幼兒園小班是學(xué)前教育中的一個(gè)重要階段,是孩子們開始接觸學(xué)習(xí)和社交的時(shí)間。幼兒園小班的園本制度是怎樣的?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇一
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂(lè)于模仿、表演,樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
1、熟悉音樂(lè)的旋律,能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂(lè)做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂(lè)的氛圍,愿意大膽地表演音樂(lè)。
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè)《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)
(評(píng)析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂(lè)旋律。)
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
——表演第一段音樂(lè),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè)。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
(評(píng)價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái),是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂(lè)內(nèi)容。)
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢?
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢?
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
(評(píng)析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、教師準(zhǔn)備大烏龜。
活動(dòng)過(guò)程:
與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么?(爬)。
扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。
(幼兒學(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬。
聽到音樂(lè)(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了,烏龜媽媽又爬了。
太陽(yáng)出來(lái)了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)。
太陽(yáng)下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?
延伸活動(dòng)。
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來(lái)試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇三
1、通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動(dòng),體驗(yàn)絲巾帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。(手指箱子)。
1、教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?
老師告訴你們,這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣,這是個(gè)魔術(shù)箱,它會(huì)變魔術(shù)。
今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來(lái)看一看,箱子里有東西嗎?
2、老師蓋上蓋子,我們一起來(lái)說(shuō)“變變變”看老師變出了什么?
你想不想戴漂亮的絲巾,沒(méi)有了怎么辦?我們一起說(shuō)“絲巾絲巾快出來(lái)。”
二、了解絲巾的各種特征。
1、絲巾的顏色:
教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?
請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái),我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?
(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類)。
教師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色)。
2、絲巾的柔軟、光滑。
教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?
教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明。
4、游戲“躲貓貓”
教師:你們想不想用絲巾玩“躲貓貓”的游戲,我們一起說(shuō)“躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰(shuí)也找不到。”
(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?
怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見啊?
教師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。
5、絲巾的大、小。
教師:想不想再玩“躲貓貓”的游戲?
老師要和一個(gè)小朋友躲在一起,誰(shuí)愿意和老師躲在一起的?
為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?
原來(lái)是絲巾太小的緣故,誰(shuí)的絲巾大?
教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來(lái)戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇四
愿意聽故事,理解故事內(nèi)容。
初步了解交朋友的方法。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過(guò)?你是怎么看出來(lái)的?
小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……。
這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?
(如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開展。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái),都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來(lái)跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳,原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂(lè)哦!
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《小烏龜》幼兒園小班主題教案,歡迎大家分享。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的.喜悅。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼)。
2、各種色彩的蠟光紙,膠水。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、師:“天亮了,小寶寶們睡醒了,揉揉眼睛,伸伸懶腰起床啦!”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確“小烏龜”的角色。
師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。我們?cè)鯓硬趴梢宰兂尚觚斈?”引導(dǎo)幼兒背上籮筐。
(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。
師:“你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”
2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
3、提出操作的難點(diǎn),引發(fā)合作方法:“小烏龜,你們瞧!我們的殼都長(zhǎng)在后背,要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎?”引導(dǎo)幼兒互相幫忙。
4、引導(dǎo)操作:
師:“我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料,每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個(gè)講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞,教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
(三)成果展示:
1、幼兒圍圓圈,跳烏龜舞。
2、創(chuàng)設(shè)情景,唱著歌爬出活動(dòng)室:“下雨啦,小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去,頭腳都不要露出來(lái)……雨停了慢慢地伸出我們的手腳,玩了一天,我們回家啰!
這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時(shí)使用圖譜支架,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引題。
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰(shuí)呀?原來(lái)是小烏龜卡爾,我們跟它問(wèn)個(gè)好。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、欣賞故事前半部分。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺得怎么樣?
(2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到,卡爾為什么會(huì)遲到?
三、解決問(wèn)題。
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。
四、完整欣賞故事。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇七
1、熟悉故事,基本理解故事內(nèi)容。
2、初步了解交朋友的方法。
3、感受和好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書,幼兒觀察封面,說(shuō)一說(shuō)看到了什么?猜一猜書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰(shuí)?
——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后,是怎么做的?
(如:跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)。
三、故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂(lè)和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書,幼兒可進(jìn)行表演。
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的`環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇八
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小動(dòng)物圖片。
2、音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來(lái)唱歌(用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化)。
1、我們一起來(lái)聽聽誰(shuí)和我們一起在唱歌?
(教師邊唱變用肢體動(dòng)作表示快和慢的變化)。
二、聽音樂(lè):猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了(樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快和慢)。
1、播放慢的音樂(lè):
小結(jié):原來(lái)慢慢的音樂(lè)里會(huì)來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái)。
2、播放快的音樂(lè):
這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
和幼兒一起小結(jié):快快的音樂(lè)里可能會(huì)來(lái)什么樣的`動(dòng)物?
三、我來(lái)演:(鞏固感受快和慢的樂(lè)曲)。
2、小朋友表演。
(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣)。
3、天黑了,小動(dòng)物們要回家了。(出活動(dòng)室)。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇九
《動(dòng)物朋友》。
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂(lè)于模仿、表演,樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)的旋律,能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會(huì)跟著音樂(lè)做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂(lè)的氛圍,愿意大膽地表演音樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè)《烏龜游啊游》、《小手伸伸》。
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)。
(評(píng)析:以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作,投入情境,感受音樂(lè)旋律。)。
2、完整欣賞音樂(lè)。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞。
——表演第一段音樂(lè),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè)。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
(評(píng)價(jià):教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái),是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵(lì)理解音樂(lè)內(nèi)容。)。
4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
6、韻律《碰一碰》。
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)。
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
(評(píng)析:以游戲的形式,帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十
1、獲得聽故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3、認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小。
烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)。
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2、小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過(guò)家長(zhǎng)。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十一
1、愿意傾聽故事,體會(huì)聽故事的樂(lè)趣。
2、體會(huì)和新朋友一起玩的快樂(lè)。
2、小烏龜毛絨玩具。
1、看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開故事大書。
并猜一猜小。
烏龜?shù)?心情。
2、聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
小烏龜遇到了誰(shuí)?
3、一起幫助小烏龜。
出示小烏龜?shù)拿q玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)笑烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)。
幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斠黄鹩螒虻取?/p>
再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒獲得聽故事的樂(lè)趣。
并學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活方法.。
教師首先利用了這種早期閱讀的方法。
1,讓幼兒傾聽這個(gè)故事。
3,初步理解這個(gè)故事,同時(shí)也完成了綱要中,幼兒安靜傾聽的要求.
初步感受文學(xué)作品的美。整個(gè)活動(dòng)幼兒都十分感興趣.
因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng),是可以繼續(xù)用下去的。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十二
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自?shī)首詷?lè),在玩中學(xué)。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我借助圖片和動(dòng)作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來(lái)幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會(huì)歌曲。
2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的'基礎(chǔ)上,運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動(dòng)。
背景圖;動(dòng)物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個(gè);磁帶音樂(lè)《小烏龜》。活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語(yǔ):“看看還有誰(shuí)也來(lái)了?”
3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語(yǔ)言啟發(fā)下對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說(shuō):“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”
4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。
(1)、聽教師范唱第一樂(lè)句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語(yǔ):“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲。”
(2)、聽教師完整的范唱,提問(wèn)歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語(yǔ):“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲。”
5、完整地學(xué)唱歌曲。
(1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語(yǔ):“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會(huì)更有力爬。
(2)、幼兒聽著磁帶音樂(lè)用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語(yǔ):“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來(lái)吧!”
(3)、聽著音樂(lè)和教師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌,指導(dǎo)語(yǔ):“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”
6、創(chuàng)編歌曲。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)創(chuàng)編小動(dòng)物以及第三樂(lè)句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語(yǔ):“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十三
促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
培養(yǎng)幼兒對(duì)烏龜頂球的興趣愛好。
1、教師啟發(fā),做模仿烏龜動(dòng)作操。
教師:“小朋友,今天我們一起來(lái)做烏龜頂球的游戲。我們先活動(dòng)活動(dòng)身體。”幼兒分散在教師周圍,跟著教師做模仿烏龜動(dòng)作:頸部活動(dòng)、上下肢屈伸、腰腹轉(zhuǎn)動(dòng)、四肢爬行等。
2、自由玩球。
幼兒每人一個(gè)彩球,四散在場(chǎng)地上玩球。可以站著、蹲著、仰著、臥著各種姿勢(shì),用手、腳、頭等部位玩球。教師巡回指導(dǎo)。
3、游戲“烏龜頂球”
教師請(qǐng)一幼兒示范俯臥頂球,然后引出“烏龜頂球”的游戲主題,同時(shí)講解方法和要求:邊屈膝著地向前爬,邊用頭向前頂球。
幼兒四散、自由地邊手膝著地爬行,邊頂球。可以從場(chǎng)地的.一端向另一端頂球,也可以從中間向四周頂球。
教師:“前面有幾個(gè)球門,你們用剛才的本領(lǐng)把球頂進(jìn)球門,看哪個(gè)烏龜本領(lǐng)大,頂?shù)每欤數(shù)煤谩!?/p>
幼兒在場(chǎng)地一端準(zhǔn)備,教師發(fā)令后,幼兒邊手膝著地向前爬,邊用頭向前頂球,直至將球頂進(jìn)球門。游戲可以根據(jù)幼兒體力反復(fù)進(jìn)行。
4、游戲結(jié)束。
教師講評(píng),表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)、積極參與游戲的幼兒。每個(gè)幼兒拿彩球高高興興地回教室。
1、活動(dòng)的草地要干燥,地毯面積要大,以利全體幼兒充分活動(dòng)。
2、幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前,教師講清方法和要求,防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。
3、活動(dòng)中可播放背景音樂(lè)以襯托氣氛。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.獲得聽故事的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
活動(dòng)過(guò)程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
——小烏龜遇到誰(shuí)了?
——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng):
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活,獲得聽故事的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事:《小烏龜上幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程:
第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相為上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該如何幫助他呢?(如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的'人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:
1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行,增加幼兒的社會(huì)常識(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入(實(shí)物導(dǎo)入)
師:小朋友們好,今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動(dòng)物,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動(dòng)物。
出示教具
都聽清楚問(wèn)題了嗎?好了,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片、聽故事吧。
(二)我來(lái)看一看、聽一聽(欣賞故事)
師播放課件http://,讓幼兒欣賞故事(邊放邊講故事)
故事聽完了我來(lái)考考你們
(1)動(dòng)畫片的名字是什么?里面有哪些小動(dòng)物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么?
(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢?
請(qǐng)小朋友舉手回答(及時(shí)的評(píng)價(jià))
小朋友都聽得很認(rèn)真很仔細(xì),你們說(shuō)小烏龜聰明嗎?(聰明)我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。
(三)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)(看圖片,復(fù)述故事)
看第五幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢?(師:和你邊上的小朋友討論一下,表演一下它們的對(duì)話。)
看第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是怎樣的。
(四)我來(lái)演一演(角色表演)
師:剛才我們又把故事回顧了一遍,烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?(高興)可老師不高興,老師的動(dòng)畫片沒(méi)有聲音了,小朋友們能不能幫幫老師給動(dòng)畫片配上聲音啊。(好)那請(qǐng)小朋友們到我這里來(lái)選你喜歡的頭飾吧。
(五)活動(dòng)小結(jié)
小朋友們你們今天開心嗎?你們說(shuō)小烏龜聰明嗎?為什么說(shuō)他很聰明?(因?yàn)樾觚斢龅絾?wèn)題、困難時(shí)很勇敢,積極動(dòng)腦筋想辦法)老師希望小朋友們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。
(六)活動(dòng)延伸
小朋友玩得很高興,小烏龜也很高興,它剛才告訴老師:它想邀請(qǐng)小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,你們想不想?yún)⒓樱俏覀兣藕藐?duì)戴上頭飾去參加比賽吧。
幼兒園中班體育活動(dòng)教案能干的小烏龜 活動(dòng)準(zhǔn)備
兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.放松活動(dòng)
認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。
(2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?
教師小結(jié):小烏龜真能干,會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
2.聽信號(hào)爬
(1)小烏龜還有什么本領(lǐng)?
(2)你們能學(xué)小烏龜聽信號(hào)爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽信號(hào)爬)
3.幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能聽著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬)
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí))
4.在游戲中練習(xí)后退爬
(1)游戲一“比比誰(shuí)的本領(lǐng)大”
游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。
(2)游戲二“看標(biāo)志爬”
老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。
5.放松活動(dòng)
教師小結(jié):后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的一種辦法。
(2)你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽音樂(lè)的變化,當(dāng)聽到可怕的音樂(lè)時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。
1.在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的基本技能。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園小班教案小烏龜上幼兒園(匯總15篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
愿意傾聽故事,體會(huì)聽故事的樂(lè)趣。
體會(huì)和新朋友一起玩的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
整理幼兒常規(guī),讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后,神秘地展現(xiàn)給小朋友。看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)男那椤?/p>
一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斦f(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。
--再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應(yīng)該等)。