優秀作文需要有獨特的觀點和深刻的思考，它能夠反映出作者的個性和人生觀。下面是一些優秀作文的例子，希望能激發大家的寫作靈感。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇一

本周三我執教了社會活動《保護蛋妹妹》，該活動的目標為：1.了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹；2.愿意在討論中認真傾聽并發表自己的想法。

在活動開頭我創設情境“噓！誰在說話，讓我聽聽”，我假裝側耳傾聽，孩子們好奇心頓時來了，被我所吸引，注意力全在我這兒了。“原來是蛋寶寶在說話”我說。“他們在說什么呢？我再聽聽看”，“原來是蛋寶寶在表揚徐老師，說徐老師真棒！把他們保護的好好的，沒讓他們摔跤，摔破。”“蛋寶寶還說它的蛋妹妹也想請我們小朋友來保護他們？你們愿意嗎？”“愿意”接著我們一起討論保護蛋妹妹的方法，有說：“放在小臉盆里”“嗯，和老師的一樣。”“除了放在臉盆里，還可以放哪里？“袋袋里”“什么袋袋？”“馬夾袋、口袋”，幼兒一一回答后，我讓他們分小組進行實踐，讓幼兒等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞給我。在討論中、實踐游戲中，孩子們體驗很多，尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過程中，1號、17號幼兒兩者沒有交接好，導致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時，他們傻眼了，同組的幾個孩子對著他倆說：“都怪你們，你們要小心點的！”，我說：“蛋妹妹很容易碎的，你們一定要保護好，輕輕拿輕輕放。”“再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的?”16號幼兒想到了用小紙盒保護蛋妹妹。我們一起也進行了實踐操作，通過談論、實踐，孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的，用紙盒、袋子、帽子、口袋保護雞蛋的方法是可行的，然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護雞蛋，并且讓雞蛋站起來，還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護雞蛋，最后引導他們在生活中繼續觀察、發現，肯定會有更多方法。同時我也在探索區投放了橡皮泥和雞蛋，3號幼兒在區域活動時間進行了嘗試，雖然把雞蛋弄碎了，但我想他通過親身實踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點。

實踐出真知，孩子們通過動腦想象，大膽討論、親身實踐，驗證了自己所思所想，感知體驗了更多，相信在為其兩周的主題活動中，一定會獲得更多關于蛋兒的知識。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇二

一、說教材：

愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的'雙重體驗，萌發愛心與責任心。

二、說教學目的：

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

三、教學重點：

四、說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

五、說教學過程：

1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護蛋方案。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇三

活動目標：

1、觀察天氣變化，知道不同天氣現象的名稱，并用語言正確表達。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標志圖片，小兔圖片。

活動過程：

1、情景角色導入，引起幼兒活動興趣。

教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。然后教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。

2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

（1）觀察晴天的天氣特征。

小兔：今天的天氣怎么樣啊？

教師出示晴天的氣象標志：一個紅太陽。

小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了！

（2）觀察陰天的天氣特征。

小兔提著籃子走在樹林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽。

教師播放陰天的氣象，問：現在天氣怎么樣啊？發生了什么變化？

教師出示陰天的天氣標志：烏云。

（3）觀察雨天的天氣特征。

教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發生了什么變化？小朋友聽到了什么聲音？看到了什么現象呢？教師出示雨天標志：雨滴。

3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇四

一．?說教材：

愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任心。

二．?說教學目的：

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

三．?教學重點：

四．?說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

五．?說教學過程：

1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護蛋方案。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）。

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

——若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓。

幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡。

等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒?創設寬松自由的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇五

1、在了解雞蛋易碎特點的基礎上，嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、愿意在討論中認真傾聽別人意見，同時發表自己的想法。

活動過程。

一、宣布護蛋任務，導入活動。

1、出示毛絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、師：蛋妹妹什么時候最容易碎？那我們在傳遞蛋妹妹的時候要注意什么呢？

二、游戲“蛋妹妹接力賽”。

2、小熊將蛋妹妹傳到第一個幼兒的手里，然后幼兒按順序一個一個小心地往下傳。（在幼兒傳遞的過程中，教師提醒幼兒要小心，保護好蛋妹妹。）。

3、若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小心保護蛋妹妹。

4、師：蛋妹妹覺得累了，想要休息一下。（教師邊說邊將雞蛋放在桌上，出現雞蛋差點滾落的現象，引發幼兒思考如何來保護蛋妹妹。）。

三、聯系生活經驗，嘗試各種護蛋方案。

2、出示一些輔助材料，鼓勵幼兒操作。

3、大膽講述自己的想法。

4、教師總結，肯定幼兒小心護蛋的行為，建議幼兒回家后再想想、試試還有哪些方法可以保護蛋妹妹。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇六

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇七

活動目標：

1、體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

活動準備：

大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）。

活動過程：

一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音。

1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

二、探索讓瓶子發出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏。

1、探索讓空瓶子發出大聲小聲。

2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發出的聲音大小也不同。

3、教師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發的聲響。

三、通過嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發出的聲音大小不同。

1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

3、師小結。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇八

了解故事內容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

學習豆芽兵遵守諾言，堅守職責的優秀品質。

【活動準備】。

掛圖2號；《小朋友的書？？我長大了》；磁帶及錄音機。

一顆香甜、誘人的草莓（實物）或貼圖。

【活動過程】。

一、出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓？

教師出示掛圖，講述故事。

教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。

誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當樂酸妹妹的.警衛？

當它們吃不到草莓時，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？

二、教師講述故事后半部分。提問：

酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？

就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時，它想起了誰說的話？這時。它又是怎么做的。

三、使用《小朋友的書／我長大了》第19~24頁，幼兒觀察圖畫，教師播放故事錄音。

四、討論：

1、豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學習？

2、找找我們的值日生中，誰也想豆芽兵一樣，做事情時，不受干擾，認真履行自己的責任？在管理組員時，要求別人做到的，自己首先做到。

【教學反思】。

《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。

故事里，當野草莓紅的時候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛下安全度過。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。

這個故事中，應把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應來看，似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產生情感共鳴。

本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結束后幼兒也能夠很好的理解故事內容。其實在這次活動中，我可以引導幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做？”或許就這一個問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇九

1、認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、按照蛋的大小進行排隊。

3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛護蛋寶寶。

活動準備。

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明玻璃碗。

活動過程。

（一）開始部分：情境導入。

1、師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家帶了什么禮物？”發揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！

2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

（二）基本部分。

師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”

2、引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。

教師小結：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）。”

3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。

師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊。”

4、猜猜它們是誰的蛋。

師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。

（三）結束部分。

師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”

引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。

1、教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十

一.說教材：

愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉;圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任心。

二.說教學目的：

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

三.教學重點：

四.說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動，整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

五.說教學過程：

1、護蛋任務。

出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀!

2、護蛋方案。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。(“蛋妹妹接力”游戲)。

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

——若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬松自由的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十一

活動目標：

1.通過剝橘子，吃橘子，運用各種感官感知橘子的外型特點和口感。

2.愿意大膽表達自己的感受，參與集體活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：

了解橘子的特征。

活動難點：

會用語言講述自己的發現。

活動準備：

每人一個橘子；每組蘋果兩個。

活動過程：

1.猜謎引起幼兒的興趣。

2.感知橘子的外形特征。

（1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？

（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

（3）聞一聞：橘子有什么氣味？

3.感受橘子的內部特征。

（1）請幼兒討論：橘子里面是什么樣的？

（2）那我們怎么把他打開呢？

（3）鼓勵幼兒自己動手剝桔子，觀察橘子的內部特征。

提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

5.大家共同分享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。

6.小結：

橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點酸，有點甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時候要吐出來。我們大家都喜歡吃橘子。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十二

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、愿意在討論中認真傾聽并發表自己的想法。

[活動準備]。

1、幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。

2、課件；塑料筐兩個；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

[活動重點]讓幼兒討論如何來保護蛋妹妹的方法，試運用各種方法保護蛋妹妹。

[活動過程]。

一、導入活動：放映幻燈片。

講述：今天我們小三班來了一名小客人，你們看是誰呢？今天是凡凡姐姐的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了，她和蛋妹妹一起唱歌，一起游戲。可是一不小心，蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上，蛋妹妹怎么樣了？（摔破了）凡凡姐姐傷心地哭了起來。

二、護蛋任務：

三、討論：護蛋方案。

2、引導幼兒運用一些輔助材料來保護蛋妹妹。對幼兒想出的辦法通過一些輔助材料來操作，從而驗證自己想的辦法是否可行。

3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

四、游戲活動：護蛋行動。

1、小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護蛋妹妹，蛋妹妹可高興了。為了感謝大家，也為了試試我們是不是細心，蛋妹妹們想和我們一起玩一個游戲。（講解游戲規則）。

2、幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

3、若發生不慎將蛋跌落的事情，游戲停止，教師抓住契機，提醒幼兒要小心保護好蛋妹妹。對受傷的蛋妹妹可以用紗布進行包扎，讓幼兒感受關愛他人。

五、結束：

教師肯定幼兒小心運蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點累了，請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧！

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十三

我們每天早起時，她睡大覺；我緊張地等待成績連飯都吃不下，她卻吃得飽飽的，還一邊吃一邊看電視今天早晨七點妹妹終于開始起早床了，我起床后連忙跑去看妹妹起床什么模樣，只見她撇著嘴，眼睛半睜著，還哭了起來：媽媽，我去幼兒園，你就在幼兒園里看著我！

不行啊，家長不能在幼兒園逗留。

媽媽，嗚嗚嗚。

幼兒園會有很多新朋友和好伙伴哦。

那你在大門口等我呀。

媽媽見妹妹耍賴，就唱了一首兒歌：爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，我不哭我不鬧，見到老師問個早。可越是安撫，妹妹越是哭得起勁。無奈，爸爸和媽媽只能抱起妹妹邊哄邊向幼兒園走去。

星期一，你家孩子一整天都哭，好不容易哄好了其他孩子，李昕怡又大哭起來，結果一桌子的小朋友都跟著哭起來。妹妹鬧情緒，不吃飯。老師喂進去的飯又吐出來了。聽到妹妹今天的表現，我們輪番教育了他。

星期二，老師說：比昨天好一點，但還是哭和不吃飯。

星期三，老師說：過一會就不哭了，開始自己吃點飯。

星期四，老師說：今天表現還不錯，和大家一起唱歌跳舞。

星期五，老師說：今天情緒很好，因為知道周末要放假兩天。

就這樣，妹妹終于堅持上了一個星期的幼兒園。我不由得想起了當時的我，也許我當年上幼兒園也哭哭鬧鬧的，如今，我已經成為一個能寫好作文、會做奧數題、能用鋼琴彈出一首首優美的曲子、能在羽毛球場上揮灑自如、能和別人下圍棋的小學生了。原來，每個人的成長都是一點一滴積累了啊。加油吧，妹妹！

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十四

愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任心。

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護蛋方案。

鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）。

幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬松自由的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬松自由的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

文檔為doc格式。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十五

我有許多對不起別人的事，可是這兩件事令我最難過。

前天，妹妹來我家吃飯，還有大姨，哥哥，叔叔都來了，爸爸開始做飯了，媽媽和大姨洗菜，叔叔拿板凳和搬桌子，哥哥負責看我們倆。開始吃飯了，妹妹非要和我坐一起，大姨把她抱在了我旁邊的板凳上。吃好了飯，該我看妹妹了，因為爸爸、媽媽、大姨、叔叔、哥哥都要睡覺，我想和妹妹一起睡，因為我喜歡看小孩睡覺，覺得小孩子很可愛。

我開始哄妹妹睡覺了。妹妹不睡，一直玩，我失去了耐心，氣得打妹妹臉上三巴掌，她的臉當時就紅了。妹妹傷心地哭著哭著就睡覺了，看著妹妹被我打紅的小臉袋，我心想：妹妹一定很痛。我心疼地把妹妹抱在了懷里，抱著她睡覺，因為她才1歲。

昨天，我幫妹妹換了裙子，我的同學來了，她非要跟妹妹玩，妹妹也愿意和我的同學玩，玩了一會，我們就睡覺了，從一點一直睡到四點。爸爸、媽媽在街上忙生意。四點鐘，我們起來了，妹妹一直哭，她要見媽媽。爸爸媽媽在街上忙生意。我被妹妹哭得不耐煩了，用手朝妹妹的屁股上狠狠地打了一巴掌，妹妹嚇得不哭了。那個同學看見了，說：“張子怡，你真狠！如果是我，我不會這樣的，我會慢慢地哄她，絕對不會打她。”我聽了，臉頓時紅了起來。

妹妹的臉上都是淚痕，我和同學幫妹妹洗好臉，便抱妹妹上街了。到了媽媽那兒，媽媽問：“你和你同學把妹妹領得還好吧？”我說：“是的。”說這句話時，我很心虛，很內疚。

我真的對不起妹妹，我不應該打妹妹，她還小，不懂事，我應該愛護她。我以后再也不會打她了！

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十六

1、幼兒成長的樹蔭；兒童健康的天使；祖國花朵的園丁。

2、寶寶第一次上幼兒園，縱使擔心，害怕，不舍，還是要讓她學會獨立，堅強，勇敢。寶寶，加油。

3、小神獸開啟校園之旅。

4、愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。

5、對于哭鬧的孩子，老師可以一對一抱起來哄哄入睡：有些孩子在家有特別依戀的物品，比如布娃娃、小枕頭之類的，可以帶到幼兒園，讓他摟著一起睡。

6、這學期第一次送大姐姐上幼兒園。中班的小姐姐比上小班的時候更有懂禮貌。

7、剛分別就想念。

8、金秋的風景怡人性情，九月的開學別樣美麗。快樂的伙伴相約一起，快樂的歌聲心底唱響。知識的花朵散發芬芳，幸福的課堂綻放光芒。開學日到了，愿你幸福入校。

9、積極地跟孩子談論幼兒園，因為他有過幼兒園的經驗，跟孩子談論為什么上幼兒園：“你長大了，你可以到幼兒園跟小朋友玩，老師喜歡你，幼兒園有很多好玩的玩具。”

10、干燥的風無力地吹著，像一雙蒼老的手拉著匆忙的過往，在注定的離別里無奈地淚眼婆娑。

11、如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧！

12、不知不覺你要上幼兒園了就要離開媽媽的懷抱去闖蕩啦，愿時光慢走，愿歲月溫柔。

13、生活規律。可能好多小朋友都是這樣，入園前晚上睡覺會比較晚，尤其夏天更是11，12點才睡。我家寶寶也這樣，但上了幼兒園后，養成了早睡早起的.好習慣。吃飯也能吃完定量。

14、開學了，踏上知識的沃土，盡情汲取；踏上學問的方舟，盡情馳騁；打開智慧的天線，盡情探索；走入學校的天地，好好學習。愿你開學大吉，一切順利！

15、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨水，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

16、去到幼兒園的門口，寶貝轉身對我說：媽媽回去吧，今晚記得來接我，瞬間淚崩。

17、寶寶目前的幼兒園生活最大的阻礙，也是她對幼兒園抵觸的原因，就是“睡午覺”，要么索性不睡，要么就睡一小會，還必須要李老師陪著睡。

18、寶貝的第一次上學目送著你小小的背影你長大啦。

19、寶幼兒園已經給你找好啦明天去認識新朋友嗎？

20、今天大寶貝第一天上幼兒園，心里五味具雜。。本來我沒有哭的，但是當我跟他說我要走了的時候，看著他的眼淚就要流出來的時候，老媽子我比他還先流出來。當父母的，果然只能看著他漸行漸遠的背影，好感傷啊，眼淚又不爭氣的流出來了。

21、孩子真棒，第一次上幼兒園不哭。

22、真希望你慢點長大。

23、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領孩子順利度過每一天，肩負重任。盡管我們只是點點滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，使我們的人生平凡而又輝煌。

25、有少數的孩子沒上過親子班，現在大多數的孩子都上過，這個時候家長可以做很多工作。

26、用熱心于責任對待每一項工作，用尊重與愛心培育每一個幼兒，用真誠與微笑面對每一位家長。

27、小盆友今天第一天上幼兒園，她真的是無比興奮，看見誰都說今天我要上幼兒園，放學了爺爺奶奶去接我。

28、假期結束，是解脫，也是不舍。寶寶第一天入園。希望一切順利。

29、寶寶，一定要開開心心的上幼兒園哦！

30、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。

31、一名掘井人的平凡換來一眼清涼的甘泉，一名教師的平凡換來桃李滿天下。

32、即使知道看不見女兒了，但是也希望女兒在校能夠更加獨立。

33、有麻麻因為寶寶上幼兒園感傷世間的愛都是為了團聚，唯有父母的愛是指向別離。麻麻說陪伴雖是最長情的告白，放手才是最深切的愛。

34、幼兒園是人生長途中的第一站，為孩子們的童年留下最美好的回憶！愿孩子們走出一條精彩的人生之路！

35、小魚游入河流，鳥兒向往枝頭，寶貝請準備，好從一句“老師好”的開始。

36、今天是我們幼兒園開學的第一天，新學期新氣象，要好好學習天天向上。

37、你真有禮貌，大家都應該向你學習。

38、希望今天一會兒就會來一句我不要上幼兒園的你，可以早點適應幼兒園生活。

39、千予昨天幼兒園第一天開學，老母親在家坐立難安，一直刷新幼兒園的app，看看有沒有什么新動態。

40、世界不只有孩子，遙遠的自己，緩慢蘇醒，久違了，自由。

41、作為媽媽，那一刻真的感覺特別揪心，不得不承認我有“分離綜合征”，有時在想是孩子離不開父母，還是父母離不開孩子。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十七

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護蛋方案。

——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）。

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

——若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬松自由的`環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十八

她身材矮小，瘦骨如柴。她聰明可愛且堅韌。在兄弟姐妹中排行老五，親姐妹中排行老三，和堂姐妹一起排第八。大家都叫她八妹。她有兩個哥哥(二哥和五哥)，兩個姐姐(二姐和四姐)，一個弟弟和一個妹妹。

父母祖祖輩輩都以土地為生，是地道本份的農民。沒什么文化，不會做生意，也從未外出打過工。父親小學畢業。讀書、看報、寫信、把電話發電報不成問題。母親只上過一段時間夜校，除會寫自己名字，幾乎可以算是文盲。但父親母親老實善良，在村里生活了幾十年從未與人吵過鬧過。每天過著日出而作，日落而歸，面朝黃土背朝天的平凡生活。雖然，父母一生勤奮努力，艱辛付出，但是，仍無法改變貧窮落后的困境。母親一年到頭沒買過一件新衣裳，父親的鞋子也是縫了又縫，補了又補。每天一大鍋白米粥，一碟辣椒吃到晚上。兩天才見一次肉。因為這里每隔兩天趕一次集，也叫圩日。每次一到圩日，父親就會騎上他那咯吱作響的，鳳凰牌老自行車，陀上一兩袋干玉米粒或干花生、干黃豆到集市上賣，換回一些日用品和半瘦半肥的豬肉。這時候村里孩子們伸長了脖子，長頸鹿似的早早等在村口。看看大人的菜籃子里有沒有他們喜愛且難得的水果、糖餅和小零食。那用網袋裝|好的又丑又小且酸澀的蘋果，還有那半黑半壞的"水晶"香蕉，以及那淡如白開水的死藤嫩西瓜……這些卻成了孩子們心目中父母留給自己最好的童年禮物。

聽二姐說那時家里特別窮，哥哥姐姐都是吃玉米饃和紅薯長大的。二姐小時候有一次因為貪玩，剛煮好的米飯被自家的母豬吃個精光。(那時沒有單獨的豬圈，燒稻草，母豬就睡在廚房的稻草上。)父親發現了二話不說，隨便在地上抓了條小棒追著二姐滿村跑。飯沒有了，米沒有了，錢也沒有。去向鄰居借，四、五月份正是青黃不接的季節，再說鄰居也不富裕呀。鴨子過河各顧各，泥普薩過江自身難保啊!

二姐和二哥是沒人帶的，會坐會爬了就被關在家里。母親說有一次做農活回來，一進門就看見二哥和二姐，一個自己拉屎拉尿用手抓得身上臉上到處都是，另一個則在玩水，全身濕透了。四姐和五哥是二哥二姐帶大的，我和弟弟則是四姐和五哥帶大。我還記得有一次四姐背我去村里一個叔叔家里玩。叔叔有一個親戚，和四姐一般大的女孩，也是來幫叔叔帶小孩的。四姐和那女孩很要好，常常去叔叔家拿生紅薯吃。那個房子又長又黑又矮，我嚇得直哭。

依此類推，妹妹輪到我帶了。那年我七、八歲的樣子，剛好到了該上小學的年齡。可是妹妹出生了，母親用一種懇求的語氣跟我說：“八妹，幫媽媽帶一下妹妹，等明年九月妹妹大一些了，再送你去上學好嗎?”我能怎樣呢?哥哥姐姐不在家，雖不情愿也只好答應。看著同齡人，還有堂妹背著書包，蹦蹦跳跳、高高興興上學去。我多么希望自己也可以……當別人上課時我就背著妹妹掂起腳，站在教室外面的窗口聽老師講課，跟著同學們一起讀課文。天天如此，日日這樣。久而久之被老師發現后，他找到父親，讓父親先讓我背著妹妹進教室里上課，學費可以等到秋收后變賣農作物再交。父親答應了老師的請求。我終于可以上學了!我高興極了。第二天，校園里，教室里出現了一個背著妹妹上學的小學生。

那個時候用的桌子和凳子都長的。背妹妹上課累了就把她放在凳子中間坐。有一次，我那同村的男同桌閑妹妹凳子超過中間線，趁我不注意，用力掐妹妹屁股，妹妹哇哇大哭起來。我氣了把他的文具合扔到地上，他抓住我的頭發往后拉。同學們像看戲一樣盯著我們。后來老師批評了他，說讓他背一塊大石頭再來跟他打，看他還有什么能耐。人家石某花背著妹妹來上學，哪次不是名列前茅。的確，妹妹哭了，我就抱到外面哄停了再進教室聽課，妹妹拉屎拉尿了就回家換好再來。但是我并不會因這些而把功課落下。每次都在前三名。有一次還榮獲全鎮語數尖子比賽第一名。為此父親還獎勵十塊錢給我。我用這十塊錢買了條褲子給弟弟，因為他說他的褲子壞了。

如今幾十年過去了，我們已長大成人，各自成家，父母老了，生活也越來越好，背著妹妹上學校的那段日子，一直銘記于心，深刻且鮮明。仿佛就發生在昨天一樣。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇十九

我的妹妹今年三歲了，也該上幼兒園了。去年她生日時，姨媽送給她一個小書包，粉紅色的。她非常喜歡，整天背著小書包模擬上學。

媽媽為她找了一家離我們最近的幼兒園，她高興得不得了，天天盼著開學。她逢人便說：“我要上幼兒園啦，上華星幼兒園，我們幼兒園有滑梯！”妹妹說時可自豪了。

3月1日，是妹妹的開學日。這天她起了個大早，準備去上學。吃飯時媽媽跟爸爸說起妹妹上學的事兒，媽媽說“我有點舍不得。”“舍不得也得去，小孩子總要上學的呀。”爸爸說。吃過飯后，媽媽牽著妹妹的手送她去上學。

這家幼兒園是“全天托管"，也就是早晨送去，下午放學才能接。媽媽怕她剛開始不適應，所以前三天，中午接她回家。這三天我也沒感覺到她上學家里有什么變化。

適應了三天后，中午就不接了。那天中午我放學回家，一進門就喊“萱萱”。媽媽說："萱萱今天在學校吃午飯，睡午覺。"哦，我突然想起來了。不過妹妹不在家，我還真有點不適應，家里出奇的安靜。午飯時，餐桌上少了妹妹，也不那么熱鬧了，我感覺吃飯也不香了。說真的，以前妹妹在家時，總是給我搗亂。那時我想：把你送到學校，一星期不接才好呢。可現在我真的很想妹妹，也很擔心她，不知道她在學校怎么樣，哭了沒有。唉！

下午放學，我回到家，給我開門的是妹妹。我一進門她就撲過來，激動地說："哥哥，我想你了。"我們好像幾個月沒見面似的。我問："萱萱，你在幼兒園，想媽媽了嗎？"妹妹說：“想。”“那你想媽媽了咋辦？”妹妹奶聲奶氣地說：“想媽媽的時候，我就想，我睡一覺，吃了飯，媽媽就接我來了。”媽媽聽完后，哈哈大笑并夸妹妹真棒。

如今，妹妹上學已經半月了，現在完全適應了幼兒園的生活。這是妹妹求學之路的起點，也是妹妹離開媽媽懷抱的開始。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇二十

一．說教材：

愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任心。

二．說教學目的：

1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發愛心與責任感。

三．教學重點：

四．說教法：

針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并再有組織，有規范，有秩序中完成。

五．說教學過程：

1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、護蛋方案。

——鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）。

——幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。

——若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。

4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓。

幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。

5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡。

等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。

本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬松自由的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。

送妹妹去上幼兒園（優質21篇）篇二十一

活動目標：

1、嘗試主動地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領弟弟妹妹做游戲。

2、萌發做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。

活動準備：

1、《小朋友的書我長大了》；《小朋友的書美工》。

2、與姐妹班的老師進行聯系。

3、準備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫、折紙等。

活動過程：

1、介紹活動內容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。

介紹活動內容：我們去小班，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。今后，要經常和這個弟弟妹妹一起玩，成為一對固定的好朋友。

交流交往方法：初次相識，你該跟他說什么話？可以帶弟弟妹妹做什么？

2、相互結交朋友并交往。

結交朋友，相互認識，了解自己所結實的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈送準備好的`禮物。

帶弟弟妹妹玩一玩。

哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見，如：玩玩操場上的活動器具，參觀介紹幼兒園的花草樹木等。

哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級，互道再見。

3、活動后討論、交流。

你結實了一個怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什么？

有沒有遇到困難？你是怎么解決的？

4、使用《小朋友的書我長大了》第25―26頁“我和小小朋友”，把幼兒結實的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。