每一個優(yōu)秀作文都有其獨特的主題和觀點，通過閱讀不同的作文可以擴大自己的視野和知識面。在這里，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇一

一寫作文就抓耳撓腮，怎么辦?一般的建議是大量閱讀，多看看優(yōu)秀作文。下面是小編分享的有關(guān)小學(xué)一年級寫景作文，歡迎大家閱讀！

今天，我們在操場上撿到了一枝楊絮的球球，一個個球球好像小子彈一樣，風(fēng)把它們吹開后，就會從里面飄出白白的楊絮。

楊絮的顏色是白色的，形狀圓圓的。它在輕輕空中飛舞，像棉花糖一樣。楊絮你追我趕的在空中玩耍，它們一定是好朋友吧!偶爾有一朵不小心碰到我們的臉上，癢癢的，我想，它們一定是想和我玩耍吧!我們也能成為好朋友。

這群楊絮太好看了!

秋風(fēng)掃落葉，嚴(yán)寒飛雪花，時間的腳步匆匆，一眨眼，冬來了!

了葉的楊樹，槐樹，向灰沉沉的蒼穹伸張著炭條似的枝杈.隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了.樹木被寒風(fēng)剝?nèi)チ耸⒀b，光禿禿地站立在那里，忍受著嚴(yán)冬的寒冷.數(shù)九寒天，冰封千里.整個世界成了個大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來.

天空灰蒙蒙的，好像風(fēng)刮起的飛沙彌漫在空間，混混沌沌的;一會兒飄揚起清雪，雪花片片，銀光閃爍，世界頓時光亮了起來.

冬天，是個雪飄冰封的季節(jié).

冬天，是個天凍地裂的季節(jié).

冬天，更是一個銀白色的季節(jié).

我們來到田野，田野像鋪了滿地的金子。稻穗低著頭像犯了錯誤的小孩，稻田的不遠(yuǎn)處有個棉田。我們來到棉田，棉花像天上的朵朵白云。突然一陣秋風(fēng)吹來，棉花在棉枝上搖搖擺擺，好像在為我們的到來招手。

棉田的旁邊有個甘蔗田，甘蔗好像都成熟了，我和弟弟隨手拔了一根吃，啊!真甜哪!

秋天的景色多么美麗，多么迷人啊!

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

——題記。

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

三月，初春的一天。

一聲粗獷的悶雷在村邊響起，一道紫色的閃電從城市上空滑過。人們下意識地放下手中的工作，隨口說了一句：“變天了，要下雨了?！睂θ藗儊碚f，那只不過是一場雨，算不了什么。但對我來說，那卻是一次無比光榮、但又萬分艱巨的使命，一項我需要用生命來完成的使命。閃電如令旗，雷聲如軍號。要出發(fā)了，心里卻沒有什么異樣的感覺，只感覺身體輕飄飄的，被風(fēng)卷了起來?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！蔽业?心中默念著，抬頭看看頭頂?shù)脑?，低頭看看腳下的地，突然間，心頭涌上一陣快樂，也帶來了一絲沉寂。

我，是天空中快樂而又沉寂的雨。

聽：淅淅瀝瀝，是悠揚的小提琴;叮叮咚咚，是明快的鋼琴;嘩嘩啦啦，是嘹亮的小號;滴滴答答，是清脆的豎琴。閃電當(dāng)了鈸，雷聲當(dāng)了鼓。這些，你都聽到了嗎?這是自然界最美妙的交響樂，是自然界的“命運交響曲”。這些，都是雨之旋律，是我的旋律。如果你的心情好，你可以把它想像成歡快的輕音樂;如果你的心情不好，也可以把它想像成凄凄慘慘的聲音?？傊憧梢园阉胂癯墒篱g的任何音樂，當(dāng)然以你的心情而定。聆聽我的聲音，就是聆聽自然的聲音，也就是聆聽你自己。

但是，你可曾想過嗎?雨之旋律，是用我的生命換來的;沒有了我，也就再也沒有了雨之旋律。

在天空中，在土地里，我是快樂而又沉寂的雨。

雨也是似水無痕。

總是自己獨來獨往，

下雨了，豆點般大小的雨珠四濺，

我獨自一人在雨中漫步。

那晶瑩剔透的雨珠無情的掉落在我身上，

與其說掉落還不說是打在我身上。

每一滴都使我的心顫了幾分。

心一直在淌血，誰懂我心。

雨越下越大，“啪啪啪”……。

蒼白的臉沒有任何表情，

心早已沉浸，

雨似水無痕，轉(zhuǎn)眼即逝，

誰知我心，誰明我情，

“呵呵”誰能識這是苦笑。

表面不在意，心卻在痛，

雨沒有情。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇二

我是一個愛讀書的.小姑娘。對于我來說，沒有書是不行的，所以我經(jīng)常隨身攜帶一本書，只要一有空就看！

記得有一次我們珠心算學(xué)校里組織去北京旅游，我報名了，當(dāng)然我也按照我的習(xí)慣拿了一本自己喜歡的書！到了那兒我很高興，因為是第一次來到北京么，但是我也不會忘了我那本可愛的書。到了賓館，我立刻就從背包里拿出我那本最令我喜歡的書！那是我的心情萬分激動，因為我實在是太想讀書了！我拿出書來后，就立馬津津有味地讀了起來。直到現(xiàn)在我還能清楚地記著那本書的名字——《淘氣包馬小跳之天真媽媽》。看書時，我深深地被書中的故事吸引住了。幽默淘氣的馬小跳；美麗可愛的天真媽媽；擁有童心的貪玩老爸，令我記憶由深！

那本書我一讀就是很長時間，周圍的一切我都已經(jīng)不知不曉了！因為我的全部思想都投入到了書中，仿佛我就是書中的一員，也參加到了他們的隊伍中來，和他們一同經(jīng)歷這愉快的行程！

過了好長一段時間，我終于把這本書讀完了！我稍微活動了一下，渾身都變得很輕松。同時，我看到了我的舍友們都用眼睛看著我，我急忙走上前去，奇怪地問：“你們怎么了？”她們異口同聲地說：“我們叫了你好幾聲，你都不理我們！”我抱歉地說：“是嗎？那我實在是對不起了！”我邊走邊笑，來表達(dá)我的歉意。

我就是這樣一個愛讀書的小姑娘。最起碼我知道：書，是生命的源泉！人類離不開書！

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇三

我們的校園位于護(hù)城河河畔，它美麗、莊重，是我們學(xué)習(xí)的大公園。校園的四季如詩如畫，我們就在這里學(xué)習(xí)、思考。

春姑娘邁著輕盈的舞步向我們走來，她把校園打扮的生機勃勃。花壇里，一個個花苞爭先恐后露出笑臉；草坪上，頑皮的小草從夢中醒來，一起幫春姑娘打扮校園。

夏弟弟頑皮地帶著太陽來了。他去我們教學(xué)樓前的小河上輕輕叫醒荷花小姐，荷花小姐穿上那綠綠的紗裙，從小河上玩耍。他又幫小爬山虎爬上高高的教學(xué)樓，為工作的老師送去涼爽。

秋妹妹來了，她急忙把石榴搬上石榴樹，又輕輕地吹著風(fēng)，讓人感到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)。冬青里不知名的小蟲子也越來越多，秋妹妹正沒辦法，男生們就幫秋妹妹捉小蟲子，校園里一片快樂的景象。

冬哥哥吹著北風(fēng)來了，他也吹動了花，是雪花。雪花紛飛，冬哥哥又給怕冷的小花、小草蓋了一床銀色的被子。他還幫老師們把小河水凍成了冰，就怕我們掉進(jìn)去。

我們的校園一年四季都很美，是一幅畫也是一首詩，有空歡迎大家來做客！

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇四

“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，是誰在敲我的窗呀?是他?是她?哦，我知道了，是這些頑皮、可愛、美麗多姿的小雨!

你看呀!這小雨一會兒爬到屋頂，濺出了一朵朵白寶石般的水花;一會兒又跑到小草的身上撓癢癢，惹得小草東搖搖，西晃晃;一會兒淋濕了小鳥的羽毛，還不停地啪啪大笑呢!

小雨又爬到那一把把形狀各異的雨傘上跳舞呢!他們在雨傘上翻跟斗，跳三跳，那動作真優(yōu)美，真奇特!

你瞧呀!小雨全身晶瑩剔透，還不時的發(fā)出“啪啪”的歌聲，讓人一聽就覺得心曠神怡，把一切煩惱都拋到九霄云外去了!

“啪，啪，啪”，“啪，啪，啪”，小雨還在不停地敲我的窗!還貼著窗做個鬼臉逗我笑呢!

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇五

在有著“山水甲天下”美稱的旅游名城——桂林里，有著許多名勝古跡：有酷似動物的小山，有形狀各異的湖泊，有神話般的巖洞，還有奇形怪狀的石頭。但是，我覺得哪也沒有我家的“后花園”——我家樓下的一塊繁花似錦的草坪那么寧靜，那么優(yōu)美！

正值丹桂飄香時節(jié)，每天清晨，打開窗戶，桂花的清香撲鼻而來，先前的睡意一吹而散，趁著這份清醒，立即開始寫作業(yè)。每四十分鐘后，我都要看十分鐘綠色植物；而且，每次我都會不由自主的去看我家“后花園”，就好似欣賞一幅美麗的畫卷，每次都會有新的發(fā)現(xiàn)。

不信，您瞧！花園的周圍，圍了一圈小葉楊，它們整整齊齊的，就像一個個士兵守衛(wèi)著自己的家園。草坪上，鋪了各式各樣的小路，它們四通八達(dá)，可以通到花園的每一個角落；桂花、桃花的小樹苗散落在草坪上，就像一個個小哨兵，為花園站崗放哨；草坪里，五顏六色的小花爭相綻放著，紅的、紫的、黃的，你不讓我，我不讓你。順著石頭小徑往前走，來到一顆高大的桂花樹下，它占據(jù)著在花園的中央，枝葉茂盛，就像一把巨大的綠絨保護(hù)傘，呵護(hù)著樹下的每一小草、小花、小樹苗，成了草坪一道亮麗的風(fēng)景線。再往里走，從林蔭長廊穿出來。突然，一道強光射得睜不開眼，躲開光線，向四周望去時，才發(fā)現(xiàn)，原來是兩顆高大筆直的銀杏樹搗的鬼！金黃色的銀杏葉像一把把小扇子，在陽光的照射下，發(fā)出耀眼的光芒。轉(zhuǎn)過身來，漫步在幾何圖案的小路上，兩株高大粗壯的鳳尾葵張開雙手擋住了你的去路。

忽然，一陣風(fēng)吹來，銀杏樹發(fā)出“沙沙沙……”的聲音，桂花樹發(fā)出“嘩嘩嘩……”的聲音，好似一支樂隊在奏交響樂；風(fēng)把桂花的香味傳到遠(yuǎn)方，引來了三五成群的蜜蜂，它們邁著歡樂的舞姿翩翩而來；樂隊的歌唱家——鳥兒們也飛來了，它們用婉轉(zhuǎn)嘹亮的歌喉歌頌著幸福美好的生活。

我家的后花園還是一個休閑的好去處呢！夏天的中午和傍晚，老人結(jié)伴來這里下棋、聊天，三五成群的孩子到這兒玩捉迷藏，還比賽爬樹呢，好不熱鬧！

怎樣？我家的后花園美吧！歡迎您來參觀，我一定給您當(dāng)導(dǎo)游，讓您親眼目睹它的風(fēng)采。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇六

我知道一個非常美麗的自然景觀，那就是千島湖。位于杭州市郊區(qū)，是國內(nèi)最大的森林公園。那里山清水秀、洞奇石怪，被稱為“碧水畫中游”。

湖水的色彩漸漸地顯出了奇特，不是綠，也不是藍(lán)，千島湖湖面上很寬闊，一望無際，大島猶如一艘艘小船，景色優(yōu)美，像是長期浸沒在水中的綠色泡沫，那是的水很深也很清澈，看起來一望就能忘到底，可實際上有望不到底，估計也有個十幾米深吧？我還知道有那幾個小島呢！分別是猴島、鹿島、無人島。公猴王德高望重，母猴相夫教了，猴群家庭祥和，他們真溫暖呀！鹿島山坡平緩，林木蔥蘢，游人逗鹿拾趣，過涼亭，漫步林中，活潑可愛的鹿立即前來歡迎。還有無人島，那里一個人都沒有，很少人會去哪里，我真想去看看無人島，我想那里一定很大很美。這千島湖真是太優(yōu)美了，有山，有水還有動物。真不愧是“水中明珠”呢！

美麗的春天，快樂的夏天，金黃的秋天，寒冷的冬天，構(gòu)成了一年四季的奇妙景象。我最喜歡夏天，因為夏天可以吃雪糕，還可以捉知了。

春天，河水解凍了，小魚、小蝦、青蛙等動物開始活動了。桃花開了，白的如雪。杏花開了，紅的似火……。大雁從南方飛來，小草也探出了小腦袋，柳樹抽出了嫩芽。

轉(zhuǎn)眼間，春天過去了，夏天來了，天氣慢慢變熱了，池塘里的荷花開了，粉中帶白，好看極了。能吃雪糕了，到游泳去游泳，還能捉知了，它每天都在樹上唱歌：“知了，知了?！痹谖彝砩纤X的時候，它還在不停地叫，真是夠煩人的呢！

天氣慢慢變冷了，冬天來了。下雪了，雪花紛紛落下來，給麥苗蓋上了棉被，給大地鋪上了地毯。臘梅花開了，散發(fā)出濃濃的香氣。

這就構(gòu)成一年的春夏秋冬，這就是我眼中的四季。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇七

今天下午，萬里無云，我們懷著高興的心情，出發(fā)去炎亭。

我們中的新晨提議：“我們挖一條水溝把?！薄昂?”大伙立刻歡呼起來。說的容易，其實做起來很難。想要挖一條水溝并不讓水流出來，要把水溝挖得很深才符合要求。我們用鏟子合力挖了一條又深又長的水溝，但是水就是留不住，總是滲到別的地方去。我想到了一條“妙計”。我在水溝旁搭上很多的沙子，伙伴們看到了也來幫忙。過了好一會兒，我們終于造好了“圍墻”?！昂?，同志們，瞧瞧這條‘青龍峽‘!”作品叔叔指著我們挖好的水溝說。我們聽了回頭一看，還真像條長長的“青龍”?？粗约旱摹敖茏鳌?，我們高興的笑了。

時間過的很快，不一會兒，就到了分手的時候了，我們依依不舍地分手了。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇八

平時，我在街上只看見人、車和路燈。

今年暑假，我來到瓦屋山。啊，這里的景色太美了！

你看，滿山的樹木、竹林綠油油的，就像一幅油畫。山下，紫薇花正在開放?；鸺t的、紫紅的、淺紅的、雪白的，各種各樣的花朵就像花的海洋。一陣風(fēng)吹來，我覺得舒服極了。

上桿湖的景色更美。它就像一面明亮的大鏡子。白云倒映在湖里，像一群白鵝。太陽倒映在湖里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在湖里，像一只彎彎的小船。星星倒映在湖里，像許多閃亮的珍珠。

瓦屋山空氣新鮮，景色優(yōu)美，我們?nèi)珖绻枷襁@里，該多好?。?/p>

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇九

校園時我學(xué)習(xí)的搖籃，是我成長的伙伴，更是我生活中不可缺少的一部分。

校園美妙的早晨在黎明到來之際也接踵而至……。

大地從黑暗中蘇醒過來。漸漸掀去它黑色的棉被。天剛蒙蒙亮。校園的早晨就開始譜寫它美麗的樂章。流連在花壇的中央。你會聞道滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香。花香使人心情為之一振，頓時感到胸口那新生活而活躍的力量正在蓬蓬勃發(fā)。那些圓圓的，亮亮的，潤潤的的露珠，像散落的珍珠，掛在樹枝上和草葉上，爍爍正在蓬蓬勃發(fā)。那些圓圓的，亮亮的，潤潤的的露珠，像散落的珍珠，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍，熠熠生輝。

天空泛起一絲魚肚白，調(diào)皮的太陽公公也從地平線上探出了頭，四下里張望著，似乎還像睡一會，但由于身負(fù)重任，不愿意也得注上升啊！

太陽公公一起床，校園的早晨便熱鬧起來了。樹林里的歌唱家—小鳥，倏地一下，從一個枝頭飛到另一個枝頭。

我愛你，校園之晨。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十

生活中需要互助，如果沒有互助，我們的世界將會一片黑暗。

清明節(jié)當(dāng)天，我們準(zhǔn)備去代祖先，這次呢？神奇的事。清明節(jié)居然沒有下雨，真是破天荒啊，媽媽打電話給舅舅，而我的表弟也來到，真是興奮。

不一會就就來了，但是我和媽媽都暈車，所以沒上舅舅的車，舅舅開的車先去那里等我們了，我和媽媽則騎摩托車去，這樣既通風(fēng)又可以經(jīng)常報警，一路上我們?nèi)嚵撕芏啻巍?/p>

終于功夫不負(fù)有心人，我們先到。山腳下不遠(yuǎn)的地方。長滿了野草，媽媽把車停在那里，我們拿了水鞋和紙巾。鐮刀祭拜?；?。一切必備物品都放到背包上。

一切準(zhǔn)備就緒，就。剩下舅舅了。很快我們就看到兩個人的身影，一個身穿黑色衣服。和黑色。褲子。表弟的穿著棕色衣服?；疑澴?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就先到了山腳下，他們那里比我們前面。

剛到山腳下就遇到了困難的問題。我們面前遇到了一條河，把我們。隔開了。不過幸好媽媽提前帶著水鞋，媽媽穿好了水鞋，背著表弟到了河對岸，媽媽已經(jīng)進(jìn)。比例進(jìn)了還要被我們過去，簡直就是一項技術(shù)活，我讓媽媽先到我這里休息休息，待會再來二媽媽去。喘著粗氣說我不累，來我被*媽咋，用盡全身，繼續(xù)把我背到了河的對岸，拿著拖鞋走到了河的對岸。

有很多會割傷皮膚的少，我用鐮刀一邊。先擱一邊，讓他們快點上來，舅舅在前面開路，我在后面割草。小弟。把鐮刀用成劈柴刀。一路上砍斷一寸多長的擋路樹，媽媽則在后面善后。

終于到達(dá)了山頂，來到先人的墓。見到我們。感到無比驕傲，我終于。我們。移動上，生活中需要互助。“世上無難事，只怕有心人。”

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十一

春風(fēng)拂過，如同母親溫柔的撫摸。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，春，如約而至。

夜晚的雷聲轟隆隆的響個不停，接著便是春雨的到來。雨滴從小至大，輕輕地落在地面上敲打出輕快的節(jié)奏。這是一場屬于草木花朵的狂歡盛宴，它們抬頭微笑著如嬰兒喝著母乳般不停地吸收春雨帶給它們的營養(yǎng)。

接下來的幾天里，也一樣擁有春雨的陪伴。漸漸的，小草長高了，小花也結(jié)出花骨朵兒，單一的樹枝上也不知何時冒出一些嫩個綠色。鳥兒，又再次回到這片屬于它們的天地。嘰嘰喳喳的鳥叫聲，雖然有些凌亂但卻有著一種春的獨特音韻。街道上，行人依舊匆忙可在匆忙中他們臉上卻多了久違的笑容。因為春的到來，萬物都是歡樂的。

春雨過后，*在樹干上結(jié)了網(wǎng)，蝴蝶蜜蜂也開始四處游蕩。天空中落下的不再是雨水，而是溫和的陽光。彩虹高高掛起，得到人們聲聲贊嘆。再過幾日，樹上已是一片蔥綠，小草與小花也較起勁兒來互相比看誰高，蝴蝶和蜜蜂時常也會爭執(zhí)著看誰先飛到前方的花朵上。因為春的到來，萬物都變得熱鬧起來。

慢慢的，春天的到來被人們適應(yīng)。每日的清晨，總會有一縷陽光照射下來叫醒我們。出門時的剎那間，總會聞到一股青草的芳香。我們沉浸在快樂中，卻不知夏天逐步逼近。

看吧，春天就是永遠(yuǎn)長不大的孩子。它再次悄悄地走了，依舊是一聲招呼也不打。它悄悄地來，送來了萬物復(fù)蘇的繁盛景象；又悄悄地走，不帶一片云彩。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十二

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創(chuàng)新支點：巧用、活學(xué)。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時。

第二課時。

一﹑談話激趣,煽情入境:。

（設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）。

師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)。

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀。

（設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）。

師：課件出示要求會認(rèn)的生字。

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字。

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文。

師:指名讀(全班評議)。

師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機引導(dǎo)分析)。

師:出示課件,讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀。

生:讀,評議。

三﹑協(xié)作交流,我想說。

（設(shè)計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）。

生:小組討論交流.

生:小組匯報。

小組補充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會.

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌。

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片。

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩。

生4：交流搜集到的兒歌。

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！

師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然。

師:誰來稱贊它?

生:交流。

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?

生:試背課文。

師:引導(dǎo)多層次背誦。

四﹑拓展探究,我能用。

（設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）。

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.

(課件出示提示:,他地說:我是天.)。

生:交流.

師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。

五、作業(yè)。

（設(shè)計意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）。

同學(xué)們可以任選其??

1．畫一畫自己眼中的喜歡的.季節(jié)。

2．讀一讀自己喜歡的段落。

3．背一背自己喜歡的段落。

4．講一講自己收獲的信息。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。

2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。

3、能正確朗讀并背誦兒歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件生字卡片。

教學(xué)過程：

1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？

生：春夏秋冬。（媒體出示）。

你認(rèn)識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。

2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）。

3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。

（1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？

（2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。

（3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

（4）隨機學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空?！把蹦氵€知道哪些雨字頭的字，補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。

（5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。

游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

（1）四人小組讀課文。

（2）師生共讀。

（1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復(fù)韻母。

（2）出示：ie、ue、er。

（3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片。

（4）跟老師讀。

（5）抽讀卡片。

（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue。

（7）誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。

（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。

師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。

1、游戲：春種盆花。

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。

2、游戲：夏禪上樹、

3、游戲：貼楓葉。

師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。

4、游戲：堆雪人。

師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚揚地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子。看哪組速度快。全班讀句。

1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）。

2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？

3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。

4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。

5、學(xué)生看圖模仿說。

6、全班齊讀。

春天桃花紅，

夏天荷花開，

秋天菊花黃，

冬天臘梅香。

五、總結(jié)。

今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十四

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨柔柔地下。

柳樹長出了嫩芽，小草露出了小腦袋。白的梨花、紅的杏花、粉的桃花都競相開放。小蜜蜂在花叢中開心地采蜜。小朋友們都到外面歡迎從南方飛回來的燕子和布谷鳥。

春天真的來了。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。

教學(xué)難點：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。

教學(xué)過程：

課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識，復(fù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，圈出不認(rèn)識的字，劃出新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

(1)反饋不認(rèn)識的字。

(2)反饋新認(rèn)識的字和新學(xué)會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報，并隨機引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點句、段。

學(xué)生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心。

(4)覺得森林太美了。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學(xué)生個性化的見解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。

1、伴著音樂學(xué)生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容)。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十六

春天來了，太陽的臉更紅了，就像又圓又大的蘋果，饞的小燕子一邊流著口水，一邊在藍(lán)天上飛來飛去。小河邊，柳樹姐姐的頭發(fā)迎著春風(fēng)飄揚。綠茵茵的草地上，一朵朵五顏六色的小花在扭*股比美。

小河里，小魚在水草里玩走迷宮的游戲。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

識字和朗讀是本課的教學(xué)重點，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

二、領(lǐng)會課標(biāo)新理念。

探索教學(xué)新方法。

1、互動合作。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。對學(xué)生而言，互動意味著個性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計在識字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。

2、注重情趣。

根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識字，動畫朗讀，自編兒歌，個性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂童年。

3、感悟?qū)W法。

語文學(xué)習(xí)無定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語文，接觸語言文字開始，就要有意識地滲透學(xué)法，點滴積累，達(dá)到“我會學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動中悟出一些語言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚個性。

4、開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

開放語文學(xué)習(xí)空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語文，用語文。

三、教學(xué)過程，主要步驟解析：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。

2、生生合作，復(fù)習(xí)生字。

(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、出示四季圖畫，聽配樂朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

(三)拓展識字，訓(xùn)練說話。

1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

2、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。

(四)感情升華，動手操作。

1、欣賞四季美麗的畫面。

2、小組活動，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。［歌曲：四季歌］。

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、［出示課題］《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬［媒體出示］。

（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？［課文錄音］。

（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。［出示課文］。

4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。［出示生字］。

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什么好辦法記住這個字？

誰來給“葉”找朋友？［出示詞語學(xué)生讀詞］。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？［出示雪花圖］。

［句式：（）的雪花］。

5、感情朗讀兒歌。

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。

（2）學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話。

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀。

（4）師生合作朗讀。

（5）配樂讀兒歌［出示音樂］。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）。

四、學(xué)編兒歌。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。［出示秋天圖］。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

［句式：秋天到了，_____________。］。

（1）逐圖來講。

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）。

（3）配樂朗誦自己的兒歌。

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?。

五、總結(jié)。

小學(xué)一年級寫景四季的雨范文（19篇）篇十九

一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬，各季的景色都不同。

春天來了，嫩綠的小草悄悄地鉆出了地面，給大地披上了綠色的新裝。柳樹綠了，它垂下那柔軟如絲的秀發(fā)，在春風(fēng)中搖擺著細(xì)長的枝條，好像在朝人們招手呢!鮮艷的花朵點綴在草叢里，美麗極了。小燕子從南方趕了回來，在天空中一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在慶祝春天的來臨。

轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏天到了，帶來了一股熱風(fēng)。街上的行人少子，都呆在房子里不肯出來，而小河里卻隨處可以看到孩子們嬉戲的身影。

秋天緊跟著到來了。涼爽的秋風(fēng)把落葉吹到了地上。田野里的稻谷黃澄澄的，成熟的蘋果掛滿了枝頭，紅彤彤的，像個害羞的小姑娘羞紅了臉。飛翔的大雁在不停地叫著，像是在說：“熟了，熟了，都熟了，收獲的季節(jié)到了!”

冬天降臨了。紛紛揚揚的雪花給大地披上了銀裝，一片潔白。頑皮的孩子們聚集在一起，堆雪人、打雪仗、滑冰，很是快樂。

一年四季每個季節(jié)都有著無窮的樂趣伴隨著我們，我喜歡這四個季節(jié)。

親愛的同學(xué)們以上便是我們?yōu)榇蠹艺淼模Ｍ軌驅(qū)Υ蠹乙院蟮膶懽饔兴鶐椭?/p>