一篇優秀的作文不僅能讓讀者讀后感受到作者的思想深度和觀點獨到，還能引起讀者的共鳴和思考。優秀作文的精華，值得我們反復品味和學習，以下是一些經典的優秀作文范文，供大家參考。

語文寫作講解（精選18篇）篇一

寫一篇優秀的論文是每個學術研究者和學生的重要任務之一。通過論文，我們能夠表達自己的觀點和研究成果，同時也能夠提升自己的學術能力。在我進行論文寫作講解的過程中，我深刻領悟到了一些心得體會。本文將圍繞論文寫作的準備、結構、內容、語言和編輯等方面進行闡述。

首先，論文寫作需要充分準備。在動筆之前，我們應該充分理解論文的主題和要求。為了找到合適的研究方向，我們需要廣泛閱讀相關的文獻和資料。此外，我們還需要建立一個合理的時間計劃，合理安排每個階段的工作。只有做好充分的準備，我們才能夠更好地進行論文寫作。

其次，論文的結構也是至關重要的。一個清晰有序的結構能夠幫助讀者更好地理解我們的觀點和研究成果。一個典型的論文結構包含引言、相關研究、方法、結果與討論和結論等幾個部分。在引言部分，我們應該介紹研究的背景和目的，并提出我們的研究問題。在相關研究部分，我們應該綜述已有的研究成果，并指出我們的研究有何創新之處。在方法部分，我們應該詳細介紹我們的研究設計和實施方法。在結果與討論部分，我們應該呈現我們的研究結果，并對其進行解釋和討論。在結論部分，我們應該總結我們的研究成果，并指出進一步的研究方向。通過合理的結構設計，我們能夠使論文更具邏輯性和可讀性。

第三，論文的內容應該準確和全面。我們應該確保我們的觀點和研究成果是準確無誤的。為此，我們需要對我們的研究進行嚴謹、細致的驗證和分析。與此同時，我們還需要保證我們的研究內容是全面的，能夠覆蓋相關領域的主要知識和理論。只有做到準確和全面，我們的論文才能夠具有說服力和可信度。

第四，論文的語言需要精練和簡明。我們應該避免無意義的廢話和長篇累牘的描述。相反，我們應該選擇簡潔明了的語言表達我們的觀點和研究成果。在寫作過程中，我們還需要注意語法和拼寫的正確性。細致入微的語言處理能夠提升我們論文的品質。

最后，論文的編輯也是一個重要的環節。在完成初稿后，我們應該仔細檢查和修改我們的論文。我們需要重點關注論文的結構、內容和語言是否合理、準確和流暢。有時候，我們還需要請教他人的意見，并進行合理的修改。只有經過周密的編輯，我們才能夠打磨出一篇優秀的論文。

總結一下，論文寫作需要充分準備、合理結構、準確內容、簡練語言和細致編輯。通過這次論文寫作講解，我對這幾個方面都有了深刻的體會。我相信，只要我們能夠認真學習和運用這些寫作技巧，我們就能夠寫出更加優秀的論文，并提升自己的學術研究能力。

語文寫作講解（精選18篇）篇二

從美學上說，人的審美眼光是獨特的，但是對美的追求卻是一致的。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。擬寫文題時，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。

1．擬人式

例如：2002年常州市中考話題作文，“人們可以改變環境，環境可以改變人------人們的習慣可以改變，人們的觀念也可以改變------學習方式可以改變，生活態度可以改變，人與人之間的關系可以改變。請以‘改變’為話題，寫一篇文章。寫你的經歷，體驗，可以談你的感受、想法，也可以編故事。題目自擬。”考場佳作的標題有《“耳朵”挑食》。擬題跳出了常規定勢思維的窠臼，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會的不良現象，激起了讀者強烈的研讀興趣。《一張漁網的訴說》、《死去的風箏》、《哭泣的老樹》，都讓人如聞其聲，如臨其境。又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸福”為話題。題目《雪花的快樂》、《無憂鳥》，把自然界的物寫得很有靈性，附著人的感情色彩，體現了幸福需要感悟的真諦。另外如《選擇生活的色彩》、《讓信仰作主》、《陽光的腳步》等都令人耳目一亮，博得評分老師的好感。

2．比喻式

例如：2002年鹽城市中考話題作文，“俗話說‘靠山吃山，靠水吃水’，但結果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋興嘆’的情景總時有發生；而在我們的現實生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅韌不拔，靠的是團結協作，靠的是勤奮學習，靠的'是踏實苦干，靠的是-----請以‘靠’為話題，寫一篇文章，可以寫你的經歷，體驗，感受，看法等，題目自擬。”考場佳作的標題《愛的港灣》。標題用比喻的手法，把家視為停泊風浪的港灣，準確而又形象的點擊“靠著這份愛，我們在家的港灣度過一個個春秋；靠著這份愛，我要乘風破浪，而父母將青春常在”的主旨。又如以“誠信”為話題。標題《誠信是金》、《一諾似千金》，用比喻的修辭把“誠信”在人們心中的重要地位表現得淋漓盡致。再如以“誠實”為話題，標題《誠實就是財富》，把誠實這種美德比作財富，有力的證明了只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識的主題。又如以“奉獻”為話題。標題《最后的燭淚》，含蓄生動，用比喻來象征姥姥無私奉獻到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

3．反問、設問式

例如：2002年連云港市中考話題作文，“選擇是一門人生的必修課。在人生旅途中，會遇到各種各樣的選擇：選擇朋友、選擇學業、選擇職業------選擇高尚或卑劣、選擇積極與頹廢、選擇歡樂或憂愁------也許你曾經選擇過，也許你正在選擇著，也許你即將面臨選擇。蘇格拉底曾經說過：在我們的人生過程中，無論你的選擇是對還是錯，生命都不會給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機會，把握每一次。請以“選擇”為話題，寫一篇文章，題目自擬。”標題《安能取熊掌而舍魚？》（反問）、《究竟誰錯了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設問），把問句形式用于標題，能有意設置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

4、對比式

例如：2002年貴陽市中考作文題，以“回報”為話題，擬題有《回報與索取》。又如以“誠信”為話題，擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。

5、引用式

文題中恰當地引用一些成語或名句，能達到言簡意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊，更顯典雅蘊籍，富于文學情趣。例如：2002年貴陽市中考作文題，以“收藏”為話題，自擬題目。標題《昨夜星辰昨夜風》，這是李商隱詩《無題二首》第一首的起始句。寫的是由今宵情景引發對昨夜的追憶。在這里借來表達對昔日友情的回味與珍藏，可謂情景交融，相得益彰。再如：2002年湖北襄樊市以“信任”為話題的中考作文。標題《一句話、一輩子》引用流行歌曲《朋友》中的歌詞，簡單樸實中會讓人產生無盡的聯想。又如《太陽每天都是新的》（以“明天”為話題）、《曇花一現》、《小城春秋》（以“改變”為話題）等，都能體現作者“厚積薄發”的語言魅力。

標題用對偶的形式列出，對仗工整，韻律優美，也能達到出奇制勝的效果。如《夏之終曲冬之序歌》，生動的表現了九月的季節特點（2002年云南省以“盼”為話題的中考作文）。《生于改變死于頑固》（2002年常州以“改變”為話題的中考作文）。

例如：北京地區2000年模擬考試的作文，以“風”為話題。《北京“風”情》，標題一語雙關，既讓人感受到北京初春時節風的威力，又寫了北京的民俗風情，可謂一舉兩得，渾然天成。再如標題《生命“誠”可貴》、《減負不能隨意減“副”》，用諧音、雙關的手法使得文章標題意味深長。

其它如排比式：標題《那山、那水、那人》等也顯示了修辭運用上的獨具匠心。

對名詩名句、成語熟語等進行翻新改造，使作文標題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話題。標題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標題在立意上就顯得聲勢奪人，別具一格。又如標題《授我以魚，還須授我以漁》，此標題一看即知由熟語“授之以魚，不如授之以漁”化用而來，個性獨特，角度新穎。《若為人生故，誠信不可拋》，該標題不但觀點鮮明，同時化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標題，顯得要別致新穎多了。再如標題《酒好也怕巷子深》由熟語“酒好不怕巷子深”變化而來。這樣的轉換，使文章標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復咀嚼，再三玩味。

懸念即疑團，在標題中妙設懸念，巧賣關子，能產生一種攝人心魄的藝術感染力。如教材中的《死海不死》，名已為“死”海，又為何說其“不死”？原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調動了讀者閱讀的熱情。題目中的重重迷霧，直到閱讀完全文方能柳暗花明。例如：2002年青海省中考作文題，以“寬容”為話題。標題《美麗的謊言》，謊言是具有欺騙性的，肯定是虛假的，丑陋的，又為何冠以“美麗”來修飾？題目巧用逆向思維，以違反生活常理的語言擬題，使作文題目鮮亮奪目。再如陜西省中考話題作文題，以“感受生活”為話題。如《溺水的游魚》，人人皆知水是魚賴以生存的命根子，怎么游魚會溺水呢？又如以“明天”為話題，標題《假如明天沒有太陽》、《如果沒有明天》也能激發讀者追溯文章本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。

名著是中學生課外閱讀中面大量廣的精品庫。在這個精彩紛呈的文字殿堂中，有許多是我們熟悉而可以開發的話題資源。找到名著與現實生活的切入點，古為今用，借古人之嘴來說今天的話題，用老故事來闡述新道理，不失為一種好的方法，更能體現創造美的能力。例如《威尼斯商人新傳》、《紅與黑》、《葛朗臺的新生》、《無情未必真豪杰》、《北京南城菜市口懷古》、風雨《紅樓夢》、《選擇三疊》就是2002年高考作文探奧《心靈的選擇》中此類文題的精品，同樣也值得在中考擬題中思考、運用。利用熟知的名著擬題，不但可以體現一種積累能力，更可以體現內涵豐富的語言功力，再現一種博大精深的文學畫面，化原始的純樸美為創造的美。

例如：2001年徐州市中考作文題：以讀書為話題，可以記敘、總結、介紹、質疑，與作品中人物對話均可。擬題有《誰是打虎英雄？》、《不要等“劉備》。再如“同學正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，也學著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉------尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短-----總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。請以‘尊重’為話題，自由擬題。”標題有《尊重他人=尊重自己》、《自尊？自辱？》、《3-1=0》。給文題增設一個恰到好處的標點符號，能有助于增強標題的表現力，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。

當然，擬題方法不僅僅是這五種，這需要各位考生對這些擬題悉心揣摩，并靈活機智地加以借鑒，用足才情，才能把話題作文的標題這一文章的眼睛美化得熠熠生輝，流盼垂青，真正成為內容的亮點。

語文寫作講解（精選18篇）篇三

應通過自主合作探究學習的方式來實行初中語文教學的新變革，課堂上老師應鼓勵學生多問為什么，讓其勇于探索，激勵學生進行創造性的學習。同時要改變傳統模式下的師生關系，改變課堂教學中單一的“講”與“聽”的僵硬關系，使得課堂真正的主體是學生，而老師則作為課堂教學的組織者，充當知識引導的作用，創造一個新的屬于學生的學習環境。

二、引導學生有目標地預習。

簡單的、標注解、讀課文，屬于傳統模式下的語文預習。這樣的預習并不能使學生真正了解課文內容，使老師授課時學生對課文并沒有真正熟悉，導致很多學生在閱讀理解上感到吃力。這是傳統模式語文教學的一個很大的弊端。因此，新課標主要倡導教師課前對學案的設置，比如設計一些與課文內容相關的小問題，如概括故事情節、人物性格，找出文章的語法好在哪里、運用了怎樣的修辭手法等等。在文言文閱讀中，學生在課前將比較難懂的地方標注下來，根據學生上交的導學案，老師可以更好地抓住重點。

三、給學生一個足夠的創造性思維空間。

將枯燥的初中語文教學內容更加豐富化、生活化、合理化，引起學生更多的課堂參與熱情，給學生更多自主思考的空間，是我們目前首先要做到的。首先要建立新的教學情境模式創設，在進行師生互動的情況下，培養同學們敢想、敢質疑的精神，勇敢說出自己的想法，有一個屬于自己的鮮活而又個性化的思維，激發學生的求知欲，使學生仍有進一步探索問題答案的耐心，在不自覺中培養學生主動學習的能力。

四、拓展思想性閱讀。

閱讀分為課內閱讀與課外閱讀，而課內閱讀又包括朗讀、理解與背誦。一定要讓學生對文章有自己的.看法，盡管學生的理解有時也許不會很深刻、不會很全面，但是必須給學生一個發表自己看法的機會，這樣才能突破原先的思維定式，提高學生的閱讀積極性。而課外閱讀往往是教學中容易忽視的部分，因教學任務中沒有明確要求等等原因放棄課外閱讀的指導是不負責任的。課外閱讀又包括與課內閱讀相關的拓展性閱讀、名著閱讀與美文賞析。應該在各個班級設立圖書角，為學生提供良好的閱讀環境。

五、培養學生的自我表達能力。

這里筆者所說的表達，是指學生的口語交際。現代語文培養出的學生應是如新課標要求的那樣，“能就適當的話題做即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力”。有的同學可能性格較內向，很少在班級、在眾人面前表達自己的觀點。可以在語文課上每天都要求一名同學站在臺前講一個故事，或者介紹一個成語的來歷、說一說新聞，并要求帶上自己的看法。通過這樣的口語交際訓練，可以消除一些同學的“開口恐懼癥。”

語文寫作講解（精選18篇）篇四

論文寫作是大學生活中必不可少的一部分，也是考察學生綜合能力的重要手段。在這個過程中，我有幸參加了一次關于論文寫作的講解，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對于論文寫作的心得體會，以幫助更多的同學提高論文寫作水平。

首先，一篇好的論文要有明確的主題和觀點。在寫論文之前，我們應該明確自己的研究方向和具體的研究問題，然后圍繞這個問題展開論述。在講解中，老師提到了一個“破題創造性”的概念，即在論文中提出新的問題或新的解決方法。這種創造性的思維可以讓我們的論文更加有深度和獨創性。

其次，一篇好的論文要具備嚴謹的邏輯結構。在論文寫作中，我們應該始終保持清晰的邏輯思維，將觀點條理分明地呈現出來。講解中，老師講解了常見的論文結構，例如，引言、論述和總結等部分的功能和寫作方法。我學到了如何合理地組織論文框架，使讀者能夠清晰地理解我們的論證過程。

第三，一篇好的論文需要提供充分的論據和引用材料來支持觀點。在寫論文時，我們要不斷進行文獻搜集和閱讀，尋找與自己觀點相關的研究成果和案例。在講解中，老師介紹了一些常用的學術數據庫和搜索引擎，并分享了如何有效地篩選和引用文獻的技巧。通過這次講解，我對文獻資源的利用有了更清晰的認識，也能更好地支撐自己觀點的說服力。

第四，一篇好的論文要具備清晰的語言表達和準確的語法運用。在寫論文時，我們應該避免使用模糊、含糊不清的表達方式，要力求簡練明了。此外，注意語法和標點符號的正確使用也是非常重要的。在講解中，老師為我們講解了一些常見的語法錯誤和表達不當的現象，并提供了修改的建議。這些細節問題的改正能夠大大提高論文的質量。

最后，一篇好的論文要經過反復的修改和潤色。寫完論文并不代表我們已經完成了，反而是一個新的開始。在講解中，老師提到了“削足適履”的原則，即在修改時要注意保持文章的連貫性和邏輯性。此外，和同學或老師進行互動交流也是很重要的，可以從他們的反饋中不斷優化自己的論文質量。

通過這次論文寫作講解，我深刻地認識到了論文寫作的重要性和技巧。通過明確主題和觀點、構建嚴謹的邏輯結構、提供充分的論據和引用材料、精確的語言表達和語法運用，以及反復的修改和潤色，我們可以寫出優秀的論文。希望通過我的分享，能夠幫助更多的同學在論文寫作中取得更好的成績。

語文寫作講解（精選18篇）篇五

于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；形容詞后表比較，動詞之后表被動。

1．對，對于，向。例：貧者語于富者曰。

2．在，從。例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）。

3．與，跟，同。例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

4．到。例：指通豫南，達于漢陰，箕畚運于渤海之尾。

5．放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）。

6．被。例：受制于人。

語文寫作講解（精選18篇）篇六

新課標注重語文學習的三個維度，強調對學習方法的掌握，注重學生語文能力的提高，突出語言材料的人文性。從目前考查的現狀看，主要常考內容有：說明對象及其特征的考查;對說明順序和方法的考查;對說明語言的考查;對句子作用的考查;對科學精神、科學方法、科學創造的考查。

在對說明文閱讀進行全面復習時，應注意：

1·面對找出說明對象及其特征的考查，千萬不可以偏概全，把段落中的說明對象及特征當成全文的，學會對材料的提煉和重組。

2.面對說明方法的考查，不僅僅要能識別，最重要的是要會分析其作用，理解各種說明方法各自的個性及共性，解說方法所起的具體作用。

3.說明語言是必考內容。說明語言的準確性體現在它的精確與模糊上，考查則側重于語言的模糊性，如表概數、推測、可能的語言，“左右”“大約…‘也許”“主要…‘據說”等詞語的作用。

4.體會句子的作用。主要是分析句子在結構上的作用，如過渡作用、照應作用、概括中心作用、引領全文作用等。

5.對說明文科學精神、方法、創造等方面的考查，是一個難點。但你只要平時留心就會很容易，如嚴謹求實，敢于創新，勇于獻身等。學會材料的再表達，就要關注生活，關注新科技。

近年來，逐漸淡化現代文閱讀的文體概念，淡化對純文體知識的考查，整合并強化各類文體的閱讀能力要求，以下幾點應當引起關注：

一、材料多來自于課外，內容多注重于自然奧秘、生態與保護、前沿科技以及身邊的人文環境，能力檢測面更寬，綜合性更強。

1·篩選并整合文中的重要信息，如關于原理功能、特征、作用的介紹，考查學生的篩選和分析、歸納、綜合能力。

2.準確概括重點段落的內容和說明對象的特征，一般只是要求考生直接概括出指定的重點段落或整個選文的大意。

3.辨析并歸納事理的因果關系，根據文中的邏輯聯系追根溯源，意在檢測思辨、推理能力。

4.體味關鍵詞語、重點句子的語境義、表達作用、結構作用。

二、主觀題型占主導，開放題型領新潮。

隨著課程改革的全面鋪開，以鼓勵學生的創新意識和探究精神為宗旨的開放題已閃亮登場，并呈現擴大趨勢，不僅測試理解能力，還有表達能力，往往要求寫_句或一段話，并有字數要求。

考點梳理與歸納。

考點一：說明對象。

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

考點二：說明對象的特征。

類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。

類型(二)：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還…‘也”“此外”等詞語。

考點三：說明方法。

類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。

類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。

4.列數字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力’。

5.作比較：突出強調了被說明對象的特點(地位、影響等)。

6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。

8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

考點四：說明順序。

考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于說明建筑物的結構。(2)時間順序：說明事物的發展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質、特征--用途、一般--個別、概括一一具體、整體--局部、總一一分。

2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)。

考點五：說明語言。

類型(一)：加點字詞有何作用。

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。’。

對策：1.不可以。2.原詞的意思或內容。3.所換詞語的意思或內容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。

類型(三)：限制性詞語能否刪去。

對策：1.表態(刪還是不刪)。2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約…‘可能”“左右”等表估計;“多有余”等表數量。3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4.詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型(四)：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數據的句子;c2)找有概數的句子;(3)找使用限制性詞語的句子。

類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點六：概括信息。

考查類型：概括提煉相關信息。

對策：1.提取要點。直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

2.抽象說明。。即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。

3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點七：文段作用。

考查類型：說明某段或某句的作用。

對策：這種題目答題的角度有二：

1·結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。

2.結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

考點八：補寫相關語句。

類型(一)：在空格處補寫一句話，與上下文語意相連貫。

對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內容再思考。

類型(二)：請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

對策：補寫內容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。

考點九：中心句。

考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。

考查類型(二)：概括文段的中心句。

對策：1.思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意湊要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

考點十：拓展題型。

考查類型：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法;結合選文的某一內容展開聯想;就……談一點看法或設想等。

對策：結合實際，結合原文，根據“庫存”，按文章所介紹的事物的特征毒寫。

語文寫作講解（精選18篇）篇七

寫人，免不了要描寫人的動作，因為一個人的思想、品質、性格和作風，往往能通過行為動作來表現。如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。”

這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞，寫出了老班長在二萬五千里長征途中，為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。“捧”字，突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜；“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞，寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。通過這些動作的描寫，表現了紅軍老班長在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。

怎樣描寫人物的動作？

(一)描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。

如下面例段：

1、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

2、他彎著腰，籃球在他的`手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特點的動作描寫。

請看下列例段：

1、他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！”

2、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

3、老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。

例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。

語文寫作講解（精選18篇）篇八

作文。

評語。

是教師對學生習作提出的有指導性意見的文字。其重要意義不言自明。但如何寫好它，讓它更好地發揮指導作用，很值得我們認真思考。

作文評語應該是教師與學生心與心的交流，應該成為學生語文學習和學會生活的航標燈，應該成為學生完善自己的動力源泉。好的評語，或明快地指出習作的優缺點，學生感同切膚;或醒豁地指出努力方向，學生茅塞頓開;或情感真摯，學生如沐春風。反之，則學生如霧里看花，隔靴搔癢，如墜云里霧里，不知所云。言為心聲，短短的評語，是教師思想道德、人格品位、知識修養的集中體現;好的評語應該是教師的責任心、使命感迸發的火與血;應該具備針對性、啟發性、文學性、鑒賞性的基本要求和有情感有個性等發展要求。

我的理解，短短的作文評語，不能也不應該是包羅萬象，不能大而泛，泛而全，漫天撒網，不看對象，不看文體，不看訓練要求。否則，學生看后，一頭霧水，不知所云，不得要領。評語要抓住作文中表現出來的主要問題或明顯優點進行點評，從大處著筆。或立場觀點，或思想感情，或立意角度，或結構語言，或意境營造，或初步風格。作文能力的形成不是寫一篇兩篇就可以達到的，學生的認識、理解、領悟能力也是有限的。與其全面來抓，不如破其一點。每次作文都有一定的訓練要求，作文評語也應該以此為焦點或靶子。要實現這個要求，需要我們認真了解學生，了解學生的思想情感，知能水平，學習要求，需要我們明析每次作文訓練的要求和學生實際達到的情況等。

作文評語應該尊重學生的個性，可以用商討的語氣而不用命令式的口吻營造民主氛圍，拉近學生和教師的關系，從而便于學生接受教師的指導性意見。若以“君臨天下”的姿態出現，則常常會引起學生的反感，這一點很重要，但常常被我們忽略。一般地說，人都有被他人承認的愿望，青少年學生更是這樣。因此作文評語的內容也要講求“親和力”，要適時適境地創設相關情境，引發學生積極主動地思考;評語的內容要有彈性，要含蓄有蘊致;若能引發學生積極主動地思索，就會讓他們有所感悟，有所收益;若思索深廣，那么收獲也會更大，進而會獲得“別有洞天”的感悟。在一篇題為《……的自白》的作文練筆中，我班一名平時不起眼的學生，叫費超，寫了一篇《香煙的自白》，歷數了香煙的種種危害。語言很有個性，但卷面和書寫卻較差。在總批中我寫下了這樣一段話：

從一根小小的香煙寫起，從“癮君子”的僥幸和麻木著筆，我們感受到了作者對生命的熱愛，對人類健康的關注，對尼古丁的控訴與痛恨。作者以第一人稱的口吻，表現了香煙蓄意毒害人類身體健康的陰險嘴臉，文章巧妙地把香煙作為狂妄、不可一世的陳述者，讀罷令人警醒，不寒而栗，語言夸張，有振聾發聵之感，是一篇不可多得的綠色作文;卷面、書寫不盡人意，但依然是瑕不掩瑜。

作文發下去的第二天，費超同學就把習作重新工整地謄寫了一遍，并交給老師。(這篇文章后來發表在xx年第六期的《江南少年》)，顯然，我的評語發揮了作用。

不久，這名學生又寫了《沙塵暴的自白》《臭氧空洞的自白》《人類的朋友——地球的自白》等系列練筆作文，這些作文文筆犀利，語言詼諧，對人類生存環境充滿著深切的憂患，在班內外流傳很廣。最讓我感到高興的是，從此以后，這個學生開始認真練字了，且每次習作的卷面和書寫總能令我滿意。

如果說，以上三方面是作文評語寫作的基本要求，那么發展要求則體現在下述三個方面。

成功的評語應該是講求文學性：含蓄生動，生命鮮活，讓學生讀了“動情”“思考”。這樣的評語應該多用描述性、抒情性和音樂性的文字，應該注意選擇靈活多變的句式，應該注重意蘊的營造。試想，模仿力很強的學生如何從干巴枯燥的評語中學到生動形象的語言呢?學生在一篇“自傳體”的“懺悔錄”中，流露了因交友不慎而受到留校察看處分的悔恨，也表達了自己因基礎差而信心不足的困惑。感情真摯，語言質樸。在總批中，我寫到：

昨夜的夢，已飄然遠逝;萬里長空，橫著南飛的雁陣。在近乎透明的清水般的文字里，我們清晰地聽到怦怦的心跳聲。人生就是一次次跌倒，又一次次艱難爬起的過程。爬起來吧!老師期待你久違的笑容。

作文發下去的時候，我看到了學生眼中閃爍的淚花。從此以后，她不再沉默寡言，學習成績很快提高到班級中等水平。在一次語文課上，同學們都在認真做作業，我在教室巡視，不經意間，我發現在一個學生語文教科書的封面，赫然寫著兩行大字：人生就是一次次跌倒，又一次次艱難爬起的過程。

看來，她已經把老師在作文上的批語，深深地印進了自己的心里，從來沒有想到，一句普普通通的話語，會有如此巨大的影響力。

教師應該去欣賞學生的作品，欣賞他們立意獨標高格、布局疏密有致、文氣如泉噴涌、語言豪放清麗，欣賞他們認真執著的態度，欣賞他們獨具慧心的創造精神。這樣的評語可以讓學生在其中體驗到成功的喜悅，學會用“欣賞”的眼光感受“自己本質力量對象化”;退而求其次，這樣的評語可以砥礪學生知難而進的意志，鼓舞學生繼續寫好作文的熱情，進而達到作文訓練的目的。實現評語欣賞性的要求，需要教師具有善于發掘學生作文成功之處的“法眼”，并適時寫下欣賞性的評語。我們曾經練習過這樣一則話題式作文：

一位都市女作家開車來到了鄉下，快樂地走在田間，說：“這里真美!這里真是夢中的境地!”女作家對正在耕作的農民說，你一生生活在這樣的環境里真幸福!農民沒好氣地回答，我沒有這樣的認識,倒是我的狗經常在這里跑來跑去。

一位學生把時光的鏡頭拉回十幾年前：這個農民當時是一個熱愛自然的放棄了很有前途的都市工作的青年畫家。幾十年的精神苦悶和生活的貧困讓他徹底地改變了初衷。應該說，習作完成得不錯。我寫下了這樣的評語：

你又為我們演繹了一個有新意的“圍城”故事。在文中你運用時空逆轉的手法，大膽想像(黑格爾說：最杰出的藝術本領就是想像)，提出了關于人生目的走向、意義的深層思考，給人以無盡想像和思考。這種關懷人類終級命運的天問，正如西西弗斯的困惑，永遠引導人走向新的飛躍。

而針對另一篇同樣話題的作文(這是一篇關于工業文明帶來環境污染的思考的作文，作文以面臨大難的地球人大規模的太空移民為活動背景)，我寫下了這樣的文字：

作者以獨特的思維觸角指向煙霧彌漫的天宇，關心著人類的終級命運。這是佛家的菩提之悲吧，這種大悲之情因為人類生存空間的緊張和惡化而更具感人力量。

總之，教師在批改學生的習作時，不要吝惜夸獎之辭。記得茅盾讀小學時，小學老師在他寫的一篇作文——《宋太祖杯酒釋兵權》上的總批是：“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”在此我們姑且不論小作者如何天資聰穎和老先生如何獨具慧眼，單就文章本身而言，所寫批語顯然有點言過其實。但至少我們得承認，這位老先生的贊賞和鼓勵對于茅盾后來成為偉大的文學家是有很大關系的。

“文章不是無情物”，“感人心者，莫先乎情”。關于文章的評語也應該是注滿感情的。一般而言，大多數學生看了評語并不在意教師對他的作文在技巧方面的指點，優劣得失的評價(一方面由他的情感心理決定，一方面由他們的“知能水平”決定)，而是費盡心思從字里行間挖掘捕捉教師對自己的態度是熱情、冷漠，扶持、厭棄，是滿懷關心，還是例行公事。真心幫助的評語和敷衍塞責的評語在學生心里發揮的作用是完全不同的。比較對一篇作文的不同的評語就可見一斑：

習作態度認真。文章結構完整，語言較流暢，中心不夠突出。

習作字里行間傾注著對生活的熱愛和思索，而這又因為作者的精巧構思而愈見流動著的真摯，作者善于運用流暢優美的語言，使得這種熱愛和思索傳達得更加細膩和準確。若稍加用心，選擇能突出主旨的事件，那么，習作會更臻完善。

第一則評語是干巴巴冷冰冰的，毫無生氣。而第二則評語傾注著教師對習作的欣賞和對作者認真態度的肯定;當然，也有誠摯的善意的批評。第一則評語給人的感覺是應付，象在套公式，教師只是為了完成批改任務;第二則評語是教師用愛心與學生交流，能讓學生感到教師是在熱情地鼓勵他幫助他。

學生是鮮活靈動的個體，他們的作文也是靈活多樣的。教師的作文評語也應該依據作文的實際情況和每次作文的具體訓練要求而“具體問題具體分析”，不應該“臉譜化”、“公式化”、“八股化”，不可以把新課標和《語文科考試說明》中有關寫作的條條框框套在學生的作文中，更不可以寫上諸如“中心突出，結構完整，語言流暢”的“評語”便完事大吉。實際上，個性化的評語是教師綜合素質的表現，尤其是教師責任心和“慧眼獨具”能力的外化。“文章最忌隨人后”，人們對于詩文的賞讀也因時、因地、因人而不同。各評家點評《紅樓夢》的文字，異彩紛呈，精妙至極，人們讀后，都深受啟發，是一種享受。要寫出“個性化”的評語，除了要求教師具備為學生服務的負責精神外，還需要教師勤奮學習，飽讀各類書籍，尤其是讀寫作心理學、文章學、文藝鑒賞學、創造理論等方面的著作。

以上六點從兩大方面提出了作文評語寫作的粗淺看法。作文的評語是形象化的理性表現，其中融合著教師的道德、學識、人格等諸多素養。在作文訓練中，我們始終強調作文評語要突出“人文關懷”和“創造創新”，這是新時代社會對人才規格的新要求，更是新時期語文教育對語文教師的迫切要求。

語文寫作講解（精選18篇）篇九

復習目標：

（1）明確命題形式；

（2）掌握答題要領；

（3）練習鞏固提高。

一、明確命題形式。

南寧市中考題：

二、結合例句掌握答題要領。

（一）抓修辭。

1、賞析下列句子：《春》。

（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

這個句子運用了擬人、比喻、排比的修辭，生動形象地寫出春花競相開放、姹紫嫣紅的景象，抒發了作者對大自然春色的喜愛、贊美之情。

（2）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

這個句子運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出小草不知不覺生長的頑強生命力、以及嫩綠的特點，表達作者對小草的喜愛、對春天的贊美之情。

2、答題技巧：

（1）運用什么修辭手法；

（2）寫了什么內容；

（3）有什么表達效果（表達什么感情）。

3、答題模式：運用xx修辭,寫了xx內容，起到xx表達效果（表達xx感情）。

（二）抓描寫方法。

1、說說下列句子的表達作用：

這個句子運用動作描寫，寫出父親爬月臺買橘子時動作的艱難，表現父親對我深摯的愛以及我被父親的愛深深感動著。

這個句子屬于環境描寫，渲染溫暖、清亮、寧靜的氛圍，烘托“我”溫暖、愉快的心情。

2、答題技巧：

（1）找出句子中的描寫方法。

（2）寫了什么內容？

（3）有什么表達效果？

（三）找表現手法。

1、理解下列句子的表達效果。

這個句子運用對比襯托的寫法，寫出暴風雨來臨前企鵝的表現，突出反襯出海燕勇敢的形象。

（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

這個句子運用了正面與側面相結合、動靜結合的寫法，夸張、對比、比喻的修辭。寫出富春江水的清澈、水深、水急的特點，顯示出富春江水的秀麗之美和壯麗之美。

2、答題技巧：

（1）分析用什么表現手法。

（2）寫了什么內容？

（3）有什么表達效果？

3、有描寫方法或表現手法的答題模式：

用xx描寫方法（表現手法），寫了xx內容，起到了xx的表達效果。

三、用所學的方法，賞析下列黑色字體的句子：

這個句子運用動作描寫，生動地寫出雪地捕鳥的全過程和方法，反映出捕鳥的有趣及我對百草園快樂生活的喜愛留戀之情。

2、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”《我的叔叔于勒》這個句子屬于心理描寫，反復強調于勒與菲利普之間親兄弟的血緣關系，表現“我”對于勒叔叔的同情和對父母六親不認的困惑與不滿。

3、隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地站立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。《田野上的白發》這個句子運用擬人、比喻的修辭手法，把“水田里嫩綠的秧苗”比作“綠色的地毯”，生動形象地寫出秧苗的美，表現母親的勤勞，表達對母親的贊美之情。

四、常見表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、白描。

語文寫作講解（精選18篇）篇十

論文寫作是大學生活中不可或缺的一部分。作為大學生，我在論文寫作的過程中不斷探索和學習，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對論文寫作講解的心得體會，并希望能為其他學生提供一些寫作上的啟示與幫助。

第二段：認真理解講解內容。

論文寫作講解的第一步是認真理解講解內容。當我們得到題目或講解要求時，首先要仔細閱讀和理解，明確要求和目標。有時，我們可能覺得題目比較抽象或難以理解，這時我們可以尋求老師或同學的幫助來解答疑惑，確保我們真正理解了講解的要求。

第三段：深入研究資料。

理解講解內容后，下一步是深入研究相關的資料。在撰寫論文之前，我們需要對所選的話題進行充分的調研和資料查找。這涉及到圖書館、網絡和學術數據庫的利用。閱讀和分析相關的文獻，可以幫助我們擴大視野，加深對話題的認識，同時也為我們提供了論文寫作中的素材和論據。

第四段：合理組織論文結構。

合理組織論文結構是寫作的關鍵。一個好的論文應該有清晰的結構，包括引言、正文和結論。在引言部分，我們應該介紹主題和背景，并闡述我們的研究目的和重要性。在正文部分，我們可以按照邏輯順序和主題，分段呈現不同的觀點和證據。結論部分需要總結我們的主要發現，并對未來的研究和應用提出展望。另外，我們還需要注意文中段落的銜接和過渡，使整篇文章流暢、連貫。

第五段：反復修改完善。

最后一步是反復修改和完善我們的論文。優秀的論文往往需要經過多次的修改和潤飾。我們可以先檢查論文的邏輯結構和段落層次是否有序和明確，然后再關注語言的表達和句式的多樣性。此外，還需要仔細查看論文的拼寫、標點和語法錯誤。最好能夠找一個朋友或老師幫助我們進行論文的審校，提出寶貴的意見和建議。

總結：

通過這次論文寫作講解的體驗，我深刻認識到了一個良好的論文寫作過程需要認真理解講解內容、深入研究資料、合理組織論文結構和反復修改完善。這些步驟不僅能夠提高我們的寫作水平和效率，還能夠培養我們的批判思維和學術獨立性。希望我的心得體會對其他學生在論文寫作中能夠有所幫助。通過不斷學習和實踐，我們一定能夠寫出優秀的論文，提升自己的學術能力。

語文寫作講解（精選18篇）篇十一

作文在中考語文中占據的分值比較大，又是易失分的的部分，所以作文是語文復習備考的重點。你知道中考語文作文忌犯哪些錯誤呢?又該怎么應對那些錯誤呢?下面我們一起來看看中考語文作文忌犯哪些錯誤以及應對方法。

一、審題不抓關鍵詞。

在近幾年的中考評卷中，發現相當一部分考生審題不抓關鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如“動力來自……”這個作文題的關鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求后再下筆。

專家提醒考生，審題時還要注意文章體裁和字數要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字數不要超出或少于要求字數太多。

二、語言貧乏缺少文采。

語文寫作講解（精選18篇）篇十二

2.九流：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。

3.三皇：伏羲、女媧、神農。

4.五帝：太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊。

5.五行：金、木、水、火、土。

6.五金：金、銀、銅、鐵、錫。

7.八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(風)、坎(水)、離(火)、艮(山)、兌(沼)。

8.漢字六書：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借。

9.書法九勢：落筆、轉筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒。

10.竹林七賢：嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎。

11.歲寒三友：松、竹、梅。

12.花中四君子：梅、蘭、竹、菊。

13.文人四友：琴、棋、書、畫。

14.文房四寶：筆、墨、紙、硯。

15.四大民間傳說：《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇與許仙》。

16.四大文化遺產：《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡》、《敦煌經卷》。

18.七大藝術：繪畫、音樂、雕塑、戲劇、文學、建筑、電影。

19.四大名瓷窯：河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮窯、福建的德化窯。

20.四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。

21.九屬：玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。

22.五谷：稻、黍、稷、麥、豆。

24.四大名繡：蘇繡(蘇州)、湘繡(湖南)、蜀繡(四川)、廣繡(廣東)?

26.四大名花：牡丹(山東菏澤)、水仙(福建漳州)、菊花(浙江杭州)、山茶(云南昆明)。

27.十大名茶：西湖龍井(杭州)、碧螺春(江蘇)、信陽毛尖(信陽)、君山銀針(岳陽)、六安瓜片(安徽)、黃山毛峰(安徽)、祁門紅茶(安徽)、都勻毛尖(貴州)、鐵觀音(福建安溪)、武夷巖茶(福建崇安)。

語文寫作講解（精選18篇）篇十三

越來越多的求職者都在為得到一個不錯的技術工作而激烈地競爭，所以要想得到招聘者的親睞，你的履歷就得比別人的好。

技術摘要。

好的技術履歷能夠清楚地展示求職者的技術技能——因為招聘經理不可能自己去搜尋這些信息。把這些技術知識體現在履歷當中的一個聰明的辦法就是在你的履歷里加上一個技術摘要，或者專業技術知識部分。將這一部分分成幾個小的類別，這樣讀者就能夠快速瀏覽你的程序知識和運用能力。你可以把它們分成技術認證、硬件知識、操作系統、網絡知識、辦公軟件、程序語言、網絡應用和數據庫應用等。

職業概述。

許多招聘經理都說他們要找的是那些不僅僅只懂技術的人，他們還需要有人際交往、與人合作和服從公司安排這樣的“軟性”技能。換句話說，你的履歷需要有個性。招聘者不會只對你的專業技能印象深刻，而更希望發現你討人喜歡，并且適合他們的團隊。在職業概述這一部分你可以突出自己在這方面的一些技巧。

強調科技成果。

技術工作者在他們的履歷中通常會犯兩個很嚴重的錯誤中的任何一個——要不就是履歷長得讓人頭疼，記錄下了完成的每一項作業的每一個細節;要不就是太短了，很少有工作的描述。履歷既不應該太長，也不應該太短——而應該既簡潔又能夠突顯你的成績。

應該包括哪些內容?

對于那些合同工作，給出一個重要項目的列表，說明那個公司(或者公司類型，如果是機密信息的話)為什么要聘用你，你所作的項目的范疇，具體是如何來執行這個項目的，遇到過哪些挑戰和困難，做了哪些工作，給公司帶來了哪些收益。

如果你在這個行業還是個新手，擔心缺乏經驗，可以考慮一下為一些慈善機構、朋友、家人或者本地公司等提供免費的或者低價的技術服務。另外，盡可能多參加一些培訓來盡快提高。剛入門的應聘者應該強調他們在這一領域的潛力、快速掌握有挑戰性的概念的能力以及在行業內取得成功的動力。

關鍵詞。

最適合你的履歷的關鍵詞取決于你的工作目標和工作經歷。具體的項目和應用通常都被用作關鍵詞，這也是為什么要加上一個技術摘要的一個原因。要確定適合你行業的最好的關鍵詞，仔細閱讀一下招聘網站上的招聘廣告，看看哪些背景和技能是常常被用到的;這些可能就是應該包含到你的履歷里的關鍵詞。

語文寫作講解（精選18篇）篇十四

面試，就是與考官面對面交流的過程，通過這種交流讓考官在十分鐘甚至是五分鐘之內了解到孩子的優點。

很多孩子之所以會膽怯緊張，很大程度上都是因為缺乏自信，尤其是一些性格比較內向，自尊心又很強的孩子，他們往往認為自己不如別人。

實際上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。

如果自己都覺得自己不優秀，沒有人會覺得你優秀。

因此，要克服緊張情緒，必須要戰勝自卑感，增強自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能夠成功。

二、在平時加強訓練。

找機會多參加一些類似的活動。

造成緊張的另外一個原因就是缺乏這方面的訓練。

如果一個孩子經常參加一些類似于演講比賽或者是演出之類的活動，那么他在面對考官的時候心理上就會比一次這樣的活動都沒有參加過的孩子放松的多。

據說美國歷屆總統在發表國情咨文的記者招待會之前，都要進行預演，把他們的新聞助理、政策顧問找來，讓他們向總統提出各種問題，總統試著回答，再由顧問們進行補充和校正。

這樣總統才能在記者招待會上給人留下對答如流、詼諧瀟灑的良好印象。

由此可見，這種訓練是必不可少的。

考生可以在學校或家里進行模擬面試的訓練活動，以此克服面試中的緊張情緒。

三、表現自己的優勢。

有時候考官提出一個問題的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有沒有自我表現的意識。

因此，從進考場的那一刻開始，考生就要隨時準備向考官展示自己的各個方面。

同時也要時刻注意自己的一言一行，因為所有的這些都會被考官列為打分的依據之一。

這樣，不僅可以引起考官對你的注意，而且有助于實現心理平衡，消除緊張情緒。

要不然的話，總是坐在那里聽別的考生講，自己會變得越來越緊張，越來越覺得自己不如別人。

四、如何抑制緊張。

如果到了面試現場，有的孩子還是抑制不住緊張，那么就可以通過做一些小小的動作來轉移注意力，緩解緊張的情緒。

第一種辦法就是深呼吸。

嘗試著在等候的時間，閉起眼睛，連續做幾次深呼吸，最好是腹式呼吸，試一試，能否在一分鐘內只完成一次深呼吸。

深呼吸有助于放緩快速的心跳，從而消除各類顫抖。

第二種辦法是拌怪臉法。

通過拌怪臉，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。

如果能對著小鏡子看到自己的古怪樣子，一定會忍俊不禁的笑出聲，一切牽腸掛肚的念頭就都消失了。

第三種辦法就是臨場活動法。

由于緊張的情緒會使人產生大量的熱能，所以考試前可以稍稍的活動一下，使熱量散發出去。

小跑幾步，走動走動，踢踢腿之類的都可以。

這樣緊張的情緒就可以得到緩解，但是注意不要劇烈運動。

五、面試前的注意事項。

不要熬夜，按照平時的作息習慣正常休息，以保證面試的時候精神充沛;適度的增加營養，切忌大魚大肉，暴飲暴食，特別在面試前不要吃小攤上的不潔食物，也不要貪嘴多吃冷飲，以免出現面試的時候腸胃不舒服的狀況;面試之前也可以和自己的親朋好友多多交流，以此來宣泄壓力，尋求精神上的支持，或者聽聽音樂，舒緩舒緩緊繃的神經，總之面試的前一天，一定要保持一個平和穩定的心態。

六、保持良好心態。

面試中緊張是正常的，畢竟這是一次很重要的面試，不感到緊張才是不正常的。

但是很多人在這種情境下可能比你更緊張。

不要與這種不安的情緒對抗，而是試著去體驗它、接受它。

嘗試著用一個局外人的眼光來分析自己此刻的心理，慢慢就會平靜下來。

上面幾點，希望對的孩子會有一定的幫助。

祝大家考試大捷。

語文寫作講解（精選18篇）篇十五

進入12月份，應屆大學生求職高峰期到來，不少人都在求職簡歷上下了不小功夫。那么，個人求職簡歷寫作技巧有哪些呢？如果你不知道個人簡歷怎么寫，可以適當參照本文提列出的簡歷寫法。

簡歷功夫是否到家，要招聘單位說了算。香港智裕國際咨詢有限公司總經理李韻慈女士，具有多年招聘經驗，閱簡歷無數，她針對應屆畢業生沒有工作經驗的劣勢，就如何有效組織信息，完成優秀的中英文簡歷和求職信，接受了筆者采訪。

個人簡歷表是溝通能力的體現。

李女士說，現代企業越來越強調溝通能力，簡歷是你與招聘單位的第一次溝通，你的目的是讓對方認識和接收你，單位的目的是了解你。

對單位人事部來說，你可能是數以千計的應聘者之一，有些簡歷甚至沒被認真閱讀就被扔進垃圾桶，更多的簡歷在招聘人手中只停留十秒鐘，也難逃相同的命運。那些書寫潦草、滿紙錯字的簡歷根本就別想過關，即使你是個天才。

李女士強調，一定要重視簡歷的包裝，但包裝雖然重要，決定勝負的卻是內涵。你是否真正具有單位所需要的才能才是應聘成功與否的關鍵。

簡歷要有效表達個人信息。

如果你不具備單位要求的條件，就算弄虛作假取得面試機會，也一樣會被識破。但如果你正是單位所需要的人，卻未取得面試機會，就該檢查自己是否在簡歷中有效表達了個人信息。

簡歷的基本內容是必需的。別看簡單，可總有不少人忘記寫上自己的聯系辦法或是性別。李女士提醒畢業生，以下內容是簡歷中不可少的內容：個人基本信息、職業目標、教育背景、所受獎勵、校園及課外活動、兼職工作經驗、培訓、實習及專業認證、興趣特長。

關于簡歷的基本守則，李女士說，首先要真實可靠。其實單位要想獲知你的真實情況并不困難，許多單位都將誠實視為第一重要的品質，一旦單位發現你作假，即使你才華再出眾也不會錄用你。

簡歷的`成功要訣。

李女士闡述了什么樣的簡歷可以在上千份簡歷中獲招聘人青睞：

1、求職目標清晰明確。所有內容都應有利于你的應征職位，無關的甚至妨礙你應征的內容不要敘述。

2、突出你的過人之處。每人都有自己值得驕傲的經歷和技能，如你有演講才能并得過大獎，你應詳盡描述，這會有助于你應征營銷職位。

3、用事實和數字說明你的強項。不要只寫上你。

語文寫作講解（精選18篇）篇十六

提示：學過奧數的朋友都知道，這是一道容斥原理的題。

根據容斥原理2解答。如果你沒有學過這個專題，我建議你畫圖。

畫三個圓圈即可。

提示：這是一道比例問題，比例問題你就巧妙的假設某個數為1，找出其它關系。

3、一個數除以7,所得的商與余數相同,這樣的數有幾個?是哪幾個數？

提示：這道題不難，關鍵是要知道余數的范圍。

提示：這是一道典型的行程問題，畫圖找出一次相遇走幾個全程，二次相遇走幾個全程呢？

然后根據時間比求出甲第二次走的路程。

語文寫作講解（精選18篇）篇十七

每年的金三銀四季節，都是招聘的旺季，求職者跳槽找工作不知道簡歷準備的如何呢?求職簡歷作為hr刷選人才的第一步，求職者應重視求職簡歷的制作，以下簡歷寫作技巧講解，歡迎大家一起來學習!

美化職位名稱，通常是為了證明自己的能力和資歷，但是這么做的結果常常事與愿違。如果你要應聘一個高級經理的職位，并在簡歷上說自己以前的職位是主管，人事主管在篩選簡歷時就會認為你的資歷過高。你就會因為過分夸大自己而失去了一次機會。

職場專家建議，與其夸大職位名稱，不如在工作描述上多花點力氣。你大可以告訴用人單位你所承擔的責任要比你的職位所應該承擔的多。

寫作技巧2：求職簡歷【工作技能】。

簡歷中工作能力自我評價書寫時一定要符合你選擇的職業，注意用詞，記住每一種職業對于工作能力的要求是不一樣的。工作能力自我評價要逐漸的向你所應征的行業發展寫，要清楚這個職業需要有怎樣的能力，什么樣的能力是所需要但是不具備的，這個時候你的自我評價就顯得有生命力。

范例：

1)具有較強的領導能力、業務工作能力、組織與協調能力、溝通能力、計劃與執行能力。

2)具有嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力，極強的談判能力及優秀的口頭表達，能承受壓力。

3)擁有良好的團隊協作精神，為人誠實可靠、品行端正、具有親和力，較強的獨立工作能力和公關能力。

寫作技巧3：求職簡歷【工作時間】。

在工作時間這個問題上，很多找工作的人往往在簡歷上只寫出了某年到某年在某某公司任某某職位，很少會精確到月份。這些人在試圖用這種方法掩蓋自己換了一份又一份工作的事實。但這并不是個好主意。相反如果你能給出有力的.理由，解釋自己為什么換工作比較勤，這就不是個大問題。

寫作技巧4：求職簡歷【工作成績】。

在對工作成績的描述上，求職者最容易犯的錯誤是把團隊的成功拿來作為自己的。如果你把曾經團隊的努力結果歸功于自己一個人身上，一旦事情敗露，降職大概是最好的結果。另外一個要避免這個做法的原因是，這會讓用人單位覺得你很以自我為中心。

一般來說，企業想要知道你同一個團隊的融合度如何，因為他們需要一個能夠領導并激勵團隊合作的人。所以，在寫工作成績描述的時候，如果你們確實是團隊合作的話，那么記得用“我們”來代替“我”，這樣更合適。

最近的學歷要放在最前面，這樣便于招聘者迅速識別您的學歷。如果大學沒能畢業，那么你可以強調一下學過的課程，得到的分數、資格證等等能夠證明能力的憑據。另外求職簡歷寫作千萬不要給你的簡歷注水。否則被考官識破后，你將直接淘汰出局。

語文寫作講解（精選18篇）篇十八

很多人在寫簡歷時，喜歡從過去講到現在。建議最好采用倒敘方式來寫，直接從最接近的時間入手，讓簡歷篩選者更容易獲得重要的信息。必要時，一些重要信息可以重點處理，但千萬不要處理得太花哨，便于閱讀是最主要的原則。

五、莫寫所有經驗。

六、不同公司簡歷不同。

公司不相同，文化自然有差異。應聘者千萬要記住;應聘不同的企業，一定要用不同的簡歷。這并不是主張應聘者簡單地變更一下原來的簡歷就可以，而是建議應聘者必須結合要應聘的企業，重新寫自己的簡歷。

七、不必附加證書。

對于在第一輪遞簡歷時就附加很多證書的現象，孫小紅提醒說，千萬不要這樣做，也無須這樣做。最好的做法是：在用人單位通知你參加筆試、面試時，才提交你那些與申請職位相關聯的證書，而且必須是如實提供相關證書。