教案模板的使用可以幫助教師合理安排課堂時間，確保教學進度的緊湊和連貫。以下是一些經驗豐富的教師總結的教案模板，希望能夠為大家的教學設計提供一些借鑒和參考。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇一

大家好！我今天說課的題目是小班數學活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動準備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：

一是孩子特別喜歡按照順序背數字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數字特別感興趣。

二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。

我準備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動課程”小班上冊數學領域上的“1”和“許多”。認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

活動過程中，我要運用提問法，圖片展示法。

活動中，幼兒主要運用操作法，觀察法，討論法。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。

（一）情感目標：通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

（二）能力目標：能區別1和許多這兩個不同的量。

（三）知識目標：知道許多是由一個一個1組成的。三個目標相輔相成，又循序漸進。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我要做以下準備工作。

（一）經驗準備：能聽懂老師的指令。

（二）物質準備：

1、若干蘋果圖片是為了在第一個環節中孩子具體操作而準備的材料。

2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了。

在第四個環節中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的。

3、課件是為了在第三個環節中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區別。

本次活動總體上共有四個環節。第一個環節是引導幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的.含義。第二個環節是引導通過觀察ppt，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區別“1”和“許多”。第三個環節是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區別。第四個環節是通過孩子們的觀察，一個一個的數一數，感知“許多”是由“一個一個”組成的。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇二

（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

1.幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

教師：小朋友們，我們來和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導幼兒運用重疊的方法比較。

教師：找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂做動作，用重疊的方法比較手的大小。）。

教師：再換一個朋友比一比。（隨音樂再次游戲。）。

2.運用重疊的方法比出大手王。

教師：誰是我們班的大手王？我們再來比一比，如果你的手小，請回到位置上，如果你的手大，請繼續找人比。（幼兒根據要求繼續隨音樂游戲。）。

3.用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進行分類。

1.觀察鞋子的不同特征。

教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？

2.嘗試按大小特征將鞋子分類，并進行連線。

教師：這里只有2個鞋架，怎么分呢？（當幼兒分成3類時，如根據款式、顏色分，引導發現只有2個鞋架可以放，提示根據大小分類，并用連線表示。）。

3.幼兒將鞋子分類放進鞋架里，并制作標記。

教師：有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子，1個鞋架放小鞋子？（當幼兒根據大小分時，啟發幼兒制作標記表示分類結果，如給大的鞋架上畫上大圓點，給小鞋架畫小圓點。

教案設計頻道小編推薦：

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇三

1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。

2、愿意上課大膽舉手回答問題。

3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個為一套)，排序底板若干。

一、褲子比一比。

1、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

師：看，媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

2、比褲子。

師：哪條褲子長，哪條褲子短?

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

二、褲子排一排。

1、教師出示長短排序板。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?

鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

2、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

3、教師和幼兒討論長短排序的方法。

沿著排序板上下面的'一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。

三、給物體排排隊。

1、討論活動規則。

師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!

教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

2、幼兒操作活動。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇四

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇五

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的'數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

本次的教學活動，目標完成。通過游戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識，并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇六

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)。

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的.、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇七

一.說教材：《小手比一比》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對1.2.3這幾個數能手口如一的點數，一般來說，3-4的幼兒對數的概念有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數。可以為幼兒在今后學習數學打下基礎。

二.學習目標：

1.認識目標：通過游戲操作是幼兒初步感知：1.2.3.

2.能力目標：是幼兒大膽、勇敢的回答問題。

3.情感目標：感受與愛互助帶來的樂趣。

三.學重點，難點：手口如一的點數1.2.3。

四.說準備：

為了更好的進行教學，我為本次數學活動準本了：

1.卡通數字1.2.3。

2.1.2.3的大數字以及相應的圖片。

3.魔術口袋極小水果.

五.說教法、學法：這一節課的數學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心；我采用了愉快的數學方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數學過程中，通過幼兒數一數，說一說，做一做多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知。積極開展本節課的教學活動。

六.活動程序：課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能，技巧的形成，智力能力的發展，因此我設計了以下3個環節：

1.唱歌曲引起興趣，在這個環節中說出1.2.3分別像什么，引發幼兒的好奇心，這樣，幼兒對之就有了興趣。

2.觀察：這個環節中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什么，然后說出是幾。

3.運用游戲，進入主題，在這個環節我利用老師和幼兒互動的游戲《我出幾你念幾》，《我來說你來比》,《看實物出手指》，自己動動手，根據實物說出1.2.3的數量。

這節課，我通過3各環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇八

一、活動目標：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動準備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個。

三、活動過程：

（一）以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。1、誰來了？有幾只啊，我們來數一數。

2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

（二）出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念。

1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》。

（三）請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對，師巡回指導。

提出規則：（1）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

（2）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。

（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？

小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》。

（五）延伸活動：

1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結束。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇九

1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

3、養成大聲講述操作的習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

一、復習排隊標記。

小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。

二、給小狗吃骨頭。

教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊標記圖上排隊。

教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

示范一一對應地給小狗分骨頭。

引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少。

1、情景導入。

教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?

教師：瓶子和蓋子誰多誰少?

引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。

4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。

四、活動結束。

小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的.好朋友，大家再見。

幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應(即相關物體的匹配)的方法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十

1、通過游戲操作使幼兒初步感知數字1、2、3.

2、讓幼兒能用手口一致表示數字1、2、3。

3、感受游戲帶來的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點：通過游戲使幼兒初步感知數子1,2,3.

難點：能手口一致的點數1,2,3.

1、卡通數字1、2、3。

2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧。

的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的`小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

拿不同的實物讓幼兒手口一致的點數。

本次的教學活動，目標完成。通過游戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識，并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十一

今天我說課的內容是小班數學活動《"1"和"許多"》，我將從說教材、說目標、說活動準備、說教學法、說活動過程這幾個方面進行講述：

《"1"和"許多"》是幼兒初步認識數量的一個活動內容，現實生活中，在歸納某些物品的多少時都離不開"它們",例如：一個氣球、一塊蛋糕、一個蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據小班幼兒年齡小，自控能力差，動手能力弱，以具體形象思維為主等特點，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎上，還鼓勵他們自選材料進行操作活動，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設計，讓幼兒以具體直觀的學習方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學習數學的樂趣。

根據小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時間相對較短的身心特點，結合本班幼兒對有關數以及數與量之間的關系理解比較模糊和已有的知識經驗水平，我將本節活動的目標定為：

1.認知目標：

（1）通過多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實際操作中理解"1"和"許多",學習詞語"許多".

（2）引導幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個1個的物體組成"許多"的物體。

2.技能目標：發展幼兒的觀察力、實際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。

3.情感目標：喜歡參加各種游戲活動，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現。

活動重點：認識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數量的多少。

活動難點：感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。

活動準備是上好一節課的基礎，為了更好地開展本次活動，我做了如下準備：

1.物質準備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的.形式，讓幼兒獲得最。

直觀的感受。

一棵森林里的樹（kt板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數量與幼兒人數一樣多）、許多的糖果、動物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）。

2.環境創設：創設一個魚塘、一個大森林的情景。教師創設愉悅的游戲情景，讓幼兒。

在各種游戲活動中逐步獲得新知識。

教法和學法的好壞決定了一節課的質量，它是上好一節課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實現教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設為：

1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認識，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點。

2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終，教師創設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發了幼兒學習數學的興趣，更好地完成了本次活動的目標。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認識，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點。

4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進行自主操作，使幼兒在操作活動中獲得進一步的認識。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出"學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動"根據這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學活動。在本次活動中我把動靜結合，實際感知的游戲活動貫穿于活動的始終，采用集體感知、啟發誘導、有趣的游戲、實際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數量關系，創設愉悅的游戲情景環境，吸引幼兒的注意力，為引導幼兒正確感知"1"和"許多",我設計了以下環節：

一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導入活動。

1.在導入活動中，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導幼兒發現"池塘里面有一只青蛙媽媽，有許多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發了幼兒活動的興趣。

2.進一步感知，并初步區別"1"和"許多"兩個不同的量。

在活動中教師要善于創設情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學習新知識，在本節活動中，我將創設如下情景：現在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個蝌蚪寶寶吃，每個寶寶只能吃一頭蝦。引導幼兒說一說"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進一步感知"許多"可以分成很多個"1".

二：游戲活動《捕魚》。

用角色游戲調動幼兒的活動興趣，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚），一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發展。

三：游戲活動《摘桃子送給猴子吃》。

1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學習新知識，為達到最好的教學效果，我將創設"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動中感知"許多"可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了"許多"的物體。從而達到了活動目的。

2.進行小組討論，促進幼兒交流。借助幼兒游戲時愉悅的心情提問，說說："桃子樹上有多少桃子？每個小朋友摘了多少桃子送給猴子？現在猴子有多少桃子吃？"可能這些問題是孩子感興趣的問題，這時幼兒可能會針對這些問題認認真真的回答。這樣的活動，既能促進幼兒的語言表達能力以及促進幼兒與同伴之間交流的機會又能讓幼兒實現活動的主要目的。

四：游戲活動《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動中結束本次活動。

音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結合在一起，讓幼兒參加音樂游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動。為了豐富幼兒對"1"和"許多"的認識以及想象的空間，在這一環節中教師沒有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創設"1"和"許多"的情景，幼兒可以自由創設游戲玩法，引導幼兒變換游戲的傳統玩法以"一個小朋友去找許多朋友"的游戲形式結束活動。讓幼兒在愉快的游戲活動中感知一個一個的好朋友合起來就變成"許多"的好朋友。

為了能讓幼兒更好地在操作活動以及現實生活中感知"1"和"許多"的數量關系，我還設計了延伸活動：

1.在區域活動中，教師創設各種操作性的游戲，例如"分糖果給小動物們吃""串項鏈"等等，讓幼兒在操作活動中進一步感知"1"和"許多"的關系。

2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個，哪些東西有許多個？讓幼兒在實際生活中發現"1"和"許多".

本次活動以《綱要》為指導思想，遵循了循序漸進的原則，讓幼兒在觀察、感知、操作中結束活動。以上是我對本次活動的認識，如有不足，請多多指出！

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十二

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

本次的`教學活動，目標完成。通過游戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識，并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十三

活動目標：

1.體驗動手操作帶來的快樂，培養幼兒參與數學活動的積極性。

2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

活動準備：

1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個。

2.經驗準備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經驗。

活動過程：

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認識。

（2）出示小兔家門口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的`認識。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點？

（3）小結。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路。

（1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

（2）引導幼兒討論如何把路鋪好。

教師：應該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

3.幼兒操作材料。

（1）要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

（3）小結。每個形狀的坑都有兩種方法。

4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

活動延伸：

找找日常生活中的幾何圖形，分區活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十四

1．啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的`多和少。

2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。

活動準備。

1．教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

2．學具相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

活動過程。

一．開始部分。

小朋友看，今天誰來我們班做客啦？

二．集體活動。

1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標記圖：有許多娃娃要做游戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪里？

2．學習--對應地并排放物體。（難點）。

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

3．學習對應比較物體的多少。（重點）。

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪里看出來的？

三．小組活動。

1．第一組，喂小動物。

先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每只小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

2．第二組，圓片和方片哪個多。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家里是什么標記，再送片片回家。

四．活動評價。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十五

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

教學準備。

石頭若干，每人一只筐。

教學過程。

（一）引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）。

（二）撿石頭。

1、觀察石頭。

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）。

2、撿石頭dd能數量撿石頭。

1）聽口令撿石頭。

2）聽拍手聲撿石頭。

3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的'環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。）。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭。

2）數數你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）。

（三）鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）。

（四）延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發幼兒走石頭的興趣。）。

教學反思。

小班數學《鋪路》這一節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十六

教學目的.：

1、教幼兒認識1——3的數字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、卡通數字1——3。

2、1——3的大數字卡以及相應圖片。

3、魔術口袋以及小水果。

4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

教學過程：

一、開始部分：

用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

三、結束部分：

小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

教學反思：

本次的教學活動，目標完成。通過游戲活動，幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識，并能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學習方法，使幼兒對學習有了興趣，學有所獲。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十七

教學目標：

1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

教學重難點：

感知并認識數字1、2、3。

教學準備：

1、卡通數字1、2、3。

2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

5、數字兒歌磁帶。

6、自制數字箱三個。

教學方法。

游戲法、情景法、練習法，賞識法。

教學過程：

(一)導入主題，認識數字1、2、3。

1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”

2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3。

兒歌：

1像鉛筆細又長，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀)。

3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)。

4、感知數字1、2、3。

分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片)，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

5、用手指表示數字。

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

游戲：看實物出手指。

教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

活動延伸：

1、游戲：數字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)。

(小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

2、數字找朋友比賽：

(草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子;數量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

活動反思。

把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的.點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十八

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、活動準備。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

物質準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2.小狗頭飾1個，兔媽媽頭飾一個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形。

四、說教法、學法。

（一）、教法。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小狗出門摔倒這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將。

各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）學法。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小狗鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

五、說教學程序。

1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣。

通過情景表演，小狗想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小狗為什么會摔倒的？引導幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系。

在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關系。

3、鋪路。

在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲，讓。

幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、捉迷藏。

為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結束活動。

小朋友和兔媽媽一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預測。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇十九

一、教學目標：

1、能感知物體的高矮，通過目測比較高矮，并學習用正確的方法比較高矮。

2、能對3個物體進行高矮的排序，并會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

3、能積極主動的參與活動，感受活動所帶來的快樂。

二、教學重點：通過目測比較高矮，感知高矮的相對性，并學習用正確的方法比較高矮。

三、教學難點：學習高矮排序，會用誰比誰高、誰比誰矮進行語言表達。

四、教學過程：

1、自我介紹。

2、引導孩子了解正確的比較方法。

(1)師：這個學期，我發現好多小朋友都長高了。請兩個小朋友到前面，矮的小朋友站在椅子上大家看一看、比一比，他們倆誰高，誰矮?(孩子們反饋：沒法比、不公平)怎樣比才公平呢?(都站在地上比，甲高、乙矮)。

師：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

(2)師：你們確定甲高了嗎?再請一個比高的孩子更高的小朋友丙到前面。

現在如果讓甲和丙比一比，你們還認為甲高嗎?(甲矮，丙高)。

師：為什么你們一會兒說甲高，一會兒說甲矮呢?

師：原來，說一個人是高還是矮的時候，不但要站在同一平面、同一高度上，我們還要看他和誰比。不能單獨說甲高，或是甲矮，要說甲比乙高，甲比丙矮。(讓小朋友重復)。

3、鞏固練習。

(3)拓展練習：比較長短。

a.圖片：黃鉛筆vs紅鉛筆、蛇vs鱷魚。

b.猜一猜：兩條繩子(一條直的，一條打結的)。

c.兩條繩子(分別纏繞在相同的圓柱體上，一條繞兩圈、一條繞三圈)。

4、總結、評價。

小朋友們今天非常棒，學會了比高矮，比長短，還能說清楚、說明白。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇二十

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個。

1、導入活動：

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

2、基本活動：

(1)教師示范：

a先給小貓排隊向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”

(2)幼兒動手操作，教師從旁指導。

(3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講。

(4)鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

3、鞏固復習：

(1)教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。

(3)“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的'地點。

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

小班數學活動說課稿小手比一比（優秀21篇）篇二十一

目標：

1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

準備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5、6、7，實物卡(圖二八)。

學具第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：1集體活動。

(1)逐一出示圖二八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

(3)小結。

2小組活動。