幼兒園小班的總結是幫助孩子們形成自主學習習慣和良好行為習慣的重要環節。范文二：在這段時間里，幼兒園小班的教師通過巧妙的教學方法和豐富的教育資源，激發了孩子們的學習興趣和積極性。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇一

1.能嘗試運用多種材料和方法制造“霧”，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

（一）出示有關“霧”的ppt,激發幼兒興趣。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經常會出現一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來看一看。”

2.說一說霧的特點。

師：“從圖片上看，你覺得霧有哪些特點呢？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢！”

2.教師制造“人造霧”，引導幼兒觀察制造霧出現及其迅速消失的過程。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現了什么變化？你們仔細看，過了一會兒鏡子上又發生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會兒，我們一起來做一個實驗。

(三)提供多種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。

1.介紹材料。

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。

2.引導幼兒討論如何使用材料制造霧。

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產生霧呢？”

3.幼兒分組實驗，教師巡回指導。

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的'？你成功了嗎？請你來上面示范一下，你是怎么做的。”

（2）小結：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會出現小水滴，霧就產生了。

（五）制作“霧蒙蒙的風景畫”。

1．出示一張風景畫，引導幼兒思考“如何讓風景變得霧蒙蒙”。

師：“現在楊老師手里有一張風景畫，你能運用老師提供的這些材料表現出霧蒙蒙的感覺嗎？請你們試一試。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導。

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

（1）師：“我們來看一看，誰的風景畫最有霧蒙蒙的感覺，為什么呀？

（2）小結：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

由于最近天氣時常出現霧，因此，孩子們對于霧的特點已經有所了解。所以，在今天的活動中，我想通過“人造霧”的實驗來驗證孩子們的“感受”。活動前我準備了保鮮袋、透明容器、鏡子等等，活動一開始，我往鏡子上哈氣，孩子們都興奮起來了，這一個簡單的現象激發了孩子們的興趣“這是怎么回事？”一個問題引發了孩子們的思考，霧呢？，在幾秒的時間里，孩子們發現霧不見了，“咦”這到底是怎么回事呢？孩子們這時候的探究欲望很強烈。在操作過程中，有的孩子發現霧氣并沒有完消失，而我卻沒有給與他們一個很好地解釋，可以讓他們把材料放在太陽底下曬一曬，再觀察現象。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇二

1.嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。

2.樂意探索，體驗成功的快樂。

3.培養探索自然的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。（與幼兒人數相等）。

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然后回到座位上。"。

2.先不要打開，看看你手里的瓶子是什么樣子的？（可以從形狀、顏色等方面說說）。

二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單表述。

1.幼兒嘗試打開蓋子。

"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎？讓我們來動手試試吧。"（幼兒操作，老師巡回觀察指導）。

2.結合動作示范講解開蓋子的方法。

"你是怎么打開蓋子的？"幼兒邊做動作邊說，并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。

3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。

"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎？"（幼兒操作）。

三、拓展豐富經驗。

1.（出示易拉罐旺仔奶）"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么？這個蓋子怎么打開呢？"幼兒操作并小結，手指鉤住拉環，用力拉。（出示盒裝薯片）"這是什么？這個蓋子怎么開呢？"先掰開上面的蓋子，然后再撕開紙。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇三

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

（2）由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題。

a．觀察孩子們使用材料的情況；

b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；

d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

（1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇四

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇五

一、課前調查：

1、分組調查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。2、請教家長或菜農怎樣種大蒜。

二、課堂交流：

1、談話：同學們，這節課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書：種大蒜)。

2、匯報搜集信息：

師：今天，大家帶來了好多蒜，你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)。

師：蒜是我們常吃的一種食物，我們跟它很熟悉了，但是有關它的一些知識大家可能還不太了解，課前我已經讓你們分組搜集了有關蒜的一些信息。這個任務你們完成了嗎?好，下面就把你搜集來的信息說給大家聽。

生匯報搜集材料：師適時補充。(課件：有關蒜的產品)(1)、蒜的品種，市場價格。(2)、蒜的食用價值。(3)\蒜的藥用價值。

3、認識蒜的結構以及和蒜有關的蔬菜。

(1)師：同學們的任務完成得非常好，讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學們所說的，我們知道了大蒜對我們很重要，下面我們就來好好研究研究它。

現在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學結果。(課件：蒜頭示意圖)師提問：大蒜發芽的是哪一部分?(鱗芽)(2)師：有句話說"種瓜得瓜，種豆得豆，"，是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。

三、探究方法。

1、師：種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環境不同，收獲的果實就有所不同。今天大家來學習在土壤中種蒜。(教案出自：屈老師教案網)看看將來我們能收獲什么。現在給每組同學發一個花盆，一會兒我們就在那里面中大蒜。可是，在種之前我們應該做些準備工作。課前，大家已經請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。

2、生匯報種大蒜的實施方案。

四、實踐種植。

師：同學們，馬上拿起你準備好的東西，我們種大蒜吧!

1、生排好隊來取土。

2、師演示種大蒜的過程。

師：種大蒜的每一步應該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。

提問：種大蒜的過程還應該注意些什么呢?(講解安全事項)。

3、分組種植。(種植過程中師適當指導)。

五、評價、總結。

1、師：說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。

2、師：現在你最希望看到什么?你有什么問題沒有?

3、(比如：大蒜什么時候發芽?什么時候長葉?)那么就需要我們共同去觀察了。(教案出自：屈老師教案網)我們以小組為單位每天做好觀察記錄，把你觀察到的情況填在這張表上。

附：大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形，然后在記錄表上記下重要事情。

種植時間發芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師：種完了大蒜，大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理，那么我們又要去做調查了，向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。

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幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇六

1、初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2、通過動手操作感受科學活動的有趣。

經驗準備：認識統計表。

物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。

1、以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

關鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。

3、幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。

目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4、梳理實驗小結。

關鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例。

1.開始部分。

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)。

2、幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)回顧剛才實驗的結果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3、幼兒操作。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)。

4、梳理小結。

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實驗現象。)。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇七

《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際，生活進行"，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。孩子年齡小，知識經驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與周圍的事物的互動中完成的。科學教育生活化，生活問題科學化已成為現代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經常會遇到的一些現象一些問題。科學現象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發幼兒的興趣，鼓勵和培養幼兒對科學的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節幼兒感興趣的現象來進行探索，并從中培養幼兒的科學探索能力。幼兒科學活動中探索能力的培養，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而來培養和發展幼兒的探索能力。

1、運用太陽鏡感知周圍事物的變化。

2、激發幼兒積極探索的興趣。

各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠。

（一）、談話展開，直接導入。

1、講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀？

2、示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養成良好的行為習慣）。

3、幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上。

（二）幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。

（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發現？

師生總結：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩歌出示）"我帶上了紅色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發現。

（四）交換太陽鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀？引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了！

自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

本次活動在內容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現象，貼近生活。符合孩子的生活經驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。

太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據孩子的年齡特點，抓住他們對太陽鏡的興趣，開展活動。

通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動，引導他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。

并且整個活動很自然，給孩子提供充分學習和探索的機會。并且把認知、交往、語言、情感巧妙結合，使不同的活動內容合理搭配，互相補充，給孩子們構造了一個相互支持、松弛交替的活動環境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動中給了幼兒交流活動的時間和機會。使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："科學是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見，創設科學教育環境固然重要，但關鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會得到提高，幼兒的創新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索，發現現象，提出問題，解決問題，使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。

操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會，鼓勵幼兒有意識地運用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發現問題，并將幼兒的操作轉化為積極動腦，獲得豐富的科學知識和經驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力。

活動的目標也是建立在幼兒生活經驗上的，從幼兒的興趣、動機、需要出發，以教師、幼兒、環境的互動為核心，促進幼兒開心玩、開口說、開竅學，培養身體健康、活潑開朗、全面發展的健康幼兒。

活動中我們的收獲。

一是開心玩。在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發現。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說，孩子們沒有什么壓力，在玩中學、學中玩。

開始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來了一些禮物----太陽鏡，我們戴著太陽鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游，好嗎？"沒有什么規則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺得特別有趣。

二是開口說。活動的整個過程中孩子們能大膽的開口說，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來幫助我好嗎？"。"你的太陽鏡是什么顏色的？""你看到樹變成什么顏色了？"對于老師的每一個引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應。活動中每一個孩子都有開口的機會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢？"立即有孩子說"都是紫色的。可是一個大的，是媽媽戴的；一個小的，是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚形狀的，我們的是有點橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子，可是在生生互動中問題得到解決，將個人的經驗化為集體的。有充分的開口的機會，孩子們在開口中得到均衡發展。

三是開竅。太陽鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢！兩個顏色看起來是一樣的。可是試戴才知道一個是深色的，一個是亮一些的。為什么會發生這樣的變化？原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環節。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動中，孩子們真的在開竅！

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇八

1、知道三角形有三條邊和三個角。

2、能辨認出三角形圖形以及和三角形相似的物體。

3、體驗圖形拼圖的樂趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

ppt課件、活潑音樂、不同形狀積木。

一、開始導入部分教師以好朋友送禮物作為開始，今天有個好朋友要送我們禮物，你們想知道是誰嗎?通過小花貓送禮物給小朋友所走的路線，引出三角形形狀。分析三角形的特點，有三條邊和三個角。

二、基本部分。

2、教師請幼兒在圖片中觀察，找出里面的三角形，并了解一下其它圖形。

3、教師問幼兒："你們想知道小花貓送給我們什么禮物嗎?"激發幼兒好奇心，從而打開小花貓送的禮物是三角形熱帶魚，再請幼兒從四幅熱帶魚圖片中找出三角形熱帶魚。

三、幼兒通過認識了有三角形的熱帶魚，延伸引導幼兒說說生活中還有哪些東西是三角形的，并請幼兒一起認識一些三角形的物品。

四、欣賞三角形拼圖，激發幼兒的創造想象力。

五、結束部分幼兒在歡快的音樂中做三角形拼圖送給小花貓做禮物并拍成圖片結束活動。

1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。

3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。

4、在評價環節中，我讓幼兒自己來評價，找出優點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。

6、活動中我發現在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環節方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇九

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

2、準備幾盆清水放置在室外。

(一)說說我認識的雨。

師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2、下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3、下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。

4、你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的.方法。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1、參觀材料。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。

(1)幼兒參觀。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。

2、引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。

3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十

１、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環境。

２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。

3、培養幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。

１、多媒體課件《動物的家》。

２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖。

3、各種小動物的頭飾。

１、觀看課件，并思考：

（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。

（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應的小動物送回家。

3、學習按動物的居住場所進行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等。

水——鯊魚，魚，蝦等。

4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環境的印象。

5、再次播放課件，請幼兒觀看環境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：

“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十一

1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

1.幻燈片-冬眠的動物。

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信。

一、說說冬眠的小動物。

請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)。

三、游戲：wakeup！冬眠的動物醒來啦！

1.玩法。

幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2.玩法。

幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，wakeup！wakeup！”小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到“wakeup！wakeup！”才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信。

冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十二

1、觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2、有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

1、動畫片：可愛的小兔子。

2、草、白菜、胡蘿卜若干。

一、引發興趣觀看動畫片：小兔子，真可愛。

二、觀察小兔子。

1、提問：兔子是什么樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的：頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長)尾巴(短短的)。

2、提問：兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子。

1、教師：你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、提問：

(1)小兔子全身長滿了什么?(毛)。

(2)身上的毛是什么顏色的?

(3)抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)。

四、喂喂小兔子。

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

五、結束部分教師：我們和小兔子一起去散步好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十三

本班的孩子年齡小，而且“動手”、“動口”的能力不強，對于科學的知識缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西，我以活動的趣味性為設計的宗旨，重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學小知識，并激發他們對科學實驗的興趣。

1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣。

1.重點：能主動動手參與小實驗。

2.難點：知道箱子里也有空氣。

1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂cd。

3.環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣。

1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發孩子說出“袋子里有空氣”。

2.觀看老師“紙巾飛起來了”的'小實驗。

二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗。

1.幼兒動手操作。

2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”

三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗。

1.幼兒動手操作。

2.教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

四、老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了。

本活動引導幼兒感知摩擦起電的現象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發現摩擦的神奇。活動氣氛寬松熱烈，幼幼互動，共享成功的快樂。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十四

1、感知平衡的意義。

2、學習用增減數量達到平衡的目的。

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個，盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業卡。

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里。”接著示范：把石子擺到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

2、指導幼兒做練習：

(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，并畫線圈起來。

(2)啟發幼兒數一數，說出每排物體的數量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十五

1.幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

(一)開始部分。

引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

1、復習鞏固區別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同?

幼：有的球大有的球小。

師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作，教師邊指導.如：某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

2、復習鞏固區別長短。

出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。

師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

幼：一根繩子長，一根繩子短。

師：請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動，教師邊指導.如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復習鞏固區別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動，教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復習鞏固區別上下。

出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

幼：樹上有果子，樹下有筐子。

師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十六

1.初步掌握圖形間隔排序的規律。

2.會按一定的順序進行排序。

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

師：讓我們來看看板凳是怎么放的'？

師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎？

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規律。

師：圖形寶寶要來了，看是誰來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？(三角形)，請你排在圓形的后面。

師：圖形寶寶是怎么排隊的？

幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…。

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意？”

3.游戲“什么圖形不見了”

三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

1.師：我們玩到現在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面？

2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。

四、游戲“男女寶寶排排隊”

師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的？

五、結束活動。

師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

幼兒園小班科學活動教案評價種大蒜范文（17篇）篇十七

幼兒園喂養了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現了孩子們對小動物的關愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區別。

1、知道不同動物有不同食性。

2、有探索小動物食性的興趣。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

1、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

2、小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4、交流：我喂小動物吃了什么食物。

5、匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。