一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對(duì)某個(gè)主題或事件的敘述，更是對(duì)人生和社會(huì)的思考和反思。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽鲿r(shí)有所幫助。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇一

從前有一只小兔，它很想要離家出走。

有一天，它對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

“如果你來追我，”小兔子說，“我就變成小汽車讓你追不到我。”

“如果你變成小汽車，”媽媽說，“我就變成紅綠燈讓你停下來?！?/p>

“如果你變成紅綠燈，”小兔子說，“我就變成圖書館里的書讓你找不到我?！?/p>

“如果你變成圖書館里的書，”媽媽說，“我就變成圖書管理員，一樣還能找到你?！?/p>

“如果你變成圖書管理員，”小兔子說，“我就變成田里的小麥?！?/p>

“如果你變成田里的小麥，”媽媽說，“我就變成農(nóng)夫，每天給你澆水、施肥。”

“如果你變成農(nóng)夫，”小兔子說，“我就變成一個(gè)小孩偷偷跑回家?！?/p>

“如果你變成小孩偷偷跑回家，”媽媽說，“我就是你的媽媽，用雙手抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔子說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

它就這么辦了。

“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇二

看過《逃家小兔》嗎？我家也有一只，它叫“小可愛”。

小可愛是一只毛色黑白相間的小兔子，尤其是一對(duì)長(zhǎng)耳朵，只有耳尖是黑色的，就像是沾了墨汁的羊毫筆。它的嘴巴藏在毛中間，因?yàn)楹兔嗤?，所以不仔?xì)看發(fā)現(xiàn)不了。更有趣的是，別的兔子眼睛是紅色的，它的眼睛卻是黑色的。

小可愛特別貪吃，每當(dāng)開飯的時(shí)間一到，只要有人從兔窩旁走過，它就興奮地在兔窩里一會(huì)兒跑來跑去，一會(huì)兒直立起來，兩只前爪按在泡沫箱邊緣，把小腦袋探出來東張西望。一看到我手中的.食物，就用渴望的眼神看著我，好像在說：“主人，快給我點(diǎn)吃的吧！”瞧它那副饞相，只差沒流口水了。

我一把食物放進(jìn)去，它就一個(gè)勁兒地“埋頭苦吃”。這時(shí)就算你抓住它的耳朵把它拎起來，它也只顧著用前抓捧著一根胡蘿卜狂啃，什么都不管了。

每次小可愛“出箱散步”就會(huì)跑進(jìn)廚房，對(duì)著冰箱嗅來嗅去個(gè)不停，好像知道里面有美味的食物。它的兩只前爪在冰箱門上抓著，可惜它的力量太小，打不開，只能“望箱興嘆”了。

小可愛最最淘氣的，就是老是是想“越獄”。而且它很聰明，知道自己跳不出兔窩，就利用工具。在兔窩里有一個(gè)矮小的鐵籠，是用來給她關(guān)“禁閉”的。可誰知道小可愛竟然懂得先爬上鐵籠做墊腳石，再輕輕一躍就逃出兔窩了。

這時(shí)家里就要上演一場(chǎng)“人兔大戰(zhàn)”。只見逃犯小可愛撒開四腳“亡命天涯”，捕手王銘玥氣急敗壞地在后面窮追不舍。當(dāng)小可愛要轉(zhuǎn)彎時(shí)，由于地板太光滑，它的爪子失去了用武之地，來不及剎車，只聽見一陣爪子劃過地板的聲音——小可愛屁股著地來了個(gè)“大漂移”，讓人看了真是又好氣又好笑！我這個(gè)捕手瞅準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把小可愛“捉拿歸案”。

后來，由于考慮到我家的“衛(wèi)生問題”，小可愛被送走了。雖然我不知道小可愛現(xiàn)在怎么樣了，但是它那調(diào)皮可愛的身影經(jīng)常在我腦海中出現(xiàn)！

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇三

從前，有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

小兔說：“如果你來追我，我就變成小帆船，讓你找不到我?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到咱們的家里來。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成一只小金魚，在河里游來游去，讓你找不到我?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小金魚，我就變成一張大大的漁網(wǎng)，把你撈起來帶回家。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成一朵小花，讓你找不到我?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小花，我就變成廣闊的大地，緊緊地抱住你。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成小蝌蚪，游回家去?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小蝌蚪，我就變成青蛙媽媽，在家里等著你?！?/p>

小兔說：“媽媽，我愛你！我再也不離家出走了，我要做你的乖寶貝?！?/p>

媽媽說：“好呀，來吃點(diǎn)青菜吧！”

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇四

從前，有一只機(jī)靈活潑的小兔子，它經(jīng)常一個(gè)人玩，沒有人陪它一起玩，媽媽又沒時(shí)間陪它，它就不高興，要離家出走。

有一天，它氣呼呼地快跑過去，生氣地叫道：“媽媽！你最親愛的小寶貝，也就是我，要離家出走啦，再也不回家啦！”說完，小兔子呼哧呼哧地跑了，兔媽媽一臉茫然也跟著跑起來，她邊跑邊對(duì)小兔子大聲說：“你是我最親愛的小寶貝，你可不能跑走呀！你要是一直跑，我也跟著你！”說完，兔媽媽咳嗽了一下，又繼續(xù)跑了起來。

“你可不能追我！”小兔子說，“你要是一直跟著我，我就變成小鯉魚，跳進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的大河，再也不回來！”

“那我就穿上大水鞋，戴上大手套、拿上魚竿和漁網(wǎng)跳進(jìn)大河，往魚鉤上放胡蘿卜，把你釣上岸！”

“你可不能把我釣上岸，你要是把我釣上岸，我就變成一朵漂亮的小花?！毙⊥米诱f。“你要是變成小花的話，我就是辛勤的園丁，施肥、澆水，松土，看你出不出來！”兔媽媽說。說完，她就拿起噴壺，戴上手套和帽子，澆起了花，小兔子見大西瓜似的水珠，打在花瓣上，發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音，把別的花瓣都打爛了呢！它趕快合起小花的花瓣，兔媽媽見了，認(rèn)出是小兔子，就把花摘走了，小兔子在花里面哇哇大叫，蹦來跳去，一點(diǎn)都不想消停一下下，最后它想了個(gè)辦法，它把花朵踹了個(gè)大窟窿，它高興地跳了出去。

它哈哈大笑著說：“哈哈，我逃出來啦！哈哈，我要變成小男孩，做別人家的孩子啦！哈哈哈！”小兔子說。

“我是不會(huì)放棄的！那我便變成你的母親，去熱情的擁抱著你。”說完兔媽媽便抱起小兔子，給它講了一個(gè)又一個(gè)甜美的故事。

小兔子小聲說：“原來母愛最偉大?。　闭f完，它便進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇五

不懂事的時(shí)候，我就想當(dāng)一只歡樂的小鳥，因?yàn)樾▲B能在天空中自由的飛翔。長(zhǎng)大了也有了理想，不想去當(dāng)一只永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小鳥。可現(xiàn)在，我多想邊做一只無憂無慮的小鳥啊!

“你已經(jīng)不小了。明年就要畢業(yè)了，還在這里玩，快去做作業(yè)去。”每當(dāng)媽媽說這句話時(shí)，我都是無奈的去做作業(yè)，坐在桌前寫著小山似的作業(yè)。有時(shí)候真想不通，畢業(yè)班怎么了?那上畢業(yè)班的學(xué)生就不能玩嗎?不能有自己的自由?不能有自己的想法?憑自己的能力不是浜寐?干嘛讓我們?nèi)ニ缹W(xué)?就算學(xué)了，也沉受不了有什么用呢?還是廢掉啊!

我要自由!我渴望自由!我要當(dāng)小鳥!我要飛!

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇六

我覺得小兔子離家出走的話，那可不行。因?yàn)橥饷嬗性S許多多的大灰狼。幸好他媽媽跟著他。這樣跟著他。

小兔變成小鱒魚，他媽媽變成捕魚的人。他變成高山上的大石頭，他媽媽變成爬山的人。他變成小花，他媽媽變成園丁。他變成小鳥，他媽媽變成大樹。他變成帆船，他媽媽變成風(fēng)。他變成空中飛人，他媽媽變走鋼索的人。他變小男孩跑回家，他的媽媽正好就是他媽媽。他媽媽好好的抱著她的小寶貝。小兔沒法了。他說：“我不如就待在這兒，當(dāng)他的小寶貝吧?！蓖脣寢屨f：“來一根紅蘿卜吧！”

這個(gè)故事是表示媽媽很愛他，所以才一直跟著他。

文檔為doc格式。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇七

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇八

以前在小鎮(zhèn)上有許多山，其中一座山名叫西山，西山有一棵參天大樹，里面有兩只兔子，它們是母子。

小兔名叫皮皮，因?yàn)樗偸钦{(diào)皮，所以才取了這個(gè)名字。

它非?？蓯郏婵咨锨吨鴥芍婚W閃發(fā)光的黑溜溜的眼睛，耳朵尖的像小刀。

有一天它想：“整天做作業(yè)，好煩哦！”

于是它走到媽媽身旁，雙手叉腰，怒吼道：“媽媽，我要去旅行，讓你找不到我，我要離家出走！”

兔媽媽聽了，只是微微一笑說：“那寶貝，你要到哪兒去？”

皮皮托著腮，說：“我要去對(duì)面的東山游玩！”

“你想要去東山的哪兒？”兔媽媽坐在板凳上問皮皮。

皮皮在房間里一邊跳過來跑過去，一邊說：“我要變成一只小鱒魚，到池塘里玩！”

兔媽媽拿起釣魚竿放上胡蘿卜說：“那我變成捕魚人，去釣?zāi)恪！?/p>

“你來釣我，我就去高山上變成大石頭，讓你找不到?！?/p>

“我變成旅行家，爬上高山，用胡蘿卜引誘你到我這兒來?！蓖脣寢屇弥巧秸日f。

“那我到花園里變成小花藏在花朵中央?！?/p>

“呵呵，那我變成園丁，我仍然可以找到你?！?/p>

“哼——我變成小鳥在東山上飛來飛去。”

“哦？我變成什么好呢？我變成風(fēng)把你吹到家?！?/p>

“我要變成空中飛人。”

“那我變成走鋼索的人好遇見你?！?/p>

“那我變成男孩跑回家。”

“那我要在門口等你。”

皮皮說：“那行，我還是當(dāng)你的乖寶貝吧?！?/p>

于是，小兔子就跑回家了。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇九

續(xù)寫小兔說：“我要變成小魚?！?/p>

媽媽說：“如果你變成小魚，我就變成海洋，讓你盡情地遨游。”

小兔說：“如果你變成海洋，我就變成飛機(jī)，讓我永遠(yuǎn)不在你的'視線里”

媽媽說：“如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員。”

小兔說：“如果你變成飛行員，我成變成蝴蝶，讓你永遠(yuǎn)抓不到我?！?/p>

媽媽說：“如果你變成蝴蝶，我就變成抓蝴蝶的人。”

小兔說：“如果你變成抓蝴蝶的人，那么我就變成太空飛船?！?/p>

媽媽說：“如果你變成太空飛船，那么我就變成外星人?！?/p>

小兔說：“我還是繼續(xù)在這兒當(dāng)你的小寶貝吧。”

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十

1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

2、操作匹配圖卡：兔媽媽做成活動(dòng)的可以粘貼匹配。取故事中的小兔變小花、小帆船、小鳥這部分內(nèi)容。

一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。

2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出故事主題。

3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？

小兔要逃走了，媽媽會(huì)怎樣呢？

媽媽為什么要追小兔呢？

二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯(lián)系，疊加欣賞故事。

1、引導(dǎo)觀察第一頁。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？

2、猜測(cè)第二頁的'內(nèi)容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么才能追到它呢？

3、配樂欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。

4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？

什么叫漁夫？從哪里可以看出媽媽變成了漁夫？

為什么要用胡蘿卜鉤小兔？

三、引導(dǎo)幼兒看圖卡匹配，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)理解故事的中間部分。

1、出示圖卡，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹配。

2、提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

3、了解幼兒匹配的過程，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

4、欣賞故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，了解故事第3頁至第8頁內(nèi)容。

四、想象故事情節(jié)，完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。

1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么？媽媽用什么辦法找到它？

2、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到已熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？

你喜歡那一頁呢？

你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎？對(duì)啊，爸爸媽媽很愛你們，你們也愛媽媽，真是乖寶貝，那就來塊巧克力吧！

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十一

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。

有一本，他對(duì)媽媽說：“我要跑走了！”

“如果你跑走了?！眿寢屨f，“我就追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?/p>

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成天上的小風(fēng)箏?！?/p>

“如果你變成小風(fēng)箏，”兔媽媽說，“我就變成放風(fēng)箏的人，把你收下來?！?/p>

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成天上的小風(fēng)箏。”

“如果你變成小風(fēng)箏，”兔媽媽說，“我就變成放風(fēng)箏的人，把你收下來?！?/p>

“如果你變成放風(fēng)箏的人，”小兔說，“我就變成白云飄在天上，讓你抓不到我?！?/p>

“如果你變成白云，”兔媽媽說，“我就變成火紅的太陽，照射著你，溫暖著你?！?/p>

“如果你變成太陽，”小兔說，“我就變成小草躲在茂密的花園，讓你找不到我。”

“如果你變成小草，”兔媽媽說，“我就變成小花，每天都能看到你?！?/p>

“如果你變成小花，”小兔說，“我就變成清泉，讓你捉不到你?！?/p>

“如果你變成清泉，”兔媽媽說，“我就變成峽谷，讓你從我的懷抱中流過。”

“天哪，”小兔說，“我還不如好好當(dāng)你的小寶貝吧！”

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十二

啊哈，終于逃出來了，我要變成小鱒魚到小河里去，讓媽媽發(fā)現(xiàn)不了我。

“如果你變成小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！闭f完，兔媽媽心里開始著急了。我得趕快去小河邊找它，否則它會(huì)害怕的。想完，兔媽媽就開始準(zhǔn)備工具，它要準(zhǔn)備的工具有：漁網(wǎng)、胡蘿卜、背包。

兔媽媽開始去小河邊尋找它的小寶貝，話音剛落，兔媽媽就到了小河邊，它四處尋找小白兔，這時(shí)，天慢慢的黑了，兔媽媽心里更著急了，之后，它用一根胡蘿卜來吸引小白兔，這時(shí)，小白兔一個(gè)勁地跳到兔媽媽漁網(wǎng)里。

終于，小白兔還是回到了媽媽的懷抱。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。

2、欣賞理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)“你變，我也變”的精神。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果x就x”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

繪本ppt，小兔頭飾，音樂一段。

一、謎語導(dǎo)入。

師：我給小朋友帶來一個(gè)謎語，看看誰猜的又準(zhǔn)又快。眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）。

二、激發(fā)想像。

1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個(gè)好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們?cè)谡f什么?（幼兒自由討論)。

師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風(fēng)輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風(fēng)，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個(gè)故事叫《逃家小兔》。

師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。

三、想像與表達(dá)。

1、了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

老師有感情的朗誦第一頁。

提問：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？

2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續(xù)閱讀ppt3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對(duì)話）：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個(gè)方法。

教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

3、觀察畫面細(xì)節(jié)。（出示ppt4）。

提問：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚竿、魚網(wǎng)、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚人）。

4、出示ppt5看彩圖。

兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？

5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。

講述第二次變化,仔細(xì)觀察ppt6、7、8，提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會(huì)遇到的危險(xiǎn)；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）。

6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問。

師：那么多小花媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？

7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。

師：不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，兔媽媽為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切。

四、動(dòng)作表演。

師：現(xiàn)在啊，我們來做一個(gè)游戲，我來當(dāng)兔媽媽，小朋友來當(dāng)小兔子，咱們用動(dòng)作表演他們的有趣對(duì)話。

師幼一起邊說邊做動(dòng)作，學(xué)說“如果，就”的句式。

五、情感遷移，升華主題。

師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，這是為什么呀？

（因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑瑡寢寪坌⊥?，媽媽的懷抱最溫暖。）?/p>

小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服。

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務(wù)。

師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”

六、活動(dòng)結(jié)束。

小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

七、活動(dòng)延伸。

我先鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給媽媽聽，并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹?！比绱搜h(huán)，加上動(dòng)作，使自己的創(chuàng)編更形象、生動(dòng)。

活動(dòng)反思今天的語言活動(dòng)是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)故事課。這節(jié)故事課我采用ppt形式出示繪本內(nèi)容，雖然我們農(nóng)村幼兒園沒有電子白板等設(shè)備，但是21世紀(jì)是一個(gè)媒體和技術(shù)的時(shí)代，我們也要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來，能直觀、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。

這個(gè)故事講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當(dāng)魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地?zé)o所不能，但是每一次冒險(xiǎn)的最后，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險(xiǎn)的愿望、又印證了媽媽對(duì)自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

當(dāng)我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健睍r(shí)，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細(xì)膩的愛。所以在后面的講述中我就強(qiáng)調(diào)代表媽媽的愛的詞再結(jié)合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛。

最后，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動(dòng)活動(dòng)。

我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示ppt的同時(shí)向幼兒提問，并且層層深入，不斷提高。將主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。從本次活動(dòng)中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計(jì)，幼兒通過感知這本繪本作品，學(xué)習(xí)了成熟的語言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的啟發(fā)。特別是提升了語言的表達(dá)能力，使幼兒想說、敢說、會(huì)說，而且說得非常好。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

2、運(yùn)用“如果??????就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體，ppt，圖文卡。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

導(dǎo)入語：今天老師帶來了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會(huì)怎么想？

2）教師小結(jié)：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?/p>

二、感受故事，學(xué)講句式。

1、畫面一：小魚和捕魚人。

2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

3）教師運(yùn)用故事中的“如果??????就??????”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文.

4）幼兒集體學(xué)講對(duì)話。

2、畫面二：石頭和爬山人。

過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我?！保?。

教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。

2）感謝媽媽。

今天是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日，聽了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會(huì)對(duì)你的媽媽說什么呢？那我們回家把對(duì)媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來吧！

些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。

4）師生扮角色學(xué)講對(duì)話。

1、畫面三：小花和園丁。

過渡語：接下來小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？

1）關(guān)鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？

2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長(zhǎng)大，每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。

3）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。

三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編。

過渡語：這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。

1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。

2）出示畫面自主仿編：

過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

天空中的一只鳥；大海里的一艘船。

3）幼兒個(gè)別交流。

四、完整欣賞，遷移情感。

過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

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逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十五

小白兔生活在一家溫馨的家里，可是她的媽媽管得非常嚴(yán)厲。

小白兔想看電視，可是媽媽不讓它看電視。小白兔想玩電腦，可是媽媽不讓它玩?？傊“淄孟敫墒裁磱寢尪疾蛔?，整天叫它讀書學(xué)習(xí)。所以小白兔決定逃出媽媽的手掌。

小白兔七十二變變成了一架飛機(jī)逃走了。兔媽媽一百四十四變變成了一個(gè)超級(jí)大的飛機(jī)場(chǎng)等待這小兔來上鉤。小白兔飛機(jī)沒油了看見了一個(gè)停機(jī)場(chǎng)便飛了下去加油結(jié)果被兔媽媽逮到了。

小白兔不甘心有變成了一臺(tái)潛水艇逃走了。兔媽媽變成了天羅地網(wǎng)等待著小兔來上鉤。小白兔自己都不知不覺得落入了兔媽媽的天羅地網(wǎng)之中。

小白兔變成了蟒蛇又逃走了。媽媽變成了冬天小白兔就被媽媽的冬天給抓住了?？墒切“淄萌稳辉谙蚯白呷タ墒墙蛔『涞奶鞖庥兴恕＝Y(jié)果還是被媽媽抓住了。

小白兔變成大怪獸，媽媽就變成了奧特曼結(jié)果有沒媽媽抓住了。

小白兔無論變成什么都會(huì)被媽媽抓住最后還是媽媽贏了。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十六

1．能仔細(xì)閱讀圖書，通過觀察圖書中的圖畫，想象猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié)。

2．嘗試學(xué)說"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。

3．師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié)，體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛和重視，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。

理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系，并用如果你變成……我就變成……來表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等）2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書。

一、引出課題，體驗(yàn)親情的溫馨1、師：你們喜歡小兔嗎?

師：今天我們要來看一本關(guān)于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）。

3、師：什么叫逃家？小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）。

5、師：如果你可以像孫悟空一樣會(huì)變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你。（幼兒想象講述）。

二、幼兒觀看課件，并聽故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半段內(nèi)容。

1、出示第1頁師：我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？"老師有感情地講述故事第一頁。

2、討論第2-3頁，（小鱒魚-捕魚人）小兔變成什么逃走了，媽媽又是變成什么來追的？（引導(dǎo)幼兒觀察第3頁畫面，通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒講述畫面內(nèi)容）。

3、討論第4－5頁（彩頁）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣魚？為什么用紅蘿卜釣魚呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樾⊥米訍鄢约t蘿卜；兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等）。

師小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、討論第6－9頁出示第6-7頁，老師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽變成了誰？她為什么要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進(jìn)行對(duì)話）。

5、觀察第10-12頁（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了。看看這次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會(huì)變成誰，你從哪里看出來？媽媽為什么不是變成采花的'人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話）。

6、師：故事里的小兔越變?cè)綆帕?，它跟媽媽已?jīng)玩了幾次了??？它還想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，請(qǐng)你們接著往下看三、幼兒自主閱讀，感受"如果……，我就……"的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒讀懂畫面。

四、運(yùn)用小圖片理解和回憶故事。

2、師：那兔媽媽會(huì)變成誰呢？幼兒回答后，老師逐一對(duì)應(yīng)貼上兔媽媽的形象，并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛：兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。

3、小結(jié)：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢？小兔有沒有逃跑成功呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世界上最愛你們的人）。

五、教師邊展示多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書，邀請(qǐng)幼兒共同講述。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十七

放假了，老師給我們推薦了一本名叫《逃家小兔》的故事書。我在寒假認(rèn)真地讀完了這本書，深受感動(dòng)。

這本書主要講了，一只小兔以為自己長(zhǎng)大了，想要離家出走。她對(duì)媽媽說：“媽媽，我要跑走了。”媽媽說：“好呀！你跑啊。你跑到哪里，我都會(huì)找到你?！敝?，小兔果然去了很多地方：小溪、大山、花園、天空、大海??可是全被小兔媽媽找到了。最后小兔終于決定自己要當(dāng)媽媽的小寶貝。

讀了這本童話書，我明白了母愛是偉大的。你想要離家出走，媽媽表面很高興，可當(dāng)你走后，媽媽卻黯然淚流。其實(shí)，我也是個(gè)調(diào)皮的孩子，總想離家去玩。但媽媽一直管的我太嚴(yán)，不讓我隨便出去。以前我不理解，現(xiàn)在才知道媽媽對(duì)我嚴(yán)格要求是因?yàn)閻畚?，怕我出事?，F(xiàn)在，我想對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你！我愿意做你的小寶貝！”

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逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫面設(shè)計(jì)充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫面，體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來自媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。

2、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》ppt背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！

二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。

1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難，并關(guān)注家長(zhǎng)的.指導(dǎo)行為是否合理）。

三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。

1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？

3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。

彩色的頁面：

（1）變成捕魚的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？

（2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么？

你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

（3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。

（4）變成大樹這時(shí)候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個(gè)什么動(dòng)作？為什么是擁抱？

（5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？因?yàn)楹Ｉ系牟ɡ撕艽螅脣寢寭?dān)心小兔受到傷害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)擋雨，害怕我們收到傷害。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險(xiǎn)，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長(zhǎng)，不管有多苦，有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

（7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠(yuǎn)，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個(gè)大擁抱吧！感謝她對(duì)我們的付出。

四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對(duì)話。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

五、親子合作仿編對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會(huì)變成什么？媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢？（請(qǐng)媽媽和孩子用書里的：如果……就……“的句式說一段話）。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇十九

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個(gè)故事好聽嗎？它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛。

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢？請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛。

在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢？”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

鼓勵(lì)幼兒用最深情的語氣對(duì)自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間；盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

逃家小兔小學(xué)生（實(shí)用20篇）篇二十

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛的偉大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能耐心地傾聽和觀看繪本。

2，能較完整地講述這個(gè)故事。

3，能學(xué)會(huì)用”如果你變成…。我就變成…“造句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用”如果你變成…。我就變成…“造句。

教學(xué)方法：

教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。“根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

活動(dòng)過程：

1，導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問：”誰來告訴老師，這個(gè)是什么？“接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們：”今天的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽呢？“從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，教師會(huì)說：”大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什么嗎？“這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什么。

2，提問與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問：”故事中的小兔想干什么？“”兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？“這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？”通過這幾個(gè)核心問題的提問讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用“如果你變成…我就變成…”造句，教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3，鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個(gè)故事。再念完后提問：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問就讓小朋友們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

4檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個(gè)故事，并作必要的提醒。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事。

故事大概內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽媽說：“我要跑走了”。媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說：”如果你來追我，我就變成小河里小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“。媽媽說：”如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你“。小兔說：”如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我“。媽媽說：”如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你“。小兔說：”如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里“。媽媽說：”如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來看你“。小兔說：”如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的“。媽媽說：”如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時(shí)候可以在我身上休息“。小兔說：”如果你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“。媽媽說：”如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方“。小兔說：”如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的“。媽媽說：”如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你“。小兔說：”如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了“。媽媽說；”如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開雙臂好好的抱住你“?！卑。　靶⊥米诱f：”也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了?！皝?，吃個(gè)胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

活動(dòng)反思：

1．情感教育貫穿始終。

我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的'寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。

2．畫面處理詳略得當(dāng)。

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。