的聲音現在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。

沿著你走過的路（專業16篇）篇五

總之，對現在的孩子來說，他們無法想象那些紅小鬼的經歷，無法走進他們的心理，經歷他們的恐懼、饑餓。因為他們生活在幸福的現代社會，過著豐衣足食的生活、有著長輩的寵愛，成天只想著怎樣玩好、吃好。只把他當作一種笑話來談。我只好推薦他們去看相關的電視節目《長征》、讀長征中的感人故事，以后在進行交流，只要看得多了，才能更好的了解那個時代的人和他們的精神。

沿著你走過的路（專業16篇）篇六

教學目標：

1、初讀課文，自學生字新詞;。

2、讀通課文，了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

重點難點：

了解課文的大概內容，按事情發展的順序給課文分段。

一、揭題。

同學們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的'路程”到底是什么呢?今天，我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

二、檢查預習情況。

1、讀讀寫寫。

春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞。

2、組詞。

婉()陷()潑()冽()。

豌()掐()跋()咧()。

3、多音字填空。

干()饅頭調()皮供()應。

干()活調()查供()品。

4、思考填空。

四要素包括()、()、()和()，其中事情又有()、()、()、

三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡。

1、學生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發展的順序給課文分段。

2、交流分段結果。

3、按段意歸并法歸納文章的主要內容。

四、質疑問難。

五、課堂練習。

1、完成作業本2.3兩題。

2、自由朗讀課文。

課后小結：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉。

第二課時。

教學目標：

圍繞課后練習第一題細讀課文第二、三段，理解兒童團員們沿著紅軍的路前進中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。

重點難點：

感受兒童團員的精神。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名說課文主要內容。

二、緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進行教學。

1、指名朗讀第一段。

2、用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。

3、齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話?

4、交流明確。

(1)這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉折到今日的行動。

(2)用“雖然……但是……所以……”說話。

(3)防句練習。

(4)指導朗讀。

5、默讀4-6自然段，思考：

(2)交流明確。

兒童團員(又餓又累又怕)，餓了，就();累了，就()，怕了就()。

(3)指導朗讀，體會紅小鬼的心情。

6、齊讀最后一段。

(1)理解長句子的含義。

一是概括了兒童團員沿著紅軍走過的路前進中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠;二是反映了兒童團員的頑強精神，終于趕上了紅軍大部隊。

(2)討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”

三、學習“單元提示”

四、課堂練習。

完成作業本1、4。

課后小結：第三自然段這個復句能理解，但自己寫就困難很大。

第三課時。

教學目標：

理解本單元的“提示”，學習用給課題添加內容的方法，概括課文主要內容。

重點難點：

根據課堂概括主要內容。

一、復習檢查。

指名說“為什么說兒童團員是黨教育出來的好少年?”

二、小學“提示”明確單元訓練重點。

我們已經學過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內容。上堂課我們已經用段意歸納了課文的主要內容。現在請一位同學說說。

1、指名說主要內容。

2、學習“提示”，明確方法，意義和步驟。

3、操作。

(什么時間)(什么地方)(誰)。

沿著你走過的路（專業16篇）篇七

教學目標:。

1、學習本課的生字。

2、體會詞語的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”寫句子。

3、默讀課文，體會紅小鬼在追趕大部隊的路途中表現的堅定的志向，頑強的毅力以及革命樂觀主義精神。

課時：1。

教學過程：

一、檢查預習：

1、指名讀生字。

2、文中重點生字詞的朗讀：

廣昭戰役陜南戰役強渡嘉陵江戰役勝利捷報。

暖風煦煦春意盎然。

瘆人齜牙咧嘴陰森可怕神龕。

跋山涉水餐風宿露。

二、整體感知：

1、默讀課文，思考課文主要講了些什么？

a、引導學生抓住文中的第一自然段進行概括。

b、引導學生分別找出事件的起因、經過、結果。

2、你讀了之后有怎樣的感受？

三、品讀體會：

1、感受文章的詳略：

2、第一天的經歷又只選取了三個場面來寫的，是哪三個場面？

趕路、夜宿神廟、吃供品。

3、這三個場面作者又分別是怎么來表現這群紅小鬼的精神的呢？

a、第一個場面運用反襯的手法：

可不可以去掉中間寫景的這部分呢？

景色越美麗，紅小鬼越不觀賞，越是心急如火，就越能感受到他們追趕大部隊的急切，他們志向的堅定。

對比朗讀。

b、第二場面運用環境描寫和神態描寫：

神廟，平日就很瘆人，這時候愈發顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金剛，觀音菩薩……把幾個膽小的伙伴嚇得夠嗆，不敢環顧四周，他們靠著墻根，整整坐了一夜。

感情朗讀。整整、坐（表現堅定的意志，心里怕得不得了，可就是沒跑回去。）。

c、語言描寫：

“看來，菩薩也支持我們的行動，給我們安排下這么寬綽的客店，還送干糧，好讓我們吃飽睡足以后，加油趕上部隊呢。”

菩薩支持我們的行動、安排下這么寬綽的客店、送干糧等語句感受到他們樂觀的革命精神。

分角色朗讀。

4、他們還經歷了哪些困難呢？齊讀課文第10自然段。

5、一齊贊揚這群小紅軍，讀婦女部長何連芝把12個小鬼摟在懷里說的話。“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！”

四、拓展延伸：

1、在四川省川北地區，至今還流傳著12個紅小鬼沿著紅軍長征路線追趕隊伍的故事。回家后向你們的父母講一講這個故事。

2、練筆：從10自然段中選擇一個困難進行描寫。

沿著你走過的路（專業16篇）篇八

在上這一課的第三課時前，我設計了這樣一個問題：題目是不是還蘊含著其它深義？還沒等我想好，上課鈴響了，我匆匆上課去了。

在上課時，我把這個問題提了出來，學生一時陷入了沉思。所作的回答也僅限于課文中兒童團員們追趕大部隊的內容。看來學生還沒有發散思維聯系自己的生活實際。該怎么啟發他們呢？我也默默思考起來。

這時一個學生站起來說：“我覺得這個題目似乎還在告訴大家，要我們也像那些紅小鬼一樣，沿著紅軍走過的路，去體驗一下那時艱難的生活……”

話還沒說完，底下就有學生在輕聲嘀咕：“難不成也讓我們去走個二萬五千里長征？”

顯然學生的思維正從課內延伸到了課外的邊緣，他們最需要老師輕輕的一個指點。該怎樣讓他們突破這個思維的死角呢？我默讀著課題，有了主意。

我首先表揚了那個學生，說：“如果有可能，沿著紅軍走過的路，去走一遍當年紅軍曾經走過的二萬五千里長征也未嘗不可啊。其實我們的隊歌已經告訴我們了一切。”

“隊歌？”學生們一片驚疑。已有人在下面哼起了隊歌，漸漸的聲音響了起來，整齊了起來，等兩段歌唱下來，下面的小手已成林。我不禁喜上眉梢，發現同樣喜形與色的還有我的學生。

“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，為了實現祖國繁榮昌盛的理想而向前進！”

至此，學生已能完全了解題目的深意，可是我總覺得少了些什么，想起早上學生做操時，我默誦的掛在教室外墻上的名人名言來，為何不結合這個呢？我微微一笑，對學生說：“如果在你們剛才的發言中再加入掛在我們教室外面的革命偉大的先驅孫中山先生的至理名言的話，會更完美。”

學生又是一次驚訝，還有點疑惑。我請一個學生到外面把這句話大聲地讀給大家聽：“吾志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲！”我請學生融合他們的回答與這段話，于是很快就有人說：“讓我們繼承革命先輩的光榮傳統，沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，為了實現祖國繁榮昌盛的理想，一往無前，不怕困難，愈挫愈勇，再接再厲！”臺下的學生紛紛鼓掌，我也為他喝彩。

沿著你走過的路（專業16篇）篇九

這條古樸的街道現在就像是一條青苔板鋪成的地毯，舒展在我的眼前，迎面鵝卵石鑲嵌著的“平江小路”幾個大字，撲入我的眼簾。我不由自主地邁開腳步，去感受那小路起起伏伏的氣息。

起先難以抑制住的興奮，在我踏入小路的時候便煙消云散了，取而代之的是一種靜謐、一片安寧。一條小河固執地依附著小路，河水綠得楚楚動人，隨著曲曲折折的河岸流動著。蹲踞在小河中央的石塊，頑皮地將這絕美的綠綢緞拉皺。小河不過三五米寬，隔水探去，兩三面大墻截住了我往前拓展的目光――木質花雕的圓窗，細碎重疊的磚瓦，這正是頗具代表性的蘇州老磚屋。這種房屋無論在鄉下還是城里都不多見了，它們僅僅躲藏在這樣的隔絕了城市喧囂的小角落。墻受盡了風雨的剝蝕，墻面上的漆早已被雨水浸透成淺灰色，龜裂在水印尚未消失殆盡的墻壁上。也有墻漆脫落的地方，灰褐色的墻磚悄然探出身來，斑駁殘缺，卻隱隱透露出素雅端莊，像是一幅渲染開來的老水墨畫。屋頂上，斜拴著一根根又細又長的竹竿子，仿佛要抓住時光，留住這個夏天。

蘇州的太陽雖亮堂得有些刺眼，但它只是斜斜地把光芒揮灑到這條小路上。只覺得天氣明媚的藍天里看不到一絲白云。夏日卻并沒有耍著潑辣的性子，驅逐我們這些外來的旅人。在我左手邊的店鋪，高矮不齊地鑲嵌成了一條婉轉回旋的音譜，隨著店內飄出的古典音樂在我們心中律動，這些小小的建筑也被賦予了神奇的生命力。我小心翼翼地撫摸著圓木制成的柱子，順著精致的紋路細膩地感觸它的平滑，享受年代已久的古木的`香味。走著走著，一路倉促的馬蹄聲漸漸地由遠而近了。漸漸地，我望見一輛馬車不慌不忙地駛來，老舊的輪胎咕嚕咕嚕地碾過石板路，一會兒又與鵝卵石小道磕磕碰碰，為行人演奏了一場清脆的蘇格蘭“踢踏舞”。接著，橋洞那邊緩緩漂來了一葉小舟，系著藍紫色頭巾的大媽悠悠地擺著船槳，任憑水面泛起層層漣漪。她站在船頭，用蘇州人的方言唱著蘇州人的歌。“嘿哦――”音拉得長長的，很是嘹亮。我靜下心來，專心地聆聽。小店里濃郁的奶茶香乘著一縷清風鉆入鼻中，懶洋洋地醉倒了店門口蜷著尾巴懨懨欲睡的小貓。

平江小路的古樸和清澈扣動著我的心弦，在我癡景癡人癡情的一秒或兩秒間，很多煩惱一下子釋放了，我一下子明白了我該做些什么。我收獲的不僅僅是畫一般的平江景致，更有對詩人們千萬感想欲藏匿于詩中的理解。至少在我看來，跑到蘇州園林里爬爬假山賞賞奇木，不如來到平江小路上靜下心聆聽你心中的聲音。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十

想象中，豎行的文字，總是一條小巷，在歲月里平平平仄仄地延伸著，延伸向歲月的那邊，延伸向五千年歲月的碼頭。想象中，在書中穿行，我們，都是一個個文質彬彬的書生，騎著蹇驢，嗒嗒的蹄聲，在青石板上叩過，在板橋上留下蹄痕。

對于這些文字而言，我們是游子，更是歸客。

有雨，在書中煙一把霧一把地飄，細細薄薄，散發著翰墨的清香，散發著古典的氣息，也散發著杏花春雨江南的韻味。

這兒有斷橋，有柳，有青年男子的敦厚，有多情女子的柔媚和聰明多情；這兒有黃梅調，在婉轉的簫音中響起，在咿咿呀呀笛聲中飛揚；有董永，陪著七仙女走向他們的寒窯，走過傳說和愛情的小路；梁山伯與祝英臺化作一對美麗的蝶兒，撲閃著翅膀，飛入尋常百姓家，飛入一個個多情男子和女子的心中，生長出一地春草，一地露珠，一地星星似的花兒。這兒的每一個文字，都有著生命，都有著感情，都那樣柔腸百轉珠淚盈然，讓今天的我們面對著她們，仿佛能聽見細細的氤氳的呼吸，能感受到每一個文字都仿佛有一顆別別跳動的心，從未止息。

這兒有笑聲，在荷葉叢中傳來，這兒的女孩總會“芙蓉向臉兩邊開”，可是那臉兒比芙蓉還潤，還白，還水靈。這兒的女子，自然雅致，絕不做作，如風之清，云之白，水之亮，玉之透明。她們或浣衣歸去，竹林深處，笑聲隱約；或是站在船上，三兩同伴，相依相伴；或者月下獨立，思念遠人，“梨花一枝春帶雨”，珠淚將落未落，讓人斷魂。

她們總是那么美，美得刻骨，美得醉人，美得讓人戀戀不舍，寤寐思服。

走在小巷里，走在漢字的小巷里，總能聽到她們在吟唱，在彈琴；或者獨立那兒，捻著衣帶，遠遠地，站成一道絕世的風景。

她們彈琴時，心里，總有珍藏著一個小小的秘密，為了心儀的人回頭一瞥，她們會“時時誤拂弦”，然后頑皮一笑；她們那么韻致，以至于好像不沾染人間煙火，冰清玉潔，在明月夜，在二十四橋，讓一縷簫音響起，裊裊一縷，散入歲月的角角落落；她們會坐在樓頭，脈脈含情，等待著遠行的人，即使“過盡千帆皆不是”，可她們仍不灰心，日日在望江樓上，等待那人歸來。

走在豎行的文字里，稍不注意，就會聽見“吱呀”一聲門響，就會伸出一張白嫩的臉兒，與桃花一樣，笑對著春風，讓你愣怔半響，一直到那人關上門，一直到“笑漸不聞聲漸悄”時，你才悵然若失，轉身慢慢離去。

這兒的女孩，如水，柔美溫婉。

這兒的男人，如竹，青蔥俊爽。

他們一身長衫，騎著馬，或者蹇驢，坎坎地踏過江南的青石板，那是三月的下午，“跫音不響”，“三月的柳絮不飛”，可是，閣樓的木窗一響，一張月亮一樣豐盈的臉兒，還有青鮮鮮的笑聲，總會牽絆住他們的馬蹄，牽引住他們的目光，讓他們留戀不舍，讓他們一步三回頭。

于是，他們會找個借口，走累了，找口水喝。喝過之后，走了，他們仍舍不下心中的夢，寫一首詩“去年曾經此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風”害得女孩相思欲絕，望眼欲穿。終于在又一個三月下午，等來了那個人，等來了他的馬蹄，還有他的微笑。

和心愛的女孩相識，他們會興奮不已，難以自己。

和心中的女孩相別，他們會悲傷，會潸然淚下。長亭外，古道邊，他們會和心愛的人“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，難舍難分，淚眼相望。離別之后，景色依舊，可花色慘淡，月光淡然，“今夜酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，景物雖好，可總會增加他們的無限憂傷。他們想入非非，會讓鯉魚捎信，會讓鴻雁傳書，把自己的愁思，自己的愛情，回環曲折，一唱三嘆地寫出，讓接到信的人流淚，也讓后世讀到這些話的人淚下沾襟。

一個個方塊字，如一塊塊磚，砌成了一條歲月的小巷，也砌成一條文化的.小巷，一條歷史的小巷。在這條小巷中，行走著平凡夫妻，多情男女，“人歌人哭水聲中”，“簾卷西風，人比黃花瘦”，讓我們隔著墻頭聽去，或者望去，一顆心飄飄悠悠，飄向遠方，飄向那個充滿著美，充滿著詩情畫意的歲月。

這兒，是人性的后花園，更是英雄逐鹿的賽場。

這兒有“大漠風塵日色昏”的浩浩無邊，有“千樹萬樹梨花開”的雄奇，有“長河落日圓”的無邊，有“回樂峰前沙似雪”的廣闊無垠，有“甲光向日金鱗開”的駭目驚心，有“將軍白發征夫淚”的無奈，有“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的悲壯。這兒有鼙鼓聲聲，有號角連天，有戈矛映日，有鐵甲如水，有將軍的呼喊，有健兒的嘯叫。

走在這樣的文字中，我們的血，總會沸騰，總會呼嘯，總會掀起十二級風暴。

當我們聽著《陽關三疊》的樂音，聽著“大江東去“的怒吼，聽著詩人草堂長嘆，塞上低吟；聽到牧童的笛聲，采蓮女的歌唱。我們就會迷醉，迷醉在這樣的文字中，迷醉在這樣的文字所負載的感情中，也迷醉在這樣的文字所塑造的意境中。

當我們在沈從文湘西的山歌中，朱自清清華園的荷香中，周作人筆下淡淡的茶香中，徘徊往復，捻須佇立時，我們總會傾倒，傾倒在這樣的語言中。

這是怎樣的文字啊，她滋潤著我們，如三月的細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，淅淅瀝瀝潤澤著我們的心，我們的精神。

這是怎樣的音節啊，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，每一個都含著韻律，帶著平仄，秀而有骨，光而圓潤，落在地上，滴溜溜打著轉，折射著一縷縷七彩，不沾染一絲灰塵。

這是怎樣的精靈啊，她輝映著我們，如十五的月亮，圓圓滿滿清清白白，沒有一星渣滓一點污穢，高掛在我們思想的高空，皓皓千里，流霜無限。

沿著歷史的豎行文字，沿著文化的巷道，我們一步步走來，我們高雅如月，柔韌如竹，純潔如梅，潔白如雪，多情如春天的細雨，熱情如秋日的紅葉。這些，都是因為有這樣的文字，有屈原的文字，有李白杜甫的文字，有蘇軾的文字文天祥的文字，在潤澤著我們。

這些文字，一個個融入我們的血肉中，流淌在我們的血管里，深入到我們的靈魂深處，無論漂泊孤島之上，無論置身天涯海角，醒中夢中，須臾不離。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十一

今天去剪頭發，店里的音響和以前一樣放著各種歌，不是很新尚未過時那一種。后來我閉著眼睛休息的時候聽到音響里放起了《十年》，調子很熟悉，我知道每一個高潮在什么時候響起，每一句歌詞是用什么樣的感情來訴說。這首歌出來得早，又傳唱很廣，人人都哼得出幾句。

放到一半的時候邊上的吹風機停了，原本嘈雜的環境一下子安靜下來，我都覺得很奇怪。只有歌聲在這時候顯得特別響，一下子把人包圍起來。安靜下來的理發店很奇怪，都不像理發店了，像我三年級或四年級時候去吃過一次飯的那家店。

我就是在那家店里第一次聽到這首歌的。我的記憶很寬容，總是為我保留下一些細節。我的數學老師在周六帶我和她女兒去吃中飯。那家店在他們家附近，叫“七把叉漁村”。我吃的是咖喱牛肉炒飯。店里有藤制的裝飾和從頂上垂下來的葉子。有一面墻的`柜子，上面擺著一些小花瓶和人偶。那年這首歌剛流行起來吧，或者還未流行，反正我吃著炒飯，聽著里面“一面享受，一面流淚”，忽然被一個小孩子的憂傷和惆悵包圍了。那一天我知道了巨大的孤獨和悲哀，在我知道《十年》和陳奕迅之前。

沿著歌聲走，我差不多完整地想起了我一大半的生活。從刀郎的《的第一場雪》到滿大街放著《老鼠愛大米》的日子，還有周杰倫出道不久的《雙節棍》和《東風破》。以前跟媽媽去逛街，冬夜里路邊飾品店傳出很響的“你發如雪絕美了容顏……”這片段也一直留在我心里。

已然泯滅在潮流中的聲音現在想起來親切又美好。人人心中也有這樣一段歌聲的歷史吧，想起它便想起那些心靈相通的瞬間，就像我的《十年》。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十二

你，是誰？是“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士？或是“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人？還是“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的農夫？或許，只有你才能將心澄靜到如此境界，以至于只剩下飲酒采菊，我在書墨中與你邂逅，這千年的時光仿佛凝聚得只剩一面鏡子，我們倆隔著有形但似無形的阻礙，我感覺著你手心熾熱的溫度和那顆仍然充滿激情的心靈。

記得初識你時，只覺你渾身酒氣，我看著你聞著酒缸里有酒味時，便急不可耐地扯下自己頭上的葛巾當起了過濾的工具，酩酊大醉的你又再一次把沾滿酒渣的葛巾戴回頭上去了。心想，你也不過只是一個愛酒的凡夫俗子罷了，可等再一次目睹你拒絕達官貴人的好酒名酒時，才明白史家筆下的你原來不僅僅只是嗜酒如命的落魄詩人，看到你眼里的不拘和灑脫，我也羞愧地漲紅了臉，分隔古今的我們在做人做事時，卻相差甚遠，我是否少了一絲如你的淡然，卻多了一分蕓蕓眾生熱衷功祿的心，我，終究成不了你。

我被你摔碎酒杯的聲音吵醒，揉著惺忪的睡眼，我看見你對著宮殿拂袖而去，眼里依舊是那份不屑與清高，但我分明看見，白雪爬上了你的雙鬢，我也陪著你，走上了辭官回鄉的路。我留戀繁華夢中的一切，那副精美的琴不是你最心愛的嗎？你也只是微微一笑，說著“無官一身輕”，留下迷惑的我在拂面的微風中回味，我，終究成不了你。

早晨，霧色漸漸散去，透著微薄的陽光，我跟隨你拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去，我愛你屋前的菊花，雖然它們不像公園里的那么多姿多彩，卻徒有一股不畏風雪的骨氣，我知道，那也是你。

你帶我走入桃源仙境，我被這美麗的景象所折服，驚嘆不已，我望了一眼身旁的你，你正捻須微笑，殊不知，這只是夢境，我，終究成不了你。

我沒有你的灑脫，你的清高，但我會沿著你走過的路，去尋找屬于我自己的桃源，但是，請放心，我不會對現實逃避，我不會在岔路口猶豫，前方的太陽會代替你引領我走向彼岸，我不會懼怕途中的荊棘，因為我深知，既然做不了你陶淵明，還不如就做自己！

沿著你走過的路（專業16篇）篇十三

我來到你的城市，走過你來時的路，想象著沒我的日子，你是怎樣的孤獨。

——題記。

站在熟悉而又陌生的門前回望，長長的巷子已經淹沒在夜的盡頭，喧囂的世界也似乎漸行漸遠，只剩下璀璨星光映照下我已經走過的古老青石路——那也是你來時的路。

閉上眼睛，腦海中又浮現出你的輪廓，人生總是這樣，當我真心接受你并且已經習慣有你在身邊時，你卻要離開了。記得你曾用手指指著遠處的天際線說，老姐你看，那是我來時的路，我就要離開，記得一定來看我，不然我會寂寞的！我注視著你渴望的眼神用力的點點頭，淚似乎成了決堤的江水永無止境。我默默地發誓，傻瓜，不管你走多遠我都會沿著你來時的路找到你！

“老姐？你怎么自己來了？讓我去接你呀！”望著月光下出類拔萃的小伙子，我不由笑了“走吧我冷了。”最后看了一眼我走過的你來時的路，走過的我們共同擁有的美好記憶。那都已經是過去了，我仰起頭，大踏步地向著溫暖的房間走去，只要我們都擁有信念，只要我們都足夠堅定，只要我們都擁有夢想，只要我們保持著單純的友誼，只要我們都努力的活在這世間，未來的路還長，我們的友情也永遠未完待續。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十四

呵呵，似乎最初拿起筆的動機是那么的簡單，當然現在也是如此。不是為了獲得什么獎，發表什么文章……只是為了享受文字華麗的路程，因而我的文字在同齡人中也是格外的華麗。沿著初生的太陽的裙邊留下的那一抹紅，體會在那種縹緲與華麗共存的五味瓶中，并不是所有的都能那么的真切地感受到。甚至有澀，有苦，還有酸，但一切地一切都是無可置疑地讓我心滿意足。

漸漸，又愛上了那種樸實地文筆，那種樸實，似乎可以和雷鋒媲美，現在想來怡然是那么傻傻的。雖然贏得了不少的掌聲，但依然沒有找到自己的感覺與風格，似乎依然只是沿著別人的路蹣跚前進。

越寫越多，但風格還是變化無窮。嘗試所有的風格，就連科幻的風格也沒放過。

就像回溯之魚一般，漸漸我找到了屬于自己的方式，不再一味追求初生太陽的華麗，反倒更愿意享受夕陽的美麗而又略帶傷感的感覺。不再一味追求如精靈翅膀般的縹緲，似乎喜歡上了那種現實的動人之處……一切把它捏成一團，加上自己喜歡的陷，那就是我自己獨特的風味。

――午夜時有感而發。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十五

6月2日凌晨4點，踏著車程離開了家，不放心我的花，不放心我的小伢。凌晨四時，還是漆黑的世界，突然覺得事情并不是自己想的那樣，有些事情我還是要去面對。

老是被拘禁的我，像是一只被釋放的小鳥，想要起舞，想要歌唱。回歸大地第一想做的是什么呢？就是親吻我的每個朋友。

我怎么也沒想到自己還是會暈車，嘔吐著好難受，甚至后悔了自己的決定。行程的確是有點遠了，而天又下著雨。我總以為一路上可以開心的到場，沒想都被天氣混淆了。

畢竟是個陌生的地方，卻不曾害怕。我輕輕的呼吸，外面的空氣真的很好，無法形容的好。被困的太久了，外面的世界都已經不知道長什么樣子了。

看著，說話的人，說話的人的嘴，說話的人的嘴的嘴形，一張一歙。

看著，行走的車，行走的車的轱，行走的車的轱的軌跡，勇往直前。

我偷偷的逃走了，人多的地方還是不適合我的。

以前我聽著媽媽說，我很小的時候，帶著我做火車的很多事。我只是靜靜的聽著，那些記憶好像不曾存在。懂事以來我就沒做過火車了。究竟是什么感覺呢？我也不清楚。

難得一次的出走本來以為可以玩個痛快，將我所有的不快宣泄，可是我知道，這樣的一天時間，我們哪都去不了。抽了一點點的時間，偷偷的跑去了看鐵軌。

火車剛好經過，只見得尾廂，然后把我甩得遠遠的。

我像往常一樣仰著頭45度看著天。安妮說：當一個女子看天空，并不是要尋找什么，她只是寂寞。指尖劃過天空，聽到它的聲音嗎？是一種寂寞的聲音。

已經習慣了這種生活，開始喜歡了這種寂寞。而我也只能這樣走下去，沿著這條軌跡行走，也許我不再需要任何微笑掩飾自己的落寞，我的人生注定是如此的悲哀，也不想再改變什么，只想安靜一點，就這樣讓人生平靜。

我也想過努力與放棄之間的距離有多遠，只是一線只差，痛苦與快樂的極力有多遠，卻是天涯海角。

沉淪，都忘了原本的信念，一味的尋找，等待，讓我不顧一切的哀號，最后一再沉淪，一再沉淪。

這就是我的軌跡了，沿著行走，僅是如此。

害怕他們找我，所以待得時間不長。離開時，真想沿著鐵軌一直走，走到盡頭。

時間總是過得很快的，正如歲月的流逝，悄然無聲。姨姨姨夫他們會坐火車回家，而我們忙碌的時間，只能坐自己的車回家。

沿著你走過的路（專業16篇）篇十六

五年時光馬上就要度過了，我們應該謝謝和我們一起讀過小學時光的同學們，謝謝你陪我一路走過。

我們四十八位同學風風雨雨，磕磕絆絆，走過了一個有一個的學期。在上一二三年級的時候，我們恨不得馬上就上五年級。因為五年級的暑假沒有作業，時光如我們所愿，讓我們乘坐時光機來到了五年級。但是我們又希望回到三年級，因為我們還可以度過兩年的時光，但是時光不聽我們的了，我們永遠都回不去了。

我們雖然長大了，知識多了，讀的書也多了，但是我們在一起的時光卻越來越少了。千金難買寸光陰，即使有再多的錢，再多的財富，還是買不回時間。我們還有不到一個學期的時間在一起，仔細想一想，還是希望我們再回到三年級呀。

我們是潘南小學第一級實驗班。所以我們班主任就讓我們猛讀書。我們整天漫游在書海里。小的時候，我與班里的同學不熟，也不喜歡看書。除非是好笑的漫畫書。我家的書櫥里面除了漫畫書，幾乎沒有別的書。（當然這是一年級的時候。）現在我的知識面廣了，讀的書也多了。書櫥里面不僅有漫畫書了，還有了學習書，科普書和課外書等等等等了。

謝謝你陪我一路走過，同學們。我們在一起的時間快不多了，所以我們應該更見珍惜這一段時間。我們應該等價的友愛，更加的自信。我們應該謝謝陪過我們的一切事物。有玩具、圖書、資料、同學等等。因為是他們給予了我們快樂、痛苦和磨練。我們在他們的幫助下，戰勝了許許多多的困難。讓我們一起撥開烏云，讓眼光普照大地。

我們因該謝謝和我們一起讀過小學時光的同學們，謝謝你陪我一路走過。