教學工作計劃的合理安排可以有效提高教學效果，激發學生的學習興趣。小編整理了一些教學工作計劃的編寫要點和注意事項，希望對大家有所幫助。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇一

由于文章內容背景距離學生生活實際較為遙遠，對小學生來說是“無趣”的，學生理解課文內容有一定難度。在備課時我確定本課的教學目標一是讓學生學會閱讀以議論為主的表達方式的文章;二是讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學難點一是體會“為人民服務”的思想;二是理解一些含義深刻的句子。因此我這樣設計教學的：

首先，初讀課文掌握大致內容。預習和早讀時要求學生讀課文并試背課文。上課的時候，我問學生：“你們會背了嗎?”孩子們面面相覷，面露難色。然后我說：“同學們，別緊張也別害怕，為什么這課不能容易地背誦出來呢?因為這課同學們還沒理解。這是老師的問題，不是你們的過失。在今天的兩堂課里，我將引導你們理解課文內容，并保證只要你們認真聽講，努力思考，兩堂課下來，個個都能流利地背誦課文!”這時，孩子們的興趣被激發出來了!

其次，細讀課文理解課文內容。比如教學時，為了讓學生以小見大，理解‘為人民服務’的含義，讓學生樹立正確的生死觀。學習時，我引導學生對“重于泰山”之死的理解由戰爭年代的英雄轉到和平年代的人民公仆，進而轉到普通的勞動者。在課上，我還引入了六年級上學期學過的《有的人》這首詩，讓學生感受到為人民利益而死的人雖死猶生，永遠活在人民心中。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇二

在二次根式這一章的學習中，重點是是掌握二次根式的運算，教學的關鍵是理解二次根式的性質，教學內容是著重研究二次根式。在本章教學中，存在以下問題：

1、在教學過程中仍然存在過高估計學生的學習能力，每節課設計的教學內容過多，經常一節課結束后還有不少內容沒有完成，如對二次根式的性質的應用時，考慮到以前已經學過，自以為學生不存在困難，就沒有重點分析，結果導致不少學生在二次根式的化簡過程中因此而出錯。

2、在二次根式的化簡中，新教材特別要求引導學生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養學生嚴謹的學習態度和推斷字母取值范圍的能力。剛開始對這一要求理解不到位，沒有對學生提出明確要求，也沒有重視對典型錯誤的分析。

3、在學生的學習方面，也有值得反思的地方我班的學生在老師指導下學習數學方面的積極性并不差，但自主學習方面還存在著不足。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴性太強、作業只求完成率而不講質量、學習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學中進行教育和引導。

基于上面的諸多因素，我班學生在學習還不夠理想，在本章單元測驗中，體現高分比以往減少，不及格人數明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學工作中要加強改進，提高教學實效。

看了還看：

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇三

圍繞課后題展開教學。課后習題學生能回答的讓他們回答。比如“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。”這幾句話是本課的教學重點和難點。首先要讓學生懂得這幾句話分別說的是什么意思，其次還要讓學生知道句與句之間是怎么樣連起來的。教學的時候，我先讓學生一句一句地讀，自己領悟每句話說的是什么意思。

我又讓學生聯系名言警句：“有則改之，無則加勉”，并要學生列舉受到老師或同學批評的實例，說說自己當時的感受。當孩子們把這些平時熟知的語言和事例與課文內容聯系起來的時候，他們的思維也活躍起來，這樣一篇離孩子們很遠的文章一下子走進了孩子們的生活。理解了每句話的意思，句與句之間是如何連起來的對學生來說就難了。于是我讓學生說說從每句話的意思中看出了什么?聰明的學生馬上回答，感覺一句比一句深入。于是我抓住學生說的回答，告訴學生，一句比一句深，句與句之間就是遞進的關系，每個句子之間就是這樣連起來的!同時，學生就理解了“遞進”。

接著，我讓學生再次小聲朗讀這四個句子，看看還有沒有什么疑問。最后，讓孩子們根據自己的理解再讀四句話，看誰能在最短的時間內背出來。短短的幾分鐘內，人人過關!學生是學習的主體，把課堂還給學生，讓學生自由輕松地走進課堂，讓語文課堂煥發勃勃生機。這是學生需要的，更是老師們所希望的。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇四

復習目標：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。

2.掌握托物寓意的寫法。

3.學習知識構建，建立完善的復習體系。

復習重點：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。

復習難點：掌握托物寓意的寫法。

復習方法：1.自主學習法：要求學生自主構建教學的各個環節，掌握常見的文言實詞、虛詞，句子翻譯，句子朗讀節奏，托物寓意的寫法。

2.誦讀品味法通過現代議論文教學解讀文章內涵。

3.創造性學習法要求學生有構建思維能力，鏈接思維能力。

復習課時：1課時。

一、走進文本，一馬當先(課前投入)。

閱讀河北省2010年初中畢業生升學考試語文學科說明節選，完成知識結構構建。

2.考試內容文言文閱讀。

(1)理解常見文言實詞在文章中的含義。

(2)理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

(3)理解并翻譯文章中的句子。

(4)理解文章的基本內容，歸納文章內容要點。

(5)分析概括文章所表達的作者的觀點態度。

(6)對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解。

3.知識結構構建，知識脈絡以不同題型為載體構建：

題例示范：

(1)《馬說》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

(2)根據你對文章中實詞、虛詞的理解，解釋下列加著重號的成語：

(3)對照句子中而字用法，把下列成語中而字用法歸類，分別填入下列括號內。

a千里馬常有，而伯樂不常有()。

b食馬者，不知其能千里而食也。()。

(4)梳理學過的文言文，給下列字建立使用小檔案。

說安見策知得道之其以。

教師示例：a執策而臨之韓愈《馬說》《韓愈文選》。

策b策之不以其道。

c策勛十二轉郭茂倩《木蘭詩》《樂府詩集》。

d束手無策。

a不以千里稱也。

以b策之不以其道。

c不以物喜，不以己悲范仲淹《岳陽樓記》。

d故以怪之矣司馬遷《史記》。

東臨碣石，以觀滄海曹操《觀滄海》。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇五

活動目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

活動準備：

教具貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

學具幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作“今天，我們要來玩”雪花片“的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇六

活動目標：1.提高數數的.興趣和積極思維的能力。

2.會手口一致的點數，并說出總數。

3.能按數拿取相等數量的物體。

活動準備：1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。

2.圖片一幅，幼兒操作材料。

出示圖片，幼兒觀察、自由討論。

教師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。

教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。

2.幼兒操作練習：按數取物。

請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么？

請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。

教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。

3.玩“手指游戲”。

游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出“5”（教師伸出5個手指），我出“5”（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，并說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）。

4.完成幼兒操作材料《我會數》。

(1)觀察圖畫，理解圖意。

提問：你們看見了什么?小猴有幾只?

(2)交代操作要求。

提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/。

(3)幼兒操作。

活動延伸：讓幼兒結伴相互數數對方身上有些什么，各有多少。（如：1個鼻子、2只眼睛等。）。

活動建議：家長在休息日帶幼兒外出活動時，可引導幼兒尋找周圍的物體，進行數數活動。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇七

活動目標：

1.通過活動讓幼兒理解序數的含義，學習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會用“第幾”準確地表示。

2.在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發展。

3.通過游戲，培養幼兒的觀察力和判斷力。

活動準備：

旅行證每人一個，數卡1-7（紅、黃、綠）每人一個，樓房圖一張，動物圖片7張，路線圖4張，小動物卡片4組（每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。

活動過程：

1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。

教師：小朋友，你們好！你們喜歡旅行嗎？你去過哪些地方？今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎？我是，是你們的導游，下面我將帶著大家參觀游覽。

2.游戲：排隊。

（1）引導幼兒說出自己所帶'“旅行證”的顏色及數字。

（2）請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說出自己所處的位置。

3.游戲：汽車上對號入座（放音樂）。

（1）請幼兒按順序上車，然后按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。

（2)通過各種問題回答游戲，反復感知7以內的序數。

一.紅隊的小朋友坐在第幾排？......

二.黃隊的小朋友，坐在第幾排？

三.你是第幾位小朋友......

四.你是第幾排的第幾位？

4.游戲：參觀北京動物園。

（1）進入動物園到了，請小朋友按順序下車。（進入大門）第一個觀看的動物是誰呀？（老虎）......

（2）出示參觀路線圖，引導幼兒說出剛才觀看的順序，并將動物卡片依次貼在路線圖中的參觀點上。

（3）分組制作路線圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意愿，從不同方向出發制作路線圖，并說出各種動物所處的位置。

教師：你們觀看的第一動物是誰？

小朋友：我們第一看的是，第二個看的是，......

5.回賓館。

（1）出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀察后提問：“這棟樓共有幾層？每層有幾個房間？（4層，每層都是7個房間）。

（2）教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。

（3）引導幼兒說出每層房間的顏色及數字號碼。

（4）請幼兒根據自己的旅行證找房間。（集體糾錯）。

（5）引導幼兒找出自己的房間并說出房間所在的位置。

教師：你住在第幾層得房間？

小朋友：我的房間在第x層得第x間。......

（6）結束一天的參觀，回房間休息。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇八

活動目標：

1.鞏固認識5以內的數字和數序，進一步理解數字能表示物體的數量。

2.能聽清要求并按要求活動。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

立體數字1-5，5以內數量的物體卡片若干。

活動過程：

1.叫醒數寶寶：

數寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?

集體驗證數字是否放正確，并認讀數字。

2.幫數寶寶排隊外出活動――復習數序。

3.和數寶寶玩游戲：《看數拍手》。

學玩該游戲。

能按要求活動。

4.給數寶寶送“玩具”――物體卡片。

活動反思：

在教學過程中我充分發揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導學生記憶數字和量的關系，并全員參加手指游戲，充分調動了學生學習的積極性。用鮮艷的圖片和學生喜愛的動物吸引學生的眼光，使學生集中注意力，與我主動的配合，發揮主動學習的能力。

當然在這次教學中也出現了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環節沒有打亂數字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環節，引導的不是很充分，沒有把學生的觀察方向引入到學習環境中。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇九

活動目標：

1、復習1―7的數字排序。

2、正確感知7以內物體的數量。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

數量1―7的實物；分別寫有1―7的動物頭飾7種；1―7的數字卡每人一套；地上畫有各種寫上數字的圖形。

活動過程：

1、復習數數1―7和1―7的排序。

（1）、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

（2）7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1―7的排序，復習認識1―7。

（3）“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

2、運用多種感官7感知以內的數量。

（1）、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

（2）、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲：站圖形。

4、幼兒操作，復習點數1―7的物體。

請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

活動反思：

正確感知7以內的`數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十

活動目標：

1、認識數字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數量，進一步理解數的意義。

2、學習按一定數量操作，能將相等數量的物體放在一起。

活動準備：

1、課件;。

2、學具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

活動過程：

1、導入課題，激發幼兒的興趣。

(1)放課件。

(2)分別出示每個小動物過生日的畫面，引導幼兒通過點數蠟燭，了解小動物的歲數，認識數字4、5、6、7，幫助幼兒進一步理解數的意義。

2、制作生日禮物。

(1)“小朋友，咱們都知道小動物過幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物?”讓幼兒說出想給誰送禮物，送給它的禮物數量應和小動物的歲數相等。

(2)教師介紹現有材料，引導幼兒說說能做成哪些禮物?

(3)介紹小動物的禮盒。

(4)交代制作生日禮物的'要求：你想給哪個小動物送禮物，用的材料數必須和這個小動物的歲數一樣多;每一組必須給每個小動物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭搶;做禮物時，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數量對不對;每組做完后，要把禮物送到每個小動物的禮盒里。

(5)幼兒根據自己的意愿選擇活動內容，教師觀察幼兒活動并進行個別指導。

3、給小動物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。

4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

5、師：“咱們一起把禮盒給小動物送回家吧。”引導幼兒收拾學具。

活動反思：

正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十一

1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2、發展表象思維。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點難點。

活動重點：理解加減法的意義。

活動難點：用語言表達運算過程。

材料及環境創設。

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

活動流程。

操作體驗—討論理解—復習鞏固。

1、操作。

(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

2、討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應用題。

3、復習幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思。

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十二

物質的構成屬于化學的基本理論，這部分主要是要學生認識世界上所有的物質都是由不同的微粒構成的，并且要讓學生能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現象。雖然在學習新課的過程中學生已經對物質的微粒性有了一定的了解，但是讓學生體會或感受物質的微粒性是不容易實現的，所以在復習課的過程中，通過仔細回顧電解水的示意圖，再一次讓學生感受物質的微粒性。

由于是復習課，所以在上課過程中把所有構成物質的微粒放在了一起復習，讓學生能夠把知識聯系起來，組成知識體系。分子、原子、離子都可以構成物質，但是分子、離子又都是由原子構成的，這就使它們三者之間有了聯系。

接下來，通過回顧有關的實驗，從宏觀的現象引入微觀的本質，讓學生進一步明確分子是保持物質化學性質的最小粒子；并進一步熟悉分子的性質：分子的質量、體積都很小，分子之間有間隔，分子在不斷的運動。再對比分子的定義及性質，掌握原子是化學變化中的最小粒子，并體會原子的三條性質。

在熟悉了原子的性質后，要通過回顧原子結構示意圖，了解質子數、核外電子數和核電荷數的關系，并讓學生能夠根據原子結構示意圖，找出與所給元素化學性質相近的元素。根據質子數的相同，進一步引出元素復習的內容。

在元素的復習過程中，學生應該能夠將元素分類（金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素），并且能夠會觀察元素周期表，知道元素周期表中每一項所代表的意義。

最后，復習有關化合價的知識，要求學生能夠熟練背誦化合價口訣，經過練習能夠根據化合價正確寫出化學式，根據化學式推求未知元素的化合價。

本節課將復習講解知識點與練習結合，串聯了物質構成的基本知識，復習了分子、原子、離子和元素的相關知識，這些知識使學生從宏觀世界，進入了微觀世界，所以在理解上存在一些困難，但通過回顧電解水的示意圖及相關實驗，還是減少了一些學生理解方面的困難。但課程中有關于這些知識與實際的結合不夠多，應該在今后的練習過程中多讓學生看生活中的各種商品標簽，了解物質的成分及其含量。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十三

時間過得真快，六年級的孩子們馬上就要畢業了。為了讓他們在這最后的兩節課里畫上一個完美的句號，并對自己六年的學習做以回顧總結，我采取了以下教學活動：

背唱歌曲。首先讓孩子們回顧以下這六年來印象最深刻的歌曲或樂曲，選擇一首自己最喜歡的且唱得最拿手的來復習唱一唱，然后背唱。在背唱的過程中，可以選擇自己喜歡的演唱形式和表演形式。在此活動中，有的孩子背唱了一年級的第一首歌曲《你的名字叫什么？》；有的唱《兩只老虎》、《小燕子》、《賣報歌》等一、二年級學唱的歌曲；還有的背唱了聆聽歌曲《歡樂頌》、《兩顆小星星》、《守住一片陽光》等。有的獨唱，有的齊唱；有的模仿美聲、爵士通俗唱法；還有的拿腔作調，盡最大努力模仿童聲來演唱歌曲（好多孩子正處于變聲期）。形式多樣、精彩紛呈演唱，使得課堂變成了歌唱的音樂會。

音樂知識。我首先引導學生從認識的第一個音樂符號開始，分類復習鞏固。比如：裝飾音、音符形式、力度標記、休止符等，然后以書面形式進行測試。如：標記符號名稱；寫出學過的音符形式、節奏形式、拍號及其含義等。另外，通過聆聽不同樂器的音色來區分西洋樂曲中的弦樂器和管樂器，民族樂器中的拉弦樂器、彈撥樂器及打擊樂器等。

通過以上形式，既能夠調動學生們學習的積極性，也能夠了解他們在這六年的時間里對所學知識的掌握和運用，同時也為我以后的教學提供寶貴素材。

朝夕相處的六年就這樣過去了，祝愿他們未來的道路陽光燦爛、幸福健康！

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十四

本節課是第七章力學的一節課，以及下章的壓強和浮力等內容構成了初中物理的力學知識體系。因此，本節課的內容起著承前啟后的重要作用，讓學生認識到力的概念是物理學中最基本、最重要的概念之一，是學好力學知識的基礎。然而力的概念十分抽象，要使初中學生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事，要通過本節教學使學生逐步加深對力的概念的理解。學生在學習完聲學、光學等內容后，對初中物理的學習方式已經有所了解，即從實驗入手---然后總結規律---最后落實到解決問題。所以，本節課力求能使學生樂于探究，主動參與，勤于動手，有新的發現。

本節課的設計。

一，從神舟七號的發射談起，從最前沿的物理學知識中引出最基本的物理學知識，讓學生真正體會到力學的神奇。首先播放了神舟七號從發射到返回地球的錄像，學生的學習興趣被激發出來。然后提出問題：

1，火箭升空為什么是向下噴射火焰？

2，神舟七號的宇航員在太空中為什么能飄起來？

5，為什么返回艙落地前要打開降落傘？

這些問題的提出，雖然學生在沒有學習力學之前無法回答，但是通過學習，這些謎團就將慢慢被打開。給學生一個思考的空間，把學生引入力學知識的海洋，變被動的學，為主動的探索，教給學生游泳，而不是簡單的遞給學生一個救生圈。

二，總結錄像中的簡單力學知識，總結歸納出力的概念。

1，火箭向下推動空氣，

2，空氣向上推動火箭，

3，宇航員推開艙門。

“力的作用是相互的”埋下伏筆。

然后緊跟兩個問題：

1，一個物體能否產生力的作用？

2，是不是只有相互接觸的兩個物體才能產生力的作用？

兩個問題的解決采取兩種不同的方法。

第一個問題通過閱讀一個小故事（有一天，張飛要與關羽比力氣，他提出：誰能把自己提起來，誰的力氣就大。說罷，他用雙手緊抓自己的頭發，使勁向上提。盡管他使出了最大的力氣，憋得滿臉黑紫，甚至把頭發都拔掉了一大把，結果還是不能使自己離開地面。）來讓學生理解。這個故事的理解如果展開應該是內力相互抵消的原因，但是這里就事論事，只要求學生解決--是不是一個物體就能產生力的作用。學生讀完會心一笑，不需要老師再多說什么就輕松地理解了這一知識點。所以，問題的設置一定要化難為易，讓問題在最適合的時間出現，往往能夠發揮意想不到的作用。

第二個問題的解決用的是實驗探究法，也是物理課上最常用的解決問題的方法。給學生提供器材，讓學生自己設計實驗，完成探究。

三，通過觀察錄像講解力的作用特點，和力的作用效果。

1，力的作用特點：力的作用是相互的。通過滑板上的人推墻錄像講解，學生很容易接受。緊接著提出問題：人走路的時候為什么是向后蹬地？加深學生的理解，進而讓學生舉出生活中的實際應用，例如引體向上、俯臥撐等等都是利用了力的作用特點。

2，力的作用效果有兩條，這里做了細化。先通過踢足球的錄像讓學生總結力可以使物體的運動狀態發生改變，然后通過放大的錄像讓學生看到，在力使物體運動狀態改變的同時也在使物體的形狀發生了變化。反思一下，感覺在這個問題的處理上有得有失。比較好的一點是提出一個問題：為什么有些形變我們看不見？然后讓學生觀察玻璃酒瓶的形變可以用細玻璃管中液面的變化來放大，繼而聯系前面聲學中的幾個實驗，讓學生理解物理學中的研究思想—轉化法。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十五

這個學期，由于思賢的管理比較嚴格，學生練習的時間有限，我就想今年換種復習方法吧，教學反思《期末復習》教學反思》。以下是我的一點初嘗試。

1、學生自我復習。由于每個學生的知識點掌握程度不同，老師復習只能籠統地把書本的重點和難點重新理一遍，一堂課下來，老師講得多，學生聽得就會失去興趣。所以我先讓學生把作業中的錯題先找出來，重新訂正一遍，在訂正過程中把掌握得不好的知識點寫下來，如要不理解的作好標記，及時找老師解決。

2、教師主抓重難點。學生學習的好壞，關鍵就是重難點學得好不好。我把每個單元的重難點整理出來后，在每個知識點復習完后相對于地讓學生來出一道題，學生想不到的老師再進行補充，眾人拾柴火焰高，總有學生能提出相關問題。當然，事先需要讓學生回家有針對性地復習一下，比如第一天復習負數和小數的意義、性質等；第二天復習小數加減乘除的計算方法的異同點；第三天復習小數四則混合運算順序和簡便計算中用到的各運算律和運算性質；第四天復習多邊形面積的公式和推導過程；第五天復習解決實際問題，包括有關結合面積計算的實際問題、用策略解決的實際問題、用字母表示的實際問題。

3、必要的綜合練習。平時作業中都是按照一個課時一兩個知識點的題目練習的，期末考試一般會把學生學的一些知識串聯起來，考察他們的綜合運用和分析能力，所以必要的綜合練習讓學生在大考時不至于無從下手。

不管怎樣，我想學生學得輕松、成績理想是最好不過的事兒了。教學應該跟著學生的所需不斷嘗試，不斷改變。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十六

教授中只注重解題能力的培養，忽略了問題意識的保護和培養，忽略發展其對科學的探究能力的培養等方面。

沒有從學生感興趣入手，不能引起學生的'共鳴。

把重點放在結論上，而沒放在大家對這一問題進行分析、探究的過程上。

過分強調對問題解決的常規思維、邏輯思考、唯一答案，對學生的置疑、奇思妙想往往回避、冷處理甚至簡單否定的做法。這樣反復操練，使學生學會的只是“復印”知識。

學生對正比、反比還不會判斷，我想主要的原因在于學生知識的習得不是學生自己學會的，而是老師教會的。

六、以后教學中要注意的事項。

1、重在肯定同學們的參與過程和鼓勵、贊揚同學們敢于發表意見，尤其是敢于發表不同意見行為。

2、在課堂教學中，一定要謹慎處理自身的教學行為，要能積極肯定學生的“別出心裁”，給予及時適當的肯定和引申。

3、注意學科滲透。

4、引入要從學生感興趣的方面入手，引起他們的共鳴。

5、注重教給學生學習方法而不是教給學生學習知識本身。

馬說復習教案及反思（優秀17篇）篇十七

學完了所有的拼音字母，應該好好的復習鞏固一下了。但是這樣的課堂學生常常會容易感到疲勞，乏味，分散注意力。于是我再三思考之后，復習就是溫故而知新，希望能夠幫助孩子在復習拼音的同時對拼音有些新的體驗。

于是，我開始想方設法的激起孩子們的興奮點。在復習23個聲母，24個韻母，和16個整體認讀音節時，吧復習鞏固與游戲相結合。首先在復習聲母的時候，我想了一個“找朋友”的游戲。我把打亂的字母卡片放在講桌上，然后請一個學生上臺來找朋友。，其他的學生也重復著說一遍。這個學生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說：d是我的好朋友，大家跟我一起讀（帶領大家讀三遍，還要強調讀聲母的`要領）。這樣幫助學生復習了聲母，學生的興趣十足，也取得了不錯的效果。我又設計了“摘蘋果”和“拯救小雞”游戲，利用起多媒體的教學輔助，我發現當我點擊一下鼠標的時候，孩子們迅速地讀出字母，讀對了蘋果會自然落“拯救小雞”中小雞也獲救了。孩子們個個躍躍欲試，興趣盎然。

整堂課在活躍的氣氛中度過，學生學得輕松，我也教得輕松。更重要的是整堂課的復習讓孩子全面認識聲母、韻母、整體認讀音節的認讀，從前面的舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的練習中。有的孩子還能完整地讀出那句話，同時又滲透性的識字，這樣讓孩子跳一跳，摘摘蘋果，拯救小雞，作頑強的的救世主，給他們的學習增加了一種自我鼓勵的經歷，我覺得是最為難得的！